第一篇：小學下學期綜合實踐活動教研計劃[最終版]

小學下學期綜合實踐活動教研計劃

一、指導思想：

我處的綜合實踐活動教研工作以區教研室綜合實踐活動工作計劃為依據，以規范教師業務為起點、以學科技能考查為重點，以高效課堂的構建為目標，開齊、開足、上好綜合實踐活動課程，努力做好我處綜合實踐活動的實施工作。

二、主要工作 1．全面規范教學業務

（1）加強理論學習。組織教師認真學習《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動的年級目標》和區教研室下發的綜合實踐活動課的幾種教學策略，做好理論筆記。真正從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的特點，掌握不同課型的課堂教學策略。

（2）規范教師業務。教師備課時，以綜合實踐活動課堂教學五環節為框架，以班級學生實際情況為依據，以下發的教學案例為參考，體現出計劃的指導課和成果的匯報課，使備課具有實效性、實用性，更好的服務于自己的教學；設置學生作業時，內容設計合理科學，必須體現出小組活動計劃的制定（用好統一下發的表格）、學生調查搜集的相關材料，作業要全批全改，裝訂規范。

（3）進行作業展評。為了更好地了解學生作業設置與批改狀況，本學期將進行綜合實踐活動學生作業展評活動。借助學生作業展評這一活動的開展，一是督促任課教師精心設計學生作業、用心批改學生作業，使學生作業規范、趨于精致；二是通過觀摩讓老師們互相學習借鑒，同時對精心輔導學生作業的老師給與表揚獎勵。

2．努力構建高效課堂

（1）參加區課堂教學專題培訓。為解決在課堂教學過程中所面臨的各種問題，使課堂教學順利開展，區教研室及時組織了全區的課堂教學專題培訓，為大家上示范課、闡釋教學策略、解決教學中的一些問題。應該說，這樣全方位的培訓非常重要，在課堂教學上做專業引領，真正讓以后老師們的課堂教學有所遵循。為此，要求每一位參會教師要積極參與，認真學習，及時反思，并寫出書面的學習體會。

（2）繼續開展學策略、用策略活動。以學科教研中心組為單位，繼續開展學策略、用策略活動，提高教師的課堂實施能力，從而提高課堂效率。對于下發的各種課型的教學策略，要求教師認真進行閱讀，并緊緊圍繞計劃課、匯報課的教學策略在課堂教學中努力實踐，從而有效指導學生制定活動計劃、鼓勵學生搜集整合資料、積極進行資料的匯報。在運用策略的過程中，遇到問題可借助教研組這個平臺進行互動交流，互相切磋。同時借助課前調講這一手段，了解老師們課堂教學的落實情況，并加以指導，使老師的課堂教學逐步走向成熟。

（3）舉行學科磨課活動。借助區綜合實踐活動名師工作室這一有利的學習的平臺，從我處挑選教師傳經送寶，讓她們上示范課、切合實際談談自己的經驗、做法（如何指導學生搜集材料、如何引導學生匯報）、如何在課堂教學中貫徹教學策略，讓其他教師學習借鑒，取長補短，不斷提升自己的課堂教學水平，從而有力促進整個學科教師隊伍建設。

3．實行學科捆綁評價

（1）為了解教師的備課落實情況，在深入各年級進行業務檢查后，及時把檢查情況通報給各校教導主任和任課教師，加強問題整改，并把教師的業務積分納入教學業務積分評估之中。

（2）為了掌握教師對本學科的的課堂教學情況，督促教師開足、開齊、上好這門學科，在期中、期末考試時對3---6年級全體學生進行學科技能考查。各年級考查題在區教研室命題精神的指導下既考查學生對每個主題的一些知識點的掌握情況，又同時考查教師在平時的課堂教學中是否指導學生制定活動計劃、寫活動總結、如何搜集整合資料等。通過把考查成績與考試成績捆綁計算評價教師總體教學成績的方法，使這門學科引起教師們的重視，及時發現教學中存在的問題，逐步提高教師對綜合實踐活動教材的實施水平。

三、活動安排 二月：

1．傳達教研計劃 三月：

1．學科磨課研討活動 2．綜合實踐活動優質課評選 四月：

1.期中質量調研 2．期中業務檢查

3.綜合實踐活動教學論文評選 五月： 1．作業展評 六月：

1.期末學生技能抽測

第二篇：綜合實踐活動教研計劃

一、指導思想：

使學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性為主要特征的多種活動內容的課程，靈活多樣的實踐活動，旨在引導學生在生活中體驗，在體驗中感悟、在感悟中創新，在創新中發展。使學生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協作能力得到提高，遇事應變能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培養。

二、工作目標：

1.組織教師繼續認真學習《課程改革動態》、《新課程解讀》、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《小學綜合實踐活動指導與示例》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創造性地投入到綜合實踐活動中來。

2.我們在實施綜合實踐活動中，按“主題----方案----實施----總結----拓展”的步驟進行。我們將采用綜合主題活動（以主題帶活動）為主要形式，在具體的操作過程中，我們將體現“以實踐為中心”、“以探究為主線”，培養學生自主、合作、探究的學習能力。

（1）小學綜合實踐課的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗，從日常生活中組織學習內容，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，在組織學習內容時，就應當使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生搭起一座認知的橋梁。

（2）小學綜合實踐課要回歸生活，我們不能將學生囿于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。

（3）以學生自主經歷、體驗、探究為主，使學生體驗生活。在教學中重視學生的經歷和體驗，注重讓學生自主參與豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發現、感悟，有利于發揮學生的自主性和創造性，把知識學習與人格養成融為一體。學生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現象進行積極的觀察和思考。學生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅，真正達到了體驗生活的目的。

3.加強與他人合作、交流，如怎樣表達自己對問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解他人對問題的思考和解決方法等。分析自己在研究過程中的得與失，并總結經驗。

三、具體安排：

九月份：開展綜合實踐活動，是打破了按部就班的教和學的程式的。從現實生活中自主選擇自己感興趣的問題開始，自主選擇合作學習的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現方式，充分的自由，充分的自主。

（1）植物栽培組的同學種下豆芽，了解植物種子發芽的條件。

（2）走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界

十月份：我們還注重建立組際間的交流策略，通過研究成果展示的形式，將各階段調查研究中學生精心設計的富有創意的照片、充滿童真童趣的調查菜單、形式各異的書面的調查表、日記，實錄、體會等進行布展交流。

十一月份：強調每個學科每堂課都要重視學生的經驗的引入和開發，綜合實踐活動在各學科都得到了較好的滲透。如數學教師調查地板磚的價格，查閱了有關裝修知識，讓學生進行了房間、校園、舞臺的設計；語文教師都組織學生的自行出試卷、結合語文教材內容展開相關的實踐活動；音樂學科進行了世界著名音樂家、民曲的調查，進行學生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調查等；美術學科教師讓學生進行了世界著名畫家的生平、名作、軼事的調查，以及以個人和小組為單位出版學科小報、網上收集信息等；社會學科老師組織學生進行了少數民族風情方面的調查等。

十二月份：組織學生積極地上網瀏覽相關網站信息，去書店購買或摘抄相關的書籍材料，將自己獲取的信息上傳到校園網與學習伙伴享，設計社會調查問卷，進行調查、分析總結，還要展開實地的商討，得出設計的方案，最后制作成圖、配以相應的文字說明……完全是學因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。

第三篇：小學六年級下學期綜合實踐活動計劃

小學六年級下學期綜合實踐活動計劃（xiexiebang.com unjs.com）小學六年級下學期綜合實踐活動計劃

一、背景分析六年級的學生通過上學期的學習、實踐，已經在老師、父母及校內、外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等，小學六年級下學期綜合實踐活動計劃。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果，學期工作計劃《小學六年級下學期綜合實踐活動計劃》。這一切為了學生繼續開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。

二、課程目標

1、在活動中，形成良好的行為習慣和道德修養。

2、考察祖國的地理、人文環境等，增強學生對社會的責任感。（1）從一物、一人、一事、一地的小側面認識祖國。（2）走進祖國大地，增進學生對社會的責任感。（3）參加社區服務勞動，體會社會服務的艱辛、意義及價值。

3、學習初步的科學研究，培養學生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。（1）實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質。（2）通過實踐，發展搜集、處理信息的能力與技巧。（3）在研究中養成合作意識，學會與他人共享、共同討論。

三、內容安排:略

第四篇：小學六年級下學期綜合實踐活動計劃

一、背景分析

六年級的學生通過上學期的學習、實踐，已經在老師、父母及校內、外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。

二、課程目標

1、在活動中，形成良好的行為習慣和道德修養。

2、考察祖國的地理、人文環境等，增強學生對社會的責任感。

（1）從一物、一人、一事、一地的小側面認識祖國。

（2）走進祖國大地，增進學生對社會的責任感。

（3）參加社區服務勞動，體會社會服務的艱辛、意義及價值。

3、學習初步的科學研究，培養學生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。

（1）實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質。

（2）通過實踐，發展搜集、處理信息的能力與技巧。

（3）在研究中養成合作意識，學會與他人共享、共同討論。

三、內容安排:略

第五篇：綜合實踐教研計劃

閻莊中心小學

綜合實踐活動教研工作計劃

一、指導思想：

為繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗，以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，以課程的有效實施為抓手，以“教師學科素養提升工程”為工作把手，以“學校綜合實踐活動課程序列化實施”為研究重點，展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上積極探索，努力保持學生獨立的持續探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合。通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。培養學生學會認知、學會做事、學會與他人共同生活，學會生存的四種基本素養；同時提升教師的專業水平，努力形成學校特色。

二、工作目標：

1、深化環境教育，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，注重實踐體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質，培養具有社會責任感的世界小公民。

2、推進校園讀書工程，打造文化氛圍，造就以讀為樂具有終身閱讀習慣的人。

3、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式，積極開展加強教師有效指導的研究。

4、轉變教師教育教學觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實踐活動課程教育經驗，培養一支適合時代需求、具有一專多能的教師隊伍。

5、進一步完善綜合實踐活動的課程管理制度及評價機制。

6、加強綜合實踐活動過程性資料的積累，收集精品案例，豐富校本課程資源。

三、工作思路：

1、加強學習，提升新的課程理念。

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，同時，隨著學科教師隊伍的調整，剛剛涉及本學科的教師更要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義，使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自學討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》，《綜合實踐活動指導綱要（3－6年級）》、《日照市義務教育綜合實踐活動教學指導意見》以及綜合實踐活動的優秀案例，用正確的理論指導學科教學實踐。

2、落實課程常規，提高課程實施能力

用課程的理念對“活動”加以分析、篩選、揚棄和豐富，對“活動”進行定位和規范，使其回歸課程，進一步提升日常教學質量。對一段時期內的綜合實踐活動研究內容應該有整體規劃，有一定的系統性，進行周密設計，形成序列化實施，初步形成學校特色項目或學生社團。

3、加強學校教研組建設

以學校“優秀教研組”評選為抓手，積極推動學校教研組建設，濃厚校本教研氛圍。充分理解校本教研的目的，以學校教師為研究主體，以行動研究為方法，以學校中真實的教學問題為研究對象的基礎上，充分發揮教師、教研組、教研員及校長多方的作用。

4、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。另外，指導老師要充分利用豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，可以發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

5、嘗試多種課型，開展好綜合實踐活動。

綜合實踐課要打破學校、教室的約束，把課內活動和課外活動結合起來，把校內課程和校外課程整合起來，我們依據學校特色教育，大手拉小手，根據地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。各班可以根據實際情況，選擇富有個性化的課型進行活動。例如選擇：方案設計型、知識普及型、實踐活動型、專項研討型、成果交流型等。確定綜合實踐活動的實施計劃、各年級做好一個專題研究。

6、規范課程管理，提高課程實施水平。

要求有關教師認真制訂好 “班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是保存個人的綜合實踐活動的過程性資料。

7、關注評價，促進學生發展。

注重過程評價，關注學生獲得結果的過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。力求全面評價，評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引導反思。

我們建議老師們能建立“學生個人檔案袋”，來進一步完善評價工作。讓我們師生將活動的每一個步驟及其成果都保留下來，積累好所有的資料，并及時放進檔案袋。

四、工作安排

三月份：

1、學習有關新課程改革和綜合實踐活動等理論書籍，提高教師的業務理論水平。

2、討論、制定學校綜合實踐活動的學期工作計劃，組織學習落實。

3、各年級制訂本學期年級綜合實踐活動計劃。

4、各年級討論設計主題活動方案。

5、參加綜合實踐活動優秀教學論文評比活動

四月份：

1、學校綜合實踐活動教研組開展集體備課活動。

2、繼續開展綜合實踐主題活動，為本學科網站提供資源信息。

3、建立學生“綜合實踐活動檔案袋”。收集學生活動過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、教師、學生和家長的觀察和評價等。

4、展示各年級主題活動的階段性成果。

五月份：

1、認真貫徹執行綜合實踐活動指導綱要，加強理論學習。

2、各年級討論設計主題活動方案。為本學科網站提供資源信息。

3、征集綜合實踐活動的精品案例，進行展示、交流、研討。

4、圍繞教研內容進行互查，各年級組織分析、反思、整改。六月份：

1、做好資料的收集整理工作，上交主題活動資料，評選優秀活動案例。

2、組織小學生綜合實踐活動研究成果交流評比活動

3、檢查教師備課及教師指導學生開展活動情況。

4、總結交流本學期綜合實踐活動情況。

五、參考活動主題

我愛我校、我愛我家、走進廚房、感恩***、不合群怎么辦、學生該不該戴首飾、汽車與我們的生活、汽車的數量與變化、私家車的增多與安全、手機與生活、由班級丟失東西所想到的、走進清明節、漫話端午節、網絡與生活、學做包粽子、農村稻草、麥稈的處置與利用、水井越打越深的調查、十字花繡、毛線編織、鞋墊的制作、吸煙與健康的調查、雙休情況的調查、塑料袋使用的調查、對生活垃圾的調查、對學校門口小吃的調查、廢電池的處理與環境保護、可怕的白色污染、校園紙張浪費現象的調查、珍惜我們的眼睛。