第一篇：書情悠悠作文

書情悠悠作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的書情悠悠作文，希望對(duì)大家有所幫助。

有墨香的紙張，鉛印的字體，薄薄厚厚這便是書。有優(yōu)雅的語(yǔ)句，深沉的思想，未來(lái)的暢想，深深淺淺這便是書。有書相隨的日子是快樂(lè)的。

——題記

三毛說(shuō)：“人生最深，最和平的快樂(lè)，就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美。”靜下心來(lái)，翻開書本，那些書本，那些沉積的墨香一點(diǎn)點(diǎn)已滿空間，那塵封的快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)大開。讀書，其實(shí)很快樂(lè)。

讀《唐詩(shī)宋詞選》，我真癡迷。看著“弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣”的采蓮女；聽著“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”的優(yōu)美琴聲；品著“流華凈肌骨，疏淪滌心原”的清茶。手里再捧一本《唐詩(shī)宋詞選》，此時(shí)，我的心隨著一起陶醉在文學(xué)作品中了，我的喜怒哀樂(lè)也一起隨他們蕩漾了。

喜

當(dāng)“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”字字如珍珠般跳入我的眼簾時(shí)，我的腦海中立即浮現(xiàn)出李白眉梢舒展，把酒當(dāng)歌，無(wú)限風(fēng)光盡收眼底，一種舒暢喜悅的感覺(jué)了。

怒

當(dāng)我讀到李清照的《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”時(shí)，我頓時(shí)感到李清照慷慨的國(guó)家興亡之痛。一股怒火全部噴向了南宋王朝的統(tǒng)治者們。同時(shí)，我又被項(xiàng)羽敗而不屈，不茍且偷生回到江東的悲壯之舉而感動(dòng)。

哀

“宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年。誰(shuí)知明鏡里，形影自相憐”，張九齡用筆又涂寫出另一種心情——哀傷。以前有著遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù)，但光陰流逝，不知不覺(jué)已到了滿頭白發(fā)得到年齡。誰(shuí)能想到，那明亮的鏡子里，只有形影在自相憐憫。和李白一樣“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜"，讀到這里，我不禁意識(shí)到了時(shí)間的重要，也為詩(shī)人感到悲哀。

樂(lè)

王安石的名句——“爆竹聲中一歲除，。春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符"一家人圍在一起，開懷暢飲屠蘇酒，互相說(shuō)著吉利話，祝愿來(lái)年“順風(fēng)順?biāo)艘猓美貌诺锰鞎r(shí)"。這真是一派喜氣洋洋的景象啊！

“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚"，“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)"，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全"……無(wú)論是哪一種是與詞，都蘊(yùn)含著情感與故事，都是文學(xué)上的明珠。

我愛(ài)讀書，讀書使我快樂(lè)。

閱讀名著經(jīng)典，猶如扎根于大

地之上的健康植被，吮吸著大地的精血和養(yǎng)料，永不停止。

——題記

滿屋子的書籍黯然無(wú)聲了，為無(wú)人賞識(shí)而失落，為不得志而憂憤，為同道者的孤寂而無(wú)奈。

誰(shuí)還會(huì)為一本書的命運(yùn)掬一把熱淚？誰(shuí)還會(huì)為尋覓一本好書而走遍天涯海角？電腦的迅速普及，多媒體技術(shù)的日新月異，圖文并茂的軟盤和光碟，隨心所欲的鍵盤和鼠標(biāo)，誰(shuí)還相信書中自有黃金屋，書中自有顏如玉？

但，靜觀花開花落，閑看云卷云舒。書本就是書本，從呼喚到沉思，從激越到靜默，一切皆因書而或喜或憂。欣喜若狂時(shí)讀書，書能使我冷靜下來(lái)，淡然對(duì)待原來(lái)脆弱的生命。漫步于書的園圃，以一雙孤獨(dú)的腳印去求證歲月對(duì)人生的寬容；徜徉在書香殿閣，用一種孤寂的心情來(lái)品味人生對(duì)歲月的無(wú)奈。

有書的日子不會(huì)無(wú)聊，不會(huì)惆悵，不會(huì)迷茫，書伴著心靜如水的我，在淡泊日子里來(lái)欣賞人生的潮起潮落，擺脫了世俗的桎梏，把靈魂深入書中，我讀到了種種神奇，讀出了無(wú)數(shù)坎坷，讀明了世間哲理，讀懂了萬(wàn)種奧妙。從此，所有悲涼美麗的時(shí)刻在生命里慢慢聚攏。

幸福的呼喚偷偷老去，遺憾的感嘆接二連三。書籍，它不求現(xiàn)在的繁華，也不夢(mèng)寐短暫的虛榮，它追求的是永恒的喝彩與長(zhǎng)路盡頭的溫馨。那是行到水窮處，坐看云起時(shí)的欣喜；是一路風(fēng)塵一路歌的感慨，是漫漫旅途被甩在身后的魅力；是最后一道風(fēng)景告訴你堅(jiān)持的勝利，是來(lái)自書籍靈魂深處最悅耳動(dòng)聽的歌！

書籍的氣質(zhì)在沉默中被恪守，那是淘盡狂沙始到金的震憾，它的美是內(nèi)秀，是深蘊(yùn)；是昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路的蒼茫；是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的無(wú)言；是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的欣慰。

于是，深藏內(nèi)心的一種景仰，使我虔誠(chéng)地敬獻(xiàn)在書籍的祭臺(tái)上。書籍的憂傷，感應(yīng)地隨我的緬懷悄然飄走。邁進(jìn)風(fēng)格依舊的書房，高傲的燭臺(tái)，恬淡的茶水，古樸的蒲扇，雖沒(méi)有紅袖添香，卻自有清風(fēng)明月長(zhǎng)河落日般的感悟。

我相信，沒(méi)有什么救贖比來(lái)自書籍中的更有效！沒(méi)有什么力量比來(lái)自書籍中的更使人振奮！沒(méi)有什么情感比來(lái)自書籍中的更令人動(dòng)容！

書香盈盈，書情悠悠！

閱讀名著經(jīng)典，猶如扎根于大地之上的健康的植被，吮吸著大地的精血和養(yǎng)料，永不停止。

——題記

滿屋子的書籍黯然無(wú)聲了，為無(wú)人賞識(shí)而失落，為不得志而憂憤，為同道者的孤寂而無(wú)奈。

誰(shuí)還會(huì)為一本書的命運(yùn)掬一把熱淚？誰(shuí)還會(huì)為尋覓一本好書而走遍天涯海角？電腦的迅速普及、多媒體技術(shù)的日新月異，趕走了讀者；圖文并茂的軟盤和光碟，隨心所欲的鍵盤和鼠標(biāo)，誰(shuí)還相信“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”？

但，靜觀花開花落，閑看云卷云舒。書本就是書本，文字就是文字。從吶喊到無(wú)言，從呼喚到沉思，從激越到靜默，一切皆因書或喜或憂。欣喜若狂時(shí)讀書，書能使我冷靜下來(lái)，淡然對(duì)待原本平凡的生命；怏怏不樂(lè)時(shí)讀書，書能讓我明朗豁然，坦然面對(duì)原本脆弱的生命；漫步于書的園圃，以一雙孤獨(dú)的腳印去求證歲月對(duì)人生的寬容；徜徉在書香之殿閣，用一種孤寂的心情來(lái)品味人生對(duì)歲月的無(wú)奈。

有書讀的日子不會(huì)無(wú)聊，不會(huì)惆悵，不會(huì)迷茫。書伴著心靜如水的我，在平淡的日子里來(lái)欣賞人生的潮起潮落，擺脫了世俗的`桎梏，把靈魂浸入書中，讀到了種種神奇，讀出了無(wú)數(shù)坎坷，讀明了世間哲理，讀懂了萬(wàn)種奧妙。從此，所有悲涼美麗的時(shí)刻在生命里慢慢聚攏。

幸福的呼喚偷偷老去，遺憾的感嘆接二連三。書籍，它不求現(xiàn)在的繁華，也不夢(mèng)寐短暫的虛榮，它追求的是永恒的喝彩與長(zhǎng)路盡頭的溫馨。那是“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的欣喜，是一路風(fēng)塵一路歌的感慨，是漫漫旅途被甩在身后的魅力，是最后一面風(fēng)景告訴你堅(jiān)持的勝利，是來(lái)自書籍靈魂深處最悅耳動(dòng)聽的歌！

書籍的氣質(zhì)在沉默中被恪守，那是“淘盡狂沙始到金”的震撼，它的美是內(nèi)秀、是深蘊(yùn)，是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)言，是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣慰。

于是，深藏內(nèi)心的一種景仰，使我虔誠(chéng)地敬獻(xiàn)在書籍的祭臺(tái)上。書籍的憂傷，感應(yīng)地隨我的緬懷悄然飄走。邁進(jìn)風(fēng)霜依舊的書房，高傲的燭臺(tái)，恬淡的茶水，古樸的蒲扇，雖沒(méi)有紅袖添香，卻自有清風(fēng)明月長(zhǎng)河落日般的感悟。

我相信，沒(méi)有什么救贖比來(lái)自書籍中的更有效！沒(méi)有什么力量比來(lái)自書籍中的更使人振奮！沒(méi)有什么情感比來(lái)自書籍中的更令人動(dòng)容！

書香盈盈，書情悠悠！

又是一個(gè)夜深人靜的夜晚，我獨(dú)自一人守一方安謐的小天地，伴一縷明亮的燈光，讀我最愛(ài)的書。心情頓時(shí)與清風(fēng)共舞，思想像放飛的小鳥，與書完全融為一體。

我是從五歲時(shí)愛(ài)上看書的。那時(shí)我看得第一本書是帶有拼音和插圖的《安徒生童話》。書中那愚蠢的皇帝讓我捧腹大笑；小紅帽的遭遇讓我為她捏了一把汗；賣火柴的小女孩讓我為她流下了同情的眼淚……這本書使我迷上了看書。

上小學(xué)時(shí)，學(xué)校里組織了午間大閱讀，使我對(duì)書更是愛(ài)不釋手。四大名著的精彩故事使我看后目瞪口呆，寓言故事使我看后明白做人的道理，童話故事使我看后對(duì)生活充滿無(wú)限的遐想。

我在書中淘到了價(jià)值連城的寶貝——知識(shí)。

以前，別人問(wèn)我神話故事，比如：嫦娥奔月、夸父追日、女媧補(bǔ)天等，我是一問(wèn)三不知。現(xiàn)在我可對(duì)答如流，這些故事對(duì)我來(lái)說(shuō)真是小菜一碟。書中也常常會(huì)出現(xiàn)一些我連看都沒(méi)看過(guò)的字、句子等，我總會(huì)帶著不解去問(wèn)媽媽、或查字典。這使我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

我和書的關(guān)系猶如親密無(wú)間的好友，只要一天不看，就好像好久沒(méi)看一樣，真是“一日不見如隔三秋”。我常常沉醉在書海中，看到忘我的境界。

記得有一天晚上，媽媽讓我?guī)退赐耄驗(yàn)樗愕艿軐W(xué)書法。當(dāng)媽媽準(zhǔn)備出門時(shí)，我裝模作樣地在認(rèn)真洗碗。等媽媽前腳剛走，我就放下抹布，拿起身旁的一本書，津津有味地看起來(lái)。原先，我還想著洗碗的事，到后來(lái)，我就完全沉醉在書的海洋中，直到媽媽他們回家我都沒(méi)察覺(jué)。哎！又為看書誤了事。

書讓我受益無(wú)窮，就連那些插圖對(duì)我也有幫助。偶爾無(wú)聊時(shí)，我會(huì)快速的瀏覽一下某一本書中的插圖，看到喜歡的，我就會(huì)照著它簡(jiǎn)單地畫一下。這樣我的繪畫水平也有所進(jìn)步。

書伴我成長(zhǎng)，它是我的良師益友。我喜歡你——書！

第二篇：書情悠悠作文【薦】

書情悠悠作文【薦】

在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的`書情悠悠作文，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀名著經(jīng)典，猶如扎根于大地之上的健康植被，吮吸著大地的精血和養(yǎng)料，永不停止。

——題記

滿屋子的書籍黯然無(wú)聲了，為無(wú)人賞識(shí)而失落，為不得志而憂憤，為同道者的孤寂而無(wú)奈。

誰(shuí)還會(huì)為一本書的命運(yùn)掬一把熱淚？誰(shuí)還會(huì)為尋覓一本好書而走遍天涯海角？電腦的迅速普及，多媒體技術(shù)的日新月異，圖文并茂的軟盤和光碟，隨心所欲的鍵盤和鼠標(biāo)，誰(shuí)還相信“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉？”

但，靜觀花開花落，閑看云卷云舒。書本就是書本，從呼喚到沉思，從激越到靜默，一切皆因書而或喜或憂。欣喜若狂時(shí)讀書，書能使我冷靜下來(lái)，淡然對(duì)待原來(lái)脆弱的生命。漫步于書的園圃，以一雙孤獨(dú)的腳印去求證歲月對(duì)人生的寬容；徜徉在書香殿閣，用一種孤寂的心情來(lái)品味人生對(duì)歲月的無(wú)奈。

有書的日子不會(huì)無(wú)聊，不會(huì)惆悵，不會(huì)迷茫，書伴著心靜如水的我，在淡泊日子里來(lái)欣賞人生的潮起潮落，擺脫了世俗的桎梏，把靈魂深入書中，我讀到了種種神奇，讀出了無(wú)數(shù)坎坷，讀明了世間哲理，讀懂了萬(wàn)種奧妙。從此，所有悲涼美麗的時(shí)刻在生命里慢慢聚攏。

幸福的呼喚偷偷老去，遺憾的感嘆接二連三。書籍，它不求現(xiàn)在的繁華，也不夢(mèng)寐短暫的虛榮，它追求的是永恒的喝彩與長(zhǎng)路盡頭的溫馨。那是“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的欣喜；“是一路風(fēng)塵一路歌”的感慨，是漫漫旅途被甩在身后的魅力；是最后一道風(fēng)景告訴你堅(jiān)持的勝利，是來(lái)自書籍靈魂深處最悅耳動(dòng)聽的歌！

書籍的氣質(zhì)在沉默中被恪守，那是“淘盡狂沙始到金”的震憾，它的美是內(nèi)秀，是深蘊(yùn)；是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的蒼茫；是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)言；是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣慰。

于是，深藏內(nèi)心的一種景仰，使我虔誠(chéng)地敬獻(xiàn)在書籍的祭臺(tái)上。書籍的憂傷，感應(yīng)地隨我的緬懷悄然飄走。邁進(jìn)風(fēng)格依舊的書房，高傲的燭臺(tái)，恬淡的茶水，古樸的蒲扇，雖沒(méi)有紅袖添香，卻自有清風(fēng)明月長(zhǎng)河落日般的感悟。

我相信，沒(méi)有什么救贖比來(lái)自書籍中的更有效！沒(méi)有什么力量比來(lái)自書籍中的更使人振奮！沒(méi)有什么情感比來(lái)自書籍中的更令人動(dòng)容！

書香盈盈，書情悠悠！

第三篇：書情悠悠作文

書情悠悠作文3篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的書情悠悠作文，歡迎閱讀與收藏。

有墨香的紙張，鉛印的字體，薄薄厚厚這便是書。有優(yōu)雅的語(yǔ)句，深沉的思想，未來(lái)的暢想，深深淺淺這便是書。有書相隨的日子是快樂(lè)的。

——題記

三毛說(shuō)：“人生最深，最和平的快樂(lè)，就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美。”靜下心來(lái)，翻開書本，那些書本，那些沉積的墨香一點(diǎn)點(diǎn)已滿空間，那塵封的快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)大開。讀書，其實(shí)很快樂(lè)。

讀《唐詩(shī)宋詞選》，我真癡迷。看著“弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣”的采蓮女；聽著“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”的優(yōu)美琴聲；品著“流華凈肌骨，疏淪滌心原”的清茶。手里再捧一本《唐詩(shī)宋詞選》，此時(shí)，我的心隨著一起陶醉在文學(xué)作品中了，我的喜怒哀樂(lè)也一起隨他們蕩漾了。

喜

當(dāng)“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”字字如珍珠般跳入我的眼簾時(shí)，我的腦海中立即浮現(xiàn)出李白眉梢舒展，把酒當(dāng)歌，無(wú)限風(fēng)光盡收眼底，一種舒暢喜悅的感覺(jué)了。

怒

當(dāng)我讀到李清照的《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”時(shí)，我頓時(shí)感到李清照慷慨的國(guó)家興亡之痛。一股怒火全部噴向了南宋王朝的統(tǒng)治者們。同時(shí)，我又被項(xiàng)羽敗而不屈，不茍且偷生回到江東的悲壯之舉而感動(dòng)。

哀

“宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年。誰(shuí)知明鏡里，形影自相憐”，張九齡用筆又涂寫出另一種心情——哀傷。以前有著遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù)，但光陰流逝，不知不覺(jué)已到了滿頭白發(fā)得到年齡。誰(shuí)能想到，那明亮的鏡子里，只有形影在自相憐憫。和李白一樣“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜"，讀到這里，我不禁意識(shí)到了時(shí)間的重要，也為詩(shī)人感到悲哀。

樂(lè)

王安石的名句——“爆竹聲中一歲除，。春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符"一家人圍在一起，開懷暢飲屠蘇酒，互相說(shuō)著吉利話，祝愿來(lái)年“順風(fēng)順?biāo)艘猓美貌诺锰鞎r(shí)"。這真是一派喜氣洋洋的景象啊！

“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚"，“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)"，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全"……無(wú)論是哪一種是與詞，都蘊(yùn)含著情感與故事，都是文學(xué)上的明珠。

我愛(ài)讀書，讀書使我快樂(lè)。

閱讀名著經(jīng)典，猶如扎根于大地之上的健康植被，吮吸著大地的精血和養(yǎng)料，永不停止。

——題記

滿屋子的書籍黯然無(wú)聲了，為無(wú)人賞識(shí)而失落，為不得志而憂憤，為同道者的孤寂而無(wú)奈。

誰(shuí)還會(huì)為一本書的命運(yùn)掬一把熱淚？誰(shuí)還會(huì)為尋覓一本好書而走遍天涯海角？電腦的迅速普及，多媒體技術(shù)的日新月異，圖文并茂的軟盤和光碟，隨心所欲的鍵盤和鼠標(biāo)，誰(shuí)還相信“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉？”

但，靜觀花開花落，閑看云卷云舒。書本就是書本，從呼喚到沉思，從激越到靜默，一切皆因書而或喜或憂。欣喜若狂時(shí)讀書，書能使我冷靜下來(lái)，淡然對(duì)待原來(lái)脆弱的生命。漫步于書的園圃，以一雙孤獨(dú)的腳印去求證歲月對(duì)人生的寬容；徜徉在書香殿閣，用一種孤寂的心情來(lái)品味人生對(duì)歲月的無(wú)奈。

有書的日子不會(huì)無(wú)聊，不會(huì)惆悵，不會(huì)迷茫，書伴著心靜如水的我，在淡泊日子里來(lái)欣賞人生的潮起潮落，擺脫了世俗的桎梏，把靈魂深入書中，我讀到了種種神奇，讀出了無(wú)數(shù)坎坷，讀明了世間哲理，讀懂了萬(wàn)種奧妙。從此，所有悲涼美麗的時(shí)刻在生命里慢慢聚攏。

幸福的呼喚偷偷老去，遺憾的感嘆接二連三。書籍，它不求現(xiàn)在的繁華，也不夢(mèng)寐短暫的虛榮，它追求的是永恒的喝彩與長(zhǎng)路盡頭的溫馨。那是“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的欣喜；“是一路風(fēng)塵一路歌”的感慨，是漫漫旅途被甩在身后的魅力；是最后一道風(fēng)景告訴你堅(jiān)持的勝利，是來(lái)自書籍靈魂深處最悅耳動(dòng)聽的歌！

書籍的氣質(zhì)在沉默中被恪守，那是“淘盡狂沙始到金”的震憾，它的美是內(nèi)秀，是深蘊(yùn)；是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的蒼茫；是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)言；是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣慰。

于是，深藏內(nèi)心的一種景仰，使我虔誠(chéng)地敬獻(xiàn)在書籍的祭臺(tái)上。書籍的憂傷，感應(yīng)地隨我的緬懷悄然飄走。邁進(jìn)風(fēng)格依舊的書房，高傲的燭臺(tái)，恬淡的茶水，古樸的蒲扇，雖沒(méi)有紅袖添香，卻自有清風(fēng)明月長(zhǎng)河落日般的感悟。

我相信，沒(méi)有什么救贖比來(lái)自書籍中的更有效！沒(méi)有什么力量比來(lái)自書籍中的更使人振奮！沒(méi)有什么情感比來(lái)自書籍中的更令人動(dòng)容！

書香盈盈，書情悠悠！

閱讀名著經(jīng)典，猶如扎根于大地之上的健康的植被，吮吸著大地的精血和養(yǎng)料，永不停止。

——題記

滿屋子的書籍黯然無(wú)聲了，為無(wú)人賞識(shí)而失落，為不得志而憂憤，為同道者的孤寂而無(wú)奈。

誰(shuí)還會(huì)為一本書的命運(yùn)掬一把熱淚？誰(shuí)還會(huì)為尋覓一本好書而走遍天涯海角？電腦的迅速普及、多媒體技術(shù)的日新月異，趕走了讀者；圖文并茂的軟盤和光碟，隨心所欲的.鍵盤和鼠標(biāo)，誰(shuí)還相信“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”？

但，靜觀花開花落，閑看云卷云舒。書本就是書本，文字就是文字。從吶喊到無(wú)言，從呼喚到沉思，從激越到靜默，一切皆因書或喜或憂。欣喜若狂時(shí)讀書，書能使我冷靜下來(lái)，淡然對(duì)待原本平凡的生命；怏怏不樂(lè)時(shí)讀書，書能讓我明朗豁然，坦然面對(duì)原本脆弱的生命；漫步于書的園圃，以一雙孤獨(dú)的腳印去求證歲月對(duì)人生的寬容；徜徉在書香之殿閣，用一種孤寂的心情來(lái)品味人生對(duì)歲月的無(wú)奈。

有書讀的日子不會(huì)無(wú)聊，不會(huì)惆悵，不會(huì)迷茫。書伴著心靜如水的我，在平淡的日子里來(lái)欣賞人生的潮起潮落，擺脫了世俗的桎梏，把靈魂浸入書中，讀到了種種神奇，讀出了無(wú)數(shù)坎坷，讀明了世間哲理，讀懂了萬(wàn)種奧妙。從此，所有悲涼美麗的時(shí)刻在生命里慢慢聚攏。

幸福的呼喚偷偷老去，遺憾的感嘆接二連三。書籍，它不求現(xiàn)在的繁華，也不夢(mèng)寐短暫的虛榮，它追求的是永恒的喝彩與長(zhǎng)路盡頭的溫馨。那是“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的欣喜，是一路風(fēng)塵一路歌的感慨，是漫漫旅途被甩在身后的魅力，是最后一面風(fēng)景告訴你堅(jiān)持的勝利，是來(lái)自書籍靈魂深處最悅耳動(dòng)聽的歌！

書籍的氣質(zhì)在沉默中被恪守，那是“淘盡狂沙始到金”的震撼，它的美是內(nèi)秀、是深蘊(yùn)，是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)言，是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣慰。

于是，深藏內(nèi)心的一種景仰，使我虔誠(chéng)地敬獻(xiàn)在書籍的祭臺(tái)上。書籍的憂傷，感應(yīng)地隨我的緬懷悄然飄走。邁進(jìn)風(fēng)霜依舊的書房，高傲的燭臺(tái)，恬淡的茶水，古樸的蒲扇，雖沒(méi)有紅袖添香，卻自有清風(fēng)明月長(zhǎng)河落日般的感悟。

我相信，沒(méi)有什么救贖比來(lái)自書籍中的更有效！沒(méi)有什么力量比來(lái)自書籍中的更使人振奮！沒(méi)有什么情感比來(lái)自書籍中的更令人動(dòng)容！

書香盈盈，書情悠悠！

第四篇：悠悠助學(xué)情

悠悠助學(xué)情

----大學(xué)生國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金感謝信

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好!我是**大學(xué)2010級(jí)的學(xué)生。首先，我要向您們說(shuō)聲謝謝，感謝您們對(duì)我們這些貧困大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)懷與幫助，我們才能與其他同學(xué)一樣學(xué)習(xí)知識(shí)、享受大學(xué)生活。自小生活在農(nóng)村的我，生活的貧困時(shí)常如一塊巨石壓在我們肩上，但是我很幸運(yùn)來(lái)到這所學(xué)校學(xué)習(xí)，還有幸成為其中的一名受助者。

黑夜降臨，一只小船漂泊在海面上，濃霧慢慢彌漫開來(lái)，望不見星空，也看不到遠(yuǎn)方。孤獨(dú)、迷茫、彷徨、恐懼如幽靈般包圍著它，一步步逼近絕望。剎那間，一道耀眼的光猶如一把利劍，劈開濃霧刺透水面，那是前方的燈塔在召喚、指引航向，希望在燃燒。

一年前的我，正是懷著那艘船的心情飄蕩在學(xué)業(yè)的海面上，遙望著遠(yuǎn)方，卻不知道該如何前進(jìn)。但是，國(guó)家與學(xué)校猶如那燈塔想我伸出了援助之手，頓時(shí)我覺(jué)得我的世界都亮了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)布無(wú)疑是雪中送炭，溫暖了我的心房。

我承認(rèn)我是時(shí)代的幸運(yùn)兒，如果沒(méi)有黨及學(xué)校老師在學(xué)習(xí)和生活上給予我的幫助，我今天又哪能在這舒適的環(huán)境下安心學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我再次由衷地道一句：謝謝你們給我?guī)椭c動(dòng)力來(lái)繼續(xù)我精彩的大學(xué)夢(mèng)。

都說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，而這份助學(xué)之情又何止是一滴水的份量，那是千萬(wàn)滴水匯成的大海啊，我又怎能捫心忘記！親愛(ài)的黨和老師啊，你們這份恩情我該如何償還？

也許我不會(huì)信誓旦旦地許下什么偉大承諾，但我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回饋這份情意；

也許我不會(huì)終日將“感恩”掛在嘴邊，但我會(huì)將這份厚重的恩情永遠(yuǎn)記在心間；

也許我不會(huì)有多大的成就，但我會(huì)盡最大努力將這助學(xué)的接力棒繼續(xù)傳遞下去。

現(xiàn)在，這份幫助使我減少了份對(duì)生活資金不足的憂慮，但這份悠悠的助學(xué)之情卻使我增添了份人生的使命感。雖說(shuō)如此，但這使命不會(huì)將我壓垮，它只會(huì)為我增添動(dòng)力，鞭策我繼續(xù)努力前進(jìn)。為此，我要奮斗不息！

作為一名大三的學(xué)生，我有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。首先，我會(huì)努力學(xué)好專業(yè)課知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，畢業(yè)后才能更好地回報(bào)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。此外，我還要積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己實(shí)踐能力的同時(shí)不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為以后的踏入社會(huì)正式工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，說(shuō)起奮斗，除了勤奮學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約也是十分必要的。作為中華民族的傳統(tǒng)美德，它符合現(xiàn)代社會(huì)的要求，它響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，它永不過(guò)時(shí)，它更需要我們這群時(shí)代的驕子去勵(lì)行踐約。勤儉造就美好生活，它要求我們從日常生活中的每一件小事做起，哪怕是一張紙的厚度、一滴水的重量，也足以衡量出它的重要性。

國(guó)家和學(xué)校給予我們的不僅僅是幫助與鼓勵(lì)，更深意義上它給了我們莫大的自信與勇氣，使我們不再因貧困而自卑，不再為生活費(fèi)不足而整日憂慮。我深知，這份幫助對(duì)我來(lái)說(shuō)有多么的重要，不管是物質(zhì)上的關(guān)懷與幫助，還是精神上的支持與鼓勵(lì)，都容不得我去任意踐踏揮霍。

生活總是這樣，即使有太多的不如意，也不必失望，只要你仔細(xì)聆聽，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一絲愛(ài)的聲音。沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，我不會(huì)懈怠自己，我會(huì)對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，明確自己的理想，奮力向目標(biāo)前進(jìn)。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我內(nèi)心的感激，豪言壯語(yǔ)亦表達(dá)不盡我的感恩之情，懷著感恩的心，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。

感恩是別人的給予，更是給予別人的饋贈(zèng)。很喜歡泰戈?duì)柕脑挕懊鄯鋸幕ㄖ朽郏x開時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝；浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的”，我愿自己像只蜜蜂勤勤懇懇地工作，來(lái)回報(bào)國(guó)家與社會(huì)的助學(xué)之情。

感謝一路有你們的相伴！

在此特寫此信來(lái)誠(chéng)摯地感謝國(guó)家和學(xué)校對(duì)我的關(guān)懷與幫助！此致

敬禮

第五篇：悠悠母校情

悠悠母校情

高臺(tái)是坐落在河西走廊的一顆明珠，南臨祁連山，北靠合黎山，物華天寶，土地肥茂，水草豐富，有“塞上江南”的美稱，“不望祁連山頂雪，錯(cuò)把高臺(tái)當(dāng)江南”是對(duì)高臺(tái)的真實(shí)寫照。祁連松柏千古雋秀，黑河清波萬(wàn)古流芳，為紀(jì)念紅西路軍在高臺(tái)浴血奮戰(zhàn)的悲壯歷史，朱德總司令親自為烈士陵園題名為“高臺(tái)烈士陵園”，為高臺(tái)帶來(lái)了無(wú)限榮光。已故的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人葉劍英同志也曾在《西游雜詠·高臺(tái)》一詩(shī)中留下了“懸眼城樓驚世換，高臺(tái)為你著榮光”的佳句。高臺(tái)一中——我親愛(ài)的母校，就孕育在高臺(tái)這片紅色熱土上，歷經(jīng)六十二年風(fēng)雨歷程，風(fēng)采依然如故。

一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，使高臺(tái)縣第一中學(xué)如茵的綠草賞心悅目，小徑邊的垂柳婀娜婆娑。在這個(gè)有著3200多名高中學(xué)生的校園里，聽到的是文明禮貌的對(duì)話聲，看到的是井然有序的教學(xué)場(chǎng)面。一中是一個(gè)占地面積110畝，綠化面積11380平方米，硬化面積14210平方米，建筑面積29120平方米，圖書、閱覽室、電教室、實(shí)驗(yàn)室均達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)的信息化花園式學(xué)校。

身為正在一中就讀的學(xué)子，我感到無(wú)限光榮與自豪，是“文明嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)奮發(fā)”信仰、原則和“以人為本，注重發(fā)展”的辦學(xué)理念，讓我?guī)е环菥茨教みM(jìn)了一中的校園，在接近兩年緊張的學(xué)習(xí)和生活中，我深切感受到了奮進(jìn)、和諧、嚴(yán)肅、活潑的良好校風(fēng)，也感受到了兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的每一位老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)之情。

回首望去，親愛(ài)的母校啊，您一路坎坷，一路輕歌，六十二年杏壇風(fēng)雨，沐浴錦繡春暉，造就英才輩輩。遙想一九四五年九月，一群有志之士，白手起家，創(chuàng)業(yè)維艱，滋蘭樹慧，丹心一片，才有了今天的高臺(tái)一中。您曾在歷史的長(zhǎng)河里幾經(jīng)沉浮，您也曾在改革的浪潮前迷惘猶豫，但無(wú)論如何，您屹立在高臺(tái)這片熱土上，始終沒(méi)有迷失前進(jìn)的方向，毅然決然地順應(yīng)著教學(xué)改革的春風(fēng)，在兩萬(wàn)多個(gè)日日夜夜里，帶著堅(jiān)信，走過(guò)了艱難與滄桑，走出了六十二年的燦爛與輝煌，當(dāng)八千多名學(xué)子已經(jīng)圓夢(mèng)大學(xué)校園的時(shí)刻，當(dāng)又一批學(xué)子敲響崇文樓“吉祥如意”鐘、跨過(guò)“狀元橋”、騎上“狀元馬”的時(shí)刻，十幾萬(wàn)高臺(tái)民眾見證了母校教學(xué)又一次改革的豐碩成果。如今，當(dāng)我們走進(jìn)鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，議論最多的是高臺(tái)一中的長(zhǎng)足發(fā)展，贊嘆最多的是高臺(tái)一中的繁榮昌盛，專注最多的是高臺(tái)一中每年的狀元學(xué)子，這些無(wú)不體現(xiàn)著高臺(tái)人民對(duì)教育事業(yè)的殷切期望。

作為母校的一員學(xué)子，在高臺(tái)一中這個(gè)大家庭里，我感受著母校溫暖的陽(yáng)光，徜徉著知識(shí)的海洋，回味著校園走過(guò)的每一個(gè)角落，真想為母校唱一首抒情的歌、寫一首抒情的詩(shī)。在歌中、在詩(shī)中，寫上我們學(xué)子的堅(jiān)信，在每一位老師的辛勤努力下，在每一位學(xué)子的茁壯成長(zhǎng)中，高臺(tái)一中會(huì)在感恩教育中，輸送出一批批感恩的學(xué)子，為高臺(tái)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展共同續(xù)寫這永久的輝煌。

高三:王雪丹