第一篇：聽君一席話,勝讀十年書——一封來自學生的感謝信

聽君一席話，勝讀十年書——一封來自暑期夏令營學生的感謝信

九言勸醒迷途仕,一語驚醒夢中人。總有一些人的話語，像天邊的啟明星，像海上的燈塔，于黑夜里指明前進的方向，于熹末的微光大海上指引前行，北京智新超越教育最近就收到了這么一封寫給李世杰教授的感謝信。

尊敬的李老師：

您好！

我是昨晚去拜訪您的學生，我叫花夏，現在就讀孟州一中，是一名高二的理科生。

首先感謝您在百忙之中抽出2個多小時的時間來與我們進行面對面的交流，非常感謝！

昨天晚上從您那兒回來，一路上都難平我激動的心情，所以今天一早我就抑制不住想要寫這一篇小文，謹以此表示對您的感激以及我的收獲。

我之所以激動的原因很簡單，就是因為您所說的很多東西，我連想都沒有想過。就您一開始所說的目標，聽了您說之后，我就覺得我的目光太短淺了，所定的目標都是太近、太小的，總覺得大目標觸不可及。但就像您說的---既然廈門大學也沒有把握，何不定個清華呢？就拿離我最近的700分來說吧，我就從沒有想過700分是讓我考的。當時您一提到700分，我就大吃一驚！您聽我的成績，很清楚我是處在一個什么樣的水平，是誰給您的自信，讓您相信我可以提高到700分！之后，我就在想：您都相信我能！我又有什么理由否定自己呢？

真的，您實在是太高了，我這里所說的高，是指您“站得高”。讓我聽了之后，為之震驚，難以相信---怎么會有這么自信的人？怎么會有能讓我在短短2小時之后就變得自信的人呢？對您表示最深的敬意！（鞠躬）

然后，就是您對我進行的規劃，從500分到700分，200分的提升空間，12-15個月的時間，聽起來是多么困難啊！但您把它平分到每一天，每天提高一分，就遠超目標了。這樣一來，反而會覺得很輕松，1天1分，如果再提高不了，那我不就白活了嗎？

從這一點我也深深體會到您所說的---一般人用天計劃，優秀的人用小時計劃，卓越的人用分鐘計劃。以后我也要學習將一年分割，將一個月分割，將一天分割，要做到分分鐘鐘都有計劃，分分鐘鐘都有事做，做到每天都達到目標。真的非常感謝您！這一點應該是我昨晚最大的收獲呢！

再就是您所說的----找問題。我覺得這一點對我來說很容易，因為我很清楚每個學科自己還沒有掌握的知識點，之所以一直沒有提高，是因為找到了問題，卻沒有想到積極主動地、有計劃地去解決它。但現在，我有目標、有計劃，我堅信我能克服這些問題，加油！

之后您所說的----“133”學習法。1次作對；1題3解；3題找到規律。卻是我從未聽說過的一種方法，讓我耳目一新。我就設想了一下，如果我真的這么做了，那是不是太棒啦！1次就做對，1道題想到3種不同的解法，3道題就找到了這類題的規律，考試的時候想這題是誰變得（孫悟空的火眼金精），這就相當于1題多用嘛！這種理念太棒了。既然現在我有幸知道了這種方法，那我以后就要朝這個方向努力，努力做到“133”。

我一定要拿您做榜樣----那就是精氣神兒！您都50歲了，精力應遠不如我這17歲的年輕人，但您表現出來的卻是活力四射，激情滿懷！確實讓我佩服！

最后，再次感謝！感謝您毫無保留的交流，耐心細致的教導，言傳身教的示范！令我受益匪淺，真正明白什么是“聽君一席話，勝讀十年書”！若今后再有機會，一定再次拜訪您！

與您交流，信息量太大，僅以寥寥幾筆寫出令我難忘的幾點。感謝您---我生命中的引領者！祝身體安康!花夏

2016年11月10日早6:00 于孟州一中

這是李世杰老師在全國公益巡講中指導的一位學生，相關活動請上網在線咨詢！報名地點：北京市海淀區清華科技園創業大廈309。

超級學習力特訓營：

第66期：2017年7月09日—7月15日 第67期：2017年7月19日—7月25日 第68期：2017年7月29日—8月04日 第69期：2017年8月08日—8月14日 第70期：2017年8月19日—8月25日

2017年靈商快樂成長營開課時間：

初級

第21期：7月09日——7月15日 第22期：7月19日——7月25日 第23期：8月08日——8月14日 第24期：8月19日——8月25日

中級

第06期：7月09日——8月07日 第07期：7月27日——8月25日

第二篇：聽君一席話勝讀十年書

聽君一席話，勝讀十年書

—————聽魏書生報告有感

郭本修

4月份有幸在濟南參加了由中國教師教育視頻網組織的“第二屆名師論壇暨全國初中語、數、外‘同課異構’展示會”。會議第一個報告就是當代著名教育改革家魏書生的《如何做一個優秀教師—兼談六步教學法》。他一上午三個小時的報告，令我有幸受到一次教育的洗禮、精神的震撼。在魏老師幽默、詼諧、生動的說話藝術中，時間過得很快，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風。三個小時的講座時間很快就過去了，感慨于魏老師的 “松、靜、勻、樂”工作生活觀、領會著“六步教學法”，內心涌動著對一位同行前輩的尊敬，洋溢著對自己工作前景的熱情與向往！

一、愛崗敬業、守好心田

教育是一門神圣的職業，是一門不斷探索、享受快樂的職業。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學生。

而當今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教育戰線的戰友，不甘寂寞，經不起誘惑，不是去創業淘金，就是改行跳槽。魏書生老師給我們做出了很好的典范，是我們學習的榜樣。他倡導的“松、靜、勻、樂”四字經，帶領教師脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。

我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

二、民主、科學的管理方法 學習魏書生，更重要的是要學習他民主管理的方法。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立的服務的觀念；第二是和學生建立互助的關系；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。

班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。在以后的工作中，我要了解學生，尊重學生，相信學生，要牢固地樹立為學生服務的思想。在生活、工作中無論遇到什么事情，需要做什么工作，我都要積極地和學生商量，讓大家暢所欲言，群策群力，共同去把事情做好，創造一個有凝聚力的班級。

同時，作為一個級部工作人員，無論年級的什么工作，我和級部全體老師都認真地科學地制定計劃，在貫徹落實的過程中做到一絲不茍。有工作，就有監督、檢查。每項工作都要認真地總結、反饋，從中總結經驗，使我們級部能夠健康、高效地運轉。

三、高效、和諧的“六步”教學方法

魏書生老師非常重視培養學生的自學能力。他常常引導學生認識培養自學能力的重要性，鼓勵學生樹立培養自學能力的信心，使培養學生的自學能力不僅是教師的主觀愿望，也成為學生的內在要求。

六步教學法的基本操作程序是： 定向 → 自學 → 討論 → 答疑 → 自測 → 自結

定向：確定教學內容的重點、難點，并告訴學生，使之心中有數，方向明確。魏老師以在臺灣講《宋詞二首》為例，充分發揮學生的自主學習能力，讓學生根據以往經驗，自己設計學習的目標。并且不同的學生有不同的目標。

自學：學生根據學習的重點和難點自學教材，獨立思考，自己作答案。不懂的地方，留待下一步解決。

討論：學生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學中沒有解決的問題，尋求答案。不能解決的問題，留待答疑階段解決。

答疑：立足于由學生自己解答疑難問題。由每個學習小組承擔回答一部分。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。

自測：學生根據定向指出的重點和難點，以及學習后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測題，由全班學生回答，自己評分，自己檢查學習效果。

自結：每個學生總結自己學習的主要收獲。教師在成績優秀、中等、較差的學生中，選擇有代表性的學生，講述自己的學習過程和收獲，使所獲得的知識信息得到及時強化。

這六步程序，可以依據課文的特點和學生理解的難易程度形成若干變式，如淺近的文章，以學生自學解決為主，其它兩步可以省略；若自測效果好，自結則可略。

這一教學模式同時輔之以課外活動，擴大學生吸取知識信息的范圍，使之學用結合。

魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂；牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發，以求得在“守住”中發展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，爭當一名優秀的人民教師。

第三篇：聽君一席話，勝讀十年書作文

聽君一席話，勝讀十年書作文

在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的聽君一席話，勝讀十年書作文，希望對大家有所幫助。

星期三，臺灣著名作家林清玄先生來到我們學校講學

那天上午，五六年級的同學在大禮堂里濟濟一堂，激動的大家安靜地等待著。“來了，來了！”有個同學叫到，我們向禮堂外望去。一位長者頭戴黑帽，身著樸素的衣服向我們走來，他就是大名鼎鼎的林先生。校長讓林先生坐著講，可是他堅持要站著，“我站著講是因為想讓大家看到我英俊的樣子”。精彩的開場白就讓我們捧腹大笑。

林先生講了許多他親身經歷的故事，這些故事給了他人生的啟迪，一個個小故事也讓我們懂得了許多人生的哲理。

桃花心木的故事讓我懂得了如果每天都給桃花澆水，那桃樹就缺少了與惡劣環境斗爭的精神。掃落葉的故事，讓我懂得了要認真完成今天的事，不要急于把明天的事放到今天來做，明天會有更多的挑戰。讓我銘記在心的是咸龍眼的故事，我立即想到了“近朱者赤，近墨者黑”，又聯想到了孟母三遷的故事。說的都是同樣的道理。

在娓娓道來的敘述中，林先生告訴了我們好多寫作的訣竅，其中有一個就是：每天寫三句話，積累下每天生活的感受，積累下寫作的素材。這運用在我身上是最好不過了。以前，每個星期五都是我的“世界末日”，因為又要寫周記了，我不知寫什么好。有一次，媽媽告訴我：把這個星期發生的事回憶一遍，你就會找到材料了。”我試了試，果然沒錯。之后，我每天都會回憶一下今天經歷的事，到寫周記時就不需要那么冥思苦想了。其實林先生要教我們的也是同樣的`道理。

最后，林先生送給我們12個字：大其愿，堅其志，虛其心，柔其氣，表達了他對我們的殷切希望。

這一個半小時的講座，讓我懂得了許多道理。我會心地一笑，這次周記又不用愁了。

一個充滿生機的下午，每位同學都端端正正的坐在椅子上，個個精神抖擻。教室里異常的安靜……

你一定會疑惑不解地問道：“是誰讓同學們擁有這么大的學習動力呢？”沒錯，就是校長！校長在星期五給我們共同上了一節“勵志課”。

“今天我們這堂課的主題是：凝聚力——做最好的自己！”校長的話語剛落，我們就整齊大聲響亮地說道：“凝聚力，做最好的自己！”

校長講課時的一個片段令我感觸莫深……當時，校長在黑板上畫了一個大三角形，共分成了三個部分。

1、人上人（三角形的最頂部）

2、人中人（三角形的中間部分）

3、人下人（最下層的部分）

人上人就是在社會中的成功人士，小時候有夢想，并且堅持不懈的去實現夢想。人中人就是小時候有夢想，但是日復一日，將自己的夢想淡忘，為拼搏。人下人，就是小時候沒有夢想，無目標，無夢想，無夢想，典型的“三無”人員。因此他們都是底層的工作人員。

當校長講完這番話后，我就在一旁默默沉思，我到底是哪一類人，我真的有真正的去付出努力來圓我的夢想嗎？

我點點頭，小聲說道：“我是人中人！”因為，我也曾有過夢想，但未盡全力去實現夢想。于是，校長就與我們這些人中人說：“現在你們還小，所以你們可以從現在開始樹立自己的夢想，并且去實現它。我相信你們在不久的將來一定是人上人！”

此時的我，明白了要做一名成功人士，就必須得要讓一顆夢想的種子栽種在我們的心里，每天我們一點一滴的付出，進步，就是一顆顆露珠。一滴一滴的滴在夢想種子上，讓它不斷的萌發，萌發……

聽君一席話，勝讀十年書！此時此刻，我已懂得這句話的真正含義！

第四篇：大學生思想匯報：聽君一席話，勝讀十年書

敬愛的黨組織：

以前一直講不清自己進入社會實踐部的理由，也許最初只是想給自己找點事兒做，并沒有多想什么。但由于沒有明確的目的，熱情淡漠了自己就會動搖。一直在問自己堅持的原因是什么，很多人告訴我，鍛煉能力。但走到今天我覺得社會實踐部給了我家的感覺。如果說以前是熱情，現在應該是感情了。

當有些事成為習慣，那便成為一種責任。現在的我只是單純地想讓社會實踐部走得更好更遠。老師說“為同學的成長發展服務，為學校的建設發展服務。”這個口號讓人覺得太空太高太大，但“忘我的人才能更好的實現自我”。在這兩年的大學生活里我深切地體會。

短短幾個月的時間，我明白了一個部門講求的是團結，學會了要分干但不能分家。我嚴格的要求自己。每天都過得快樂充實。我覺得這半年里我成長得最快，學到的最多。老師講“不要狹隘的定義成功”“要有良好的位置感”“每個人都是獨一無二的”。這番話給了我無窮的動力，仿佛是黑夜里的明燈指引了我前進的方向。如果早些聽到這些話也學會少走彎路，它像戒尺般糾正了我的思想，讓我的未來更明朗。

古人講“聽君一席話，勝讀十年書”。如果你在黑暗中摸索，那么你熟悉一件事的效率會非常低。但是如果有人傳授經驗，你會發現人家用三年熟悉的東西，你用一年半就熟悉了是知情人的信息給你的發展打下了基礎。這堂課就充分地證明了這點。

通過這幾節課的學習，我受益匪淺。不單單是工作學習上的幫助，更重要的是做人的道理。

我終于明白“絕對不能打折扣”的道理。一個人良好的形象是一點一滴建立起來的，稍有疏忽，即使你各個環節很優秀但最終結果卻不盡人意，所以要不斷地追求，將完美進行到底;同時要將自身優勢最大化。

以前看過一則小哲理：教育我在一群普通人中人們會注意最高的人，而在一群都很高的人中人們會注意到漂亮的那個，而在一群又高又漂亮的人中，人們會注意那個學習好有特長的。所以不要讓自己埋沒于平庸里，將自身優勢最大化，在鍛煉能力的同時不要忘記學習。

大學是社會的學前班，讓我們在這里盡情釋放吧!以前的我們總是被老師推著走，總是有人帶我們成長。到了大學，不再有老師手把手帶我們了。等到以后連老師都不再有了，上個周末有人這樣細心地教育我們實在難得。以后這樣地機會越來越少了。通過培訓，獲益匪淺，真的很珍惜這樣的機會。

匯報人：好范文

第五篇：“聽君一席話,勝讀十年書”的由來

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“聽君一席話，勝讀十年書”的由來

作者：李仰臣

來源：《學生天地·小學中高年級》2007年第11期

“聽君一席話，勝讀十年書”是民間流傳非常廣的一句熟語，意思是說聽了對方的一番話后，自己受益很多，現在大都用來稱贊對方見多識廣，對事理頗有見解。據說這句話的由來還十分有趣呢。

傳說明朝初年，在成都附近，有位窮書生上京趕考，因為只顧趕路，錯過了住宿的地方。后來碰巧遇到一位屠夫，只好求助于他。屠夫是個單身漢，十分熱情，便答應留他過夜。吃完晚飯，屠夫想考考書生的學問，便請教道：“先生上京趕考，一定學富五車，才高八斗。我有一題想請先生解答：萬物都有雌雄，不知大海里的水哪是雌哪是雄，高山上的樹哪個公哪個母？”

書生聽后心中暗暗叫苦，雖然飽讀詩書，卻瞠目結舌，不知該如何作答。屠夫見他一副窘相，便笑道：“據我所知，海水有波有浪，浪花為雄，水波為雌。因為世間萬物只要是雄性的都喜好動而且個性強，只要是雌性的則喜好靜而且個性柔。”書生聽了，覺得很有道理，便連連點頭稱是。屠夫又接著說：“那高山上的樹，公樹是松，母樹是梅。你難道看不出?松?字的右邊是個?公?字，?梅?字的右邊含有?母?字嗎？”書生聽后十分佩服，對屠夫又是贊許又是作揖。第二天一早，書生便告別屠夫繼續趕路。趕到京城，進了考場，打開試卷一看，書生驚喜得差點叫出聲，真是“芝麻掉進了針眼——巧極了”。原來明朝開國皇帝朱元璋是窮苦人出身，這是他登基后首次舉行京試，于是想難一難那些“萬般皆下品，唯有讀書高”的讀書人，便親自命題。題目正是“如何區分雌雄之水和公母之樹及其理由”。同場應試的考生見了試題個個都像“高粱稈上掛的破皮球”，全部都垂頭喪氣的，只有這位書生暗自歡喜，提起筆來，不假思索，一揮而就，很快就交了答卷。

過了幾天，皇榜公布，這位書生名列第一，高中狀元。金殿之上，朱元璋封他為蜀地八府巡按，立即上任。上任途中，他特意來到屠夫家，除了送上一份厚禮外，還獻上了一塊他親筆題寫的匾額，上面寫著——“聽君一席話，勝讀十年書”，以表謝意。

從此，屠夫名聲大震，生意興隆，這句熟語也逐漸在民間流傳開來了。

（本欄目責編劉耀蕾）