第一篇：后進生轉化工作計劃.

后進生轉化工作計劃

活龍民族中心小學 陳永勝

一、指導思想

后進生轉化是課堂教學的必要補充，是因材施教，激發學生興趣、愛好，發展學生個性、特長的必要手段。轉化后進生要訂計劃，做到定人、定內容、定地點，并要注意照顧差別，對優等生或對學科有特殊興趣的學生，可組織課外興趣小組，開展相應活動，以充分發揮其個性特長。對基礎差的學生，要熱情關懷，針對存在的問題，耐心輔導幫助他們克服學習上的困難。對缺課的學生要按時給予補課。通過進行課外輔導，促進學生從嚴要求自己，進一步明確學習目的，端正學習態度，克服不良現象，養成良好的學習習慣，發奮學習，力爭上游。

二、學生基本情況分析

1.學習情況：這個班共有61名學生，大部分學生對語文學科很感興趣，但是語文基礎差，表現在如下幾個方面：

①目前還有半數學生不會拼音，基礎知識差。

②朗讀能力較差，唱讀嚴重，要背的課文背不得。

③口語表達能力較差，主要表現在上課回答問題不積極參與，有些學生口齒不清，讀課文讀不準。

④獨立思考能力較差，在課堂上遇到問題不善于獨立思考，在閱讀中大部分學生達不到要求，思維能力有待培養。

2.優生基本情況分析

這個班語文成績較好的有：徐浪、秦榮、吳青鈺等……這些學生表現在對語文學科很感興趣，他們在語文學科中有較強的思維，善于動腦筋，作業干凈，字跡工整，準確無誤，很細心，作業能如數如質地完成。

3.潛能生基本情況分析

這個班語文成績較差，學困生有秦振峰、何九龍、陳宏宇等十多位同學，基本的學習常規都不懂，這些學生所以跟不上，是因為他們沒有自覺性，課堂上心不在焉，玩小動作，東張西望，作業馬虎，并且不自覺完成，好動好玩，心思不定。

三、輔導目標 1.對基礎好的學生，要鼓勵他們繼續努力，成立語文課外興趣小組，探討學習方法，交流學習經驗，多看課外書籍，多做課外習題。

2.對潛能生要耐心輔導，讓其明確學習目的，端正學習態度，從基礎抓起。

四、具體措施

1.成立語文課外興趣小組，辦圖書角。

2.培養閱讀興趣，每人每期讀課外書10冊。

3.對潛能生要特別關心、愛護、鼓勵，幫助他們找到自己的不足，樹立他們的自信心，激發他們的求知欲，抓住他們的閃光點，進行正確的引導，提高他們的學習興趣。

4.充分發揮現代電教媒體的優勢，優化輔導的結構、過程。

5.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

6.課外輔導。利用自習課、文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

7.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

轉化后進生是學校的一項重要教育工作，其根本目的是促進學生的思想轉變，使后進生真正提高思想認識，自覺學習和遵守紀律，各方面得到提高。所以我們必須注意運用科學的教育方法。

第二篇：轉化后進生工作計劃

轉化后進生工作計劃

一、指導思想

后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響，接受 不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質和習慣。因此，后進生的轉化工作也不能急于求成,要 從培養良好的生活習慣開始，逐漸培養其良好的學習習慣，造就其優秀的品質。做好后進生的轉化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務的基礎。在后進生的轉 化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃

二、轉化目標

1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

三、輔導措施：

1、對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

2、對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚。努力做到“五多”：多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。

3、逐步要求，培養后進生的責任心。善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘

其積極因素，不姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求，把熱情關心同嚴格要求結合起來。不操之過急，要嚴之有度，嚴中有別，對不同的對象應該有不同的要求，對后進生的轉化目標和期望，要切合個人的實際和特點，引導他們制定個人進步計劃。

4、集體幫助，樹立后進生的自信心。向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學的共同責任”，并在班里開展各種活動：(1)互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優秀同學與后進生同桌，提醒、督促后進生遵守紀律，專心聽課，課余當“小老師”輔導學習，幫助改進學習方法。(2)豐富多采的課外活動。如學雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進生融進歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現才能的機會和舞臺。(4)爭當“紅花少年”、“文明學生”和“改正一個缺點，為班級爭光”的活動。

第三篇：2007轉化后進生工作計劃

2007轉化后進生工作計劃

長期以來，后進生轉化教育一直是教育教學中存在的一個普遍而又嚴重的問題，它常常困擾著很多的教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學生學習差，有多方面的原因。一方面可能是由于教師的教學水平低下，另一方面可能是學生之間存在個體差異，少部分學生不能適應群體教學，學習上出現了障礙，學習態度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣，對以后的學習帶來了更多的困難。后進生由于紀律渙散或學習成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了學校整體的教學質量和素質教育的實施。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉化過程中，切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據不同的情況采取多種方法進行教育。因此，堅持面向全體學生，更應側重后進生，研究后進生，轉化后進生。希望通過制定此項計劃，能幫助后進生提高對學習的興趣，從而提高學習成績。

后進生轉化的工作方法：

1、注重建立感情基礎，親近學生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創造寬松的氛圍。

3、鼓勵為主，發現亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。

4、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得直，愛得深，愛是一種有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格，教師應當尊重，信任后進生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。

6、曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。同時必須堅持正面引導，以理服人。

7、引導他們樹立適當的目標，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

8、導之以行，持之以恒，反復教育，鞏固轉化成果。為了全面推行素質教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，教師在教育教學中必須面向全體學生，根據學生的個性特點，發展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發展。

總之，對待后進生，一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調動后進生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強后進生的學習自信，從而使后進生教學取得理想的效果。

溫宿六校 2007年1月

第四篇：后進生轉化工作計劃

后進生轉化工作計劃

為全面貫徹黨的教育方針，為做好我班的后進生轉化工作，特制訂本計劃：

一、指導思想

面向全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。

二、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理

2、對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。

3.讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。

4.讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務。

5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為

三、主要工作安排：

1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。

2、針對后進生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動

3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業檢查等，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。

4、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯系。

5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。

第五篇：后進生轉化工作計劃

后進生轉化工作計劃

本學期將以心理健康教育為切入點，繼續加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

一、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解

本學期將以心理健康教育為切入點，繼續加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

一、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解

通過學習，提高認識，轉變觀念。注重創造，構建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、努力探索后進生轉化工作的新路子，加強心理健康教育 1.在課堂教學中，要把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。在教育、教學和管理過程中，要根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

2.加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛生講座，深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性 1.建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。

2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

四、優化課堂教學，激發學生學習興趣，全面提高教學質量 1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，給他們創造積極參與學習活動的機會，要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2.積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與發展，從而全面提高教學質量。

果里實驗學校小學部

四年級二班 耿保國 2013、3