第一篇：一年級語文學科工作計劃

四方坪小學一年級上冊語文教學計劃

一

（六）班

一、學情分析：

一年級六班共有48人，其中男生23人，女生25人。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、”五個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識一些常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。

學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。

認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

四、本冊教學重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固

漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施:

1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境, 激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

六、教學進度安排:

周次教學內容教時

第1周入學教育6課時

第2周

1、a o e 2課時

2、I u v 3課時3、b p m f3課時機動課 1課時

第3周

4、d t n i 3課時復習一3課時

5、g k h 3課時

第4周

6、j q x3課時

7、z c s3課時

8、zh ch sh r 3課時

第5周 復習二 2課時

9、ai ei ui 3課時

10、ao ou iu 2課時

11、ie ue er2課時

第6周 復習三 2課時

12、an en in un un 3課時

13、ang eng ing ong 3課時機動課 1課時

第7周 復習四拼音 3課時 總復習3課時 拼音部分測試并講評 3課時 第8周

1、一去二三里 2課時

2、口耳目 3課時

3、在家里3課時

4、操場上 2課時

第9周 語文園地一有趣的游戲2課時 單元復習1課時 單元測試及講評5課時

第10周 期中考試復習期中考試

第11周

1、畫 2課時

2、四季2課時

3、小小竹排畫中游 3課時

4、哪座房子最漂亮 2課時

第12周

5、爺爺和小樹2課時語文園地二我們的畫2課時單元復習測試及講評 4課時

第13周

6、靜夜思 2課時

7、小小的船 2課時

8、陽光 2課時

9、影子2課時

10、比尾巴2課時

第14周 語文園地三 2課時 這樣做不好 1課時 單元復習及檢測講評 3課時

1、比一比 2課時

第15周

2、自選商場 2課時

3、菜園里 2課時

4、日月明 2課時

5、語文園地四 2課時

6、我會拼圖 1課時

第16周 單元復習及檢測講評 3課時

11、我多想去看看 3課時

12、雨點兒 2課時

第17周

13、平平搭積木 2課時

14、自己去吧、2課時

15、一次比一次有進步 2課時 語文園地五該怎么辦 2課時 單元復習及檢測講評 2課時

第18周

16、小松鼠找花生3課時

17、雪地里的小畫家2課時

18、借生日3課時

第19周

19、雪孩子 2課時20、小熊住山洞 3課時 語文園地六小兔運南瓜 2課時

第20周 期終復習9課時

第21周 期終考試

第二篇：一年級語文法制教育滲透學科教育工作計劃

一年級語文法制教育滲透學科教育工作計劃

王家壩小學 吳玉莉

一、學生現狀

學生從學前班進入小學全新的環境，相對陌生，也充滿了對新環境和新事物的好奇和新鮮感，也有對未來學習生活的迷茫和恐懼心理。

二、指導思想

根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，讓學生適應環境、適應新的生活和對社會、自然的認識著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

三、教學任務

1、了解學校新的生活，認識周遍環境和熟悉人群，了解自然；

2、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。

3、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。

4、能注意到周圍環境的變化，并能通過動手做而獲得有關知識和經驗。

5、學會與季節變化相適應的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。

四、教學方法

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。

4、結合各項活動進行教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

五、教學實例

如：教學語文課文《小壁虎借尾巴》、《珍珠鳥》等課文時，可讓學生在課文描繪的字里行間感受到動物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性。當學生在受到美的感情激發和熏陶后，適時把語文教學中美的景象與現實中環境遭受嚴重破壞的丑惡現象（如白色污染、沙塵暴影響人民生活等）進行對比，自然而然就會激發學生對環境的熱愛。懂得了正是由于有了這些動物與我們人類的和諧相處，大自然才會變得這般美麗,從而激發學生自覺保護動植物，讓我們生活的地球更加美麗。教師把這些在以往的授課時一般都不講的保護環境知識講給學生聽，既提高了閱讀興趣，又使學生懂得了保護環境的重要性，而且兩者的結合并不顯得牽強。

六、課文滲透點 第2課（《自選商場》）

《中華人民共和國消費者權益保護法》 第11課（《我多想去看看》）《中華人民共和國國旗法》 第20課（《小熊住山洞》）《中華人民共和國森林法》 《中華人民共和國環境保護法》

2015.3.3

第三篇：2013-2014學年一年級語文學科教研組工作計劃

2013—2014學年上期語文一年級教研組工作計劃

一、指導思想

樹立全面育人的觀念，堅持全面貫徹教育方針，繼續規范管理，全面提高教學質量。

二、工作目標及任務

1．教學常規

認真備課、上課，鉆研主題閱讀教學模式。

2．教改科研

推行課題《主題閱讀》的研究，繼續對教材與課外閱讀進行適應性和實用性的研究。

三、工作重點：

1．落實教學“六認真”。

2．扎實開展間周一次的小教研活動。規范教研活動管理。落實定時間、定內容、定發言人。

3．教案中落實單元備課計劃，并以一個單元為例按主題閱讀14課時。

4、結合“主題閱讀”備好單元課程。

5、開展“主題閱讀”小課題研究活動。

6、參加教研活動競賽。

7、經典誦讀，落實到每天，各班級開展一次誦讀展示活動。

8、組內通讀一本書活動，并在大教研活動時交流。

四、工作措施

1、認真貫徹、執行區教研室印發的《中小學課堂教學管理“三個基本要求》

（1）教案的編寫：編寫教案是教師有計劃的實施教學，提高課堂教學的基礎和前提。要在組織教師認真學習《小學語文課標》的基礎上，指導教師認真按主題閱讀的教學模式，擬定單元計劃，強調備課的針對性和可操作性，結合“主題閱讀”加強集體備課，促進教師鉆研教材的能力。

（2）組內教師互相聽評隨堂課，結合小教研活動開展評課，撰寫評課小結。

2、參加學校教研活動和主題閱讀教案比賽。

以教研組為單位參加學校教研活動比賽，分別以圍繞一個主題閱讀的大單元教學模式，進行研究課的匯報（兩節），然后由一人進行研究情況的匯報，另一人對課例進行評課。通過這樣形式教研活動比賽的開展，激發教研組集體的智慧和力量，加強合作和研究，提升科研、實踐的能力。

3、繼續把好一年級進口關：一年級的識字和常規訓練。

4、組織年級學生開展經典誦讀。

自定誦讀教材《三字經》，每天組織學生朗誦和背誦，普及中華經典文章的誦讀，豐富學生傳統文化。

5、堅持教研組通讀一本書的活動，做好讀書筆記，利用大教研活動開展讀書活動交流。

五、教研活動具體安排

第一周：大教研活動（學期教研活動安排及教案檢查）

第二周：子課題方案的討論，確定小課題

第三周：大教研活動

第四周：拼音教學及常規訓練交流

第五周：大教研活動

第六周：國慶放假

第七周：大教研活動

第八周：一年級學生書寫的基本規范

第九周：大教研活動

第十周：一年級學生口頭表達的基本規范

第十一周：大教研活動

第十二周：研討：有效識字教學的探討

第十三周：大教研活動

第十四周：圍繞主題閱讀課型議課《雨點兒》

第十五周：大教研活動

第十六周：讀書交流活動

第十七周：大教研活動

第十八周：擬定復習計劃，組內教研總結

第十九周：大教研活動

本學年要繼續以提高教學質量為中心，大力開展“主題閱讀”的校本教研，增強教師綜合素質和整體競爭力，為爭創區級示范校打下堅實基礎。

第四篇：一年級語文學科總結

一年級語文學科總結

趙厙小學 聞莉莉

相信教學過一年級語文的老師都會有這樣的感嘆：一年級的孩子，特別不好管。教一年級啊，又費聲音又費精神。一年級的孩子，學習不好輔導啊，不懂的就不懂，再簡單也不懂......當我接觸到一年級的孩子的時候，的確有這樣的茫然。

剛拿到一年級的教材的時候，我在肚子里暗笑：天啊，這么簡單的知識該怎么教啊，我真難想象，拼音“a,o,e”就需要講一節課，是一種什么樣的概念。天，如果我十分鐘就上完了新課，那課堂上多那么多時間做什么呢。”我這樣天真而幼稚的想法在第一天上課的時候就徹底沒有了。為了強調紀律，為了培養良好的習慣，為了認識孩子，我一節課也沒有把自己開始認為十幾分鐘就能上完的課上完。同時，我也真正地感受到，教一年級的孩子，真麻煩。他們似乎什么都不懂，上課的時候自由自在，有時候下位子去扔垃圾，有時候又上廁所，不舉手就開始發言......有點旁若無人的味道，簡直讓人哭笑不得。

這樣下去可怎么得了，怎么辦呢？我得學做一個會“偷懶”的教師，既讓孩子們學習起來快樂，也能讓自己輕松快樂。

一、尋找學生的興趣點

家里有個讀小學的女兒，為了讓自己能和班里的孩子更加地融合，我經常在上課之前拿女兒做一下“實驗”，女兒對什么樣的課件感興趣，女兒對什么樣的獎勵更喜歡，什么樣的提問對學生最有吸引力等等。因女兒和班里的孩子年齡比較接近，所以，這樣的實驗還真有效果呢。畢竟我們是成人，思維局限。只有孩子認同的東西，他們才有興趣。

二、兒童化教學語言

我先看一些名師上課的VCD，學習他們的一些課堂語言。同時，我也在課堂上隨時提醒自己，面對的是小娃娃，注意自己面部表情的和藹可親。最開始，自己都感覺有些別扭，可是，時間一長，也就習慣了。在課堂上的語言，不用刻意去模仿，也能說得自然了。

三、課前先吃透教材

別看一年級的知識很簡單，但是，對于我這樣一個從沒有接觸過一年級教材的人來說，一點馬虎不得。教孩子們讀拼音，必須非常標準；教他們寫字，每一筆畫所在田字格的位置必須弄清楚；每一個簡單的漢字的筆順必須準確無誤......如果上課之前不把教材“吃透”，就會出現錯誤。比如，自己小時候學的一些偏旁的名稱，在一年級的教材上已經改變了；比如在寫“火”字，自己是先寫長撇，再寫短撇，而正確的筆順是先寫短撇再寫長撇等等，很多簡單的知識，和我原來的讀寫習慣有差距。因此，上課之前我都充分地學習課本，像一個一年級的孩子一樣，自己先把所有的拼音和字讀讀，寫寫，生怕有一點紕漏。說來好笑，我原來教學的是英語，所以，寫的拼音不規范，有時候就像寫英語一樣。所以我總要在課前好好練習上幾遍，等到了課堂上的時候，寫起來就順手多了。

四、趣味穿插在課堂教學中

一年級的孩子有意識注意力的時間很短，為了解決這個問題，提高課堂上的學習效率，我采取了多種方法。

一是充分利用課件。每一課，我都會在網上尋找恰當的課件，資源共享。一學期下來，老師輕松了，學生也愉悅了。

二是課間活動方式多種多樣。為了讓孩子們在上課20分鐘的時候輕松一下，更好地進行下一個環節的學習，我有時候讓孩子們看有趣的FLASH動畫，有時候給他們講故事，有時候一起跳舞，有時候來個小競賽。例如在剛學習寫字時，我在教學完生字后，就和學生一起來做手指健美操，既有趣，有鍛煉了孩子們的手指，雖然時間不多，但是孩子們的疲倦感基本都沒有了。

三是采用不同的獎勵方式，讓孩子的積極性得到提高。每一節課上的表現，每一天的表現，每一周的表現，每一月的表現......獎勵的都不一樣，過一段時間換一種花樣。因為同一種獎勵久了，學生也會產生審美疲勞的。

五、平等對待“學”和“玩”

為了在一年級打下扎實的基礎，我對孩子們的要求非常嚴格。每一課的作業，每一天該完成的任務，都必須人人過關。孩子們玩的時間，我一般從不打擾，但是，在課堂需要養成什么樣的習慣，作業需要達到什么樣的要求，背誦需要背到怎樣熟練的程度，都不會放低要求。我經常對孩子們說的話是：玩的時候盡情玩，不會玩的孩子絕對學不好知識。但是學的時候要聚精會神地學。

六、鼓勵不同的答案

在知識掌握和技能的訓練上，我對學生要求的是靈活。只要符合邏輯，只要不違背科學的，我都認同。因此，不管是連線題的訓練，還是課堂上小問題的討論，還是說話課上的表達......我更支持孩子們都自己獨特的思維，絕對不會有固定不變的答案。如在教學《北風和小魚》這一課，問學生想和誰做好朋友時，大多數學生回答想和小魚做朋友，因為小魚很勇敢。但是也有學生提出要和北風交朋友，此時我沒有否定孩子的答案，而是認真聽取了這個孩子的回答。原來他的回答是要幫助北風改正驕傲自大的壞習慣。

七、注重教學中的情感教育

我也十分注重對孩子的情感教育。可能有人會問，教拼音也能進行情感教育嗎？我的回答是：那是當然。課堂上學習的任何一點知識，都有情感的教育在里面，都是和生活息息相通的。哪怕是一個拼音，一個漢字，只有富有人情化的教育才能對孩子的主動學習產生積極的作用，才能讓他們在課堂上不僅學習知識，還學習怎么樣生活，怎樣做人。在學習拼音“j,q,x”時，課本上有一幅圖是寶寶幫媽媽洗衣服，在教學拼音“j,q,x”的同時，我也教育學生要體諒媽媽的辛苦，在家要力所能及的幫助媽媽做一些小家務，尤其是我班的一些男生，平時就比較自我為中心，所以我特別要求他們回家幫媽媽做一件事。孩子們能認真的回去的完成，有好幾個媽媽都向我反映孩子讀書以來懂事多了。

一學期過去了，當初對一年級的“懼怕”心理是完全消失了，隨之而來的是深深的責任感，因為打好了基礎，學生的學習興趣有了，學習習慣才能養成，為他們今后的學習和成長之路才能做好鋪墊。

第五篇：一年級語文學科總結

一年級上冊語文教學總結

歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動聽。轉眼間，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷地反思自己，努力使自己不愧對教師這個神圣的職責。

現將自己本學期的教學工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，至關重要。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課

不但備學生，而且備教材備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的 本班的孩子，都來自農村，普通話基礎較差，練習機會也比較少，所以拼音學習是他們的難點。尤其是帶聲調音節的拼讀。于是，我每天早自習提前到教室，先是帶領孩子一起讀，一起預習，一起復習。然后，請小老師帶讀。接著，小組賽讀，過關讀等各種競爭形式教孩子們讀，漸漸地，孩子們慢慢習慣張大嘴巴大聲地朗讀了，早自習也書聲瑯瑯。課下，我也會利用跟孩子們游戲的機會，考考孩子們。然后讓孩子們回家用家長準備好的卡片寫好帶調單韻母，打亂順序把它讀出來。第二天，我利用早自習的時間進行檢測，過關了，就開始學新知識。就這樣，發動家長，檢測學生，表彰獎勵，學生興趣濃，拼音教學及基本達到教學要求。

為了鞏固拼音的掌握，我還建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個自然段，這樣做還能使他們認識一些出現頻率較高的生字，達到一舉兩得的效果。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。

針對以前教學中孩子們生字書寫的規范化及筆順欠佳的情況，從一開始學習寫“一、二、三”時，我就強調每個字的每一個筆畫名稱，每一個字的筆順，及每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫。并且會在單元測試中考察重要漢字的筆順和重點筆畫。

此外，正確的寫字姿勢也是我強調的重點。有時，我會隨手拍下孩子們寫字時的姿勢，讓他們自己觀賞，自己指正。

（三）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、疑惑與問題

1.班上的孩子基本來自于農村，家長們工作性質和所處環境與老師不同，在教育觀念上也有很大的不同。有的家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管得過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上存在一定的分歧，老師的一些要求在家里達不到該有的鞏固的提升，學生的成長收到一定的阻礙。

且本班大部分孩子都是留守兒童，爺爺奶奶照管，在孩子的教育方面，存在一定的溺愛，并在孩子的學習輔導方面，存在一定的障礙。該如何減少這個問題對孩子學習的影響，將是我下學期教學中重點思考的問題之一。

2.在教學中，如何在媒體資源缺乏的情況下，充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，這也需要我在以后的教學工作進一步探討、研究。

一份耕耘，一份收獲。在下一學期教學中，我將帶著這學期的問題，盡全力負好一名語文教師該有的責任。事在人為，加油！