第一篇：高考作文考前指導

高考作文考前指導

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的高考作文考前指導，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(1)書寫、文面的限制。從20xx年開始網上閱卷以來，高考寫作就對此提出了諸多要求：

①作文前不能在作文紙上及其周圍作任何標記。

②書寫時不能超過所規定的邊框區域，超出部分一律視作無效。

③用鋼筆或簽字筆書寫，筆尖適宜使用0.5mm，不得使用鉛筆、紅筆或圓珠筆等其他筆書寫。鋼筆(尤其是黑色墨水的)或簽字筆書寫的答卷被掃描后生成的圖像清晰度高且準確，容易識別。

④電腦閱卷展現在老師們面前的是豎立的字跡，俗話說：字怕上墻。這就要求考生書寫時力求做到字跡端正，書寫清楚，字距要適當，盡可能寫楷書。另外，字一定要寫大些。因為每位老師每天要評閱的試卷量很大(有時晚上也要改)，眼睛得一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚。

⑤答題時應先組織好語言再落筆，盡可能減少涂改;如果確實需要修改，則應在錯(別)字上斜畫兩筆即可，不要使用涂改液改錯或用透明膠帶紙粘扯欲修改的內容。

⑥答題紙應保持平整和潔凈，不要折疊、弄皺。

⑦考生違反有關規定，造成試卷無法評閱的，后果自負。

高考作文對書寫、文面方面的要求，主要看字體優劣、有無錯別字、卷面是不是整潔等幾個方面。有些年高考作文評卷標準專門設置“書寫”項目，賦分高達5分。后來雖說不再單列這個專項，但在“等級評分標準”中有“字體”條款。值得注意的是近年在寫作的“基礎等級”中加了一個注解，即每錯一個字扣1分，重復的不計。這一點應引起考生的高度重視。

(2)標點、字數的限制。標點符號的使用要規范、正確，防止一“逗”到底;要正確區別句號、問號、嘆號，不用英文的點代替句號。每一個標點使用都要結合語境，根據表意的需要，準確表達句子的語氣，不可隨便使用。

標點使用不當，直接影響表意，評分標準中規定標點錯誤酌扣1～2分，甚至會導致隱性失分(因給評卷老師留下不好的印象而被降低等次)。高考作文在字數上要求一般不少于700字，在評分標準中，對于完篇而字數不足的，正常打分之后，再扣字數分，每少50字扣1分，扣滿3分為止，明顯未完篇的文章，最高不超過30分。

(3)套作、抄襲的限制。多數考題對此都有明確要求，如20xx年安徽卷、全國卷、遼寧卷等。在評卷時，套作文章要予以扣分;確認抄襲，經核查2/3以上文字與已發表作品雷同，賦分最高不超過5分。

(4)個人信息的限制。出于對選拔性考試公平性的考慮，在作文中“不得透露個人相關信息”已成為一條不成文的規定，這也是需要廣大考生特別注意的一個隱含性限制，否則，也會影響到作文得分。為了減少不必要的.麻煩，有些考題對此作了專門要求。

高考作文考前指導二：沖破迷霧的應急預案

臨場作文往往會出現作文來不及做、中間跑題、難以結尾等意外情況，并因此而大大降低了應試作文的得分，對此應有一個心理準備，掌握一些應急預案，這不僅能幫你迅速完成應試作文，相對提高作文成績，如果運用好的話，甚至還可以反敗為勝，守得云開見日出，為你的作文增色，造就一篇高分作文。這一點不論是作文水平較好的同學，還是一般的同學都要密切注意，“考場如戰場”，千變萬化，做好各種應對預案方能確保萬無一失。

1.問題一：看到作文題心里發慌，不會審題，找不到立意角度

措施：(1)閉目養神做個深呼吸，讓全身放松，保持情緒穩定;

(2)將作文背景材料、內容要點一一進行分解，確定哪些要點是主要的;

(3)將材料或命題中的關鍵詞語擴展成一個判斷句，以此作為文章中心;

(4)反復默念考試題目，及時記下頭腦中迸出的思維火花;

(5)保持平常心，穩字當頭，不求立意高深，但求符合題意。

2.問題二：做完基礎題，時間不多，作文想寫快一點

措施：(1)審題時注意勾畫命題要點，提示自己在作文時突出這些要點;

(2)迅速梳理一個簡要的思路，避免在寫作過程中思維中斷，保證文意暢達;

(3)選擇好突破口，起承轉合中各用一句話標出來;

(4)從最受感動、最有話說的那一點上開始動筆;

(5)提高思維和書寫速度，但要最大限度的保持卷面的整潔;

(6)移花接木，將原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題和要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，寫作時間有余時同?梢栽擻茫

(7)直接代入，由于時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思，與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很看重作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為相似的文章改頭換面直接代進去;

(8)編擬提綱，如果留給作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時已晚，與其只寫一個開頭或者干脆空著，還不如編個提綱來得劃算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。

3.問題三：一時不知如何擬題

措施：(1)從作文材料中找一個最能反映材料的主旨的關鍵詞或關鍵句作為標題;

(2)用文章的觀點作標題，語言要簡潔;

(3)用切合文章主題的詩文名句做標題;

(4)暫備一個題目，等文章寫好后時間允許再做修改。此時請務必注意，以免匆忙中忘寫題目。

4.問題四：難以開頭

措施：(1)記敘文從懸念起筆;

(2)議論文從觀點起筆;

(3)用設問引出話題或中心起筆;

(4)從對所給材料的引述中起筆。

5.問題五：找不到所需要的材料

措施：(1)從課本中找材料，特別是語文、歷史、政治等人文學科;

(2)從最近看到的電視、聽到的新聞中找材料;

(3)從家庭生活中找材料;

(4)從身邊生活中找材料;

(5)從眼前的語文試卷中找材料。

6.問題六：寫到一半時想換一種寫法

措施：(1)保留原有內容巧妙過渡;

(2)寫議論文，想改寫成記敘文，把議論文字轉換為人物的心理活動或演講、報告的內容，在關鍵之處加入適當的語言描寫;

(3)寫記敘文想改為議論文，以記敘材料為論據，把記敘內容轉換為社會現象。

7.問題七：寫到中途卡殼

措施：(1)穩定情緒，保持頭腦冷靜;

(2)迅速回顧思路，記敘梳理線索，議論則分清層次;

(3)暫時留出一段空白，先將自己構思好的內容寫下去。待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再進行彌補拼湊。

8.問題八：寫到中間，發現偏題

措施：(1)審視話題，審視自己已寫出的內容，找出二者之間的聯系;

(2)用概括句、轉折句將所寫部分與話題焊接在一起;

(3)在接下來的行文中，強化話題意思，在文段開頭、文段結尾、文章結尾等處用多種手段和方式適時點明題旨;

(4)將錯就錯。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成全篇。當然要盡可能力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上做文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。

9.問題九：文章要結束了，字數還不夠

措施：(1)從另一個角度寫一段，這一角度的內容不能畫蛇添足，要圍繞中心(主旨)進行;

(2)對前文內容再進行挖掘或歸納。挖掘和歸納要揭示文章主旨和總結全文;

(3)適當引用名言、歌詞、詩賦等，為文章添彩。

10.問題十：臨近完文，難于結尾

措施：(1)回扣標題法。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。如有一年高考的作文標題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以“對我來說，這是一次多么不尋常的考試啊”來作結。有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升。

(2)照應開頭法。這和上面的回扣標題有異曲同工之妙。但無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在作文將要完成時一時尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開頭的方式來寫。

(3)畫龍點睛法。在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當作文最后來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。

第二篇：考前高考作文指導寫作

考前高考作文指導寫作

一．考前了解兩個明白——明白評分標準、明白存在問題

考場如戰場，只有知己知彼方能百戰不殆。要想在考場上寫出令閱卷老師眼前一亮的高分作文，必須了解如下兩個明白：

（一）明白考場作文評分標準

高考閱卷組長何永康教授曾在2009年閱卷會議上說：“今年是閱卷評分的轉折年。從今年開始，取消切入分，杜絕保險分，五個檔次，散點拉開，嚴格評分。從今年起，我們要動真格了，以前，我們太善良，對一部分人同情就意味著對一部分人不公。俗話說，種瓜得瓜，種豆得豆，我補充一句，種草得草，不好好寫作文，將來要吃大虧。作文寫好，可上名校，寫不好，回家種草。優上劣下是提高語文地位的一個標尺，明年肯定要延續。”

考生要想使高考作文獲取高分，必須明白等級評分標準的含義，按照等級評分標準的要求圍繞題意完成構思、布局和成文。高考作文等級評分標準包括基礎等級和發展等級兩大部分。其中基礎等級分為六點：（1）符合題意；（2）符合文體要求；（3）感情真摯,思想健康；（4）內容充實,中心明確；（5）語言通順,結構完整；（6）標點正確,不寫錯別字。發展等級分為四點：（1）深刻；（2）豐富；（3）有文采；(4)有創意。

基礎等級又分為內容等級和表達等級，各占20分。發展等級24分，書寫、錯別字6分。如內容第一等級評分標準為“符合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯”； 內容第二等級評分標準為“符合題意、中心明確、內容較充實、思想健康、感情真實”； 內容第三等級評分標準為“基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、思想基本健康、感情基本真實”；內容第四等級評分標準為“偏離題意、中心不明確、內容不當、思想不健康、感情虛假”，閱卷老師將視考生各點達到的程度給0—5分。從上述基礎等級內容部分四個等級采分點中可以看出，符合題意非常重要，一旦偏離題意，中心就無法突出，即使內容充實也是徒勞的。基礎等級表達第一等級評分標準為“符合文體要求、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整”；表達第二等級評分標準為“符合文體要求、結構完整、語言通順、字跡清楚”；表達第三等級評分標準為“基本符合文體要求、結構基本完整、語言基本通順、字跡基本清楚”；表達第四等級評分標準為“不符合文體要求、結構混亂、語言不通順語病多、字跡潦草難辨”。

高考作文的發展等級也分四等評分：第一等級評分標準為“深刻、豐富、有文采、有創意”；第二等級評分標準為“較深刻、較豐富、較有文采、較有創意”；第三等級評分標準為“略深刻、略顯豐富、略有文采、略有創意”；第四等級評分標準為“個別語句有深意、個別例子較好、個別語句較精彩、個別地方有新意”。評卷時，發展等級評分不求全面，不拘泥于表現形式，而是根據四個項目中16個采分點中若干突出點按等級評分的。

我們只有明白高考作文評分標準，才有可能寫出符合標準的高分作文或滿分作文。

（二）明白考場作文存在的問題

縱觀近年來高考作文，我們發現仍存在不少問題，比較普遍的有：一是基本寫作能力缺失。包括正確審題能力、準確表情達意能力、恰當選材取材的能力等。二是追求怪異，文風不正。形式花哨、語言浮華而內容空洞。如有的考生在行文中夾用英文，或網絡上流行的語言或特殊的表情符號。豈不知，高考作文的語言是必須規范的。三是隨意涂鴉，文體不明。不按記敘、議論的基本規范寫作，故事不像故事，說理不像說理，四不像文章大量出現。四是缺少對自然、社會、人生的關注和思考。缺乏應有的閱讀和積累。“語言無味，像個癟三”。五是思維混亂，條理不清，前言不搭后語。六是思想不夠健康，甚至感情灰色。如2008年，作文題“好奇心”，有的寫因好奇去吸毒，有的甚至寫小姐開房間等等。七是胡編亂造，表達幼稚、低俗。不少考生動輒寫幼兒園、小學時的生活。八是無謂的人生攻擊，拿自己前途開玩笑。

“往者不可諫，來者猶可追”,即將參加高考的同學們，只有考前明明白白，考場上方能防微杜漸，用足力氣，完成一份滿意的答卷。

二．切實做好三“多”訓練——多向梳理、多元思考、多方審視

（一）對材料進行多向梳理。高考作文不僅要速度快且要質量高。要想在考場上脫穎而出，考前一定要對自己占有的材料進行必要的多向梳理。

梳理自己看過或讀過的有特色的材料。想一想我們熟知的鮮活素材，不妨梳理一下2008年以來的那些富含時代感、現實性的材料，特別是事例，如2009感動中國的人物及其事跡等。我們不僅要梳理、積累，更要思考其意義，關注其內涵，以利于寫作時的運用。想一想能記住哪些名人名言，哪些歌詞詩文；想一想看過的對你有觸動的新聞材料，如玉樹地震、冰島火山等；想一想背過哪些珍珠段落，哪些美文；想一想學過的課文。梳理一下課本上那些底蘊深厚、意義多元而富有寫作價值的歷史材料：杜甫的感時傷世、憂國憂民；蘇軾的樂觀豁達、隨遇而安；龔自珍的愛才惜才、不拘一格、春泥護花等等。特別是課本中一些材料，像《我與地壇》的作者史鐵生身殘志堅，矢志不移以及他對人生的思考等都是很好的寫作材料和觸發點。《指南錄后序》《人是能思想的葦草》等可以引發我們對人生境界，人生價值、意義的哪些思考，而這些又恰恰是高考命題所關注的。

這些工作做好了，才能在考場上“有備無患”。全國著名語文專家章熊先生曾講過：“在閱卷過程中，起作用最大的仍是內容。”而內容的組成是材料，俗話說，“巧婦難為無米之炊”。

（二）對命題進行多元思考。

高考作文沖刺階段，我們要對所有已經練習過的作文，已經閱讀過的作文以及每套試卷上的作文題目進行多元思考，既橫向多角度探究、思考、梳理其豐富的含義，也要縱向聯系，聚焦其基本內涵。通過命題的多元思考，我們在考場上將可以很快打開寫作思路，激活思維。

從近幾年試題來看，高考作文主要命題作文（標題作文）。盡管題型比較單

一、穩定，但其內涵和考查點是豐富多彩的，有自然、社會、人生、思維以及相互關系等方面。

那么如何寫好標題作文（不使用“命題”是為了讓概念更準確，不出現屬種概念的交叉）？

1、關鍵是審題。審題時要字斟句酌，認真從事，不可掉以輕心，應努力做到“一字不可忽，語語悟其神”，否則就會下筆千言，離題萬里，一失“題”成千古恨。標題作文的審題可以按以下四步進行：第一步，辨文體，即辨明文章體裁要求。第二步，找“題眼”，即找準寫作的重點（關鍵詞），比如“品味時尚”，重點在“品味”。第三步，抓“題眉”，即抓住取材范圍，比如“品味時尚”，范圍是“時尚”，內容應扣住什么是“時尚”來展開。第四步，悟“題魂”，即領悟題目的確切含義，既要弄清題的字面意義，又要掌握它的比喻義、引申義。比如“人與路”中的“路”，內涵甚豐，可以任考生自由聯想，在寫作時必須悟出其深層含義。

2、要緊的是立意。無論哪一種作文命題，在審題之后最要緊的是立意。曹雪芹在《紅樓夢》八十回中，借黛玉之口說道：“詞句究竟是末事，第一是立意要緊。要意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的。”這句話通俗地告訴我們立意的重要性。古人云：“意猶帥也。”帥威則軍盛，帥危則軍垮。在全面、正確的審題基礎上，立意應努力做到四個“要”：第一、立意要正確。立意要有思想性、科學性，要有審美價值。第二、立意要鮮明。文章的觀點要集中，不能混亂；作者的愛憎感情要分明，贊成什么，反對什么要態度明朗，不含糊其辭。第三、立意要深刻。文章的觀點開掘要深，不做表面文章，能透過現象揭示客觀事物的實質。第四、立意要新穎。文章的立意要有新意，能從新的角度找出新的觀點、新的見解、給讀者以新的思考、新的啟發。總之，立意時一定要突出自己的體驗、自己的發現，要在“人無我有”上開拓新意。

當然我們對新材料作文也應有所關注，只有這樣多元思考，才能以不變應萬變。

（三）對文體進行多方審視。

雖然最近幾年江蘇高考作文“文體自選”，但這絕不是意味著可以不要文體。評分標準“表達”項中第一條就是“符合文體要求”，它有兩層含義：一是符合試題本身規定的文體要求，不能隨意更改。二要符合考生自己選定的文體要求。文體不限，不是不要文體。考生如果選定了議論文就要寫得像議論文，選定了記敘文就要寫得像記敘文，還文體以真面目，決不能寫成“四不像”的文章。具體說，記敘文中記敘的文字或議論文中議論的文字要達到全文字數的2/3。如果什么表達方式都有，且平均使用筆墨，不倫不類，即便全文能扣題，也得不了高分。

首先，凡事都有規律，只要我們認真研究。為此，我建議備考后期考生要按文體分類整理近三年可借鑒的高考佳作，結合自己的作文，進行研討、審視，切實掌握各種文體的一般寫作規律和要求，在反復比較研討中逐漸內化成自己的寫作意識，考場上方能寫出符合文體要求的文章。2011年高考考試說明作文部分明確要求：能寫記敘類、議論類、說明類文章。其實每類文章只要研究五六篇即可，關鍵是把握其基本的寫作思路、常見的開頭結尾方式等。

其次，審視、提升自己所擅長的文體。在第一步基礎上審視、研討各種文體尤其是自己最擅長文體得高分的種種元素，并借鑒內化，適當輔之以科學、實效的訓練。具體說，擅長理性思維的側重審視議論文的結構模式及其規律，喜歡形象思維的可側重審視記敘文的相關特點及謀篇布局規律。

三．懂得區別三組關系——從容機智，穩操勝券

考場作文有它的特殊規律性。它是在特定環境、特定條件下寫的特定文章，與平時作文不全相同。平時作文與考場作文的差異，主要有兩點：其一，考場作文的時間限制與平時作文不同；考場作文不考慮寫作者的主觀興趣，平時作文可以來自于興趣靈感。

既然如此，寫考場作文一定要從容機智，要區別三組關系，講究點辯證法。

（一）慢與快。審題要慢，寫作要快。綜觀前幾年話題作文，確有淡化審題的趨勢，減少了因審題帶來的失誤，但并非不需要審題。無論是命題作文或材料作文，考生都必須過好審題關，因為審題是考場作文的第一關。從近年高考作文看，仍有不少考生因不注意審題而幾乎失去“半壁江山”。審題失誤造成的損失幾乎是致命的。一旦審題方面出現偏差，那基本上等于宣告作文考試的徹底失敗。審清了題目方能充分展示個性。審題沒把握，你寫得再快，也只能是“滿紙荒唐言”。為了避免寫后流下辛酸淚，請記住，審題要慢，寫作要快！

(二)、多與少。多用現實素材，少用“歷史符號”。高考作文評分主要在“內容”和“表達”兩項，因此，爭取高分就一定要在這兩項上有突破。作文應緊密結合生活實際，抒發真情實感，避免空話、套話、大話。多一些現實素材，少一些“歷史符號”。不要動不動就把蘇軾、屈原這些古人的事例擺出來說。不是說古人事例不可以用，只是建議多一些新穎、現實點的例子，充分表達自己對生活的認識。

（三）平實與華美。自八十年代中后期以來，語言表達能力的測試日趨成為高考作文的重要方面，在評分標準中對語言表達項也日趨強調。國家教委“高考作文評分誤差控制”課題組在調查分析的基礎上認為：無論從控制評分誤差來看，還是從高考選拔的要求和學生未來的需要來看，都應該把評分的重點真正轉移到語言方面來。可是從歷年作文試卷上看，語言混亂的現象十分嚴重，有的一味追求詞語的華美，結果造成辭不達意；有的一味追求發展等級分，注重形式忽視內容。那么什么樣的語言是好的語言？我們認為，在有限的時間內，能把意思表達清楚的語言就是好的語言。當然如果能在文章的關鍵之處，如開頭、結尾以及段首稍加點化、修飾，以顯示文采與功力，也未嘗不可，只是不要刻意追求華美。

四．著力打造五種結構——曼妙身段，奪人眼球

為了我們的作文能讓閱卷者“眼睛一亮”，透過近年江蘇省高考優秀作文，我認為考場作文曼妙身段的五種“閃亮”之法，值得同學們借鑒。

1、一線串珠法。這種方法指文章的好幾段都使用同一句話，用這句話串起若干片段，如同一線串珠。由于文章非常清晰地使用了同一句話，使讀者感覺文章雖然由多個片段組成，卻緊緊聯成一體。如，敘寫家門前路的變化，以及由此引發的人情世態的變化的優秀作文《人與路》：

我家門前有一條路，田埂一樣的質地，中間被來往的行人用腳板踩得結結實實，但仍有不聽話的小草探出調皮的腦袋，撓人腳丫子??

那時的日子，快樂而純粹，天空明朗常有笑靨。

我家門前有一條路，鋪著細碎的沙子，沒有雜草，偶爾在路的邊上，未被覆蓋的泥土里，會鉆出幾棵營養不良的小草的腦袋??

那時的日子，明媚夾著憂傷，天空只供我們想象。我家門前有一條路，水泥澆灌，棱角分明，邊沿整齊，讓我陡然生出深深的恨意?? 這篇文章以“我家門前有一條路”作為段落的開頭，使得全文呈現“一線串珠”的結構，加深了人們的情感。這“串珠”之“一線”，有著回環疊唱的節奏，給閱卷者以強烈的視覺撞擊力，更使這篇作文也變成了一條“晶瑩的珍珠”。

2、二龍戲珠法。也就是把文章思想、感情、觀點、過程等都分為兩種對立的方面。如道德方面的真、善、美和假、惡、丑對立，感情方面悲和喜的對立，矛盾方面的外因和內因的對立等等，以及其他的一些能構成反義詞語的兩個方面，使得文章層面不顯單一。

3、三足鼎立法。指文章的正文，由三個部分組成的，也是通常所說的三個層次，這三個層次，或者遞進，顯示文章的深度；或者并列，顯示文章的豐富。這是常見的文章結構。如敘寫對奶奶的感情的《人和路》就用“小時候”“再大些”“后來啊”三個時間段依次遞進；敘寫家門前的路的變化的《人和路》就用了“田埂路”“鋪沙路”“水泥路”三種路來依次遞進，感情也依次變化。這種三足鼎立的方法，使得文章既不單薄也不煩瑣，清清朗朗，恰到好處。

4、四季分明法。指文章的正文，由四個部分組成的，即按照自然界四季順序或人生四季順序組材，這四個層次，或并列或遞進，眉目清楚，這種片斷構思的審美性體現在線條美上。如“高考作文杯”現場作文大賽第一名淮安中學峁家焱同學寫《曲線》，開頭這樣寫道：“春雨夏風，秋霜冬雪，都是凝結在我心間最美的畫面。但當這一切都被愛與思念所包圍時，它愈發顯得沉甸甸，壓彎作我心頭那條熟悉的曲線。”接下來回憶小時候的事。

5、五段分布法。指文章開篇第一段開門見山，簡潔明了，或直接點題或引出話題。主體部分用三段或按照事情發生、發展過程敘述來龍去脈，或用三個分論點提挈各段。文章最后一段或敘述事情的結果及感悟或提出解決問題的辦法途徑，照應開頭，首尾圓合。這種安排結構的方法不枝不蔓，容易操作，也備受閱卷者青睞。

衷心祝愿你能抓住靈感的閃光，用你的生活、你的體驗、你的才情、你的創造，在考場上抒寫最為璀璨的華章！

第三篇：高考作文指導

·2011年高考英語作文之山東卷

假設你是李華，你的美國朋友Tom上個月來到北京學習。七月份你將去北京參加暑期中學生英語演講比賽(speech contest)，你在資料搜集、語言運用等方面遇到了困難。請根據以下要點給Tom寫一封電子郵件：

1．詢問Tom的生活和學習情況；

2．談談你的困難并請Tom幫忙；

3．告訴Tom你打算賽后去看他。

注意：

1．詞數：120-150；

2．可適當增加細節，以使行文連貫。

范文1

Dear Tom,It’s a month since you studied in Beijing.How is everything going with you? I am really happy to spend such an unforgettable experience with you here.I am going to take part in an English speech contest for middle school students in July this summer.I think the chance is of great importance for me.To have a very good performance, I am making preparations for it.However, I still have some trouble in collecting useful materials.Meanwhile, I find it hard to use English properly.I would appreciate it if you could offer me a hand.I also hope that the great effort I am making will pay off.You know, I have been missing you since you left, so I hope to see you in Beijing after the English contest.I can’t wait to see you again!Yours Sincerely,Li Hua

范文2

Dear Tom，How is it going these days? I keep wondering how you feel about your school life in Beijing.Have you got used to the life in China? Are you enjoying your life? I hope you are.Let me tell you a piece of good news: I’m going to take part in an English speech contest of middle school students in July in the coming summer vacation.So I’m busy preparing for it.But now I have some difficulty in collecting useful information and using proper English words to express my thoughts.Besides, I really want to improve my spoken English, especially the pronunciation and intonation.Of course, as a native English speaker, you can give me some suggestions.In addition, I’m going to visit you after the contest.I’m sure we will have a wonderful time together in Beijing!I can hardly wait to see you!Looking forward to your early reply.Yours

Lihua

更多好用的表達方法：

1.I’m very excited to tell you that I will take part in an English speech contest held in Beijing in July.2.To be honest, I find it difficult to collect useful information on the Internet.3.Sometimes I seem not confident when speaking in the public.I know you have rich experience, so could you tell me how to improve my performance?

4.We haven’t seen each other for a long time, so I am going to visit you when the contest finishes.5.I would be grateful if you could give me some advice.6.I miss you so much.7.Besides, it’s necessary for me to increase my vocabulary, but I’m afraid I don’ have enough time.What should I do?

8.Could you give me some details about your life in Beijing?

9.I can’t wait to hear your advice/suggestions!

10.Are you enjoying your school life in Beijing? I hope you are.11.As you have more experience in speech competition, I need your help to improve my speaking skills.12.Do remember to write to me.13.I’m so excited that I even can’t fall asleep in the night!

14.Although I’ve tried my best(=However hard I have tried), I still find it hard to write a well-organized speech.15.In this way, I can build up my confidence and do a good job in the contest.16.Without a large vocabulary , I can’t express myself in a proper way.17.I do need your help now!

18.So I’d like to ask you for some help.19.I feel nervous when speaking in public;could you tell me how to build up my confidence?

20.Besides, I’m not good at using body language to express my feelings and thoughts.I do want to improve but don’t know how.I would be grateful if you could give me some advice.2010山東高考英語作文范文

假設你是新華學校學生李華，你和在上海上學的英國朋友TOM約好下周末去北京旅游，但你因故不能赴約。請根據以下要點用英語給他寫一封電子郵件：

1表示歉意2解釋原因3另約時間。

注意：1詞數120——1502可適當增加細節。

Dear Tom,It’s a long time since we met last time.I miss you very much.How’s

everything going?

I’m writing to say sorry to you because I can’t obey our

promise.Don’tbe angry,please give me one minute to complain about it.In fact ,my mother asks me to visit my grandma that day.You know grandma is to me as what water is to fish.I had a good memory with her.And we

should spare no effort to take care of the old, shouldn’t we? Friend ,you’re still young but my grandma is old!Taking all these factors

into consideration,I decided to write the letter finally.Let’s make it next Saturday ,I think you can understand me.Now, sorry

again, and I’m looking forward to your reply.Yours

Li Hua

2009年高考山東卷英語作文

假設你是李華，曾在美國學校，現現已回國。你想聯系你的美國老師Mr.Smith.但沒有其聯系方式，請根據以下幾點給你的美國同學Tom寫一封信：

1． 感謝Tom對你英語學習的幫助；

2． 詢問Mr.Smith的近況并索要其聯系方式；

3． 邀請Tom在春節期間來中國感受中國文化。

注意：1.詞數120-150；2．可適當增加細節。

I am now back at China.In this letter I would like to convey my heart-felt appreciation to you for your kind assistance in my English learning when I was in New York.Additionally, your generous help and tender care made me feel warmly welcomed and transformed my first American

trip into a unforgettable memory.I have been missing our English professor, Mr.Smith whose unusual cast of mind,wide and varied knowledge,together with a singular personal charm,combined to exert a strong influence on me.What about him recently? I desire to contact him for some suggestions on improving my listening ability.However,his email address is not available.So would you mind

delivering it to me via the online mailbox?

I am more than delighted to invite you to join us to celebrate the Spring Festival-Chinese Lunar New Year so that I can repay your friendship.You can partner with me to have a try in lion dances ,which is extremely exciting.And the grand lantern festival parade will be bound to impress you.I assure you that you would enjoy visiting here as I did

at you home.With my best regards!

Yours cordially,Li Hua

2008山東高考英語作文范文

假設你是新華中學的學生張華，班里從外地轉來一名同學李明，他一時無法融入到新的班集體中，感到很苦惱。請根據下列要點用英語(Q吧)給他寫封信：

1、幫他分析原因；

2、給他提出建議；

3、陳述你幫助他的具體打算。

注意：詞數120 ~150

Dear Li Ming,I know you are now having trouble communicating with others, and you may often feel lonely.That’s because you are new here and people don’t know about you.But I think you can make it if only

you can follow the advice below.我知道你現在有麻煩與他人溝通,而且你可能經常感到孤獨。那是因為你是新搬來的,人們不知道的關

于你的事。但我認為你能做到,如果只有你能遵從這項建議如下。

First, you should take an active part in the discussions and show your own opinions about the matters, and at the same time, learn to listen to other people’s views.Second, you should learn about your classmates' likes and dislikes.Then you can have much in common with them.This way, you can

get to know more different people and show them that you are just as friendly.Last but not least, I’m always here ready to help.we can take part in some activities together and I can introduce you to others.首先,你應該積極參加討論和展示你自己的意見,有關事宜,與此同時,學習聆聽別人的意見。第二,你必須了解你的同學的好惡。然后你可以與他們有許多共同之處。這種方式,你能結識更多的不同的人,向他們表明你是一樣友好。最后但并非最不重要,我總是在這里,準備“我們可以參加一些活動聯系在一起,而我可以把

你介紹給別人。

With time going on, people will know you better and will like to make friends with you if you can do

as the above.隨著時間的推移,人們就會知道,你得更好,也會想和你做朋友嗎?如果你可以做以上任何一件事情。

Best regards, 問候,Zhang Hua 張華

2007山東高考英語作文范文

閱讀下面的文字，用英語寫一篇120-150詞的短文。

今年，教育部直屬師范大學將招收一批免費師范生，學生畢業后須回生源所在省份的中小學任教十年以上。你愿意成為一名免費師范生嗎？請陳述理由。

范文：

Recently I learned From the newspaper that normal universities belonging to the Education Department would recruit some students free.As a return,the students must serve as a primary school teacher for at least 10 years in his hometown.I feel that is a good news for me and I will contact the universities to get enrolled.First of all, as a farmer's child, my family's living condition is not so good, I can hardly afford the high tuition of regular universities.I am so happy to get this chance to become a college student and coninue my study.Secondly, serving as a teacher is my dream since I was a child.I was brought up in a mountain village.Many of my little friends got poor education and they had to get to work as a teenager.If I become a teacher, I will devote myself to giving them better education.Lastly, our country is in great need of teachers, especially in rural areas.After I graduate, I will return to my hometown and serve as a good teacher.

第四篇：高考作文指導

高考作文指導

高考作文指導1

逐步以材料作文取代命題作文已是高考作文命題的趨勢。材料作文既能避免猜題押寶的弊端又具有綜合考察讀寫能力等優勢，因而日益受到重視;然而由于審題立意難度的增加，對考生的要求也就更高了，這里著重談談材料作文的“第一關”，也是最困難、最重要的一關：審題立意。

吃透材料，整體把握。試看這則材料《盲子過涸溪》：有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第只要放下即實地也。”盲子不信，握木盾長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶”本文的主角是盲子，作者對他的態度是諷刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎就可以得出“第放下即實地”、“學會‘放手’”、“有所不為才能有所為”等立意及命題了。如果從“過者”的角度，得出“幫人要幫到底”的立意，或者從“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”、“要善于聽從勸告”等立意，就不大合適。前者雖然可以說通，但“過者”是次要人物，著眼于他就不得主旨，沒有做到“整體把握”;后者從邏輯上講屬“推不出”，是沒有“吃透材料”。

善于抓住關鍵詞語。關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。如上則材料中的“放下即實地”就是關鍵。又如有人問巴西球王貝利：你最滿意的進球是哪一個貝利答道：下一個。這“下一個”三字擲地有聲，既體現出永不滿足的.進取精神，又蘊含著藝無止境，不斷創新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成為問題嗎?

透過現象看到本質。有一則材料：某省一扶貧工作團，做了件扶貧實事，向某個貧困山區贈送了一批優良種羊。幾個月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請再送些來。對這則材料，如果僅理解為山區村民好吃懶做，或者扶貧工作流于形式等，都是較為膚淺的。通過分析，這則材料揭示的本質是：山區貧的“根子”在村民觀念落后，素質不高;而扶貧工作團沒有看到這一點，治標不治本，其結果肯定是無效的。這樣就可以得出“人的素質是第一位的”，“標本兼治，雙管齊下”等立意與命題了。

高考作文指導2

材料、有人騎一匹國馬（指平時養于民間，戰時由國家征用的馬），另一人騎一匹駿馬，兩人一路同行。駿馬咬傷了國馬的脖頸，國馬血流如注，但若無其事，行走自如。后來駿馬回到家中，草不吃，水不飲，渾身顫抖。國馬主人說：“它大概是為咬了國馬而羞愧，我把國馬牽來，勸勸它就好了。”國馬奔來后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個時辰，駿馬就恢復如初了。

閱讀材料，以“寬容”為話題寫一篇議論文

辨析概念含義，區別于“包容”

題目舉例：

人心貴寬容

寬容，智慧的選擇寬容

寬容，人生中的陽光

開頭段例：

有這樣一則寓言，說的是國馬與駿馬同行，駿馬將國馬的脖頸咬傷，結果國馬反而主動安慰因咬傷自己而羞愧不安的駿馬。故事雖小，卻揭示出了天地間動人的品德，那便是寬容。我們要學會寬容。

（簡要概括原材料，引出論點）

說理段例：

例一：“寬容”，即原諒他人一時冒犯自己的過錯，不錙銖必較，不耿耿于懷。寬容如水的溫柔，它使人們冷靜下來，在遇到矛盾時往往比過激的報復更有效。選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時也選擇了人生的海闊天空。

（解釋概念，闡述寬容作用）

例二：寓言中被咬的國馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針鋒相對，以牙還牙，結局必然是兩敗俱傷。由此可見，寓言中的國馬其實是很明智的。它的明智在于“以德報怨”，用寬容消除摩擦。

（扣原材料分析）

論據使用；

（事例概括略）試想，張英如果沒有寬容曠達的'胸襟，執意要奪回三尺地，定會激化兩家矛盾，結下深仇大恨。張英正是用寬容的力量使兩家和好。 ——分析論據

分論點設置：

寬容是人和人相互溝通的橋梁，是協調人際關系的潤滑劑

寬容是化解恩怨的良藥

寬容，是事業成功的加速器

舉例：

光武帝劉秀大敗王朗，攻入邯鄲，在檢點前朝公文時，發現大量奉承王朗，辱罵自己甚至企圖謀劃誅殺自己的信件。可是，光武帝卻視而不見，他懷著一顆寬容的心，不顧群臣反對，全部銷毀。這把寬容的火，燒毀了嫌隙與猜疑，化敵為友，終于成就帝業。

高考作文指導3

巧用題記開頭

巧用題記，揭示主旨。

愿文字如清泉，潤澤讀者心田。

（1）每個人心中都有一片沙漠，我們的使命是讓那里綻放出美麗的花朵。

在人生的旅途中，要學會相信自己，更要學會相信他人；如同春風拂面，充滿著智慧和魅力。直面挫折，化解痛苦，讓生命之花常開不敗；如同明月當空，凝重而典雅，引人深思。生活中的點滴，皆蘊含著智慧和力量，讓我們在徜徉其中，感悟生命的真諦。

（3）沒有高山的雄偉，但你可以擁有平原的寧靜；沒有玫瑰的艷麗，但你可以欣賞野花的野性……生命，可以不張揚，但必須充實！——題記

（4）金錢固然重要，但只是生活中的一部分；健康固然重要，但只是生活中的一半；而誠信卻是生活中最寶貴的財富。

何為“誠信”，誠實、守信是也。綜觀歷史，這“誠信”二字浸透了多少人的血淚啊。——題記（《是誰在贊美皇帝的新裝》）

（5）像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風。感情直接關系到認知，它常常影響著對事物的判定。——題記（《血濃于水理大于情》）

泛靈手法開頭

“泛靈”，將客觀的事物賦予人性化的特征，使其具有生命的特質。修辭手法上可以運用擬人、擬物、通感等手法。堅持以泛靈的意識看待萬物，即相信萬物皆有靈性。在高考作文中，閱卷老師更傾向于接受帶有情感色彩的主觀性語言，善于運用泛靈的觀點，語言會更加豐富立體，也更富有情感色彩，符合閱卷老師的口味。

（12）《“雜”的感慨》眾所周知，五千年前，我的`老爹倉頡，一日突發奇想，想到造什么字，于是乎，我，連同我成千上萬的兄弟姐妹便來到了人間。起初，我和我的兄弟們一樣，長得并不如此難看，但誰知我一生下被定義為“混亂”“雜亂”，被打成“貶”派，為世人所鄙視，于是，我就被越改越丑，名聲也越來越差。

（13）在月光皎潔的夜晚，我的思緒悄然蘇醒，開始在歷史的長河中徜徉。穿越繁華與荒涼，跨越悲傷與無奈，經歷滄海桑田的變遷，最終來到一扇古老斑駁的門前。

（14）這年我十八歲，臉上的幾根胡須在風中飄動，宛如初次定居時生長的胡須，我格外珍惜它們。

高考作文指導4

作排比，造勢磅礴

清代沈德潛說：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黃河落天走東海’之勢。”因此，作者 如果在文章的開頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問、擬人句，就會形成浩浩聲勢，增強感染力。如：

(1)我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠帶著那一份無悔，保持著那永不失去真彩的靈動。(江蘇考生《水邊的女人》)

(2)曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向;曾幾何時，在他人的只語片 言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時，沒有選擇堅守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心靈對真善美的' 呼喚，讓心靈之燈為你導航!(江西考生《聽取心靈的召喚》)

例3用一組語言詩化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊，文勢流暢，畫 面清新，意境優美;例4連用三個“曾幾何時”的句式構成排比，從反面極力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心靈之燈”導航的重要性。這樣鋪排，形成氣勢，撥 人心弦。

(3)。種子沖破巖層的禁錮，迎向光明;雄鷹穿過風暴的阻遏，飛向云霄;駿馬突破 級繩的束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風雨。(《擺脫束縛》)

(4)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛，果實累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥 發出獨特的風采。(《是金子，總會閃光》)

(5)、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一 片最熱的;美美芳草，我摘一束最燦的;茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)

高考作文指導5

眼睛是心靈的窗戶，標題則是文章的眼睛。透過它可以洞悉文章的靈魂。富有創意的標題，是寫好考場作文的點“睛”之筆。

那么，一個好的標題應該體現哪些特征呢?具體說來，要做到“四要五美”。

“四要”，即

①要準確鮮明，緊扣主旨，一目了然;

②要新穎生動，不落俗套，耳目一新;

③要簡潔凝煉，醒目上口，耐人回味;

④要含蓄雋永，意韻豐富，啟人心智。

“五美”，即

①動態美。在標題中恰如其分地冠以動詞，使之具有一種力量美，使美的形象和情思生動、鮮明、突出、更有吸引力，從而使標題具有動感。如《抉擇》、《走出“規則”》、《誠信，歸來吧》、《難舍誠信》、《帶著誠信上路》等，大多是動詞、名詞或由動詞、名詞構成的短語，給人一種動感。

②力度美。在標題中，開誠布公地表明自己的觀點、態度，抓住本質，攻其要害，達到一種無以辯駁的力度美。如《選擇中華魂》、《拷問靈魂》、《誠信不可拋》、《拒絕謊言》、《誠信是金》、《六盞紅燈不能照亮前程》等都達到了這種效果。

③含蓄美。所謂含蓄美，就是將豐富生動的.內容，以藏而不露、或藏而稍露的方式展示出來，進行提示點化，或褒或貶，讓讀者自悟其意。如《水邊的……》、《赤兔之死》、《另類童話》、《點一盞心燈期待誠信》等等。

④古典美。恰到好處地引經據典，或恰如其分地改造、仿寫古語，能使作文的標題有形象、有文采、有韻味、有節奏，表意精當，涵義深遠，給人一種莊重深邃之感。如《若為人生故，誠信不可拋》、《無誠無本，無信無立》、《“山窮水盡”與“山重水復”》等等。

⑤聯想美。把代表相近、相反或異類的事物、情感、人物、事件等詞放在一起作為并列的標題，使讀者隱約地感受到二者之間存在的某種內在聯系和豐富的內涵

高考作文指導6

據丹麥教育部網站介紹，丹麥高中教育大致分兩種：一種是職業技術教育；一種是普通高中教育，其中又包括“文理綜合高中（Gymnasium）”教育和“高等預科考試課程”教育（丹麥語縮寫為HF）。因此，丹麥普通高中畢業考試包括“文理綜合高中”普通高中考試和高等預科考試兩種，它們都是高等教育入學資格的依據。

“文理綜合高中”學制3年，所有學生第三年畢業時都要參加丹麥語和高級選修課程的筆試和口試，考試科目根據所選學科的范圍而定。整個考試共包括10項小考試，其中在一、二年級考3項。高等預科考試產生于20世紀60年代，主要對象是丹麥青年學生和已經離校并希望重新回校學習的成人學生。和“文理綜合高中”一樣，高等預科考試教育主要提供普通教育和準備學生繼續學習的課程。全日制學生在兩年內完成整個課程的學習，而成人學生可以進行單科考試，也可以參加最后的綜合考試。在私立教育機構也可以進行單科考試或高等預科考試，并且考前要為學生提供考試指導。整個高等預科考試內容包括一系列公共學科、三門選修學科和一份書面作業，學生可以選修中級或高級課程。高等預科考試中的'每一科都需要口試和筆試。

“文理綜合高中”的學生和愿意參加高等預科考試的學生必須提交一份所選學科的書面作業，該作業在一周內完成（該周不上課），最后任課老師或外部主考官對作業進行評估，評估結果作為學生畢業成績的一部分。丹麥普通高中學生成績評定實行13分制，6分及格。

“文理綜合高中”學生成績包括課時成績和最后的考試成績，而高等預科考試課程不計課時成績，學生畢業平均成績只依據最后考試成績而定。整個普通高中畢業考試中，學生的平均成績是他們申請進入高等教育機構學習的主要依據，各校根據實際情況自主錄取。申請成功的學生可以當年入學，也可以延遲入學時間。考試的所有相關資料由國家教育部統一管理，教育部負責筆試部分的題目擬定工作，由任命的校外口試和筆試考官進行主考和評卷工作。

高考作文指導7

一、熟悉中選材。

在我們周圍，有很多關心我們的人，如在生活中對你關懷備至的爺爺奶奶、對你嚴格教育的爸爸媽媽、為你播下知識種子的老師、和你一同成長的同學伙伴等。從中加以篩選，選出你認為最值得寫的人和事寫下來。

二、所選的事例要突出人物的某一品質。

寫人離不開寫事。在對事情的敘述中完成人物性格的塑造。人物的特點多種多樣。不僅有我們平時愛寫的某個人刻苦學習、助人為樂、關心集體、熱愛勞動等品質；還有人物的性格脾氣，如平易近人、心直口快、做事拖拉、懶散傲慢、粗心大意等也可作為寫作素材；還可以寫人物興趣愛好方面的特點，比如喜愛集郵、酷愛繪畫，喜歡游泳等。只要你了解了某一個人的任何特點，都可以作為材料進行寫作。正所謂：“千人千模樣，萬人萬脾氣。”

在確定了文章的中心后，接下來把自己收集到的材料排排隊，比較一下哪一件事最能反映文章的中心，也就是人物某一方面的特點。所選的材料越有代表性，人物的特點就越鮮明，文章的中心就越突出。

三、描述要一定的技巧。

文章講究文采。文章在中心明確，選材符號要求后還要講究語言生動、敘述有一定的技巧。正如評價一個人的外在漂亮與否“三分長相，七分打扮”。文章也是如此。既然寫人要通過寫事來突出人的特點。所寫的事要符合記敘文六要素。尤其要按照事情的發展順序把事情的起因、經過、結果一步一步寫清楚。但并不是把事情像報流水帳似的記一遍，而是要突出重點，有詳有略。與突出人物特點密切的`情節要詳細寫，寫得具體些，而那些和中心不那么密切的情節要簡單些，甚至不寫。這樣才能做到重點突出、中心明確。語言敘述也要講究技巧。刻畫人物進行敘述的過程中，要多住住人物的外貌、神態、動作心理來刻畫。如《愛嘮叨的媽媽》：“媽媽一把拽過我，拉到她面前，整了整我整整全齊齊的衣領，拍了拍剛換的衣服上的‘灰’，又開始了嘮叨：“上課要老師的話，要積極發言，下課要……，過馬路要……”我只能一個勁地點頭，表示已經記下了。如果我不做聲或心不在焉，那可就糟了，她準以為我干了什么見不得人的事，她非要到學校問個明白不可。”

高考作文指導8

今年高考作文題目，其中一個題目將為議論類，另一個為敘述、抒情類。這個變化將鼓勵擅長記敘、抒情類文體的學生彰顯個性，高分作文或將以此為分水嶺。同時，這也預示著今年備考將加強寫作多元化的訓練。對于今年的考生來說，備考難度增加，對考生在考場的心理能力考驗增強，對于有選擇障礙的學生將是挑戰。因此，在備考中將加強學生判斷、選擇能力的訓練。

學生作文備考有哪些誤區？

第一、對題目認識的太淺。同學對題目認識不夠，急著寫的太多。

第二、學生對滿分認識想得太神。其實現在鼓勵給滿分作文，也鼓勵高考給低分作文。所以同學們不要對滿分想得那么神奇。文章未必是辭藻華麗，而是思想更加深刻，對生活現實認識更加清晰的才是好作文。

第三、不要對自己要求太低。50分滿分，我能不能得40分。其實只要努力，應該都沒有問題拿40分。對自己要求高一點，只有期待高一點才能夠有一個高的回報。

第四、對形式追求過盛。有些老師教的就是固定的，開頭就固定是排比，中間三個例子必須高大上，倒是第二段就得結合口號，結尾的時候必須要升華。這就給學生限定住了，還是在形式上做文章，而沒有在內容上去做文章，這是比較可怕的。

第五、對現實關心太少。

拿到作文題該做如何處理？

第一、要積累獨家的素材，然后根據題目內容選取材料；

第二、要打通題目跟材料之間的關系。拿到一個題目，要迅速地想，哪些材料可以跟這個題目有關聯；

第三、把這些具體的材料，按照一定的思維邏輯組織起來；

第四、要誕生首段和尾段。當主體誕生之后要去想，開頭怎么寫，結尾怎么寫，這還是要花一點工夫的。

第五、最后一步確定標題，做好點睛之筆。

如何做到審題準確審題？

第一、對材料所給的'情境、題目、要求，反復思考，全面領會；

第二、對作文試題上展現的各個部分仔細審讀揣摩，確切理解它們的全部含意，不折不扣地按規定要求作文，諸如試題所要求的作文的角度、內容、中心、文體和字數等；

第三、要恰當地把握審題方面寬嚴的尺度，了解命題中的限制性和啟發性。特別要明確話題作文題目的構成及其作用。

高考作文指導9

一朵午荷

“真正懂得欣賞荷的人，才真正懂得愛。”“此話怎講?”“據說偉大的愛應該連對方的缺點也愛，完整的愛包括失戀在內。”“話是這么說，可是這與欣賞荷有啥關系?”“愛荷的人不但愛它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養它的那池污泥也污得有些道理。”“花凋了呢?”“愛它的翠葉田田。”“葉殘了呢?”“聽打在上面的雨聲呀!”(洛夫)

沒有“以后”

要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后。要給母親買好吃的，等我找到工作以后。要讓母親做趟飛機，等我成為富豪之后……小時候我想為母親做很多事。每次結論都以”以后”結束，但光憑想象也讓我非常快樂幸福。但那時我不知道，其實沒有”以后”。(李明博)

語絲

一句真話比整個世界的'分量還重。對一個國家來說，擁有一個講真話的作家就等于有了另外一個政府。一個作家的任務，就是要涉及人類心靈和良心的秘密，涉及生與死之間沖突的秘密，涉及戰勝精神痛苦的秘密，涉及那些全人類適用的規律，這些規律產生于數千年前無法追憶的深處，并且只有當太陽毀滅時才會消亡。暴力并不是孤零零地生存的，而且他也不能夠孤零零地生存，它必然與虛假交織在一起。在它們之間有著最親密的、最深刻的自然結合。暴力在虛假中找到了它的唯一的避難所，虛假在暴力中找到了它的唯一的支持。(索爾仁尼琴)

多此一舉

有些人故作謙虛，間接表示其優越感。有位大科學家對他一位過于謙虛的同事就有過這樣的評語：“他還沒有偉大到應該那樣謙虛。

自己的路

擠的地方或許是康莊道，但是為了怕擠，我寧取兩旁不設道路的曠野。它可以允許我橫沖直撞，也更可以允許我逍遙徜徉。反正天廣地闊，”路”可以由我“走出來”。這樣的路，無論通往何方，至少是自己走出來的路。它的好處即使不多，但至少避開了親歷人與人之間無情的擠搶的悲哀。(羅蘭)

第五篇：高考作文指導

高考作文指導：四步作文法

考場上如何快速完成一篇切題而有質量的作文？有不少介紹技巧的文章，那些當然具有指導性，但是，缺少對整篇作文從“審題立意”到“素材突破”再到“謀篇布局”最后“表達成文”的完整實戰演練。我想以命題作文“曲徑通幽”為例，展示考場“四步作文法”的實戰過程，以期能給考生應考借鑒。

【作文題目】

彎彎曲曲的小路通往風景幽美的地方，這便是“曲徑通幽”。它是畫家筆下渲染的景致，是攝影愛好者不斷尋找的目標，是園林設計師著力創造的效果，也是文人墨客一直崇尚的意境，更是生活中人們處理問題的態度和方法??因為“幽”也許在這“曲徑”之中，“美”可能源于這回轉之間。

請以“曲徑通幽”為題寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選(詩歌除外)，題目自擬，不少于800字。

第一步：

審題必須根據命題作文提供的材料和提示，結合具體的作文要求，弄明白幾個問題：命題含義是什么？依據命題，你的觀點主張是什么？為什么要有這樣的觀點和主張，這樣的觀點和主張會產生怎樣的效果？

對此作文題，我們須弄明白：①什么是“曲徑通幽”？（命題含義）②“曲徑通幽”可以指哪些方面？（命題范圍）③為什么要“曲徑通幽”？（觀點主張）④“曲徑通幽”有什么效果，能起到什么作用？（觀點緣由）

首先，理解“曲徑通幽”這個命題的含義。“曲徑通幽”語出唐人常建《題破山寺后禪院》一詩中的“曲徑通幽處，禪房花木深”。“曲”是“彎曲”的意思；“徑”是指“小路”；“幽”指的是“深遠僻靜之處”。“曲徑通幽”就是指通過彎曲的小路到達深遠僻靜的地方。

其次，分析提示語。從“是什么”“為什么”（“會怎樣”）“該怎樣”這幾個角度審題構思。如曲徑通幽在生活中指的是什么，給我們帶來什么（自然美、人文美），如何認識它（是生活的必經之路、延長生命的長度）。

綜合對命題及提示語的分析后，我們可以明確地判定，作文要我們思考的是“辦事的方式”與“辦事的效果”的內在聯系，這是一個涉及方法論的問題，具有一定的思辨性。“曲徑”“回轉”我們也可以理解為生活中的挫折、失敗、磨難等。“幽”意味著成功、幸福，或者堅強、豐富多彩。這樣的題材我們經常寫，只要能緊扣話題“曲徑通幽”來寫就行了，切記不可用其他詞語來代替命題。行文中要特別強調“幽”“美”與“曲徑”的關系，就像關系型話題一樣，不能偏向一邊，或只寫“幽”“美”，或只寫“曲徑”（曲折等）。

通過咬文嚼字，我們可明確命題涵蓋的范疇以立意。如用“迂回委婉的方式”（彎曲的小路），達到“自己追求的目的”（深遠僻靜的地方）；經歷“挫折、困難與磨煉”（彎曲的小路），到達 “成功的彼岸”（深遠僻靜的地方）；在“人生曲折的旅途”（曲徑）上，享受“沿途幽美的風景”（幽在曲徑中）；“亮麗的人生，美好的事物”（美），往往來源于跌宕起伏的歷程（美源于回轉）等。

在明確了命題可寫的方向后便可確立觀點。“曲徑通幽”是指通過彎曲的小路到達深遠僻靜的地方。“彎曲的小路”可以喻指“迂回委婉的方式”，“深遠僻靜的地方”則喻指“自己追求的目的”。因此，我們可以破解命題進而確立自己的觀點：采用迂回委婉的方式，達到自己追求的目的，是一種人生的智慧。第二步：

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”沒有素材，作文就沒有充實的內容，就會顯得空洞、枯燥；沒有事例作為論據來論證自己的觀點主張，作文就沒有說服力，自己的觀點就站不住腳。因此，在確定了作文立意的基礎上，我們應從自己最熟悉的方面著手，運用同類聯想的方法，在自己的素材儲備中廣泛地搜集這次作文需要的素材。

圍繞自己的立意，我們運用聯想的方法，從古今中外的歷史、自我的閱讀積累、現實的社會生活等角度搜集素材。且看素材聯想列舉：

聯想名篇中的素材：

①觸龍說趙太后，②鄒忌諷齊王納諫。

由名篇素材 → 同類聯想 → 古代的歷史事例：晏子數罪

戰國時齊景公喜好狩獵，飼養了獵鷹。但飼養員燭鄒不小心讓一只獵鷹飛跑了，齊景公氣壞了，要殺燭鄒。晏子獲悉此事，向齊景公請求：“先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后再殺他，讓他死得明白。”齊景公同意。晏子指著燭鄒說道：“你為大王養鷹，卻讓鷹飛了，這是你的第一條罪狀；你使大王為了一只鳥而殺人，這是你的第二條罪狀；把你殺了會讓天下人認為大王重鳥輕人，這是你的第三條罪狀。好啦！大王，請處死他吧。”齊景公滿臉通紅，半晌才說：“不殺他了，我明白你的話了。”

由名篇事例→ 同類聯想 →平時閱讀積累的事例：石頭湯

在一個下著暴雨的冬日，一窮人到一富人家乞討。仆人對他說：“趕快走開！”窮人說：“行行好！只要讓我進去，在你們的爐火旁把濕衣服烤干。”仆人們想，這也不浪費什么，就讓他進去了。窮人又乞求廚娘借給他一口鍋，他要煮點石頭湯。廚娘說：“石頭湯？我倒想看看你怎么能用石頭做湯。”便給他一口鍋。窮人在鍋里放些水，拾了塊石頭放進水里。女廚師說：“你總得放些鹽啊。”說著便給了他一些鹽，后來又給了他一些白菜、豌豆、百里香，最后還找了些肉屑給他。最后，窮人美美地享受了一頓美食。

由名篇事例→ 同類聯想 →現實社會生活中的事例：子女教育

現在有許多青少年迷戀網絡游戲，有的甚至發展到了狂熱的地步，嚴重影響身心健康，令家長們大傷腦筋。很多家長進行強制性的管教，反而激發了孩子的“斗爭意識”，游戲打得天昏地暗。然而，有些家長卻請求子女教自己玩網游，改變教育方式方法，幾經曲折，最后把子女從游戲的沼澤中拉了回來。第三步：

如建造房子，地基選好了，材料買來了，建筑人員也請到了，缺的就是怎樣在這塊地基上堆砌這些材料，即先把房屋的構架立起來——謀篇布局安骨架。根據需要選素材，注意恰當合理。并不是所有自己搜集到的素材都要寫進作文里去，我們應該按照一定的原則和要求來挑選哪些是要用上去的。比如，我們可以按時間的順序由古到今來選擇，也可以按照空間的順序由國內到國外來選擇。原則和要求可以根據自己作文立意的需要來確定。在確定了要運用的素材后，還應該考慮怎樣去分析評議這個材料，使之與自己的觀點勾連起來。這樣，素材就成為論據，用來充實自己的觀點，支撐自己的觀點。

安排文章的結構，注意銜接過渡。一般來講，考場作文特別要求體現結構思路的清晰和中心主旨的明了。以議論文為例，常見的結構模式有并列式、遞進式、正反論證式等結構形式。一般都是開頭引出話題，擺明自己的主張，亮觀點顯中心；中間主體部分展開具體的論證，各部分的“起－承－轉－合”要銜接自然，注意過渡句段的安排設置；結尾往往是照應開頭，再次點明中心，突出主旨。

請看提綱示例：

一、題目：曲徑通幽

二、選定文體：議論文

三、中心主題：當不能直接達到目標時，我們不妨用曲徑通幽的方法，采用迂回委婉的方式來獲得成功。

四、安排結構：并列式結構

開頭部分（提出論點）：采用迂回委婉的方式來達成自己的目標不失為一種人生的智慧。

第二部分（具體論證）：分論點一，迂回委婉的說話方式是一種高超的勸諫藝術（事例論據：觸龍說服趙太后）；分論點二，迂回委婉的辦事方式是一種有效的制勝手段（事例論據：窮人乞討“石頭湯”）；分論點三，迂回委婉的教育方式是一種巧妙的引導藝術。（事例論據：當今家長教育子女）。

結尾部分（總結點題）：引用林清玄語，呼應開頭，突出中心，收結全文。

第四步：

走完前三步，作文的輪廓基本上浮出了水面。最后的任務就是依據自己擬寫好的作文提綱，運用自己擁有并選定的材料，以具體恰當的語言表達使它們連綴成一篇完整圓潤的作文。具體表達成文時，要注意這幾點：語句表達要流暢，務求生動，力顯文采；運用恰當的表達方式、修辭手法，語言表達要體現自己選定的文體的特點，避免產生“四不像”之文；語句表達盡量扣緊命題，每段的開頭句和結尾句要力求盡善盡美，注意點題以突出中心。