第一篇：2015市教科所工作要點(diǎn)

XXX市教育科學(xué)研究所

關(guān)于印發(fā)XXX市2015年教科研工作要點(diǎn)的通

知

各縣（市）、區(qū)教研室（教科所），各直屬學(xué)校：

為認(rèn)真貫徹國(guó)家、省、市教育工作會(huì)議精神，結(jié)合XXX市2015年教育工作要點(diǎn)及教科研發(fā)展實(shí)際，制定本規(guī)劃。現(xiàn)將《XXX市2015年教科研工作要點(diǎn)》印發(fā)給你們。請(qǐng)各縣（市）區(qū)教研室（所）、市直屬校結(jié)合本地本校實(shí)際，認(rèn)真貫徹實(shí)施。

二Ｏ一五年二月八日

XXX市2015年教科研工作要點(diǎn)

一、指導(dǎo)思想

2015年是全面完成“十二五”規(guī)劃的收官之年。在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市教科研工作要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人為基本導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持服務(wù)基層提升教育內(nèi)涵發(fā)展，以深化課程改革為中心，以提升教科研能力為目標(biāo)，圍繞提高我市教育教學(xué)質(zhì)量這一核心，立足于課堂教學(xué)主陣地，增強(qiáng)使命意識(shí)、轉(zhuǎn)型意識(shí)，推動(dòng)教研工作實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

二、重點(diǎn)工作：

(一)以培訓(xùn)學(xué)習(xí)為平臺(tái)，提升教科研的管理水平

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，多渠道培養(yǎng)優(yōu)秀師資。通過(guò)名師工作室、特級(jí)教師工作室等以點(diǎn)帶面提升教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)和培育本地專(zhuān)家型教師；加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）中心教研組建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科包括市內(nèi)新增三區(qū)教師的培訓(xùn)力度和針對(duì)性，通過(guò)“流動(dòng)課堂”、“專(zhuān)家主題培訓(xùn)”和“名師講堂”等品牌培訓(xùn)項(xiàng)目，帶動(dòng)和提升師資水平，促進(jìn)教育均衡化發(fā)展。

加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，支持教研員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)施教研員高端培訓(xùn)項(xiàng)目，不斷更新教研員工作理念，鼓勵(lì)教研員通過(guò)課題帶動(dòng)、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)、“教研員工作坊”等途徑引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，帶動(dòng)和輻射更多的教師成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中注重總結(jié)提升，鼓勵(lì)教研員多出專(zhuān)著和論

文成果，匯聚經(jīng)驗(yàn)，凝結(jié)智慧，促進(jìn)教研隊(duì)伍質(zhì)的提升。

加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，在注重教研管理、教學(xué)指導(dǎo)、課堂組織等教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，通過(guò)外請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)，外地參觀學(xué)習(xí)，搭建交流平臺(tái)等方式不斷加強(qiáng)對(duì)課程改革的研究力度，提升教育教學(xué)管理水平。

（二）以培養(yǎng)課程意識(shí)為切入點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系 在新課程改革不斷深入背景下，以課程為抓手，促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展和特色形成。樹(shù)立和增強(qiáng)課程意識(shí)，更加重視課程育人的研究和指導(dǎo)，不斷推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂，探索和研究在課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、音樂(lè)、體育、美術(shù)等薄弱學(xué)科課程的開(kāi)設(shè)及校本課程開(kāi)發(fā)，通過(guò)開(kāi)展多層面、多角度的課程指導(dǎo)、研發(fā)、培訓(xùn)，提升學(xué)校課程組織和領(lǐng)導(dǎo)力，構(gòu)建學(xué)校特色發(fā)展之路；適時(shí)組織校本課程成果評(píng)選、促進(jìn)校際間交流，促進(jìn)課程實(shí)施管理水平的提高；加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估力度，從課程設(shè)置、管理水平、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面對(duì)縣域、學(xué)校進(jìn)行導(dǎo)向型的評(píng)估工作，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理水平和教育教學(xué)水平的全面提升。

抓緊落實(shí)國(guó)家、省市《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育的決定》精神，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)中心建設(shè)為抓手，建立雙師型骨干教師團(tuán)隊(duì)，研究開(kāi)發(fā)適合職業(yè)教育特點(diǎn)的課程體系。

（三）以高招改革為突破口，加大高中教學(xué)研究力度

高考政策的新變化，將帶來(lái)學(xué)校的教學(xué)管理，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方

式的新變化。教科所組織專(zhuān)業(yè)力量搭建攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)高招政策研究力度，探索高中學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)研究，探索綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施路徑，探索適應(yīng)學(xué)校特色發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程，探索提高課堂教學(xué)實(shí)效研究和教研實(shí)踐。

加強(qiáng)高三教學(xué)和備考指導(dǎo)工作，通過(guò)多種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，扎實(shí)抓好復(fù)習(xí)迎考工作，加強(qiáng)中高考命題與成績(jī)反饋的研究，強(qiáng)化能力立意的命題，組織好四次模擬試題的命制工作，充分發(fā)揮考試對(duì)課堂教學(xué)改革的引導(dǎo)作用；注重總結(jié)分析，科學(xué)運(yùn)用考試結(jié)果，建立數(shù)據(jù)分析、問(wèn)題診斷、反饋與指導(dǎo)教學(xué)的制度，完善制定《XXX市高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》。

（四）以綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)為抓手，研究具有我市特色的評(píng)價(jià)體系 依托頂層設(shè)計(jì)，做好義務(wù)教育階段的綜合質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作；在專(zhuān)家指導(dǎo)下，探索開(kāi)發(fā)適合我市特點(diǎn)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，推動(dòng)課程改革不斷向縱深發(fā)展。3月前初步完成非學(xué)業(yè)和學(xué)業(yè)指標(biāo)框架制定工作，4月份進(jìn)行論證和標(biāo)準(zhǔn)的研制工作，并在市內(nèi)各區(qū)實(shí)驗(yàn)區(qū)繼續(xù)開(kāi)展綜合質(zhì)量的測(cè)試工作，4月份舉辦數(shù)據(jù)分析報(bào)告，通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)明，實(shí)現(xiàn)利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革。今年10月進(jìn)行綜合素質(zhì)第二輪測(cè)試。不斷加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)過(guò)程性管理，及時(shí)總結(jié)整理相關(guān)資料，做好專(zhuān)家團(tuán)構(gòu)建和培育，迎接教育部過(guò)程性督導(dǎo)檢查工作。

（五）以信息技術(shù)為載體，促進(jìn)教育技術(shù)與課堂教學(xué)融合 促進(jìn)信息技術(shù)手段的有效應(yīng)用，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，探索信息化環(huán)境下以學(xué)生為中心的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)支持服務(wù)方

式，探索信息化環(huán)境下新的教研方式，切實(shí)通過(guò)信息化手段提高教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)“微課”教學(xué)研究的深入開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)展交流展示，示范引領(lǐng)，帶動(dòng)區(qū)縣“微課”課程研制工作的深入開(kāi)展，構(gòu)建XXX市“微課”課程體系。推進(jìn)“智慧課堂”研究深入開(kāi)展，在外請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)、課例研討的基礎(chǔ)上不斷探索課堂教學(xué)實(shí)效性實(shí)施途徑，召開(kāi)“智慧課堂”應(yīng)用與實(shí)效研究研討會(huì)；重視和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，建立研討交流和優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制。提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；扎實(shí)開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，完成31080名教師注冊(cè)和12870節(jié)曬課的錄制工作，提高我市教師現(xiàn)代化教育技術(shù)水平。

（六）以課堂觀察為突破口，促進(jìn)校本研究有效性

堅(jiān)持科研引導(dǎo),以課堂觀察為突破口，引導(dǎo)建立“以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段、以課例研究為載體，以行動(dòng)研究為主要研究方法”的校本教研模式。用量表為載體去觀察課堂，激發(fā)教師的研究意識(shí)、研究水平、培養(yǎng)學(xué)生觀，基于證據(jù)的觀察，培養(yǎng)教師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，通過(guò)運(yùn)用課堂觀察這一立體性的綜合技術(shù)，達(dá)到準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，在集體反思中，發(fā)揮教師智慧，提升教學(xué)水平。

推動(dòng)學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定校本研究成果推廣交流實(shí)施方案，組織優(yōu)秀成果交流研討，通過(guò)學(xué)術(shù)研討、專(zhuān)題會(huì)議等形式，加強(qiáng)區(qū)域間交流合作，開(kāi)闊校本研究的視野，提升校本研究的質(zhì)量和水平，避免低層次重復(fù)研究。

（七）加強(qiáng)課題過(guò)程管理，促進(jìn)教師科研能力提升

加強(qiáng)教育科研制度建設(shè)，把研教一體、樂(lè)研善教的理念作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基本策略，強(qiáng)化教師樹(shù)立教育科研工作常態(tài)化意識(shí)。堅(jiān)持以實(shí)施重大教育科研課題為牽引，帶動(dòng)教學(xué)、科研、師生和諧發(fā)展，倡導(dǎo)“創(chuàng)精品”、“講規(guī)范”的課題研究文化，提升科研文化品質(zhì)，形成教育科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

以教育科研的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，深化教育科研“標(biāo)準(zhǔn)化工程”，做好“十二五”規(guī)劃課題及小課題研究的過(guò)程性管理工作。完善《XXX市教育科研工作指導(dǎo)意見(jiàn)》和《XXX市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》，促進(jìn)課題管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。對(duì)優(yōu)秀課題進(jìn)行總結(jié)、推廣，使課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，使中小學(xué)教師課題研究有效策略得以推進(jìn)和應(yīng)用，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和教科研能力的提升。

建設(shè)教育智庫(kù)，通過(guò)課題帶動(dòng)，項(xiàng)目推動(dòng)，加強(qiáng)高層次教育智庫(kù)人才建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)科研重心、科研組織形式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)研究取向、研究機(jī)制、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究技術(shù)等轉(zhuǎn)變。探索基礎(chǔ)教育滿意度調(diào)查工作，開(kāi)展前瞻性研究，研制教育事業(yè)十三五規(guī)劃；嘗試舉辦教育科學(xué)論壇，搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)；加強(qiáng)與中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)教育報(bào)刊社等學(xué)術(shù)團(tuán)體合作，探索適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，共建共享教育研究數(shù)據(jù)庫(kù)等工作。

（八）以整章建制為保障，提振教科所的影響力

繼續(xù)深入開(kāi)展黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)，踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值

觀”，加強(qiáng)市教科所教研隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，以加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善符合教科研工作實(shí)際的反腐倡廉工作體系，繼續(xù)做好黨員志愿者服務(wù)隊(duì)工作、定點(diǎn)扶貧工作等。

修訂完善《市教科所管理制度集》、進(jìn)一步完善《XXX市縣（市）、區(qū)級(jí)教研室評(píng)估辦法》等制度，為課程改革與教科研工作有序高效運(yùn)行搭建制度平臺(tái)。確立義務(wù)教育階段、高中階段教學(xué)管理分類(lèi)指導(dǎo)的制度保障機(jī)制，積極探索體系化、制度化的聽(tīng)課視導(dǎo)機(jī)制。

總之，2015年教科所要在省教科所的具體指導(dǎo)下，在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目，創(chuàng)新工作機(jī)制和方式，帶領(lǐng)我市各縣市區(qū)教研室、直屬校，建立“共下一盤(pán)棋”的教研工作新格局，開(kāi)展有影響力的教學(xué)研究活動(dòng)，產(chǎn)生有影響力的教學(xué)研究成果，提升我市教研工作能力和水平，引領(lǐng)教學(xué)改革走向深入，促進(jìn)教研工作走向卓越。

第二篇：教科所2012年工作要點(diǎn)

教育科學(xué)研究所2010年工作要點(diǎn)

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全區(qū)教育科研工作的全局，突出均衡、高效、和諧的主題，深化素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡，鞏固研究成果，培育典型經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持“科研興教”、“科研興區(qū)”，向科研要質(zhì)量，按照“一二三四”的基本工作思路，充分發(fā)揮教育科研在全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展決策中的參謀作用和深化教育教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用，再創(chuàng)我區(qū)教育科研工作的新局面。

二、工作目標(biāo)和思路

1、明確一個(gè)宗旨：即科研品牌服務(wù)宗旨，努力打造 “一校一品”校本科研 品牌，凸顯學(xué)校特色，促進(jìn)教育均衡和諧發(fā)展。

2、堅(jiān)持兩個(gè)立足點(diǎn)：立足課堂，立足師生及學(xué)校發(fā)展。立足課堂即為研究始于課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)掘教育科研素材，為高效課堂服務(wù)。立足師生、學(xué)校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，著眼學(xué)生自主發(fā)展，提煉學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平穩(wěn)步提升。

3、開(kāi)拓三條渠道：理論拉動(dòng)、管理推動(dòng)、典型帶動(dòng)。

理論拉動(dòng)。區(qū)教科所和學(xué)校教科室都要重視理論學(xué)習(xí)與研究，主動(dòng)占領(lǐng)教育教學(xué)理論的制高點(diǎn)，用先進(jìn)理論指導(dǎo)教學(xué)與科研，讓科研引領(lǐng)教學(xué)。當(dāng)前，主要是學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和新課程理論，并善于把理論學(xué)習(xí)同實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

管理推動(dòng)。教科所要加大教育科研管理的力度，健全、完善教育科研常規(guī)管理制度。要指導(dǎo)學(xué)校、學(xué)科建立起制度制約與人文教育相結(jié)合的教育科研管理體系，規(guī)范教育科研行為，提倡精細(xì)化的管理方式。

典型帶動(dòng)。要注意總結(jié)、發(fā)現(xiàn)教育科研的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，并及時(shí)加以培植、推廣。充分發(fā)揮名師、名校的作用，并盡可能給他們提供外出學(xué)習(xí)、考察的機(jī)會(huì)，促使名師、名校成長(zhǎng)，促進(jìn)我區(qū)教育科研工作的品質(zhì)提升。

4、落實(shí)四項(xiàng)措施，實(shí)現(xiàn)教科研工作新突破。

措施之一，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)。各地校要按照有關(guān)要求設(shè)置教科室，并配有教科室主任（中心小學(xué)以上學(xué)校必須設(shè)置并配備）。進(jìn)一步健全內(nèi)部管理制度，落實(shí)教育科研人員目標(biāo)責(zé)任制，促進(jìn)教科研人員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。確定一批教育科研骨干培養(yǎng)對(duì)象，制定全區(qū)科研骨干教師培訓(xùn)方案，發(fā)掘各種培訓(xùn)資源，開(kāi)拓各種培訓(xùn)渠道，擴(kuò)大培訓(xùn)的面、提升培訓(xùn)的質(zhì)，打造一支高素質(zhì)的教育科研隊(duì)伍。

措施之二，優(yōu)化科研工作方式，突出科研工作重點(diǎn)。要以研究高效課堂、研究學(xué)生為重點(diǎn)，通過(guò)案例剖析、經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)等方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展。充分發(fā)揮特級(jí)教師、省市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、教育科研新秀以及教（科）研員在高效課堂研究中的示范帶頭和引領(lǐng)作用。要重視對(duì)農(nóng)村學(xué)校特別是薄弱學(xué)校的研究和扶持，促進(jìn)全區(qū)教育的均衡發(fā)展。加強(qiáng)科研工作的針對(duì)性和計(jì)劃性，建立科研活動(dòng)審批制度和科研活動(dòng)反饋制度，避免工作的盲目性。

措施之三，進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮課題引領(lǐng)作用。要加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和研究成果的推廣工作，使課題研究真正貼近教學(xué)、服務(wù)基層，提高科研成果的利用率、轉(zhuǎn)化率。要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)課題的培植、指導(dǎo)、宣傳、推廣，力爭(zhēng)有一批拳頭課題在省內(nèi)外產(chǎn)生影響。

措施之四，完善教育科研檔案管理，建立教育科研信息庫(kù)。教育科研檔案是教育科研經(jīng)驗(yàn)的積累，是教育科研成果物化的工具，教科所及各校教科室要把教育科研檔案管理納入一項(xiàng)重要的工作日程。同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立教育科研信息庫(kù)。

三、重點(diǎn)工作及措施

1、增強(qiáng)自身隊(duì)伍素質(zhì)，提升科研指導(dǎo)能力。堅(jiān)持科研的服務(wù)功能，為教育行政決策服務(wù)、為教育實(shí)踐服務(wù)、為師生發(fā)展服務(wù)；提高科研骨干的研究能力，開(kāi)展調(diào)查研究，深入指導(dǎo)課題實(shí)施，采用講座式、問(wèn)診式、咨詢式、專(zhuān)題式等多種方式為實(shí)驗(yàn)老師提供面對(duì)面的指導(dǎo)，使廣大教師成為行動(dòng)者、研究者，在研究中改善教學(xué)行為、提高育人質(zhì)量，在課題實(shí)施中生成智慧、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。組織學(xué)校教科室主任常規(guī)培訓(xùn)、專(zhuān)題研討，提高教科室主任科研理論水平及教育科研能力。完善和創(chuàng)新教科室主任評(píng)價(jià)制度，制定《東寶區(qū)學(xué)校教科室主任評(píng)價(jià)細(xì)則》，對(duì)其平時(shí)工作進(jìn)行量化考核。開(kāi)展最佳教科室主任和“十佳”教科室主任評(píng)選活動(dòng)，努力培養(yǎng)一支高水平的教育科研管理隊(duì)伍。

2、強(qiáng)化課題過(guò)程管理，提高教育科研質(zhì)量。規(guī)范課題研究管理工作，凡2006年以來(lái)區(qū)級(jí)以上(含區(qū)級(jí))課題必須在區(qū)教科所備案建檔。加強(qiáng)課題中期管理，強(qiáng)化課題研究的流程管理，定期開(kāi)展課題中期檢查及課題研究視導(dǎo)并及時(shí)通報(bào)。認(rèn)真做好省、市、區(qū)規(guī)劃課題的申報(bào)及立項(xiàng)評(píng)審，開(kāi)展課題中期檢查，加強(qiáng)課題研究的資料積累和檔案管理。重點(diǎn)開(kāi)展中央教科所“十一五” 全國(guó)重點(diǎn)課題“學(xué)校特色發(fā)展的校本研究” 的研究，力爭(zhēng)全面開(kāi)題，早出成果。按期做好結(jié)題工作，確保結(jié)題質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)“區(qū)級(jí)課題抓普及、市級(jí)課題出成果、省規(guī)劃課題創(chuàng)特色、重點(diǎn)課題樹(shù)品牌” 的目標(biāo)要求。爭(zhēng)取在理論上取得一定突破、在實(shí)踐和推廣方面取得較大效益。2010年全區(qū)在市級(jí)以上科研部門(mén)立項(xiàng)課題至少10個(gè)，結(jié)題至少3個(gè)。

3、扎實(shí)開(kāi)展小課題研究，與“高效課堂”活動(dòng)有效結(jié)合。對(duì)于“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”來(lái)說(shuō)，小課題研究就是一個(gè)最好的載體、一種最有效的途徑。教師可以沒(méi)有大課題，但應(yīng)該有自己的小課題；可以沒(méi)有系統(tǒng)的研究方案，但應(yīng)該有自己結(jié)合實(shí)踐工作的反思和記錄，這是教師成為研究者的必需。樹(shù)立“問(wèn)題即課題，反思即研究，成長(zhǎng)即成果”的教育科研新理念，按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，緊密結(jié)合“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展小課題研究，積極探索科研、教研、教改、培訓(xùn)“多元一體”的校本科研新模式，進(jìn)一步推動(dòng)教育科研為教育改革與發(fā)展服務(wù)，更好地發(fā)揮教育科研的理論指導(dǎo)、實(shí)踐探索與決策咨詢的作用。

4、開(kāi)展調(diào)查研究工作，關(guān)注師生和諧發(fā)展。根據(jù)教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展新形勢(shì)的需要，凸現(xiàn)教科研機(jī)構(gòu)的“參謀”作用，圍繞教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等方面問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，使調(diào)查研究結(jié)果成為行政決策、行動(dòng)實(shí)施的依據(jù)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高教育科研的實(shí)效性。開(kāi)展以“珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、創(chuàng)新生活” 為主題的“三生” 教育研究，通過(guò)研究與實(shí)施的過(guò)程提高教師對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德教育的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐水平，使中小學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。聯(lián)系前沿的德育新理念，對(duì)現(xiàn)階段生命教育、生活教育、生態(tài)教育的實(shí)效性進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)校德育的觀念更新搭建一座新的思考平臺(tái)，努力建構(gòu)生命、生活、生態(tài)教育合而為一的德育理念，為提高學(xué)校德育實(shí)效，同時(shí)豐富德育理念與德育模式服務(wù)。

5、推廣課題研究成果，發(fā)揮優(yōu)秀課題引領(lǐng)作用。開(kāi)展“十一五”課題研究階段性成果報(bào)告會(huì)暨“十一五” 科研工作總結(jié)表彰大會(huì)，發(fā)揮優(yōu)秀科研成果的引領(lǐng)輻射作用，總結(jié)全區(qū)“十一五” 科研工作的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，表彰一批教育科研先進(jìn)單位及先進(jìn)工作者。通過(guò)各種活動(dòng)，多形式、多途徑，將已取得的成果進(jìn)行宣傳推廣，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展校際之間、區(qū)域之間交流、學(xué)習(xí)，通過(guò)報(bào)告會(huì)、成果展示會(huì)、觀摩課、研討會(huì)等將課題研究成果轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力，使課題研究與課堂教學(xué)、理論與實(shí)踐、普及與提高融為一體，形成合力。

6、辦好課題博客管理網(wǎng)站，大力開(kāi)展以教師博客為載體的校本研究。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，努力辦好課題博客管理網(wǎng)站，組織課題負(fù)責(zé)人或參與者利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)研究，將教師的個(gè)人課題研究和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。進(jìn)一步探索教師博客對(duì)教師成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，以教師博客建設(shè)為推手，構(gòu)建動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、互動(dòng)、共享的網(wǎng)絡(luò)研究、校本研究的新模式，推進(jìn)我區(qū)教育科研工作的信息化，促進(jìn)教師發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)效能。

第三篇：德州市教科所2011年工作要點(diǎn)

德州市教科所2011年工作要點(diǎn)

基本思路：圍繞市教育局核心工作，聚焦質(zhì)量與品牌，以課題和科研興校示范學(xué)校為主要抓手，為教育決策服務(wù)，為教育實(shí)踐服務(wù)，定好位、開(kāi)好頭、起好步，探索德州科研模式，逐步提升科研在教育改革發(fā)展中的貢獻(xiàn)量，開(kāi)創(chuàng)教育科研工作新局面，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。

工作目標(biāo)：盡快實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)教育部課題“零”的突破，實(shí)現(xiàn)德州教育科學(xué)規(guī)劃“零”的突破，提高省市級(jí)課題實(shí)效性和結(jié)題率；啟動(dòng)科研興校示范學(xué)校創(chuàng)建工作，引領(lǐng)中小學(xué)教育科研工作，打造德州教育品牌，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和提升質(zhì)量做出更大貢獻(xiàn)；爭(zhēng)創(chuàng)山東省教育科研先進(jìn)市。

主要工作：

（一）組織國(guó)家、省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)工作。力求實(shí)現(xiàn)德州教育工作者主持國(guó)家級(jí)課題“零”的突破，提高課題立項(xiàng)與研究質(zhì)量，解決科研與教育教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象。組織我市承擔(dān)的山東省“十一五”課題集中結(jié)題鑒定活動(dòng)，切實(shí)為提升教育質(zhì)量服務(wù)。

（二）編制德州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃及課題指南。全面規(guī)劃、設(shè)計(jì)全市2011年—2015年教育科學(xué)研究方向與課題范圍，其中包括重大課題、重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題。組織市級(jí)課題申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)等工作，填補(bǔ)“德州市教育科學(xué)規(guī)劃”空白，解決教育教學(xué)工作有序、有力、有效地發(fā)展問(wèn)題，探索德州教育科研新模式。逐步實(shí)現(xiàn)全市中學(xué)和城市小學(xué)、幼兒園都有核心課題研究。加強(qiáng)課題主持人培訓(xùn)工作。

（三）加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“六個(gè)一百”工程。制定《德州市教育科研“六個(gè)一百”工程實(shí)施意見(jiàn)》，聘請(qǐng)百名兼職研究員，開(kāi)展百項(xiàng)課題研究，促進(jìn)百項(xiàng)實(shí)踐創(chuàng)新，打造百個(gè)教育亮點(diǎn)，提升百項(xiàng)科研成果（研究文章），培育百名專(zhuān)家型校長(zhǎng)與學(xué)者型教師（科研興師）。

（四）啟動(dòng)“科研興校（園）示范學(xué)校（幼兒園）”創(chuàng)建活動(dòng)。制定《德州市科研興校示范學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立典型，打造中小學(xué)和幼兒園教育品牌，引領(lǐng)中小學(xué)和幼兒園走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）組織首屆全市教育科研工作會(huì)議。制定《德州市教育科研工作管理評(píng)價(jià)辦法》。總結(jié)表彰教育科研先進(jìn)單位和個(gè)人，部署教育科研工作，整合市、縣、鄉(xiāng)、學(xué)校教育科研力量，全市一盤(pán)棋，整體推進(jìn)科研工作。辦好全省教育科研工作會(huì)議。

（六）加強(qiáng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課題管理，將優(yōu)質(zhì)科研成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。實(shí)施區(qū)域推進(jìn)和典型帶動(dòng)（寧津、齊河、臨邑等）策略，組織市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、優(yōu)秀成果評(píng)選等活動(dòng)；編制《德州市當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)示范學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，推進(jìn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)示范學(xué)校建設(shè)，提升當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)研究水平和改革力度，做大做強(qiáng)，為大面積提高質(zhì)量做出新貢獻(xiàn)。

（七）啟動(dòng)“青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”重大課題和“教育名家進(jìn)德州”活動(dòng)。走出去，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓教育教學(xué)視野；有計(jì)劃地邀請(qǐng)教育名家、名師、名班主任、名校長(zhǎng)來(lái)德州講學(xué)，激活教育思想和教學(xué)方法，促進(jìn)教育教學(xué)改革步伐；組織首屆青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)論壇。

（八）面向基層，提供菜單式科研服務(wù)。遴選專(zhuān)家和優(yōu)秀教師，組建德州教育講學(xué)團(tuán)，向廣大農(nóng)村教師特別是薄弱學(xué)校教師普及師德建設(shè)、班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、科研興校、教學(xué)改革、師生共同成長(zhǎng)、家庭教育等原理和知識(shí)，為農(nóng)村教師特別是青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，大力推進(jìn)校際交流和人才資源共享新模式，促進(jìn)教育內(nèi)涵均衡發(fā)展。

（九）總結(jié)、提升、推廣我市個(gè)各學(xué)段教育教學(xué)改革先進(jìn)典型和科研成果。加強(qiáng)與教育媒體的聯(lián)系與溝通，加大教育科研宣傳力度，進(jìn)一步擴(kuò)大德州教育典型的影響與知名度，提升競(jìng)爭(zhēng)力，為大面積提高質(zhì)量服務(wù)。

（十）通過(guò)專(zhuān)家?guī)斐槿≡u(píng)委，組織評(píng)審中等以下教育優(yōu)秀科研成果。

（十一）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)，積極完成市教育局和省教科所交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

第四篇：區(qū)教研室(教科所)2015年工作要點(diǎn)

**區(qū)教研室（教科所）2015年工作要點(diǎn)

一、指導(dǎo)思想

以辦人民滿意的教育為宗旨，以大力推進(jìn)高效課堂改革為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教研方式為抓手，充分發(fā)揮教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)四大功能，力爭(zhēng)在教學(xué)常規(guī)管理、高效課堂推進(jìn)、特色教科研創(chuàng)新和義務(wù)教育質(zhì)量等方面有較大突破，大幅提升我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，努力開(kāi)創(chuàng)教科研工作新局面。

二、工作要點(diǎn)

1.突出一主兩翼，三級(jí)同創(chuàng)高效課堂質(zhì)量發(fā)展模式，努力提高全區(qū)中小學(xué)教學(xué)水平。

工作目標(biāo)：

（1）培植一批課堂教學(xué)改革領(lǐng)軍教師和一批課堂教學(xué)改革龍頭學(xué)校，建設(shè)10所在區(qū)內(nèi)外有影響的高效課堂建設(shè)特色學(xué)校。（2）開(kāi)展中小學(xué)高效課堂改革校校行活動(dòng)，爭(zhēng)取在100%的學(xué)校踐行高效課堂改革，90%以上的教師參與高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

措施：

（1）健全高效課堂教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制。建立高效課堂教學(xué)改革的研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組、研究指導(dǎo)小組、工作評(píng)估小組；制定學(xué)期研究工作計(jì)劃；構(gòu)建適合本校的高效課堂教學(xué)模式；建立高效課堂研究的引領(lǐng)機(jī)制；開(kāi)展教學(xué)研究和評(píng)估評(píng)級(jí)活動(dòng)；健全學(xué)校教學(xué)管理制度。

（2）開(kāi)展中小學(xué)高效課堂改革校校行活動(dòng)。

一是逐校檢查高效課堂教學(xué)管理情況。辦法是學(xué)校展示最優(yōu)的高效課堂管理成果（亮點(diǎn)），數(shù)量不限，教研室組織對(duì)高效課堂管理情況進(jìn)行考評(píng)量分（標(biāo)準(zhǔn)參照《**區(qū)中小學(xué)高效課堂研究工作評(píng)價(jià)表》）；發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，了解學(xué)校開(kāi)展高效課堂管理和測(cè)評(píng)教師對(duì)高效課堂的理解與掌握等情況。

二是逐校觀察教師課堂教學(xué)。辦法是學(xué)校推薦（自選自定）最優(yōu)的高效課堂，一般要求語(yǔ)數(shù)英各2節(jié)、思史地理化生體音美各1節(jié)，教研室組織對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)分（標(biāo)準(zhǔn)參照《**區(qū)中小學(xué)高效課堂研究課堂觀察評(píng)價(jià)表》）。

第一輪時(shí)間安排為2015年1月至5月。辦法是每月視導(dǎo)檢查8至10所學(xué)校，及時(shí)通報(bào)先進(jìn)典型，整改存在問(wèn)題。下半年召開(kāi)階段性總結(jié)分析會(huì)。

2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目建設(shè)，努力創(chuàng)新中小學(xué)教研方式。

工作目標(biāo)：

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，夯實(shí)以校為本的教師全員培訓(xùn)基礎(chǔ)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一是網(wǎng)絡(luò)研修。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，將必修與選修相結(jié)合，明確線上與線下研修的學(xué)時(shí)任務(wù)；二是區(qū)域研修。充分發(fā)揮教師工作坊作用，組建跨校學(xué)習(xí)共同體，引領(lǐng)本學(xué)科教師開(kāi)展研修；三是校本研修，建議結(jié)合本地校實(shí)際，有效整合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和區(qū)域提供的課程，設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)。

措施：

（1）利用班班通設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)模式。達(dá)到五有效，即：教師的教學(xué)行為有效、學(xué)生學(xué)習(xí)方式選用有效、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有效、班班通設(shè)備應(yīng)用有效、教學(xué)互動(dòng)達(dá)成狀態(tài)有效。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)手段，優(yōu)化校本研修管理。為全區(qū)中小學(xué)提供研修資源、工具、平臺(tái)等專(zhuān)業(yè)支持服務(wù)，提升中小學(xué)校本研修的管理能力和水平；創(chuàng)新校本研修模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；以研修活動(dòng)為載體，創(chuàng)建學(xué)校（區(qū)域）教師學(xué)習(xí)共同體，營(yíng)造研修氛圍，形成團(tuán)隊(duì)研**化，完善網(wǎng)上教研、團(tuán)隊(duì)博客、個(gè)人博客、資源推送、應(yīng)用考評(píng)管理機(jī)制，使教師形成常態(tài)研修習(xí)慣，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。（3）利用案例教學(xué)、實(shí)踐觀摩、情景體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等方式，幫助教師著重解決班班通設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源配置足、備課授課形式新、教學(xué)投入時(shí)間短、學(xué)科質(zhì)量產(chǎn)出高。

（4）利用本項(xiàng)目實(shí)施和協(xié)同作業(yè)評(píng)優(yōu)，為義務(wù)教育階段各學(xué)科生成和積累一大批高質(zhì)量的典型課例和微課程，建立校本資源庫(kù)，促進(jìn)縣域教師自主、全面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3.苦練教學(xué)常規(guī)管理硬功，不斷規(guī)范高效課堂理念下的教學(xué)常規(guī)管理。

工作目標(biāo)：規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)管理，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，創(chuàng)新高效課堂理念下的教學(xué)常規(guī)管理，明確高效課堂在目標(biāo)上的基本要素、在管理上的基本要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣。

措施：

（1）規(guī)范課程開(kāi)設(shè)。協(xié)助教育行政部門(mén)督促和指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)國(guó)家課程方案，認(rèn)真落實(shí)鄂教基[2002]17號(hào)文件，認(rèn)真研究2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)和新版教材，指導(dǎo)學(xué)校依照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)好每一門(mén)課,促進(jìn)義務(wù)教育階段的各類(lèi)學(xué)校執(zhí)行好課程計(jì)劃。

（2）規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任以及教研室教研員等教學(xué)管理干部的管理與評(píng)價(jià)方案，促進(jìn)教學(xué)管理干部的成長(zhǎng)。

（3）規(guī)范教學(xué)流程的管理。抓實(shí)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、檢查和總結(jié)等工作。深化教學(xué)常規(guī)隨機(jī)抽檢，從嚴(yán)從實(shí)抓好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高過(guò)程管理的針對(duì)性和實(shí)效性，加大教學(xué)檢查與視導(dǎo)力度，切實(shí)加強(qiáng)三定三隨機(jī)制（定期檢查與隨時(shí)檢查結(jié)合、定向檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合、定人檢查與隨堂檢查結(jié)合），落實(shí)中小學(xué)教學(xué)工作每月匯報(bào)和通報(bào)制度，每月28日前上傳相關(guān)信息到教研室博客圈。教研室每年編輯《**教研簡(jiǎn)訊》6-8期，通報(bào)教學(xué)情況，交流教學(xué)信息，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確保教學(xué)教研工作有效進(jìn)行。

（4）規(guī)范教學(xué)視導(dǎo)的管理。采用分層視導(dǎo)、專(zhuān)題調(diào)研、專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)等多種方式，充分發(fā)揮教研員開(kāi)展專(zhuān)題研究和專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)的作用。重視視導(dǎo)工作的總結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)推廣視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的典型做法，對(duì)普遍存在的問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)視導(dǎo)學(xué)校，教研室每校發(fā)一份通報(bào)，參加視導(dǎo)的教研員要寫(xiě)出書(shū)面材料，材料中至少要明確指出2條問(wèn)題。認(rèn)真落實(shí)教研員聯(lián)系學(xué)校制度，對(duì)學(xué)科教學(xué)、教研的諸環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的調(diào)研、總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高學(xué)科教研的科學(xué)化、精細(xì)化程度；研究試題和教學(xué)資料網(wǎng)上共建共享的問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校教學(xué)工作的檢查指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)科教研中心組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的作用，促進(jìn)全區(qū)教學(xué)管理水平的提高。

（5）規(guī)范教研員業(yè)務(wù)工作。教學(xué)研究的主陣地在學(xué)校、在課堂，教研員必須確保2/3的時(shí)間深入教學(xué)一線，要積極主動(dòng)地研究和指導(dǎo)教學(xué)。一般情況下，每周一為坐班時(shí)間，周二三為集中視導(dǎo)時(shí)間，周四為自主下校教研時(shí)間，周五為參加教育局集中活動(dòng)時(shí)間。要求全體教研員，不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)；每人每年聽(tīng)課至少100節(jié)，每次對(duì)課堂必須作出明確的評(píng)價(jià)；自覺(jué)完成教研員三包（即包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、包學(xué)校、包學(xué)科）責(zé)任；每人每年要到學(xué)校開(kāi)設(shè)2-3個(gè)講座；每人都要有一個(gè)研究方向和研究課題；要掌握一套適應(yīng)自己工作需求的現(xiàn)代教育技術(shù)；每年要寫(xiě)一篇市級(jí)以上的論文或報(bào)告；每年至少執(zhí)教4節(jié)以上示范課或研究課。

4.切實(shí)加強(qiáng)一師一優(yōu)課，一課一名師的教學(xué)指導(dǎo)，不斷豐富師生教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

工作目標(biāo)：建立常態(tài)的學(xué)校師生活動(dòng)機(jī)制，扎實(shí)開(kāi)展一師一優(yōu)課，一課一名師教學(xué)研究活動(dòng)，營(yíng)造積極進(jìn)取的教學(xué)教研氛圍。

措施：

（1）建立一師一優(yōu)課，一課一名師工作機(jī)制。成立學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家指導(dǎo)組；開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研工作室；開(kāi)展集體備課、課例點(diǎn)評(píng)、視頻研討、主題研討等活動(dòng)，有針對(duì)性地研討問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)、打磨優(yōu)課，展示曬課成果，促進(jìn)教師不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題深入思考問(wèn)題交流優(yōu)化教學(xué)提升課堂質(zhì)量的良性循環(huán)和網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化；組織區(qū)級(jí)優(yōu)課評(píng)選，推薦市級(jí)參評(píng)優(yōu)課。

（2）不斷豐富師生教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容包括青少年科技節(jié)（小發(fā)明、小制作和小論文）、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)成果、經(jīng)典誦讀展示、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)展示、大家唱大家跳成果展示、學(xué)生優(yōu)秀作品展示（個(gè)人作品集、手抄報(bào)、才藝表演、課本劇）、教科研成果展示等。開(kāi)展語(yǔ)文教師寫(xiě)作比賽、數(shù)學(xué)教師解題能力比賽、英語(yǔ)教師口語(yǔ)比賽等活動(dòng)。在學(xué)生中，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)能力競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀展評(píng)、手抄報(bào)競(jìng)賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。建立教研組工作機(jī)制和工作常規(guī)，促進(jìn)各學(xué)科教研組的整體發(fā)展，增強(qiáng)科組的凝聚力，提高科組教學(xué)與科研的整體水平。主要包括設(shè)置校本教研問(wèn)題征集平臺(tái)，開(kāi)展經(jīng)常性的有針對(duì)性的教學(xué)問(wèn)題研討活動(dòng)，切實(shí)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，組織備課組堅(jiān)持每周一次集體備課，教師個(gè)人每周互動(dòng)聽(tīng)評(píng)課至少一節(jié)，教研組間周一次教研活動(dòng)，學(xué)校每月一次教學(xué)檢查并進(jìn)行情況通報(bào)，每月召開(kāi)一次教學(xué)動(dòng)態(tài)會(huì)診分析會(huì)，每學(xué)期一次展覽性教學(xué)互查互評(píng)活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次全員優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，每學(xué)期每人落實(shí)一個(gè)研究專(zhuān)題，每學(xué)期每人一篇有份量的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每年開(kāi)展一次教研組工作評(píng)比，落實(shí)優(yōu)秀學(xué)科教研組創(chuàng)建活動(dòng)。開(kāi)展教研組工作檢查與考核，將所有教研組分等分級(jí)。

(4)實(shí)施聯(lián)片協(xié)作式區(qū)域教研。重點(diǎn)抓好初中城北教學(xué)質(zhì)量研究協(xié)作體、九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究協(xié)作體、中小學(xué)銜接研究協(xié)作體、薄弱學(xué)校（學(xué)科）研究協(xié)作體、城鄉(xiāng)三帶學(xué)校教研協(xié)作體以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位的小學(xué)教研協(xié)作體等，建好**區(qū)教研室博客圈及學(xué)科博客圈、

第五篇：教科所工作評(píng)估

1。領(lǐng)導(dǎo)重視(5分)每年不少于兩次專(zhuān)題研究科研工作的校務(wù)會(huì)議（有記錄）;主要領(lǐng)導(dǎo)（校長(zhǎng)、主任）主持參加一項(xiàng)課題研究；每學(xué)期不少于兩次聽(tīng)取匯報(bào)或科研現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)（有記錄）。(2，2，1)

2．制度與規(guī)劃(3分)有教育科研制度、教育科研五年規(guī)劃和教育科研工作計(jì)劃。

3．科研經(jīng)費(fèi)(2分)課題專(zhuān)項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)列入經(jīng)費(fèi)預(yù)算,占學(xué)校總支出5%以上(2)

1． 健全科研機(jī)構(gòu)(3分)設(shè)立職能完備的教科室(組)，有專(zhuān)職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)；職責(zé)明確，能正常開(kāi)展教科研工作。(1,2)

2．優(yōu)化專(zhuān)職隊(duì)伍(3分)設(shè)有5人以上的校級(jí)研究骨干隊(duì)伍；每年有立項(xiàng)研究，定期出研究成果。(1,2)

3．群體研究力量(4分)每學(xué)期不少于兩次群體性教育理論普及教育活動(dòng)；學(xué)校80%以上任課教師能結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行校級(jí)小課題研究。(2,2)

1． 組織課題研究(10分)能承擔(dān)國(guó)家、省、地、市課題研究，并能完成研究任務(wù)(5、4、3、2)，同級(jí)課題每多承擔(dān)一項(xiàng)依次增加分值（2、2、1、1），最高分值為10分。

2．檔案管理（5分)課題管理、科研檔案管理等制度完善，科研檔案內(nèi)容齊全、管理規(guī)范、目錄清晰（2，3）。（煙臺(tái)市教育科研檔案管理制度、煙臺(tái)市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法）

3．開(kāi)展研究活動(dòng)(10分)每學(xué)期不少于兩次專(zhuān)題研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有記錄；實(shí)驗(yàn)研究反饋及時(shí)，研究過(guò)程中資料的搜集整理真實(shí)、準(zhǔn)確、完整；課題研究進(jìn)展順利，階段研究報(bào)告具體、真實(shí)。（2，4，4）

4．德育（心理健康）研究(15分)（1）承擔(dān)國(guó)家、省、地、市德育、心理健康教育課題，檔案規(guī)范，并能按計(jì)劃實(shí)施研究（5、4、3、2）；（2）定期召開(kāi)主題班會(huì)，學(xué)校有計(jì)劃、班主任有教案（每學(xué)期不少于6節(jié)）（2、3分）（3）專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師，有針對(duì)性的開(kāi)展專(zhuān)題講座、心理咨詢（1、1）；上好班級(jí)心理健康教育活動(dòng)課，學(xué)校有計(jì)劃、教師有教案（每學(xué)期不少于四節(jié)）(1，2)

1．獲國(guó)家、省、市教學(xué)成果獎(jiǎng)(10分)（10，8，6）同級(jí)別獎(jiǎng)每低一等減2分，最高10分。2．獲國(guó)家、省、地、市優(yōu)秀科研成果(10分)(3，3，2，2)。可累計(jì)加分，最高10分。

3．國(guó)家、省、煙臺(tái)市級(jí)正式刊物發(fā)表教育科研論文(10分)。（5，3,2）每增加一篇相應(yīng)級(jí)別的論文增加分值（2，2，1），最高10分。

1．按要求完成教科研刊物的征訂任務(wù)。（4分）

2．積極組織教師讀書(shū)演講、征文活動(dòng)，獲得萊陽(yáng)市演講比賽一、二、三等獎(jiǎng)分別加3、2、1分，推薦至煙臺(tái)獲4分（不重復(fù)積分）。征文視質(zhì)量與數(shù)量分別按等次計(jì)2、1分。