第一篇：2018年上期三年級奧數(shù)興趣小組活動計劃[模版]

2018年上期宜章思源實驗學(xué)校 三年級奧數(shù)興趣小組活動計劃

歐陽鳳

一、活動目的

為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，引起學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的興趣，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及思維方式的轉(zhuǎn)變，充實并豐富學(xué)生的課外生活，特擬定該計劃。

二、活動目標(biāo)

通過以少帶多、以點帶面，全面提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平。

三、指導(dǎo)老師

歐陽鳳 范利希

四、活動對象

三年級學(xué)生

五、活動內(nèi)容

結(jié)合教材與大綱，在課本知識的范圍內(nèi)，針對重點、難點進行精心的遴選。精講精練，爭取讓所有參加的學(xué)生做到“有興趣、有所思、有所得”

六、活動時間：每周四下午第三節(jié)課（特殊情況另行安排）

七、活動地點：待定

八、采取的措施：

1、做好組織工作，在學(xué)生自愿報名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、成績較好的學(xué)生參加。為期中，鎮(zhèn)區(qū)各種競賽培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

2、教師要認真負責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

總之，開展奧數(shù)興趣小組活動，使之規(guī)范化、制度化、防止一陣風(fēng)、形式主義，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師要做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，將英語興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

九、活動要求：

1、凡報名參加的學(xué)生不許中途換人。（特殊情況由班主任先向輔導(dǎo)老師告知。）

2、凡報名的學(xué)生要按時參加活動。連續(xù)2次或超過3次無故不參加上課的，作棄權(quán)處理，并通知到班主任。

3、每周四下午第三節(jié)課進行活動，小組成員必須準(zhǔn)時到活動地點。

4、小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律，不準(zhǔn)在活動室大聲喧嘩，破壞、損壞活動室的財產(chǎn)。

5、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。

6、名額分配：任課老師和班主任根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和自愿參與度進行篩選，確定名額。

7、上課時聽從指導(dǎo)老師的安排，有特殊情況不能參加上課的要履行請假手續(xù)。

8、希望各班主任、科任老師積極配合，在此表示感謝！

第二篇：奧數(shù)興趣小組活動計劃

奧數(shù)興趣小組活動計劃

一、指導(dǎo)思想

展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學(xué)生引進深奧的數(shù)學(xué)世界之中。

二、內(nèi)容及活動安排：

第一次

活動內(nèi)容：規(guī)律填數(shù)

活動目的：通過規(guī)律填數(shù)的研究，使學(xué)生能找到一個數(shù)列中的規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力及解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第二次

活動內(nèi)容：規(guī)律填數(shù)

活動目的：進一步進行規(guī)律填數(shù)的研究，使學(xué)生能找到一個數(shù)列中的規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力及解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第三次

活動內(nèi)容：簡單推理

活動目的：通過對日常生活中一些“邏輯推理問題”的研究，使學(xué)生能在許多問題中找到關(guān)鍵的問題，進行分析、推理，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第四次

活動內(nèi)容：簡單推理

活動目的：通過進一步對日常生活中一些“邏輯推理問題”的研究，使學(xué)生能在許多問題中找到關(guān)鍵的問題，進行分析、推理，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第五次

活動內(nèi)容：應(yīng)用題

（一）活動目的：通過應(yīng)用題的研究，使學(xué)生掌握解一般應(yīng)用題的方法，會解一些應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第六次 活動內(nèi)容：應(yīng)用題

（一）活動目的：通過應(yīng)用題的研究，使學(xué)生掌握解一般應(yīng)用題的方法，會解一些應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第七次

活動內(nèi)容：算式謎題

活動目的：通過對算術(shù)運算式子的研究，依據(jù)運算法則，進行適當(dāng)?shù)呐袛嗤评恚瑥亩阉闶窖a充完整，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第八次

活動內(nèi)容：變與不變

活動目的：通過對加、減、乘、除法的研究，了解和、差、積、商變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第九次

活動內(nèi)容：變與不變

活動目的：通過進一步對加、減、乘、除法的研究，了解和、差、積、商變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十次

活動內(nèi)容：錯中求解

活動目的：通過對“錯中求解”的研究，使學(xué)生在熟悉加、減、乘、除各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析隱含的數(shù)量關(guān)系，從而找到正確的結(jié)果。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十一次

活動內(nèi)容：錯中求解

活動目的：通過進一步對“錯中求解”的研究，使學(xué)生在熟悉加、減、乘、除各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析隱含的數(shù)量關(guān)系，從而找到正確的結(jié)果。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十二次

活動內(nèi)容：和倍問題 活動目的：通過進一步對和倍問題的研究，使生了解什么是和倍問題及如何解和倍問題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合

數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。大量的研究表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一種自覺的動機，具有追求探索的傾向，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力中最現(xiàn)實、最活躍的成分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個關(guān)鍵內(nèi)容。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣常表現(xiàn)為喜歡或不喜歡數(shù)學(xué)。研究表明，隨著年級的升高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，高年級下期是興趣分化的明顯時期。但總的來說，在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還是最喜歡數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有顯著的相關(guān)性。濃厚的興趣產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生的注意集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，并樂于迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)。

培養(yǎng)過程中應(yīng)注意下面幾個環(huán)節(jié)：

一、構(gòu)建和諧的師生協(xié)作關(guān)系

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者。熱愛學(xué)生是進行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生就能夠更加積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。

二、高超的教學(xué)藝術(shù)是引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的保證

調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)科興趣形成的最重要條件是教師的教學(xué)水平。為此，教師應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力。努力的方向包括：

（1）練好教學(xué)基本功

隨著教學(xué)理論的深化，人們對教學(xué)基本功含義的理解也發(fā)生了變化。除了課堂組織、語言表達、板書、畫圖等傳統(tǒng)內(nèi)容以外，還包括信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，尤其中新課程理念下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的大量應(yīng)用，教師通過網(wǎng)絡(luò)吸取大量的信息是必不可少的。

當(dāng)然教師的分析能力也是完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項重要素質(zhì)。心理學(xué)家認為，任務(wù)分析大致可以區(qū)分為四大類，即過程分析、能力（或技能）構(gòu)成成分分析、專家－新手差異分析和綜合分析。

（2）處理好教學(xué)中的各種關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系包括：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、教學(xué)與數(shù)學(xué)基本能力、基本態(tài)度培養(yǎng)之間的關(guān)系；學(xué)生的自主探究活動與教師的講解引導(dǎo)之間的關(guān)系；新的數(shù)學(xué)知識與已有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系；共同要求與學(xué)生個性差異之間的關(guān)系；課內(nèi)與課外的關(guān)系等等。這里就基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度這“四個基礎(chǔ)”之間的關(guān)系作些討論。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識基本技能的掌握和累積是形成數(shù)學(xué)基本能力基本態(tài)度的前提，能力和態(tài)度又反作用于知識和技能的掌握，制約著知識掌握和技能形成的速度、深度、難易程度和鞏固程度。因此，數(shù)學(xué)知識的習(xí)得、數(shù)學(xué)技能的形成和數(shù)學(xué)基本能力、基本態(tài)度的培養(yǎng)數(shù)學(xué)活動過程中，它們之間有同一性、同步性，從根本上說必須協(xié)調(diào)發(fā)展。“四個基礎(chǔ)”是數(shù)學(xué)學(xué)力的基本構(gòu)成要素。我們可以借用 “冰山模型”來對“四個基礎(chǔ)”之間的關(guān)系進行解釋。冰山有浮在海面上的“冰山一角”和隱藏在海面以下的“冰山基座”，浮在水面上的看得見摸得著的部分就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能；隱藏于水面下的看不見的部分則是基本能力和基本態(tài)度，它是支撐著浮出水面部分的基礎(chǔ)。正如冰山由顯出水面和隱于水面兩部分組成一樣，數(shù)學(xué)學(xué)力也可以分為顯性學(xué)力和隱性學(xué)力兩部分。顯然，顯性學(xué)力是由隱性學(xué)力支撐的，隱性學(xué)力是顯性學(xué)力發(fā)展的動力；而顯性學(xué)力的獲得和不斷加強，又使得隱性學(xué)力更加鞏固，并得到不斷升華。數(shù)學(xué)學(xué)力是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過掌握基礎(chǔ)知識和基本技能而形成顯性部分，同時，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過對數(shù)學(xué)知識中蘊含的觀念、思想和方法的領(lǐng)悟，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、科學(xué)研究方法、探究能力以及數(shù)學(xué)觀念態(tài)度等作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的隱性學(xué)力。這里特別要指出的是，隱性學(xué)力的形成，有一個從模仿到認同再到內(nèi)化的過程，這個過程是長期的、內(nèi)隱的、潛移默化的。隱性學(xué)力的獲得，教師有意識的指導(dǎo)是關(guān)鍵。過去的數(shù)學(xué)教學(xué)比較多地關(guān)注了學(xué)力的顯性部分，而對隱性部分有些忽視。“四個基礎(chǔ)”協(xié)調(diào)發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)力規(guī)則追求顯性學(xué)力與隱性學(xué)力的和諧統(tǒng)一，是一種發(fā)展性學(xué)力觀。

（3）學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境，搞好啟發(fā)式教學(xué)

問題情境，是指一種具有一定困難、需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)實踐表明，只有那些與學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)的問題情境，才具有強大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)的難度是形成問題情境的重要因素之一。不需經(jīng)過努力就能完成的任務(wù)，或經(jīng)過再大努力也不能完成的任務(wù)，都不能引起學(xué)生興趣。只有那些“半生不熟”、“似懂非懂”、“似會非會”的內(nèi)容，才能引起學(xué)生的興趣并迫切希望掌握之。所以，問題情境的形成表明了學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)之間的一種特定關(guān)系：既適應(yīng)又不適應(yīng)。完全適應(yīng)或完全不適應(yīng)的狀態(tài)都不構(gòu)成問題情境。

問題情境的創(chuàng)設(shè)，首先需要教師準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教材結(jié)構(gòu)，把握新舊數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系；其次，要求教師充分了解學(xué)生，了解學(xué)生已有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)和智能發(fā)展?fàn)顩r。在此基礎(chǔ)上，按照數(shù)學(xué)知識發(fā)展的邏輯順序、學(xué)生數(shù)學(xué)思維規(guī)律，從已知到未知、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復(fù)雜、由容易到困難地安排內(nèi)容。

問題情境的創(chuàng)設(shè)，既可通過教師設(shè)問的方式提出，又可以作業(yè)的方式提出；既可從新舊教材的聯(lián)系方面引進，也可從學(xué)生的日常經(jīng)驗中引進。例如，開始學(xué)習(xí)“有理數(shù)加減運算”時，教師可以針對學(xué)生準(zhǔn)確率不好的特點，結(jié)合數(shù)學(xué)故事《一個小數(shù)點和一場大悲劇》來教育學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，仔細完成好運算。.數(shù)學(xué)是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

奧數(shù)興趣小組活動計劃

張明月

2017年7月18日星期二

第三篇：奧數(shù)興趣小組活動計劃

奧數(shù)興趣小組活動計劃

一、指導(dǎo)思想

展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學(xué)生引進深奧的數(shù)學(xué)世界之中。

二、內(nèi)容及活動安排：

第一次

活動內(nèi)容：規(guī)律填數(shù)

活動目的：通過規(guī)律填數(shù)的研究，使學(xué)生能找到一個數(shù)列中的規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力及解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第二次

活動內(nèi)容：規(guī)律填數(shù)

活動目的：進一步進行規(guī)律填數(shù)的研究，使學(xué)生能找到一個數(shù)列中的規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力及解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第三次

活動內(nèi)容：簡單推理

活動目的：通過對日常生活中一些“邏輯推理問題”的研究，使學(xué)生能在許多問題中找到關(guān)鍵的問題，進行分析、推理，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第四次

活動內(nèi)容：簡單推理

活動目的：通過進一步對日常生活中一些“邏輯推理問題”的研究，使學(xué)生能在許多問題中找到關(guān)鍵的問題，進行分析、推理，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第五次

活動內(nèi)容：應(yīng)用題

（一）活動目的：通過應(yīng)用題的研究，使學(xué)生掌握解一般應(yīng)用題的方法，會解一些應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第六次

活動內(nèi)容：應(yīng)用題

（一）活動目的：通過應(yīng)用題的研究，使學(xué)生掌握解一般應(yīng)用題的方法，會解一些應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第七次

活動內(nèi)容：算式謎題

活動目的：通過對算術(shù)運算式子的研究，依據(jù)運算法則，進行適當(dāng)?shù)呐袛嗤评恚瑥亩阉闶窖a充完整，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第八次

活動內(nèi)容：算式謎題

活動目的：通過對算術(shù)運算式子的研究，依據(jù)運算法則，進行適當(dāng)?shù)呐袛嗤评恚瑥亩阉闶窖a充完整，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第九次

活動內(nèi)容：變與不變

活動目的：通過對加、減、乘、除法的研究，了解和、差、積、商變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十次

活動內(nèi)容：變與不變

活動目的：通過進一步對加、減、乘、除法的研究，了解和、差、積、商變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十一次

活動內(nèi)容：錯中求解

活動目的：通過對“錯中求解”的研究，使學(xué)生在熟悉加、減、乘、除各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析隱含的數(shù)量關(guān)系，從而找到正確的結(jié)果。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十二次 活動內(nèi)容：錯中求解

活動目的：通過進一步對“錯中求解”的研究，使學(xué)生在熟悉加、減、乘、除各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析隱含的數(shù)量關(guān)系，從而找到正確的結(jié)果。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十三次

活動內(nèi)容：合理安排

活動目的：通過對合理安排的研究，使生掌握統(tǒng)籌方法，提高學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十四次

活動內(nèi)容：合理安排

活動目的：通過進一步對合理安排的研究，使生掌握統(tǒng)籌方法，提高學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十五次

活動內(nèi)容：簡單排列

活動目的：通過對簡單排列的研究，使學(xué)生掌握排列、組合的一些簡單解法。訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十六次

活動內(nèi)容：簡單排列

活動目的：通過進一步對簡單排列的研究，使學(xué)生掌握排列、組合的一些簡單解法。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十七次

活動內(nèi)容：和倍問題

活動目的：通過對和倍問題的研究，使生了解什么是和倍問題及如何解和倍問題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十八次

活動內(nèi)容：和倍問題

活動目的：通過進一步對和倍問題的研究，使生了解什么是和倍問題及如何解和倍問題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第十九次

活動內(nèi)容：有趣余數(shù)

活動目的：通過對有趣余數(shù)的研究，會解此類題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合 第二十次

活動內(nèi)容：有趣余數(shù)

活動目的：通過進一步對有趣余數(shù)的研究，會解此類題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合。

數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。大量的研究表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一種自覺的動機，具有追求探索的傾向，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力中最現(xiàn)實、最活躍的成分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個關(guān)鍵內(nèi)容。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣常表現(xiàn)為喜歡或不喜歡數(shù)學(xué)。研究表明，隨著年級的升高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，七年級下期是興趣分化的明顯時期。但總的來說，在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還是最喜歡數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有顯著的相關(guān)性。濃厚的興趣產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生的注意集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，并樂于迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)。

培養(yǎng)過程中應(yīng)注意下面幾個環(huán)節(jié)：

一、構(gòu)建和諧的師生協(xié)作關(guān)系

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者。熱愛學(xué)生是進行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生就能夠更加積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。

二、高超的教學(xué)藝術(shù)是引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的保證

調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)科興趣形成的最重要條件是教師的教學(xué)水平。為此，教師應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力。努力的方向包括：

（1）練好教學(xué)基本功

隨著教學(xué)理論的深化，人們對教學(xué)基本功含義的理解也發(fā)生了變化。除了課堂組織、語言表達、板書、畫圖等傳統(tǒng)內(nèi)容以外，還包括信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，尤其中新課程理念下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的大量應(yīng)用，教師通過網(wǎng)絡(luò)吸取大量的信息是必不可少的。當(dāng)然教師的分析能力也是完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項重要素質(zhì)。心理學(xué)家認為，任務(wù)分析大致可以區(qū)分為四大類，即過程分析、能力（或技能）構(gòu)成成分分析、專家－新手差異分析和綜合分析。

（2）處理好教學(xué)中的各種關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系包括：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、教學(xué)與數(shù)學(xué)基本能力、基本態(tài)度培養(yǎng)之間的關(guān)系；學(xué)生的自主探究活動與教師的講解引導(dǎo)之間的關(guān)系；新的數(shù)學(xué)知識與已有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系；共同要求與學(xué)生個性差異之間的關(guān)系；課內(nèi)與課外的關(guān)系等等。這里就基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度這“四個基礎(chǔ)”之間的關(guān)系作些討論。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識基本技能的掌握和累積是形成數(shù)學(xué)基本能力基本態(tài)度的前提，能力和態(tài)度又反作用于知識和技能的掌握，制約著知識掌握和技能形成的速度、深度、難易程度和鞏固程度。因此，數(shù)學(xué)知識的習(xí)得、數(shù)學(xué)技能的形成和數(shù)學(xué)基本能力、基本態(tài)度的培養(yǎng)數(shù)學(xué)活動過程中，它們之間有同一性、同步性，從根本上說必須協(xié)調(diào)發(fā)展。“四個基礎(chǔ)”是數(shù)學(xué)學(xué)力的基本構(gòu)成要素。我們可以借用 “冰山模型”來對“四個基礎(chǔ)”之間的關(guān)系進行解釋。冰山有浮在海面上的“冰山一角”和隱藏在海面以下的“冰山基座”，浮在水面上的看得見摸得著的部分就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能；隱藏于水面下的看不見的部分則是基本能力和基本態(tài)度，它是支撐著浮出水面部分的基礎(chǔ)。正如冰山由顯出水面和隱于水面兩部分組成一樣，數(shù)學(xué)學(xué)力也可以分為顯性學(xué)力和隱性學(xué)力兩部分。顯然，顯性學(xué)力是由隱性學(xué)力支撐的，隱性學(xué)力是顯性學(xué)力發(fā)展的動力；而顯性學(xué)力的獲得和不斷加強，又使得隱性學(xué)力更加鞏固，并得到不斷升華。數(shù)學(xué)學(xué)力是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過掌握基礎(chǔ)知識和基本技能而形成顯性部分，同時，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過對數(shù)學(xué)知識中蘊含的觀念、思想和方法的領(lǐng)悟，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、科學(xué)研究方法、探究能力以及數(shù)學(xué)觀念態(tài)度等作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的隱性學(xué)力。這里特別要指出的是，隱性學(xué)力的形成，有一個從模仿到認同再到內(nèi)化的過程，這個過程是長期的、內(nèi)隱的、潛移默化的。隱性學(xué)力的獲得，教師有意識的指導(dǎo)是關(guān)鍵。過去的數(shù)學(xué)教學(xué)比較多地關(guān)注了學(xué)力的顯性部分，而對隱性部分有些忽視。“四個基礎(chǔ)”協(xié)調(diào)發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)力規(guī)則追求顯性學(xué)力與隱性學(xué)力的和諧統(tǒng)一，是一種發(fā)展性學(xué)力觀。

（3）學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境，搞好啟發(fā)式教學(xué)

問題情境，是指一種具有一定困難、需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)實踐表明，只有那些與學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)的問題情境，才具有強大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)的難度是形成問題情境的重要因素之一。不需經(jīng)過努力就能完成的任務(wù)，或經(jīng)過再大努力也不能完成的任務(wù)，都不能引起學(xué)生興趣。只有那些“半生不熟”、“似懂非懂”、“似會非會”的內(nèi)容，才能引起學(xué)生的興趣并迫切希望掌握之。所以，問題情境的形成表明了學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)之間的一種特定關(guān)系：既適應(yīng)又不適應(yīng)。完全適應(yīng)或完全不適應(yīng)的狀態(tài)都不構(gòu)成問題情境。

問題情境的創(chuàng)設(shè)，首先需要教師準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教材結(jié)構(gòu)，把握新舊數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系；其次，要求教師充分了解學(xué)生，了解學(xué)生已有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)和智能發(fā)展?fàn)顩r。在此基礎(chǔ)上，按照數(shù)學(xué)知識發(fā)展的邏輯順序、學(xué)生數(shù)學(xué)思維規(guī)律，從已知到未知、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復(fù)雜、由容易到困難地安排內(nèi)容。

問題情境的創(chuàng)設(shè)，既可通過教師設(shè)問的方式提出，又可以作業(yè)的方式提出；既可從新舊教材的聯(lián)系方面引進，也可從學(xué)生的日常經(jīng)驗中引進。例如，開始學(xué)習(xí)“有理數(shù)加減運算”時，教師可以針對學(xué)生準(zhǔn)確率不好的特點，結(jié)合數(shù)學(xué)故事《一個小數(shù)點和一場大悲劇》來教育學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，仔細完成好運算。課堂上事先由一名學(xué)生準(zhǔn)備好故事.在數(shù)學(xué)課堂上自然的引入故事，通過活動來教育感染學(xué)生，當(dāng)然這只是我個人的意見

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)

展。

二、教材簡析：

一年級《趣味數(shù)學(xué)》教材課程，主要設(shè)計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動，實現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)

故事、數(shù)學(xué)實踐活動為主。

三、目的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信心。

2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活

中的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。

四、時間安排：

單周四下午3：40——4：40

五、主要措施

1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。

2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個教學(xué)活動，把每一個教學(xué)設(shè)計都落實下去。

六、內(nèi)容安排

1、認數(shù)

2、我的位置

3、趣味拼圖

4、折一折，比一比

5、我會編故事

6、猜一猜

7、找規(guī)律

8、生活中的數(shù)字

9、巧擺火柴棒

10、有趣的數(shù)學(xué)題

一、成立背景

我黨在十六屆三中、五中全會上分別提出了“以人為本”和“構(gòu)建和諧社會”的偉大思想，十七大報告中又明確提出“我們要建設(shè)全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”。同時，隨著新課程改革的全面推進，這給我們教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)和契機。新課程理念把“育人為本”確立為教育觀，“人才多化，人人能成材”確立為人才觀，把“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”作為教育價值觀。在數(shù)學(xué)課程中，要求“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。另外，我校狠抓“小事工程”，今年，又倡導(dǎo)理科教學(xué)，而數(shù)學(xué)是立刻之基。在這種背景下，筆者作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，決定成立一個興趣小組委員會，旨在引導(dǎo)、激勵各小組更好的開展工作，使新課程改革走進課堂、走進學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂主人。經(jīng)過近一個月的醞釀，最后，決定將委員會名稱定為“北極星數(shù)學(xué)興趣小組委員會”。它有兩層含義，一是，具有指引作用。北極星是天空北部的一顆亮星，距天球北極很近，差不多正對著地軸，從地球上看，它的位置幾乎不變，所以，可以靠它來辨別方向。二是，代表發(fā)起者。發(fā)起者名叫史紀鑫，甘肅鎮(zhèn)原人，地處中國北部，因此，取了一個“北”字，“極星”含有（紀鑫）的諧音。

二、教育理念

為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展奠基

三、文化價值

以人為本，人盡其才

四、理論指導(dǎo)

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2003年修訂本）理念為指導(dǎo)

五、總體目標(biāo)

1、通過委員會指引、激勵，培養(yǎng)一大部分數(shù)學(xué)愛好者、研究型學(xué)生，盡早發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)上有天賦的學(xué)生。

2、通過模擬課——當(dāng)小老師。全方位地提高學(xué)生的膽量、表達、思維、組織、合作、交流等各種素質(zhì)。

3、通過小組長、大組長、課代表、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員的管理工作，提高部分學(xué)生的組織、管理能力和團隊精神。

4、通過小組內(nèi)互相幫助，共同提高，讓每位學(xué)生親身體會自己的價值，感受集體的溫暖，從而形成良好的、正面的、積極的健康心態(tài)。

5、通過各組員、小組長、大組長、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員、課代表、學(xué)習(xí)委員及數(shù)學(xué)老師，相互間合作交流、合作，提高學(xué)生自主、合作、交流意識，進而提高他們自主、合作、交流能力。

6、通過《數(shù)學(xué)與生活》校本教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活有關(guān)，數(shù)學(xué)與我有關(guān)，從而形成我要學(xué)數(shù)學(xué)，我要用數(shù)學(xué)的強烈愿望。

7、通過設(shè)立創(chuàng)新獎、奧數(shù)獎、記憶獎、進步獎、優(yōu)秀獎、鼓勵獎、突出貢獻獎、書寫工整獎、先進工作獎、模范帶頭獎、小老師獎、多次完成目標(biāo)獎、積極回答問題獎、等獎項。全面的、最大限度的調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造出一個積極地、和諧的、以人為本的學(xué)習(xí)氛圍。

8、通過全方位的激勵，使每位學(xué)生在這里感受成功的喜悅，分享成功的快樂。

六、管理模式(見郵箱)

（一）北極星數(shù)學(xué)興趣小組委員會課堂管理模式

（二）北極星數(shù)學(xué)興趣小組委員會課外管理模

（三）學(xué)生個體交流示意圖

（四）北極星數(shù)學(xué)興趣小組委員會領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

（七）評價體制

以鼓勵為主，定量與定性相結(jié)合的評價手段，全面科學(xué)地評價每一位學(xué)生。

（八）崗位職責(zé)

1、顧問：對委員會的整體工作進行理論指導(dǎo)。

2、主任：主持委員會全盤工作。

3、副主任甲：負責(zé)組織數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員，在空當(dāng)時間對數(shù)學(xué)中的共性問題進行輔導(dǎo)，同時指導(dǎo)檢查員的工作。

4、副主任乙：負責(zé)指導(dǎo)文書、會計、記錄員工作。

5、文書：負責(zé)起草各種計劃、制度及獎勵決定。

6、會計：負責(zé)賬務(wù)及經(jīng)費管理。

7、記錄員：做好每次會議記錄及小老師課的聽課筆記。

8、檢查員：負責(zé)檢查各組任務(wù)的落實情況及考核工作。

9、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員：在數(shù)學(xué)老師不在時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，解決共性問題。

（九）遠景規(guī)劃

1、切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提升自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

3、豐富文化生活，給學(xué)生中學(xué)階段留一點美好的回憶。

4、幫助后進學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)一大部分尖子學(xué)生。

5、完成《數(shù)學(xué)與生活》校本教材的編寫工作。

6、建立網(wǎng)站，在網(wǎng)上互動學(xué)習(xí)。

（十）活動經(jīng)費

1、發(fā)起人每期捐款50元。

2、其他學(xué)員自愿捐款。

（十一）其他方面

1、先成立“北極星數(shù)學(xué)興趣小組初一（4）班委員會”進行試驗。

2、委員會顧問請包級領(lǐng)導(dǎo)和班主任擔(dān)任。主任由發(fā)起人史紀鑫擔(dān)任，其他委員在班級民主選舉產(chǎn)生。

3、委員每期更選一次。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員半學(xué)期選一次。

4、獎品為學(xué)習(xí)用品、書籍、勵志圖畫等。

5、《數(shù)學(xué)與生活》校本教材共分三部——學(xué)前版（六年級一下）、初級版（七～九年級）、中級版（高一～高三）。在近一兩年內(nèi)，先爭取完成《數(shù)學(xué)與生活》校本教材的初級版編寫工作。內(nèi)容可面向全體學(xué)生收集，投稿人寫清姓名、班級、內(nèi)容出自的刊物名稱、作者、出版時間、頁碼。

（十二）《數(shù)學(xué)與生活》基本框架

一、數(shù)學(xué)家小故事（了解數(shù)學(xué)家的生活，奮斗歷程及相關(guān)貢獻）

二、有趣的數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)幽默、趣味數(shù)學(xué)題）

三、神奇的數(shù)學(xué)（探究性題，主要通過觀察、歸納、猜想、證明感受數(shù)學(xué)的理性美、深邃美）

四、統(tǒng)計中的數(shù)學(xué)（博弈、概率與統(tǒng)計方面的問題）

五、有用的數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)知識在各方面的應(yīng)用問題）

六、先進的數(shù)學(xué)（幾何畫板應(yīng)用、幻燈片制作演示、Photoshop CS等）

第四篇：六年級奧數(shù)興趣小組活動計劃

小學(xué)六年級奧數(shù)興趣小組活動計劃

張新榮

指導(dǎo)思想：教育學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù) 學(xué)知識解決問題的能力。

工作目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，展示數(shù)學(xué)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生走進神奇的數(shù)學(xué)的海洋。

工作思路：

1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。

2、精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識的直接興趣，不能強制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

5、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

6、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，切實培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣。

7、通過興趣小組的活動，切實調(diào)動學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，對今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有幫助。活動內(nèi)容：

1、分數(shù)運算技巧；

2、組合圖形面積的計算；

3、抽獎問題；

4、列方程解應(yīng)用題；

5、點陣規(guī)律；

6、相遇問題。

六年級上學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

一、基本情況：

由于本班學(xué)生男生較多，且調(diào)皮者居多，對學(xué)習(xí)不太重視，家長輔導(dǎo)不夠，所以學(xué)習(xí)成績不夠理想，甚至還有極個別學(xué)生腦子反應(yīng)遲鈍，癡癡呆呆，不知學(xué)習(xí)是什么，讓老師大費腦筋，見于這種的情況，需要耐心的下一番功夫，為此特制訂輔導(dǎo)計劃如下：

二．查明原因：

1、家庭的不良影響，對學(xué)生太嬌慣，聽之任之，孩子任性，不聽父母教誨，有些家長文化水平低，無輔導(dǎo)能力，對孩子的學(xué)習(xí)不過問。

2、教學(xué)方法不當(dāng)，現(xiàn)代教育形成的不斷改革，對學(xué)生應(yīng)該有新的教育方法，有的教師只考慮自己怎么教，不管學(xué)生怎么學(xué)，更不考慮怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)困生越來越差。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動性，對學(xué)習(xí)毫無興趣。

三、方法措施：

a)查缺補漏，對癥下藥，個別輔導(dǎo)。

b)克服偏見，樹立信心，溝通情感，理解尊重學(xué)困生。c)發(fā)揮他們的特長，因材施教，因勢利導(dǎo)。d)實行學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育方法。e)加強心理疏導(dǎo)。

通過各種方式多給學(xué)困生表現(xiàn)的機會，對他們的進步及成功做肯定評價。

第五篇：二年級奧數(shù)興趣小組活動計劃

二年級奧數(shù)興趣小組活動計劃

靳利平

新學(xué)期奧數(shù)興趣班開班了，為了有計劃、有目標(biāo)、更系統(tǒng)地進行教學(xué)，特制定本計劃。

一、教學(xué)宗旨

以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為宗旨。讓學(xué)生在輕松、快樂、趣味的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的分析、推理、解決問題的能力。

二、奧班學(xué)生基本情況。

奧數(shù)共有11人，這些學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)有余力、基礎(chǔ)扎實、熱愛思考，對數(shù)學(xué)具有鉆研的精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生奠定扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程中促進數(shù)學(xué)思維更好地發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能走進數(shù)學(xué)的樂園，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來的無限樂趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和應(yīng)用知識解決實際問題的能力，教給學(xué)生多種解決問題的策略；

3、培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、不怕困難的精神。

四、評價機制。

實行課堂評比競賽，根據(jù)課堂表現(xiàn)進行加或扣分，每次課結(jié)束后總結(jié)并發(fā)放獎勵卡，獎勵卡可在期末兌換獎品。

五、教學(xué)內(nèi)容與時間安排。