第一篇：教師貫徹執行《義務教育法》與《義務教育法實施條例》

在具體工作中貫徹執行《義務教育法》與《義務教育法實施條例》

法律與條例的實效是要靠具體的貫徹與執行來收獲的，作為一名在教育教學一線的老師，我對《義務教育法》與《義務教育法實施條例》有著這么幾點認識，結合我本人的實際工作，向大家匯報交流一下。

一、推進教育公平，促進教育均衡

《義務教育法》與《義務教育法實施條例》頒布后，我作為一線的執行者深刻體會到，這部法律在我們國家對普及九年制義務教育，提高全民族的文化素質發揮了重要的作用。

但是我們也發現，各地區辦學水平的差距越來越大。在此背景下，實施經過修訂后新的《義務教育法》。我們注意到新法核心和靈魂就是推進教育公平，促進教育均衡。新《義務教育法》立法的理念中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。

新法更加突出公益性、統一性和強制性。它著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。作為一名教育工作者，我要學習并深刻領會新《義務教育法》的理念，用新《義務教育法》來指導自己的教育教學行為，充分注意到學生之間的差異，不放棄任何一位學生，盡最大力量為每一位學生提供優質教育，建立并實施發展學生個性特長的德、智、體、美、勞、心理等多元素質評價體系，為學生的一生負責，在平凡的基礎教育工作崗位上，確保義務教育法真正貫徹落實到位。

二、要對每個學生負責，要讓每個學生發展

通過對《義務教育法》與《義務教育法實施條例》的學習，讓自己進一步明白了肩上的責任。作為老師，能夠讓每個學生都取得進步是我們的責任，也是我們的義務。新法將素質教育明確寫入法律，要求面向全體學生，讓所有學生的個性、潛力得到最大程度的發展。因此，我們每個教師要有全面育人的觀念，要對每個學生負責，讓每一個學生都能在原有的基礎上得到發展。

在具體工作中，我要將塑造自己新時期人民教師的崇高品質、奉獻精神，增強從事教育工作的光榮感、責任感、使命感和貫徹義務教育法結合起來，以愛心為源，胸懷寬容和感恩，真正做到平等對待學生，關注學生的個體差異，進而因材施教，促進學生的全面發展。依法從教、依法治教，讓自己陪伴著孩子一起，在義務教育中共同健康成長發展。

三、心中裝著每一個學生，認真踐行《義務教育法》

“教育均衡發展”、“公平教育”、“面向全體學生”的素質教育理念貫穿《義務教育法》與《義務教育法實施條例》始終。我認為這是社會進步的一個重要體現，也是社會發展對教育發展的必然要求。

在我們實驗中學一直有明確的要求：不放棄每一個學生。在對學生的具體教育事實過程中我一直本著高度的事業心和責任心，起早摸黑，手把手地幫助每一個學生糾正不良習慣，樹立遠大理想，培養學習品質。為了提高學生的學習成績，與所有課任老師一起針對不同的學生進行分層輔導，因材施教，使每一名都能夠學有所得，都能夠得到恰如其分的教育。同時，還召開分層家長會。分別給不同層次的學生家長進行家庭教育指導，使他們能更好的配合學校，共同教育好他們的子女。經過努力，學生在各方面都有了可喜的進步。

我認為“心中裝著每一個學生，不放棄任何一個學生”，無私奉獻、兢兢業業地在自己的本職崗位上做好工作就是在最好的踐行《義務教育法》。

四、利用課堂主陣地，落實《義務教育法》

作為一名政治教師，我首先要用自己高度的政治責任感，以自己的課堂為主陣地，將新課改理念與《義務教育法》精神有機結合，無論是平常的課堂教學，還是在一系列的重大教學活動中，都要利用自主性學習方式組織教學活動，將課堂交給學生，讓學習成為學生的樂事。直接將《義務教育法》的特點呈現在學生的面前，讓更多的學生受益于《義務教育法》。

作為一位年級組長，我也深知自己肩上的重擔，通過定期召開教師會議，統一思想、統一要求；定期召開學生大會、家長會，將學校的辦學理念、教學要求及時向家長做宣傳，調動家長積極性支持我們的工作，力爭做到家庭教育規范化、科學化，動員全社會力量共同關心教育、關心學生，切實貫徹落實《義務教育法》的要求。針對年級中個別行為偏差學生，給予更多的關心、愛護，對他們的一言一行加以關注，出現問題馬上個別談心，用老師的愛心獲得他們的認可，不讓一個同學掉隊，充分體現《義務教育法》的均衡發展、面向全體學生的特點。同時與他們的家長保持密切聯系，用自己的細致工作獲得家長對我們工作的認可。

總之，要讓我們的學校教育貼近更多的家庭、更多的學生，讓優質教育伴隨學生的這三年學習生涯，讓絕大多數學生成為全面發展的學生。為將我校建設成為家長放心、學生滿意的窗口學校貢獻自己一份力量。

五、關注學生個性特長，促進學生全面發展

《義務教育法》要求我們在教育教學活動中要“注重培養學生獨立思考能力，創新能力和實踐能力，促進學生全面發展”。的確，學習能力的培養是一種綜合能力的培養，一個成功的教師不在于他給與了學生多少知識，更在于他是否最大限度地發掘了學生潛在的學習能力，激起他們思考、探究的欲望，讓他們能積極去思考，主動去探究。

在學期末的復習中，我改變了以往出復習卷給學生練習的方式，指導學生對一個學期的知識進行梳理、歸納，對自己日常學習中容易出錯的練習進行整理、分析，之后又學生自己對復習的過程作出客觀、公正的評價。在這個過程中，學生進行了有針對性的復習，同時，他們的思維能力、分析能力、表達能力也得到了鍛煉和提高。我們也曾經是開展過一系列的課外實踐活動，讓學生在實踐活動中思考，在實踐活動中探索，在實踐活動中發展。

一直以來，促進學生的全面發展，關注學生的個性特長，是我們教師努力的方向。如今在《義務教育法》的指引下，我們將把面向全體學生，全面貫徹方針，重視學生能力發展和個性發展的工作做得更好。

第二篇：教師貫徹執行《義務教育法》與《義務教育法實施條例》

在具體工作中貫徹執行《義務教育法》與《義

務教育法實施條例》

法律與條例的實效是要靠具體的貫徹與執行來收獲的，作為一名在教育教學一線的老師，我對《義務教育法》與《義務教育法實施條例》有著這么幾點認識，結合我本人的實際工作，向大家匯報交流一下。

一、推進教育公平，促進教育均衡

《義務教育法》與《義務教育法實施條例》頒布后，我作為一線的執行者深刻體會到，這部法律在我們國家對普及九年制義務教育，提高全民族的文化素質發揮了重要的作用。

但是我們也發現，各地區辦學水平的差距越來越大。在此背景下，實施經過修訂后新的《義務教育法》。我們注意到新法核心和靈魂就是推進教育公平，促進教育均衡。新《義務教育法》立法的理念中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。

新法更加突出公益性、統一性和強制性。它著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。作為一名教育工作者，我要學習并深刻領會新《義務教

育法》的理念，用新《義務教育法》來指導自己的教育教學行為，充分注意到學生之間的差異，不放棄任何一位學生，盡最大力量為每一位學生提供優質教育，建立并實施發展學生個性特長的德、智、體、美、勞、心理等多元素質評價體系，為學生的一生負責，在平凡的基礎教育工作崗位上，確保義務教育法真正貫徹落實到位。

二、要對每個學生負責，要讓每個學生發展

通過對《義務教育法》與《義務教育法實施條例》的學習，讓自己進一步明白了肩上的責任。作為老師，能夠讓每個學生都取得進步是我們的責任，也是我們的義務。新法將素質教育明確寫入法律，要求面向全體學生，讓所有學生的個性、潛力得到最大程度的發展。因此，我們每個教師要有全面育人的觀念，要對每個學生負責，讓每一個學生都能在原有的基礎上得到發展。

在具體工作中，我要將塑造自己新時期人民教師的崇高品質、奉獻精神，增強從事教育工作的光榮感、責任感、使命感和貫徹義務教育法結合起來，以愛心為源，胸懷寬容和感恩，真正做到平等對待學生，關注學生的個體差異，進而因材施教，促進學生的全面發展。依法從教、依法治教，讓自己陪伴著孩子一起，在義務教育中共同健康成長發展。

三、心中裝著每一個學生，認真踐行《義務教育法》

“教育均衡發展”、“公平教育”、“面向全體學生”的素質

教育理念貫穿《義務教育法》與《義務教育法實施條例》始終。我認為這是社會進步的一個重要體現，也是社會發展對教育發展的必然要求。

在我們實驗中學一直有明確的要求：不放棄每一個學生。在對學生的具體教育事實過程中我一直本著高度的事業心和責任心，起早摸黑，手把手地幫助每一個學生糾正不良習慣，樹立遠大理想，培養學習品質。為了提高學生的學習成績，與所有課任老師一起針對不同的學生進行分層輔導，因材施教，使每一名都能夠學有所得，都能夠得到恰如其分的教育。同時，還召開分層家長會。分別給不同層次的學生家長進行家庭教育指導，使他們能更好的配合學校，共同教育好他們的子女。經過努力，學生在各方面都有了可喜的進步。

我認為“心中裝著每一個學生，不放棄任何一個學生”，無私奉獻、兢兢業業地在自己的本職崗位上做好工作就是在最好的踐行《義務教育法》。

四、利用課堂主陣地，落實《義務教育法》

作為一名政治教師，我首先要用自己高度的政治責任感，以自己的課堂為主陣地，將新課改理念與《義務教育法》精神有機結合，無論是平常的課堂教學，還是在一系列的重大教學活動中，都要利用自主性學習方式組織教學活動，將課堂交給學生，讓學習成為學生的樂事。直接將《義務教育

法》的特點呈現在學生的面前，讓更多的學生受益于《義務教育法》。

作為一位年級組長，我也深知自己肩上的重擔，通過定期召開教師會議，統一思想、統一要求；定期召開學生大會、家長會，將學校的辦學理念、教學要求及時向家長做宣傳，調動家長積極性支持我們的工作，力爭做到家庭教育規范化、科學化，動員全社會力量共同關心教育、關心學生，切實貫徹落實《義務教育法》的要求。針對年級中個別行為偏差學生，給予更多的關心、愛護，對他們的一言一行加以關注，出現問題馬上個別談心，用老師的愛心獲得他們的認可，不讓一個同學掉隊，充分體現《義務教育法》的均衡發展、面向全體學生的特點。同時與他們的家長保持密切聯系，用自己的細致工作獲得家長對我們工作的認可。

總之，要讓我們的學校教育貼近更多的家庭、更多的學生，讓優質教育伴隨學生的這三年學習生涯，讓絕大多數學生成為全面發展的學生。為將我校建設成為家長放心、學生滿意的窗口學校貢獻自己一份力量。

五、關注學生個性特長，促進學生全面發展

《義務教育法》要求我們在教育教學活動中要“注重培養學生獨立思考能力，創新能力和實踐能力，促進學生全面發展”。的確，學習能力的培養是一種綜合能力的培養，一個成功的教師不在于他給與了學生多少知識，更在于他是否最大

限度地發掘了學生潛在的學習能力，激起他們思考、探究的欲望，讓他們能積極去思考，主動去探究。

在學期末的復習中，我改變了以往出復習卷給學生練習的方式，指導學生對一個學期的知識進行梳理、歸納，對自己日常學習中容易出錯的練習進行整理、分析，之后又學生自己對復習的過程作出客觀、公正的評價。在這個過程中，學生進行了有針對性的復習，同時，他們的思維能力、分析能力、表達能力也得到了鍛煉和提高。我們也曾經是開展過一系列的課外實踐活動，讓學生在實踐活動中思考，在實踐活動中探索，在實踐活動中發展。

一直以來，促進學生的全面發展，關注學生的個性特長，是我們教師努力的方向。如今在《義務教育法》的指引下，我們將把面向全體學生，全面貫徹方針，重視學生能力發展和個性發展的工作做得更好。

第三篇：義務教育法 貫徹執行情況匯報

綠水鎮人民政府

關于宣傳貫徹執行《義務教育法》情況匯報

尊敬的各位領導：

首先，感謝你們在百忙之中蒞臨我鎮，對我鎮的《義務教法》宣傳貫徹執行情況進行檢查和指導，并希望你們提出寶貴意見。下面，我就我鎮的普九教育工作匯報如下：近年來，我鎮在縣委、縣政府的正確領導和縣級有關部門的關心支持和指導下，認真貫徹落實《中國教育改革和發展綱要》《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規和文件精神，在全鎮人民的共同努力下，于2011年實現了全鎮的“普九”目標。

一、基本情況

我鎮位于營、儀、蓬三縣交界地，距縣城33公里，東于安固鄉相鄰，南接青山鄉，西抵三星鎮，北與儀隴縣炬光鄉相接，交通十分便利。全鎮轄15個村，1個居委會，131個居民小組，18000余人。我鎮共有學校10所（其中：中學1所、小學2所、村小7所），在校學生1758人（其中：中學生752人、小學生1006人），共有教職工123人（其中中學教師53人、小學教師62人，職工8人）。全鎮適齡兒童1049人，適齡少年685人。

二、宣傳貫徹執行情況近年來，我鎮黨委、政府高度重視學校教育工作，堅持科學發展觀，著力從宣傳教育、教學硬軟件設施、校園環境等方面下功夫,全力推進義務教育全面、均衡、協調、持續發展。

（一）《義務教育法》宣傳情況

1、提高認識，統一思想。由于歷史的原因，我鎮教育起步晚，發展慢，基礎教育普及程度低，人均受教育年限低，教育滯后嚴重影響了經濟的發展和社會的進步。根據我鎮的實際情況，鎮黨委、政府指出：“普及義務教育，要增加危機感，增強使命感和緊迫感，要進一步提高認識，統一思想?！苯Y合本鎮的實際，認真研究解決普及義務教育中存在的問題。

2、健全機構，加強領導。為順利實施普及義務教育工作，加強對工作的領導。鎮黨委、政府成立領導機構，負責全鎮普及義務教育工作。領導小組組長由鎮長擔任，副組長由分管教育的副鎮長擔任，成員由各所站負責人、各村委會主任組成。黨委、政府領導分片掛鉤，各村委會干部具體負責，并與16個村（居）委會簽訂了目標責任書，使義務教育工作層層得到落實，上下有人抓，有人管。

3、以宣傳為突破口，營造良好的社會氛圍。為了順利實施義務教育工作，我鎮積極行動起來，首先在鎮三職干部會議上，把《義務教育法》的有關內容、要求作了廣泛宣傳。一是各村（居）委會召開工作會議，宣傳教育法律法規，宣傳實施義務教育的重要意義。二是把《義務教育法》等教育法律法規印發到各村組和群眾手中，讓各級領導和群眾學習、掌握《義務教育法》的有關政策和要求。三是組成工作隊深入村片宣傳教育法律法規，宣傳《義務教育法》，動員適齡少年兒童入學接受義務教育。四是中小學利用校會、班會等向教職工、學生宣傳《義務教育法》，利用家長會、家訪等機會向家長和群眾宣傳教育法律法規。五是配合有關部門加大對學校周邊環境的治理力度。六是在主要公共場所、重要路線、交通干線、明顯建筑物上題寫永久性宣傳標語10多條，在各校門前、街道上懸掛宣傳標語。通過廣泛、深入地宣傳教育活動，教育法律法規已是家喻戶曉，人人皆知，使全鎮人民群眾充分認識貫徹落實《義務教育法》和實現義務教育重大意義，增強了廣大人民群眾的教育意識、法律意識，營造了依法治教的社會氛圍，形成了全社會關心、重視、支持教育的良好局面。

（二）義務教育資金投入情況

1、鎮政府對教育的撥款情況：2006到2008年，鎮級財政經常性收入分別為56.5萬元、58.5萬元、63.8萬元，預算內教育經費撥款分別為5.5萬元、6.6萬元、7萬元。

2、教職工工資列入縣級財政預算，列入財政專戶，實行財政統一按時足額打卡直發。

3、“兩免一補”執行情況：我鎮嚴格執行“兩免一補”政策。2008年到2011年，全鎮共有3152名中小學生享受了“兩免一補”政策。

4、學校教學設施資金投入情況:我鎮配合鎮屬學校，積極向縣級有關部門爭取對我鎮教育事業的資金投入，目前，已投入資金約870萬元，目前綠水中學教學綜合樓、教師周轉房、學校膳食中心，綠水小學教師周轉房等教學設施已建成投入使用。

（三）義務教育發展情況

1、做好“留守學生”教育工作。我鎮高度重視對留守學生的“關注、關心、關愛”工作。學校建立了留守學生檔案，對留守學生的家庭情況、監護人情況、父母務工情況和聯系方式等進行了詳細的登記。學校建立了定期走訪制度，要求班主任經常對留守學生進行家紡，建立教師與留守學生的結對幫扶制度，讓教師充當“留守學生”的第二監護人。學校建立了心理輔導機制，定期對“留守學生”進行心理輔導，減輕學生的心理壓力。學校建立了親情聯系機制，要求“留守學生”每月給父母寫一封信或通一次電話，加強“留守學生”與父母的親情聯系。對貧困學生，鎮政府及學校及時組織黨政干部、社會人士捐資助學，近年來，共捐助貧困生130人次，資助金額達5萬余元。

2、在中央、省、市、縣的大力支持下，我鎮各學校實施了綜合教學樓、圖書館、多媒體教室等基礎設施建設工程，中小學辦學條件明顯改善。

3、優化整合教育資源，積極發展民辦教育。2008年以來，我鎮共撤并教學點3個，由原來10個縮減為7個。鼓勵和支持發展民辦教育，批準開辦了7所民辦小學，公辦、民辦教育協調發展。

（四）素質教育實施情況

1、素質教育全面推進。我鎮于2008年全面實施了以中小學課程改革為核心的素質教育，課改工作的全面展開，使“教育以育人為本，學生為主體”的觀念得以確立，全鎮學校德育教育、體衛藝教育、法制教育和心理健康教育得到了切實加強，中小學生綜合素質明顯提高。

2、學生入學率、輟學率、完成率，鞏固穩步提高。入學率：2008年到2011年，適齡兒童人口分別為1102、1040、1049、1121人，入學人口分別為1102、1040、1049、1121人，入學率100%。2008年到2011年，適齡少年人口，分別為800、699、685、647人，初中階段入學率144.63%、147.12%、124.38%、123.47%。6-15歲殘疾兒童入學率100%。入學率已達到國家教育工作迎檢目標。

輟學率：2008年至2011年輟學率為零。完成率：15周歲人口中，2011年241人，已完成初等教育的240人（其中，周文同學在文殊小學六年級一班就讀），完成初等教育率100%，17周歲人口395人，已受完初中教育375人，完成率94.94%。

（五）師資隊伍建設情況

按照“穩定、充實、提高”的原則，我鎮不斷加強教師隊伍建設，努力提高教師素質和教學水平。全鎮共有教職工123名、其中初中專任教師53人、小學專任教師62人，全鎮小學教師、初中教師學歷合格率均為100%。我鎮歷來十分重視教師隊伍建設，在實施“普九”的過程中，把教師隊伍建設擺在了重要的地位。

一是組織教師認真學習黨的路線、方針、政策，學xxx省市基礎教育工作會議精神，教育法律法規，不斷提高教師的政治素質。

二是認真貫徹執行《中小學教師職業道德規范》，在全鎮教師隊伍中，深入、廣泛的開展以“三愛”（愛教育、愛學校、愛學生）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面提高教育質量、全面推進素質教育）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成長）為主要內容的師德教育活動，加強師德建設。三是按規定和要求組織在職教師全員參加繼續教育，使教師的知識不斷得到更新、充實，教師的業務素質不斷得到提高。

四是加強教師教育科研能力轉變教育觀念，積極組織教師進行教育創新、教育科研、素質教育工作。

五是動員鼓勵在職教師參加自學考試、函授學習，努力提高教師的學歷層次。

（六）營造校園良好環境情況

我鎮始終把學校安全工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的重任意識。鄉鎮與學校，學校與教師、學校與家長層層簽訂安全目標責任書，明確各自責任。切實加強安全宣傳教育，要求開學第一節課為安全教育課，開學第一周為安全教育周，通過各種方式教育學生注意交通、飲食、消防、夏季安全等安全教育工作；每學期每季度每周做好安全隱患排查，填寫安全臺賬，對安全隱患及時整改。

為了營造安全穩定的校園環境，我鎮協調派出所、工商所等單位。開展網吧市場專項整治，取締學校周邊的電子游戲廳、卡拉ok廳、音像廳、桌球室等經營項目；取締學校周邊無證經營的餐飲、食品等各類攤點；積極防控、嚴厲打擊侵害師生人身財產安全的犯罪活動；大力整頓交通秩序，嚴禁無牌無證車輛載學生，嚴禁超載行為。

（七）存在的問題和困難

1、由于歷史的原因，我鎮教育事業起步晚，起點低，與其它鄉鎮相比差距大，人均受教育年限比較低，部分群眾缺乏應有的文化科學知識，教育意識還比較淡薄，重視、關心、支持教育的熱情不是很高。

2、我鎮地處山區，因貧窮輟學現象較為嚴重。資助貧困生的資相當有限，長期的貧困生救助問題很難解決。

3、家長法律意識淡薄，教育觀念相對滯后，沒有送子女入學是義務的意識，動員組織學生入學困難，“防流控輟”的任務仍然十分艱巨，不依法送子女入學的現象仍存在。

4、教育投入不足，學校辦學條件有待改善，部分學校校舍比較簡陋，現有教學儀器、設備比較落后，不能適應現代教學實驗、信息技術教育的需要。

5、初中教育規模小、師資弱、質量低；學前教育規模小，發展緩慢，制約基礎教育的發展；小學基礎教育薄弱，優質教育資源緊缺，教育質量整體水平不高，難以滿足人民群眾的需求；教育改革推進緩慢，體制機制缺乏活力。

6、文化環境缺乏有效的監管機制，黑網吧、游戲廳、桌球室等場所均有學生進入，屢禁不止。

7、受近年來社會不良風氣的影響，學生逃、厭學、違紀現象嚴重，反復教育效果極不理想，欲處理又恐與有關法律法規相抵觸。

（八）意見和建議

1、強化措施，抓好“兩基“鞏固提高工作。我鎮雖然如期實現了“兩基”攻堅目標，但由于“兩基”工作基礎差，底子薄，鞏固“兩基”任務還很艱巨，因此，我們要加強領導，繼續完善措施，認真做好“防流控輟”工作。加大對新修訂的《義務教育法》的宣傳力度，提高家長對子女接受學校教育重要性的認識。學校要努力改進教學方式，提高教學水平，增強學習的趣味習性和吸引力，想方設法解決學生不愿上學的問題。

2、整合資源，調整學校布局。根據縣教育局制定的學校布局調整規劃，統籌規劃全鎮轄區小學布局，優化教育資源配置，實現學校布局的科學化、合理化。

3、加強管理，全面提升教育教學質量。在鞏固提高“兩基”成果的同時，全鎮教育將轉向狠抓教育教學質量的提升。一是要大力加強學校管理，以管理促質量、促效益，以突出教學質量為中心，全面發展為根本，學生成才為目的，嚴格加強教學常規管理，積極開展教學研究，通過創新教育方法和手段，努力滿足學生個性成長的需要；二是要積極推進現代信息技術教育，與教學和管理相集合，把教育信息化作為提高教育教學質量的新手段；三是要加強教師隊伍建設，高度重視教師繼續教育和業務素質培訓提高工作，組織開展多種形式的教師培訓，加快青年骨干教師培養力度，進一步提高學校骨干教師業務是水平；四是要認真做好新課程改革工作，不斷推進素質教育的發展，加強教育科研工作，重視課題研究，認真開展豐富多彩的教育科研活動，活躍全鎮教育科研氛圍，促進教育教學質量的全面提高。

4、認真解決人民群眾普遍關心的熱點問題。一是繼續做好“留守學生”的教育工作；二是建立救助貧困學生的長效機制，幫助貧困學生完成學業，不讓學生因貧困而輟學；三是與相關部門密切配合，加強對文化市場的整治力度，堅決查處取締黑網吧、游戲廳等非法經營場所。

2012年5月15日

第四篇：義務教育法

9、義務教育法規定的由哪級政府確定推行義務教育的步驟？

由省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化 發展狀況，確定推行義務教育的步驟。

10、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則？

義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在 品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。

11、義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規定的？

凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的 義務教育；條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。

12、義務教育法在語言文字方面對學校是如何規定的？

學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。

13、義務教育法規定的義務教育共幾個階段？都是什么？

義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。

14、義務教育法規定的義務教育學制是由誰確定？

由國務院教育主管部門制定。

15、按照中華人民共和國教師法的規定，教師有哪些情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？

（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

16、義務教育法規定由誰確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書？

國務院教育主管部門。

17、義務教育法規定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據？

應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的 狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。

18、義務教育法規定由哪一級政府合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學？ 由地方各級人民政府。

19、義務教育法規定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）？

地方各級人民政府。

20、按照義務教育法規定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校采取什么政策？

國家鼓勵企業、事業單位和其他社會力量，在當地人民政府統一管理下，按照國家規定的基本要求，舉辦義務教育法規定的各類學校。

21、義務教育法對接受義務教育學生的收費是怎么規定的？

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。

22、義務教育法規定，誰承擔“必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規 定年限的義務教育”的義務？

適齡少年兒童的父母或者其他監護人。

23、按照義務教育法規定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由誰申請？由誰批準？

由兒童、少年的父母或者其他監護人提出申請，經當地人民政府批準。

24義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業是如何規定的？

禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。

25、義務教育法對實施義務教育所需事業費和基本建設投資是如何規定的？

實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由國務院和地方各級人民政 府負責籌措，予以保證。

26、義務教育法對國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，是如何規定的？

國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當高于財政經常性收入的增長比例

27、義務教育法對從事義務教育的教師有何要求？

（1）國家采取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有中等師范學校畢業以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業以上水平。

（2）國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。師范院校畢業生必須按照規定從事教育工作。

（3）國家鼓勵教師長期從事教育事業。教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學 生，忠于職責

28、義務教育法對教師的權利是如何保護的？

全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的 社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作者給予獎勵。

29、義務教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學接受義務教育方面的責任是如何要求的？ 地方各級人民政府必須創造條件，使適齡兒童、少年入學接受義務教育。

30、根據義務教育法的規定，對適齡兒童、少年不入學接受義 務教育的，采用什么處罰措施？ 除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義 務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。

31、根據義務教育法的規定，對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，采用什么處罰措施？ 對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令 停止招用；情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。

32、義務教育法對義務教育經費財產是如何保護的？

任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費。對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造 成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

33、義務教育法對保障義務教育教學秩序是如何規定的？

任何組織或者個人不得擾亂教學 秩序，對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造 成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

34、義務教育法對義務教育的財產是如何保護的？

任何組織或者個人不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。

35、義務教育法對義務教育在宗教方面是如何規定的？

不得利用宗教進行妨礙義務教育實施的活動。

36、義務教育法實施細則由誰制定的？什么時間實施的？

原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。

37、義務教育法實施細則規定適齡兒童、少年接受義務教育的入學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情 況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定？

由省級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定。

38、義務教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡是如何確定？

盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡可適當放寬。

39、根據中華人民共和國義務教育法實施細則的規定，承擔實施義務教育任務的機構有那些？

地方人民政府設置或者批準設置的 全日制小學，全日制普通中學，九年一貫制學校，初級中等職業技術學校，各種形 式的簡易小學或者教學點（班或者組），盲童學校，聾啞學校，弱智兒童輔讀學校（班），工讀學校等。

文藝、體育和特種工藝等單位，應當保證招收的適齡兒童、少年接受義務教育。上述單位自行實施義務教育教學工作，需經縣級以上教育主管部門批準。

40、按照義務教育法實施細則的規定，哪個部門最遲在新學年開始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發給其父母或者其他監護人？

由當地基層人民政府或者其授權的實施義務教育的學校。

41、按照義務教育法實施細則的規定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監 護人入學？ 適齡兒童、少年的父母或者其他監護人。

42、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上是如何規定的？

（1）適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申 請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準。

（2）因身體原因申請免學、緩學 的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。

（3）緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。

44、按照義務教育法實施細則的要求，父母或者其他監護人不送其適齡子女或者其他被監護人入學的，以 及其在校接受義務教育的適齡子女或者其他被監護人輟學的如何處理？

在城市由市或者市轄區人民政府及其教育主管部門，在農村由鄉級人民政府，采取措施，使其送子女或 者其他被監護人就學。

45、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務教育？

經戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉級人民政府批準，可以按照居住地人民政府的有關規定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務教育的年限，以其戶籍所在地的規定為準。

47、義務教育法實施細則規定的對受完規定年限義務教育的兒童、少年的標志是什么 ？

對受完規定年限義務教育的兒童、少年，由學校發給完成義務教育的證書。受完當地規定年限義務教育獲得的畢業證書或者結業證書，可視為完成義務教 育的證書。

48、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年因學業成績優異而提前達到與規定年限義務教育相 應的初等教育或者初級中等教育畢業程度的，可否視為完成義務教育？

可以視為完成義務教育。

49、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學?？墒杖∈裁促M用？

50、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取費用標準和具體辦法，誰提出方案？誰批準？其他單位是否有權自行制定收費的項目及標準和向學生亂收費用？

收取雜費的標準和具體辦法，由 省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準。其他行政機關和學校不得違反國家有關規定，自行制定收費的項目及標準；不得向學生亂收費用。

51、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家庭經濟困難的學生，應不應當酌情減免雜費？

應當酌情減免雜費。

52、義務教育法實施細則對學生人身權和人格權的是如何保護的？

（1）實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發展 的需要；

（2）學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；

（3）對 品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視。

53、與已經出臺的一系列教育法律法規相比，新修訂的《中華人民共和國義務教育法》的優勢或獨特性在哪里？

答：第一，它有非常強的專門性，緊緊扣住義務教育的性質作出規定。義務教育的公益性、統一性、強制性和義務性都是它的專門性帶來的。

第二，它有可操作性，這部法律盡量寫得具體，對于政府、學校、教師、教育教學活動、管理和投入都作了比較細的而不是原則性的規定。

第三，它有針對性，立法意圖很明確。比如對于政府保障的責任、管理職責的規定，對學校不能分為重點學校和非重點學校的規定等，都是針對當前存在的熱點問題有針對性地提出解決的辦法。

第四，它具有明確的規范性，法律責任規定得比較具體。在突出義務教育性質方面的條款很清楚、準確，容易操作，不會發生歧義。而且盡可能對義務教育階段一些法律問題進行了規范，而過去我們立法的一個難點往往是繞著走，比較原則。

54、與1986年的《義務教育法》相比，新《義務教育法》在哪些方面有所突破？

答：第一，指明了義務教育均衡發展這個根本的方向。第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。第五，確立了義務教育經費保障機制。第六，保障接受義務教育的平等權利.第七，規范了義務教育的辦學行為。第八，建立了義務教育新的教師職務制度。第九，增強了《義務教育法》執法的可操作性。

55、在我國建國后的教學實踐中,曾出現過學生走出校門,學工,學農,學軍等作法,認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐.試從某一教學過程的基本規律出發,對這一作法進行評述.①這一作法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規律.②學生在教學過程中的認識具有特殊性.因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下,通過接受間接經驗來實現的.借助間接經驗認識世界,是認識上的捷徑.③強調學生學習書本知識,絕不是說學生不需要直接經驗,直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一,而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用,直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎.④在教學過程中,既不應只強調直接經驗而忽略間接經驗的掌握,也不應只強調間接經驗而忽略直接經驗的掌握,應把直接經驗與間接經驗有機結合起來.⑤學工,學農,學軍有利于學生獲得直接經驗,但不能搞形式主義,選擇實踐活動應從教學目標需要出發.

第五篇：義務教育法

《義務教育法》

一、單項選擇題

1、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（A）

A、2006年9月1日B、2007年1月1日C、2007年9月1日

2、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是(A)

A、收學費，不收雜費B、不收學費、雜費C、不收書本費、雜費

3、發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（A）。

A、引咎辭職B、受到黨紀處罰C、追究刑事責任

4、凡年滿()周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到周歲。（B）

A、5，6B、6，7C、7，85、縣級人民政府根據需要設置（A），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

A、寄宿制學校B、全日制學校C、民辦制學校

6、（B）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

A、初中B、普通學校C、小學

7、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的（C）適齡少年設置專門的學校實施義務教育。

A、違紀B、違法C、嚴重不良行為

8、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需要費由（C）予以保障。

A、家庭B、學校C、人民政府

9、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供（B）。

A、制度保障B、安全保障C、經費保障

10、（B）以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查，對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。

A、鄉鎮級B、縣級C、省級

11、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（C）

A、開除B、批評懲罰C、批評教育，不得開除

12、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（C），因材施教，促進學生的充分發展。

A、年齡差異B、性格差異C、個體差異

13、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生不得對學生實施（C）的行為，不得侵犯學生合法權益。

A、體罰B、體罰、變相體罰C、體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴

14、各級人民政府保障教師工資和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地（C）的平均工資水平。

A、工人B、醫生C、公務員

15、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對（B）的建設。

A、城市學校B、薄弱學校C、農村學校