第一篇：捐書活動(dòng)宣傳稿

親愛的同學(xué)們，或許你的書架上，正閑置著一筆筆珍貴的財(cái)富，你的許多書正躺在那被你遺忘的角落里，等著你再去喚醒曾經(jīng)的回憶，把這份美好的記憶，帶給更需要的人。

機(jī)會(huì)來了，我院首屆捐書活動(dòng)開始啦!此次活動(dòng)由經(jīng)貿(mào)學(xué)院團(tuán)總支青年志愿者協(xié)會(huì)與學(xué)生會(huì)愛心協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦，我們將于4月12、13日晚上上門收集捐書，整理后于4月14、15日中午在二號(hào)籃球場(chǎng)以義賣的形式低價(jià)銷售給有需要的同學(xué)，義賣到款項(xiàng)將用于幫助我們學(xué)校最需要幫助的人

通過這次活動(dòng)，促使同學(xué)們把已使用過但自己又不需要的書籍回收、循環(huán)利用，達(dá)到資源的合理分配，并希望通過活動(dòng)，在書香中傳遞愛心，為有需要的人伸出援助之手。

請(qǐng)大家伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出你手中的藏書，加入我們捐書獻(xiàn)愛心活動(dòng)中來吧！衷心期待您的參與。

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

二〇一一年四月八日

第二篇：捐書活動(dòng) 宣傳

關(guān)于七里壩完全小學(xué)

湄潭縣是國(guó)家二級(jí)貧困縣，距遵義72公里,人口不足48萬, 居民賴以謀生的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要以茶葉和烤煙的種植為主。雖然該縣以“中國(guó)西部茶鄉(xiāng)”聞名全國(guó),但始終無法脫掉“貧窮落后”的帽子。復(fù)興鎮(zhèn)位于湄潭縣城的北面，七里壩完小始建于1946年。

七里壩小學(xué)所在地復(fù)興鎮(zhèn)是全國(guó)二級(jí)貧困鎮(zhèn)，整體而言，全鎮(zhèn)居民生活貧困，大多數(shù)孩子成長(zhǎng)在單親家庭，父親或母親為維持生計(jì)外出打工，常年不歸，村中孩子由此成為留守兒童。孩子們的午飯質(zhì)量得不到保證甚至不吃午飯，健康狀況堪憂，因此他們普遍比城里的孩子瘦小，飲食狀況亟待改善。此外，當(dāng)?shù)夭粌H經(jīng)濟(jì)條件落后，社會(huì)風(fēng)氣也比較差，存在較嚴(yán)重的拜金主義思想，七里壩村現(xiàn)仍有多名國(guó)務(wù)院通緝的在逃毒販。由于當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)兒童的父母常年在浙江、廣東等沿海地區(qū)打工，得不到父母的合理管束，再加上受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，當(dāng)?shù)貎和乃枷虢】禒顩r令人擔(dān)憂。最主要的問題是當(dāng)?shù)亟逃馁Y源稀缺，教學(xué)樓原是危房，后為國(guó)家扶貧工程所建的三層教學(xué)樓，教學(xué)軟件設(shè)施極不完備，孩子們?nèi)狈蠋熀捅O(jiān)護(hù)人的有效引導(dǎo)，接受不到良好的教育。

為了幫助當(dāng)?shù)貎和】党砷L(zhǎng)，迫切需要我們大學(xué)生給他們帶去一些外界積極的思想。

活動(dòng)要求如下：?

1、在捐書的扉頁(yè)寫下你的一句贈(zèng)言（可以是激勵(lì)、祝福或者共勉的話，并寫上你自己的學(xué)校、班級(jí)和姓名）。?

2、只要你有閑置的書籍，只要你的書籍積極向上，不限種類，不分新舊，都可捐贈(zèng)，后由我們統(tǒng)一置換。?

3、請(qǐng)各班團(tuán)支書于3月31號(hào)前將本班捐贈(zèng)書籍整理好，由陽光社收集，并統(tǒng)一備案，對(duì)表現(xiàn)積極的班級(jí)予以表?yè)P(yáng)。

同學(xué)們，請(qǐng)熱忱、充滿愛心的你，在春意正濃的三月，學(xué)習(xí)雷鋒，發(fā)揚(yáng)我們奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的精神，伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出你手中的藏書吧。讓我們一起努力！讓愛傳遞！讓夢(mèng)想飛揚(yáng)！

大學(xué)生陽光社

院團(tuán)委

2013 03 28

第三篇：捐書活動(dòng)

在學(xué)習(xí)中發(fā)展

——每日心得

叫河小學(xué)

金秋十月，丹桂飄香，在這秋高氣爽的 季節(jié)里，我們有幸來到北京市海淀區(qū)七一小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

來到學(xué)校，我們先聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課《捐書活動(dòng)》。它的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：去年為貧困山區(qū)的兒童捐書，你想知道什么；（圖書的種類、哪個(gè)班捐了幾本？誰班捐的多？、、、、、、）

2、出示三四年級(jí)的捐書情況，解決其中的誰捐的多這一個(gè)問題；

3、學(xué)生先獨(dú)立解決，全班交流展示。（比大小、逐個(gè)比、分步計(jì)算、綜合計(jì)算、、、、、、）

4、小結(jié)收獲。課后，授課老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思路和反思，我們用現(xiàn)行課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)這堂課，它是不完整的，甚至是沒有達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的，教師即沒有強(qiáng)調(diào)綜合計(jì)算的算式、算理，又沒有在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行同類問題的練習(xí)。但是在整堂課中，二年級(jí)的小朋友們安靜認(rèn)真的獨(dú)立思考，積極踴躍的發(fā)表意見，面紅耳嗤的對(duì)同伴進(jìn)行質(zhì)疑，給我留下了深刻的印象。而教師只是在傾聽，面帶微笑的鼓勵(lì)孩子說出自己的想法。會(huì)后，通過他們副校長(zhǎng)介紹，我們才懂得紅英小學(xué)現(xiàn)在正進(jìn)行第三次課改，著重學(xué)生的思維和解決問題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，著重培養(yǎng)他們的思路上，著重培養(yǎng)他們解決問題的方法上，而不是停留在解決問題的結(jié)果上。這才是新課程改革的實(shí)質(zhì)。

接著我們參觀了學(xué)校，了解到北京市海淀紅英小學(xué)，始建于1960年，占地面積近10畝，學(xué)校先后榮獲“北京市科研先進(jìn)學(xué)校”、“國(guó)家十五課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等稱號(hào)。學(xué)校有針對(duì)性地提出“卓越在于習(xí)得”的陽光校訓(xùn)。同時(shí)提出“尊重師生需要，追求共同發(fā)展；崇尚真善美，追求和諧發(fā)展；注重知能共進(jìn)，追求全面發(fā)展”的陽光教育目標(biāo)。提出“以恒心完善自己，以愛心溫暖他人，以行動(dòng)昭示社會(huì)，以微笑燦爛世界”的陽光精神。并將這些在校園醒目標(biāo)示，使學(xué)生耳濡目染，注意不斷培養(yǎng)良好的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們參觀了陽光劇場(chǎng)、美術(shù)及綜合專業(yè)教室、安靜舒適的樹下書屋、小型體育館等開放式的硬件設(shè)施。特別是操場(chǎng)上布置的“50條教育細(xì)節(jié)”，運(yùn)用音樂小音符的形式出現(xiàn)，配合教育教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)樓大廳中設(shè)置整容鏡，在樓道內(nèi)每一層都設(shè)置了極具特色的“樓道文化”。不僅如此，每個(gè)教室里也都有各具特色的教室文化。這些環(huán)境布置達(dá)到了一種無聲教育的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校還開設(shè)了23個(gè)陽光社團(tuán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。學(xué)生在社團(tuán)里練合唱、學(xué)管樂、玩輪滑、打籃球，充滿了自我展示的自信和快樂。

通過紅英小學(xué)的參觀是我們認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育不光是教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍的不足，更重要的是應(yīng)改變教師的觀念。結(jié)合新課標(biāo)，我們要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要樹立正確的教

師觀：教師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者；不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者在處理師生問題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對(duì)待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對(duì)待同行上，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。

第四篇：捐書活動(dòng)

《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

解放路小學(xué)李玉萍

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。本單元教學(xué)內(nèi)容主要介紹了大數(shù)（三位數(shù)）連加、連減、加減混合計(jì)算，這些都屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之一。教學(xué)這些知識(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用；探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

本節(jié)《捐書活動(dòng)》的教學(xué)，安排在大數(shù)（三位數(shù)）加減法學(xué)完后，學(xué)習(xí)大數(shù)（三位數(shù)）連加法。使學(xué)生探索連加的計(jì)算方法，更重要的是經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運(yùn)算。本節(jié)課正是在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題，從而正確地進(jìn)行計(jì)算的能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生需要更為廣闊的獨(dú)立思考的空間，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。本課以貼近學(xué)生生活的“捐書活動(dòng)”為情境，恰恰為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。

3、情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：探索連加的計(jì)算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方正確進(jìn)行計(jì)算。

發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：課件。學(xué)具：練習(xí)題紙

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

師出示課件：玉樹地震的圖片。

1、談話：同學(xué)們，你剛才都看到了什么？想到了生么？讓生自由回答。

2、師：去年，玉樹發(fā)生地震，頃刻間，房屋倒塌，許多像我們這樣的孩子無家可歸，買不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學(xué)，許多人都伸出了援助的雙手，我們學(xué)校也不例外，為災(zāi)區(qū)捐去了教科書？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“捐書活動(dòng)”中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。

1、看一看，說一說。

（1）出示××小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)表。我們學(xué)校捐書的情況是怎樣的？誰來介紹一下。

年級(jí) 數(shù)量/本

一年級(jí) 118

二年級(jí) 10

4三年級(jí) 9

5(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?（從多種問題中板書：解放路小學(xué)一共捐書多少本？）

2、想一想、做一做。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

（1）讀題、列式：118+104+95=

（2）估算：100+100+100=300（本）

3、嘗試計(jì)算解決問題。

（1）師：當(dāng)這些書捐到玉樹時(shí)，需要準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)出捐了多少本，才能公平的發(fā)給每一位小朋友，剛才孩子們的估算是不夠的，現(xiàn)在我們一起來幫助他們算一算一共捐了多少本。

（2）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后老師提醒動(dòng)動(dòng)腦筋，看還有沒有其他的算法。

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再在小組里說說自己是怎么算出來的。

（4）學(xué)生在計(jì)算時(shí)，教師巡視，收集各種有代表性的算法。

4、集體交流，展示算法的多樣化，說算理。

教師把收集到的各種有代表性的算法和全班同學(xué)交流。交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出自己是怎么算的，其他同學(xué)如果有什么問題就提出問題；如果交流時(shí)學(xué)生表達(dá)不清楚，就請(qǐng)其他同學(xué)幫忙解決。

全班交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。

(1)118＋104＋95（2）118＋104＋9

5=100＋100＋100＋18＋4－5=222＋95

=300＋17=317

=317

(3)118＋104＋95（4）

=100＋100＋90＋18＋4＋5

=290＋27

=317

教師對(duì)方法合理，計(jì)算正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

三、課堂練習(xí)

1、出示南關(guān)小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)表。

年級(jí) 數(shù)量/本

一年級(jí) 109

二年級(jí) 10

2三年級(jí) 982、你能算出：南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本嗎？ 看誰最先算出來。

3、試著寫在練習(xí)本上。

4、匯報(bào)算式，結(jié)果。重點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)算的同學(xué)。

四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展深化提高。

1．計(jì)算比賽。

475＋263＋149727＋114＋86

全班齊練習(xí)，兩人板演，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決。

2、智慧商城

師：再過兩天又是周末了，聽說有個(gè)商場(chǎng)剛開張正在進(jìn)行促銷活動(dòng)呢！誰能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價(jià)格？

（1）媽媽想買一個(gè)電飯鍋、一輛自行車和一臺(tái)一塊手表。你幫媽媽估算大概要帶多少錢？你是怎么估的？你呢？

（2）如果媽媽身上有1000元，可以買到這三樣?xùn)|西嗎？不夠，還差多少？將你的方法寫在書上。誰來說說三樣?xùn)|西共要多少錢？還差多少錢？

3、買糖果

第（1）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流。

第（2）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流答案用表格的方試呈現(xiàn)。

學(xué)生只要想出兩種買法就可以了。

4、比一比

98+99+100+101+10

2五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)

1、在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

2、完成“買糖果”第2題.《捐 書 活 動(dòng)》說課稿

說課人：解放路小學(xué)李玉萍

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)下冊(cè)第76頁(yè)捐書活動(dòng)

一、說教材

1.教材地位和作用:

本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在第四冊(cè)第六單元習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的，本節(jié)課是單元起始課，其所蘊(yùn)含的“轉(zhuǎn)化”、“程序化”（按照從左到右的順序計(jì)算）思想形成統(tǒng)攝整個(gè)單元的基調(diào)，是學(xué)習(xí)“連減”、“加減混合運(yùn)算”的重要支點(diǎn)。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實(shí)和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教材的編排意圖:

教材注意結(jié)合生活實(shí)際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書情況，創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后抓住兩步計(jì)算的問題展開教學(xué)，教材為學(xué)生解決問題提供較大的思考空間，未計(jì)算前先要求學(xué)生估計(jì)結(jié)果和大致范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。{計(jì)算方法可以是多種多樣的，其中包括遞等式、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)便計(jì)算}。然后運(yùn)用這樣的方法試一試，練一練，這樣的內(nèi)容組織，在強(qiáng)調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡(jiǎn)算，把筆算，估算，簡(jiǎn)算巧妙地結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)三算獨(dú)立的現(xiàn)狀，同樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流、解釋運(yùn)用”中獲取知識(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)<<標(biāo)準(zhǔn)>>第一學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學(xué)生探究知識(shí)的過程,加強(qiáng)估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

知識(shí)與技能:（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。

（2）、結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力.探索三位數(shù)連加的計(jì)算方法, 并能正確地進(jìn)行計(jì)算

過程與方法:

（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

（4）、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)的樂趣。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三位數(shù)連加對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是第一次接觸，所以教學(xué)重點(diǎn)是探索連加的計(jì)算方法，并正確地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：考慮到學(xué)生年齡小，面對(duì)實(shí)際問題沒有靈活選擇計(jì)算方式的意識(shí)，所以教學(xué)難點(diǎn)是用不同的方法解決實(shí)際問題。

5、教學(xué)資源：課件。

二.教法與學(xué)法:

（1）教法：本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。

①情境教學(xué)法：是我國(guó)小學(xué)特級(jí)教師李吉林提出的，教師根據(jù)所教內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生身臨其境，從中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)技能。新課開始我創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”這一生活情景激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題，又創(chuàng)設(shè)商店購(gòu)物情景，讓學(xué)生在情境中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。②發(fā)現(xiàn)法:

（1）、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.（2）、精心設(shè)計(jì)最近發(fā)現(xiàn)區(qū),督促學(xué)習(xí)和遷移.（3）、學(xué)生提出猜想并進(jìn)行論證.（4）、教學(xué)效果的及時(shí)反饋和鞏固練習(xí).本課創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”生活情境，從情境中提出富有挑戰(zhàn)性的問題，“解放路小學(xué)一共捐書多少本”，把問題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生在新問題面前躍躍欲試，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，猜想，探究，交流。我把不同的算法展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較每種算法的特點(diǎn)，突出豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法，然后在運(yùn)用同樣的方法練一練，學(xué)生在練習(xí)中逐步調(diào)整自已的計(jì)算方法，獲得解決問題的策略。

（2）學(xué)法：在教學(xué)過程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),在探索連加算法時(shí),采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)學(xué)生先”自主探索算法”在小組交流算法,進(jìn)而全班交流,使每一個(gè)學(xué)生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,更有效的掌握新知識(shí)。

三、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——生成問題：

談話：為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了，解放路小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)和民南關(guān)小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)還悄悄地比賽呢，我們一起來看看捐書情況。

出示兩所學(xué)校捐書情況統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提問題）。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

讓學(xué)生列出算式:118+104+9

5引導(dǎo)猜想;估一估,大約是多少本?

解放路小學(xué)捐書總數(shù)可能是①100+100+100大約300

② 120+100+100大約320

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在進(jìn)行筆算之前安排估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，此時(shí)的估算解決不了問題，引起計(jì)算的需求）。

（二）自主學(xué)習(xí)——探求算法（17分鐘）

1、提問：到底一共捐書多少本？咱們來精確算一算：

2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。

3、全班交流計(jì)算方法

4、比較一下，選擇喜歡的方法并說說理由。

（設(shè)計(jì)意圖：先估再算能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探究——小組交流的過程，互相借鑒，互相補(bǔ)充，在相互比較中形成基本算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。

5、試一試：請(qǐng)選擇一種適合自己的方法來計(jì)算南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本？估一估,大約是多少本? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：109+102+98

小結(jié)：看來，巧妙地方法能使計(jì)算簡(jiǎn)便，大家通過準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證解放路小學(xué)捐書多，這就是今天在捐書活動(dòng)中學(xué)習(xí)的連加計(jì)算。

說一說：計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的計(jì)算策略，逐步調(diào)整和運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）

（三）鞏固新知：拓展思維

①針對(duì)性練習(xí)：用豎式計(jì)算：475+263+149

（用自己喜歡的方法）727+114+86

②實(shí)踐應(yīng)用購(gòu)物：練一練第2題

先估計(jì)一下，交流自己是怎樣估計(jì)的，然后再進(jìn)行計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性、開放性，“用豎式計(jì)算”是專項(xiàng)練習(xí)，目的鞏固新知，形成計(jì)算技能，然后讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題，掌握相應(yīng)策略進(jìn)行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運(yùn)用計(jì)算解決問題”的過程，進(jìn)一步鞏固技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力）。

（四）總結(jié)

在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：成功和體驗(yàn)是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂）。

第五篇：捐書活動(dòng)

捐書活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)，第八單元，第一節(jié)：捐書活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探索連加的計(jì)算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方法正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)資源：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、引入：

1、談話導(dǎo)人：同學(xué)們，在這寬敞明亮的電教室里上課你的心情怎樣？但在我們國(guó)家還有許多和你們同樣大的小朋友，因?yàn)橘I不起書，交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。那你們覺得可以為失學(xué)兒童做些什么呢？你們都很有愛心，老師很感動(dòng)。捐上來的書要進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，誰愿意來完成這項(xiàng)任務(wù)呢？很好。但是老師先要檢測(cè)一下你的能力。可以嗎？

2、數(shù)學(xué)小超市

（1）、說出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)是幾？

98（）、504（）、138（）、396（）、251（）

（2）、用豎式計(jì)算

24+16+27=49+17+32=456+307=271+436=

二、新授

1、看一看，說一說。

(1)出示圖表。這就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么?

(答案不惟一。既可以看出“二年級(jí)捐書最多，一年級(jí)捐書最少”，又可以看出“三年比一年捐書數(shù)量多”，“三年比二年捐書數(shù)量少”??)

(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

一、二年級(jí)一共捐書多少本?二年級(jí)比一年級(jí)多捐多少本？三年級(jí)比二年級(jí)少捐多少本？

二、三年級(jí)一共捐書多少本?

一、三年級(jí)一共捐書多少本?

2、想一想、做一做。

(1)三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本?

讀題、列式、估算、算一算、匯報(bào)交流。

3、試一試

(1)建設(shè)小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，教科書76頁(yè)中有他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本?

(2)匯報(bào)算式，結(jié)果。

三、鞏固

1、試一試：民族小學(xué)一共捐書多少本？獨(dú)立完成，同桌交流。

2、計(jì)算比賽，完成練一練第1題。

3、我校除了捐書之外，還捐一些教學(xué)設(shè)備。我們一起來看看。一臺(tái)VCD213元、一臺(tái)復(fù)讀機(jī)204元、一臺(tái)錄音機(jī)198元。

如果買一臺(tái)VCD、一臺(tái)復(fù)讀機(jī)、一臺(tái)錄音機(jī)，你估計(jì)一下大概需要多少錢？ 如果同學(xué)們帶500元，想買這三件東西，夠嗎？如果夠，還剩多少錢？如果不夠，還差多少錢？

4、實(shí)踐應(yīng)用，行車路線：從嫩江縣山河農(nóng)場(chǎng)到明水縣。我們一共要走多少千米？你還能提出那些問題？

(1)獨(dú)立思考

(2)小組交流。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么？你有什么收獲？