第一篇：2017-2018年初四教學計劃

2015-2016年度第一學期

北溝二中初四英語教學計劃

新學年伊始，我們面臨許多新的任務，為了更好的完成新學年的任務，現制定教學計劃如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以九年制義務教育教材、《新課程標準》及新教材英語教學大綱為指導，狠抓素質教育，抓英語教學的五個環節，促進英語教學質量的提高，努力提高學生英語學習技能和技巧，盡力提高學生的英語成績，以適應中考，加強學生的口語能力表達和習作訓練。培養學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。

二．工作思路：

1．提高學生學習英語的積極性

充分調動一切可以調動的積極性，采取一切可以采取的措施，讓學生動起來，經常給他們一些信心，從易到難，經常給他們用英語講一些簡單的小故事，讓他們來說出這些故事的大意，這樣，慢慢的他們會對英語有一點興趣的。

2．提高教學的有效性

從備課、上課、作業、輔導等環節入手，切實改進教學工作，提高教學的效率和質量。培養學生的學習興趣和能力，切實實現減負增效。

3．提高教師備課的針對性

從學生的學習基礎出發，注重接受式學習和體驗式學習的有機結合，并有效挖掘教學內容的育人功能。

4．重視作業批改與學習輔導

注重作業的反饋功能。及時批改作業，從中獲取教學的信息，診斷學生的學習問題。5．精心設計和選擇作業

要嚴格控制作業量。以精選提高實效，減輕學生負擔，提高作業的設計能力，加強作業的批改與分析，把其作為當前改進作業環節的兩個重要抓手，作業的形式要多樣化，書面作業與口頭作業、操作作業、實踐作業 相結合，學生獨立作業與教師指導作業、團隊合作作業 相結合。

三、工作目標及要求：

強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。努力讓學生掌握學習英語的方法，逐步培養學生的英語自學能力，充分發揮學生的主觀能動性。

四、主要工作安排 一．學情分析

從整體情況來看，學生英語基礎一般，甚至還有一部分學生的聽說讀寫能力還很差還有的學生120分才考40多分，五十多分，不知道從何下手學英語。尖子生不尖。還有課堂上學生不能積極發言，對老師提出的問題，不知所措，底子薄。所以這學期英語教學仍面臨艱巨的任務和挑戰。

二.教材分析

本冊英語為九年級全學年用教材，全教材共10單元。每單元仍然按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四部分組成A部分為是基礎知識，是全體學生必須掌握的知識內容；B部分為基礎知識的拓展延伸，是為基礎較好的同學進一步學習設計的；Selfcheck為學生自測，目的是為檢查學生對知識的掌握程度；閱讀部分重點培養學生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法，為以后的學習打下堅實的基礎。A部分是基礎，B部分是延伸，Selfcheck為檢測，閱讀為進一步深入，四部分相輔相成，既能使學生掌握基礎知識，又能使較好的學生有所發展、深造.。單詞量大，內容多，并且要在年前結束本冊，任務很重。所以我們老師要精講精煉，提高課堂效率。

三.教學目標

1、知識與技能。通過學習使學生掌握單詞、句型及語法，適當復習初一和初二的學習內容，培養學生優良的英語學習習慣，幫助學生樹立自信心，提高發展學生自主學習的能力，形成有效的學習技能。

2、過程與方法 通過對本冊的學習，使學生在學習過程中，認真聽課、學會復習總結，多說、多寫、多問，在教師的輔導下掌握學習英語的方法。

3、情感態度 價值觀 提高本冊英語的學習，使學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，培養同學們的情感態度與人生價值觀。

四．本學期采用的教學措施及在教學中應注意問題。教學措施：

1、分層教學，因材施教，因勢利導

2、小組合作

3、重視課堂教學質量。充分利用現有的現代化教學設備。用課件教學，加大課堂趣味性，以及提高效率。

4、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作文的基本能力。作文一向是學生頭疼的大問題，尤其是語法錯誤。所以上課要注重語法的講解，每周一篇作文，我們教研組集體研究，全批全改，建立作文本。并評出優秀作文，表揚，宣讀

5、特別注重閱讀能力的培養。建立閱讀筆記，一周一節閱讀課，一節課三篇文章。組織兩次英語手抄報：第一次：Thanksgiving Day(11.20)；第二次：Happy New Year(12月中旬)教學中應注意問題

1、努力探索適合學生特點，學生樂于接受的教學方法及模式。

積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽。課前五分鐘活動等

2．注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差

3．初四面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。

4．加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，因此要做到有計劃、有目標、有實效，不走形式，我們備課組每周至少活動一次，討論本周知識重難點，以及探討如何突破，然后由一人負責打出電子稿學案。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業務水平。

五、教師業務學習

1、以課程標準的教育理論為指針，圍繞我市教研室的工作要點，全面貫徹落實好數學學科的各項課改工作要求。同時，在《英語課程標準》的理念指導下，繼續扎實有效地推進“雙基”教學的深入發展，以教研組為主陣地，聚焦課堂；以課堂教學改革為核心，積極探索，努力創新。切實提高學生的自身素質。

2、加強教師的業務學習，做好教師業務學習讀書筆記

六、課時安排及教學進度安排。

每周五節，期中考試前完成第一至六單元內容（Unit1－Unit5），每隔一段時間全級部進行一次知識檢測。期中考試后完成第六至十單元內容（Unit6－Unit10），每隔一段時間全級部進行一次知識檢測。第一周 unit1 When was it invented? 第二周 unit2 teenagers should be allowed to choose their own clothes.第三周-第四周unit3 It must belong to Carla.第五周-第六周unit4 I like music that I can dance to.第七-八周unit5 You’re supposed to shake hands.第九．十周 復習準備期中考試。

第十一周unit6 Sad movies make me cry.第十二周unit7 Life is full of the unexpected.第十三周unit8 We’re trying to save the earth!第十四周unit9 It’s important to have good habit.第十五周unit10 I remember meeting all of you in Grade 6.第十六周 —第十九周 總復習

北溝二中 2015.9 4

第二篇：初四教學計劃

初四化學計劃

本學期化學講九年級化學下冊。涉及到五章。其中四章內容是初中學習的重點和重要考點。所以學好每個章節并且將各章節的知識點連成線，織成網就顯得尤其重要。根據課標目標的要求，我組努力做到以下方面：

1要立足課本，注重基礎。采用靈活多變的方法突破重點和難點。2 以學生發展為本，注重知識傳授的過程和方法。在教學中多讓學生參與，調動不同層次學生的積極性。

3強調化學實驗的魅力。多進行科學探究實驗，讓學生動手，動腦，動口。培養學生觀察，分析，歸納的能力。同時也培養學生創新思維能力。精心選題，精講精練。注意一題多解，一題多變。講清解題思路，方法和技巧，使學生有不同程度的收獲。作業靈活多樣，適當進行階段測驗。及時反饋教學成敗。努力做到使所學知識盡快消化和鞏固。

時間安排：

1———4周：第八單元金屬和金屬材料

5———12周第九單元溶液

13———18周 第十單元酸和堿

19———20周復習與考試

第三篇：初四美術教學計劃

初三美術教學計劃

教材情況分析：

本冊教材共有二十課, 通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨, 培養學生的美術基本能力, 促進學生的全面發展。課業類型主要分為造型表現課、設計應用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。

1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學總體目標：

從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。

要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。

教學內容主要涉及四大領域：造型?表現領域，設計?應用領域，欣賞?評述領域，綜合?探索領域。四類中仍以“造型?表現領域”為主要教學內容，約占總教學量的三分之二。

教學重難點：

通過美術教學, 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，培養學生的創新與實踐能力, 培養健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養學生的自主學習能力和人文素養, 為適應終身學習與發展打下良好的基礎。通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操, 發展學生的感知能力和形象思維能力。

造型?表現課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學生嘗試用不同的工具和材料, 通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現出來, 體驗造型活動的樂趣。

設計?應用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾, 體驗設計制作活動的樂趣。

欣賞?評述課：通過觀賞自然和各類美術作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現自己的感受, 并從中得到美的享受。

綜合?探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。

教學措施：

課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間, 鼓勵學生大膽發表自己的意見, 改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能, 推行發展性評價, 倡導學生主動參與, 積極探究, 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點, 尊重學生的自尊心, 讓學生在教師的關愛中學習, 在玩中學, 促進學生的個性形成和全面發展。

（一）、教師方面：

做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

（1）、做好課前準備，精心制作教具。

（2）、運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。

（3）、在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

（二）、學生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

業務學習及其它方面：

作為美術教師，應利用業余時間加強對專業的學習和研究，多研究新的美術動向，閱讀和學習美術教學的有關資料和先進的教學經驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學中。本學期的教改課題確定為“美術創新教育的試驗與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育對象面向全體學生，旨在通過教學活動，讓學生運用多種工具材料進行藝術表現和藝術創造，獲得感知、欣賞和評價的能力，開拓學生的創新精神、技術意識和解決問題的能力。

另外，積極開展課外興趣小組的活動，加強對學生特長的培養和訓練（具體內容另見課外活動小組活動計劃）。

初四美術教學計劃

宮玉涓

2012.9

第四篇：初四思想品德教學計劃

初四思想品德教學計劃

初四全一冊內容在中考中所占的分數比例是最大的，也是我們最重要的內容。在時間安排上，我們用大約三個月的時間，來完成新授課，也就是從9.1開學到12月中旬，學完全一冊的內容。接著，安排全一冊的復習，用時大約一個月，第一學期也就結束了。

1、集體備課—實現資源共享

備課是教師最基本的教學行為之一，為了教師之間交流，整合優勢資源，我們在備課——教學常規的第一環節上進行了大膽改革。以前教師備課都是“各自為戰”，即個人備、個人上，加之教師之間的競爭比較激烈，“自我封閉”現象相對突出，教師間缺乏交流，優勢資源得不到有效的整合。為此，我們推行了集體備課制度，形成了集體備課的基本流程——個人構思—集體討論—形成通案—個性化修改—課后反思。通過教師之間的互相溝通、討論，對知識點的處理就更加合理，有利于學生理解知識、掌握知識。例如，第二課《我國基本的經濟制度》，其中《堅持基本的經濟制度不動搖》這一課中，在處理“我國生產力水平低，而且發展不平衡”這一知識點的時候，我們很為難：因為學生沒有學過生產力和生產關系的基本知識，如果教師講的過深，學生理解不了，還浪費了時間；而這一知識點又貫穿于整個教材，如果不加以解釋，學生就無法理解我國基本經濟制度存在的理論依據，也無法理解現階段我國的基本國情。所以我們認真討論，集思廣益，最后確定了方案。我們采用了一組圖片，形象的反映了原始社會、封建社會、資本主義社會和我國現階段的生產力情況，使學生能夠直觀的理解生產力的含義，通過圖片的對比，也理解了我國生產力水平低和不平衡的特點。經過課堂實施，我們又根據學生的反饋，加以改進，收到了理想的效果。學生既理解了生產力的含義，又明白了我國現階段生產力水平低和不平衡的特點，為以后的學習奠定了基礎。這種“個人構思—集體討論—形成通案—個性化修改—課后反思”的備課模式一直貫穿于初四思想品德教學的整個過程中，收效頗豐。在這種教學模式的引領下，老師們教學水平明顯提高，初四思想品德的中考成績名列前茅。

2、課堂教學

在講授新課的過程中，我們堅決避免知識的簡單陳列和堆積，而是注重知識框架體系的建構，使學生明確每一個知識點的內涵和外延。我們在日常的教學中還精心安排好學生練習的密度。既包括學生記憶上的訓練，又包括學生練習題的訓練，把兩者很好地結合起來，達到事半功倍的效果。

我們主要做到了以下幾點：

（1）教學過程中要求學生在課本上做標注 把問題記在內容旁邊，還要對內容分條分點，并標注出關鍵詞。學生如果不做標注，過幾天，當問到這個問題時就會找不到地方了；或者有的學生在書上只劃出內容而不標注問題，過后也就不知道自己劃的是什么問題，這樣，劃與不劃都沒效果。

（2）教學中有意識地讓學生重復基本的知識點

在每節課前都可以重復1—2個基本知識點。如我國現階段的經濟制度、分配制度、我國的基本國情、黨的基本路線、國策、戰略、共同理想…… 其過程可以用搶答、競猜、對問、接力等多種形式，當學生答不上來時可以翻書看，讓學生在沒有心理壓力的情況下，經過多次重復，慢慢地就記住了這些基本知識點。我們的目的是讓學生記住而不是把學生考住。

（3）歸納課本的邏輯體系

課本中每單元各課知識間有一定的邏輯關系，可以在學習之前給學生講明其內在的邏輯體系，使學生在學習過程中對內容有整體的理解和認識。也可以在一段內容學完后引導學生歸納邏輯體系，使學生對學過的內容進行整體的回顧和把握。

（4）復習相關知識點

課本中有一些重點的問題或知識點在不同的單元或框題中出現，在教學的過程中，遇到了就問問學生，在前面是否見過這個說法或這個名詞，引導學生學新知識的同時不斷復習舊的知識，或者引導學生把出現在不同章節中的相同知識點整理歸類在一起。比如學到《共同理想》時，就問：“把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家”這個說法是否熟悉？在課本什么地方出現過？進而，引導學生找到黨的基本路線的內容，讓學生在復習黨的基本路線時理解了“把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家”是我國各族人民在現階段的共同理想，也是黨領導人民要實現的奮斗目標。又比如在學習《弘揚和培育民族精神》時，有“弘揚和培育民族精神要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想為指導”、“這一指導思想是文化建設的主心骨”。我們就引導學生把課本中關于“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想”的說法整理在一起，學生很快就找到了：“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想”①是中國共產黨的指導思想；②是我國社會主義現代化建設的指導思想；③是弘揚和培育民族精神的指導思想；④是文化建設的“主心骨”。

我們通過這種不斷重復、歸納的方式，使學生鞏固知識，加深理解。（5）教師對學生的練習做到目標明確 教師不能只是要求學生自己看書、自己記憶知識點，而是有計劃地安排學生的練習內容和練習時間。這樣，就能使學生在有限時間內完成的練習目標更具體、更明確。我們把學生的多練安排在課堂上進行，讓學生向課堂四十分鐘要成績。

在指導學生練習的過程中，經常采用專題練習。在復習第二課時可設置“三個代表”的專題練習，除設置：①、中國共產黨的特點；②、中國共產黨的性質；③、“三個代表”重要思想的內容；④、“三個代表”重要思想的意義，這四個教材中的常規知識點涉及到的練習題外，還增加了另外兩個開放性問題：⑴、請你舉出中國共產黨在歷史上實踐“三個代表”重要思想的事件；⑵、請你舉出近兩年來中國共產黨實踐“三個代表”重要思想的事例。這樣安排練習，既強化了學生對重點知識的記憶，又提高了學生的思維能力?；A差的同學以弄清前四個問題為主，基礎好的同學在前四個問題的基礎上再對另外兩個問題加以理解，這樣適時增加專題練習的內容，使不同層次的學生在每一節的復習課上都有新的收獲，而不會讓學生感覺到是舊知識的重復出現。

3、課后測評

每一課新授結束之后，我們都會進行簡單的測評，讓學生了解自己最近的學習狀況，明白自己的優點和缺點，揚長避短。對于測評卷我們做到統一命題、統一印刷。決不允許教師脫離備課組自己私下印題，單打獨斗。我們靠集體的智慧，依據中考題型，親自動手，制定符合課程標準的高水平的測評試卷。這樣一來，不但避免了知識性的錯誤，也提升了我們的教學質量；對于重難點和教學目標的實現，做到了心中有丘壑，復習起來得心應手；并在有限的時間里對學生進行考核和評價，在一定程度上強化了知識的落實；最后對學生考試中存在的問題進行分析，采取統一講解和個別輔導的兩種方式，解決問題，以便汲取經驗，更上一層樓。

4、教師反思

教學反思是課堂教學的一個重要環節，它不但可以提升自己的業務水平與專業素養，還可以使一些有利于課堂教學的方法、手段得以有效發揮，從而彌補課堂教學中的不足。例如在講第三課《一年一度人代會》時，由于內容的理論性較強，難度大，因而課堂成了教師的舞臺，學生成了觀眾；課后，我及時進行反思，了解了學生的實際情況，這些理論知識讓他們感覺“大”而“空”，看不見摸不著，我們不能把問題全拋給學生，而應該給他們多增加一些鮮活的事例，幫助理解。于是，在另一班的教學中，我及時調整，首先從身邊的故事講起，聯系他們熟悉的村干部的選舉情況，給他們解釋人代會、政府、法院、檢察院的關系，人民和人民代表的關系。經過這樣的調整，較好地調動了學生的興趣，教學效果明顯優于前一個班。我們應善于對教學中存在的問題進行反思，注重增強教學吸引力，有效地調動學生的學習興趣和學習積極性，這樣才能啟發學生開展積極的思維活動，不斷提高學生的思想認識水平和覺悟水平，增強學習興趣，極大地提高思想品德課的教育教學實效。

二、第二學期—綜合復習階段

中考特別注重對學生分析問題、解決問題能力的考察。因此，無論是標注、記憶知識還是整理、歸納知識，最重要的都是能夠運用所學知識去分析、說明問題。所以，在上學期學習過程中的重點是對基礎知識的掌握，而在復習過程中的重點和難點就是對所學知識的運用。

1、時間安排

我們將整個復習內容劃分為六年級、七年級、八年級、和綜合復習5個板塊，分做三輪復習，并做出相應的時間安排：

時間

復習內容

第一輪復習

3.1——3.10

六年級上下冊

3.10——3.25

七年級上下冊

3.25——4.20

八年級上下冊

第二輪復習

4.20——5.20

專項復習階段

第三輪復習

5.20----6.10

中考模擬測試

2、第一輪復習

這一輪復習以知識專題課為主，安排在3—4月兩個月時間。在復習中，我們主要依據“課標”，狠抓雙基，通過對教材逐課復習，讓學生明確每課的課題、框題、目題等，掌握課標要求的主干知識和核心內容。在常規課復習中，我們常常采用分組，分任務，合作探究的方式，讓學生閱讀、歸納、提出問題，然后，老師提問，同桌交流，達到合作共享，節省時間，提高課堂復習效率的目的，并引導學生在筆記本上構建這一課的知識框架體系。

在中考中思想品德屬于開卷考試科目，其試卷體現了“題目在書外，答案在書中”的特色。在復習中除了要求學生立足教材，按照課標的要求通讀教材，熟練掌握基礎概念和基本原理，以及它們之間的內在聯系之外，還要把各課、各節的知識點進行梳理，使之系統化、網絡化。要做到課課有歸納、有總結、有知識的梳理，同時還要打破課與課、節與節和各年級之間知識點的界限，進行橫向、縱向比較，通過邏輯歸納、比較，深刻理解基礎知識

3、第二輪復習第二輪復習是訓練學生掌握常見題型的解題方法和技巧，最終實現舉一反

三、觸類旁通。

（1）單項選擇題。

這是中考思想品德試題中一種穩定的題型，需要訓練學生以下幾點： 首先，審清題干和題枝的關系。學生審清題干和題枝的關系，然后采用排除法、結合實際分析法等確定正確答案。例如，在正確審題的基礎上，運用排除法是增加準確性的一種好方法。通常情況下運用排除法有三個層次：一是排除觀點本身錯誤的題枝；二是排除觀點本身正確、但與題干無關的題枝；三是排除觀點本身正確、與題干也有關系，但不符合題干要求的題枝。

同時，我們還進行了速度的訓練。與中考接軌，我們每十五個選擇題為一組，要求學生在十五分鐘完成。采取小組競賽的方法，提高學生單項選擇題的速度。

總之，經過大約一周的訓練，學生解題的準確率和速度會有很大的提高。（2）辨析題。

“辨”就是判別正確與否，“析”就是找原因，“題”就是考查的主干材料。辨析題特點是有辨有析，辨析結合，由于該題型簡單、明了，是非觀念強，有利于學生形成正確的價值觀、人生觀，所以在歷年的中考中，辨析題都是重點。因此我們注重加以訓練。首先，我們給學生講解答題步驟，分做三步 ：辯正誤——找原因——亮觀點。

在訓練的過程中，我們以小組為單位，獨立解題，互相批閱，找出自己和同伴的優點、不足，教師則找出學生中有代表性的答案，給學生講解其優點和不足以及應該注意的問題。

我們也是用大約一個周的時間訓練學生的這種題型的解題能力（3）材料分析題。

這種題型就是根據所給材料和問題，運用所學的基礎知識、基本概念、基本原理來解答問題。

第一、文字材料型

文字材料題主要考查考生對知識的理解、分析及運用能力。其解題步驟是：第一步，注意“審題”。審清所給材料承載的知識信息、審清要回答的問題、審清限制的條件、審清同教材知識的結合點。第二步，注意解題的思路與方法。認真閱讀題目所給材料，全面正確理解材料含義；仔細分析設問，準確把握設問的要求；根據設問要求分析題目表述。第三步，注意“規范”。答案內容要規范，敘事與說理相結合；答案組織要規范，要點清晰，層次要分明；答案表述要規范，行文有序，條理清楚；試卷書寫要規范，做到字跡工整，清楚不潦草。第二、漫畫題

漫畫題是一種新穎題型，漫畫取材豐富，角度新穎，往往以辛辣、諷刺的手段揭露問題的實質，用形象生動的形式啟迪人們領會深刻的道理。

其解題步驟: 第一步，剖析漫畫。全面觀察漫畫（包括觀察畫中人物的動作、語言、表情等），重視對漫畫標題的分析；第二步，是指聯系材料，聯系教材知識，結合漫畫尋找解題依據。漫畫所要揭示的問題，往往就是我們在教材中學過的基本知識，因此，要注意聯系教材知識。第三步，是指解答問題?！邦}在書外，理在書中”，這是命題者的意圖。在解題時，學生思維的角度盡可能多樣化，從學過的知識中尋找解答的方法。

（4）探究活動題。

該題型呈現方式多樣化。如建議書、倡議書、小論文、設計類、主題班會、調查提綱或問卷、黑板報、發言提綱、打算類、演講稿等。這種題型每年都考。在訓練中，我們會搜集精選此類題目，并把解題思路印成提綱發給學生。如：

打算類。這類題目的設問一般是“作為中學生，面對某個問題該怎么辦？”或“你怎樣以實際行動來解決這個問題？”這種題型幾乎每年都考，它最容易考查學生的行動、覺悟。解答這類題的要點有這幾個：①在思想上樹立什么觀點，發揚什么精神，行動上有哪些具體做法；②從法律角度，國情角度，覺悟角度，分別怎么做？③從國家社會個人分別怎么做？④身臨其境進入角色，自己會有哪些具體的做法。

倡議書。解答這類題要注意：①格式要正確②注意倡議內容，要圍繞某個主題，從不同方面角度作答，避免前后重復。

建議書。首先要仔細閱讀材料，找出教材中相關的知識點，其次，要用相關知識分析該問題，提出辦法或建議，建議的角度可從政治、經濟、文化、法制等不同方面作答，再次要注意建議的可行性。

設計類。這類題主要有設計主題、標語、口號、活動方案。解答這類題要注意：①在日常生活中注意積累和觀察，平時電視上、街道旁的標語就很有代表性。②語言要精煉、簡潔，盡量對仗押韻，有感染力。

主題班會。要注意：①目的：格式是“通過??使學生知道??提高增強??”②活動步驟，一般包括：A、放映有關視頻或齊唱歌曲或主持人介紹，B、同學們討論發言，C、老師發言，D、主持人總結號召。要突出主題。

板報。板報的板面設計一般在板面的中部或中上部寫主題，主題應在8個字以內，其余的部分圍繞這個主題各設計一個小主題，可以從“是什么、為什么、怎么做”等方面論述。演講稿（發言稿）包括主題、演講對象、演講內容等。①簡單介紹演講的主題。②演講內容要圍繞是什么，為什么，怎么辦來寫。

4、第三輪復習

第三輪復習以試卷講評課為主，安排在五月底六月初進行。本階段以模擬考試為線索，以訓練為重點。具體做法是：在試題選擇方面，以難—易—難的方式出試卷，“難”的目的是引起學生足夠的重視，打消他們認為開卷考試簡單的想法，“易”是為了讓學生看到希望，只要認真學習、方法對頭，就會考出較好的成績，發揮考前練兵的目的。每次考試后，采用老師抽改，學生互改，學生評卷，老師指導相結合的方式。

（1）在評卷中讓學生依據參考答案，對比自己的答案，找出不足。有時采用同桌互助方式：即同桌把對方試卷中錯誤的，而自己會的講給對方聽，互相提出努力的目標，形成既合作又競爭的學習氛圍。

（2）跟蹤訓練錯誤率高的題型，下次考試繼續出現，加強學生對這種題型的解題方法和技巧的訓練?？记耙恢芏嗟臅r間，要求學生做到：①整理各自做過的試卷，特別是做錯的題，認真反思，避免在中考中出現同樣的錯誤；②讓學生對知識框架體系進行再次梳理，回歸教材。

以上的這些做法，是我們在平時的教學中摸索出來的。當然，作為農村中學的一名思想品德教師，在許多方面，如個人的業務素質、先進教學方法的使用、課堂教學實踐中對學生主體作用的挖掘、教研教改的層次和深度方面，同其他兄弟學校的教師相比，我們還有很大的差距和不足。懇請各位領導、老師給予更多的指導！

初四思想品德教學計劃

牛泉中學

鹿進

第五篇：初四第二學期教學計劃

2015-2016學第二學期初四教育教學工作計劃

王志強 為切實抓好畢業班的教育教學工作，保證實現優生培養及大面積升學的雙豐收，開創初四教學管理及中考升學成績再突破的新局面，本學期我們將圍繞升學目標，實行級部全員管理，增強團隊合作意識，提高班組競爭觀念，嚴格落實目標考核，堅持落實例會制度，保證教育教學效果。

（一）科學劃分復習階段

本學期初四級部進入全面的復習迎考階段，時間緊，任務重。為保證復習效果，避免重復低效，級部將整個復習過程分為四個階段進行：

第一階段：（1-4周）全面系統復習。要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。

第二階段，（5-8周）專題復習階段：專題分講、精講精練、鞏固基礎，提升能力，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，訓練靈活運用知識解決實際問題的能力，體現從“學會”到“會學”的轉化，提高學生的思維品質和學習能力。

第三階段（9-14周），綜合復習階段。通過做綜合試卷、模擬考試，檢測復習效果，查漏補缺。要求教師依照煙臺市學業考試試卷的樣式，以《考試綱要》為依據，從考試的時間、命題的內容上科學安排，在快節奏、大容量的復習過程中，及時反饋、矯正，起到進行實戰演習，提高應試能力的作用。

第四階段（15周），自由復習，查漏補缺階段。利用一個周的時間讓學生回顧梳理知識點，復習錯題，釋放壓力，滿懷信心迎中考。

要求各學科組要級部統一規劃認真制定出階段復習計劃，明確各階段教學的目標和要求，并在復習過程中實施和落實。

（二）研究課堂教學，創建高效課堂

1.平日課堂教學中要求教師轉變教育觀念，立足課堂，以生為本，以學定教，精心備課，精選習題，靈活運用各種教學方法，優化課堂教學結構，引導學生自主學習、合作學習，積極參與、獨立思考、自由表達、愉

快合作，最大限度地激發學生的學習潛能，堅持向課堂要效率，向課堂要質量，向課堂要成績。

2.本學期將繼續深化四環節課堂教學模式和“備——講——研——磨”校本教研模式，加強復習課和試卷講評課模式的研究。根據總校教研室的要求，計劃本學期各學科分別開展兩次展示教研活動，復習課和試卷講評課各一次。各學科備課組長要根據級部要求及時做出安排，將說課、聽課、評課、磨課的時間、班級、教師提前上報級部，并認真組織本學科教師參與教學研討的全過程，通過對課例的反復研磨，提升教師整體素質和水平，促進新教師迅速成長，加速高效課堂的創建。級部將全程跟蹤并參與到一個學科的備講研磨活動中，幫助學科組形成實用適用的學科模式。

（三）加強集體備課，做到真備常研有實效。

進一步加強備課組的建設和管理，明確備課組長的職責和作用，保證集體大教研的實際效果。要求各學科組要認真組織教師開展常規性的集體備課研討活動，做到“四有”，即有計劃、有組織、有落實、有總結。“四定”，即定時間、定地點、定內容、定主講人；落實“四個統一”，即統一教學內容、統一重難點、統一教學進度、統一檢測。通過主備說課、交流研討等形式，達到思維的碰撞和融合，起到以老帶新，整體提高的目的。具體做到：

1.備課組長帶領本學科教師根據級部的總體計劃和工作配檔表的安排，組織教師集體研討制定好本學科的階段教學計劃，堅持做到以周為單位進行規劃，分課時進行安排，以計劃引領教學，避免教學的盲目性和隨意性。

2.組織教師共同疏理教材，形成知識網絡和體系；研究復習的重點、難點以及突破重難點的方法和策略；跳進題海，針對復習中的重點、難點和考點刪選和設計有針對性的訓練題和測試題，實施有效練習，高效訓練。

3.研究學清，找準學生的知識和能力缺陷，發現學生在學科學習中存在的共性問題，集思廣益，共同研討有效的改進方法和提高措施，確保學科教學成績穩步提升。

4.研究中考試題：重做近三年的中考題，通過做中考題，及時地了解

中考的動向，弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢，了解考試重點難點和考點，明確學科教學方向，提高教學的針對性和有效性。

（四）認真組織質量監測，加強質量監控

1.開學第一天就組織一次質量測試，重點考查學生假期在家復習情況，既有利于老師掌握學生學情，又能使學生迅速進入學習狀態。

2.本學期計劃進行四次大型質量檢測（第四周一次，期中考試一次，綜合復習階段跟聯誼校進行兩次模擬考試）。每次考試都要嚴格按照中考時間和題型進行組織。使學生適應中考，從心理調節、時間分配、節奏的把握等方面，不斷總結經驗，形成良好的應考習慣，達到最佳的迎考狀態。每次測試后及時召開級部專題會議，認真進行質量分析。通過縱橫對比，及早發現薄弱學科、薄弱班級、重點生的知識和能力缺陷，及早采取補救措施。

（五）嚴格落實教學常規。

1．加強答題規范化訓練。今年中考煙臺市要統一進行網上閱卷，這就對學生的書寫和答題規范程度提出了更高的要求。因此，要求全體教師要高度重視培養學生良好的書寫習慣和答題規范，提高卷面整潔度、規范度和美觀度。同時在平時做練習時就要加強對學生良好審題、解題的方法和習慣的培養，加強答題規范化的指導，努力消除非智力因素失分，最大限度降低非正常失誤。

2.繼續加強文科教學。繼續利用早晨和中午預備鐘時間加強文科教學，強化英語課文和語文古詩詞的背誦。英語教師、語文教師和班主任全員到位檢查督促，兩位級部主任整體監控，分層負責，確保背誦效果。

3.定期進行常規檢查。進一步強化備課組長的責任，要求各備課組長在每周五下午放學前檢查本組教師的備課（包括先周備課）、聽課筆記、作業批改、教研活動記錄、校本培訓記錄等常規資料，將檢查結果上報級部，級部進行抽查，將抽查結果與當月的月度考核掛鉤，從而保證常規教學的落實。

（六）做好重點生培養和補缺工作，實施有效幫扶

1.科學搭配座位。為突出兩個層次邊緣生的輔導，要求各班主任必須

嚴格按照1-5號搭配16-20號、6-10號搭配25-30號的原則安排學生座位，充分發揮優生的幫帶作用，突出邊緣生的弱勢學科輔導，最大限度發揮每一名優生的力量，調動每一名邊緣生的潛力，確保達到理想的幫扶效果。

2.課堂教學多關注。要求任課教師在課堂上要關注到每一個邊緣生，課堂上多提問，作業和練習進行面批面改，針對邊緣生的知識缺陷單獨布置周日作業，進行有針對性的教學。

3.利用晚自習第三節課進行走班上課，實行文理分科輔導。認真分析每名學生的優勢和劣勢學科，將班級全部學生分成文理兩部分，實行專人專班專項輔導。1、2、3、4班教室的學生輔導數理化，5、6、7、8班教室的學生輔導語英政，每班一名教師，進行有針對性的輔導，最大限度地提高弱勢學生成績。晚自習后任何老師不得再布置作業，保證學生休息好，提高課堂效率。

4.從第3周開始利用周日上午的時間進行邊緣生的薄弱學科輔導，做到定時間、定地點、定人員、定內容。21名文化課教師全部到校，同時開展輔導。為保證輔導效果，要求每名老師不得超過4名學生。班主任和任課老師共同研究確定本班10名高甲高乙邊緣生的最薄弱學科，確定輔導名單。教師要針對邊緣生知識缺陷認真備課，精選習題，最大限度提高邊緣生的知識短板，促進高總分的形成。

（七）落實音體美特長生輔導工作。

要求專業老師要認真總結歷年特長生培養的經驗和教訓，制定訓練計劃，高效地組織訓練，保證訓練效果；班主任和包生教師要關注特長生的學科成績，及時找相關同學談話，找科任教師進行協調，做好跟蹤工作，力爭專業課和文化課成績都上線。

（八）落實體育技能考試和理化技能考訓練工作。

今年的體育技能考試時間較往年有提前，測試內容也有調整，體育教師及時做出安排，在寒假期間就給學生布置了體育技能訓練作業，增強學生的體能。開學后將利用課間操時間加大訓練力度，要求正副班主任全部跟班督導；級部將于理化技能考前一周集中安排理化技能訓練，班主任和任課老師要教育學生認真對待技能考試，達到熟練操作，爭取零失誤。

（九）做好學生心理輔導工作。

計劃分別于開學第二周和中考前一周邀請總校教研室吳主任為初四全體學生做兩次針對中考的心理輔導講座，釋放學生的心理壓力，消除中考焦慮情緒，調整好心態，積極應對中考。制度保障

（一）統一思想，落實例會制度

為保證統一教師觀念、強化責任意識、提升教育理念，級部將繼續認真落實例會制度，開好以下會議：

1．全體教師例會：反饋教育教學信息，解決前段工作中存在的問題，對下階段工作提出目標和要求。

2．每周主題班會：班主任根據級部主題要求，結合本班學生的特點和實際確立班會課主題，創造性地開展好班會課活動。通過班會活動，加強學生的心理健康教育，分析中考形勢，明確升學目標，增強學生的中考競爭意識，激發學習動力。

3．班教導會：采取集中和分散相結合的方式。各班級每月利用課間操時間集中召開一次班教導會，由班主任牽頭，任課教師全部參與，就學生的課堂學習狀態、學習興趣、課業完成情況、身心發展和各類習慣養成、班級現狀等進行集體會診，找準當前急需解決的共性問題和問題學生，一起探討，共同尋求有效的教育策略和方法。尤其要加強對重點生的分析和幫扶工作。每次班教導會都要留有記錄。

4．學生會：根據需要適時召開全體學生會、邊緣生學生會，提出要求，表揚先進，激勵后進，分享經驗，鼓舞斗志。

5．家長會：計劃于期中考試后召開一次家長會，向家長匯報級部工作，對中考提出建議；班主任和任課教師與家長交流溝通，取得家長最大的支持。

（二）明確責任，落實包生制度

要求包生老師對兩個梯隊重點生包生實行“五包”“四跟蹤”。“五包”，即包思想、包生活、包學習、包達標、包家校溝通?！八母櫋奔锤欉M行思想教育，幫學生樹立自信，挖掘潛能，讓他們有理想、有追求、有動力，有信心；跟蹤進行學情分析，掌握他們的薄弱學科，認真研究，分析原因，有針對性地進行幫助和輔導；跟蹤落實補缺效果：協同薄弱學科的任課教師對重點生進行知識能力、方法技巧等方面的有效補缺；跟蹤進行家訪活動，包生老師要與家長保持經常性的聯系，及時向家長通報學生在校表現和學習情況。

新的學期，新的希望，新的挑戰。本學期我們將大力弘揚“崇尚奉獻、追求卓越”的南山精神，團結拼搏，勇創一流，努力創造雙語學校中考升學的新輝煌！

南山雙語學校初中部

2016-2-22 6