第一篇：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究

“新課改下農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法”

課題研究方案

一、課題概況

在信息化教育的環(huán)境下，師生共同面對著教育改革的浪潮，這對教師的綜合素養(yǎng)以及教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。但是統(tǒng)觀這方面的實踐與研究，發(fā)現(xiàn)技術(shù)技能層面的研究較多，而教學方法層面以及農(nóng)遠資源的應(yīng)用方面的研究卻很少。不符合當前農(nóng)村小學的教育現(xiàn)狀。現(xiàn)實中農(nóng)遠設(shè)備往往被擱置在一邊，現(xiàn)代教育資源總不能得到科學有效的應(yīng)用，究其原因，教師對農(nóng)遠資源和設(shè)備還不是很熟悉，在使用過程中不能得心應(yīng)手。為了解決這些問題，讓農(nóng)遠資源在農(nóng)村中小學的到推廣和應(yīng)用。我校提出此課題研究方案。

二、課題研究內(nèi)容

從教育現(xiàn)代化的需要和未來教育對教師的要求出發(fā)，結(jié)合學校目前教師隊伍的狀況，構(gòu)建教師素養(yǎng)、提高教師的能力。探討提高教師素養(yǎng)、能力的途徑和方法，探索適合農(nóng)村小學教育教學實際的有效教學，研究信息技術(shù)條件下優(yōu)化課堂教學的基本思路，如何有效發(fā)揮農(nóng)遠設(shè)備和資源在教學中的作用。結(jié)合學校實際，通過反復(fù)論證，我們決定將“農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法進行研究”。

三、課題研究的目標

1、進一步深化課程改革，探索適合農(nóng)村小學教育教學實際的有效教學方法，提高課堂教學效益。

2、建立一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育設(shè)

備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展，更好地為教育教學服務(wù)。

3、重視學生自主學習能力和學生自治能力的培養(yǎng)。積極創(chuàng)造以學生為中心的學習條件，使教師角色得到轉(zhuǎn)變。教師要真正成為學生學習的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和課堂教學的組織者，給學生一定的自主學習的機會，讓學生在各種自主交互中培養(yǎng)自主學習能力，學會學習。

4、建立資源開發(fā)、整合和應(yīng)用的機制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學校起到輻射示范作用。

四、課題研究方法

本課題研究以教育實驗研究為主，采用調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法。按“調(diào)查研究、反復(fù)論證、設(shè)計實驗、實踐研究、檢測分析、歸納總結(jié)”的程序開展研究，點面結(jié)合，分層推進，做到有目的、有計劃、有步驟，建立具有可操作性的教師素養(yǎng)培養(yǎng)運行機制，促進小學教師專業(yè)化發(fā)展。

五、課題研究的措施

（一）組織保證。

成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組、課題指導(dǎo)小組，做到研究任務(wù)、時間、人員三落實。

（二）制度保證。

學校將課題研究實施納入到學校的教學常規(guī)管理中，定期檢查、考核、評估，課題領(lǐng)導(dǎo)組定期檢查、考核、評估教師實施情況，并與學校獎勵掛鉤，與教師評先、評優(yōu)掛鉤，以激勵為杠桿，激發(fā)教師研

究熱情。

（三）經(jīng)費保證。

本著“少花錢，多辦事”的原則，在勤儉節(jié)約中實驗，在常規(guī)工作中出成果。學校根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題研究的正常進行。

（四）硬件保障。

我校擁有微機室、現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)，開設(shè)了信息技術(shù)課程，為本課題開展研究提供了良好的硬件環(huán)境。

六、已經(jīng)開展的階段性研究工作

為了提升教師的理論水平，為了確保課題實驗的成功實施，課題組要求課題研究老師認真學習相關(guān)理論知識，學習方式采用集中學習與自主學習相結(jié)合。

1、制定計劃，并認真落實

每學期開學初，各子課題研究小組組長和組員，通過研討會 共同制定本學期的課題研究計劃，并根據(jù)計劃安排好課題研討課課程表。每學期從

基本手段，我們力求通過案例的分析，不斷的反思，通過反思實踐，再反思再實踐，使我們的教學隨之增長。平時還要求教師積極參加現(xiàn)代遠程教育教學論文、教學設(shè)計、教育敘事、為課題研究積累了很多成果。課題研討課的文字資料和電子資料收集整理，有的入盒存檔。

七、階段性研究成果

經(jīng)過三個學期的研究和實驗。我校在課題研究方面取得了不少成績。總結(jié)出一些適合農(nóng)村小學教育的方法。

1、“光盤教學為主—教師輔導(dǎo)”法：這種方法是以光盤教學為主，讓學生跟著電視里的學生一起學習，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識適時總結(jié)概括，適當點撥。這種方法是模式一的研究成果，很適合教學條件差，師資力量薄弱的學校開展教學工作，一些沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老教師可以模仿電視里的老師組織課堂教學。實現(xiàn)了師生共同享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2、“教師上課為主—光盤輔助”法：這種方法以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，輔助教學。

這些方法主要應(yīng)用于師資力量薄弱的學校，可以利用教學光盤來幫助教師講課，學生跟著教學光盤里的教學設(shè)計和教學進程來學習；師資力量相對較好的學校，可以根據(jù)實際教學需要，由教師和教學光盤交替授課，教師在適當?shù)臅r候根據(jù)教學光盤創(chuàng)設(shè)的情景組織學生活動。

八、反思及研究方向

在課題研究過程中，我們也遇到一些困惑。

1、課題研究的形式缺乏創(chuàng)新。因為沒有經(jīng)驗，課題研究中只能邊摸索邊前進，形式單一，創(chuàng)新意識不夠。

2、研究人員的理論知識相對缺乏。參與研究的老師都是一線的老師，大家都是主課老師，有的還是班主任，工作負擔很重。平時理論學習時間很少，因此積累的先進理論不夠。還需要加強理論的學習，用理論來指導(dǎo)我們的課題研究。今后，課題組努力的方向是：

1、積極創(chuàng)造條件，推廣現(xiàn)有的成果與經(jīng)驗，加強校際間的交流與協(xié)作。在各學科中廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動學生積極參與教學活動，發(fā)展學生的智能，讓學生學會學習，具有創(chuàng)新精神。

2、繼續(xù)完善學校的硬件環(huán)境建設(shè)，抓好課題研究工作，讓老師們把握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的最佳時期，能根據(jù)教材的特點，本著實效的原則，靈活運用。

3、深入進行課件與學生學習資源的開發(fā)研究，避免出現(xiàn)高耗低效現(xiàn)象，使多媒體課件及學習資源的設(shè)計向系統(tǒng)的資料庫的方向發(fā)展，為老師的二次開發(fā)提供方便，同時起到向周邊學校輻射的作用。現(xiàn)代遠處教育技術(shù)為教師的專業(yè)成長提供了飛躍平臺，也對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求。我們相信，在省、市各級領(lǐng)導(dǎo)和專家們的大力支持下，在我校教師的共同努力下，現(xiàn)代教育技術(shù)必定會在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。我校的教師也會在課題研究中乘風破浪，取得一個又一個大的突破。

阿力麻土小學

第二篇：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究

《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》個人課題研究計劃

任教學科：六年級數(shù)學

研究的課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究

研究時間：2011年2月——2011年7月

一、課題研究的主要目的：

1、把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的資源運用到教學中去，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢，進一步提高學校農(nóng)遠衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率，讓師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育。從而形成新的理論、新的教學方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)。

2、在實驗的過程中，學習、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

二、課題研究的主要內(nèi)容：探索總結(jié)農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法。

探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，開展有效學習。

三、具體工作安排：

二月份：

1、參加課題組成員會議，認真學習研究方案。

2、依據(jù)學校課題研究方案，協(xié)助子課題負責人制定好子課題研究方案。

3、制定個人課題研究計劃。

4、參加課題實驗課聽課評課，并寫好感受上傳到博客中。

三月份：

（1）加強理論學習，認真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。

（2）積極參與課題組的聽課、評課活動。

（3）豐富博客內(nèi)容。

（4）撰寫教育教學論文參加市局優(yōu)秀論文評選活動。

四月份：

（1）做好課題組的學習交流活動。

（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到個人博客。

（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

（5）認真準備課題實驗課。

五月份：

（1）做好課題組的學習交流活動。

（2）積極參與課題組的聽課、評課活動。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到個人博客。

六月份：

（1）總結(jié)本學期課題研究的收獲與體會

（2）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

（3）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

（4）組織整理各類資料入盒。

第三篇：《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》

標簽：課題研究 子課題方案

《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》

研 究 方 案

學校課題名稱：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究 子課題名稱：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究 子課題負責人：何星宏

子課題研究成員： 向彥橋 秦淑玉 張勇 陳燕

一、研究的背景：

進入二十一世紀，信息化給整個人類社會帶來了巨大的變化，傳統(tǒng)封閉的教育教學模式收到巨大沖擊。現(xiàn)在，我校全面實施教育部“農(nóng)村小學遠程教育工程項目”，學校已建成衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)，擁有了多功能教室和計算機教室。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來教育主講教師，部分教師承擔過市級課題研究，有一定的研究基礎(chǔ)。結(jié)合我校實際情況，提出《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》實驗課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢，探索現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究，進一步提高教育教學質(zhì)量。

二、研究目標：

1、通過本課題的研究與實驗，總結(jié)并形成現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。

2、通過本課題的研究與實驗，推進校本研訓(xùn)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、研究內(nèi)容：

1、教學方面：在計算機教室和遠程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節(jié)課”為載體，開展靈活多樣的課堂教學活動，探索出現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。

2、教師方面：全面提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，合理應(yīng)用遠程教育資源，促進教師素質(zhì)的提高。

3、學生方面：逐步適應(yīng)開放的教學環(huán)境，調(diào)整學習方法，掌握信息化環(huán)境下各類學科信息的獲取、處理及應(yīng)用能力，促進學生素質(zhì)的提高。

四、課題研究的重點：

熟練掌握和運用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)設(shè)施，立足遠程教育資源，開展不同層次的教育實踐活動，探索出現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。

五、研究方法：

采用行動研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案分析法，以實際應(yīng)用為出發(fā)點，探索規(guī)律，分析課題研究過程，展開課題研究。

六、研究過程（研究周期和步驟）

研究過程大致分三個階段： 第一階段：醞釀準備階段(2005年1月—2005年2月)這一階段的主要工作：構(gòu)思、規(guī)劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實施要點，組織參與本子課題研究的教師加強相關(guān)理論的學習，學習子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計劃。課題組成員制定個人課題研究計劃。

第二階段：子課題實施階段(2005年3月-2007年7月)

這一階段的主要工作：

1、召開課題研究開題會。

2、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動開展實驗研究。

3、利用學校網(wǎng)站上“課題實驗”專欄、教師博客進行交流。

4、利用教學示范、經(jīng)驗交流、論文、課件展示等形式，總結(jié)自己階段性教學實踐。

5、及時收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。

6、定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫階段性實驗報告。

第三階段：子課題總結(jié)階段（2007年9月—2008年5月）

這一階段的主要工作：

1、按照預(yù)期的研究目標完成課題成果，整理和分析研究結(jié)果（成形的教學方法），撰寫子課題研究報告。

2、出版論文集、案例集，形成學校網(wǎng)站“課題實驗”專欄、教師博客等信息資源庫，展示研究成果。

3、撰寫結(jié)題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對課題研究過程、研究資料、理論體系及研究成果進行鑒定，全面完成子課題研究成果評審工作。

七、研究預(yù)期成果及形式

1、子課題結(jié)題報告。撰寫出農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法的研究報告。

2、教學示范、經(jīng)驗交流、實驗報告、“一人兩節(jié)課”校本教研等活動的資料集。（活動安排計劃、教學設(shè)計、教學課件、說課稿、評課記錄、活動總結(jié)）

3、典型的案例、課例、論文集。

4、學校網(wǎng)站“課題實驗”專欄信息資源、教師博客信息資源。

5、教育教學數(shù)字化信息資源（如課件、學件、錄像帶等信息資源）。

八、具體方法和措施：

1、學習有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認識，增強課題研究的信心。

2、為保證本子課題按計劃正常地開展，使研究過程中出現(xiàn)的問題得到及時的解決，子課題組成員要定期進行研討、交流。（至少每月一次。）

3、子課題研究人員每周保證兩課時理論學習時間，并做好與課題研究相關(guān)的讀書筆記。

4、個人備課與集體備課相結(jié)合，深入研究學生、課程標準、教材，精心設(shè)計教學過程，通過“一人兩節(jié)課”校本教研活動，大膽實踐新的教學方法。

5、課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學工作。教學反思是教師從事教學研究的基本手段，教師在實踐中掌握了這種手段無疑是掌握了自己專業(yè)成長與發(fā)展的重要工具。我們力求通過案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長。反思之后應(yīng)當以再實踐來檢驗，實踐才是檢驗真理的唯一標準，再實踐以后再反思。

6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過報刊、學校網(wǎng)站“課題實驗”專欄和教師博客在校內(nèi)外交流學習心得、實驗體會，加強同伴互助。

7、善于總結(jié)。課題組成員應(yīng)注意及時抓住教學中的靈感，進行教學反思，理論聯(lián)系實際地對階段性實驗成果進行總結(jié)研究。因為只有教師意識到自己不足并經(jīng)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成先進教學理念和個性化的教學方法，我們的課題實驗才能在不斷的“總結(jié)—調(diào)整—再總結(jié)—再調(diào)整”中取得成功。

8、子課題負責人要負責收集、整理該子課題研究的各項資料，并及時上交。

《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》課題組

主要執(zhí)筆人：陳 燕

二〇〇五年元月五日

第四篇：《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》開題準備工作匯報

明光市城西小學省級立項課題《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》開題準備工作匯報明光市城西小學 賀建偉首先，感謝安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校領(lǐng)導(dǎo)小組和省電教館教研室的領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任和支持，我們申報的課題《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》被批準立項為省級課題，《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》開題準備工作匯報。現(xiàn)將我們課題開題前的準備工作匯報如下：

一、成立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)學校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主要負責課題組的學習、研討、交流、保障。并邀請省、市、縣專家成立課題指導(dǎo)組，主要是幫助我們解決困惑，引領(lǐng)我們順利完成實驗工作，達到預(yù)期實驗成果。

二、制訂制度，狠抓管理為了保證課題的順利實施，我們討論制訂了《明光市城西小學課題研究管理制度》以及課題研究考核獎勵制度，對實驗過程進行具體的要求和規(guī)定。實驗教師學習筆記、研究記錄人手一份，使實驗研究工作規(guī)范有效地進行。

三、培訓(xùn)學習，修改方案一方面，我們組織培訓(xùn)，包括教育理念、信息技術(shù)、科研方法等，利用每周二下午放學后的1個小時，對課題的相關(guān)問題進行學習、研討，工作匯報《《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》開題準備工作匯報》。同時，采取“請進來，走出去”的辦法，邀請專家到校指導(dǎo)講座（銅陵師范附小、明光市教研室），組織教師到合肥少兒藝術(shù)學校等學習取經(jīng)，讓靜態(tài)的理論學習與動態(tài)的參觀觀摩相結(jié)合，近年來，南京、銅陵、合肥等著名學校都留下了我校教師學習的身影。我們這樣做的目的是想盡力地為實驗教師創(chuàng)設(shè)一個良好的立體化的學習研討的環(huán)境，引導(dǎo)他們認清教育發(fā)展形勢，解放思想，強化科研意識。另一方面，對課題方案進行修訂，我們在學習討論的基礎(chǔ)上，多次聽取專家的意見，先后6次修改了我們的課題研究方案。今天還需再次聽取各位專家的論證。

四、實施研究，歸納整理一是進行研究前的問卷調(diào)查，按照“設(shè)計——調(diào)查——分析”的流程，三個子課題組共發(fā)放學生問卷650多份，教師問卷30多份，并及時回收進行分析，為課題研究形成基礎(chǔ)性資料。二是上好實驗課，我們以我校特有的“一人兩節(jié)課”校本教研活動為基礎(chǔ)，開展了課題研討活動，即課題組出通知——授課教師進行教學設(shè)計——撰寫說課稿——發(fā)布到個人博客上——課題組教師進行評議——課堂教學——課后集中評議——另一個班再實踐——梳理總結(jié)實驗經(jīng)驗，即整理農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育下的課堂教學的教學方法。三是注重實驗過程，歸納、收集、整理、分析研究資料并總結(jié)，待請專家進行指導(dǎo)。主要是書面材料和學校網(wǎng)站、教師博客等信息資料。

五、專家引領(lǐng)，喜獲開題目前，我們主要精力集中在上研討課、總結(jié)反思、收集資料和學校網(wǎng)站教師交流平臺（主要是教師博客）的搭建上，進展順利，效果良好。并多次向明光市教育局、滁州市電教館、省電教館教研室等匯報開題工作，爭取獲得專家親臨指導(dǎo)和引領(lǐng)，以便我們下一步工作的開展。各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我們課題開題前所做的一些工作，我校在教科研工作上投入較多的精力，盡了很大的努力，我相信，這種投入和努力必將能使我校構(gòu)建較好的教科研氛圍，打造一支精良的教師隊伍。我校雖然在教科研工作上做了一些事情，取得了一點成績，但與兄弟學校相比，我們也還有不足之處，敬請各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學校的同仁們批評指教。最后再一次向蒞臨指導(dǎo)的專家和領(lǐng)導(dǎo)表示深深的謝意。謝謝大家！二〇〇七年四月二十八日

第五篇：《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》個人課題研究計劃

任教學科：六年級數(shù)學

研究的課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究

研究時間：2011年2月——2011年7月

一、課題研究的主要目的：

1、把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的資源運用到教學中去，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢，進一步提高學校農(nóng)遠衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率，讓師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育。從而形成新的理論、新的教學方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)。

2、在實驗的過程中，學習、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

二、課題研究的主要內(nèi)容：探索總結(jié)農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法。

探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，開展有效學習。

三、具體工作安排：

二月份：

1、參加課題組成員會議，認真學習研究方案。

2、依據(jù)學校課題研究方案，協(xié)助子課題負責人制定好子課題研究方案。

3、制定個人課題研究計劃。

4、參加課題實驗課聽課評課，并寫好感受上傳到博客中。

三月份：

（1）加強理論學習，認真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。

（2）積極參與課題組的聽課、評課活動。

（3）豐富博客內(nèi)容。

（4）撰寫教育教學論文參加市局優(yōu)秀論文評選活動。

四月份：

（1）做好課題組的學習交流活動。

（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到個人博客。

（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

（5）認真準備課題實驗課。

五月份：

（1）做好課題組的學習交流活動。

（2）積極參與課題組的聽課、評課活動。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到個人博客。

六月份：

（1）總結(jié)本學期課題研究的收獲與體會

（2）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

（3）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

（4）組織整理各類資料入盒。