第一篇：九年級信息技術教學計劃

九年級信息技術教學計劃

（2018-2019學年上學期）

本學期九年級信息技術教學工作根據信息技術教學指導綱要的精神，在學校教學工作計劃和的指導下開展進行，在教學工作中努力推進素質教育，緊緊圍繞信息技術課堂教學三維目標，深化課堂教學改革，實施新課程。

一、本學期教學內容

本學期教學內容分兩個部分，第一部分為九年級上冊，第二部分為七年級上冊、八年級下冊的復習

（一）九年級上冊教材共分十三課，要教學內容如下： 第一課：網站基礎知識 第二課；認識Dreamweaver 第三課：創建和管理站點

第四課：添加主頁并規劃主頁的布局 第五課：給主頁添加內容 第六課：利用主頁生成網頁模板 第七課：制作子網頁 第八課：建立超鏈接 第九課；設置網頁背景

第十課：設置網頁分隔線與表格邊框 第十一課：設置背景音樂與滾動字幕 第十二課：網站的測試、發布和維護 第十三課；綜合實踐活動

二、本學期的教學目標

1、了解網頁和網站的基本概念，能根據表達需要制定網站建設方案，采集與加工所需要素材，選擇合適的建站工具。

2、初步掌握使用Dreamweaver創建站點，利用表格布局頁面，制作主頁，給主頁添加內容以及導入、導出站點的方法。

3、初步掌握制作網頁模板，利用網頁模板制作子頁的一般方法，學會建立站內、站外和書簽三種常用超鏈接的方法。

4、初步掌握設置網頁背景、設置分割線、添加背景音樂、插入滾動字幕等修飾、美化網頁的一般方法。

5、初步掌握檢測和發布網站的一般方法。

三、完成教學任務的措施、策略及方法

1、備課及實施教學

在教學過程中，先深入解讀信息技術教學指導綱要，熟悉教材內容，準確分析學情，根據課堂教學的要求，精心設計課堂教學環節，優化教法和學法，按照課堂教學常規認真實施課堂教學，采用科學的教學方法和手段，豐富課堂教學內容，根據學生和教材的不同情況，合理調整教學的內容的難易度，在教學過程中講練結合，教學民主，平等對待學生，提倡學生自主學習、協作學習、探究學習，培養學生主動學習的意識，教學盡可能面向大多數學生，使絕大多數學生都能有不同程度的提高。

2、練習、作業輔導

根據教學要求及中考所考內容，對于信息教學指導綱要所要求的課堂中的一些基礎知識、基本技能要采取多種形式要學生努力掌握和操作外，課后要及時跟蹤輔導，重點完成每節的課后鞏固練習，在學生完成鞏固練習的過程中，耐心指導和檢查完成情況，在完成任務后仔細檢查學生的作業情況，并進行反饋和糾正。在完成課堂教學任務的同時，積極開展第二課堂活動，對課堂教學內容進行合理的拓展和延伸，不斷拓展學生的知識面，提高學生綜合運用信息技術的能力。

3、測試及總結

定期測試和小結，根據測試的結果檢測學生對基礎知識和基本技術掌握的情況，總結教學中存在的各種問題和得失，并及時進行反思，及時調整教學方法。

四、教研

按照教務處的安排和要求，及時參加教研活動，學習新的教育教學理論，積極參加教研組開展的教學研討活動，主動承擔公開課任務，觀摩同事的教學活動，虛心向同事請教，提高自己的業務水平。

（二）七年級上、八年級下冊的復習

復習內容：七年級上冊—計算機系統與網絡基礎；八年級下冊—數據處理。復習目標：通過復習，鞏固七年級上冊八年級下冊的基礎知識和基本技能，熟悉中考考試系統，掌握中考中常出現的重難點操作技能。

完成復習任務的措施和方法：

1、制定科學合理的復習計劃，妥善安排復習任務

2、精講精練：針對七年級上、八年級下冊中出現的知識點、技能點進行講解、練習，然后設計測試卷進行測試鞏固

3、熟悉中考操作系統和操作題的解答方法

4、針對中考題庫中的基礎知識、操作題進行系統的練習

5、模擬測試并針對測試中反映出的難點進行第二輪的復習。

2018年8月31日

第二篇：九年級信息技術教學計劃

九年級信息技術教學計劃

一、指導思想：

根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、學生基本情況分析

本計劃針對九年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有兩節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后練習鞏固的機會較少，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

三、教材分析

本學期教材是使用河北大學出版社出版的《信息技術》

一、二冊，內容在七、八年級都以講完，九年級的任務是復習并做好迎考準備，復習內容包括：用好多媒體計算機，多媒體信息的獲取與加工，制作多媒體演示作品。學習制作網頁，以及對數據的管理。知識點： 計算機的基本硬件組成與特性，管理計算機的系統資源，安裝與卸載軟件，獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息。用Word制作作品、用Excle管理數據是重點，用powerpoint軟件制作多媒體作品是難點。復習完后九年級的學生能運用自己所學的知識完成一個作品。

四、教學目標：

1、了解信息技術的應用環境和硬件的基本組成，學會安裝和卸載軟件。

2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

6、做一個多媒體作品出來

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

六、教學進度具體安排如下表

信息技術基礎知識1課時

基本操作4課時

文字處理4課時

因特網使用初步4課時

演示文稿的制作4課時

第三篇：九年級信息技術教學計劃

九年級信息技術教學計劃 后進生轉化措施

一、指導思想：

根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、學生基本情況分析

本計劃針對九年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有兩節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后練習鞏固的機會較少，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

三、教材分析

本學期教材是使用河北大學出版社出版的《信息技術》

一、二冊，內容在七、八年級都以講完，九年級的任務是復習并做好迎考準備，復習內容包括：用好多媒體計算機，多媒體信息的獲取與加工，制作多媒體演示作品。學習制作網頁，以及對數據的管理。知識點：計算機的基本硬件組成與特性，管理計算機的系統資源，安裝與卸載軟件，獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息。用Word制作作品、用Excle管理數據是重點，用powerpoint軟件制作多媒體作品是難點。復習完后九年級的學生能運用自己所學的知識完成一個作品。

四、教學目標：

1、了解信息技術的應用環境和硬件的基本組成，學會安裝和卸載軟件。

2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

6、做一個多媒體作品出來

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

六、教學進度具體安排如下表

信息技術基礎知識 1課時

基本操作 4課時 文字處理 6課時 因特網使用初步 4課時 多媒體基礎 1課時 演示文稿的制作 6課時 網站建立初步 6課時 電子表格 6課時 仿真模擬練習

6課時

如何更好地轉化后進生，是廣大教育工作者長期研究的重要課題。中學生正處于思想、人格、習慣等養成的時期，可塑性很強，對后進生的一些不良行為，如果不及時矯治，勢必影響他們的一生。在轉化后進生的工作中，“動之于情，曉之于理”是大家一致公認的有效方法。但對一個意志較弱、自控力較差、分辨是非能力不強的中學生來說，這“情”與“理”必須融入日常學習和生活的每個細節之中才能起到良好作用。如果流于空泛的理論說教，則很難收到成效。

中學信息技術學科，由于現代媒體的介入，給學生的學習帶來了一種全新的感受。一提到信息技術課，一些后進生往往表現得特別起勁。教學中，我們如果能充分利用信息技術課的這一優勢，從細微處入手，不失時機地抓好后進生的轉化工作，往往能取得比其它學科教學更好的效果。在信息技術課上，我應該特別注意抓好以下幾個方面：

一、幫助發現自我，樹立后進生的學習信心。眾所周知，絕大多數后進生的學習困難并不是智力因素，而是心理問題。他們有的是由于平時養成了貪玩、懶惰等不良習慣，還有的是出于學習方法不當等原因，導致學習成績不佳。時間一長，他們就缺乏了更深一步學習的基礎，甚至連性格也或多或少產生了扭曲：有的產生自卑的心理，認為自己學習總是比不上別人，學與不學差不多，因此總提不起學習的積極性來；也有的是由于成績不佳或不守紀律而受到一些老師不恰當的批評，便產生了對立情緒，破罐子破摔，不思進取，還專門調皮搗蛋。這些后進生在課堂上總表現得隨隨便便，注意力不夠集中，加上缺乏必要的學習基礎，對課堂教學一知半解，對教師布置的作業馬馬虎虎，會做的做一點，不會做的不是抄襲就是干脆不做。學習對他們來說猶如一個沉重的包袱，談不上有任何樂趣。因而，教學中如何讓這些后進生正確認識自我，讓他們樹立起學習信心是轉化后進生的關鍵。在信息技術教學中，我發現，對這些后進生，如果使用其他學科的常規方法，讓他們去死背一些枯燥的基本理論，那確實是十分因難的。但如果我們能充分注意利用多媒體網絡展示計算機的強大功能，將學科性與娛樂性、實用性有機結合起來，多讓學生進行上機實踐操作，則不但容易吸引這些后進生，而且還能充分發揮他們活潑好動，動手能力強的長處，調動起他們的學習積極性。為使他們能充分認識到自己的長處，在信息技術教學中我總是積極鼓勵后進生大膽動手，特別注意給他們更多的個別指導，及時解決他們學習中的困難。一發現他們學習中的閃光點，就通過口頭表揚，轉播他們的操作過程，展示他們的優秀作品等方法給予及時的肯定，使他們時時有一種自己也能成功地獲得知識的喜悅感和自豪感，享受到學習的樂趣，以此提高他們學習的自信心。隨著受表揚次數的增多，后進生們逐步消除了自卑或自暴自棄的心理，學習也必然積極主動起來。

二、抓住學科特點，培養后進生的學習興趣。

興趣是學習的導師。任何一門學科，只要有了興趣，就有了學習的動力。信息技術課上，聲像動畫等多種媒體信息與交互性、娛樂性、實用性的有機結合，大大地激發了后進生的學習興趣，激起了他們求知的欲望。在平時教學中，我總是十分注意保護學生的這種興趣和欲望，每堂課我都特別注意結合教材，盡力準備一些新鮮有趣的材料。每堂信息技術課一開始，我常設計一些最能讓學生感興趣的情景，展示一些優秀作品，介紹一些軟件的獨特功能，激發學生探知新知的欲望，提高他們學習的興趣。我還常常不失時機地找來后進生，在課前給他們一些特別的指導。如在進行鼠標練習時，我特意找了幾個后進生，利用課余時間提前教他們玩紙牌游戲，讓他們將鼠標練得心應手。在上《玩“紙牌”游戲》這一課時，我通過轉播屏幕，讓這些后進生操作給其他同學看。當同學們瞪大眼睛向他們投來驚奇的目光時，后進生們都顯得十分興奮，課上學習也格外認真起來。通過這些有意識的引導，后進生們學習信息技術的積極性得到了充分調動，學習信息技術的興趣十分濃厚，為學好信息技術打下了良好的基礎。

三、明確學習任務，提高后進生的自我控制能力。

可以說，自我控制能力差是大多數后進生的通病。自控能力差的學生往往更易被周圍的一些小事所吸引，導致上課常常開小差，一有外界引誘，就連作業也不能完成。在信息技術教學中，學生的學習大多是通過自己動手操作計算機來完成的，那些后進生們被多媒體計算機的聲像動畫所吸引，動起手來往往比其他學生更“積極”，一打開電腦就千方百計想找游戲玩，而把要求他們上機做的練習敷衍了事。針對這種情況，我一方面對機房紀律作出了明確規定，另一方面又特別注意讓他們明確每堂課設定的學習目標和必須完成的操作任務。如果完成得快，在學習目標達到后允許學生作其他內容的嘗試練習。由于學習任務明確，還能利用多余的時間進行自己感興趣的操作練習，再加上教師上課時對他們特別的關注和督促，以致后進生上機操作時大多非常專心，久而久之，他們逐漸養成了一種認真完成作業的習慣，提高了他們的自我控制能力。

四、教給學習方法，培養后進生的自主學習能力。培養學生的自主學習能力是信息技術學科教學的重要任務。缺乏自主學習的能力是后進生成績落后的一個重要因素。因此，能否提高后進生的自主學習能力直接關系到能否從根本上轉化后進生的問題。信息技術教學中，我一方面通過反復訓練，讓后進生們熟練掌握操作過程。另一方面，我還經常鼓勵他們利用完成作業后的自由操作時間，綜合實踐活動時間，以及課余時間等，對著書本上所說的步驟一步一步學習操作，碰到困難的地方可借鑒其它軟件的操作方法，大膽嘗試探索，觀察變化。實在不能解決的問題，教師也不是立刻給他們現成的答案。而是鼓勵他們通過與同學討論、查閱書本或軟件的聯機幫助得到解決，通過上述方法仍解決不了的問題，再請求老師輔導，以培養他們自主學習和協作學習的能力。我還經常讓他們比一比，誰不用老師教就會做下一課的上機練習。這樣學生課前預習的勁頭足了，課堂學習效率也高了。在自主學習中，對操作上難易不同的軟件，我總是分別對待。如“共創動畫”等較易操作的軟件，教前先只對其功能作簡單演示，再引導他們通過類比推理和閱讀聯機幫助等方法研究其用法，領悟軟件一般的操作規律，這不但充分挖掘了學生自主創造性地解決問題的能力，而且對培養他們主動學習的習慣，形成自主學習的意識，調動他們學習信息技術的積極性非常有效。

五、關心愛護，建立良好的師生關系。

良好的師生關系是轉變后進生不可缺少的重要一環。后進生常常帶有某種心理障礙，要是得不到及時解決，就難于取得好的教學成效。信息技術教學中，許多學習軟件生動有趣，如“金山打字通”、“共創動畫”、“金山畫王”等很能吸引后進生，后進生們大多很愿意接近計算機教師。我充分利用這一有利因素，在日常教學中特別地給他們開方便之門。特許他們利用中午和放學后的課余時間進機房練習，讓他們在“玩中學，學中玩”，練好基本功。隨著練習時間的增多，他們操作計算機必然比一般學生更熟練，這使他們的學習信心更足了，與計算機教師的關系也更為密切。借著如此良好的師生關系，后進生們往往更愿意聽計算機教師的話，這樣計算機教師就更能及時地了解他們一些行動的思想動機和學習上的困難，從而及時幫助他們解決思想上、學習上存在的一些問題，成為后進生的朋友。這對矯正后進生的學習心理障礙，提高他們的學習積極性起了良好的作用。

總之，信息技術課對轉化后進生有許多得天獨厚的優勢，我們應多加探索，不失時機地利用這一有利之勢，把轉化后進生工作做得更好

一、指導思想：

根據學科課程安排，從小學三年級開始開設信息技術課程，為了能更好、更有效地做好三年級的信息技術教學工作，貫徹好新課程實施要求，讓學生從小樹立用科學的方法處理信息的意識，特制定本學期三年級信息技術教學工作計劃。

二、教學工作目標任務：

1、讓學生初步掌握計算機的基礎知識，掌握基本的windows 操作技能。

2、讓學生了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學習信息的方法，用科學的方法處理信息的意識。

3、從小培養良好的使用電腦的習慣，掌握正確的操作方法。

4、培養學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力。能進行創新實踐活動。

三、教情分析：

現在學校一號教學樓402教室是網絡教室，配有學生單機56套，教師機一套，網絡設備一套，各電腦之間均已聯網，且與外網相連，各項教學管理制度齊全，有專職計算機教師一名，具有多年的計算機教學經驗，年富力強，熟悉教學規律，掌握教材熟練，能貫徹新課標要求，完全具備任教本年級信息技術能力，所有條件均符合教學要求。

四、學情分析：

三年級共有4個班，共253人，從學生掌握計算機知識方面看，學生與學生之間差距比較大，有的學生家庭中擁有電腦已經很長時間，學生操作已比較熟練，還有部分學生基本上沒有接觸過電腦，電腦知識基本為零。

針對學生知識水平參差不齊的情況，在實際教學中就應該區別對待、分層教學，吸收水平較高的同學進入信息技術興趣小組，全面提高他們的計算機水平，在分組教學中，發揮他們的傳幫帶作用。

五、完成目標的具體措施：

針對本學期應該完成的教學目標任務，特制定如下具體措施：

1、備課：

精心做好集體備課，集體備課，做到備單元整體知識，情感目標，全面兼顧，對單元中將要完成的任務整體分析，綜合考慮，并聯系前后章節的關系，精心備好單元課練習題。

課時備課做到細實熟。

細，要做到備知識、備學生、備教學、備學法、備練習。

實，就要做到每項工作做到實實在在，不搞花架子，備課考慮到可能發生的各種情況，做到應對自如。

熟，就是要對教材內容全面熟悉，相關學科知識做好，橫向聯系，本學科知識做好縱向聯系，以利教學中游刃有余。

2、講課：

1、普通話上課，語言要具有親和力，充分考慮學生的年齡特點。

2、課堂導入自然、有趣，能充分激發學生的學習興趣。

3、授課環節，緊湊有效，每一個環節都是扎扎實實的環節。由于本學科的特點，學生應該盡量多的操作練習，所以針對這個特點，授課過程是快節奏，大密度的練習，針對每一個練習環節，任務要明確具體，練習時間明確。

4、教學中實施分組教學，小組合作形式，小組長吸收進課余興趣小組，讓他們在課堂上充分發揮水平高，操作熟的模范帶頭作用。

5、及時反饋，針對學生的課堂掌握情況及時調整教學進度對不同水平的學生提出不同的要求，不必強求一致，爭取達到每個學生都有進步，都感受到學習的快樂，成功的喜悅。

3、聽評課：

為提高課堂教學水平，每周至少聽課兩節，認真做好記錄，課后多與授課教師、聽課教師交流、評課，探計有效的教學模式，多方搜集名師授課光盤，盡量爭取外出聽課學習，吸取優秀的經驗，提高課堂設計水平和教學水平。

4、做好充分的授課準備：

1、打掃好網絡教室衛生，每周都進行一次徹底的衛生大打掃。

2、整理好網絡教室的軟硬件設置，每次上課前都提前檢查好軟硬件是否正常，及時排除故障，保證正常上課的軟件硬件需要。

3、做好上機情況記錄，責任到人，保障管理制度的嚴格執行。

4、每上完一堂課都要進行設備運行情況的檢查，及時解決存在的問題。

5、制度詳細的本學期業務、理論學習計劃，加強自身學習強化素質，提高水平。

（1）選擇教育學專著2本和教學類專著2本，業余時間精心研讀，每天進行精彩摘錄，每周寫體會一篇（500字左右）

（2）積極進行教研教改嘗試，本學期重點開展興趣小組培養和分層教學的教學實驗，并在實踐中不斷補充理論知識，用合適的理論指導實踐，以提高實踐的目的性。

（3）本學期計劃撰寫論文3-5篇，爭取在省級刊物上發表論文，這要求必須深入學習，加強實踐，勤于總結，使自己的實踐進一步升華。

6、對青年教師的培養和指導：

本學期我將重點對新任三年級科學教師孟紅進行培養和指導。

1、第一階段利用2-3周的時間進行科學課常規教學培養，將科學課的基本上課流程加以熟悉，強化，使學生、教師內化這一流程。

2、第二階段利用一個月的時間將科學課的綜合實踐制作，動手實踐能力培養進行強化，形成用科學的方法解決實際問題的意識。

第三階段，進行課堂教學研討，本階段屬于綜合階段，通過聽課，看觀摩錄像課，評課，提高課堂效率，達到較高的教學水平。

7、加強課題研究，促進課堂教學

本學年我將開展課余興趣小組和課上分組教學有效互補的研究。

（1）搞好課余興趣小組活動開展和培養

針對部分學生對信息技術濃厚興趣以及他們家中有電腦、通寬帶的優厚條件，本學期開展信息技術興趣小組的培養活動，選擇有濃厚興趣，有一定操作基礎，能吃苦善動腦的一部分學生（約每班8人左右）參加興趣小組，制定詳細的培養計劃，精選培養內容，在每周五下午開展的特色教育活動中開展培養活動，對這部分學生不僅提高要求，而且拓寬要求，針對當前熱門的電腦技術展開專題教育，開拓他們的視野，提高他們的技能。

（2）課上教學開展分組教學的嘗試，每6名左右的學生為一組，這一組中包含各層次的學生，也包含一名興趣小組的學生，由這名興趣小組的高手引領小組同學共同進步，在課堂上充分發揮他們的模范帶頭作用，指導本組同學學會，學懂知識，起到小老師的作用。

本課題就是要讓課余興趣小組和課上分組教學做到有效結合，互補，相互促進，這項課題做到了課余興趣小組和課堂教學共同提高，將課堂教學進行有效地延伸。

教

學

進

度

表

第四篇：九年級信息技術教學計劃

九年級《信息技術》（下冊）2012-2013學第二學期教學工作計劃

一、指導思想：

根據學校教研室工作計劃和初中信息技術《新課程教學法》以及學生的具體情況，明確初中信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、教材簡析

本學期使用的計算機教材是陜西省中小學《信息技術》九年級（下冊）。本教材分為兩章。第一章維護計算機硬件。本章主要是了解硬件維護的基本知識，學習正確的使用方法。具體內容有:1.控制和運算設備； 2.存儲設備； 3.輸出設備；4.輸入設備；5.多媒體設備；6.網絡設備；7.計算機的日常維護。第二章 維護計算機軟件。本章主要學習計算機軟件維護和系統安全設置，掌握數據備份及還原等方面的知識。具體內容有：1.操作系統和應用軟件 2.文件系統規劃與磁盤維護 3.數據備份 4.數據安全 5.系統安全 6.網絡安全 7.系統維護工具。

三、學情分析

本計劃針對九年級全體學生，基礎差，低子薄的特點加大上機練習，特別是打字速度的練習，效果頗佳。

四、目標要求

通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

1、培養學生愛護公物的良好習慣。

2、提高學生學習計算機理論知識的興趣，培養學生自覺探索新知識，養成良好的自學習慣。

3、規范學生上機行為。

4、對學生適時進行愛國主義教育。

5、成績指標：平均分80，及格率98％，達標率80％

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。同時教學要做到以下幾點：

1、認真鉆研，精心備課

2、仔細講授

3、耐心輔導

4、嚴格要求學生。

第五篇：九年級下學期信息技術教學計劃

九年級下學期信息技術教學計劃

一、學生基本情況

九年級學生已經具備了一定的信息技術水平，基本掌握了計算機的一般操作方法和使用常用軟件，但由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有兩節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有時間鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。

學生對本學科的學習積極性還是比較高，程序設計相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在二個問題，一是程序設計對學生的理解能力要求比較高，部分理科成績比較差的學生掌握起來比較困難；二是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析

為了迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會的要求，我國初中信息技術課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的初中信息技術課程標準也已經出臺。在這種情況下，以往的初中信息技術教材已不能適應時代對學生的要求，初中教材改革勢在必行，寧夏教育廳出版的這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點，遵照《中小學信息技術課程指導綱要》精神，滲透我國基礎教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。本學期教材是使用寧夏教育廳教研室編的義務教育實驗教科書《信息技術 九年級》，內容包括：程序設計基礎知識，由于九年級學生本學期面臨升學考試，加之學校條件不夠完善，本學期的教學時間比較短。所以我們只能通過制作一個簡單的程序讓學生初步了解程序設計相關知識。

三、教學目標：

初中信息技術課程考試分為信息技術基礎知識、操作系統、文字處理、多媒體作品和電子表格五個模塊。本學期將著重對這五部分內容進行鞏固和復習，培養學生的動手實踐操作能力，能夠較熟練的掌握對計算機操作的基礎操作能力，培養學生主動學習和自學能力，培養學生正確的學習信息技術的方法，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。

1、通過一些簡單易懂的實例開始，分析用計算機處理問題的基本過程，讓學生理解程序設計的基本思想，學會設計程序界面，學會回執常用的控制并設置它們的屬性。

2、結合一些簡單的實例，從日常生活中的事件開始入手，會編寫常用事件的驅動程序。

3、通過具體事例對信息中考的五部分內容進行分類復習，為學生的中考能多增一分而努力。

四、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和教師講解為主。在設定了教學內容的同時，要采用一定的方法措施使學生能夠系統的掌握信息技術知識。

1.從興趣出發，借助范例，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養基本技能

2.通過“活動”教學方式，培養學生獲取，知識。3.以學會學習的興趣為契機，抓好學習的入門，結合進行中學信息技術課的課題研究，進行教學

4.切實提高教師自身知識和專業水平

5.以學生實際操作為主線，多練，多操作才能提高，每堂課基本的組織形式是：提出研究課題，講解簡單思路，學生實踐，知識總結，每次講課及演示的時間控制在15分鐘以后，留出25分鐘讓學生上機實踐。

6.以教學實踐為主，在實踐過程中讓學生發現問題，并及時解決問題，培養他們的創新精神。

五、教學進度安排