第一篇：捐書活動宣傳單)

——汽車工程學院０８級畢業生捐書活動

感慨畢業季來臨，即將離開學校的大四學子們心里或許還有一些記掛?? 離校在即，是否應該再為母校做點什么，再在這兒留下點什么？ 離校在即，寢室里堆積如山的書籍又該如何處理？

書桌上、書架上、床頭邊、角落里堆放的無用的書怎么辦？賣掉，賣掉的錢不過就買幾根冰棍；擱置，不會吧，相信你一定想擁有更多自己的空間。與此同時，多少準備考研的同學為了幾本不錯的考研資料，跑遍威海大大小小的書店；而你，因為經過考驗的辛苦備戰期早已不想再看到這些資料、筆記。

那么，捐出你的書，傳遞你的真情吧！

“捐一縷書香，獻一片真情”，畢業生捐書活動由汽院團委學生會主辦，面向全院08級畢業生開展。予人玫瑰,手有余香。看到學弟學妹們得到你所捐贈的書時，是不是也會有種成就感呢？現在學校正在開展“學雷鋒活動”，提倡大學生奉獻愛心，讓塵封的書在他人手中發揮更大的價值吧，讓它們重獲新生，使得物盡所用。數據往往最能說明問題，按一本書400頁，一頁是32開，2400個畢業生每人手里都有兩本不再需要的資料書計算，整個大四年級就會浪費１９２００００張紙，這數字的確驚人。相反，如果我們循環使用書籍，又會省下多少樹木！參加這項活動既符合現在的環保大趨勢，節約資源，達到共同構建資源節約型綠色校園的目的，又可以增加工大的文化氛圍，建設互助和諧校園，為母校做出貢獻。實是一舉多得！！

筆記可以嗎 考研資料、考研筆記、課本、雜志都可以。

書太多不好搬怎么辦 沒問題可以聯系我們組織人員直接上門收書。

我們班同學都想捐行嗎 當然行，我們以班級為單位收取，到時會我們會組織人員到公寓樓下收書。

捐贈者除了可以在書的扉頁上留下自己的大學感悟和對學弟學妹的寄語，我們會記錄每一個捐贈的信息，到時候會有精美紀念品贈送哦！

節約資源，實現共享；捐贈愛心，留存書香；用愛心傳遞真情，送書籍成就夢想。還在看什么，還在猶豫什么，趕緊想想有沒有什么書要捐的吧，我們替你解決煩惱。讓知識在愛的手中傳遞。捐書活動，需要有你！！

活動截止日期：－2012年4月22日 聯系人：－侯同學：***

－余同學：***

主辦方：汽車工程學院團委學生會

第二篇：“書記傳遞愛心”大型捐書活動宣傳單（模版）

“書籍傳遞愛心”大型捐書活動

你是否還記得07年的春節聯歡晚會上那一群活潑可愛的農民工孩子？你是否還記得那催人淚下的《心里話》？你是否還在為不能幫他們做些什么而于心不忍？

據不完全統計，目前進城的農民工已達22542萬人，他們維持著省會濟南的日常清潔，他們建設著濟南的明天，他們擔負著濟南正常運轉的使命。他們為我們流汗出力，而他們的孩子卻沒有享受到和我們一樣的待遇：危房是他們的教學樓，殘破的書本是他們的教科書……這一系列的事實擺在你的面前，你還能無動于衷嗎？作為朝氣蓬勃奮發向上的大學生你現在早已經熱血沸騰想為他們做出自己的一份貢獻了吧！

現在機會來了，應中華環保基金會的號召，一個以增強大學生環保意識，提高環保志愿者能力，促進環境資源可持續發展的校級社團——綠色環保協會近期將在山東師范大學舉行一場 “書籍傳遞愛心”大型捐書活動。正所謂知識改變命運，書籍是人類進步的階梯，相信你手中一定還有對你已經失去意義的書籍了，你身邊一定還有被你冷落的的知識載體。來吧，把它們捐出來吧，讓書重新找到價值，送給那些渴求知識又苦于無書的師弟師妹吧。你的一本書成就他們的未來，你的一次善舉點亮他們的光明前途，你的一點閱讀心得是他們永遠追尋的腳步。

活動時間：

地點：

舉辦單位：山東師范大學心理學院綠色環保協會

第三篇：捐書活動

在學習中發展

——每日心得

叫河小學

金秋十月，丹桂飄香，在這秋高氣爽的 季節里，我們有幸來到北京市海淀區七一小學參觀學習。

來到學校，我們先聽了一節數學課《捐書活動》。它的教學環節是：

1、創設教學情境：去年為貧困山區的兒童捐書，你想知道什么；（圖書的種類、哪個班捐了幾本？誰班捐的多？、、、、、、）

2、出示三四年級的捐書情況，解決其中的誰捐的多這一個問題；

3、學生先獨立解決，全班交流展示。（比大小、逐個比、分步計算、綜合計算、、、、、、）

4、小結收獲。課后，授課老師對這節課進行教學設計思路和反思，我們用現行課堂教學模式的評價標準來評價這堂課，它是不完整的，甚至是沒有達到課堂教學目標的，教師即沒有強調綜合計算的算式、算理，又沒有在學習之后進行同類問題的練習。但是在整堂課中，二年級的小朋友們安靜認真的獨立思考，積極踴躍的發表意見，面紅耳嗤的對同伴進行質疑，給我留下了深刻的印象。而教師只是在傾聽，面帶微笑的鼓勵孩子說出自己的想法。會后，通過他們副校長介紹，我們才懂得紅英小學現在正進行第三次課改，著重學生的思維和解決問題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養學生在課堂上敢于發言，著重培養他們的思路上，著重培養他們解決問題的方法上，而不是停留在解決問題的結果上。這才是新課程改革的實質。

接著我們參觀了學校，了解到北京市海淀紅英小學，始建于1960年，占地面積近10畝，學校先后榮獲“北京市科研先進學校”、“國家十五課題先進實驗學校”等稱號。學校有針對性地提出“卓越在于習得”的陽光校訓。同時提出“尊重師生需要，追求共同發展；崇尚真善美，追求和諧發展；注重知能共進，追求全面發展”的陽光教育目標。提出“以恒心完善自己，以愛心溫暖他人，以行動昭示社會，以微笑燦爛世界”的陽光精神。并將這些在校園醒目標示，使學生耳濡目染，注意不斷培養良好的心態和良好的學習生活習慣。我們參觀了陽光劇場、美術及綜合專業教室、安靜舒適的樹下書屋、小型體育館等開放式的硬件設施。特別是操場上布置的“50條教育細節”，運用音樂小音符的形式出現，配合教育教學目標；在教學樓大廳中設置整容鏡，在樓道內每一層都設置了極具特色的“樓道文化”。不僅如此，每個教室里也都有各具特色的教室文化。這些環境布置達到了一種無聲教育的效應，實現了環境育人的目的。為了更好地促進學生的全面發展，學校還開設了23個陽光社團，旨在培養學生興趣，發展學生的特長。學生在社團里練合唱、學管樂、玩輪滑、打籃球，充滿了自我展示的自信和快樂。

通過紅英小學的參觀是我們認識到，農村教育不光是教學設施、教學管理、教學經費、教師隊伍的不足，更重要的是應改變教師的觀念。結合新課標，我們要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生終生發展打下堅實的基礎。其次，要樹立正確的教

師觀：教師不只是“教書匠”，更是學生學會做人的引領者；不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，還應該是教育規律的研究者在處理師生問題上，不能強調“師道尊嚴”，而要強調民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對待同行上，要相互學習，取長補短，要相互合作，共謀發展。

第四篇：捐書活動

《捐書活動》教學設計

解放路小學李玉萍

教材分析：

學生已經在一年級學習了百以內的連加、連減、加減混合計算，在本冊第六單元又學習了萬以內數（三位數）的加減法。本單元教學內容主要介紹了大數（三位數）連加、連減、加減混合計算，這些都屬于數與代數的內容，是小學數學基礎知識之一。教學這些知識是為了培養學生在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的作用；探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體情境進行估算；經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

本節《捐書活動》的教學，安排在大數（三位數）加減法學完后，學習大數（三位數）連加法。使學生探索連加的計算方法，更重要的是經歷與他人交流各自算法的過程，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

學生分析：

學生已經在一年級學習了百以內數的連加計算，在本冊第六單元又學習了萬以內數（三位數）的加法運算。本節課正是在這兩個知識點的基礎上繼續學習。因而部分學生具備綜合已有的知識經驗探索并解決問題，從而正確地進行計算的能力。所以在本節課教學中，學生需要更為廣闊的獨立思考的空間，經歷與他人交流各自算法的過程。本課以貼近學生生活的“捐書活動”為情境，恰恰為學生提供了這樣一個平臺。

教學目標：

1、知識目標：結合具體情境，發展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確甚至巧妙地進行計算。

2、能力目標：發展從表格中獲取信息、提出問題的能力。

3、情感目標：運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數學與生活的密切聯系。教學重難點：探索連加的計算方法，使學生能選擇適合自己的方正確進行計算。

發展學生的估算能力。在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。

教學準備: 教具：課件。學具：練習題紙

教學過程：

一、課件導入,創設情境

師出示課件：玉樹地震的圖片。

1、談話：同學們，你剛才都看到了什么？想到了生么？讓生自由回答。

2、師：去年，玉樹發生地震，頃刻間，房屋倒塌，許多像我們這樣的孩子無家可歸，買不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學，許多人都伸出了援助的雙手，我們學校也不例外，為災區捐去了教科書？這節課我們就來學習“捐書活動”中的數學問題。（板書課題）

二、自主探究，發現新知。

1、看一看，說一說。

（1）出示××小學捐書情況統計表。我們學校捐書的情況是怎樣的？誰來介紹一下。

年級 數量/本

一年級 118

二年級 10

4三年級 9

5(2)你們能提出哪些數學問題呢?（從多種問題中板書：解放路小學一共捐書多少本？）

2、想一想、做一做。

解放路小學一共捐書多少本?

（1）讀題、列式：118+104+95=

（2）估算：100+100+100=300（本）

3、嘗試計算解決問題。

（1）師：當這些書捐到玉樹時，需要準確的統計出捐了多少本，才能公平的發給每一位小朋友，剛才孩子們的估算是不夠的，現在我們一起來幫助他們算一算一共捐了多少本。

（2）先讓學生獨立計算，然后老師提醒動動腦筋，看還有沒有其他的算法。

（3）學生獨立計算后，再在小組里說說自己是怎么算出來的。

（4）學生在計算時，教師巡視，收集各種有代表性的算法。

4、集體交流，展示算法的多樣化，說算理。

教師把收集到的各種有代表性的算法和全班同學交流。交流時請學生說出自己是怎么算的，其他同學如果有什么問題就提出問題；如果交流時學生表達不清楚，就請其他同學幫忙解決。

全班交流時，學生可能會出現以下幾種計算方法。

(1)118＋104＋95（2）118＋104＋9

5=100＋100＋100＋18＋4－5=222＋95

=300＋17=317

=317

(3)118＋104＋95（4）

=100＋100＋90＋18＋4＋5

=290＋27

=317

教師對方法合理，計算正確的同學給予表揚和肯定。

三、課堂練習

1、出示南關小學捐書情況統計表。

年級 數量/本

一年級 109

二年級 10

2三年級 982、你能算出：南關小學一共捐書多少本嗎？ 看誰最先算出來。

3、試著寫在練習本上。

4、匯報算式，結果。重點鼓勵和表揚簡算的同學。

四、實踐應用，拓展深化提高。

1．計算比賽。

475＋263＋149727＋114＋86

全班齊練習，兩人板演，發現問題引導學生及時解決。

2、智慧商城

師：再過兩天又是周末了，聽說有個商場剛開張正在進行促銷活動呢！誰能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價格？

（1）媽媽想買一個電飯鍋、一輛自行車和一臺一塊手表。你幫媽媽估算大概要帶多少錢？你是怎么估的？你呢？

（2）如果媽媽身上有1000元，可以買到這三樣東西嗎？不夠，還差多少？將你的方法寫在書上。誰來說說三樣東西共要多少錢？還差多少錢？

3、買糖果

第（1）題可以讓學生先獨立嘗試，再進行交流。

第（2）題可以讓學生先獨立嘗試，再進行交流答案用表格的方試呈現。

學生只要想出兩種買法就可以了。

4、比一比

98+99+100+101+10

2五、課堂小結，完成作業

1、在今天這節課中的學習中你有哪些收獲？

2、完成“買糖果”第2題.《捐 書 活 動》說課稿

說課人：解放路小學李玉萍

教學內容：北師大版二年級下冊第76頁捐書活動

一、說教材

1.教材地位和作用:

本節課的內容是萬以內數的連加計算，學生已經在一年級學習了百以內的連加、連減、加減混合運算，在第四冊第六單元習了萬以內數（三位數）的加減法，本節課是在此基礎上安排的，本節課是單元起始課，其所蘊含的“轉化”、“程序化”（按照從左到右的順序計算）思想形成統攝整個單元的基調，是學習“連減”、“加減混合運算”的重要支點。學習本節課可以使學生原有的認知結構得到充實和發展，為一位數乘除三位數的學習奠定基礎。

2.教材的編排意圖:

教材注意結合生活實際，用圖表形式呈現兩所小學捐書情況，創設“捐書活動”生活情景，引導學生提出數學問題，然后抓住兩步計算的問題展開教學，教材為學生解決問題提供較大的思考空間，未計算前先要求學生估計結果和大致范圍，在此基礎上進行計算。{計算方法可以是多種多樣的，其中包括遞等式、豎式計算、簡便計算}。然后運用這樣的方法試一試，練一練，這樣的內容組織，在強調基本算法的前提下，還滲透了估算和簡算，把筆算，估算，簡算巧妙地結合起來，改變了傳統教學三算獨立的現狀，同樣改變學生的學習方式，讓學生在“自主探索、合作交流、解釋運用”中獲取知識。

3.教學目標:

根據<<標準>>第一學段在“數與代數”中提出的要重視學生探究知識的過程,加強估算能力,提倡算法多樣化,結合教材的特點和學生的實際情況,確定本課的教學目標為:

知識與技能:（1）、發展從表格中獲取信息,提出問題的能力。

（2）、結合具體情境,發展估算能力.探索三位數連加的計算方法, 并能正確地進行計算

過程與方法:

（3）、經歷與同伴交流算法的過程，體驗算法多樣化。

情感態度價值觀:

（4）、數學與生活的聯系,養成與人合作交流的良好學習習慣。感受數學的樂趣。

4、重點、難點：

重點：三位數連加對于二年級學生來說是第一次接觸，所以教學重點是探索連加的計算方法，并正確地進行計算。

難點：考慮到學生年齡小，面對實際問題沒有靈活選擇計算方式的意識，所以教學難點是用不同的方法解決實際問題。

5、教學資源：課件。

二.教法與學法:

（1）教法：本節課我采用情境教學法、發現法、嘗試教學法。

①情境教學法：是我國小學特級教師李吉林提出的，教師根據所教內容，設計一個情境，讓學生身臨其境，從中學習，獲取知識技能。新課開始我創設“捐書活動”這一生活情景激發學生興趣，提出數學問題和解決數學問題，又創設商店購物情景，讓學生在情境中體會數學在生活中的實際應用。②發現法:

（1）、創設問題情景,激發學習興趣.（2）、精心設計最近發現區,督促學習和遷移.（3）、學生提出猜想并進行論證.（4）、教學效果的及時反饋和鞏固練習.本課創設“捐書活動”生活情境，從情境中提出富有挑戰性的問題，“解放路小學一共捐書多少本”，把問題設在學生的最近發展區，學生在新問題面前躍躍欲試，借助已有的知識經驗進行知識的遷移，猜想，探究，交流。我把不同的算法展示在黑板上，引導學生討論，比較每種算法的特點，突出豎式計算的優點，讓學生從中發現解決問題的最佳方法，然后在運用同樣的方法練一練，學生在練習中逐步調整自已的計算方法，獲得解決問題的策略。

（2）學法：在教學過程中立足于學生的基礎經驗,在探索連加算法時,采用自主學習與小組交流相結合的方式,鼓勵學生先”自主探索算法”在小組交流算法,進而全班交流,使每一個學生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認知結構中,更有效的掌握新知識。

三、教學流程：

一、創設情景——生成問題：

談話：為“希望工程”捐書活動開始了，解放路小學的一、二、三年級的同學和民南關小學的一、二、三年級的同學還悄悄地比賽呢，我們一起來看看捐書情況。

出示兩所學校捐書情況統計表，引導學生觀察統計表，根據表中的信息，你能提出哪些數學問題？（學生提問題）。

解放路小學一共捐書多少本?

讓學生列出算式:118+104+9

5引導猜想;估一估,大約是多少本?

解放路小學捐書總數可能是①100+100+100大約300

② 120+100+100大約320

（設計意圖：創設學生熟悉的生活情境，感受數學與生活的聯系，在進行筆算之前安排估算，增強估算意識，此時的估算解決不了問題，引起計算的需求）。

（二）自主學習——探求算法（17分鐘）

1、提問：到底一共捐書多少本？咱們來精確算一算：

2、學生獨立計算，小組交流，教師巡視到小組內指導學生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。

3、全班交流計算方法

4、比較一下，選擇喜歡的方法并說說理由。

（設計意圖：先估再算能豐富學生的數學素養，學生經歷獨立探究——小組交流的過程，互相借鑒，互相補充，在相互比較中形成基本算法，為后續學習打下基礎）。

5、試一試：請選擇一種適合自己的方法來計算南關小學一共捐書多少本？估一估,大約是多少本? 學生獨立計算：109+102+98

小結：看來，巧妙地方法能使計算簡便，大家通過準確計算驗證解放路小學捐書多，這就是今天在捐書活動中學習的連加計算。

說一說：計算時應該注意什么問題？

（設計意圖：鼓勵學生創造自己的計算策略，逐步調整和運用簡便方法進行準確計算，讓學生感受數學思維的靈活性和數學方法的多樣性。）

（三）鞏固新知：拓展思維

①針對性練習：用豎式計算：475+263+149

（用自己喜歡的方法）727+114+86

②實踐應用購物：練一練第2題

先估計一下，交流自己是怎樣估計的，然后再進行計算。

設計意圖：本環節的練習設計具有層次性、開放性，“用豎式計算”是專項練習，目的鞏固新知，形成計算技能，然后讓學生面對實際問題，掌握相應策略進行估算、筆算、完整地再現一次“怎樣運用計算解決問題”的過程，進一步鞏固技能，培養學生的應用意識和解決問題的能力）。

（四）總結

在今天這節課中的學習中你有哪些收獲？

（設計意圖：成功和體驗是學生情感發展的基礎，師生在交流中共享學習的快樂）。

第五篇：捐書活動

捐書活動

教學內容：

《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級下冊，第八單元，第一節：捐書活動。

教學目標：

1、發展從表格中獲取信息，提出問題的能力。

2、結合具體情境，發展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確計算。

3、運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的作用。

4、經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學重難點：

探索連加的計算方法，使學生能選擇適合自己的方法正確進行計算。教學資源：

教學課件。

教學過程：

一、引入：

1、談話導人：同學們，在這寬敞明亮的電教室里上課你的心情怎樣？但在我們國家還有許多和你們同樣大的小朋友，因為買不起書，交不起學費而失學。那你們覺得可以為失學兒童做些什么呢？你們都很有愛心，老師很感動。捐上來的書要進行整理統計，誰愿意來完成這項任務呢？很好。但是老師先要檢測一下你的能力。可以嗎？

2、數學小超市

（1）、說出與下列各數最接近的整百數或整百整十數是幾？

98（）、504（）、138（）、396（）、251（）

（2）、用豎式計算

24+16+27=49+17+32=456+307=271+436=

二、新授

1、看一看，說一說。

(1)出示圖表。這就是當年我們學校捐書情況的統計表。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么?

(答案不惟一。既可以看出“二年級捐書最多，一年級捐書最少”，又可以看出“三年比一年捐書數量多”，“三年比二年捐書數量少”??)

(2)你們能提出哪些數學問題呢?

一、二年級一共捐書多少本?二年級比一年級多捐多少本？三年級比二年級少捐多少本？

二、三年級一共捐書多少本?

一、三年級一共捐書多少本?

2、想一想、做一做。

(1)三個年級一共捐書多少本?

讀題、列式、估算、算一算、匯報交流。

3、試一試

(1)建設小學也發起了捐書活動，教科書76頁中有他們的捐書情況，估計一下，他們捐了多少本?

(2)匯報算式，結果。

三、鞏固

1、試一試：民族小學一共捐書多少本？獨立完成，同桌交流。

2、計算比賽，完成練一練第1題。

3、我校除了捐書之外，還捐一些教學設備。我們一起來看看。一臺VCD213元、一臺復讀機204元、一臺錄音機198元。

如果買一臺VCD、一臺復讀機、一臺錄音機，你估計一下大概需要多少錢？ 如果同學們帶500元，想買這三件東西，夠嗎？如果夠，還剩多少錢？如果不夠，還差多少錢？

4、實踐應用，行車路線：從嫩江縣山河農場到明水縣。我們一共要走多少千米？你還能提出那些問題？

(1)獨立思考

(2)小組交流。

四、總結

這節課你學了什么？你有什么收獲？