第一篇：義務教育現代化學校創建工作情況匯報

興山縣外國語小學

義務教育現代化學校創建工作情況匯報

根據興政督【2011】8號《縣政府教育督導室 縣教育局 關于印發﹤興山縣義務教育現代化學校創建工作實施方案﹥的通知》精神，結合學校實際，我校積極開展了現代化學校創建工作。并以創建活動為契機，不斷改善辦學條件，深化教育改革，促進教育現代化發展，辦人民滿意的學校。我們對照《宜昌市義務教育現代化學校評估標準（試行）》開展了認真細致的自查，現就我校現代化學校創建工作情況匯報如下：

一、學校基本情況

興山縣外國語小學前身是興山縣古夫鎮中心小學,始建于1931年, 2001年元月搬遷至新縣城城南區,于2007年6月1日正式更名掛牌。學校占地面積16773㎡，生均校園面積12.7 ㎡，校舍面積7216㎡，生均校舍面積5.5㎡、建有多媒體教室、實驗室、儀器室、信息技術教室、圖書室等，學生宿舍、學生食堂等設計新穎齊備的教學服務設施。學校現有學生1318名，共24個教學班；教職工90人，其中黨員21人。共有國家英語名師1人，省學科優秀教師1人，市學科帶頭人1人，市優秀學科教師4人，縣課改骨干教師16人。

近幾年來，學校先后獲得省、市兩級“少先隊工作示范學校”、湖北省“平安校園”、湖北省首批“中華優秀文化藝術傳承學校”、宜昌市“綠色學校”、市“示范家長學校”、市“藝術教育先進學校”、市“衛生先進單位”、市“稅收宣傳教育基地”、市“人民滿意中小學”、縣“平安校園”、縣“群眾滿意基層站所”、縣“五好基層黨組織”、縣“文明單位”、縣“示范學校”、縣“課改先進單位”、“縣教育宣傳先進單位”、“縣三八紅旗單位”等榮譽稱號。

學校始終把“辦人民滿意學校”作為工作目標，在發展過程中逐步確立了“小學大成”的校訓和“勤于修身，注重細節，崇尚合作，為成就精彩人生奠基”的辦學理念，沿著“個性張揚有特點、內外兼修揚特長、校園和諧見特色、城鄉共建顯特效”的辦學目標前進，逐步形成了“敬業、善教”的教風和“樂學、篤行”的學風。

二、主要做法

1、加大教育投入，努力改善辦學條件。

近幾年來，在教育局和地方政府的關心支持下，學校按照義務教育現代化學校建設標準和學校發展規劃，有序推進基礎設施建設。2008年秋由縣教育局投資五十多萬元，由政府采購的24套“電子白板”，在我校24個教學班全部安裝到位，2009年春正式投入使用。“電子白板”是目前國內最先進的教學設備，引進“電子白板”，標志著興山外小“遠程教育班班通工程”正式實現。此項工程走在全省前列，2010年春宜昌市“電子白板”使用現場會在我校召開。2011年7月由政府投資288萬元，新建建筑面積2434平方米的興山外小綜合（科技）樓項目，該項目將在2012年六一前竣工投入使用。2011年11月，由政府投資202萬元，新建占地面積約7900平方米的興山外小學生塑膠運動場項目，該項目也將在2012年六一前竣工投入使用。2010年秋季學校籌資二十多萬元，為每位教師們配備了筆記本電腦，供教師們上班使用。這些工程的實施，極大地改善了學校辦學條件，加速了現代化學校建設進程。

2、抓隊伍建設，努力提升管理能力和教師素質。

一是抓班子建設。2011年8月學校將精神境界高、群眾反響好、專業能力強的年輕骨干教師吸納到班子隊伍中來，從而使領導班子的年齡結構、知識結構和能力結構得到優化。現有班子成員 9人，年齡在31歲到51之間，結構合理，年富力強，均為專科及以上學歷，其中副高1人，小學高級教師8人。班子成員責任意識強，能時時處處為教師做表率，方方面面苦干在前，真正做到以身作則、率先垂范，以優秀的品質影響教師，以精湛的業務帶動教師，以高超的管理能力引領教師。

二是抓教師業務素質的提高。學校關注教師發展，夯實校本研修，傾力打造一支學習型、研究教師隊伍，大力倡導教師“敢于創新、勇于挑戰、展示風采”的風尚。學校還提出“三高七會”目標（高尚的師德、高超的教學技能、高水平的教科研能力；教學理論會運用、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創造、教學專題會研究、雙語問評會常用），并啟動“名師”工程和“課改骨干教師結對幫扶”工程、送培工程，引領教師發展。在“規范執教行為，爭當師德楷模，提升專業素養，打造高效課堂”主題引領下，學校還以“博雅教藝節”、教學比武、博雅論壇、綜合能力測試等活動，抓學習、抓培訓、抓科研，提高教師素養。學校為了教師的專業發展，還設計制作了《教師成長記錄卡》，將教師的業務內容分解為二十四個方面，總分為100分，每年分上下兩學期進行評價打分，并將得分納入教師考核，這樣促使教師專業成長。現在一支師德高尚、業務精湛、敬業、樂業、勤業的教師隊伍已初步形成。

3、抓學校管理，努力提高教育教學質量。

學校全面貫徹黨和國家的教育方針，確立了“勤于修身、注重細節、崇尚合作，為成就精彩的人生奠基。”的辦學理念，端正辦學思想，努力辦人民滿意的學校。學校實行校務公開，陽光操作，不亂收費，不分實驗班、重點班，不加班加點，不隨意增減課程，不增加學生課業負擔，實施陽光體育，尊重學生的個性，發展學生的特長，面向全體學生，努力讓家長放心，學生開心，社會滿意。

一方面是加強學生德育教育，提高學生思想素質。學校堅持“育人為本，德育為先”的宗旨，積極探索新課程背景下未成年人思想道德建設新途徑，初步形成了具有個性的“1234”“博雅”德育體系。即：達到一個目的，即：師生校內校外做一個儒雅之人；鞏固兩項特色，即：“班級文化建設” 特色；“三教結合”特色（鞏固校外教育輔導站）；師生做到“三雅”，即：言談舉止文雅；行為表現優雅、興趣愛好高雅；校園達到“四無”，即：校內無安全責任事故；師生無重大違法違紀事件；校園無方言；公共場所無香煙。政教處以“會說話”“會走路”“會講衛生”為主要內容，開展 “博雅”德育奪牌活動。學生每人都有一張屬于自己的“獎牌榜”。分別從“文明禮儀”、“熱愛學習”、“遵守紀律”、“安全衛生”、四大塊對學生的行為規范進行評價，這四大塊包含了學生在校學習、生活的每一個方面。學生只要按照以上四個方面具體要求去做，就能爭取到獎牌積分。⑴每周班級博雅“金牌”評比。由政教處制定評比細則，發放到每各班，每周利用專教課進行評比，評出本周的金牌學生。評比方式為學生自評、小組互評、班主任認定。評比前班主任老師要對學生講明意義、內容、標準、方法以及應該注意的問題，盡可能使學生的自評、互評有序、客觀和真實。評比由分數的形式呈現，積分前十名的為周金牌學生，作為月金牌評比的依據。周金牌學生受班級表彰。⑵每月班級博雅“金牌”評比。每四周評出月“金牌”學生，評比細則和評比方式與周評比相同。月金牌學生必須是三次以上周金牌學生。月評比積分前五名的為月金牌學生。評比結束后上報政教處，受正教處表彰，政教處為金牌學生照相，放在各班電腦上作桌面背景，以示表彰；班主任向家長發喜報，以示祝賀。⑶每學期博雅“金牌”評比。每學期結束前評出學期“金牌”學生。評比內容及方式與月評比相同。學期金牌學生必須是三次以上月金牌學生。學期評比積分前三名為學期金牌學生。評比結束后上報政教處，受學校表彰，作為十佳學生評比候選人。學校為期金牌學生頒發獎狀和獎品以示表彰。班主任向家長發喜報，以示祝賀。⑷每年博雅“金牌”評比。每年結束前評出年度“金牌”學生（即博雅形象小天使）。評比內容及方式與學期評比相同。年度金牌學生必須是六次以上月金牌學生。年評比積分第一名為年金牌學生（即博雅形象小天使）。評比結束后上報政教處，受學校表彰。學校用他們的形象制作掛歷以示表彰。并由政教處向家長發喜報，以示祝賀。“博雅”德育，取“博學、雅行”之意，建立了“博雅”校園文化體系。在各樓層設立了“博雅樓道文化墻”展示師生的文學、藝術作品；建立了“博雅開放式書吧”讓師生在課外汲取知識養份；成立了“博雅驛站”對學生進行課間護導、答疑解惑、讀書指導和心理輔導。學校積極依托家長學校和家長委員會成員的輻射作用，讓家長參與理校、治校。與周邊社區聯系，成立了11個“博雅校外輔導站”，將德育網絡輻射到社區，為學生開辟了更為廣闊的社會課堂。幾年來，學校德育工作贏得了上級領導、社會和家長的廣泛贊譽。

另一方面是抓教學質量的提高。我們要求教師以課題為抓手，努力改革課堂教學模式和方法，大力推行啟發式、討論式和探究式教學方法，努力體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標，著力鞏固學生的基礎性學力，培養學生的發展性學力。要求每位教師在平時的教學活動中做有心人，每次課后，要對照新課程的理念開展反思活動，看看本次教學是否符合課改精神，新課程的理念在本堂課中體現得如何，總結得失，寫好教學隨筆，積累典型案例，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為自己的教學價值觀和具體的教學行為，我們要求每位專任教師每月上交一篇高質量的教學反思。我們每學期堅持在期初、期中兩次對語文、數學、英語等學科進行了質量調研。期初我們主要是對學生情況進行摸底，要求教師根據調研情況對癥下藥，因材施教；期中主要是對教師半學期工作和學生半學期學習情況作一個檢查，全面了解師生教學現狀和優勢與不足，為下半學期的有效教學提供依據，學校的抽考成績納入學生期末成績評估。我們還將備課組和教研組的建設，作為提高教學質量的重要抓手。幾年來，學校教學質量年年攀升。

三、自評得分情況

學校各部門對照《宜昌市義務教育現代化學校評估標準(試行)》進行了認真細致的自評，其得分情況如下：辦學條件（A1）得分75分；隊伍建設（A2）得分99分；學校管了（A3）得分100分；教育教學（A4）得分97分；辦學成效（A5）得分100分。綜合平均得分94.2分。

四、特色辦學

幾年來，我校通過積極探索、打造積淀、總結提煉，逐步形成了以下四大辦學特色：一是“博雅”德育特色，具體內容前面已經講過。主要包括“博雅”金牌創評體系和“博雅”學生校外教育輔導站；二是英語特色，學校從一年級開設英語課程，三年及以上每周五節英語教學時間。每年組織一次圣誕英文營活動，參加一次湖北省組織的英語口語比賽。每學期組織一次校級英語口語比賽。英語組還編寫了《興山外小校園英語一百句》，每天利用大課間組織師生學習，師生學英語用英語的濃厚氛圍已逐步形成；三是“博雅”藝體特色，我校是湖北省首批“中華優秀文化藝術傳承學校”。學校十分重視學生的藝術熏陶和體育鍛煉。我校的學生圍鼓《校園鼓韻》，在宜昌市第七屆紅領巾文藝匯演獲得金獎；我校每天第二節課后有四十分鐘的陽光大課間活動，學校根據優秀民間文化“蓮湘”，編排了蓮湘健身操，每天大課間千人同舞蓮湘操，是一道獨特的風景；學校每年舉辦一次為期一周的“藝體節”，百分之九十以上的學生能在藝體節上展示自己的才華。四是“博雅”校園文化和班級文化特色。教學樓前有展示學校辦學效果的四塊大展牌，包括學校簡介、特色辦學、教師發展、學生活動等內容。順樓梯拾級而上有用小腳丫提示的“請靠右行”的提示語；樓道兩側有學生的書畫作品；樓道換步的地方有“見面笑一笑生活更美好”等溫馨提示；樓道休息臺有“博雅書吧”和“博雅驛站”，墻壁上是禮貌用語。我們還有餐廳文化和寢室文化。各班的班級文化也是五彩紛呈，各具特色。

五、存在的主要問題

通過自查評估，我們發現我校在現代化學校建設中存在的主要問題仍是辦學條件的問題。隨著學生數的急劇增長，學生班額數超過了規定標準，生均校園面積、生均建筑面積、生均圖書冊數、生均電腦臺數都達不到要求。以上是我們在整改重要著力解決的問題。

興山縣外國語小學

2012年3月8日

第二篇：如東縣袁莊小學創建義務教育現代化學校工作匯報

袁莊小學創建義務教育現代化工作匯報

袁莊小學于1921年創辦于冒家莊，始名“雙甸區第九國民學校”，1943年學校被蘇中行署文教處列為重點小學，1946年學校遷至現址，1948年更名這“如東縣袁莊小學”。學校占地面積17240平方米，校舍建筑面積5433平方米，綠化面積6392平方米，建有多媒體教室、科學實驗室、儀器室、信息技術教室、音樂教室、美術教室、圖書室、學生閱覽室、學生食堂等齊備的教學服務設施。漫步校園，雕塑亭臺、假山噴泉錯落有致，綠樹掩映、花香四溢，環境優雅。

學校現有教學班17個，學生728人，教職工47人，專任教師44人。其中高級教師4人，縣級以上骨干教師7人，本科學歷36人。

近年來，在上級教育主管部門的正確領導下，在社會各界的關心幫助下，我們牢固樹立科學發展觀，從自身實際出發，以實施素質教育為核心，沐浴著教改的春風，根據《義務教育現代化學校評估細則》的要求，積極開展了義務教育現代化創建活動。我們以全面實現教育現代化為目標，進一步規范教學行為，推進義務教育優質均衡發展，朝著創建現代化農村小學的目標邁進，取得了良好的辦學效益。現將學校創建情況作如下匯報：

一、辦學理念與辦學行為

1、以先進的教育理念成就良好的辦學效益

我校有著悠久的辦學歷史、優秀的辦學業績和深厚的文化底蘊。近年來，學校始終以“辦學生快樂、教師幸福、社會滿意的學校”作為辦學追求，依托豐厚底蘊，秉承優良傳統，形成了“文明、和諧、勤勉、進取”的校風，“尊重、賞識、嚴謹、高效”的教風和“樂學、善思、自主、創新”的學風。在長期的教育改革與實踐中確立了“敦品 篤學 藝馨”的校訓，它時刻提醒我們關注學生品德、學業與特長的全面、綜合發展。近三年來，學校先后獲得江蘇省平安校園、江蘇省健康促進學校銅獎、南通市藝術教育特色學校、南通市學生德育工作測評優秀學校、如東縣學校文化與特色建設一等獎、如東縣教育系統工人先鋒號、如東縣教育系統“青年教師示范崗”、如東縣德育先進學校、如東縣先進學習型組織等榮譽稱號。在如東縣教育局組織的辦學水平評估中學校也連續多年被評為“質量優等學校”和“教學質量金獎”

2、以規范的辦學行為促進學校管理的現代化。

我校能自覺規范各項辦學行為。學校嚴格執行義務教育招生政策，堅持免試就近入學，保障殘障兒童和外來務工人員女子隨班就讀。目前有殘障兒童3人和外來務工人員子女13人在校就讀，入學率與鞏固率均達100%。去年，我校配合鎮相關部門共同解決了一名無戶口學生的入學工作，該工作以《小其榮終于可以上學了》為題被《如東日報》報道。

學校的學籍管理規范，能做到均衡編班。全校728名學生，17個班級，平均班學額42.8人，辦學規模與辦學條件相適應。能認真貫徹《江蘇省關于切實做好家庭經濟困難學生資助工作的意見》，建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，實施“園丁愛心”工程，學困生、家庭經濟困難生均能得到有效幫扶。近三年來，共有348人次接受困難生資助，累計資助金額達174000元。

學校嚴格執行收費政策，收費有公示，有發票，無任何違規收費，無違規推銷、征訂教輔用書及其他違規行為。

3、以嚴格的課程管理和教學管理促進教學工作的規范化。

我校嚴格按國家和省課程計劃設置安排課程。定期調研課程實施情況，確保“開齊、上足、教好”各類課程；嚴格實行請假與調課申報審批制度，確保做到專課專用，課課扎實；繼續模范執行上級關于作息、作業、考試等相關負擔管理的規定，嚴格查評，有效控制學生課業負擔。

我們抓實教學管理。堅持教學工作“十字”方針，即備課“深”，上課“實”，作業“精”，教學“活”，手段“新”，活動“勤”，考核“嚴”，輔導“細”，負擔“輕”，質量“高”。堅持一天一巡課，一月一檢查，建立教師“教學六認真”檔案，及時反饋，指導矯正。精心思考、周密部署教學活動，做到主題清、目標明、過程實，確保教研工作組工作高質量、上水平。全體行政人員都深入教學一線聽課、評課、參加教研活動，正常開展行政聽課，及時發現問題，適時指導。

二、人才與隊伍建設

1、擁有一支率先垂范的領導班子和 數量充足的教師隊伍。

我校有校長1人，副校長1人，校長助理、教導主任、總務主任等5人。學校領導班子均符合相應的任職條件和任職資格。學校實行校長負責制，分工具體明確，管理到崗到位。領導班子成員平均年齡40歲，其中有骨干教師2人，有2人獲得過縣教學競賽一等獎，1人被評為縣優秀教育管理工作者，2人被評為師德典型。校領導班子已經形成了團結、務實、以身作則的優良作風與傳統，質量意識和服務意識已成為班子成員的共識。所有班子成員都任教主要學科，其中2 人任畢業班教學，張愛芹校長和康愛珠主任發揮螺絲釘精神，哪里需要就到哪里，學校缺英語教師時，曾經改行教學英語，康愛珠主任曾經一人任教3個班的英語教學。

學校現有教職工47人，專任教師44人，其中縣級及以上骨干教師7人，占16%.本科學歷36人，占82%，高級教師4人，一級教師16人。

2、堅持師德為先、打造一支師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍。

近年來，學校堅持開展師德教育與師德考評。圍繞縣局要求，先后以“踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”、“樹立正確的從教觀”、“做家長放心、學生滿意的教師”等為主題開展了師德主題教育，組織教師學習并撰寫心得。學校制訂了《袁莊小學教師職業道德規范》并制成大幅噴繪，與教師簽訂師德師風責任狀，開展了“學生、家長民主評議教師”活動，通過“奉獻在崗位”師德演講、觀看“最美鄉村教師”事跡、邀請退休老教師“講過去的故事”等形式對全體教職員工進行教育。

除了做好師德宣傳與教育之外，我校在績效考評時始終將師德列為首要內容，實行師德師風一票否決制。

多年以來，我校行政班子成員團結協作、廉潔自律、作風民主，全體教職工秉持高尚的師德，堅持教育育人，從未發生過師德失范行為。我校的繆黃燕老師被評為感動如東十大教育人物，這一學期又到我鎮的一所偏遠村小支教，薛梅老師的先進事跡被推為全縣典型并由如東教育宣講團在全縣宣講趙華老師被評為如東縣師德典型，1人被評為如東縣優秀教育管理工作者，3名教師被評為如東縣優秀鄉村教師，濮玲玲老師家庭被評為如東縣優秀教育世家，4人被縣委縣政府記三等功。

3、堅持能力為重，打造一支知識全面、業務精湛的教師隊伍。

（1）讀書滋養底氣

我校著力打造書香校園，努力讓讀書成為教師的第一摯愛，堅持開展了“與經典為伴”讀書活動，讓書籍成為教師的第一摯友。學校先后為全體教師發放了《蔡林森與先學后教》、《教育的使命與責任》、《做老師真好》、《教育走向生本》、《課堂教學的50個細節》等必讀書目，統一印制了教師讀書筆記并將其列為教學六認真檢查必查項目。學校在如東教育網博客平臺開通了“寧靜致遠”學校公共博客，組織教師撰寫讀書與教育心得。每年組織青年教師開展“讀書演講”活動。我們還鼓勵教師訂閱教育教學類報刊雜志，為調動教師積極性，我們從有限的公用經費中擠出費用，為教師補貼50%的訂閱費用。為了濃郁讀書氛圍打造高品質的讀書環境，借校舍加固的東風，我們騰出一間教室做為教師閱覽室，并請專業設計公司進行了精心的設計，目前正在施工中。

（2）規劃引領發展

我校以三年一個周期制訂《教師專業成長發展規劃》，為各級各類教師明確任務，指明目標，在此基礎上，要求教師根據三年發展總目標，制訂一年一期的階段性自我發展計劃，以規劃引領教師自我加壓，自我完善和自我成長。

（3）校本培訓提升技能

我們重視教師的業務培訓與進修，每學期都組織相應的教學技能校本培訓，近幾年來，學校先后進行了“課題申報”培訓、微型課題培訓、新教育實驗通識培訓、“晨誦、午讀、暮醒”專題培訓、電子白板使用培訓、互動電視的使用培訓，正常開展教師白板書寫訓練，多樣的培訓活動有效的提升了教師的專業技能。

（4）校本教研助長提升

教學是教師立身之根本也是學校立校之根本。我們立足偏遠農村小學的實際，將校本教研作為教師專業成長的重要途徑。教導處圍繞“真學課堂”的打造，不斷完善校本教研制度，每學期都制訂詳細的教研計劃。以教研組為單位，每學期組織每位教師上一節校內“真學課堂”研究課；以行政人員為龍頭，開展了“真學課堂”行政先行課；以骨干教師為主體，開展了“真學課堂”示范課、以青年教師的重點，開展青年教師同題異構賽課活動。

學校還能根據學校特點和隊伍結構，采取走出去，請進來的方法，提升研修質量。三年來共承辦了十二次市、縣級教研活動，邀請專家來校講學，讓老師們在家門口就能聆聽到專家的指導。在這些活動中共有四十余人次上研究課，得到了很好的鍛煉。

有效的校本研修不斷推進了教師業務的提升。2012年至今，我校多人在市、縣教學或基本功比賽中獲獎，其中市二等獎1人，縣特等獎1人，一等獎7人，二等獎7人，有2人被評為如東縣課堂教學改革先進個人。

（5）“青藍工程”助推成長 過去我校由于歷史原因，教師數量不足，年齡嚴重老齡化，近幾年來，在鎮黨委、縣教育局的關心之下，大力招聘青年教師，自2012年以來，我校共招聘青年教師17人，隊伍的年齡、學科與知識結構得到質的提升。但也帶來了隊伍經驗不足的問題，為此我們將青年教師的培養作為學校師資隊伍建設和學校可持續發展的的重要一環，為他們的成長找路子、搭臺子。每年，我們都組織新入職教師開展青藍結對工程，為指導教師發放了聘書和專用聽課筆記。每年都開展青藍工程的亮相課、展示課、匯報課與師徒同題課活動。凡有高層次的學習與研修活動，總是盡量委派新教師參加。學校的培訓加上個人的努力，這此新教師中已經有部分同志成長為學校骨干，在各級各類競賽中嶄露頭角。17人中，已經有7人在縣級教研活動中上執教公開課，8人次在縣級教學和基本功競賽中獲獎。我校的顧天星老師成為“張啟建名師創新團隊”成員，在縣教學競賽中獲特等獎1次，一等獎1 次，獲市二等獎一次。

（6）教育科研提內涵

我校注重科研興校，重視課題研究。我校曾邀請南通市教育科學研究中心張健主任等專家來校指導，承辦了如東縣教育局十二五課題中期現場驗收活動。三年中，開展了“十二五課題申報培訓”和“微型課題”培訓。目前，全校共有市級立項個人課題一個，縣級個人立項課題3個，微型課題26個。近三年中，學校有中國教育學會子課題《數學教學中轉變學生學習方式的策略研究》順利結題，現有一個市級課題正在進行結題申報。近3年來，全校教師共發表教育教學論文33篇，獲獎四十余篇。通過教育科研我們培養了一支優秀的學習型、研究型教師隊伍。

三、素質教育與學生發展

1、德育為先，以德樹人。

我校使終將“立德樹人”作為教育工作的根本任務，根據學生身心發展規律，制定了詳細的德育工作計劃，有專人負責學生德育工作，在德育工作中注意“小、細、活、實、新”的原則，通過各種春風化雨的活動來滋養學生的良好品德。

我們狠抓八禮四儀與社會主義核心價值觀教育。通過國旗下講話，在校內設立“八禮四儀”展板，為學生印發了“八禮四儀”知識要點、開展“創童謠、繪童謠、學禮儀”主題活動、開展主題班會、制作專題黑板報等方式進行宣傳。

我們重視發揮優秀榜樣的力量。學校正常通過集體晨會的形式公開表彰優秀學生。從去年起，我校開啟了袁小好少年的評選活動。這項活動前后歷時一個月，先由學生自行申報，班級推選出一名優秀學生，用海報的形式公開展示一周，再進行個人演講，最后向學校提交個人成長檔案，由學生評委和老師綜合進行評分，最后推選出十名袁小好少年，制作展板進行了公開展示。這項活動被《江蘇科技報-今日教育》報道。這些活動的開展我們有力地宣傳了優秀學生的事跡，樹立了正面典型，在全校形成了積極向上的精神面貌。

我們注重發揮傳統德育陣地的作用。我校每周的集體晨會與國旗下講話能長期堅持；紅領巾廣播臺多年不輟；少先隊大隊部組織各班開展的“成長的足跡”、“感恩父母”、“為理想奮斗”、“文明禮儀”、“我與好書交朋友”等主題班會催人奮進，清明祭掃烈士墓讓全體師生潸然淚下，團中央“爭當四好少年”演講團的演講使孩子們深受教育。

我們能抓住德育契機開展主題德育活動。2013年，開展了為雅安募捐活動，2014年，與去甘肅支教的校友聯合開展了“愛心西海固、奉獻在袁小”募捐，為西部貧困地區的孩子獻上了我們孩子的一份愛心。

我們努力以學校文化涵養學生德性。校園文化建設主題鮮明，校園的一景一點的設置，都因育人而生。樓道布置、室外噴繪、文化墻等營造了較為濃郁的文化氛圍、潤澤了師生的心靈，處處彰顯育人功能，體現積極和諧、以生為本校園環境文化。在新教育的指引下，班級文化建設卓有成效與特色。各班通過班級圖書角、班風班訓、班級展板等班級文化布置、提煉班級精神、打造完美教室、豐富班隊活動等方式構建班級特色文化，塑造班隊精神氣質，培植班級精神。努力在全校形成積極向上的輿論導向，建立合作、競爭、和諧、友愛的同伴關系，形成健康向上的班風學風。

我校的德育工作在2014年以《立德樹人 追求師生共同發展》被《今日教育》報道。

2、培育藝術教育特色，促進學生特色發展。袁莊小學的藝術教育有著悠久的發展歷史，三十多年前，為了豐富學生課余生活，在一批有藝術特長的老師的帶領下，學校成立了以培養學生藝術愛好為主的各類興趣小組，藝術教育的種子從此在學校生根發芽。2005年，學校創建江蘇省實驗小學，在創建過程中確立了“敦品、篤學、藝馨”的校訓，期望通過藝術教育培養學生的審美意識和創造精神，提高他們的生活情趣。我們根據學校的歷史傳承，將藝術教育作為學校的特色發展之路。

首先我們將藝術教育列為一把手工程，并將藝術教育的管理從教導處管理中分離出來，單獨安排了一名行政領導分管藝術教育，每學年單獨設置藝術教育工作計劃，從而保障了藝術教育工作的計劃性與規范性。

其次，統籌安排藝術活動。我校的藝術教育強調普及性、全員性，100%的學生參與到學校興趣小組與社團活動中，每名學生都掌握一項藝術特長。我校自編有校本教材《兒童歌謠》6冊，《每周一歌》1冊，藝術專用校本教材《音樂》、《美術》、《舞蹈》、《笛子》和《二胡》。我們將每周三下午的“體藝2+1”的時間和下午第三課合并，設立了80分鐘的校本課程專用教學時間，保障了教學時間。我們根據師生特長，組建了合唱、舞蹈、兒童畫、手工、二胡、橫笛等十余個校級社團。各社團由專人負責，計劃先行，長期訓練，做到人員落實、時間落實、質量落實。

再次，我校堅持訓練和活動相結合。在加強訓練的同時，積極組織開展豐富多彩的藝術活動。每年五月，學校大隊部都要舉辦“慶六一”匯演，十二月學校舉行一年一屆的校園藝術節。我們還經常舉行各種小型比賽，給孩子們一個舞臺，盡情呈現童年的精彩。學校連續多年在縣校園藝術節展演中獲得組織獎和一等獎。2013年，學校順利通過了南通市藝術教育特色學校驗收，成為了第二批南通市藝術教育特色學校。

3、重視體育與健康工作，保障學生健康發展。

除了藝術教育，我們將學校體育工作也列為重要的環節。學校重視陽光體育活動，推進體藝2+1的實施，嚴格落實陽光體育1小時要求，全面落實國家學生體質健康檢測工作，每年鎮衛生院都來校為學生進行體檢，體質健康測試合格率達92%。學校每年都召開校園體育節與單項體育競賽活動。通過嚴格課程與教學管理規范體育教學。去年，雖然因為校園施工，學生無法到操場活動，但學校因地制宜，保障學生體育活動時間與場所。

4、推進新教育實驗，培育書香學子。

我校是新教育實驗加盟學校，在新教育實驗推進過程中，我們重點推進了新教育六大行動之首的“營造書香校園”行動。為了能讓全體教師加深對新教育的理解，我們對全體教師進行了“新教育通識培訓”和“晨誦、午讀、暮醒培訓，購買了大量的書籍供老師們學習、參考并自編了校本教材《兒童歌謠》。為了保證學生讀書的時間，我校每天晨會后的15分鐘為“晨誦”時間，中午有30分鐘的午讀時間，晨誦與午讀時間列入常規檢查，任何教師都不得擠占。為了保證學生有數量充足、內容合適的書可讀，學校圖書室配備了新教育兒童階梯閱讀推薦書目，圖書室每天對學生開放，對各班的借閱率及時統計通報。學校為每班都配備了書櫥，為了豐富班級圖書資源，學校組織學生自帶、教師自籌，我們還組織了高年級向低年級贈書的“愛心圖書捐贈”活動，期望通過這種活動的延續形成數量充足的年級圖書資源。為了提高學生的閱讀興趣、展示讀書成果，學校開展了豐富多彩的讀書活動。低年級開展了校本課程“兒童歌謠”創作本展示、高年級開展“與黎明共舞”晨誦展示活動。近幾年我校分別邀請了著名兒童文學作家楊鵬、沈石溪、小玲叮當、殷健靈走進校園，為孩子們做了精彩的講座。世界讀書日期間，我校還開展了“小蜜蜂”讀書節系列活動，開展讀書演講、學生讀書筆記展評、圖書跳蚤市場、晨誦展示、編印《星星草》校刊，整個校園書香蕩漾。

四、硬件設施與條件保障

1、推進學校基礎設施建設，做到辦學條件現代化。

精良的辦學條件是落實先進理念，達成美好愿景的基礎和保障。由于種種原因，以前我校的辦學條件相對滯后，已成為學校進一步發展的主要制約因素，有計劃地分步推進基礎設施設備的現代化進程已刻不容緩。我們緊緊抓住抗震加固工程與“義務教育現代化學校”創建的契機，在縣教育局與鎮黨委、政府的直接關懷下，近幾年先后投入一千余萬元對學校大部分的校舍進行了加固與改造,進一步改善了校園環境，完善了辦學條件。2010年新建了學生餐廳，2012年加固了兩棟教學樓，2013年新建了綜合樓與塑膠操場，2014年對原綜合樓進行了加固與改造，新建了食堂操作間、教工餐廳與教工宿舍樓。今年暑期還將實施大門、教工廁所、學生廁所的新建工程。隨著這些建設工程的逐步實施，校容校貌在短短幾年之內發生了翻天覆地的變化。

2、配齊教學基礎裝備，做到教學裝備現代化

學校配備了各類教學設備和圖書資料、能滿足教育教學的需求。現有200米的塑膠跑道一條，一個足球場、一個標準籃球場和一個標準排球場及其他體育器材。學校建有校園網，有獨立的網絡中心，有電腦教室2個，學生電腦92臺。有美術教室2個、科學實驗室2個，科學儀器室1個，音樂教室2個，多媒體教室1個，擁有數量充足的音樂、美術、體育器材。

學校有藏書室1個，藏書量達17340冊，學生閱覽室和教師閱覽室各1個。2012年學校自購課桌椅300套，去年縣教育局又為我校配備了學生課桌椅300余套。同時縣教育局為每間教室都配備了先進的電子白板、數影儀等現代化教學設施，學校還建成了廣播、監控系統。可以說，一所功能齊全、設施完備、整潔靚麗的現代化農村小學已經初步呈現在我們面前。

3、落實經費保障，做到投入充分、使用合理。

學校財務會計和資產管理制度健全，不斷強化服務意識，做好后勤保障。財務管理規范，采購制度健全，經費使用公開透明,用足用好公用經費，有力她保障了學校的發展。

五、學校管理與辦學特色

1、全面落實《江蘇省中小學管理規范》，建立現代學校制度。

我校全面落實《江蘇省中小學管理規范》。校園校務管理、教師學生管理、教學科研管理、后勤安全管理制度完善，崗位責任明確，工作落實到位。

學校制定了學校章程，校內各項規章制度健全，建立了教師績效考核制度，實行校務公開，做到依法辦學，自主管理、民主監督、社會參與。

2、強化安全教育和管理，確保學校安全、穩定發展。

學校安全保障體系完備，有專職保安2人，安全設施齊全，有健全的安全管理網絡和安全工作制度。重視對師生的安全與法制教育。通過主題班會、黑板報、宣傳櫥窗、紅領巾廣播臺、集體晨會、觀看安全與法制宣傳片、主題教育日、聘請法制副校長來校授課等形式定期開展法制安全教育，增強學生的安全防范意識。我們注重加強安全檢查與演練，提升安全防范能力。我們有有突發事件處理預案。正常舉行應急疏散、消防演練和抗震減災演練。嚴格執行安全月查制度，重大節假日前還進行特別的安全檢查。我校還邀請鎮安監所等部門對學校進行消防安全、綜治安全、食品衛生安全檢查，召開了學校食品供應商會議，對供應商進行了食品安全的培訓，簽訂安全責任狀。幾年來，學校未發生一起安全責任事故。

3、構建家校溝通平臺，加強家校聯系。

堅持“學校——家庭——社會”三位一體的育人體系。定期召開家長會，學校重大事項與收費均及時進行公告，確保家長的知情權。每學期均組織家長和學生民主評議教師。學生、家長和社會對學校滿意度均達90%以上。

4、規范學生評價體系。

學校建立了《袁莊小學學生綜合素質評價體系》，把學生的綜合素質與能力作為學生評價的基本標準。每學期都組織學生、教師和家長對學生開展綜合素質評價。學生學習態度端正，自主學習、合作學習的基本習慣已經養成，學業合格率達95%以上。

在創建義務教育現代化學校的歷程中，我們不斷地轉變和提高、進步與完善。我們將以本次創建評估為新的起點，全面落實科學發展觀，以現代教育理念為先導，強化特色發展，不斷提升辦學品位，提高育人質量，打造文化校園，繼續朝著“辦學生快樂、教師幸福、社會滿意的學校”的方向邁進!

第三篇：現代化學校創建工作匯報材料

現代化學校創建工作匯報材料

鰲山衛中心小學 2013.7.30 現代化學校創建工作匯報材料

鰲山衛中心小學

尊敬的各位領導：

大家好！

我校在創建青島市現代化學校的工作中，遵循“強化基礎、發展個性、辦出特色、提高質量”的辦學宗旨，確立“以發展學校來發展教師，以發展教師隊伍，注重實效抓育人，著力中心抓質量，推進教科抓實踐，努力構建學校發展新優勢，辦學水平有了明顯提高，取得了優異的成績。

在創建現代化學校工作中，我們的特色是：

1、教師隊伍建設卓有成效。

一是有一支團結、民主、奮進、務實的學校領導班子。班子成員敬業勤政，有較強的決策能力和協調能力：二是有一支充滿活力，奮發向上的教師隊伍。

2、規范化管理持之以恒。

學校立足科學管理、人文管理，注重創建三項特色（民主管理一體化、依法管理校本化、規范管理精細化），抓實三項管理（思想教育管理、校園美化管理、教學流程管理）；堅持制度治校，逐步制訂完善了一系列規章制度，做到有據可依，有章可循。

3、德育實踐追求高效。

我校著眼于人的全面、和諧發展，突出優秀道德品質和良好行為規范的養成教育，開展豐富多彩的主題教育，堅持學校 教育系列化和社會教育經常化，致力于構建學校、社會、家庭三位一體的全方位、立體型的和諧德育體系。

4、有效教學穩步推進。

在實施素質教育過程中，我們以新課程理念為指導，注重突出“有效教學”理念。在教學實踐中，確保學有地位，確保學有主動，學有目標；嘗試自主學習，嘗試探究學習，嘗試合作學習，讓課堂充滿生命活力，初步形成了“行動研究，分層落實”的有效教學推進策略。

資金使用情況：

我們主要把資金使用在以下幾個方面。

一、教師培訓

1、組織教師參加青島市各個學科農村小學骨干教師高級研修班培訓。

2、進行網絡學習培訓，加大網上教研力度，進行各學科教學與信息技術的整合。

3、組織教師外出學習，學習先進的管理理念和管理經驗。

二、硬件建設

1、教學樓、辦公平房全部內外粉刷涂料，房頂全部重新做了一遍防水處理，徹底解決了漏雨現象。

2、硬化了籃球場。

3、購置了部分圖書、計算機。

4、學校伙房重新改建，高檔配置。

5、為老師們改建了一個淋浴間。

6、操場擴建、塑膠化。存在問題： 1.辦學條件方面

隨著學校教育事業的不斷發展，18個班的辦學規模難以適應生源逐年增加需求；班額偏大，難以達到小班化的要求。

2.師資隊伍方面

每年都有教師陸續進城，教師嚴重缺編，急需體育、美術、微機、音樂、心理輔導等專職教師。

各位領導，以上是我校工作的具體做法，我們將以現代化創建工作為契機，把創建工作常態化，鞏固創建成果，不斷完善創新，真正實現規范、民主、開放的教育。

請各位專家予以指正，謝謝大家！

鰲山衛中心小學 2013.7.30 3

第四篇：創建教育現代化工作匯報

凝神聚力謀發展

創建教育現代化

——盱眙縣五墩實驗小學創建教育現代化工作匯報

一、學校概況

我校創建于1970年，是一所城區村辦小學，2004年被淮安市教育局命名為市級實驗小學，2005年被江蘇省教育廳命名為省級實驗小學。學校現有50個教學班，2935名學生，專任教師170名，其中大專81人，本科64人；中級以上職稱 147人，縣級以上骨干教師 35名。學校占地面積、建筑面積、綠化面積和教育技術裝備均達到省級標準。

學校附屬一所幼兒園，擁有教學班19個，幼兒1116名，教職員工48名。2010年6月，被評為江蘇省優質幼兒園。

近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行《江蘇省中小學管理規范》，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，以提高有效課堂，創建學校特色為抓手，以教育信息化帶動學校現代化為重點，走出了一條學校發展的成功之路。學校多次被授予“淮安市文明單位”稱號，先后被評為“淮安市規范管理先進校”、“淮安市教育裝備現代化先進學校”、“淮安市文明校園”、“淮安市藝術教育先進校”、“淮安市德育先進校”、“江蘇省體育工作先進單位”、“江蘇省小學英語教材課程改革先進學校”等榮譽稱號。

二、創建規劃

學校堅持 “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人” 的育人準則，以“和諧、特色、品牌”的辦學宗旨, 秉承“養德、啟智”之校訓，力爭近三年把學校建設成為校風

優良、環境優美、教學設備和教學手段現代化、學校管理規范化、“高質量，輕負擔”、人民群眾滿意、家長放心、學生歡心的省級實驗小學。

（一）做強一所現代化的人文校園

我們以實施現代化育人校園為目標，三年來，在現有基礎上進一步完善教育現代化所必備的教育與教學設施，不斷進行舊樓維修改造，添置教學儀器、教學設備和課桌凳。根據校情，結合特色創建，科學合理進行校園布局，先后實施校園出新工程和校園文化建設工程，努力使學校的每一塊石、每一棵樹、每一堵墻，每一項實施，都具有豐富的文化內涵和育人意蘊，創設情景型育人環境。

（二）打造一支現代化的師資隊伍

堅持以師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、樂于奉獻為目標，積極加強教師培訓，實施“名師工程”、“青藍工程”，通過結對幫扶、課堂教學大比武、同課異構、推門聽課等活動，提升教學水平、科研能力、多媒體操作能力。采取創新校本教研形式、豐富教研活動內容、強化常態課研討等一系列措施，有力促進教師隊伍整體水平的提高。學校爭取6人成為市級骨干教師；3人成為市級特色教師；5人成為市級學科帶頭人；20人為縣級學科帶頭人；2名特級教師。

（三）規范一所現代化的學校管理

全面貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》和省教育廳頒布的“五嚴規定”，建立健全各項規章制度，定期加強督促檢查，以過程管理為核心，建立長效管理機制，不斷促進學校規范化管理，注重學校管理工作的內涵式發展。深化教學改革，強化教育科研，有序開展有效課堂和創建 2

特色學校活動，逐步將學校各項管理走向民主化和法制化的軌道。

（四）創建一所現代化的幼兒園

幼兒園秉承“以人為本”、“師幼共同成長、和諧發展”的辦學理念，堅持“真心為孩子，全心為家長”辦園宗旨，瞄準“建設一流的農村幼兒園”的辦學目標，以“早期閱讀”為特色，努力讓幼兒園成為益智健體、快樂成長的家園。2006年通過淮安市教育局現代化幼兒園驗收，2007年被淮安市評為優質幼兒園，2009年通過省農村合格幼兒園驗收，2010年順利通過江蘇省優質園驗收，2011年被淮安市政府授予“學前教育先進集體”稱號。

（五）建立一套完善的臺賬資料

我校將進一步認真研究省定的16項指標，落實具體措施，認真梳理創建工作中遇到的困難和問題，不斷分析研究應對措施，明確任務，落實責任。邀請縣局創建辦領導來校督查與指導，并根據反饋意見及時做好整改，強力推進創建工作。在實際工作中，按照“鞏固強項、提升弱項、統籌兼顧、協調推進”的工作思路，認真對照縣局創建目標分解表，逐一審核材料，逐項逐條“補缺、補短、補軟”，力爭資料的精致完美。

三、創建投入

我們五墩實驗小學、五墩實驗小學幼兒園，教育現化建設累計投入分別為815萬元、130萬元，合計945 萬元。學校有多功能報告廳1口，學生機房3口、音樂室3口、美術室3口、科學實驗室3口、體育器材保管室1口、科學器材室1口、音美器材室1口、舞蹈房1口、圖書室1口、閱覽室2口、電子閱覽室1口、電子備課室1口、網管中心1口和教師計算機培訓中心1口。圖書53244冊，電子圖書7.8萬冊。所有教室全部配備了電子白板、實物展臺、投影等現代化教學設備。還建成了百兆光纖的校園網絡，教師人手1臺筆記本電腦，學生用機293臺，做到了班班相通，實現了辦公自動化。

四、課堂創新

全面推進素質教育、提高教育教學質量是教育現代化的核心內容。有效課堂是我校的一個重要抓手，我們把學科課程、地方課程、校本課程融為一體，注重有效教學，高效課堂，改變傳統的教學模式，創新了“二三四教學模式”，充分發揮了學生的主觀能動性，培養了學生的研究意識、合作意識、競爭意識、創新意識和實踐能力，率先實現教育內容現代化，通過一段時間的試點、實踐，打磨，在全縣得到了推廣，并取得了顯著的成績，二年均獲得縣教育局頒布的“特殊貢獻”獎。

五、特色創建

內涵樹人，環境育人是我校不懈的追求，獨創性的校園文化是我校創建教育現代化的特色名片。近期，我們先后改造了彰顯國學特色的讀書長廊、裝點了格調雅致兩樓相間的連廊、刷新了國學小書院和“思齊軒”、“志學報廊”，扮靚了 “敬一書院”，營造了一個充滿生機，催人奮進的育人氛圍。

從我們對校園的規劃、布置、無處不體現出我們五墩小學是一個“國學”的校園。校園內有大幅張貼的“三字經”“論語（學而）”等經典文章，有出自中國古代典藉的名人故事，如《曾子殺豬》《孔融讓梨》《聞雞起舞》等，有傳統的書法藝術、剪紙藝術，有古色古香的木刻楹聯等，讓學生時時都能夠與經典零距離接觸。創建了優雅大方、富有文化氣息，凸現古典文化特色的校園環境。

學校以創建教育現代化為契機，致力于國學精髓挖掘與中國傳統文化的傳承，把國學經典誦讀引入課堂，引向家庭，輻射社區，讓全校師生在誦讀經典中涵養心靈，在傳承傳統中升華情感，從而達到“讀圣賢書，立君子品，做有德人”的發展目標。全校師生同心同德、大膽嘗試，走出了一條適合校情的特色教育發展之路。已經形成了“書香校園”的校園環境文化，“國學滿園”的校園活動文化，“百花齊放”、“百舸爭流”的校園生態文化。近三年來，我們不斷拓寬國學特色教育的深度和廣度，通過創建黃梅戲苑、武術團、足球俱樂部、民族舞蹈隊等常態化活動來推動國學特色教育向縱深發展，積淀成學校獨特的文化底蘊，創建充滿生機與活力的生態校園。

六、創建指標達成度

我校積極對照教育現代化的十六項指標自查，現已基本達到相關要求：3-5周歲幼兒入園率均達 100%；九年義務教育三年鞏固率均達100％，盲聾及智障兒童入學率達100％，外來務工農民的子女義務教育入學率達100％，本地戶籍小學生跨學區入學率達100％。學校多方籌措資金改善辦學條件，初步建立教育思想先進、管理水平較高、辦學質量優良的義務教育體系，建成省優質幼兒園一所。全面實施素質教育，認真貫徹教育方針，堅持面向全體學生，促進學生全面發展，基本形成學校、家庭、社會相結合的思想道德教育體系。教師綜合素質普遍較高，在崗教師全部具有相應的教師資格。建設教育信息化體系，不斷豐富網上資源，提高利用率，完善校園網絡建設。教育經費納入財政保障范圍。學生生均公用經費550元，達到省定標準。教師的平均工資水平不低于當地公務員的平均工資水平。學校布局合理，教育經費、辦學條件和師資力量基本均衡。辦學行為規范，認真貫徹落實教育法律法規，招生收費等行為符合規定。建立完備的安全保障體系，定期對校舍進行安全檢查，有健全的安全、衛生管理制度和應急機制。

歲月不居，天道酬勤。如今，“內強素質、外樹形象，發展內涵、彰顯特色”已成為五墩實驗小學全體人員的共識。我們堅信，五墩實驗小學在未來的發展中，一定能夠銳意進取、開拓創新、與時俱進。細節決定成敗，成功源于付出，我們將乘著教育現代化的東風，共同譜寫教育事業新篇章。

第五篇：創建“福建省義務教育標準化學校”工作匯報

龍門小學創建“福建省義務教育標準化學校”

工

作

匯

報

我校自申報創建“福建省義務教育標準化學校”以來，認真對照標準，逐項進行了自查自評，促進了學校教育教學工作的全面提升，現將創建工作匯報如下：

一、學校基本情況

龍門小學是一所“泉州市示范小學”，位于南安市水頭鎮蟠龍經濟開發區。1986年，在李長樵先生等家鄉賢達的倡議下，校名由“龍風小學”更改為“南安市龍門小學”。學校現有學生951人，17個教學班，其中外來生768人，占81%；現有教職工34人，其中大專以上學歷占94%。學校教學設施設備齊全，校園環境優美，育人環境日臻完善，教育教學質量逐步提高。

幾年來，龍門小學在各級領導的關心指導及社會各界的關心支持下，全體師生共同努力，取得優異成績。學校先后榮獲 “泉州市示范小學”“泉州市文明學校”、“泉州市先進職工小家”、“泉州市綠色學校”、“南安市綠色學校”、“南安市農村示范校”、“南安市課改先進單位”、“南安市平安校園” “南安市文明學校”等榮譽稱號。學校連續兩屆代表南安市參加泉州市“陽光少年”小學生集體體育競賽。

二、主要工作成效

（一）、群策群力，營造和諧育人環境。

幾年來，我校堅持“總體規劃、分步實施，適度超前，逐步完善”的原則，在各級領導、蟠龍開發有限公司、蟠龍村等的關心支持下，共籌集資金近200 多 1 萬元，不斷完善學校設施設備。2008年，南益集團帶頭捐資80萬元，各鄉賢共同捐資建設的綜合樓投入使用。2009年11月，學校又多渠道集資人民幣100多萬元，用于興建教師宿舍樓終于竣工，大大地改善了教師的住宿條件。去年，我校又爭取市、鎮政府和社會賢達人士支持，破土在建一座面積為1472平方米的學生綜合樓，預計明年即可投入使用。前年，寬帶光纖專線接入校園，為辦好優質教育質量提供厚足的設備力量。

（二）、創新激勵機制，不斷優化教師隊伍。

我校現有專任教師31人，學歷達標率達100%，其中大專學歷23人,本科學歷6人，大專及以上學歷占94%。專任教師一專多能，能適合兩科以上學科教學，能力強，能夠獨立承擔各項實踐活動教學，教師能按照有關規定完成各類繼續教育培訓工作。學校全面實行校務公開制度，提高學校民主監督和管理水平，通過教師會議，民主修定了學校規章管理制度和教師考核評價制度，明確崗位責任制和考核獎罰制度，做到健全機構，獎懲合理，使學校各項管理工作有據可依，運作規范，同時每位教師均建立個人業務檔案，資料完整。

這些年來，我們著眼未來，把發展教師作為學校發展的基本策略，以市局提出的“教師隊伍建設年”為契機，緊抓隊伍建設，優化教師群體。

①開展讀書活動。著力建設學習型教師隊伍，結合教師實際情況和發展需要，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的教師讀書學習活動，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業及相關學科的鉆研。

②深化繼續教育。組織教師參加農村教師教育教學能力提升全員培訓，深入開展教師崗位大練兵和教育教學技能比賽活動，上學期，我校有2人獲得學區“師德師風”教師演講比賽一等獎，3人參加學區課件制作獲二等獎，5人獲 2 學區三筆字比賽二三等獎。謝幼云、李金美、黃碧云三位老師被評為師德師風先進個人，葉芽惜、許警察2人被評為優秀班主任。

③強化學歷提高。根據教師隊伍現狀，積極鼓勵和支持教師通過自考、函授、電大、網絡教育等途徑提高學歷層次。力爭到2015年，我校專任教師大專及以上學歷分別提高到95%以上。

④加強校本研修。立足教學實際、教師實際、學校實際，進一步整合校本教研、校本科研和校本培訓資源，通過案例會診、教學研討、課題研究、教育敘事、教學反思、教師論壇等多種形式大力開展校本研修活動，引導教師在自身實踐經驗基礎上不斷建構自身專業知識與能力，有效促進教師專業發展。

目前，教師“學、研、趕、幫、超”的良好氛圍已經形成。近幾年來，有22篇教育教學論文在泉州市級以上刊物發表或交流，有32人次獲得市級以上各類教師技能比賽表彰。現有省農村數學骨干教師1人，泉州市骨干教師4人，南安市骨干教師2人。師資隊伍能滿足教學需要，整體素質日益優化。

（三）、創新管理機制，提升辦學效益。

學校重視校園文化建設，重視班級文化建設，注重校園的育人環境，不斷加強育人環境的布置。本學期，學校在資金緊缺的情況下，投入3萬多元布置校園，針對學生年齡特點，在各室外墻上安裝宣傳欄，營造書香氛圍。學校歷來重視德育工作，提高學校德育工作實效，促進學生的健康、全面成長。

1、加強德育隊伍建設。我們充分認識德育工作者在學校德育工作的關鍵作用，著力培養建設一支全員參與、專兼結合、德高業精的德育工作者隊伍，進一步建立和完善學校班主任工作崗位責任制，提高班主任的道德修養和工作技能。現我校有班主任17名，共有8人次參加各級各部門組織的班主任培訓。

2、不斷拓展德育內容。認真貫徹《中小學生守則》和《中小學生日常行為 3 規范》，以弘揚和培育民族精神教育為重點、以基礎道德教育為途徑、以心理健康教育為依托，開展專題化、經常性、滲透式教育活動，結合各月份教育重點，開展“文明禮儀”、“創先進”“讀好書、做好人”等系列教育活動。

3、整合德育資源。加強與家庭、社會的密切聯系，形成以學校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的三位一體的德育網絡。通過班級文化建設，全面提高學生的自我管理能力。通過開展泉州級小學品德與社會（生活）實驗“提高外來生品德教學有效性的探究” 課題，培養學生形成良好的行為習慣和思想道德品質。

4、重視心理健康教育，設立心理輔導室，注重心理教師教育培訓工作，配齊心理健康教育教師。我校現有2名教師參加泉州市級心理健康教育培訓，成立以各班班主任為成員的心理健康教育團隊。

學校認真貫徹落實課程計劃，開齊上好各門課程。認真執行《福建省教育廳關于嚴格執行中小學校歷和作息時間有關規定的通知》（閩教基〔2008〕60號）的精神。嚴格按規定選用教學用書，嚴格按照省頒教學用書目錄選用教學用書。教導處每個月都組織對各教師的備課、上課、作業批改情況進行不定期的檢查并反饋整改，確保教育教學常規工作有序進行。學校重視學生全面發展，開展乒乓球隊、鼓號隊、腰鼓隊、美術、音樂、等興趣小組活動，探索開發校本課程《走進古詩》。認真開展綜合實踐活動，學生自主選擇、主動實踐、教師指導有成效。我校開展綜合實踐活動得到上級的認可，2008年10月，泉州市綜合實踐研訓活動在我校舉行，取得了良好的成效。

在教與學的過程中有意識地引導學生自主學習、合作學習、探究學習，體驗“師生平等，共同成長”的快樂。讓每一位學生“招得來，留得住”,片區內學齡人口入學率達100%，并都能按時畢業。

三、存在主要問題

在看到進步與成績的同時，我們也深刻認識到形勢的嚴峻。近幾年來，學校在上級主管部門及龍門中心小學校董會、龍風村委會的大力支持下，獲得了快速的發展。但對照《福建省“義務教育標準化學校”建設基本標準》的要求，我們還是發現一些問題，如：辦學條件上，部分專用教室的面積不達標，教室硬件設施相對不足。教師隊伍結構不夠合理；高層次的科研成果較少，如何進一步培養學生創新精神和實踐能力等等；

四、整改措施及今后規劃

1、我們將繼續努力爭取上級教育部門及龍風村委會支持，多方籌集資金，加大投入，不斷改善辦學條件，添置更新設備，完善各功能室建設，以滿足教學活動及學生的需求。

2、隨著蟠龍經濟的發展，外來人口越來越多，學校生數不斷增加，給學校的管理帶來了壓力，今后我們將按照政策，控制班生規模，盡量引導外來務工人員子女到周邊學校就近入學。

3、進一步加大師資培訓力度，積極調整師資隊伍結構，提高教師隊伍的整體業務素質，打造精品教師團隊。

4、實踐科研強校的思路。結合校情，積極申報課題，以課題為核心，擴大教師參與面，采用自主學習和集體研討相結合的方式，提升老師教科研能力。

5、強化信息技術與學科的整合。下一步將著手建設校園網，爭取班班安裝多媒體設備，實行管理工作的信息化，發揮網絡功能，實現資源共享。

我們將以申報福建省 “義務教育標準化學校”為契機，在加大硬件設施投入的同時，進一步探索管理模式改革，進一步摸索特色辦學之路，為學校又好又快發展而努力！