第一篇：義務教育學校標準化建設合格學校評估報告

義務教育學校標準化建設合格學校評估報告

幾年來，學校管理得到不斷加強，堅持“以德樹人，以質立校”的辦學宗旨，確立了“全面推進素質教育，培養學生創新精神和實踐能力”的辦學目標，形成了“以德為本、勤奮學習、志向高遠、務實創新”的學風和“為人師表、嚴謹治學、愛生如子、愛崗敬業”的教風，教育教學質量穩步提高。現將學校督導自評報告如下：

一、辦學條件：

我校是中小學合一的學校，學校占地面積10626.66㎡，生均占地22.80㎡，其中建筑面積 2320.70 ㎡。學校現有13個教學班，485名學生，現有教職工43人，專任教師37人，是一所富有朝氣、精神煥發的學校。

為了適應教育教學的要求，學校裝備了微機室，有54 臺電腦，有符合要求的學校運動場，有多媒體教室，此外理化生實驗室、儀器室、體美器材室、音樂活動室各1個，閱覽室1個，藏書487冊，生均1冊。

二、隊伍建設：

1、幾年來，學校規范管理，努力創建“團結務實，開拓創新”的領導班子。校長劉穎利勇于反思、不斷進取，堅持以法治校和以德治校，起到了帶頭人的作用；班子成員為人正直、自律，且有社會責任感和服務意識，平均年齡41歲，學科結構合理，有較好的民主平等交流的氛圍。

2、優秀的教師隊伍是實施素質教育的關鍵，學校重視師德師風的建設，推行師德信用承諾制，教師有明確自我的發展目標，注重學習，更新觀念，積極主動與學生家長、同事、學校等進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學質量進行反思改進，努力提高自身的綜合素質。

①專任教師37 人，學科結構合理，有區級骨干教師3人。其中本科學歷27人，專科學歷10人，學歷合格率100%。同時取得高級職稱的有3人，中職職稱13人，初級職稱11人，均獲得了教師資格證書。

學校堅持校本培訓，開發和利用校內外教育資源，學校每月雙周組織一次理論學習，每周都有教師進行跟蹤聽課，聽后大家有評價，尋求適應學生經驗、知識水平、理解能力和興趣愛好的教學方法，以教研促教改。

②學校校務公開，實行民主管理和監督，有系統的教師考核制度、教師聘任制度、教師培訓等制度，教師善于與學生共同創造學習環境，為學生提供討論、質疑、探索、合作交流的機會，全面正確的了解，研究、評價學生、尊重學生，師生之間建立一種民主平等、相互鼓勵，教學相長的師生關系，贏得社會的信任和尊重。

三、教育教學：

全面貫徹“學校是師生成長的港灣，校園是收獲快樂的家園”的辦學理念，遵循“面向全體，因材施教，分類指導，整體推進”的教學原則，堅持以激發學生興趣、培養自學能力、注重實際應用、塑造學生美的心靈的教育主線，運用科學與民主的思想和方法依法治校，科研興校，創建“美好港灣”。——德育工作

我校把德育工作放在首位，形成黨、政、工、青齊抓共管的局面，建立校級領導負責德育的工作體制和工作制度，學校德育機構健全，有教導主任、少先隊輔導員、班主任、品德課教師、家長、校外輔導員為骨干的德育隊伍。學校每學期都制定德育工作計劃，開展德育系列活動。1.抓一日常規，養成習慣

調動師生參與學校管理的積極性，實行三級值周制，從細節做起，發揮教師和學生自我管理能力和自我教育作用。學校常規是每周班主任例會，單雙周班、隊會，內容豐富，堅持長效。

學校結合不同年級學生身心發展情況，利用班隊活動，升旗講話，在抓好日常行為規范上下工夫，學生一日常規有細則，課堂教學有規章制度，每學期評選一次優秀學生，優秀干部，校園之星活動，以榜樣影響學生。

2、貫徹落實德育工作要求

建立行之有效的德育工作制度，實行教書育人，管理育人，服務育人，環境育人。開展常規教育，挖掘節日教育資源進行傳統教育，利用校園廣播進行時事教育及專題教育，并做到有記錄總結。思想品德課聯系生活實際，各科教學均向學生滲透德育內容，寓德育與各科教學之中。

指導家庭教育，開辦家長學校，每學期至少召開一次家長座談會，形成家長、社會、學校三結合教育網，建立與家長聯系制度，重視教師家訪活動，幫助解決學生學習上、心理上等負擔。

3、利用活動，強化學生教育

一是開展演講比賽、參觀七三一遺址、古詩文背誦比賽、各種文體比賽等，讓學生在活動中感悟做人的道理；二是創建“溫馨教室、親情互動”活動，對學生進行感染熏陶、激情勵志的作用；三是開展“墻文化”活動，將學生心路歷程體現出來，使學生領悟人間的真善美，形成積極向上的人生觀和世界觀。

開展社區服務和勞動實踐活動，配合社區開展公民道德教育活動；到敬老院為老人演出，為老人送去溫暖；開展警校共建活動，增強社會責任感；定期搞社區服務，體驗勞動的艱辛，提高了學生實踐能力。

……

——教學工作

1.規范教學管理，執行教學法規

認真落實國家、地方和校本課程，全面執行國家課程方案和課程標準，開齊開全各類課程，積極開展利用校內課程資源，發揮學校圖書室、實驗室和活動室作用，定期組織學生參加活動，培養學生的實踐能力。

健全教學常規管理，對教師備課、設計教案、組織教學、教學評價等都有明確的規定要求，對教學過程有檢查、分析和改進措施。校長經常參加教學活動，并指導教學。

2.轉變教學觀念，改變教學方法

教師做到熟悉課改模式，熟練使用新教材進行教學。教學中轉變傳統觀念，注重基礎，探索符合課改要求的教學方法和模式，在注重教學中抓實基礎知識和基本技能的同時，關注學生的學習過程與方法，情感態度與價值觀的形成，努力營造民主、平等、互動的師生關系和教學環境，引導學生獨立思考、自主探索、合作交流動手實踐，充分發揮學生的自主性和創造性。

培養學生具有主動學習的愿望和興趣，鼓勵學生刻苦學習，努力鉆研，搭建合作學習，主動參與學習的平臺，提高學習水平，克服厭學現象，自覺地養成對自己學習過程和學習結果進行反思的習慣，運用自己學到的知識，經驗和技能，獨立分析解決問題，初步的研究和創新能力。

針對學生熱愛體育運動和藝術活動，形成健康快樂的生活方式，養成鍛煉身體的好習慣，學生體質健康，眼睛近視發病率逐年下降；同時在利用各種方式進行藝術表現的同時，通過各種交流進行合作和溝通。3.認真落實條例

學校認真執行衛生工作條例，搞好校園和個人衛生，做到室內外衛生天天凈，個人衛生周周評，培養學生良好的衛生習慣，學校有衛生室，保健教師，每年對學生進行一次體檢，落實常見病、多發病、傳染病的預防措施，并做到流水洗手。

認真貫徹學校體育工作條例，保證體育課，課間操，體育活動的時間，學校開展豐富多彩的體育活動，大課間的隊列競技、踢踺子等活動，每年召開學校運動會，堅持運動隊訓練，我校運動員曾在區運動會上獲得不錯成績。

按照《學校藝術教育規程》開設音樂，美術課保證課時，有專職教師4名，有音樂美術活動室，有學校文藝表演隊，合唱隊，形成學校藝術教育氛圍，開展豐富多彩的校內文藝活動，定期舉辦校園文化藝術節。

4.重視信息技術對教學的作用，年輕教師人人能制作課件，能熟練地操作微機，合理運用信息技術在教學中作用，同時隨時可以了解國內外教育信息，極大地提高了教與學的效果。2年來，學生已經系統的學習和掌握使用微機的能力，開闊了視野，促進了綜合素質和技能水平的提高和發展。

5、實行學生綜合素質評價考核制度，以課程標準和《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為依據，對學生在校期間品德、智力、體質、創新能力等各方面進行綜合評價，特別師體現和關注過程的評價。

對每名學生一視同仁，考試不排名次，座位不按成績排定，給后進生更多的關愛和鼓勵。

四、學校管理：

嚴格、科學、規范的管理是實施素質教育的平臺，科學與民主是管理的靈魂，常抓不懈是管理的生命。我校管理的目標：塑造師生心靈，形成健全人格，養成良好習慣，做有見解的人，做敢于擔當的人。

（1）學校實行了校長負責制，設立了四室及工會、團委兩組織，既明確分工又團結協作；建立了學科（年級）組，組織教學研討、集體備課、常規教學檢查等教學活動；學校每年定期舉行校務會，共商學校大事，做到校務公開，民主理財；工會經常組織開展文體活動，豐富教職工的業余生活。

（2）學校實行全員聘任制，建立健全了教職工的業務考核制度、教職工激勵制度，教職工在年度的評優、晉級、提干等方面都做到“公開、公平、公正”，充分發揮自我、他人共同進行的民主評議和監督的作用。

（3）學校嚴格財經紀律，財產分類造冊，帳物相符，專人負責。同時各類物品采購，保管制度健全，定期檢查、清點。建立收費公示制度和收費卡制度，收費有標準收據，接受社會監督。

（4）我校非常重視師生的安全教育，始終把校園安全放在工作的首位，學校成立了安全工作小組，建立健全了各項安全制度，定期普及安全知識，培養學生安全意識、自我保護意識和自救、自護能力。同時防火、防盜等措施到位，對突發事件有應急措施和辦法，采取檢查或抽查制度及時排除隱患，常抓不懈。學校無安全隱患，連續多年無重大事故發生。

五、存在不足：

1、由于經濟條件制約，校園設施維護不及時。

2、音體美活動設施少，現代化教學儀器缺乏。

3、課改意識認識不足，教科研效果體現不夠。

經過認真的比對標準，學校自評得分879分，達到符合 “義務教育學校標準化建設”合格學校的標準。展望未來，在學校長遠發展規劃指導下，我校教職員工信心百倍，決心以此次評估為契機，完善學校管理，提升自身素質，振奮精神，扎實工作，為全面提高學校的辦學水平，為港灣學校的再上新臺階，努力做好深化管理、發展學校特色的工作。

附表一：依據《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》自評情況。

——辦學條件（權值400分，自評308分）

二級1學校規模(權值20分，自評20分)

二級2學校設置(權值30分，自評26分)

二級3用地面積(權值30分，自評28分)

二級4校舍面積(權值86分，自評62分)

二級5設施設備(權值142分，自評90分)

二級6教育投入(權值92分，自評82分)

——隊伍建設(權值200分，自評190分)

二級1領導班子(權值60分，自評60分)

二級2教師隊伍(權值140分，自評130分)

——教育教學(權值300分，自評281分)

二級1辦學方向(權值40分，自評40分)

二級2德育工作(權值60分，自評58分)

二級3教學工作(權值110分，自評98分)

二級4評價考核(權值45分，自評42分)

二級5普及程度(權值45分，自評43分)

——學校管理(權值100分，自評100分)

二級1組織管理(權值30分，自評30分)

二級2財務管理(權值10分，自評10分)

二級3組織管理(權值10分，自評10分)

二級4安全管理(權值25分，自評25分)

二級5學生管理(權值15分，自評15分)

二級6和諧管理(權值10分，自評10分)

總分1000分，自評879分，為合格等級。

第二篇：義務教育學校標準化建設督導評估

義務教育學校標準化建設督導評估

自評報告

多年來，在上級主管部門和各級政府的大力支持下，學校的辦學環境、教學質量、辦學特色全面提升，得到了社會的認可。根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》，對照《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，結合我校實際情況，對學校辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理等方面進行了認真細致地自查自評。現將我校自查自評情況報告如下：

一、認真履行自評程序，實事求是地開展評估工作

（一）準備階段

1、學校成立自評領導小組和專項評估小組。領導小組由校級領導組成，由校長任組長，負責組織領導自評工作。成立辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理四個專項評估小組，負責具體項目的自評工作。

2、學校建立健全自評工作制度，實施督導評估目標責任制，把督導評估指標分解、落實到具體部門和具體人，使每一個部門和每一個教職員工都有相應的指標責任。每學年制定學校自評方案和自評工作計劃，并組織實施一次自評工作。自評工作的重點是查擺問題和實施整改。

（二）實施階段

1、組織全校教師學習上級義務教育標準化建設工程有關文件精神及學校自評方案、計劃等。做到提高認識，統一思想、掌握標準、把握要領、規范操作。

2、學校各部門和教師依據相應的責任要求和《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，廣泛收集信息，梳理分析，征求學生、家長、教師及社會對學校標準化建設的意見，將過程性自我評價融入到日常工作中。

3、專項評估小組按照整體推進規劃，根據學校標準化建設的計劃和具體實施方案，運用《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》實施專項評估。對學校的辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理進行自檢自查。各專項工作評估組依據《評分辦法》評分，綜合評定評估結果，并寫出專項評估小組自評報告。

4、領導小組按照評估要求，審定專項評估小組的自評意見后，對學校整體工作進行全面衡量，綜合分析，確定自評結論、自評分數，共４個一級指標，19個二級指標，61個三級指標和131個評估要點。總分值滿分為1000分。評估結果為879分。

二、標準化學校創建的主要成績與做法（分值1000分 得分：879分）

（一）爭取政府加大投入，辦學條件逐年改善（分值400分，實得330分，得分率為82.5%）

學校現有22個教學班，平均班額為50人。學校按要求依法設置，選址合乎要求，網點布局合理，人口規劃、學校規模以及學校服務半徑達到要求。校園周邊無網吧、游戲機室、歌舞廳、臺球室、等經營性娛樂場所。學校建設規劃能夠依據規模和需要，環境優美，布局基本合理。校園占地面積22969平方米，生均校園面積22.88平方米；生均綠化面積4.09平方米，基本符合要求。運動場面積9200平方米，生均運動場面積8.36平方米。學校設有綜合實踐活動室，學生有勞動實踐場所。學校校舍建筑面積5646平方米，生均校舍面積5.2平方米，擁有普通教室22個，每個教室使用面積61.5平方米。設有理化生實驗室、計算機教室、多媒體教室、綜合實踐活動室、美術教室、音樂教室、語音教室，使用面積均達標；圖書室、檔案室、體育器材室、心理咨詢室使用面積也均達標。學校有圍墻、校門、校牌、國旗旗桿和升旗臺、固定墻報、宣傳欄等校園設施。教室設施符合標準，教育技術裝備配備基本符合要求，體育器材設施、音樂器材、美術器材、衛生器材配備基本能滿足需要。學校有開展綜合實踐活動所需要的場所，器材配備達標，現代信息技術教育裝備配備基本達標。學校生均圖書25.9冊，報刊雜志48種，工具書和參考書均達到要求。

縣教育主管部門能保證教育經費足額到位，學校按照國家有關政策合理使用經費，校舍和設施設備得到及時維護和增添，保證教育教學需求，學校堅持建立貧困學生救助機制，保證學生補助及時公平、公正地發放到貧困生手中。

（二）加強管理，建設一支高素質的師資隊伍。（分值200分，實得186分，得分率93%）

在標準化學校創建過程中，學校以培養高素質師資隊伍為根本，明德促能，領導班子和師資隊伍建設得到日益加強。校領導班子按要求配備指數和內設機構。設校長1人，副校長1人，專職書記1人，中層領導5人。校級領導均通過培訓并持證上崗，具有教師資格，本科學歷和中學高級職稱，符合任職條件。中層領導具有本科學歷和中級以上專業技術職稱，實行領導競聘上崗；建立領導班子崗位責任制，工作中堅持有計劃、有布置、有指導、有檢查、有記錄、有總結、有反饋、有效果。明確崗位職責，落實管理考評機制，做到分工明確，結構合理，團結協作，有民主平等的交流氛圍和科學決策能力，在師生中享有較高威信，群眾滿意率達92%以上。

學校把教師隊伍建設作為辦學的永恒主題。各學科專任教師配備齊全，實行教師資格制度和教師聘任制，所聘用教師全部具有國家規定教師資格。教師學歷結構符合要求，學歷達標率100%；其中本科學歷63人，占專任教師總數的94%；中學高級教師18人，占專任教師總數的29%，中級以上教師65人，占教職工總數的64%。教師職務的學科分布基本合理。為加強教師隊伍的管理，學校建立起教師崗位責任制，實行教師聘任制，有教師考核制度，考核合格率達到100%。建立健全了教職工的晉職晉級、獎懲制度，并能有效實施。建立教職工業務檔案制度和定期培訓制度。學校基本做到依法落實教師待遇，維護教師合法權益。

強化師德師風建設，學校重視師德師風建設，并納入教師管理，形成制度。引導教師尊重學生人格，平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，教師遵守并嚴格執行職業道德規范，有效地控制了歧視學生、實施體罰和變相體罰、侮辱學生尊嚴和侵犯學生合法權益的行為發生。學生、家長、社會對教師整體師德師風狀況評價良好，群眾滿意度98%以上。

（三）端正辦學思想，創新開展教育教學工作（分值300分，實得277分，得分率92.3%）

學校始終堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。關愛每一名學生，堅持以人為本，積極倡導“為學生成長奠基、為教師發展搭臺”的辦學理念，堅持“辦人民滿意學校”的辦學宗旨，有效地促進了學生在品德、智力、體質等方面全面發展。學校已形成優良的校風、教風和學風。學校堅持依法治校，明確依法辦學、科學管理的相關規定，能夠依法維護師生員工的合法權益，無違法違紀現象發生。學校建立了自主的評估制度，做到全面自評、全過程評估，按時上報自評報告。

學校建立起完善的德育工作體系，健全學校德育組織機構和管理機制，做到崗位分工和職責明確。制定切實可行的學期德育工作計劃，并按步驟加以實施，取得了很好的效果。

加強德育常規工作，堅持以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為依據，開展“文明班級、文明學生”評選系列活動。通過升旗儀式、組織班團會等活動，廣泛深入地開展愛國主義、集體主義、民族精神教育和行為習慣的養成教育，使學生文明程度和行為規范合格率明顯提升。加強德育課程建設，將包含生命教育在內的健康教育課程作為德育必修課開設，通過課堂教學培養學生珍惜生命、保護環境、關心他人的良好思想、心理品質。制定德育學科滲透方案，以政治學科課堂滲透專題研討帶動各學科教學滲透德育的研究，涌現出很多教師的優秀課例。學校定期組織學生參加社會實踐、義務勞動，對學生進行熱愛勞動、艱苦奮斗教育，培養學生熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想感情。為加強學校與學生家庭、社區聯系，學校定期召開家長會，讓家長走進學校走進課堂，落實班主任每學期至少家訪一次制度。構建學校、家庭、社會共同參與的德育工作網絡，開辦家長學校，每學期至少召開一次全校學生的家長大會、座談會。請家長參觀學校，觀看學生的技能、特長表演和學校各種藝體活動，大大增進了學校和學生家長的親密關系，提高了家長的教育能力，更大限度地促進了學生的健康發展。學校還通過新生入學的行為訓練、校園藝術節、開學典禮、畢業式、隊列和校園集體舞比賽、跳繩比賽等形式開展豐富多彩的校園文化活動，提高了學生的興趣，陶冶了學生的情操，豐富了學生的文化生活。學校還組建了田徑運動隊、籃球隊、美術活動小組，為學生的特長發展提供了必要保證。關注留守兒童的成長，對個別貧困的學生進行愛心捐助，保證他們受到良好的教育。

學校的教學管理符合國家法律法規和各級行政部門制定的有關管理規定。學校按照國家和省教育行政部門頒布的課程方案、《課程標準》組織教育教學。落實國家、地方和學校三級課程，做到了開齊、開全、開足各類課程，保證學時，配齊專任教師。課程安排管理有總課表、班級課表和作息時間表等。建立健全教學常規管理制度和民主科學的管理機制，重視音、體、美、健康教育等學科的教學，加強實驗教學和綜合實踐活動以及信息技術教學。我校積極開發和利用校本教材，充分發揮了圖書室、實驗室、電教室、微機室、音樂室各類教學設施的作用，充分利用好家庭教育資源和社區教育資源，定期組織志愿者到街道清掃垃圾，到社區宣傳等，培養了學生具有社會責任感和對個人的行為負責的意識。教師在教學中能引導學生獨立思考、自主探究、合作交流、動手實踐，充分發揮了學生的主動性、能動性和創造性。非常重視信息技術對教學過程的作用，使各科電教手段得到了合理利用，提高了教學的效果。我校有健全的教學常規管理制度和教學管理機制，定期舉辦質量分析會，提高全校教師的質量意識；定期開展教研活動，強化教師研究教學的意識；定期進行集體備課，規范教師的教學行為；定期進行公開課教學，探索教學創新的途徑；定期開展師德演講，班主任論壇等活動，達到了交流合作提高的預期目標。教師的教學思想穩步提升，新課程教學理念、教學策略不斷更新，教學方法更加靈活，教學效果更加顯著。教導處定期對教學過程進行檢查、分析、調控和改進，切實提高管理水平，有效地保證了各學科的教學質量。學校還積極開展教師崗位大練兵活動，通過集中練兵和自主練兵相結合的方式，在教研中開展科研活動，在科研中解決教研問題，有效地發揮了教研組、學年組的引領作用、教研作用。十一五期間的我校共有市級課題三個，均已結題。課題涵蓋了課堂教學中的難點與困惑，班主任工作的探究、學校管理的探索，課題的成果有效地促進了我校教育教學工作的開展，達到了預期的效果。學校十分重視體育、衛生、藝術工作，樹立健康第一的指導思想，認真執行國家頒布的學校體育、衛生、藝術工作法規。通過體育課、大課間操保證學生每天1小時的活動時間，關心學生身體健康，落實常見病、多發病、傳染病的預防措施。學校每天組織學生做眼保健操，學生體質健康標準基本達標。

我校認真開展學生綜合素質評價工作，建立了《學生成長記錄袋》，重視學生成長。建立評價主體多元、方式方法多樣、定性定量結合、科學合理、教師學生能夠利用和可操作性強的評價體系，挖掘學生潛能，建立自信，促進每名學生在原有基礎上不斷提高。我校注重過程性評價，評價結果的運用在于幫助學生認識自我、建立自信、促進自身全面發展提高；在于促進教師了解教育教學效果、改進教育教學方法方式，提高教育教學質量，評價結果不作為評價教師和學生的唯一標準，效果較好。我校有科學適用的考試、考核、考察制度和資料。實行每學期期中期末兩次考試，不按考試成績排名次；非畢業年級學生每天書面作業量不超1.5小時，嚴禁教師采取增加作業量的方式懲罰學生，從而將減負真正落到了實處。為確保新生入學率達到100%，我校始終能從每個學生的發展出發，做好一切工作，保證了每個學生受教育的權利。根據實際情況制定“控輟”方案，并與每個班主任簽定“控輟”責任狀，適時、及時地召開“控輟”工作會議，議定解決學生輟學的辦法，保證本學區的適齡青少年都能按要求完成初中教育。

（四）強化學校管理，構建和諧校園（分值100分 實得86分，得分率86%）

學校實行校長負責制和教師聘任制，制定中長期發展規劃和工作計劃。建立校長辦公會議制度和教職工大會制度，發揮工會、共青團和學生會在學校工作中的作用。建立健全各部門崗位責任制，完善覆蓋所有工作環節的責任體系，做到教研組、辦公室以及圖書閱覽室、實驗室、各專用教室都有管理制度和責任人。

學校財務管理能夠按照義務教育經費保障機制的各項要求，嚴格執行財務制度，財會賬目健全，會計核算準確，經費收支合理，不擠占挪用資金，沒有國有資產流失現象。學校設有專門財會人員崗位，配備專業財會人員，負責本校財務工作。學校健全了對教學儀器設備、圖書資料、生活衛生設施、安全設施等方面的管理制度并安排專人管理，帳物相符，教育資源合理配置，提高使用效率。注重固定資產管理，學校要求責任人定時檢查與維修。由于管理到位，無人為損壞現象的發生。學校還把安全教育作為學校最重要的工作，做到“警鐘常鳴”。遵守安全工作法律、法規和章程，校園安全管理符合《黑龍江省學校環境安全管理條例》等要求，校內各項安全管理制度和安全應急機制健全，預防發生事故。實行安全工作校長負責制，總務和政教人員分別負責安全工作。實行三級值班制度，值日值宿制度落到了實處。學校定期與不定期相結合組織安全檢查，及時消除隱患，保證師生安全。開展安全教育周和教育月活動，定期組織安全知識講座和應急演練，安全教育滲透課堂，培養學生自我保護能力。

學校全面落實素質教育要求，嚴格執行招生計劃和政策，實行常態編班，執行“兩先一抽不調”的分班原則，不設重點班，不違規收、轉學生，保證了學生受到公平、公正的教育。加大控輟力度，牢固樹立留住一個輟學生和培養一個優秀生同等重要的思想，對后進生和邊緣生提供有效幫助，并做好家訪和思想教育工作，防止學生輟學。學校加強學籍管理工作，由專人負責，建立建全學生轉學、休學、復學、升學制度和學生流動情況報告制度。

學校積極開展校園文化建設活動，體現以人為本的理念，全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀。實行校務公開，民主管理，維護教職工的合法權益，關心教職工思想和生活狀況，充分調動教職工的主動性和創造性。

三、在創新中發展，爭創三中特色，辦人民滿意學校

（一）以加強學生的禮儀文明教育為突破口，加強學生養成教育 舉辦講座，使學生全面了解文明禮儀。學校在全體師生中開展學習《弟子規》活動，并請縣史記辦的楊老師為全體師生做了專題講座，把文明禮儀要求內化為個人修養，并外化行為習慣。

加強常規管理，強化學生文明禮儀意識，并讓學生參與學校管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣。

學校成立升旗隊，天天升旗。成立文明禮儀形象隊，每天在校門口迎接師生入校。學校還抓住重要節日、重大活動、開學典禮、新生入學教育等契機，利用黑板報、宣傳櫥窗、校園網站、圖書閱覽室、主題德育實踐課等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，達到潤物無聲的“無痕的教育”境界。

學校成立青年志愿者服務隊，在重大節日時經常去慰問孤寡老人，到旅游景點參與義務勞動，到中央大街做文明禮儀宣傳員或環保志愿者，參觀消防中隊并請中隊官兵到我校開展軍訓活動，培養學生社會責任感。

（二）積極開展藝體和綜合實踐活動，促進學生全面發展 我校在全縣率先開展了陽光體育活動，為保證學生每天鍛煉1小時，學校設計上下午的大課間活動，開展各具特色的體育運動，我校的校園集體舞和大課間活動還為全縣做了觀摩展示，深受好評。

從2009年開始，學校開設各種特長班，有棋類、輪滑、籃球、田徑、乒乓球、美術、舞蹈、足球等，有效地鍛煉和培養了學生的興趣。其中我校的籃球隊、乒乓球隊、輪滑隊在縣里各項比賽中也取得了優異的成績。

我校的綜合實踐活動課形式豐富多彩，制作水果拼盤、插花是我校傳統。近幾年，結合環保教育和國際生態校創建活動，又開展變廢為寶的手工制作裝飾品活動。綜合實踐課教師魏麗新帶領學生利用廢紙、廢布制作布偶、垃圾盒、紙花、絹花等各種裝飾品，并親手裝飾布置我們的校園環境。樓內走廊窗臺上師生親手做的花盆給校園增添了無限溫馨。母親節的康乃馨制作，教育學生學會感恩。今年慶祝教師節活動的舞臺上，我校師生的才藝展示更是給全縣教師留下深刻印象。

2009年開始，由工會和團委聯合發起了愛心實踐活動，以開展幫助孤寡老人張淑芬活動為契機，號召全體師生積極參與愛心實踐活動，幾年來，師生為張淑芬老人捐款近萬元、捐物近百件，師生義務勞動100多次。我們還先后開展了“愛心媽媽”、“愛心超市”、“小手拉大手 結對獻友愛”等一系列活動。這些事跡已經在方正電視臺“今日方正”的欄目陸續播出，在社會引起強烈反響。

（三）積極開展校園環境建設，創建國際生態學校

我校一直十分重視校園環境建設。校園規劃合理，綠化面積達80%，成為同安路沿線一道亮麗的風景線。“教育植根于愛”、“三個面向”、“天道酬勤 厚德載物”等環境布置無處不體現出學校內涵與底蘊。各樓層設立專題走廊，主題鮮明的環境布置使學生在獨特的校園文化氛圍的熏陶之下張揚個性，發展自我。

在加強校園文化環境建設的同時，學校還積極開展了環境保護和生態校園建設活動。2010年9月，學校決定在省級綠色學校的基礎上申報國際生態學校，并積極參加了國家環保部組織的“箭牌垃圾減量”項目。全省只有3所學校參加此項活動。為配合該項目的實施，我們嚴格按照七步法進行，第一步成立了生態委員會。由學校領導、家長、環保專家、學生代表、社區代表組成。第二步是開展環境評審，我們從評審學校的環境影響開始，以各班的生態委員會成員為主，參與的范圍從評價校園的垃圾到檢查學校設施的浪費等。學生們開展了班級廢物調查，并記錄有哪些類型的垃圾進入垃圾箱，學校生態委員會再把同學們收集上來的數據做成圖表向大家展示結果。第三步是制定行動計劃，根據環境評審結果制定行動計劃，并設定一個可以實現的目標和完成期限，同時確定具體的行動責任人。第四步是監測與評估。學校為確保實施的過程符合所制定的目標，每周都利用升旗集會時對上周所取得的進展和成果進行表揚。第五步是與課程建立聯系。學校要求教師將環境和可持續發展教育納入課程，教務處舉辦講座，給各科教師指出與具體課程內容的結合點并設置課程計劃，努力把環境教育納入所有課程。本學期，我校語文組開展環境小記者活動；數學組開展垃圾回減量數據整理制圖表活動；理化組開展廢舊電池回收活動；綜合實踐課開展變廢為寶動手制作活動；美術課開展制作環保海報、手抄報等活動。通過與課程建立聯系，使學生在潛移默化中接受環保教育。第六步是社會宣傳與參與。學校積極組織學生參與社會實踐活動，由校團委組織青年志愿者把我們的垃圾減量活動推向家庭和社區。第七步是建立生態章程。在未來的一至二年中，我們會就我們在生態學校建設中所取得的經驗及教訓，制成生態章程。目前，我們正按步驟有序進行，并取得一定成效。

（四）積極開展學習型學校創建工作，打造書香校園

1、創建學習型班級 促進學生個性發展

每班根據學生的特點，設立各種學習社團。例如：詩詞社團、演講社團、讀書社團、英語沙龍、藝術社團、美術社團，還有各種學習小組。

2、創建學習型教研組，推動教師專業成長

主要以教研組為單位，由教研組長帶領本組成員堅持定期開展校本研修和集體備課活動，我校語文組、英語組、數學組、理化生組的教師多次在全縣崗位練兵活動中做集體展示。我校的數學組還被評為市級學習型教研組。

3、積極開展第二課堂活動，激發學生學習興趣

語文組先后開展了詩詞朗誦比賽、征文比賽、經典名著比賽、小記者活動、演講大賽等活動；數學組組開展了知識競賽、制作圖標比賽、制作教具比賽等活動；英語組開展了情景劇表演英語沙龍等活動；理化組開展了知識競賽活動；綜合實踐課開展了布藝制作、母親花制作、插花果盤制作等活動；美術課開展了手抄報、海報制作大賽；體育課開展籃球比賽、棋類比賽、課間操比賽等。通過這些豐富了多彩的第二課堂活動，激發了學生的學習興趣，鍛煉了學生學以致用和動手實踐及團結合作的能力，有效地促進了學生綜合素質的提高。

四、存在的問題及整改措施

根據自評，我校在辦學條件方面扣70分，在隊伍建設方面扣14分，在教育教學方面扣23分，在學校管理方面扣14分，存在的具體問題如下：

1、學校各種實驗室和專用教室從設施上看還處于較低水平，只能基本滿足教育教學需要。缺少現代化檔案室。沒有現代化的圖書室、閱覽室和必要的音像資料庫，無法滿足教育教學需要。在信息技術方面，沒有實現“校校通”，無法使用省、市“校校通”工程應用的平臺及資源庫。

2、社區教育活動開展少，沒有明確的德育基地或實踐基地。社會教育資源貧乏，缺少圖書館、博物館、展覽館、科技館等社會資源。

3、物理、化學、生物實驗教室、計算機教室、語音教室、多功能教室缺少專業管理人員。檔案管理方面缺少現代化管理手段。

4、教師教育觀念陳舊，教育教學方法單一，教師業務素質和教育教學方法還需提高。根據自評中發現的問題，我校下一步的整改措施是：

1、加強管理，不斷提高教師隊伍素質

我校是縣內普通初中,學生生源差，教師素質參差不齊。為此學校下一步要進一步強化管理，突出作為普通中學的辦學特色，繼續花大力度建設一支高水平，高能力的教師隊伍。使每一位教師都成為好老師，每一節課都是好課。繼續加強對學校德育工作內容、方法、規律的探索，逐漸形成鮮明的德育特色，打造特色學校。繼續研究在現有生源的情況下，如何增強工作能力，提高教學質量，真正實現“低進高出”。

2、科研興校，走特色辦學之路

加大教育教學的科研工作力度，研究出質量高并符合學校校情，易推廣的科研成果，實現讓科研為教學導航，走科研興校之路。我校決定在強化管理，加強教師隊伍建設過程中，逐步打造符合三中實際、具有三中特色的辦學之路。

3、開源節流，不斷完善學校硬件設施建設

合理使用學校經費，開源節流，優先滿足教學需要。下一步，學校準備自籌一部分資金，同時爭取政府支持，爭取盡快完善物理、生物實驗室。同時培訓管理人員，做好實驗室的管理工作。在信息技術方面，爭取資金，盡快實現“校校通”，使用平臺和資源庫。

4、通過聘任新教師，培訓現有教師，提高教師崗位工作能力，適應教育教學需要。

通過自評，使我們清楚的認識到，學校自評工作是推進標準化學校建設的有效措施，是對標準化學校建設成果認定不可缺少的手段，也是學校查擺問題、整改問題、理清思路、明確發展目標的重要操作平臺。學校自評不僅要注重評估結果，更要注重通過自評促進工作發展和變化的過程和幅度，努力激發學校的內在活力，達到不斷改進、不斷發展的目的。

第三篇：義務教育標準化學校建設

葦元溝中學義務教育標準化學校建設 評估驗收自評報告

為了適應教育事業的發展，積極推進學校建設的科學化、規范化，大力改善辦學條件，逐步提高辦學水平，不斷提升教學質量，努力實現學校標準化建設。根據《陽泉市義務教育標準化學校建設評估驗收標準》，結合我校實際，對學校辦學條件、學校管理、教育教學等方面進行了認真細致地自查自評。現將我校自查自評情況報告如下：

一、學校概況

葦元溝中學創辦于1972年，有三十多年的建校史。學校座落在縣城的最東端，地處山西與河北兩省的交界處，是我縣的東大門。學校占地面積近1萬平方米，建筑面積3千平方米。學校環境幽雅，綠樹成蔭，座落于群山環抱之中，交通便利，是一所名副其實的“綠色學校”。

學校現有教職工30人，其中本科以上學歷有28人，專科學歷達2人，全部能勝任初中教學，中教高級教師1人，中教一級教師12人，省骨干教師1人，市骨干教師4人，縣教學能手6人，縣學科帶頭人4人，全部充實在教學第一線。學校現在7個教學班，在校人數286人。

學校視教育教學質量為生命，多年來始終以教育教學為中心，內強素質，外塑現象，堅持“三個一切，兩個成功（一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切；教師和學生都獲得成功）”的辦學宗旨，秉承“育人為本，成才為志”的校訓，“全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面提高教育質量”的辦學理念，讓學生“學會做人，學會學習，學會生存”為培養目標，堅持“依法治校，以情感人，科研興校”的管理思路，逐步形成了“文明謙遜、求實創新、和諧奮進”的校風；“博學善導、厚生樂教”的教風和“勤學守紀、善思多能”的學風。學校積極走“科研興校”之路，先后申請并承擔了市縣等課題的實驗。學校曾榮獲縣委、縣政府“先進集體”，山西省“現代信息化遠程教育示范學校”、陽泉市“實施《國家學生體質健康標準》先進單位”等榮譽稱號。

學校在上級部門和社會各界人士的支持和關愛下，硬件辦學設施不斷得以完善。現有一座1800多平米雄偉壯觀教學大樓，并配備了多媒體教室7個，電腦教室1個，電腦50臺、圖書室1個、實驗室2個、儀器室2個，音體美器材室1個，近年來又改造了學生食堂和擴建了學生宿舍，現有食堂1座，學生餐廳和教師餐廳各一個，為師生全面發展提供了良好的條件。學校教學質量也穩中有升，特別是近幾年的中考成績位居全縣24所中學的上游水平，為高等學校輸送了大批的優秀生源。學校大部分教師都在35歲左右，旺盛的精力，飽滿的熱情，造就了一支富有戰斗力的師資隊伍，而老教師更是經驗豐富、業務精良。

近年來，隨著改革的深入，學校極其重視校本教研。各教師每學期都要進行公開教學，然后組織公開評課，說課，針對教學中存在的問題，不斷探索，總結經驗，形成了切實可行的教改方案，應用于日常教學和管理。學校每位教師每學期至少寫一篇教育教學獲獎論文，到目前為止，國家、省、市級獲獎論文達100余篇。學校還開展了《建立和諧師生關系》的課題研究，教研組也開創了集體備課模式，為有教學疑問的教師開辟了解疑答惑的平臺。

學校十分重視美化校園和校園文化建設，致力打造文明、和諧的良好氛圍，讓每面墻壁說話，讓每個宣傳欄當老師。學校特別重視安全教育工作，近年來在校園的各個角落安裝了監控設備,每周班會課都要對學生進行安全教育，經常組織檢查校園安全隱患，實行全天候教師值日制度，并及時登記在案，由安全領導小組及時予以排除，確保了有史以來的校園安全重大事故的零記錄。

二、自查情況

我校堅持以評促建，以評促改，評建結合。在自評工作過程中，學校成立了以王建軍校長為組長，領導班子及部分教職工代表參加的自評工作領導小組，并進行了具體分工，通力合作。在縣教育局普教辦的直接領導下，我校組織全體教職工認真學習了教育方針，學習了

《陽泉市義務教育標準化學校建設評估驗收標準（細則）》，按照自評原則，制定了平定縣葦元溝中學標準化建設方案，堅持評建結合，扎實工作，真抓實干，切實促進了學校整體工作。

1、規劃布局方面

我校嚴格遵守黨和國家關于教育的方針、政策，認真執行教育法律法規，辦學目標明確，制定了《葦元溝中學3—5年發展規劃》。規劃布局充分征求教職工意見，結合校情進行整體設計。完成了教學樓的維修工作；新建了門房和警務室；實現了班班通；網絡建設基本完成。

2、辦學條件方面：

（1）辦學經費：市級財政預算內經費實現了逐年增長，學校教師工資中省市規定的政策性津貼列入財政預算，落實到位，沒有擠占、挪用公用經費的問題。辦學經費逐年增長。所撥專款專用，辦學條件得到極大的改善和提高。

（2）校園校舍：學校占地面積9537平方米，生均占地面積33.3平方米；學校建筑面積2676平方米，生均建筑面積9.4平方米；學校建筑用地 1466平方米，綠化面積218平方米。學校無危房。為增加校園文化氛圍，2011年在校園醒目位置設置了四塊文化版面，寫了激勵學生成長的標語，在樓道掛了名人畫像和名言警句。

教學設施配置：在各級政府的關心和支持下，學校于2010年投資一萬多元購置了30來套教師辦公桌椅；2011年上半年改造了理化生實驗室并配置了相關儀器；2011年暑期又實現了班班通；新建了電子備課室。現在的理化生等各類教學儀器和實驗設施配備基本達到了標準，數、理、化、生、地等學科教學用具或器材滿足教學的需要。設備完好率和使用率均達到90%以上。近年來師生辦公、學習、生活條件的改善等方面都投入了大量的資金，使學校面貌煥然一新。

（4）圖書室：學校圖書室中有學生圖書7150冊，生均25冊。

（5）信息技術裝備：學校先后投入了5萬多元對校園網進行建設，初步形成了校園區域網、校園廣播等系統，學校建有微機室1個、多媒體教室7個，配備計算機50臺，其中學生用機30臺，辦公用機13臺，全部計算機上網，接通遠程教育系統，整個校園實現了網絡化，為現代化教學手段的運用奠定了良好的基礎。

3、教育教學方面：

（1）加強交流學習，提高教師業務水平。本學期以來，我校積極對外交流，在縣教研室和進修學校的安排下分別在柏井和平定三中進行了“送培下鄉”和“名師推進工程”等教研活動，這對于教師業務水平的提高、視野的開闊、觀念的更新有著極大的促進作用。通過各種形式的交流與學習，老師們以高度的創新精神投身實踐，給課堂帶來了新的氣息，對提升課堂教學水平，有效實施素質教育，推動學校教育工作科學發展起到積極地促進作用。教師的教學策略也發生了改變：一是由重知識傳播向重學生發展轉變；二是由重教師“教”向學生“學”轉變；三是由重結果向重過程轉變；四是由統一規格教育向差異性教育轉變；五是由單純以考試成績作為評價教師和學生的唯一標準轉向了對教師、學生綜合素質的評價。

（2）強化管理，健全組織，保證各項制度的落實。

我們結合本校特點，構建了“三二三”教學管理模式。

①、建立了三級教學管理網絡：（1）業務校長代表校委會主管教學工作，負責定向；（2）以教導主任為主的教導處具體指導教學工作，負責定標；（3）以三個年級主任為主，具體督察落實教學工作，負責定位，自上而下的三級管理網絡，職責明確，分工協作，充分發揮了教學的引領帶動作用。

②、建立了兩個管理機制：（1）加強常規管理，由教導處主持日常管理工作：教學計劃的制定、實施、檢查，教師教學的指導、協調、評估，學生學籍、學習管理諸方面統籌安排；（2）加強教育科研管理，由教研室主任對教育理論的學習、教育信息的收集，教學研究、教學改革等方面加強調控與指導。

③、抓好三項教學流程管理：（1）目標管理。學年初，根據縣教育局教育教學工作會議精神、學校要求、年級教師的特點，層層建立教學目標管理責任制；（2）過程管理。根據不同學科的不同特點，制定了具有導向、激勵、制約作用的措施，促進教學工作規范化、科學化；（3）評價管理。根據年初工作目標對出勤、工作量、工作業績等方面進行評估，縱向求提高，橫向比位置，并把結果納入教師考核之中，納入積分，做為評職、選優、晉級的重要依據。

（3）實行目標責任制，層層抓落實

在管理體制上，學校建立了年級負責制、學科目標責任制和班級目標責任制。業務骨干除做好本職工作外，每周至少聽評課2節，分工包教研組和年級組，參加分管教研組的集體教學研究活動，全體管理人員齊抓共管，人人有目標，層層有責任。根據《教學常規管理制度》，由教導處和教研室統籌安排，加強了對教師的集體備課、作業批改、聽課、月考、教學反思等活動的規范化管理，定期檢查，及時公布。每次期中、期末考試后，根據考試成績，進行以全面提高教學質量為宗旨的“三級教學質量分析”的評價體制。各年級、各班主任、任課教師寫出本年級、本班、本學科教學書面分析總結材料，找差距，定措施。學校始終把三個年級作為一個整體，各年級注重突出工作重點，搞好銜接。七年級為起始年級，重點抓班風、學風建設，抓學習方法指導，抓基礎知識的教學。八年級，著重培養學生的學習能力、各項技能和綜合素質的提高。九年級面臨中考，面臨人生的選擇，瞄準中考，確立目標，理清思路，分類培養，按照“提前結束新課，一輪單元（章節）復習，二輪切塊整合，三輪模擬練兵，四輪考前指導”的五步應考復習策略，重點培養學生的應試能力，強化尖子生，抓好邊緣生的指導，努力提高中考特優率、優生率、達線率、及格率，使學生邁好人生第一步。

（4）、加強校本教研，提高課堂效率

校本教研是學校發展的生命力，是學校實現特色化持續發展的突破口。為確保以教師的發展促進學生的發展，我們在認真學習新課程、反思現有管理制度的基礎上，分別對新教師、青年教師和骨干教師提出培養計劃，鼓勵他們快速成長，早日成才；學校建立完善了符合素質教育及新課程要求的教學工作常規、課堂教學評價標準和校本教研制度，規范了教研集體備課活動與教學的各個環節；建立了聽課評課制度、教學質量分析制度、教學科研制度；制定了教學工作考核制度、中考獎勵制度和評選校內教學能手制度；制定了學生學習規范與課堂常規等。在校本教研落實上，形成了“機制調動、骨干帶動、同伴互助、個體內驅、校際聯動”等五種促進教師專業成長的做法。每學期重點實施了五項教學質量保障措施：

1、專題培訓，通過學習教研室的有關改革方案，觀看教育權威講座光碟、外出學習等形式，促進理論提升。

2、實施了領導聽課制度，聽課覆蓋各個學科、各個年級。既有檢查督促、又有對青年教師的成長跟蹤；既有共同研究，又有總結推課、示范帶動的作用。

3、開展了課堂達標活動，以教研組為小組，在共同研究下，集體備課，優案共享、個案補充，跟蹤評課，研究改進，促進了教師的專業化成長與教學協作。

4、實施了學生問卷，評選“我心目中的好老師”活動和課堂教學反饋。在創新課堂評價中，主要看學生主體地位是否得到充分體現，能否真正體現學生自主學習、自主合作探究的學習意識。

4、隊伍建設方面：（1）干部隊伍建設：

我校現有校長1名、副校長2名、教導主任（兼）、教研室主任、政教主任、總務主任各1名，學校領導班子年齡結構合理，40歲以上4人，40歲以下2人，全部大學本科學歷，班子成員學歷合格率100%。學校領導班子成員團結協作、開拓創新，有爭先創優意識，在學校中有較高的威信，各成員都經過相應的崗位培訓，并取得合格證書，均能勝任1—2門學科教學，承擔一定的課題研究，是學校教育教學中的真正骨干。我校領導班子一貫奉行“民主、廉政、團結、務實、創新”十字方針，班子成員切實加強制度建設，作風建設，推行政務公開、民主評議。制度面前，人人平等，班子成員決不搞特殊化，凡事都要走在教師前面。每月的工作都能做到工作前有計劃和部署，工作中有措施和落實，工作后有核實和反饋。

（2）教師隊伍建設：

我校現有30名教師，中學高級教師1人，中學一級教師12人，中級職稱以上的教師占教師總人數的43.3%，本科學歷教師28人，專科學歷教師2人，本科以上學歷的教師占教師總人數的93.3%。省級骨干教師1人，陽泉市骨干教師4人，平定縣教學能手6人，平定縣學科帶頭人4人。專職體育教師1人，兼職音樂教師1人，兼職美術教師1人，專職英語教師4人。全校教師數量按編制配齊，學歷達標，結構合理，崗位明確，教師業務素質好，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。

三、找準問題，明確方向，繼續努力

多年來，我校全面貫徹黨的教育方針，推行素質教育，踐行“以人為本，因材施教，以德為綱，依法治校”的辦學理念，取得了一些成績。但我們也清醒地看到一些問題須要在今后的工作中認真地加以改進。

存在的問題

1、由于城市化進程的加快和各種歷史原因，造成目前生源素質不高，給學校發展帶來一定困難，如何擺脫困境，實現良性循環，還有許多工作要做。

2、需要配備專職的音樂、美術教師。

3、教師的激勵機制缺乏。

4、在為教師的成長與專業化發展創造條件搭建平臺上還需加倍努力。今后學校在教師培養培訓以及引進上道路還很長。

5、學校管理在精細化上還需進一步加強，在細節上深化。今后的打算

1、努力改善辦學條件，提高學校資源利用率。

2、不斷深化辦學理念，使辦學理念成為師生的自覺行為。

3、加強師資隊伍建設，為教師發展搭建更廣闊的平臺，促進教師是專業化發展，促進學校可持續發展，實現學生、教師和學校的共同發展。

4、由于學校硬件建設的實際困難，學校將努力爭取社會的力量，爭取上級領導的支持，使學校在現有基礎上再上一個新臺階。

5、以標準化建設為契機，加快學校文化建設，充分發揮環境育人的功效。同時在學校各項內涵文化建設上下功夫，爭取在幾年內使葦元溝中學形成有自己特色的整體學校文化，把葦元溝中學辦成東回鎮的窗口學校，為百姓造福，真正實現教育的均衡發展。

學校的發展離不開政府和教育主管部門的大力支持。離不開廣大干部群眾的努力拼搏。我們相信，葦元溝中學人一定會抓住標準化建設的契機，鞏固標準化建設的成果，發揚葦元溝中學人吃苦耐勞的精神，使葦元溝中學的明天更加美好。

第四篇：義務教育標準化學校建設材料匯總（定稿）

目錄

一

學校簡介

二 標準化學校建設匯報材料

三 標準化學校建設自評報告

四 標準化學校建設申報表

五 標準化學校建設C級指標自評分結果及說明

六 各項底線達標情況匯報材料

七 標準化學校建設整改方案

學

校

簡

介

標準化學校建設

匯報材料

朔城區二中義務教育標準化學校建設工作匯報

近年來，朔城區二中在區委、區政府、教育局的正確領導下，積極致力于標準化學校建設，著力提高學校整體辦學實力和水平，卿注了各項工作全面和諧的發展。下面就我校標準化學校建設工作匯報如下：

一、學校基本情況：

朔城區第二中學是一所縣辦小學，服務區人口 3 萬多人，學校位于縣城中央，青年路南，交通便利，地理位置優越。學校創建于 1981 年，最初為 1 軌制，只有 6 個教學班，21 名教職工。2006 年朔城區危房改造動工，于 2008 年秋季投入使用，學校占地面積 26900平米，教學主樓面積 5879.82平米，教學輔助樓面積 1965.81平米。教學設施齊備，圖書室藏書近33260 多冊，有與教材相匹配的音像資料，各種儀器都注冊上架，體育設施良好，有籃球場地 6 個，排球場 1 個，200 米塑膠道運動場 1 個，乒乓球場地 5 個，單雙杠場地 1 個，體育器材一應俱全。師資力量雄厚，全校共有專任教師 141 人，己聘小學特級教師 2 名，中高級教師 1 名，小高級教師 48 名，一級教師 90 名，教師學歷 100 ％達標，其中有 132 人己獲得大專或大專以上文憑，師資力量雄厚。我校現有教學班 36 個，學生 1613 人。學校面向全體師生，以“文明、活潑、誠信、樂學”為校訓，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，為了學生一生”的辦學理念，初步形成了自己的辦學風格和辦學特色。

二、創建義務教育標準化學校工作情況：

（一）學校布置合理，資源設備管理到位。

朔城區二中校園內有兩座樓 1 個操場，布局合理，校園封閉，建有圍墻和前后校門，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。學校根據現有教學設施配備了各種功能室一一圖書室、閱覽室、多媒體教室、電腦室、音樂室、美術室、儀器室、實驗室、衛生室、心理健康咨詢室、保管室、體育器材室、紅領巾廣播室、監控室等；廁所符合衛生標準，使用方便，蹲位基本滿足學生的需要。

學校建立了教育教學設施設備管理使用制度，并抓好落實；教育教學設施設備使用率和完好率良好，能按課程方案和課程標準用足用好，實現課程資源使用效益的最大化。

（二）加強教師隊伍假設，培養高素質教師隊伍

學校以 《 中小學教師職業道德規范 》 和有關規范教師的文件精神為指導，規范教師行為，從四方面抓教師隊伍建設，取得較好的效果：

1、提高教師的師德素質，從師魂抓起，“敬業愛生，嚴謹創新”的師表形象要求，推進正氣新風的樹立。、全面提高教師的整體素質，利用崗位培訓、函授進修，自學考試，繼續教育等形式加強對教師的培訓。我們還采取“請進來和走出去”的辦法，每學年請一些專家到校公開講座，輪流派出年輕教師外出聽課學習，學習先進的教學方法，一年來，我校全體教師基本上都參加了縣級組織的聽課學習活動，到市、省級聽課培訓達三十多人，每位老師返校后都精心準備一堂匯報課，效果好，理念新，得到老師和領導的好評，達到學以致用的效果。

我校還與合盛堡聯校的教師結對幫扶，教務主任薛有蓮帶領年輕教師王玉珍、王美榮、李秀清，劉鴻雁等經常到兄弟學校做示范課，做講座，指導他們上課，使他們在教育教學上有了明顯提高。、建立聽課、說課、評課制度，實行對青年教師的導師制，新優教師結成教學對子，開展各項教學優質課的評選活動，讓中青年教師脫穎而出，我校青年教師李秀清在縣級教學比武被評為教學能手，高建華獲縣級骨干教師的稱號。、加強教研活動正常化、經常化，各教研組長做好每周一次的教研活動，集體研究教材，集體備課，專人公開課。學校組織教師學習課題的相關教育理論，掌握教育科研方法，注重過程和資料的積累。

（三）創建讀書活動，務實師生的基本功。

學校從班子、老師抓起，振興閱讀，教師先行，教師要做好教書育人的工作，學校要求教師要有一定量閱讀，每位教師做好讀書筆記，將讀書與良好的讀書習慣學習相結合，與課堂教學相結合，將讀書活動滲透到教育教學各個方面，達到潤物細無聲的效果。保證讀書活動不流于形式，是學生真正受到教育。

學校建立了圖書、閱覽室、并配備了專職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作，為學生讀書提供了良好的讀書場所。抓好晨讀活動，學生已經逐步養成晨讀的習慣，每個學生堅持寫日記，寫讀書筆記，閱讀能力不斷提高，六一班趙錦同學在“中華魂”演講比賽中獲省一等獎，何洋獲三等獎。

學校充分營造濃厚的書法繪畫氛圍，要求教師提高自身的書法水平，積極鼓勵教師硬筆書法。學校還專門安排了繪畫指導課，對優秀的學生進行表彰。學生范佳宇的 《

牛奶與健康 》 繪畫比賽獲優秀獎，史彥峰的 《 牛奶麻雀圖 》 獲國家級一等獎。）

（四）加強教育教學管理，規劃辦學行為

學校常規管理工作扎實，校風、教風、學風良好，教師行為規范。學校認真抓好以下幾方面：、學校安全紀律的工作是第一要務，學校成立了安全工作領導小組，安全工作巡視小組，安全工作自查小組，建立健全的工作管理制度，在校長的領導下，安全但分管副校長具體負責，各小組開展工作，幾年來，學校沒發生一起不安全責任事故，形成了人人講安全的齊抓共管的良好局面。

2、學校重視德育工作，成立了德育領導小組。校長親自抓德育，學校教師全員參加，對學生進行良好行為習慣養成教育。德育工作有計劃、有制度、有實施過程，班主任能按學校要求每周開好主題班會，對學生進行德育教育，各科教師把德育教育滲透到教學之中，學校有計劃的組織學生進行愛國主義、德育教育的活動。

3、學校制定了各項科學、有效的管理制度，教學秩序正常規范。能嚴格執行課程計劃和新課程標準，開齊課程、開足課時，不隨意增減課程、調整課時，學校對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生的成績考核與評價等教學環節提出明確具體的質量要求，并建立了考評制度，嚴格考核辦法，教務人員對教師的常規工作月查、抽查下個結合，確保教學行為規范有序。學校注重檔案建設，重視信息和資料的收集、統計與分析、建立健全了教育教學檔案，各種檔案、資料齊全、完整、有序。

學校學籍管理健全，每一位適齡兒童都能上學，入學率 100 %，學校始終堅持“一切為了學生發展”的辦學理念，學生年輟學率控制到 1 ％以內。同時學校將“減負納入了教育教學工作體系，措施有力，成效顯著”、學校嚴格執行國家課程方案，開齊開足必須課程，開設各類選修課，并將選修課作為我校的校本課程（(（信息課 》、《 國學 》、《 養成教育 》、《 課外興趣 》）排入課表。這些選修課有活動型的、有科學拓展型的，有興趣型的，充分利用校內外資源、建立校本培訓制度、有計劃、有過程、有考、有結果、內容豐富，形式多樣，收到了良好的效果。、學校重視校園文化建設，注重文化熏陶環境育人，宣傳牌、標語牌、板報、板欄、條幅等有新意，尤其是特色的走廊文化史朔城區二中的一道風景線，以“思想品德教育”為主題，充分體現了學校為學生成長服務的理念。教室布置協調合理，富有教育性和感染力。師生關系平等和諧，形成了良好的領導作風、教風、校園文化和諧。

6、學校后勤工作健全，能積極為教育教學工作提供有力保障。學校財務收支合理，賬目清楚，票據正規，賬薄規范學校能按規定收費，實行收費公開制度，無亂收費現象。學校教學設備完好率，使用率良好，安全保障有力。、學校體育、藝術、衛生工作：學校堅持“兩操一活動”保證學生每天有一小時的體育活動時間，學校每學期能舉行一次大型文體活動為了豐富學生課余生活，培養學生特長，各班都成立了興趣小組。少先隊大隊部每學期都能舉辦詩歌朗誦會 · 普通話演講 · 書法大賽筍畫展評，規范字競賽。學校衛生工作制度健全，管理規范，個人衛生，室內衛生，環境衛生保持良好。、學校各項工作都有評價指標、評價制度，實行定量評價和定性評價相結合的方法，對教師的教學能力、教學過程、教學效果進行全方位評價，有效的調動過了教師的工作積極性，對學生的學習、紀律、衛生、日常行為等全方位評價，有力地促進了學生的全面發展。評價合理、公平、公正，實施過程清楚，學校對教研活動有檢查、有評價、有指導，促進了教研組各項活動的全面開展。

（五）、科研興教創佳績、德育首位結碩果。

學校始終堅持德育首位、強化德育工作，堅持走以德立校、依法治校之路，積極開拓科研興校、科研強校之路。為此，我校逐步走出了一條成功之路，取得了可喜成績。在全縣小考中，2008 ，2009 ，2010 ，2011 總評均是全縣第一，2012 在全縣小學綜合素質測評中，我校又是全縣第一。由于我校教育教學工作扎實，因此也得到了上級各部門的肯定。

2007 年獲得朔州市教育系統紅旗單位稱號

2008 年獲得山西省優秀家長稱號

2008 年獲得朔城區社會治安綜合治理工作先進集體稱號 2009 年獲得朔城區社會治安綜合治理工作先進集體稱號

2009 年獲得朔州門球工作先進集體稱號

2009 年獲得朔城區第三屆中小學校藝術展演優秀組織獎稱號

2010 年獲得朔城區先進集體稱號飛

2011 年獲得朔城區先進集體稱號

2011 年獲得朔城區黨在我心中合唱比賽二等獎稱號

2011年獲得朔州市全名健身先進集體稱號

2011 年獲得全國少兒繪畫和作文大賽組織獎稱號

2012 年獲得朔州門球工作先進集體稱號

2012 年獲得“中華魂”主題教育先進組織獎稱號

2012 年獲得朔城區先進集體稱號

（六）存在的問題

我們盡管工作做了不少，但是還存在一些弱點。

l、學校教育教學管理還有待于逐步提高。、檔案資料還有待于逐步完善。

3、校舍面積依然滿足不了現代教育發展的需要。總之，創建標準化學校是我校師生的共同愿望，我校將進一步調動全體師生的工作和學習積極性，進一步鼓足干勁，爭創一流，使我校的各項工作再上一個新的臺階。

標準化學校建設

自評報告

朔城區二中標準化學校建設自評報告

依據 《 朔州市小學校建設與發展評價標準 》 精神，我校成立了受評學校工作領導小組并組織相關人員從辦學條件、學校管理、教亨教學的指標進行逐項自查、整改，現將自評情況報告如下：

一、先進的辦學條件

朔城區第二中學是一所縣辦小學，服務區人口 3 萬多人，學校位于縣城中央，青年路南，交通便利，地理位置優越。學校創建于 1981 年，最初為 1 軌制，只有 6 個教學班，21 名教職工。2006 年朔城區危房改造動工，于 2008 年秋季投入使用，學校占地面積 26900 m2，教學主樓面積 5879.82 m2，教學輔助樓面積 1965.81m2。教學設施齊備，班班擁有多媒體，音樂室、微機室等專用教室的教具齊備，并達到標準。圖書室藏書近33260 余冊，與教材配備的音像資料一應俱全。體育設施良好，有籃球場 6 個，排球場 1 個，200m 塑膠跑道運動場 1 個，乒乓球場地 5 個，體育器材齊備。校園環境宜人，是讀書的理想場所和育人的美好樂園。

二、良好的辦學理念

學校秉承了優良的辦學傳統，以“文明、活潑、誠信、樂學”為校訓，以“文明、勤奮、求實、創新”為校風，以“敬業愛生，嚴謹創新”為教風，以“守紀、團結、合作、樂學”為學風，形成了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，為學學生一生”的辦學理念，確立了“成人、成才、成功”的育人目標和“德育為首，教書為主，育人為本”的辦學宗旨，實施了“以人為本，依法制校，制度化，人性化”的治校方略，初形成了自己的管理風格和辦學特色。

三、雄厚的師資隊伍

我校現有教學班 36 個，學生 1613 人。教師學歷達標率為 100 % 小學特級教師 2 人，小學高級教師 48 名，市縣學科帶頭人和教學能手 35 人，骨干教師 85 人，經過近幾年學校的精心打造和自身的刻苦努力，師資質量明顯增強，可以說學校已形成了一支精業務，懂管理，勤奉獻，善協作的良好教師群體。近年來，學校加大對新課改、課標的培訓學習力度，基本建立了校本培訓制度，目前教師隊伍觀念新，思想活，教學方法好，大部分教師具有課題研究能力。

四、務實的領導班子

六小校長薛強多年從事教育教學工作，對教育工作和學校管理有獨到的見解和研究，教育觀念前衛，辦學思想先進，辦學思路清晰，務實求真，銳意進取，勇于創新，是一位優秀的校長。在他的帶領和影響下，學校領導班子是一個能征善戰、年富力強、精誠團結、結構合理、敬業高效的班子，受到各級領導和同行的高度評價。學校近幾年之所以發生巨變，得益于全體教師的團結拼搏，勇于創新，更得益于領導班子的身先士卒、率先重范。

五、科學的管理方法

學校要走上制度化、管理化、科學化，要上層次，要升格次，必須走內涵發展之路。

(1）行政管理：學校長期以來，堅持以人為本、以法治校、以德治校的原則。根據學校的實際情況，建立健全了各項規章制度和崗位責任制度，實行校務公開，各種制度成冊，裝框上墻，實行民主管理、科學管理。學校注重檔案建設，重視信息和資料的收集、統計與分析，建立健全了教育教學檔案，各種檔案資料齊全、完整、有序。

(2）教學管理：學校能嚴格執行各項法律、法規，教學秩序正常規范。能嚴格執行課程計劃和新課程標準，開齊課程、開足課時。每學期都有教學工作計劃和落實措施。各教研組有計劃，有活動過程，學期終了有總結，學籍管理健全，每一位適齡兒童都能上學，入學率達 100 ％。學校始終堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切’ ,，學生年輟學率控制在 1 ％以內。同時學校將“減負”納入了教育教學工作體系，措施有力，成效顯著。

(3）后勤管理：學校后勤工作健全，能積極為教育教學工作提供有力保障，能堅持為教學，為師生生活服務，能保證教育教學工作的正常運轉。學校財務收支合理、賬目清楚，票據正規、賬簿規范。學校能按規定收費，實行收費公示制度，無亂收費現象。學校教學設備、校產完好率、使用率良好，安全保衛措施有力。

學校重視校園文化建設，校園、校全布局合理、干凈整潔。宣傳牌、標語牌、板報、報欄、條幅等有新意，充分體現了學校為學生成長服務的理念。教室布置協調合理、美觀大方、富有教育性和感染力。學校師生關系平等和諧，學生之間團結友愛，領導、教師學生之間關系融洽，有良好的領導作風、教風、學風、校園文化和諧。

(4）安全管理：學校安全工作有計劃、有總結、學校成立了安全工作領導小組、安全工作巡視小組、安全工作自查小組，建卒健全了安全工作管理制度，安全工作實施細則，安全工作應急預案等，并建立了安全工作臺帳。在校長領導下，安全組分管副校長具體負責，各小組開展工作。能經常性多形式對學生進行安全知識教育。近幾年來，學校未發生一起不安全責任事故，形成了人人講安全的齊抓共管的良好局面。

(5）社區關系：學校能廣泛動員學生家長參與學校教育教學活動、校園環境建設、安全教育活動等。每學期都能召開家長會，教師能進行家訪。

六、特色的教育教學

(l）德育工作：學校重視德育工作，成立了德育領導小組。校長親自抓德育，德育工作領導小組組長具體負責，學校教師全員參加，對學生進行良好行為習慣養成教育。每學期德育工作都有計劃、有實施過程、有總結。班主任都能按學校要求開好主題班會，對學生進行德育教育，各科任教師都能把德育教育滲透到各科教學之中。學校少先隊工作有計劃、活動有安排，教育有成效。

(2）教學工作：教學工作是學校的中心工作。近年來，通過不斷總結和完善，學校已制定了一套比較完善的包括教學全過程的管理工作制度。在執行各種制度中，有措施、有檢查、有考核、有獎懲、重落實、講實效。根據新課程標準，學校對教師的教學計劃、總結、備課、上課輔導、作業批改、考試測評等各個教學環節都有明確具體的要求。對教師有明確的聽、評課等業務學習的要求，并注重平時的檢查落實。每個教師教學態度端正，傳授知識正確，教學時間分配比較合理，教學方法比較靈活，能引導學生在學習中積極、主動、合作、探究、取得了較好效果。

學校按新課標要求，開足開齊了所有課程和課時，并按照素質教育的要求，認真開展各項教學活動，不斷優化課堂教學模式，改進課堂教學方法，強化課堂教學效果，使課堂教學質量有了明顯的提高。學校重視課程資源的利用，鼓勵教師充分運用遠教設備，取得了一定的成效。

(3）教研工作：學校教研教改和校本培訓工作有計劃、有安排、有活動過程，有學期總結。在教導處領導下，學校各個教研組都注重集體研究，發揮個體利用，實現資源共享。能認真的按計劃開展各種活動，不圖形式，不走過場，注重落實，講求實效。

(4）校本課程的開發：學校嚴格執行國家課程方案，開齊開足必修課程，開設各類選修課，并將選修課作為我校的校本課程（(（信息課 》、《 國學 》、《 我愛家鄉 》 ．、《 課外興趣 》 排入課表。這些選修課有活動型的、有學科拓展型的、有興趣愛好型的，充分利用校內外課程資源，積極開拓技術課程，建立校本培訓制度，每學期有計劃、有過程、有考察、有結果、內容豐富、形式多樣，定期舉辦校本課程教學研討和經驗交流活動，收到了良好的效果。

(5）體育、藝術、衛生工作：學校堅持“兩操一活動”保證學生每天有一小時以上的體育活動時間。學校每學期都能舉行一次大型文藝體活動。為了豐富學生課余生活，培養學生特長，各班都成立了興趣小組。少先大隊部每學期都能舉辦詩歌朗誦會、普通話演講、書法大賽、繪畫展評、規范字競賽、小制作競賽。學校衛生工作制度健全，管理規范，個人衛生，室內衛生，環境衛生保持良好。

(6）讀書活動：為使學生真正開闊視野，增長知識，陶冶情操，促進學風建設，學校把養成讀書好習慣列入工作計劃，提出了明確的目標和要求。要求學生每天早上有 30 分鐘的讀書活動，內容在班主任老師的指定范圍。有布置、有檢查、有小結。讀書活動在我校已轟轟烈烈又扎扎實實的開展。

(7）語言文字工作：這項工作也列入工作計劃，并有目地要求。要求教師用普通話教學，學生用普通話學習，師生之間用普通話交流。同時，學校還對教師寫好硬筆字、粉筆字提出了具體要求。

(8）評價工作：學校各項工作都有評價指標、評價制度，實行定量評價和定性評價相結合的方法，對教師的教學能力、教學過程、教學效果進行全方位評價，有效的調動了教師的工作積極性；對學生的學習、紀律、衛生、日常行為等全方位評價，有力的促進了學生的全面發展。評價合理、公平、公正、實施過程清楚，學校對教研活動有檢查、有評價、有指導，促進了教研組各項活動的全面開展。

七、辦學實績、德育首位結碩果

學校始終堅持德育首位、強化德育工作，認真貫徹德育工作各項規定，構建了學校、家庭、社會和學生自我一體的德育工作體系。我校定期開展法紀報告會、感恩勵志演講會、普法知識宣傳等。自 2009 年以來，學生無一違法犯罪現象。為此，我校德育工作走出了一條成功之路，取得了可喜成績。

2007 年獲得朔州市教育系統紅旗單位稱號

2008 年獲得山西省優秀家長學校稱號

2008 年獲得朔城區社會治安綜合治理工作先進集體稱號

2009 年獲得朔城區社會治安綜合治理工作先進集體稱號

2009 年獲得朔州門球工作先進集體稱號

2009 年獲得朔城區第三屆中小學藝術展演優秀組織獎稱號

2010 年獲得朔城區先進集體稱號

2011 年獲得朔城區先進集體稱號

2011年獲得朔城區黨在我心中合唱比賽二等獎稱號

2011 年獲得朔州全民健身先進集體稱號

2011 年獲得全國少兒繪畫和作文大賽組織獎稱號

2012 年獲得朔州門球工作先進集體稱號 2012 年獲得“中華魂”主題教育先進組織獎稱號

2012 年獲得朔城區先進集體稱號、教學中心創佳績

教學工作是學校的中心工作。學校在走以德立校，依法治校之路的同時，積極開拓科研興校、科研強校之路，集體備課規范化、精細化、制度化。學生各科基礎知識、基本技能達到新課程標準要求，具有一定的聽、說、讀、寫、算、畫的能力，初步具備了基本的觀察能力、思維活動、語言表達能力、自學能力和操作技能；學生畢業率 100 ％。學校培優補差工作有計劃、有措施、學生作業量不斷減少，學生成績穩步提高。在縣統考中，學校 2009 年六年級全縣評第一，2010 年第一，2011 年冬季三年級全縣統考排名第一，2012 年全縣綜合能力測評又第一，得到上級領導和當地群眾的好評。、特色辦學得好評

經過全體師生的共同努力，學校在辦學模式、教育教學管理、課堂教學、教師隊伍建設等方面都積累了一定的方法和經驗，形成了自己的辦學特色，受到了上級的好評。

八、存在的問題

我們盡管工作做了不少，但是還存在一些弱點。、學校教育教學管理還有待于逐步提高。、檔案資料還有待于逐步完善。、校舍面積依然滿足不了現代教育發展的需要。我校將進一步調動全體師生的工作和學習積極性，進一步鼓足干勁，爭創一流，把我校真正辦成全縣隊伍一流、設備一流、環境一流、管理一流、質量一流的高標準學校。以上自評報告，謹請上級組織評估驗收。12.9

標準化學校建設

申 報

表

C級指標自評分

結果及說明

標準化學校建設 c 級指標自評分結果的說明

我校對照標準化學校建設的標準進行了自查，并量化到了 c 級指標自評，現將自評分結果說明如下：、C5項（10 分）：由于我校校舍多年未修，所以此項自評分為 9 分。、C6 項（10 分）：由于我校綠化面積較少，所以此項自評為 9 分。、C7 項（10 分）：由于建筑多年未修，所以此項自評為 9 分。、C8 項（10 分）：由于暖氣不是地暖，所以此項自評為 9 分。5、C9 項（10 分）：由于學校周邊環境治理，所以此項自評為 9 分。、Cll 項（10 分）：由于我校建筑多年未修，所以此項自評為 8 分。、C21 項（10 分）：由于我校生活用房較少，所以此項自評為 7 分。、C28 項（10 分）：由于數學、科學儀器配備與標準有些差距，所以此項自評為 9 分。、C29 項（10 分）：由于文科教學儀器的配備與標準有些差距，所以此項自評為 8 分。、C32 項（5 分）：由于我校衛生器材與健康教育教學儀器的配備與標準有些差距，所以此項自評為 4 分。、C33 項（5 分）：由于綜合實踐活動教學設備的配置與標準有些差距，所以此項自評為 4 分。12、C40 項（20分）：由于我校沒有校園網，所以此項自評為巧分。、C41 項（20 分）：由于我校的圖書資料與標準有些差距，所以此項自評為巧分。

14、C44 項（10 分）：由于我校不是寄宿制學校，沒有食堂，所以此項不得分。

15、C54 項（5 分）：由于我校不是寄宿制學校，所以此項不得分。、C85 項（10 分）：由于我校的各種檔案還有待繼續完善，所以此項自評為 8 分。、C86 項（5 分）：由于我校在此方面有些不足，所以此項自評為 4 分。綜上所述，我校在自查自評過程中，針對各項指標做出了客觀的分析與評價，自得分共計 957 分。

各項底線達標情況

匯報材料

朔城區二中各項底線達標情況

為了順利完成關于義務教育標準化學校建設的評估驗收，我校對照驗收標準細則認真自查、依次落實、逐一整改，收到孔良好的效果，現將各項底線達標情況匯報如下，望各位領導予以審議：

一、朔城區第二中學是一所縣辦小學，服務區人口 3 萬多人，學校位于縣城中央，青年路南，交通便利，地理位置優越。學校創建于 1981 年，最初為 1 軌制，只有 6 個教學班，21 名教職工。2006 年朔城區危房改造動工，于 2008 年秋季投入使用，學校占地面積 26900m2，教學主樓面積 5879.82 m2，教學輔助樓面積 1965.81 m2。教學設施齊備，班班擁有多媒體、音樂室、微機室等專用教室的教具齊備，并達到標準。學校有完善的校舍維修長效機制，無 D 級危房。

二、學校秉承了優良的辦學傳統，形成了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學理念，師生關系平等和諧，學生之間團結友愛，領導、教師、學生之間關系融洽，教師遵紀守法，沒有體罰、變相體罰或侮辱學生人格尊嚴的行為，不侵犯學生的合法權益。教師從未組織有償家教或在節假日兼職補課。

三、學校財務收支合理、賬目清楚，票據正規、賬簿規范。嚴格按規定收費，實行收費公示制度，無亂收費現象。

四、學校嚴格執行國家課程方案，開齊開足必修課程，開設各類選修課，并將選修課作為我校的校本課程（信息課、國學、我愛家鄉、課外興趣）排入課表。這些選修課有活動型的、有學科拓展型的、有興趣愛好型的，充分利用校內外課程資源，積極開拓技術課程，收到了良好的效果。學校堅持“兩操一活動”保證學生每天有一小時以上的體育活動時間。學校每學期都能舉行一次大型文藝體活動。為了豐富學生課余生活，培養學生特長，各班都成立了興趣小組。少先大隊部每學期都能舉辦詩歌朗誦會、普通話演講、書法大賽、繪畫展評、規范字競賽、小制作競賽。

五、學校教研教改和校本培訓工作有計劃、有安排、有活動過程，有考察、有結果、有學期總結，內容豐富、形式多樣。在教導處領導下，學校各個教研組都注重集體研究，發揮個體利用，實現資源共享。能認真的按計劃開展各種活動，不圖形式，不走過場，注重落實，講求實效。定期舉辦校本課程教學研討和經驗交流活動，收到了良好的效果。

六、學校安全工作有計劃、有總結、學校成立了安全工作領導小組、安全工作巡視小組、安全工作自查小組，建立健全了安全工作管理制度，安全工作實施細則，安全工作應急預案等，并建立了安全工作臺帳。在校長領導下，安全組分管副校長具體負責，各小組開展工作。能經常性多形式對學生進行安全知識教育。近幾年來，學校未發生一起安全責任事故，形成了人人講安全的齊抓共管的良好局面。

七、學校各項工作都有評價指標、評價制度，實行定量評價和定性評價相結合的方法，對教師的教學能力、教學過程、教學效果進行全方位評價，有效的調動了教師的工作積極性；對學生的學習、紀律、衛生、日常行為等全方位評價，有力的促進了學生的全面發展。評價合理、公平、公正、實施過程清楚，培優補差工作有計劃、有措施、不設重點班、實驗班，同時學校將“減負”納入了教育教學工作體系，措施有力，學生作業量不斷減少，學生成績穩步提高，成效顯著。

八、學校學籍管理健全，嚴格控制班容量，每一位適齡兒童都能上學，學生入學率、鞏固率、畢業率均達 100%。

九、學校嚴格執行國家課程設置標準，開齊開足必修課程，并將選修課程作為學校的校本課程，每個班都配備了多媒體教學設備，設有微機室，雖然配置低，但學校教學設備、設施的使用率和完好率均達 98 ％以上。

經過全體師生的共同努力，學校在辦學模式、教育教學管理、課堂教學、教師隊伍建設等方面都積累了一定的方法和經驗，形成了自己的辦學特色，多次受到了的各級領導的好評。

回首過去，我們曾面對挑戰，改革和發展的機遇給予我們發展的無窮空間，目前，學校正朝著條件一流、管理一流、教學一流的目標昂首邁進。

標準化學校建設

整改方案

朔城區二中義務教育學校標準化建設整改方案

根據朔城區教育局“義務教育標準化學校建設”評估驗收小組對我校標準化學校倉。建工作的評估意見和建議，針對我校教育教學校園硬件進行細致的診斷，認真研究，就取得的成績和存在的問題進行了分析和探討，逐條對照存在的問題，制定了整改方案。

一、基本思路

學校以評估驗收為契機，堅持以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在創新的原則，創造品牌學校。在鞏固創建工作取得的階段性成果的基礎上，找準問題，明確差距，注重整改實效型，增強執行力，確保整改質量，促進學校教育教學工作的全面、健康、可持續發展。

二、具體整改措施

為鞏固現有的辦學效果，進一步提升學校辦學水平，學校根據評估反饋建議，針對學校辦學實際情況，認真制定整改方案。

（一）成立整改領導小組 組

長

朱繼文

副組長

郝素梅

高玉花組員薛有蓮溫有印解宏歲貢衛星

（二）：工作重點

l、理清思路：完善學校下階段工作重點、規范辦學，進一步完善并落實各項管理制度實現精細化管理。、深入課堂，扎實課改，提升課堂教學有效性。、落實行動，穩步發展，促進學校內涵建設，實行可持續發展。

三、存在的問題

（一）辦學條件

(1）、從師資方面來講，專業的音、體、美等專業教師缺乏，遠遠達不到教學需求，使我校這些課程雖開但質量不高。

(2）平均校舍面積不足，綠化面積較小，圖書內容不夠豐富，看座不足。

(3）運動場地雖有，但沒有 100 米直道。(4）師生電腦使用配置比較低。

總之，辦學條件雖有很大改善，但仍與標準化學校評估標準有一定的差距。

（二）學校管理

(1）教師培訓、校本研修工作繼續加強。

(2）校園文化建設質量有待于提高。

(3）檔案資料有待于逐步完善。

四、整改措施、全面貫徹黨的教育方針，進一步實施“依法治校，質量立校”的戰略，加快辦學條件達標，加快教育建設步伐、完成我校教育現代化發展規劃。

2、繼續把教師隊伍建設作為工作的重點來抓，尤其是要加強班子隊伍的建設，結合課改，積極開展校本研修活動。組織教師參加各種培訓，建立以校為本的教師專業發展制度。努為建設熱愛尊重學生，愛崗敬業，無私奉獻的教師職業風范。、補充完善圖書管理及功能教室的配備。、認真對照 《 省市義務教育標準化學校考評細則 》，繼續查漏補缺，組織實施，力爭高標準，全面達標。

我們的決心，以本次檢查為契機，讓優點更閃光，讓缺點變動力，我們將帶領全體教職工，共同探索學校發展的新思路，不斷更新教育理念，不斷改進管理方法，不斷規范教育行為，奮力實現學校發展的新跨越。

第五篇：義務教育學校標準化建設督導評估自查報告

義務教育學校辦學基本標準督導評估自評報告

我校在上級主管部門和各級政府的大力支持下，學校的辦學環境、教學質量、辦學特色全面提升，得到了社會的認可。根據《甘肅省縣域義務教育發展基本均衡縣督導評估實施細則(試行)》，對照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則（試行）》，結合我校實際情況，對核心指標12項，普通指標28項進行了認真細致地自查自評。現將我校自查自評情況報告如下：

一、認真履行自評程序，實事求是地開展評估工作

1、學校成立自評領導小組和專項評估小組。領導小組由校級領導組成，由校長帖元維任組長，學校領導班子成員任組員，對核心指標12項，普通指標28項做了認真仔細的自評工作。

2、學校建立健全自評工作制度，實施督導評估目標責任制，把督導評估指標分解、落實到具體人，使每一個教職員工都有相應的指標責任。每學年學校組織實施自評工作。自評工作的重點是查擺問題和實施整改。

3、組織全校教師學習上級義務教育標準化建設工程有關文件精神等。做到提高認識，統一思想、掌握標準、把握要領、規范操作。

4、領導小組按照評估要求，對核心指標12項，普通指標28項進行全面衡量，綜合分析，確定自評結論。

二、義務教育標準化學校建設的主要成績與做法

1、學校現有6個教學班，平均班額為23人。學校按要求依法設置，選址合乎要求，布局合理，人口規劃、學校規模以及學校服務半徑達到要求。1 校園周邊無網吧、游戲機室、歌舞廳、臺球室、等經營性娛樂場所。學校建設規劃能夠依據規模和需要，環境優美，布局基本合理。校園占地面積3385平方米，生均校園面積24平方米，運動場面積1000平方米，生均運動場面積7.0平方米。學校校舍建筑面積640平方米，其中教室及教學輔助用房458㎡、辦公用房80㎡、生活用房102㎡。生均校舍面積4.5平方米，擁有普通教室7個，每個教室使用面積54平方米。學校有圍墻、校門、校牌、國旗旗桿和升旗臺等校園設施。教育技術裝備配備基本符合要求，體育器材設施、音樂器材、美術器材、衛生器材配備不能滿足需要。學校有圖書1850冊，生均圖書13冊，報刊雜志5種，工具書和參考書均未達到要求。

2、在標準化學校創建過程中，學校以培養高素質師資隊伍為根本，明德促能，領導班子和師資隊伍建設得到日益加強。學校設校長1人，教導主任1人，總務主任1人。校長通過培訓并持證上崗，具有教師資格，本科學歷和中學高級職稱，符合任職條件。學校建立領導班子崗位責任制，工作中堅持有計劃、有布置、有指導、有檢查、有記錄、有總結、有反饋、有效果。明確崗位職責，落實管理考評機制，做到分工明確，結構合理，團結協作，有民主平等的交流氛圍和科學決策能力，在師生中享有較高威信，群眾滿意率達98%以上。

學校把教師隊伍建設作為辦學的永恒主題。各學科專任教師配備基本齊全，實行教師資格制度和教師聘任制，所有教師全部具有國家規定教師資格。教師學歷結構符合要求，我校有9名教師，其中，本科學歷2人，占總數的22%；專科學歷4人，占總數的44%。有縣園丁1人、鎮先進教師2人，占總數的33%。全體教師參培率100％。學歷達標率100%；教師職務的學科分布基本合理。為加強教師隊伍的管理，學校建立起教師崗位責任制，實行教師2 聘任制，有教師考核制度，考核合格率達到100%。建立健全了教職工的晉職晉級、獎懲制度，并能有效實施。建立教職工業務檔案制度和定期培訓制度。學校基本做到依法落實教師待遇，維護教師合法權益。

強化師德師風建設，學校重視師德師風建設，并納入教師管理，形成制度。引導教師尊重學生人格，平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，教師遵守并嚴格執行職業道德規范，有效地控制了歧視學生、實施體罰和變相體罰、侮辱學生尊嚴和侵犯學生合法權益的行為發生。學生、家長、社會對教師整體師德師風狀況評價良好，群眾滿意度98%以上。

3、學校始終堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。關愛每一名學生，堅持以人為本，積極倡導“為學生成長奠基、為教師發展搭臺”的辦學理念，堅持“辦人民滿意學校”的辦學宗旨，有效地促進了學生在品德、智力、體質等方面全面發展。學校已形成優良的校風、教風和學風。學校堅持依法治校，明確依法辦學、科學管理的相關規定，能夠依法維護師生員工的合法權益，無違法違紀現象發生。學校建立了自主的評估制度，做到全面自評、全過程評估，按時上報自評報告。

學校建立起完善的德育工作體系，健全學校德育組織機構和管理機制，做到崗位分工和職責明確。制定切實可行的學期德育工作計劃，并按步驟加以實施，取得了很好的效果。

加強德育常規工作，堅持以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為依據，開展“文明班級、文明學生”評選系列活動。通過升旗儀式、組織班團會等活動，廣泛深入地開展愛國主義、集體主義、民族精神教育和行為習慣的養成教育，使學生文明程度和行為規范合格率明顯提升。加強德育課程建設，將包含生命教育在內的健康教育課程作為德育必修課開設，通3 過課堂教學培養學生珍惜生命、保護環境、關心他人的良好思想、心理品質。為加強學校與學生家庭聯系，學校定期召開家長會，讓家長走進學校走進課堂，落實班主任每學期至少家訪一次制度。構建學校、家庭、社會共同參與的德育工作，開辦家長學校，每學期至少召開一次全校學生的家長大會。

學校的教學管理符合國家法律法規和各級行政部門制定的有關管理規定。學校按照國家和省教育行政部門頒布的課程方案、《課程標準》組織教育教學。落實國家、地方和學校三級課程，做到了開齊、開全、開足各類課程，保證學時，配齊專任教師。課程安排管理有總課表、班級課表和作息時間表等。建立健全教學常規管理制度和民主科學的管理機制，重視音、體、美、健康教育等學科的教學，加強實驗教學和綜合實踐活動以及信息技術教學。我校有健全的教學常規管理制度和教學管理機制，定期舉辦質量分析會，提高全校教師的質量意識；定期開展教研活動，強化教師研究教學的意識；定期進行集體備課，規范教師的教學行為；定期進行公開課教學，探索教學創新的途徑；

我校有科學適用的考試、考核、考察制度。實行每學期期中期末兩次考試，不按考試成績排名次；非畢業年級學生每天書面作業量不超1.5小時，嚴禁教師采取增加作業量的方式懲罰學生，從而將減負真正落到了實處。為確保新生入學率達到100%，我校始終能從每個學生的發展出發，做好一切工作，保證了每個學生受教育的權利。根據實際情況制定“控輟”方案，并與每個班主任簽定“控輟”責任狀，適時、及時地召開“控輟”工作會議，議定解決學生輟學的辦法，保證本學區的適齡青少年都能按要求完成初中教育。

4、學校實行校長負責制和教師聘任制，制定中長期發展規劃和工作計劃。

5、學校財務管理能夠按照義務教育經費保障機制的各項要求，嚴格執行財務制度，財會賬目健全，會計核算準確，經費收支合理，不擠占挪用資金，沒有國有資產流失現象。注重固定資產管理，學校要求責任人定時檢查與維修。由于管理到位，無人為損壞現象的發生。

6、學校還把安全教育作為學校最重要的工作，做到“警鐘常鳴”。遵守安全工作法律、法規和章程，校內各項安全管理制度和安全應急機制健全，預防發生事故。實行安全工作校長負責制。定期組織學習安全知識和應急演練，安全教育滲透課堂，培養學生自我保護能力。

三、存在的問題及整改措施

根據自評，我校在核心指標12項，其中第3、4、5、6、7、8、9、10項沒有達標，普通指標28項，其中第15、16、17、22、23、24、25、26、27項沒有達標。

主要表現在以下幾個方面：

1．學校選址不合理，學校占地面積和建筑面積小，不適宜學校標準化建設發展要求。

2．教學及輔助面積不足，影響教學活動的開展，各室建設還需加強。

3．學校體育、美術、衛生器材和綜合實踐教學器材的配備尚不齊全。

4．教師資源短缺。

整改措施：

1．多方籌措資金，進行各室建設，逐步改善辦學條件。開源節流，不斷完善學校硬件設施建設，合理使用學校經費，開源節流，優先滿足教學需要。2．配備各類教學器材以滿足教育教學的需要。學校準備自籌一部分資金，同時爭取上級支持，爭取盡快完善操場、跑到、籃球場、體、音、美器材、實驗室、建立計算機教室

通過自評，使我們清楚的認識到，學校自評工作是推進標準化學校建設的有效措施，是對標準化學校建設成果認定不可缺少的手段，也是學校查擺問題、整改問題、理清思路、明確發展目標的重要操作平臺。學校自評不僅要注重評估結果，更要注重通過自評促進工作發展和變化的過程和幅度，努力激發學校的內在活力，達到不斷改進、不斷發展的目的。

禮縣寬川鎮陳莊小學

2017年3月7日

后附我校安照甘肅省義務教育辦學基本標準督導評估細則自查自評結果