第一篇：學習實踐科學發展觀活動領導班子分析檢查報告

學習實踐科學發展觀活動領導班子分析檢查報告

根據《**學習實踐科學發展觀活動 堅持以群眾需求為出發點、以構建和諧計生為主線，全面推進了 干部隊伍自身建設方面：思想建設上黨員干部理論學習不足，群眾意識不強，缺乏深入基層調查研究；組織建設上缺乏主動性、積極性，內部管理較松散；工作作風上作風飄浮，上班上鄉不到崗現象嚴重，辦事效率不高。

社會工作方面：返鄉人口增多，耕地分配難，社會救助弱勢群體不足，低保不規范，文化衛生設施投入不足。

（五）我們要堅持把生態文明建設作為事關**長遠發展的“生命線”，在加強能源資源節約和生態環境保護、建設生態文明上下功夫，重視生態保護，重視資源的科學合理有序開發。要按照資源“有序開發、合理利用、規范開采”的要求來推進，正確處理好礦產資源保護與開發利用的關系。要加強環境保護和監管工作，突出抓好生態治理。總之，要積極探索一條符合實際、具有烏蘭特色的資源節約、生態良好、科學發展、和諧發展的路子，努力以最少的資源消耗、最小的環境代價，實現烏蘭經濟社會的可持續發展。

（六）目前，全蘇木基層黨組織和黨員干部之間還不同程度地存在不適應科學發展需要的問題。在學習實踐活動中，我們要克服重經濟、輕黨建的思想，把基層組織作為當前工作的一項重大任務來抓好，大力開展“四培雙帶”活動，著力提高農村黨員帶頭致富、帶領群眾共同致富的能力。

（七）。要在全面清理現有各類制度的基礎上，進一步健全完善符合科學發展觀要求的規劃、制度和機制，確保形成的制度行得通、管得到、用得好。在學習實踐活動結束后，爭取出臺一批制度成果，有效破解制約科學發展的制度難題。

（八）對于我們**來說，社會穩定的形勢更為復雜、任務更為艱巨，上級領導曾多次強調，最重要的工作就是穩定，最大的政績也是穩定，如果我們不能全面、深入地學習、領會和貫徹科學發展觀，提高蘇木、村戶領導班子和領導干部駕馭復雜局面、正確處理各種矛盾的能力，就可能導致問題復雜化甚至矛盾激化。因此，必須牢固樹立“發展是政績、穩定也是政績”的思想，認真落實信訪工作責任制，認真處理好土地占用、糾紛調處、社會治安等涉及群眾利益的熱點難點問題，及時妥善處理各類矛盾糾紛和群體性事件，確保人民群眾生命財產安全，維護**的長治久安。

（九）優良的作風是推動科學發展的重要保證。領導作風就是榜樣，領導形象就是導向。領導干部是否自覺地貫徹落實科學發展觀，堅持勤政、務實、為民、清廉，對一個地方的黨風、政風、民風有重大影響。當前，一些黨員缺乏宗旨意識、大局意識、憂患意識、責任意識、服務意識，工作作風漂浮，服務效率和服務質量不高，為此，要繼續抓好機關作風整頓，重點解決好黨員干部責任心、事業心不強，不作為、慢作為、亂作為的問題，樹立黨和政府的良好形象，樹立烏蘭的良好形象。

2、鑒于**村去年春節發生多次大火的情況，我們于去年已經成立安全生產監督管理站。**村桔桿入村只是一個特例，其它村也有類似的情況，我們已經責成各村成立巡邏隊，并責成治保會成員全天候監督，從去年秋天就已經開始，發現一起，清除一起，到目前為止今年未發生一起村內桔桿著火事件。

責任人：副鎮長

3、**村采石廠是一個無任何手續的黑采石廠，去年就已經停采，從今年的情況看，有偷采情況發生。我們已經將有關情況報公安部門，并責成王洼西莊村晝夜盯守，一有情況及時上報。

責任人：派出所長 ㈡中期整改落實目標 主要問題和建議

（四）蔬菜批發市場未建成，57畝地荒置，沒有補償

（五）糧庫占地應支付占地費 落實情況：

1、通過調查我們了解到，翟疃蔬菜批發市場是去年立項的，已經和農民簽定了土地使用合同，但是，由于開發商中途退出，該項目未能實施，農民的補償款未能收到。現在已經有新的開發商介入，我們正積極地進行聯系，爭取盡快解決。

責任人：

2、翟疃糧庫是一個多年的遺留問題，糧庫與村里的使用合同關系已經到期，理應歸村里使用。但是現在還一直被糧食部門使用，我們正責成有關人員與糧食部門協商，爭取早日解決。

責任人：

㈢長期整改落實目標 主要問題和建議：

（六）缺乏經濟人

（七）經濟發展慢

（八）發展第三產業困難 落實情況：

以上三個村所反映的問題是當前農村中普遍存在的問題，由于傳統的思想觀念、陳舊的工作作風、落后的農耕水平、狹隘的思維，決定了我們的農村，還處在十分落后的狀態下。這個問題也正是我們深入開展學習實踐科學發展觀活動，正準備著力解決的一個問題。如何發展，怎么去發展，走什么方向，定什么發展目標，是我們正在研究和思考的。我們認為解決目前農村經濟發展的決定因素在政策和人，現在國家的大政方針已經確定，制約農村經濟發展的一個關鍵因素就是人的問題了，思想決定思路，思路決定出路。我們采取了一條“走出去、引進來、放下去”的發展思路。“走出去”，就是到發達地方去聽一聽、走一走、看一看，感受一下人家的發展，開拓一下我們思想觀念；“引進來”，就是大力加強招商引資，引進外面先進的思想理念，先進的管理技術、經驗，提升我們的品位、形象；“放下去”，就是將我們的干部深入到農村基層，深入到企業、農戶家中，讓我們的干部去了解民心、民意，真正了解到群眾的所思、所想，找準解決問題的著力點，動用我們各種資源，發展農村經濟。這是我們的一項長期的而艱巨的任務。

責任人：黨委書記、鎮長

三、整改的成效

通過“千人大調研”活動，結合我鎮“農村發展十個怎么辦”調研活動，我們了解到了許多意見和建議，以上所列僅是一些反映強烈和比較共性的，其他的問題我們也已經列入整改落實之中。從目前看破效果良好，白家墳村已經徹底改變了村容村貌；澗西村已經用上了管灌工程，改善了澆地難的問題；稻地村“四面環水，村里無水”，我們的黨員干部正在積極地聯系水利水務部門，問題正在解決之中。總之干群關系正不斷地拉近，社會和諧，人心思進，一個良好社會發展局面正在逐漸形成。

第二篇：學校領導班子學習實踐科學發展觀活動分析檢查報告

學校領導班子學習實踐科學發展觀活動

分析檢查報告

紅毛希望小學

按照黨中央和省、縣各級黨委及學校黨支部關于深入學習實踐科學發展觀活動工作的總體安排和要求，學校領導班子在前一階段認真學習調研的基礎上，先后召開專題民主生活會、專題組織生活會，采取個別訪談、座談會、發放征求意見表-等方式，廣泛征集影響學校科學發展的問題、意見和建議，就學校目前的現狀及存在的問題開展了深度調研和分析。針對我校在黨的十七大以來工作發展現狀、領導班子科學發展共識、貫徹落實科學發展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告下：

一、黨的十七大以來學校貫徹落實科學發展觀的情況 黨的“十七大”以來，我校堅持社會主義的辦學方向，以科學發展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發，以人為中心，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現在教育工作的方方面面，促進人的全面發展，深化辦學體制改革，以又好又快發展為第一要務，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設、基礎設施建設、實驗設施建設、教師隊伍建設、辦學規模、教學質量以及管理和服務都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發展觀形成的基本共識

1、堅持發展是第一要義，抓住發展這個關鍵。學校領導班子通過學習討論充分認識到，科學發展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發展是第一要義。學校工作必須以科學發展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰，堅持發展。同時，我校也只有通過發展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。

2、堅持創新理念，不斷為我校的發展注入生機和活力。學校領導班子充分認識到創新對學校發展的重要意義，認為沒有管理體制和運行機制的創新，學校發展就沒有生機和活力；沒有發展理念和思想文化的創新，學校的發展就會失去方向和目標。創新為學校的發展注入新的生命力，也成為推動我校不斷進步的強大動力。

3、以作風建設為重點，不斷加強領導班子建設和黨員干部隊伍建設。

要推進學校的建設和發展，需要有一支有很強戰斗力的隊伍，其中不斷加強領導班子和黨員干部隊伍作風建設、廉潔自律教育和完善體系建設是十分重要的。領導班子和黨員干部要嚴格要求自己，愛崗敬業，起到了模范表率作用，以創新的思維、求實的精神、扎實的工作作風贏得教職工的信任和支持，各項任務才會高效率、高質量的完成。

三、存在的問題及原因分析

（一）主要存在問題

1、制約和影響學校發展最突出的問題：一是學校教學設備簡陋，發展條件受限；二是受傳統教育模式的條框束縛，受計劃經濟的條框束縛，思想不夠解放，缺乏科學發展思想；三是缺乏長遠的發展規劃和奮斗目標。

2、保障教學質量的機制不健全、規章制度滯后：在教學常規管理上，對教師的備課、上課、作業批改、輔導及考核缺乏明確而統一的規定。經檢查開發現：部分教師備課不認真、教學內容少、教學單調、課堂氣氛沉悶，甚至照本宣科；部分教師責任心較差、缺少課堂組織和管理，對課堂中出現的違紀行為睜一只眼閉一只眼，得過且過，只求上完一節課，甚至出現教師離課堂現象；有的教師對學生的輔導缺少耐心或根本不進行課前指導、課后輔導；有的教師對學生做作業不及時批改，即使批改也只有“閱”而對學生的錯誤處不進行更正。

3、部分教師育人意識淡薄，功利主義思想較濃：近年來，由于受社會上一些不良風氣的負面影響，部分教師在為誰教書，如何使學生的綜合素質得到全面發展上，觀念不清、育人意識淡薄，甚至功利思想較濃。經調查了解，有的教師只講索取、不講奉獻，過分看重個人價值和個人利益；有的教師較少與學生溝通，較少關心學生的全面發展，上課也只是簡單的知識傳授，沒有將德育教育滲透到專業課的教育之中；有的教師敬業精神不足，無心鉆研本職業務，缺乏對教學內容、教學方法、教學效果的探索與研究；有的教師關心、愛護、尊重、鼓勵學生不夠，育人意識淡薄。總之，目前在學校的教學工作中，存在著教書、管理、任務與育人兩張皮的問題，教師的育人意識淡薄。

4、教學研究沒有得到很好地開展，缺乏教學創新能力：教學研究是促進教師在教學工作中教學相長，激發教學創新能力的一種手段，是保障教學質量的另一種工作方式。近幾年來，學校在教學研究上不夠重視，此項工作沒有得到很好地開展。一是缺乏專門職能的教研室人員專管，教研員成了閑雜員、資料員，這勢必造成管理不到位，難以形成自上而下系統的教學研究局面。二是缺乏相關的長效機制，如教師進修學習制、教學研究獎勵制等。機制的缺乏，勢必造成教師在思想上重視不夠，從而忽略了對教學方法、教育理念、教學藝術的鉆研。機制的缺乏，也使教師在知識結構上老化，在教學行為上產生慣性化，惰性化，勢必影響教學質量。

5、學生管理工作制度不健全，落實不到位：（1）任課教師課堂紀律管理不到位。（2）值班人員不去巡查學生自習情況，值班人員有隨意調班甚至無故缺崗。（3）課間操管理松散，完全達不到目的和要求。

（二）原因分析

從客觀上講，以上存在的有些問題單靠學校是無力解決的，譬如學校的教學設備簡陋，發展條件受限，發展資金不足，因受條件所限，學校無自解能力。從主觀上講，主要存在以下原因。

1、領導班子思想不夠解放，在干事領導上缺乏大膽精神，缺乏遠大的抱負和理想，只是滿足于現狀，對學校的發展缺乏長遠的規劃和設計。

2、對科學發展觀的理解認識不到位，對學校的發展缺乏全面協調，缺乏統籌兼顧。

3、對黨的方針、政策、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習深度、廣度不夠，政治理論學習只是局限在求學，但未能求深、求精，未能結合學校工作的實際，去研究、去探討、去運用、去具體指導工作實踐。

4、學校整體發展不協調、不平衡，對學校的管理、服務以及教學都帶來很大的壓力。紙上規章制度多，真正落實到位的少。

5、專業教師缺乏專業實踐能力和動手能力。一部分學生反映，給他們任課的一些老師，教學方法還是傳統的教科書加粉筆，課堂教學枯燥乏味。

6、危機意識不夠，缺乏科學發展的能力。學校絕大部分教職工也缺少憂患意識，危機意識不夠，進取意識不強，對自己的未來沒有預期規劃，對自己今后的發展沒有明確目標，工作狀態差，精神動力不足，精力投入不足，育人意識弱化，缺少奉獻精神。

7、觀念更新不夠，缺乏改革創新的意識。由于在工作中缺乏改革創新的意識，習慣于按部就班，對不符合、不適應科學發展的原有事物不敢進行否定，害怕出問題，得罪人。對一些具體問題沒有主動和針對性的去研究，新措施、新辦法拿不出來，工作局面得不到突破，難以用科學合理的競爭激勵機制調動廣大教師的積極性。

8、研究解決問題的機制運轉不正常，缺乏科學管理的手段。我校現行的管理制度很多，但不少是很久之前制訂，已不適應新時期學校管理工作的需要和要求，另外，隨著這幾年學校的發展，出現了不少新現象，新問題，也是十分需要從管理上的規章制度來規范的。

四、整改舉措及今后努力方向

學習實踐科學發展觀活動開展以來，學校領導班子通過第一階段的學習調研，第二階段的分析檢查，統一了思想，提高了認識，對學校調研梳理出的以上問題，多次研究分析，形成了共識。認識到了學習實踐科學發展觀活動的重要性，就是要著力把科學發展觀轉化為謀劃科學發展的正確思路，促進科學發展的政策舉措，領導科學發展的實際能力，也是領導班子“全面提升”、“加快推進”的迫切要求。為了突出實踐特色，學校領導班子對征集到的意見和建議進行了認真研究，對因主觀原因造成的而現有條件又能夠解決的，特別是師生關注的熱點難點問題，立即著手解決，并把師生的滿意度作為天平，作為衡量解決問題的誠信標準。對近期暫不能解決的，要列出計劃，規定完成時限，限期解決，并公示與眾，接受師生監督，取得師生諒解。對因客觀條件限制切實無力解決的，向職工解釋清楚，待以后創造條件再行解決。

（一）突出抓好領導班子建設，著力提高領導班子的整體效能，切實承擔起領導學校科學發展的重任。

堅持大興理論學習之風，破除影響我校加快發展、科學發展、和諧發展的思想障礙，為建設和諧校園提供思想保證；按照科學執政、民主執政、依法執政的要求，進一步改進領導班子思想作風，完善工作機制；堅定貫徹黨的理論和路線方針政策，建立善于領導科學發展的堅強領導集體；進一步加強干部隊伍建設，堅持黨管干部原則，堅持正確的用人導向，激發干部職工的工作熱情，在全校上下形成干事創業的濃厚氛圍。

具體做好以下幾個方面：一是抓好黨員干部的政治理論學習，有的放矢地學，真正精讀、細讀，弄懂、弄通，并做到學以致用，學用結合。二是認真學習實踐科學發展觀，深刻理解其豐富內涵和精神實質，指導學校的規劃和發展。三是認真鉆研教育理論，積極探索教育發展規律，提高業務素質，提高駕馭科學發展的能力。四是解放思想，開闊視野，不受條框束縛，擺脫依賴思想，大膽進行改革，大膽進行創新。五是要團結協作，要進一步改進領導的工作作風，努力做到眼界寬、思路寬、胸襟寬，遇事多溝通，多商量，多民主，做到求大同存小異。六是提高宗旨觀念，帶頭搞好黨風廉政建設。七是提高領導班子執政能力建設，要把思想集中在想干事上。把本領體現在會干事上，在實踐中不斷掌握新知識，增長新本領，積累新經驗，提高干事創業的能力和水平。把目標鎖定在干成事上，要樹立埋頭苦干的務實精神，事事以干好工作為已任，要做到善于協調、講究配合，多動腦筋，多想辦法，嚴明紀律，強化責任。總之，就是把握全盤謀正事，集中全力抓實事，在干成事中提高執政能力。

（二）加強師德師風建設，提高教書育人意識。

師德即教師職業道德，是教師在從事教育教學工作中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與教師、教師與學生、教師與家長、教師與學校、教師與社會相互關系的行為準則。教師的思想境界、理想追求、人生價值，特別是教師的職業道德，對受教育者能否形成正確的世界觀和人生觀、價值觀有著直接的影響。要通過建立師德教育機制，營造良好的輿論氛圍。鼓勵學生對教師、教師對教師之間甚至教師自我進行評價，督促教師更新思想觀念，提高業務水平和服務意識。

（三）規范教學質量保障體系，全面施行教學質量監控制度。教學質量優劣是關乎教育質量的一個重要環節，更是決定學校生存與發展的“生命工程”。一是建立定期的教學質量自我評估制度。學校的教學質量評估體系內容主要包括學生學習成績、教師教學成績和教學管理工作評估。二是建立教學保障整改措施。對多次出現教學問題的教師，要對其進行誡勉談話，鼓勵教師改正自己的錯誤

（四）建立和完善規章制度，保障學校各項工作順利開展。要建立健全一套有利于學校科學發展的規章制度，進一步建立更加科學合理的管理運行體制機制，為今后學校的科學發展奠定基礎。

第三篇：學校學習實踐科學發展觀領導班子分析檢查報告

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學校學習實踐科學發展觀領導班子分析檢查報告

來

海南中學學習實踐科學發展觀領導班子分析檢查報告

根據省教育工委的安排和要求，我校在學習實踐科學發展觀第一階段，組成8個調研小組，由校級領導和黨委委員擔任組長，深入到各個年級、各個部門，通過召開座談會、組織民主生活會和個別訪談等形式，深入進行調研，廣泛征求群眾意見，對幾年來學校領導班子貫徹落實科學發展觀的情況進行查擺分析，著重分析檢查工作中存在的突出問題和存在問題的主客觀原因，特別是主觀原因，并提出解決問題的具體措施，以推動學校各項事業的科學發展。現將我校領導班子學習實踐科學發展觀分析檢查情況報告如下：

一、幾年來學校貫徹落實科學發展觀的情況

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黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗臶，在全面推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設的同時，不斷推進黨的理論創新，提出科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設和先進性建設，建設創新型國家等一系列重大戰略思想，為黨和人民事業的發展提供了科學的理論指導和有力的思想保證。以人為本，全面協調可持續發展的科學發展觀，就是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出來的重大戰略思想，是我們黨推動經濟社會發展，加速推進社會主義現代化必須長期堅持的重要指導思想。

幾年來，我校領導班子通過深入學習，認真實踐，深刻領會和全面把握科學發展觀的重大意義、深刻內涵和基本要求，并以科學發展觀為指導，更新教育理念，深化教育教學改革，加強師資隊伍建設，大力加強內涵建設，不斷優化辦學條件，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量和辦學水平，努力打造海中優質品牌，取得了比較突出的發展成果。特別黨的十七大提出優先發展教育，作出建設創新型國家，建設人力資源強國的決定，對我國的教育提出更改的要求。我校圍繞科學發展觀，結合學校實際工作開展學習討論，把貫徹落實科學發展觀，作為推動學校發展的指導思想，努力把學校辦成高質量、有特色、全國一流的示范性名校。學校的健康迅速發展得到了社會各界2

更多精彩范文點擊主頁搜索 的高度評價，也得了省、廳領導的充分肯定。

二、學校領導班子學習實踐實科學發展觀形成的共識

幾年來，學校領導班子深入學習、認真實踐科學發展觀，特別是通過第一階段結合學校實際情況進行學習調研，在如何進一步貫徹落實科學觀，促進學校又好又快發展等重要問題上有了一致的認識。

1．必須堅持發展為第一要務，進一步增強推進學校又好又快發展的緊迫感和使命感。

以胡錦濤同志為總書記的黨中央，著眼于黨和人民事業發展的全局，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞建設中國特色社會主義這個主題，準確把握時代特征和我國國情，認真研究和回答我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設面臨的一系列重大問題，不斷總結經驗，不斷擴展理論視野，不斷作出理論概括，形成了以人為本、全面協調可持續發展的科學發展觀這一重大戰略思想。科學發展觀進一步回答了什么是發展、為什么發展和怎樣發展等重大問題，賦予馬克思主義關于發展的理論以新的時代3

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內涵和實踐要求。進一步豐富了中國特色社會主義理論，是與時俱進的馬克思主義發展觀。

通過深入學習，我校領導班子深深體會到，今天，我們的教育面臨新形勢、新任務，我校的發展也面臨新機遇、新挑戰。在日趨激烈的競爭中，我們一定要堅持社會主義辦學方向，堅持以科學發展觀為統領，堅持發展為第一要務，進一步增強推動學又快又好發展的緊迫感和使命感，必須從新的戰略高度，確定學校全面協調可持續發展的目標，努力增創科學發展的新優勢，進一步提高教育質量和辦學水平，確保我校在海南基礎教育發展中的領先地位，為推進海南教育事業又好又快發展做出新的貢獻。

2．必須堅持以人為本，促進師生全面發展

以人為本是科學發展觀的核心。科學發展觀把廣大人民群眾作為社會發展的主體，強調發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享。堅持在全國人民根本利益一致的基礎上，關心每個人的利益要求，關注人的價值

權益和自由，關注人的生活質量，發展潛能和幸福指數，最終實現人的全面發展。深刻理解以人為本，才能把握科學發展觀的精神實質4

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和科學內涵，切實做到以科學發展觀統領經濟社會發展全局，把科學發展觀落到實處。

學校工作的對象和主體是教師和學生。學校在辦學過程中必須堅持以師生發展為本，要把提升師生素質，促進師生全面發展作為學校一切工作的出發點、落腳點。堅持育人為本，德育為先，把政治思想教育滲透到人才培養的全過程，不斷提高政治思想教育的針對性和實效性。要充分調動師生的積極性、主動性和創造性；要引導教師更新人才觀、教育觀、質量觀，樹立正確的教育理念，深化教育改革，全面推進素質教育，為國家的現代化建設培養大批優秀人才。

3．必須把握科學發展觀的基本要求，促進學校全面協調可持續發展。

發展是當代中國的主題，是我們黨執政興國的第一要務。全面協調可持續發展是科學發展觀的基本要求。

國家的全面發展，就是要以經濟建設為中心，全面推進政治建設、.文化建設和社會建設，實現經濟發展和社會的全面進步。協調發展，5

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就是要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，促進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，促進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的各個環節、各個方面相協調。可持續發展，就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接代地永續發展。

從學校這個層面來說，全面發展主要包括：辦學水平、教育教學質量的全面提高和辦學規模的優化擴展；教職工職業道德和專業水平、能力的全面提高；學生在德、智、體、美和心理等方面健康發展；學校優質教育資源的全方位發展；學校管理機制、體制的全面優化。學校的協調發展主要體現在：統籌好教育質量、辦學水平與辦學規模的協調發展；推動學校、教工、學生之間的互動協調發展；推動學校、家庭（家長）、教工、學生之間的協調發展。學校的可持續發展主要體現在：學校教育資源、學校管理、師生素質實現良性互動循環發展、提高；良好校風、教風、學風持續傳承并不斷優化；構建可持續發展的學校管理機制、體制和評價體系，建立健全和優化教工繼續教育、更新知識的保障、激勵機制。

3．必須掌握統籌兼顧這個科學發展觀的根本方法

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科學發展觀的根本方法是統籌兼顧。國家的發展要統籌兼顧，就是要正確認識和妥善處理中國特色社會主義事業中的重大關系，統籌城鄉發展、區域發展、經濟社會發展、人與自然和諧發展、國內發展和對外開放，統籌中央和地方關系、統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益，充分調動各方面積極性，為推進黨和國家事業形成廣泛共識，集聚強大力量，使經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設及其各個環節相互促進、相互支撐、良性互動、可持續科學發展。

學校的發展要做到統籌兼顧，就是要統籌兼顧好以下關系：

（1）統籌兼顧好學校與上級主管部門和社會的利益關系；

（2）統籌兼顧好學校建設發展和教工生活福利待遇的關系；

（3）統籌兼顧好學校、教工與學生發展的關系；

（4）統籌兼顧好優秀拔尖學生和基礎薄弱學生學習提高的關系；

（5）統籌兼顧好學校辦學規模擴大和教育質量可持續提高的關系；

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（6）統籌兼顧好學校近期發展和長遠發展的關系；

（7）統籌兼顧好師生員工個人利益和學校利益的關系；

（8）統籌兼顧好學校利益與黨和國家利益的關系；

（9）統籌兼顧好學生德、智、體、美等全面發展的關系。

4．必須進一步加強學校領導班子自身建設，增強領導推進學校科學發展的能力和水平

貫徹落實科學發展觀，推進學校科學發展，關鍵在學校領導班子。目前，我校領導班子整體素質良好，品德素養好，教育理論水平比較高，都是專家型領導，都有很強的事業心和責任感，工作能力強，在教職工中有較高的威望和影響力。近幾年的年終考核群眾民意測評的結果可以證明這一點。但是，在新的歷史條件下，學校的發展發展面臨著新的挑戰，對學校領導班子的自身建設也提出了更高的要求，必須通過深入學習、認真實踐，提高領導干部運用科學發展觀分析、解決問題的能力，為學校的科學發展提供堅強保障。

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三、影響和制約學校科學發展的突出問題及原因分析

（一）近幾年來，我校在辦學過程中取得比較顯著的成績，但是按照科學發展觀的高度要求，要實現學校各項事業又快又好發展，還存在一些亟待解決的問題。

1．要進一步增強改革創新意識，提高學校核心競爭力，實現學校可持續發展

我國經濟社會的快速發展，對教育提出了更高的要求，而另一方面，隨著教育公平呼聲的日益高漲，近幾年，我省高中招生政策有了較大調整，使我校的生源優勢明顯降低，學校的可持續發展面臨嚴峻挑戰。這就要求我們認清新形勢，進一步增強改革創新意識，增創新優勢，應對新挑戰，從優化育人環境和辦學條件，規范教育教學管理，優化教育教學過程等方面加強學校內涵建設，提高學校的核心競爭力，從而實現學校全面、協調、可持續發展。

2．必須進一步加強教師隊伍建設，以適應學校全面、協調、可持續發展的要求

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我校教師隊伍整體素質優良，名師薈萃，絕大部分教師德高業精，教書育人，為人師表，樂于奉獻。但也有少數教師忽視師德修養，過分強調個人利益，如有些教師違反規定搞有償家教（輔導），既影響了正常的教育教學工作，也有損學生的身心發展，有損于教師形象。有少數教師不顧學校的整體利益，把校住房出租給學生住，造成不良影響。

還有少數教職工缺乏事業心、責任感或事業心、責任感不強，對學生關愛不夠，不關心學生的發展，教育教學無所用心，不求進步，得過且過，教學效果不理想。這都給學校的發展造成不良影響。

3．必須進一步強化法律、法規和學校管理制度的執行力度

由于處罰管理制度沒有嚴格執行，違反規定進行有償家教、給學生出租住房等現象屢禁不止，走讀生審批制度不能嚴格執行，校門管理時緊時中存在松，給學生良好習慣的養成帶來負面影響。

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有些教工違章違紀或違反職業道德，未能及時做出處理或處罰，導致部分教工紀律松散，法規意識淡薄。

4．必須想方設法解決學校辦學經費不足問題

近幾年，由于上級財政部門給學校不多，加上學校的收費收入有限，造成學校辦學經費嚴重不足，不少辦公設備老化未能按時更新，教職工的有關補貼和獎金也未能按時發放，教職工的福利待遇提高不多，這樣，對調動教職工的工作積極性帶來不利影響。

（二）存在問題的原因分析

1．教職工違反規定進行有償家教和給學生出租住房等問題，從教職工本人來說，主要是由于師德建設中的人生觀、價值觀、利益觀問題沒有解決好，受到社會不良風氣的影響，過于看重錢，以致忘記了師德修養。從學校領導的角度來說，是由于存在怕硬畏難思想，解決問題不敢碰硬破難，怕得罪人，有作老好人思想。當然，有時是因為找不到法律依據，如教職工給學生出租住房是否違法，把握不準，不好下手解決。有時是由于出租和租住的對象背景特殊，摸不準情況，拿不到證據，不好著手解決。至于教師搞家教，是有償還是無償，有11

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時鑒別取證比較困難，也就無法解決。

2．教師事業心、責任感不強，對學生缺少關愛，不關心學生的發展，這都是師德師風問題，都得從人生觀、價值觀上找原因。而作為學校領導，對這部分教師教育引導不夠，也負有不可推卸的責任。

3．學校領導偏重于抓宏觀的工作，有時往往忽視微觀、具體的工作。了解學校各方面情況，聽中層領導和校級領導匯報的多，深入到教師和學生之中了解的比較少，有些問題不能及時發現，以致影響了解決的效果。

4．布臵檢查工作往往只注意中層以上干部這個層面，忽略了教工個體的貫徹落實完成情況。

5．學校領導只重視抓在職在崗教工的思想、工作和生活，忽略了對離退休教工思想、工作和生活的關照。

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6．由于學校經費困難，有時不能按時發放教工的課時補貼和獎金，有關領導未能及時向教工解釋、說明，引起教工誤會而產生怨氣怨言，有時還會影響工作。

7．有些制度、法規執行力不強，管理不得到位，不得力，對教工中某些不良現象不敢批評，有關領導不敢鑒別是非，不敢解決矛盾，影響了教工之間的團結，也影響了學校工作。

8．學校的宣傳工作不及時，不到位，使學校的辦學優勢沒有得到最佳的發揮。

四、解決問題的思路和建議

(一)進一步深入學習實踐科學發展觀，學習黨和國家的方針、政策和法律法規，學習教育理論和政治、經濟理論，不斷提高各種理論水平和政策法規水平，樹正確的人生觀、價值觀、利益觀、時效觀，用科學發展觀武裝頭腦和統領學校各項工作。

(二)運用科學發展觀進一步全面檢查影響學校又好又快發展的根本13

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問題和關鍵環節，找準產生問題的主要原因。

（三）用科學發展觀統一全校領導、教工的思想認識，解決領導班子的怕硬畏難思想，使領導班子每個成員真正樹立敢于碰硬破難的思想和作風。

（四）下大力氣解決影響學校持續發展、教育教學質量可持續提高的主要問題。

1.采取得力措施，解決少數教師違規搞有償家教（輔導）問題。

（1）設立教師搞有償家教（輔導）的調查、取證的相關組織機構（包抱學校組織機構、學生組織機構、社會家長組織機構、紀律監察機構等），進行定期定點和非定期、定點的檢查、偵查，發現問題和違規搞有償家教（輔導）者，嚴格按學校和省有關規定進行處分處罰。

（2）強化教師為人師表意識。進一步加強師德師風建設，讓教師真正領會“人類靈魂工程師”的含義，主動強化以德為先意識，增強教書育人的事業心和責任感。

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（五）抓住學校發展有利時機，發揮辦學優勢。多渠道增加學校辦學經費（包括爭取政府財政加大對海中投入），按時發放教工的工資、補助和獎勵金，逐步提高教職工的福利待遇，不斷改善學條件和師生員工的學習、工作、生活環境。

（六）進一步健全和完善教師繼續教育、培訓提高和繼續更新的可持續發展和提高。

（七）進一步構建全面、協調、可持續發展的學校管理機制、體制，建立健全和完善教育、教學規程和管理規章制度及評價體系，使學校各教育要素形成良性互動、協調發展的良好氛圍。促進學校的又好又快發展，培養更多的優秀撥尖人才。爭取用最短的時間實現“質量更高、更有特色、示范性更強的國內一流、國際知名學校”的辦學目標。

2009.11.8

來

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第四篇：學習科學發展觀領導班子分析檢查報告

[學習科學發展觀領導班子分析檢查報告]按照學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段的工作部署，我們組織力量將學習調研階段征求到的意見進行了匯總梳理，聚焦提煉，學習科學發展觀領導班子分析檢查報告。在此基礎上，領導班子成員對照檢查自己的思想和工作實際，認真撰寫專題發言材料。通過召開專題民主生活會，深入開展批評和自我批評，統一了思想，形成了共識，理清了思路，明確了改進方向。

一、貫徹落實科學發展觀的主要情況和達成的共識

黨的十七大以來，新一屆領導班子在縣委、縣政府的正確領導下，在全局干部職工的支持幫助下，迅速開展工作。一是調整思路。在認真學習并牢固樹立“免疫系統”科學審計理念，認真總結審計工作以往經驗的基礎上，提出了“規范審計行為、完善審計機制，提高審計水平，服務科學發展大局”的工作思路，統一思想認識，調動了工作積極性。二是改變環境。我們本著勤儉辦事，力求節約的原則，整修了機關、添置了辦公設備，干部職工的學習和生活環境大為改觀，增進了機關團結，提高了凝聚力。三是改進工作。通過認真學習和領會“免疫系統”科學審計理念的重大意義，從審計行為上規范，從機制、制度上完善，緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，努力提高審計工作水平，服務經濟社會又好又快發展，取得了較好成績，得到了縣委、縣政府領導同志的肯定。

通過對科學發展觀理論的進一步學習和思考，局領導班子對科學發展觀的認識有了新的提高。大家一致認為，科學發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是馬克思主義中國化的最新成果，是中國特色社會主義理論的重要組成部分。通過學習，大家一致認為，科學發展觀對于我們執政黨來說，是執政的理念問題。它要求我們保持和發展黨的先進性，不斷提高黨的執政能力，要把黨的執政能力體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，落實到引領社會進步、更好地代表和實現最廣大人民的根本利益上來。科學發展觀對于一個部門單位來講，就是如何將黨的執政理念轉化為部門單位的工作思路和工作措施，將黨的執政能力，轉化為部門執行能力，通過履行各自職責，積極推動各項事業的發展。學習實踐科學發展觀對于黨員個人來說，是黨章規定的每個黨員應盡的義務。每個黨員必須認真履行責任，積極向周邊人、向社會廣泛宣傳黨的主張，宣傳科學發展觀的重大現實意義，為營造全社會樹立科學發展理念，貫徹落實科學發展觀的良好氛圍，促進全面協調可持續發展的和諧社會建設作出自己的一份貢獻。特別是領導干部，是此次學習實踐科學發展觀活動的重點和關鍵，更應該率先垂范，起模范帶著作用。

二、存在的問題及原因分析

（一）理論學習還不夠深入，用“免疫系統”科學審計理念指導審計實踐的自覺性不高

學習實踐活動剛開始，部分同志認為這次活動和以往歷次學習教育活動一樣，沒什么區別，只要按部就班地完成規定的理論學習任務即可。但是，隨著學習的不斷深入，認識的不斷升華，大家感到在學習黨的基礎理論，領會科學發展觀的科學內涵以及認識科學發展觀對建設中國特色社會主義事業的重要性和緊迫性上還比較膚淺，對科學發展觀的理解還不夠深入，用科學發展觀認識和指導審計實踐的自覺性不高，思想觀念、思維方式、能力素質和工作作風與科學發展觀的要求還不相適應、不相符合。對審計是國家經濟社會“免疫系統”科學審計理念的認識還不深，用“免疫系統”科學審計理念指導審計工作實踐還不夠強，缺乏針對性和自覺性；強調審計業務工作多，強調政治理論學習少，缺乏工學合理擺布的統籌性。

（二）審計行為規范工作有待進一步加強

（三）審計機制完善工作有待進一步抓好落實

一是審計計劃、實施、審理和執行既相分離又相制約的審計業務管理體系尚未完全建立，審計權力運行內部監督約束機制尚待強化，工作報告《學習科學發展觀領導班子分析檢查報告》。二是審計決定執行機制尚不健全，部分審計決定落實不到位，缺乏嚴肅性。三是現有審計執法機制不完全適應審計執法特點，領導干部對審計業務領導管理和組織機制有待完善和細化。四是崗位目標管理考核制度有待進一步完善，操作性、針對性和實效性有待增強。五是審計信息公開機制尚需完善，接受社會各界監督自覺性有待提高。

（四）黨風廉政建設和工作作風建設方面還存在差距

縱觀全局黨風廉政建設的各項工作，總的情況是好的。但在肯定成績的同時，局領導班子也認識到在黨風廉政建設方面所面臨的形勢依然嚴峻。從外部來講，社會上各種不正之風還大量存在，權力部門化、利益個人化的現象依然存在，對審計隊伍產生著潛移默化的影響。從內部來講，工作環境得不到改善，正常經費不能保障，審計經費長期與審計處罰金額掛鉤，在一定程度上弱化了審計力度，為不廉潔行為的發生提供了客觀條件。個別同志還存在黨性黨風和遵守廉政紀律方面不自覺、不嚴格，既影響了審計機關形象，也影響了審計監督職能的正常發揮，影響了審計質量。

在審計隊伍作風建設方面，少數同志思想漂浮，作風不實，不注重調查研究，工作缺乏科學性、預見性。個別同志對工作缺少熱情，對事業缺乏激情，工作不認真、不嚴謹、不扎實，馬馬虎虎，得過且過。有的同志平時不注意理論和業務學習，不鉆研業務，審計工作中“吃老本”，在工作中不善于發現問題；有的同志在審計中，礙于情面或其他原因，不愿甚至不敢堅持原則，缺乏揭示問題的勇氣和魄力；有的同志責任心不強，對工作敷衍塞責，缺乏工作主動性，爭功諉過，干一點工作就沾沾自喜，居功自傲。

問題雖然發生在個別人身上，但究其原因，局領導班子也負有一定責任。盡管局領導班子對自身要求比較嚴格，做到了廉潔自律，但是對照縣委關于領導干部廉政建設工作的規定，在履行對機關廉政建設工作的領導和監督責任上沒有完全到位。沒有把廉政建設工作放到關乎審計質量這一生命線安全的地位來抓來管，尚缺乏高度的政治敏感性和高度的自覺性。

三、以科學發展觀為統領，牢固樹立科學審計理念

這次學習實踐活動，重在實踐，關鍵在領導干部。局領導班子一定切實履行班子的義務和責任，做好表率，起到模范帶頭作用。要進一步打開解放思想的總閥門，及時轉變觀念，大膽實踐創新。要教育廣大黨員特別是領導干部認識到，解放思想不是一時之事，不是權宜之計，而是我們應該保持的思維常態和思維習慣。要讓思想解放、視野開闊成為我局的思想優勢和工作優勢，并長期保持下去，不斷推動審計工作向更高層次發展。

（一）加強理論學習，進一步解放思想，轉變觀念

要繼續弘揚理論聯系實際的學風，緊密結合審計工作實際，堅持理論學習常抓不懈，將學習貫穿始終。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學發展觀的科學理論，認真學習胡錦濤總書記的講話精神，認真研讀原著，努力做到真學、真懂、真信，將改造主觀世界貫穿始終。要學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析解決實際工作中的存在問題，做到理論與實踐緊密結合。要不斷解放思想，更新觀念，與時俱進，用科學審計理念自覺指導審計實踐。與此同時，還要抓好自身和班子的專業知識及其它各種知識的學習，建設學習型班子和學習型機關，不斷擴大知識面，不斷提高分析問題、解決問題的能力。

（二）大力推進審計管理科學化、規范化，著重在完善審計工作機制上下功夫

要對全局的各項規章制度進行全面的檢查梳理，查找制度上的漏洞。屬于有制度而執行不好的，要制訂更加有力的監督和約束措施；屬于制度不完善的，要有針對性地加以健全和完善；屬于沒有明確制度規定的，要依據黨紀國法，建立切實可行的制度。一是著力完善審計計劃、實施、審理既相分離又相制約的審計業務管理體系；二是進一步完善審計業務流程，加強對審計質量的監督和控制；三是結合審計執法特點，制定審計日常執法機制和應急執法機制，深化領導干部對審計業務的組織管理工作；四是探索建立行之有效的審計決定執行機制，提高審計決定落實率，增強審計決定執行的嚴肅性；五是完善審計信息公開機制，自覺接受社會各界的監督；六是完善和細化崗位目標管理考核制度，使之具有操作性和針對性，用制度管事，用目標考核人，力爭使每個崗位的“德、能、勤、績、廉”得以公正體現，較好地解決“干好干壞一個樣、甚至干不如不干”等苦樂不均、獎懲不明的問題。

（三）充分發揮審計“免疫系統”功能，努力提高審計工作水平

今年以來，我們在規范審計行為，完善審計機制上做了大量工作，但這些僅僅是手段，而不是目的。我們的根本目的就是通過提高審計水平。一要善于從大量的審計數據背后，抽絲剝繭、去粗取精、去偽存真地發現和揭示存在的傾向性、普遍性問題；甄別是否存在影響經濟社會運行安全穩定協調的重大隱患，研究是否存在影響經濟社會運行發展的體制性、機制性障礙和漏洞。二要敏銳地跟蹤、捕捉領導關注、群眾關心的熱點、焦點問題，積極開展績效審計或審計調查，重點揭露重點行業、重點領域、重點部門存在突出問題。三要更加關注民生問題，把就學、就業、就醫、社會保障、住房保障等民生資金的審計擺在更加突出的位置，切實維護好、實現好、保障好最廣大人民的利益，維護社會公平正義。四要密切跟蹤中央和省為應對全球性金融危機，促進我國國民經濟增長所采取重大投資措施的貫徹落實情況，發揮審計監督作用，防止出現“豆腐渣”工程和“拍腦袋”工程。

四、加強班子自身建設，使之成為審計事業發展的堅強核心

（一）維護班子團結，抓好隊伍建設

堅強統一的領導班子是一切事業取得成功的關鍵。建設講政治、講正氣、高素質的領導班子，是做好審計工作的根本保證。審計局領導班子一定會按照“五種能力”的要求，不斷提高科學判斷形勢的能力、駕馭市場經濟的能力、應對復雜局面的能力、依法執政的能力和總攬全局的能力，把局領導班子建設成為不斷推動審計發展的堅強堡壘，不斷增進班子團結，提高隊伍凝聚力和戰斗力。要把干部隊伍建設放在重要位置，不斷提高干部隊伍的政治素質和業務素質，共同推動各項審計工作深入開展，服務經濟社會科學發展大局。

（二）加強黨性修養，強化廉潔自律意識，抓好自身作風建設

加強黨性修養是每個黨員的終身任務，黨員領導干部更不能例外。作為黨員領導干部要常修從政之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，常戒非分之想。要不斷增強廉潔從政意識，嚴于律己，自覺遵守廉政紀律。要深入基層，深入群眾，傾聽基層呼聲，了解基層困難，關心和支持他們的工作。要以身作則，積極發揮模范帶頭作用，用雷厲風行、務實高效的工作作風帶動全局干部職工，沖破不符合科學發展、不適應科學發展的舊思想、舊觀念、舊習慣和舊做法的束縛，大刀闊斧，銳意進取，艱苦奮斗，無私奉獻，優質高效地完成今年的各項工作任務，向縣委、縣政府，向群眾交上一份滿意的答卷。

學習科學發展觀領導班子分析檢查報告〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】

第五篇：學習科學發展觀領導班子分析檢查報告

中學學習科學發展觀領導班子《分析檢查報告》

開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，我校堅持把學習實踐活動作為推動當前教育科學發展的首要政治任務來抓，學習實踐活動扎實推進，并取得了初步成效。在學習實踐活動分析檢查階段，我校緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的目標要求，廣泛征求群眾意見和建議，深入查找出影響科學發展和廣大師生群眾關注的教育熱點、難點問題。針對這些不足和問題，結合我校教育實際，特制訂如下整改落實措施。

一、指導思想和整改目標

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，按照教育局機關黨委的要求，精心組織、突出重點、扎實工作，著力解決教育工作中廣大師生及人民群眾高度關注的熱點、難點問題。通過整改，進一步破解阻礙教育科學發展的難題，完善推進科學發展的體制機制，切實取得推進教育科學發展的實踐成果，為辦好人民滿意教育打下堅實基礎。

二、貫徹落實科學發展觀存在的突出問題

在分析檢查階段工作中，我們通過發放征求意見表，召開各種類型座談會，發放調查問卷等多種形式，共征求到意見和建議28條，經校學習實踐辦認真整理歸納后，匯總成如下四方面的突出問題：

1.學校領導應該解決的問題

（1）．學校組織機構不夠精簡，有些部門形同虛設。各部門之間的協調不夠充分。一些中層管理人員責任意識不強，不利于工作銜接，影響工作效能。

（2）．在調動教師工作積極性方面，學校缺少良好的激勵機制和必要的獎懲措施。學校對教師工作的肯定和鼓勵不夠。目前的評先評優方法太寬，缺乏標準，沒有發揮應有的激勵作用。在教師的待遇上，學科差異工作量大小待遇上一樣傷害了教師的積極性。（3）．骨干教師、高級教師的引領作用沒有充分發揮，老教師傳授經驗的機會不多。骨干教師沒有真正發揮應有的作用，教學工作量大，研究課題和培訓教師的時間少，有的行政事務繁忙。年輕教師的發展機會不多，成長壓力較大。學校缺乏有效的青年教師培養機制，對年輕教師的系統培訓和具體指導不夠。新教師的培養缺乏有效措施，沒有具體的考核標準和獎懲機制，培訓的內容也不夠務實。

（4）．學生在品行上存在諸多問題：懶、散、目標不明確、缺乏吃苦精神。學生鋪張浪費的現象嚴重。一些學生之間缺乏友善的關愛與平等相處，甚至歧視學習上有困難的同學。少數學生還有不同程度的心理問題。學校對學生的管理，寬容有余，剛性不足，欠缺對學生個體的懲罰措施。學校的德育規章制度不明確、不精細，沒有統一的要求和標準。

2.德育和學生管理

（1）學生近視現象日益嚴重，作業量多，對視力和身體健康都有影響。

（2）由于學生人數多，放學時間一致，學校正在擴建校門外通道狹隘導致十分擁擠上下學疏散慢，對交通安全帶來隱患。

（3）學生自主規劃時間的能力較弱，學習效果不佳。

（4）學校規模擴大以后，年級之間的交流太少，高年學生對低年學生的指導和榜樣作用不明顯。

（5）班主任對學生的生活狀態了解、關心不夠，尤其低年級學生的生活缺乏應有的指導。（6）學生沒有養成良好的學習習慣，學習不踏實，效果不理想。學習態度不夠認真、勤奮，學習方法不夠嚴謹、科學。對后進生的教育缺乏有效的辦法，課后幫教無計劃、不系統。

（7）紀律衛生剛性要求與班風學風軟性要求之間存在矛盾。有些班級自修紀律欠佳，影響學生學習效率。

3.教學工作

（1）學生成績與其他中學的橫向比較較少，家長和老師往往不清楚學生的準確定位。

（2）學生到了九年的時候容易形成反差，成績好的學生覺得沒有升學壓力，往往無所事事，成績差的學生容易被忽視，甚至在心理上產生一些問題。

（3）小學初中銜接教育效果不明顯，小學與初中在教學上存在脫節現象。學生升到初中時，會感覺壓力驟增。

（4）對教師評價的標準不夠科學，偏重學生滿意率的調查結果，對教師實際的教學業績和成果關注不夠。

（5）出現學生兩極分化現象，有些班級學風欠佳，學生學習動力不足。后進生得不到有效的教學指導。因重點高中提前招生等原因，九年的教育教學秩序有些混亂，學生情緒容易波動。

（6）初中學生競賽輔導時間偏少。

4.需要各處室、部門解決的問題（1）．一些部門的職能沒有很好發揮，在領導、協調、統籌全校工作及服務教學第一線方面主動性不夠。

（2）.節約節能意識不強。浪費現象普遍存在。

（3）．進入學校主樓道上過于狹隘經常出現堵塞，存在安全隱患。

（4）．教師外出交流的機會太少。

（5）．家校溝通的平臺需要更加完善，應該建立更多、更為有效的溝通平臺。

（6）．文印室規模太小，對于一些急需的材料，無法及時印刷。

（7）．沒有實驗室、儀器配備不足；不符合新課程要求；有些實驗無法開設；

（8）．目前圖書館老師真正需要的用書較少；

（9）．電腦出現問題，往往得不到及時、有效的解決，維修人員不及時上門服務。教學電腦奇缺現代化無法開展。

（10）．開設公開課的專用教室不足，教學所需的多媒體沒有到位。