第一篇：怎樣營造校園文化

怎樣營造校園文化

當(dāng)前，校園文化以其潛在而又巨大的教育功能越來越被人們重視。“一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)值得深思和探討的問題，現(xiàn)就我校如何開展校園文化建設(shè)談?wù)務(wù)J識(shí)、實(shí)踐和思考：

一、關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1、校園文化的內(nèi)涵

校園文化建設(shè)應(yīng)包括兩方面內(nèi)容。一是硬環(huán)境建設(shè)，如高雅的建筑，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，賞心悅目的綠化等；二是軟環(huán)境建設(shè)，如墻面、樓廊、櫥窗的環(huán)境布置，班級(jí)文化、組室文化的開展，制度文化的構(gòu)建，校園文化活動(dòng)等。顯然后者更為重要。校園文化應(yīng)是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總稱。其中，物質(zhì)文化是校園的表層結(jié)構(gòu)，而精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。

2、校園文化的作用

校園文化是學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)，同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。

校園文化對(duì)校園中每一個(gè)人的影響和制約正好與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、約束等功能相吻合，因此，我們認(rèn)為，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一種新型的學(xué)校德育模式。

二、關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)做法

文化是一種隱性的東西，它必須依賴于各種載體來體現(xiàn)，并作用于人們的思想，起到教育作用。校園文化亦是如此。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到校園文化強(qiáng)大的育人功能，有效地利用各種載體，推進(jìn)校園文化的建設(shè)，形成自己的辦學(xué)特色。

1、以校訓(xùn)校風(fēng)為載體，形成學(xué)校精神文化

三年來，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出了“厚德、博學(xué)”的校訓(xùn)和“理解、踐行、和諧”的校風(fēng)，扎實(shí)開展校園文化、班級(jí)文化、組室文化建設(shè)，努力培養(yǎng)“厚德、博學(xué)”的學(xué)校人文精神，目前，全校上下文化活動(dòng)見諸行動(dòng)，奮斗目標(biāo)深入人心。

2、以環(huán)境建設(shè)為載體，營造學(xué)校環(huán)境

2005年，區(qū)政府、教育局加大投資力度，進(jìn)一步改善南橋中學(xué)辦學(xué)條件，原奉賢中學(xué)作為我們南橋中學(xué)的新校址，如今，學(xué)校整體面貌煥然一新，綠樹成蔭，草坪如毯。

樓廊布置了名人畫像、名人名言、人文警示語，更多的是突出以學(xué)生為主體的書畫作品，由此挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，貼近了學(xué)生的心靈，更具教育示范作用。教室內(nèi)張貼國旗，班班有綠化角，根據(jù)各年級(jí)按學(xué)生的認(rèn)知水平，每班確立一個(gè)主題，文化布置各具特色。

我們同時(shí)注意各種文化的熏陶，辦好學(xué)校墻報(bào)、櫥窗，能夠做到：每月一期，有專人負(fù)責(zé)，有專題內(nèi)容。

這無聲的一切，都在訴說著我校師生的審美能力，辦學(xué)水平；這無聲的一切，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、提升著學(xué)生。

3、以制度建設(shè)為載體，形成學(xué)校制度文化

加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用文化來內(nèi)化。近年來，學(xué)校致力于各項(xiàng)規(guī)章制度的建立。完成了8編130多條10萬字的《南橋中學(xué)學(xué)校制度》。制度體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：“全”，涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面；“細(xì)”，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；“嚴(yán)”，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。

為了便于教職工了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校將之裝訂成冊(cè)，人手一份。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓過程管理、抓內(nèi)化自律。從而形成了自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化，有利于營造一種公正、公平感，有利于形成正義向上的校風(fēng)。

4、以課堂教學(xué)為載體，形成優(yōu)良的教風(fēng) 學(xué)校堅(jiān)持倡導(dǎo)教師上課需做到“三個(gè)帶進(jìn)”：把微笑帶進(jìn)教室，把愛心帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)教學(xué)；強(qiáng)調(diào)教法中的“三個(gè)注重”：注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、注重發(fā)散性思維的訓(xùn)練、注重知識(shí)的擴(kuò)展延伸；教學(xué)過程體現(xiàn)“三個(gè)為主”：?jiǎn)l(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主；教學(xué)的流程管理中，強(qiáng)調(diào)六個(gè)精心：精心備課、精心上課、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)學(xué)困生、精心組織考試。

2003年以來，學(xué)校廣泛開展教師文明用語的活動(dòng)，提倡教師用“老師喜歡你、老師也有說話不對(duì)的地方、請(qǐng)你原諒、你真行”等九類關(guān)愛型、平等型、贊美型的愛語，要求教師棄“你真笨、你真沒救”等16類辱罵性、打擊性、推卻性、怨恨性的忌語，這一活動(dòng)的開展有利于師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關(guān)系，受到了廣大學(xué)生和家長的歡迎。

5、以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，豐富校園文化生活 我們注重全方位的開掘校園文化活動(dòng)的途徑：（1）把升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)、專題教育作為校園文化生活的常規(guī)活動(dòng)；（2）把各種活動(dòng)作為校園文化生活的有效載體，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、祭掃烈士墓、“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、革命傳統(tǒng)教育；（3）把家長會(huì)、家長學(xué)校、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)作為校園文化生活的的延伸部分。（4）把科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等作為校園文化活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

各類活動(dòng)做到班班行動(dòng)，人人參與。一系列校園文化活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，活動(dòng)突現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長，增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化了實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中塑造人的活動(dòng)目標(biāo)。

6、以課題研究為載體，提升校園文化品位

為了進(jìn)一步提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性，我們根據(jù)新時(shí)期校園文化建設(shè)的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，十分重視有關(guān)校園文化建設(shè)的課題研究。我們要求每個(gè)班主任每學(xué)期至少撰寫一篇校園文化建設(shè)論文，對(duì)優(yōu)秀論文給予獎(jiǎng)勵(lì)。近二年，我校關(guān)校園文化建設(shè)的課題如《教師理解教育行動(dòng)研究》被列為區(qū)重點(diǎn)課題，《新時(shí)期“家庭訪問”策略的有效研究》被列為市級(jí)條線課題。

通過科研，全體教師對(duì)開展校園文化建設(shè)的意義、作用形成了共識(shí)，開掘出了一系列開展校園文化建設(shè)的方法、途徑，有效提升了校園文化建設(shè)的品位。

7、以校刊為載體，積聚文化底蘊(yùn) 2002年，我們創(chuàng)辦了《南中教苑》。現(xiàn)已經(jīng)出版了12個(gè)教育教學(xué)專集，約80萬字。2003起年，學(xué)校恢復(fù)了潮汐文學(xué)社，出版了社刊《潮汐》。一篇篇文章來自于一個(gè)個(gè)學(xué)生的心靈感悟，一本本校刊的出版，凝聚了校園文化精髓，積聚了校園文化的底蘊(yùn)。校刊的出版、傳閱，促進(jìn)了校園文化的交流，產(chǎn)生了強(qiáng)大的向心力和凝集力，使全校師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感，這種凝聚力又大大推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的全面開展。

三、關(guān)于校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考 思考之一：領(lǐng)導(dǎo)重視

我們感覺，校園文化建設(shè)工作的成功，第一要素就是領(lǐng)導(dǎo)的重視。領(lǐng)導(dǎo)重視的工作應(yīng)該是非常具體化的。如，班子的配設(shè)，隊(duì)伍的培訓(xùn)，財(cái)力的支持等，都要到位。

思考之二：定位準(zhǔn)確

要抓好校園文化建設(shè)，應(yīng)有明確的文化定位：如，學(xué)校原有的文化傳統(tǒng)，校園物質(zhì)表層文化的建設(shè)水平，載體的確立與利用，校園精神文化的內(nèi)涵的表現(xiàn)形式等。思考之三：全員參與

要抓好校園文化建設(shè)，必須全員參與。從這個(gè)意義看，班主任老師、課任老師，各部門要有高度認(rèn)識(shí)，通力合作。思考之四：形成文化陣地

作為一種文化，在經(jīng)歷一段時(shí)間后，應(yīng)該形成一種文化陣地。如，校刊、學(xué)生刊物等。

四、校園文化建設(shè)工作必須解決的幾對(duì)矛盾

1、硬件與軟件的矛盾 就物質(zhì)文化而言，現(xiàn)在的校舍建筑的造型與空間布局越來越講究，校園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施越來越完善，校園的美化綠化凈化也做得越來越好，但作為精神文化的集中反映，學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值追求，離現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)校的要求還有不少距離，藝術(shù)教育，勞技教育及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)停留在口頭上、筆頭上的較多，落實(shí)在行動(dòng)上較少。

2、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識(shí)的矛盾

傳統(tǒng)文化以其頑強(qiáng)的生命力影響著我們社會(huì)生活的各個(gè)方面，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們寶貴的遺產(chǎn)，理當(dāng)發(fā)揚(yáng)廣大。但教育要面向未來，首先要具有現(xiàn)代意識(shí)，表現(xiàn)在校園文化的建設(shè)上，既要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又要著力體現(xiàn)時(shí)代精神，吸納補(bǔ)充先進(jìn)文化的營養(yǎng)，構(gòu)建校園新文化體系，用全新的文化培育一代新人，這是時(shí)代賦予我們的光榮而又艱巨的任務(wù)。

第二篇：如何營造大學(xué)校園文化

如何營造大學(xué)校園文化

摘要：大學(xué)校園文化切實(shí)關(guān)系到我們每一個(gè)人。一個(gè)好的校園文化會(huì)給在校大學(xué)生帶來潛移默化的影響。同時(shí)可以豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)等。具體應(yīng)該從校園精神文化和校園物質(zhì)文化兩個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。從多個(gè)方面加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

關(guān)鍵字：精神文化生活、校園物質(zhì)文化、大學(xué)生活、道德品質(zhì)

大學(xué)校園文化是以大學(xué)生為主體的，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以大學(xué)校園為主要空間的反映大學(xué)生精神面貌的一種群體文化。加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的需要，也是當(dāng)今大學(xué)發(fā)展的需要。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，我們也應(yīng)為此貢獻(xiàn)自己的一份力量。以下我將就此問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

首先校園文化包涵的面比較廣泛。一般以學(xué)生為主體、以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容、以校園為主要活動(dòng)空間、以弘揚(yáng)某種積極向上的校園精神為主要特征的群體文化都可以叫做校園文化。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)是極為重要的；能提高學(xué)生的活動(dòng)能力，掌握更多的生存與競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)代大學(xué)生更加向往高尚的文化生活，尋求高層次的精神享受，形成高雅的文化生活氛圍。高尚的文化生活，必然是向上的充滿青春活力的，有理想的追求也有時(shí)代的氣息。因而在校園文化建設(shè)中，應(yīng)把以娛樂身心、陶冶性情、培養(yǎng)情操、塑造靈魂，為指導(dǎo)思想，在各種校園文化活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生，逐步孕育一種民族的愛國主義的文化氛圍，一種崇尚英雄獻(xiàn)身為國的氛圍，一種勤儉為民艱苦創(chuàng)業(yè)人民利益至上的氛圍，使校園內(nèi)充溢高尚的文化學(xué)術(shù)氣氛。一所大學(xué)，如果能把學(xué)生的學(xué)業(yè)和校園文化活動(dòng)妥善地結(jié)合起來，就能有力地推動(dòng)校園內(nèi)的精神文明建設(shè)。盡管大學(xué)生的智力、愛好、性格、情趣等有異，但共同的文化活動(dòng)，往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽(yù)感，使校園內(nèi)生活得更為和諧輕松，更為活躍高雅，青春的活力才能得以高度發(fā)揮，個(gè)性、愛好也得到發(fā)展。校園的文化活動(dòng)是自發(fā)的也是自覺的，是受社會(huì)生活影響也受自我心靈主宰的，是無處不在的，是充滿現(xiàn)代意識(shí)的也反映大學(xué)生復(fù)雜心態(tài)的，是心靈的自然袒露也充滿創(chuàng)造力的，是受著時(shí)代文化潮流影響的也是苦樂兼?zhèn)涞摹６@文化會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生形成思想上的影響。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)情操，是刻不容緩的事情。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)主要包括一下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)校園的精神文化建設(shè)

校園精神文化體現(xiàn)了學(xué)校所擁有的思想觀念、價(jià)值體系、文化產(chǎn)品、道德準(zhǔn)則等。要加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)首先要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的在于為樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)行有計(jì)劃和有系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)并有針對(duì)性地通過引導(dǎo)學(xué)生建立良好的外在行為方式達(dá)到端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)目的以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育。氛圍，是學(xué)校的靈魂，是校園文化的核心要素。加強(qiáng)大學(xué)校園精神文化建設(shè)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）、加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是校園精神文化的最好體現(xiàn)。良好的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)通過引導(dǎo)人們的價(jià)值取向和高尚的世界觀、人生觀的確立，用精神力

如何營造大學(xué)校園文化

量為實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)服務(wù)，更好地體現(xiàn)出社會(huì)主義教育的本質(zhì)特征。其次，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的在于為樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)行有計(jì)劃和有系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)并有針對(duì)性地通過引導(dǎo)學(xué)生建立良好的外在行為方式達(dá)到端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)目的及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力教育。

(二)、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)。首先，應(yīng)該明確社團(tuán)文化對(duì)于營造大學(xué)校園文化的重要性。社團(tuán)是學(xué)生課余生活最直接的體現(xiàn)。在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)更具有積極的意義。在資金、條件許可的情況下，應(yīng)該積極鼓勵(lì)社團(tuán)文化建設(shè)，使之成為校園文化建設(shè)的精彩一角。社團(tuán)應(yīng)該再學(xué)校黨委組織、團(tuán)委組織的領(lǐng)導(dǎo)下健康成長發(fā)展。其次要引導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展方向。應(yīng)引導(dǎo)社團(tuán)堅(jiān)持走高雅、健康、向上的校園文化之路，要強(qiáng)調(diào)社團(tuán)活動(dòng)的思想性、突出時(shí)代性、注重層次性、倡導(dǎo)主體開明、內(nèi)涵深刻、格調(diào)高雅的活動(dòng)。社團(tuán)也應(yīng)該加強(qiáng)自身的文化建設(shè)，確保為同學(xué)們提供豐富的精神文化生活。

（三）、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這是保證校園生活正常進(jìn)行的要求和關(guān)鍵所在。校園文化建設(shè)旨在營造一個(gè)健康向上的求學(xué)與做人的環(huán)境，教師不僅是向?qū)W生傳遞知識(shí)，更是學(xué)生潛在模仿的對(duì)象，是學(xué)生生活、精神上的榜樣。教師的政治思想、道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式以及人生觀、價(jià)值觀都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至是終身的影響。

二、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是最直接體現(xiàn)校園文化的一個(gè)方面。在校園物質(zhì)環(huán)境的營造中大學(xué)院校應(yīng)注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原則指導(dǎo)下，做到校園建筑的使用和審美的有機(jī)結(jié)合，力求教學(xué)與生活設(shè)施相對(duì)完善，兼顧校園環(huán)境中軟、硬件工程的共同發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各種建筑和設(shè)施布局合理，融實(shí)用性、藝術(shù)性和教育性于一體，使人從中獲得方便，受到感染和熏陶，得到啟迪，為校園文化德育功能的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。大學(xué)院校在繼承和發(fā)揚(yáng)各高校校園物質(zhì)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，需注意在校園的設(shè)計(jì)和布局中應(yīng)將象征學(xué)院特有的價(jià)值觀、審美情趣、行為導(dǎo)向的文化內(nèi)涵融入其中，在色調(diào)、造型和組合的交融中，讓人油然感悟到一種理念、一種特質(zhì)和一種精神。

通過校園精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)，完善校園文化建設(shè)，使之成為適合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的樂園。在潛移默化中塑造學(xué)生的身心，使之成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。參考文獻(xiàn)：：南京審計(jì)學(xué)院黨委副書記王家新的工作報(bào)告

第三篇：如何營造良好的校園文化

如何營造良好的校園文化、班級(jí)文化

梅良兵

校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心境。如在教學(xué)樓上醒目的地方設(shè)立簡(jiǎn)潔嚴(yán)肅的校訓(xùn)牌，各教學(xué)樓層間掛上鼓勵(lì)性的標(biāo)語，設(shè)立文化長廊，在教室走廊上張掛名人名畫等，都有利于營造一種愛學(xué)習(xí)的文化氛圍。花園式的校園環(huán)境，陶冶著孩子們良好的心境。充分利用學(xué)校環(huán)境綠化、科學(xué)設(shè)計(jì)植物園，會(huì)起到美化環(huán)境、凈化空氣、陶冶身心，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上之作用。

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教師教書育人的主要陣地，也是學(xué)生道德品德養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級(jí)文化建設(shè)作為加強(qiáng)班級(jí)管理，營造班級(jí)氛圍，發(fā)揮班級(jí)功能，提升班級(jí)形象的重要內(nèi)容，在學(xué)校管理、班主任工作、學(xué)生培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。通過班風(fēng)建設(shè)以及各類班級(jí)文化活動(dòng)的開展，有助于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

在新課程改革的大背景下，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)、緊扣學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，著力在“新”、“特”、“實(shí)”上下功夫。

一、班級(jí)文化建設(shè)要有“新”意

班級(jí)文化建設(shè)要根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，努力通過賦予新內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新載體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成長環(huán)境與新課程改革要求相承接，與學(xué)校整體育人環(huán)境要求相一致，與學(xué)生成長發(fā)展需求相吻合。賦予班級(jí)文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功

夫。

二、班級(jí)文化建設(shè)要有“特”色

班級(jí)是班級(jí)文化建設(shè)的基本單位。班級(jí)文化的建設(shè)只有體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特點(diǎn)、班級(jí)特色，符合班級(jí)發(fā)展實(shí)際，符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，才能體現(xiàn)價(jià)值，發(fā)揮應(yīng)有作用。

一是創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境。教室是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此教室的硬環(huán)境建設(shè)就成了班級(jí)文化建設(shè)不可忽缺的重要內(nèi)容。在教室環(huán)境的布置上，既要重

視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計(jì)、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級(jí)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進(jìn)教室，頓覺舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。

二是確立具有共同價(jià)值取向的班級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)管理是規(guī)范班級(jí)管理，推進(jìn)班級(jí)發(fā)展的前提。確立班級(jí)目標(biāo)，首先是做好調(diào)查研究工作。只有在充分了解班級(jí)學(xué)生的基本情況、基本特點(diǎn)以及思想狀況的情況下，才能使班級(jí)目標(biāo)的提出做到有的放矢，符合實(shí)際。其次是充分發(fā)揮班干部和全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與目標(biāo)制定。這樣既能有效激發(fā)同學(xué)們關(guān)心集體的熱情，又能使他們充分體會(huì)班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)涵，有利于形成上下一致，齊抓共管的工作合力。再次是推動(dòng)班級(jí)目標(biāo)的落實(shí)。班級(jí)目標(biāo)歸根到底要落實(shí)到班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的各個(gè)方面。因此，要把目標(biāo)要求納入常規(guī)工作，細(xì)化分解，強(qiáng)化責(zé)任，抓好督促，跟蹤考核，特別是要利用班會(huì)、晨會(huì)等會(huì)議，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)不足，整改提高。

三是組織開展好有吸引力的班級(jí)活動(dòng)。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級(jí)活動(dòng)是活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。通過班級(jí)主題教育的開展，可以更好地把育人理念、目標(biāo)、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升能力素質(zhì)。通過各種實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)素質(zhì)本領(lǐng)。通過各類文化體育活動(dòng)的開展，可以起到活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓舞班級(jí)士氣的作用。

三、班級(jí)文化建設(shè)要有“實(shí)”效

班級(jí)文化建設(shè)要有實(shí)效，關(guān)鍵是要正確處理好三方面的關(guān)系。

一是處理好班級(jí)文化建設(shè)與加強(qiáng)班級(jí)管理的關(guān)系。班級(jí)管理既是規(guī)范化的基礎(chǔ)工作，又是系統(tǒng)化的育人工程。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理中的“軟”件。班級(jí)文化建設(shè)為班級(jí)管理賦予了文化特征和人文色彩，也促使班級(jí)管理更加人性化、科學(xué)化。從班級(jí)管理上講，制度管理是根本，人文管理是關(guān)鍵，民主管理是核心。班級(jí)制度建設(shè)管根本、管長遠(yuǎn)。民主管理能夠把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，能夠使班主任從日常瑣事中超脫出來，能夠構(gòu)建起學(xué)生自我管理的體制機(jī)制。人文管理需要管理與服務(wù)相結(jié)合，教育與引導(dǎo)相結(jié)合，解決思想問題與解決實(shí)際問題相

結(jié)合。能夠使班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理工作相得益彰，就能夠把關(guān)心人、理解人、服務(wù)人的人文關(guān)懷落實(shí)到管理工作中去，體現(xiàn)在贏得人、塑造人、成就人的實(shí)際成效上來。

二是處理好班級(jí)文化建設(shè)與營造和諧班級(jí)的關(guān)系。和諧、融洽、奮進(jìn)的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生成長起到至關(guān)重要的作用。班級(jí)文化建設(shè)的題中應(yīng)有之義就是要構(gòu)建和諧班級(jí)。因此，營造和諧班級(jí)作為體現(xiàn)新課程改革要求、體現(xiàn)以人為本精神的重要內(nèi)容，需要從服務(wù)學(xué)生成長發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)，從立足班級(jí)長遠(yuǎn)建設(shè)的實(shí)踐去推進(jìn)。構(gòu)建和諧班級(jí)，就是要形成平等、友愛、默契的師生關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)、互助、共進(jìn)的同學(xué)關(guān)系，形成開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的的良好班風(fēng)，使每一名同學(xué)在融洽的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在和諧的氛圍中茁壯成長。

三是處理好班級(jí)文化建設(shè)與推進(jìn)制度建設(shè)的關(guān)系。“沒有規(guī)矩不成方圓”。制定行之有效的規(guī)章制度既是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)班級(jí)管理的重要途徑。班級(jí)文化從一定意義上講也表現(xiàn)為制度文化。只有使班級(jí)的各項(xiàng)工作有章可循，有章必循，才能使班級(jí)管理制度化、規(guī)范化。

霍姆林斯基說得好：“每個(gè)班集體都應(yīng)開辟自己的?審美角?，幾叢薔薇或葡萄，一棵小樹，一片柞木林等。如果沒有這個(gè)極其重要的環(huán)境因素，那么我們的道德教誨——要愛護(hù)生物和美好事物，要善良和同情心等，都會(huì)變成空洞無用的詞句。”

第四篇：淺談怎樣建設(shè)校園文化

淺談怎樣建設(shè)校園文化

湖南省江永縣蘭溪學(xué)校副校長：黃衛(wèi)平

[摘 要]：校園文化不僅是一所學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色和人文精神的反映,也是一所學(xué)校群體意識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的反映。新形勢(shì)下,構(gòu)建校園文化建設(shè)，提升學(xué)校文化品位,已成為學(xué)校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。本文主要探討校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、作用、存在的主要問題及校園文化建設(shè)的對(duì)策與思考。

[關(guān)鍵詞]：校園文化作用問題對(duì)策

黨的十五大指出：“要深入持久地開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，大力倡導(dǎo)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭道德。一手抓管理，一手抓繁榮，促進(jìn)文化市場(chǎng)健康發(fā)展。”學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基地和窗口，而校園文化是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，在提高學(xué)校精神文明創(chuàng)建水準(zhǔn)中發(fā)揮著特殊的作用。那么怎樣建議校園文化呢？

一、校園文化內(nèi)涵、作用

校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。它是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以學(xué)生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式；學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。所以校園文化具有如下作用：

１、凝聚及導(dǎo)向作用。優(yōu)雅的校園文化能吸引和團(tuán)結(jié)學(xué)校成員，喚起和激發(fā)師生對(duì)校園的情感歸向，從而形成共同的理想、信念和追求。一所學(xué)校，如果校園文化充滿哲理和科學(xué)的啟迪，那么，它就可以讓學(xué)校良好風(fēng)氣的形成進(jìn)行層層輻

射，從而在校園內(nèi)形成一種充滿辯證色彩的理性和精神氛圍。

２、“揚(yáng)善棄粗”作用。校園文化建設(shè)從本質(zhì)上講應(yīng)是對(duì)社會(huì)消極文化的剔除，對(duì)積極文化的攝取。當(dāng)今的學(xué)生對(duì)多元文化信息的來源、判斷和選擇上，存在著對(duì)采用現(xiàn)代手段的各種游戲的迷戀傾向。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用優(yōu)質(zhì)的豐富多彩的校園文化來充實(shí)、吸引他們，這必將使他們對(duì)文化的心理渴求得到合理滿足，青春活力得到合理耗散，思想品德、道德修養(yǎng)得到逐步成熟，從而抵制和排斥各種消極逆向的文化的侵蝕。

３、陶冶激勵(lì)作用。和諧優(yōu)雅的校園文化環(huán)境的吸引力往往超過了經(jīng)濟(jì)因素對(duì)教職工的作用，有事業(yè)心、有抱負(fù)的教職工更愿在良好的環(huán)境里做出成就，學(xué)子也更愿意在這樣的環(huán)境里成長。故此加強(qiáng)課外文化建設(shè)，通過書法、美術(shù)、講故事、文藝匯演等活動(dòng)，使師生能不同程度地發(fā)展自己的審美情趣和愛好，陶冶自己的情操。

４、規(guī)范約束作用。通過創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，如建設(shè)學(xué)校德育長廊、少先隊(duì)活動(dòng)陣地、廣播站、櫥窗、板報(bào)、班級(jí)文化欄等形式多樣的課外文化，對(duì)學(xué)生個(gè)體跨時(shí)空地、潛移默化地實(shí)施影響和教育，使他們?cè)谟幸鉄o意中受到啟發(fā)與感染，引起情感的共鳴，產(chǎn)生一種自我完善的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和約束力，進(jìn)而使之自覺形成一種學(xué)校“規(guī)范”和“軟約束”的效果。事實(shí)上，我們不難感受到在一個(gè)具有優(yōu)雅文化的校園里，言談舉止的粗俗無疑會(huì)受到約束；損壞公物等不良行為及歪風(fēng)邪氣會(huì)有所收斂。

二、目前校園文化建設(shè)中存在的主要問題

當(dāng)前，從學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學(xué)校常規(guī)管理的水平來看，中小學(xué)校園文化建設(shè)工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，大部分教師和個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)還只是停留在膚淺的層面上。主要表現(xiàn)為：

（一）是校園文化建設(shè)缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，缺乏整體設(shè)計(jì)和綜合管理，普遍處于松散無序狀態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不能自覺地建設(shè)和正確導(dǎo)向校園文化。

（二）是學(xué)校對(duì)社會(huì)文化缺乏積極有效地反饋、篩選和導(dǎo)向、疏導(dǎo)，在學(xué)校當(dāng)中“讀書無用論”、講享受、搞攀比、出入電子娛樂場(chǎng)所等非理性文化傾向成為時(shí)尚。

（三）學(xué)校中占主要地位的是學(xué)生自發(fā)形成的通俗文化、淺層次文化，如校園童謠、流行歌曲，與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的要求和校園的主導(dǎo)文化有較大的距離，需要正確的引導(dǎo)，促進(jìn)其層次的提高。

（四）是學(xué)校組織的體育活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等，活動(dòng)的形式過于單調(diào)，不注重普及性，對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的吸引力和凝聚力。

（五）是師生在校園文化建設(shè)中的積極性和潛能未充分的發(fā)揮出來，需要進(jìn)一步開發(fā)。

（六）是教師文化素質(zhì)不能適應(yīng)校園文化建設(shè)的要求，特別是文化導(dǎo)向上的要求，教師隊(duì)伍自身的問題亟需解決，如講進(jìn)取、講奉獻(xiàn)的風(fēng)氣淡薄了，無心施教的現(xiàn)象近年來有所發(fā)展。

（七）校園建筑、環(huán)境布置缺乏文化風(fēng)格，有些學(xué)校校舍墻體脫落、校舍校貌陳舊零亂，綠化美化缺乏文化品位，發(fā)揮不了物質(zhì)文化的教育功能。

三、校園文化建設(shè)的對(duì)策

１．更新觀念，明確指導(dǎo)思想，努力創(chuàng)建和諧校園文化

中小學(xué)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長期積累的過程。因此，深層地研究本校實(shí)際，動(dòng)態(tài)地構(gòu)建校園文化脈絡(luò)，提升、規(guī)范校園文化，以全新的觀念、方法去創(chuàng)建和諧的校園文化應(yīng)該是學(xué)校的一件大事。

建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體，就要注重“四育人”(教書、管理、服務(wù)、文化)的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡“博愛”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力。２．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重實(shí)效

中小學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)納入到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，開展校園文化活動(dòng)，應(yīng)注意克服形式主義，注重實(shí)效，要調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、職代會(huì)、學(xué)生會(huì)及校園文化社團(tuán)組織的作用，齊抓共管；要從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長避短，突出特色；要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，定期考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)其健康發(fā)展。因此，必須

健全和完善相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。由于教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動(dòng)資源，所以，要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)生等方方面面的代表組成，要確定以人為本的思想，學(xué)會(huì)關(guān)心人、尊重人、信任人，善于發(fā)揮人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)新精神。３．全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

４．組織開展形式多樣的校園文化活動(dòng)

要精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)。充分利用好“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動(dòng)。開展校園文化活動(dòng)，要尊重中小學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個(gè)體差異，切合各地實(shí)際，既體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，反對(duì)形式主義。５．重視校園整體環(huán)境建設(shè)

環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè)，更要突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實(shí)踐、文體競(jìng)技、團(tuán)隊(duì)精神、思想導(dǎo)向及生活等方面營造出良好成長環(huán)境。要充分利用校園的每一個(gè)角落，營造良好環(huán)境和氛圍，使校園的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶作用。環(huán)境設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)不同的集體和個(gè)人對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與理解，賦予它豐富的生命力，形成獨(dú)特的人文氛圍，使每一個(gè)環(huán)境都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的課題和園地，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

６．建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音

網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈

土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育亟需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強(qiáng)研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價(jià)值觀和道德觀。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，不可能用一固定的模式、手段來完成，學(xué)校要想在新時(shí)期有所作為，取得更大的、可持續(xù)的發(fā)展，就必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，重視校園文化對(duì)學(xué)校發(fā)展的深刻影響。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：突出地域特色營造校園文化

突出地域特色營造校園文化

——黃岡市老年大學(xué)建設(shè)校園文化紀(jì)實(shí)

老年大學(xué)如同普通高校一樣，在經(jīng)歷一定歷史時(shí)期的積淀后，就會(huì)形成獨(dú)具特色的辦學(xué)方向、人文理念、校園環(huán)境、治學(xué)風(fēng)氣。黃岡市老年大學(xué)創(chuàng)辦23年來，立足老區(qū)實(shí)際，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，倡導(dǎo)快樂教學(xué)的原則，逐漸發(fā)展形成了自己的文化符號(hào)，營造了積極好學(xué)的氛圍，樹立了政治鮮明的旗幟，贏得了社會(huì)的普遍認(rèn)可，特別是得到市委、市政府的充分肯定。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育社會(huì)進(jìn)程中，起到了不可替代的作用。

一、堅(jiān)持突出地域特色，夯實(shí)校園文化根基

黃岡是文昌之鄉(xiāng)，教育名市，悠久的傳統(tǒng)歷史和良好的人文精神為黃岡優(yōu)質(zhì)教育提供了豐厚的土壤。這里自秦代設(shè)郡始，就崇文重教，耕讀為本，蘊(yùn)育了明禮誠信、勤奮好學(xué)的民俗民風(fēng)，孕育了中國古代四大發(fā)明活字印刷術(shù)畢升，《本草綱目》編撰者李時(shí)珍，佛教禪宗四祖道信、五祖弘忍、六祖慧能，名家大師熊十力、湯用彤、黃侃、聞一多、胡風(fēng)、王亞南等，科學(xué)巨匠李四光、彭桓武等，贏得了“唯楚有才，鄂東為最”的美譽(yù)。還有李白、杜牧、蘇軾等歷代名賢畢至，也在此留下千古名篇。黃岡開辦教育的歷史也是源遠(yuǎn)流長。從唐武德四年（621）始，黃岡相繼開辦官學(xué)、州學(xué)、書院。建于南宋寶祐年間的黃州河?xùn)|書院，宋理宗曾親自為書院題寫匾額，是《續(xù)文獻(xiàn)通考》記載的當(dāng)時(shí)全國22所著名書院之一。明朝頗有影響力的儒學(xué)大師、思想家、史學(xué)家和文學(xué)家李贄在麻城講學(xué)十七年，學(xué)生數(shù)以千計(jì)。他提倡的“為學(xué)貴在有疑”、教學(xué)內(nèi)容多元化、男女平等、建立師友關(guān)系、“因材而篤”、學(xué)必經(jīng)世等教育思想成為后世典范。20世紀(jì)80年代以來，黃岡的基礎(chǔ)教育聲譽(yù)鵲起，具有百年建校歷史的黃岡中學(xué)曾連續(xù)兩年被評(píng)為“中國百強(qiáng)中學(xué)第一名”。黃岡師范學(xué)院成為鄂東孕育各類人才的搖籃。

黃岡市老年大學(xué)秉承崇文重教之風(fēng)，以弘揚(yáng)鄂東教育文化傳統(tǒng)為主脈，突出地域性，將地方文化資源進(jìn)行整合，開設(shè)具有黃岡本土特色的課程。比如黃岡是早期中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建地之一，誕生了董必武、陳潭秋、包惠僧三位中共一大代表，學(xué)校就安排黨史專家講授黃岡黨史；比如黃岡在大革命時(shí)期，爆發(fā)了著名的秋收起義——“黃麻起義”，誕生了中國工農(nóng)紅軍三大主力之一的紅四方面軍，學(xué)校就組織宣講黃岡革命史；比如黃岡誕生了200多位共和國的將帥，學(xué)校就設(shè)置黃岡名人文化講座；比如黃岡是黃梅戲的發(fā)源地，學(xué)校就開設(shè)黃梅戲班，從黃梅戲劇院聘請(qǐng)國家二級(jí)演員授課；比如蘇東坡在黃州寫就了傳世之作《念奴嬌·赤壁懷古》及前、后《赤壁賦》“一詞兩賦”,學(xué)校就聘請(qǐng)學(xué)者講授東坡文化等等特色課程。這些具有濃郁本土氣息的人文歷史，凸顯出其獨(dú)特的地域性，形成了自己的品牌和亮點(diǎn)，成為黃岡市老年大學(xué)的傳統(tǒng)課目，也一直深受廣大學(xué)員的喜愛，為老年大學(xué)校園文化注入了鮮明的地域特色。

二、抓住思想政治主線，引領(lǐng)校園文化方向

老年大學(xué)是伴隨著我國的干部制度改革而誕生的，具有特殊的歷史印記和時(shí)代特點(diǎn)。黃岡市老年大學(xué)成立之初，就明確了老年大學(xué)是加強(qiáng)老干部思想政治工作主陣地的指導(dǎo)思想、基本使命和辦學(xué)方向。市委、市政府把老年大學(xué)作為弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、引領(lǐng)老干部參與和諧社會(huì)建設(shè)的重要途徑，掌握老干部思想動(dòng)態(tài)、加強(qiáng)溝通交流的主要場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)老干部自身價(jià)值、展示精神風(fēng)貌的有效載體。學(xué)校則始終將思想政治工作貫穿于教學(xué)和管理全過程。為了做到這一點(diǎn)，學(xué)校首先在管理體制上，實(shí)行“三會(huì)”（校委會(huì)、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)）并舉，層層督促，確保辦學(xué)方針落到實(shí)處。學(xué)校成立了臨時(shí)黨支部，建立臨時(shí)黨小組，把學(xué)員中的黨員組成起來，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高老同志的政治覺悟。其次在教學(xué)方式上，通過“三定期”，即定期舉辦“三會(huì)”（形勢(shì)報(bào)告會(huì)、情況通報(bào)會(huì)、專題輔導(dǎo)會(huì)）、定期傳達(dá)文件、定期舉辦講座等形式，每年至少舉辦一次由黨政一把手親自主持的情況通報(bào)會(huì)。三是在教學(xué)內(nèi)容上，突出傳播重大時(shí)事政治，引導(dǎo)老

同志從全局和戰(zhàn)略的高度，從國家利益的角度，正確認(rèn)識(shí)國際國內(nèi)復(fù)雜形勢(shì)，把老同志的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的重大決策部署上來，統(tǒng)一到維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局上來，統(tǒng)一到促進(jìn)黃岡改革開放、加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐上來。

鮮明的辦學(xué)理念鑄造優(yōu)良的校園精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度營造向上的人生境界，獨(dú)特的管理模式成就自覺的學(xué)習(xí)氛圍。黃岡市老年大學(xué)正是基于這種校園文化的引領(lǐng)性而在老年群體中獨(dú)樹旗幟，彰顯魅力，贏得贊譽(yù)。

三、圍繞社會(huì)群團(tuán)組織，營造校園文化氛圍

黃岡是革命老區(qū)，老干部人數(shù)多、分布廣、威望高、影響大。同時(shí)黃岡又是人口大市，全市人口僅次于武漢。黃岡從1999年開始，60歲以上老齡人口就以10﹪的速度遞增。到2010年12月，全市共有60歲以上老年人口94.9萬人，占全市人口總數(shù)的12.8％，高于全省比例1.4個(gè)百分點(diǎn)。因此，老年大學(xué)作為離退休干部和老年人的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)陣地，具有較廣的社會(huì)輻射力、較高的政治號(hào)召力和較強(qiáng)的文化影響力。黃岡市老年大學(xué)針對(duì)老年人群的單一性、復(fù)雜性和廣泛性，認(rèn)真研究對(duì)策，確立以老年群團(tuán)為龍頭，配合、組織、參與各項(xiàng)文體社會(huì)活動(dòng)，從而進(jìn)一步營造老年大學(xué)普及性、群眾性校園文化氛圍。

一是發(fā)展壯大校園文化團(tuán)體，做校園文化的先鋒隊(duì)。市老年大學(xué)結(jié)合熱愛文藝的學(xué)員多的特點(diǎn)，在民舞班、聲樂班、合唱班的基礎(chǔ)上，組建了老年藝術(shù)團(tuán)、老干部合唱團(tuán)兩個(gè)團(tuán)體，參與人員有120人。現(xiàn)在“兩團(tuán)”已成為全市文化建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。老年藝術(shù)團(tuán)先后參加全省社區(qū)文化、全國雙擁模范城市匯報(bào)演出等，在第八、第九屆全國中老年人健身球操比賽中，分別榮獲表演一等獎(jiǎng)和編排獎(jiǎng)。在全省老干部健身操舞大賽中榮獲金獎(jiǎng)，其中創(chuàng)編的《三峽我的家鄉(xiāng)》健身操被中國老年體協(xié)錄用為規(guī)定套路向全國推廣。參加中組部召開的全國離退休干部思想政治工作暨離退休干部黨支部建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)演出，得到了中組部領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。參加第一、第二屆全國中老年人春節(jié)電視聯(lián)

歡晚會(huì)演出并獲獎(jiǎng)。參加由省委、省政府舉辦的慶祝新中國成立60周年老干部、老工人、老黨員、老模范座談聯(lián)歡會(huì)演出受到省領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。老干部合唱團(tuán)由原行署老領(lǐng)導(dǎo)發(fā)起成立，吸引的黨員離退休干部就有70余人，其中年齡最大的有離休干部83歲。合唱團(tuán)成立6年來，多次赴縣市區(qū)農(nóng)村和社區(qū)開展“送文藝下鄉(xiāng)”活動(dòng)，先后參加過中央電視臺(tái)“激情廣場(chǎng)大家唱”來黃岡演出，以及黃岡市老干部迎春茶話會(huì)文藝演出、慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年文藝晚會(huì)等。2011年9月應(yīng)邀參加湖北電視臺(tái)“歲歲重陽歲歲歌”節(jié)目錄制，受到社會(huì)廣泛的好評(píng)。老干部合唱團(tuán)實(shí)行自我管理，章程嚴(yán)密，組織性強(qiáng)，充分展示了老年大學(xué)學(xué)員的精神風(fēng)貌，成為校園文化一道亮麗的風(fēng)景線。

二是緊緊依托社會(huì)群團(tuán)組織，做校園文化的促進(jìn)者。在老年大學(xué)里，不同生活閱歷、不同文化背景的人在一起，相互混合，相互作用，因而產(chǎn)生極大的差異性，這種內(nèi)容與形式的差異性勢(shì)必造成校園文化的多樣性。而校園是文化的容器，校園文化則是一種機(jī)制，需要管理；是一種理念，需要傳播；是一種氛圍，需要倡導(dǎo)。因此，如果能夠團(tuán)結(jié)一切有益于校園文化活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，就會(huì)推動(dòng)和促進(jìn)校園文化的建設(shè)和形成，就會(huì)起到事半功倍的效果。市老年大學(xué)依托市老年書畫協(xié)會(huì)、詩詞協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、音樂家協(xié)會(huì)、黃梅戲迷協(xié)會(huì)、京劇票友會(huì)、老年體協(xié)以及多個(gè)團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，廣泛開展老同志喜聞樂見的文體比賽活動(dòng)。如舉辦學(xué)員書畫展覽，印發(fā)紀(jì)念畫冊(cè)；舉辦教練培訓(xùn)班，開展健身操舞比賽；舉辦黃梅戲迷聯(lián)誼，京劇票友聯(lián)誼會(huì)，活躍校園文化氛圍；舉辦門球、象棋、乒乓球、臺(tái)球賽等，滿足學(xué)員求知、求樂、求發(fā)展的需要。校內(nèi)外文體活動(dòng)的開展，極大地豐富了學(xué)員們的精神文化需求，也為校園文化的形成注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力。

四、加強(qiáng)教學(xué)理論研究，指導(dǎo)校園文化發(fā)展

學(xué)校十分注重對(duì)教學(xué)及管理的研究和探索，并多次組織人員外出學(xué)習(xí)其他學(xué)校成熟的先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持用理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校自1998年加入中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)后，先后選派管理人員和理論骨干參加中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)中南協(xié)作組研討會(huì)和全國18城市、校長研修

班及全省老年大學(xué)理論研討會(huì)。近幾年來，學(xué)校在中國老年大學(xué)網(wǎng)、全國老齡委門戶網(wǎng)等全國和省級(jí)媒體發(fā)表理論和通訊等近百篇。其中《黃岡市老年教育的現(xiàn)狀與發(fā)展》、《堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐、推進(jìn)老年大學(xué)創(chuàng)新》、《淺談老年大學(xué)校園文化的個(gè)性及其特色》被評(píng)為全省老干部門優(yōu)秀調(diào)研論文。《關(guān)于老年大學(xué)管理體制的研究與思考》在中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)網(wǎng)發(fā)表后，全國老齡宣傳網(wǎng)、全國老齡委門戶網(wǎng)、中國老齡產(chǎn)業(yè)網(wǎng)、中國老年學(xué)學(xué)會(huì)網(wǎng)、中國社會(huì)化養(yǎng)老網(wǎng)、北京、天津、河北、河南、上海、廣東、江蘇、湖北等多家媒體轉(zhuǎn)載引用，并被多家論文網(wǎng)收錄，同時(shí)還被《2008年中國老年教育動(dòng)態(tài)》列入第十五項(xiàng)“指出管理體制的弊端”及有關(guān)社科論文引用。學(xué)校還將校報(bào)《黃岡老年大學(xué)》更名為《黃岡老年教育》，擴(kuò)大報(bào)道范圍，增加出版期次，提高辦報(bào)水平，贏得了社會(huì)影響和社會(huì)地位。

校園文化是歷史的積淀，校園精神的代言，是學(xué)校形象和魅力的直接顯現(xiàn)。黃岡市老年大學(xué)在二十多年的發(fā)展實(shí)踐中，不斷探索積累，注重繼承創(chuàng)新，始終以構(gòu)建和諧社會(huì)和終身教育體系為主線，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，以積極態(tài)度引導(dǎo)老年健康生活方式為目的，其儒雅大氣、厚重平和的辦學(xué)風(fēng)格日趨凸現(xiàn)，崇尚學(xué)習(xí)、追求快樂的校園精神逐步形成，兼容并蓄、開放教學(xué)的管理格局漸成體系，特色鮮明、風(fēng)格獨(dú)特、底蘊(yùn)深厚、品味高尚的校園文化在不斷凝聚和提煉，校園文化影響力越來越廣泛、越來越受到重視。