第一篇：2018屆畢業班語文學科托底工作計劃

2018屆畢業班語文學科托底工作計劃

為實現“只有差異，沒有差生，珍視每一位學生，通過適當的方法，讓每一個學生學好”的教育理念，從而提高年段教學質量，積極推進素質教育。針對畢業班學生的特點，捧著對后進生的關注，也讓后進生鼓足信心迎頭趕上，擬定計劃如下。

一、指導思想和目標要求：

用鼓勵的方式，放低要求，讓每一個后進生盡力學好，抓基礎訓練為主，幫助后進生踮踮腳尖得到該有的進步，讓畢業班學習氛圍更濃厚，并培養較好的學習習慣和行為習慣。

二、確定對象

列入托底對象的學生主要憑借考試分數來劃分，以滿分100分計算，一般以得分在30分以下入托底對象，對象還可以做動態劃分，可以從托底劃入穩中。如果30分以下人數越來越少，可以以45分為界線。

依據第一次月考情況，九（1）班劉☆、連☆、林☆、黃☆、歐☆、謝☆、劉☆為托底主體，九（2）班江☆、鐘☆、李☆、陳☆、蘭☆、劉☆、陳☆為托底主體。

三、具體措施

1、對于托底對象的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。

3、平時多與家長聯系，共同來解決托底對象各方面存在的問題。

4、不定期地進行所學知識的小檢測。

5、劃定誦讀背誦范圍：作者簡介、作品出處、文化常識、古詩詞、要求背誦的文言文、文言文課下的注釋、文言文重要語句的意思以及文言文的“研討與練習”。

6、《課課練》可以只完成字詞、常識以及文言文的練習。

7、默寫抄寫古詩詞。

2017.10

第二篇：托底培優工作總結

托底培優工作總結

托底培優，即教師傾心傾力去培養思想品德素質和科學文化素質較高的學生，使之揚長避短，成為有用之才；而對思想品德素質和科學文化素質較差的學生則盡心盡力，使其取長補短，健康成長。簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優生更優。

一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上。有的學生學習時能心領神會。有的學生則不知所云，反應遲鈍，接受能力差，其成績實在令人心憂。面對這表現各異的學生、差參不齊的成績，既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而及時細致地做好托底培優工作就是非常重要的一環。從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。那么，接下來就跟大家分享一下在平常的教育教學工作中我是如何做這項工作的。

首先，要做到心中有數。所謂心中有數，有兩方面含義：既要掌握學生的思想動態，又要掌握學生的成績情況。如在各單元測試結束之后，我會將學生的成績統計出來，弄清楚哪些學生成績好些，哪些學生成績差些；好在哪里，又差在哪里；誰強誰弱，孰優孰差。如果不做到心中有數，就去培優輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。心中有數，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。

其次，要采取具體的行之有效的得力措施。既然優生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現實，就要因材施教，因人施教。對優生我們除肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當地給他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去，同時，還應該讓他們多練，做到讀寫結合。

我會不定時的利用課間時間找這些孩子進行溝通交流，了解孩子的想法，及時給予鼓勵或者交給孩子方法。對于優生我建立了微信群，將做的每日一題在群中給孩子進行輔導。

對差生我先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對他們基礎薄弱的情況，不妨從基礎入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對這種情況，我就應該抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路。

在接下來的工作中，我要繼續做到對孩子的情況心中有數，對孩子的輔導措施得力，并做到持之以恒，讓托底培優工作真正做到實處，不再是一句漂亮的空話。相信我的教學工作會躍上一個新的臺階。

第三篇：德育托底案例

德育托底案例

方靜

一、學生的情況

姓名：王梓晗 性別：男 年齡：13歲

二、問題及行為表現

1、學習缺乏主動性。經常不能完成作業，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

2、性格倔強、固執。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄

3、自束能力較差。經常借故逃課，有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。

三、其他調查資料

該同學今年13歲，性倔，又是獨生子女，父母十分溺愛，使他養成了自由散漫、性格。學習缺乏自覺性，老師布置的作業完不成，沒有毅力克服學習上的困難，致使基礎打得不牢，學習成績差，產生逆反心理，對學習厭煩。

四、個案分析

1、鑒于父母對他的過分放縱，缺乏一種必要的約束力，凡事隨心所欲，使他生活在很松弛的生活狀態中，這樣容易使其養成懶散無紀律性，做事隨心所欲，不計后果。

2、在班級里，由于學習成績一般，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發展下去，知識掌握不牢。產生厭學情緒，以致害怕上學

五、采取的方法和實施過程

作為任課老師，我經常主動找他聊天、談心，讓同學們多找他交流，讓他體會到班級的溫暖和快樂，對于他的厭學，我則采取文火慢工的方法，從基礎著手，采用幫學幫練，多鼓勵，多表揚，是他對學習產生樂趣。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規范。

六、教育效果

經過近一年的了解及教育，到學期結束的時候，凌云志同學有了一定的進步，學習態度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，他對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。

七、德育心得：

教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調節療治效果。

1．多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態，多跟學生談談心，能知道學生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當地給一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了。

2．多一些一視同仁的關心。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內向。如果教師在對學生的態度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態的需要。

3．多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。

第四篇：托底培優工作總結

托底培優工作總結

托底培優，即教師傾心傾力去培養思想品德素質和科學文化素質較高的學生，使之揚長避短，成為有用之才；而對思想品德素質和科學文化素質較差的學生則盡心盡力，使其取長補短，健康成長。簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優生更優。

一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上。有的學生學習時能心領神會。有的學生則不知所云，反應遲鈍，接受能力差，其成績實在令人心憂。面對這表現各異的學生、差參不齊的成績，既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而及時細致地做好托底培優工作就是非常重要的一環。從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。那么，接下來就跟大家分享一下在平常的教育教學工作中我是如何做這項工作的。

首先，要做到心中有數。所謂心中有數，有兩方面含義：既要掌握學生的思想動態，又要掌握學生的成績情況。如在各單元測試結束之后，我會將學生的成績統計出來，弄清楚哪些學生成績好些，哪些學生成績差些；好在哪里，又差在哪里；誰強誰弱，孰優孰差。如果不做到心中有數，就去培優輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。心中有數，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。

其次，要采取具體的行之有效的得力措施。既然優生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現實，就要因材施教，因人施教。對優生我們除肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當地給他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去，同時，還應該讓他們多練，做到讀寫結合。我會不定時的利用課間時間找這些孩子進行溝通交流，了解孩子的想法，及時給予鼓勵或者交給孩子方法。對于優生我建立了微信群，將做的每日一題在群中給孩子進行輔導。

對差生我先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對他們基礎薄弱的情況，不妨從基礎入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對這種情況，我就應該抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路。

在接下來的工作中，我要繼續做到對孩子的情況心中有數，對孩子的輔導措施得力，并做到持之以恒，讓托底培優工作真正做到實處，不再是一句漂亮的空話。相信我的教學工作會躍上一個新的臺階。

第五篇：畢業班語文學科教學工作流程

畢業班語文學科教學工作流程

為了系統地復習文知識，讓學生牢固地掌握和靈活地運用知識，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績，,我結合本屆學生的特點及自己的體會實踐，經過認真回顧和思考，現在我把畢業班語文工作流程制定如下：

一、從開學到11月中旬，九年級語文上、下冊結課。在新授課的這一階段，認真鉆研教材，研讀課標，力求不偏離中考方向。除講清課本的知識點外，適當拓展延伸，結合近年來河北省的語文中考試題初步訓練學生分析問題的思路和方法。課下及自習課重點抓好學生的背誦，為以后的四輪復習打下良好的基礎。

二、四輪系列復習

四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序復習。

第一輪 整冊復習（結課――3月），：對六冊語文課本進行知識的梳理，使之系統化，條理化。復習內容：

1、字、詞、句以及重點文學常識的識記與理解。

2、文言文重點篇目的背誦，相關知識的理解與記憶。

3、綜合性學習活動的理解與拓展。

4、古詩詞、名著導讀的記憶與理解。

第二輪 專題分類復習（3月――5月中旬）：依據中考命題趨勢，分三大類進行復習：

1、積累與運用專題(包括字詞、修辭、病句、名著知識、名句默寫和綜合性學習等)。

2、閱讀專題（包括古詩文、文言文、現代文閱讀）。

3、作文寫作訓練專題。

針對考試試題特點，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。

第三輪 綜合訓練（5月——6月）：在前兩輪復習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過這一輪的復習，營造考試情境，使學生積累考試經驗，并提高綜合運用知識的能力。

第四輪 即中考沖刺階段的自由復習階段（6月上旬——6月中旬），學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，教師側重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。