第一篇：2016-2017學年度留守兒童計劃

牛埠中心小學2016/2017學年度第一學期

留守兒童工作計劃

根據上級文件精神，并結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100%給予法律援助;

4、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

二、主要措施

(一)健全機制，發揮班級主陣地的作用

1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案。要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度 在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

7、開展親情見面活動

除了創造條件，讓留守兒童在節假日與父母見面外，盡可能地利用電話、網絡視頻等媒介，開展留守兒童與父母親情見面活動，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗親情的快樂，成長的快樂。

8、組織留守兒童參與文體游戲

各班要高度重視并認真組織留守兒童參與文體游戲，或根據特點單獨開展一些活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖，彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

9、給媽媽寫一封感謝信

以此增進留守兒童與父母的親情交流，了解父母貢獻，感受父母艱辛，讓學生懂得父母給予自己的來之不易，培養學生的親情，讓他們懂得感恩，學會感恩。

10、進行一次演講

圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發展”的主題，組織留守兒童參加一次演講活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，從而增強學習、生活的信心。

(二)明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強留守兒童之家的建設與管理。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作。附：每月工作安排 九月份：

1、進一步完善工作計劃，布置新學期工作;

2、學習《中小學生文明禮儀教育指導綱要》;

3、各班更新并上報留守兒童基本情況報表。十月份：

1、開展衛生安全(飲食安全)教育（秋季傳染病預防）;

2、開展“紅領巾心向黨，快樂和諧共成長”主題活動;

3、各班自主開展各類留守兒童戶外社會實踐活動。十一月份：

1、以留守兒童為重點對象，開展交通安全教育；

2、留守兒童法制宣傳月活動（主題班會，月主題：未成年人保護法、“法律伴我成長”黑板報、法制知識講座等）;十二月份：

1．開展“同在一片藍天下，手拉手共成長”關愛留守兒童活動； 2．結合“12.9”和慈善日開展青少年思想教育活動；

3、參加元旦書畫比賽活動。2017年元月份：

1、開展“慶元旦，迎新年”主題活動；

2、加強留守兒童寒假期間的安全教育；

3、留守兒童寒假期間家訪活動。

第二篇：留守兒童計劃

化作鄉中心學校2013-2014學第二學期 三（2）班“關愛留守兒童”工作計劃

楊 輝

一、指導思想

根據省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和縣局有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、基本情況分析

我班現有學生60人，留守學生就有10人。其中父母雙方都在外面做事或是做生意的留守學生有6人。這些“留守”的孩子，生活上缺乏關照，精神上缺乏關懷，學習上缺乏管理，行為上缺乏監管，加之“留守學生”隊伍日益增大，學校對校外“留守學生”的教育和管理鞭長莫及。因此留守學生易出現學習、生活、心理和品行等方面的問題。這不能不引起社會的關注，學校的重視。

三、工作目標

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

四、工作措施

1．建立留守學生檔案制度

我認真調查,摸清留守學生底數,建立每個留守學生的專門檔案。基本內容包含學生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。并根據學生變動情況,及時補充或變更有關內容。加強與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。

2、實施幫扶留守學生制度

班委會成員對留守學生進行“一對一”結對幫扶。對這類同學，要定期走訪，及時向班主任反饋學生的情況，以便及時做好學生的思想工作。

3、建立健全教師與留守學生談心制度。

定期召開幫扶結隊班干、留守學生、監護人或委托監護人座談會。班主任每星期與本班的“留守學生”談心一次，詳細填好記錄，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

4、注重對留守學生的心理健康教育

積極營造有利于青少年人健康成長的育人環境。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守學生，開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵和引導家長“常回家看看，常來電問問，常寫信和孩子聊聊。”使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

五、工作安排

三月份：

討論并制定班級關愛留守兒童工作計劃。四月份：

周末開展教師家訪和學生談心活動。

五月份：

開展師生結對幫扶活動

六月份：

繼續開展師生結對活動。七月份：

班級及學校留守兒童工作總結 留守兒童工作檔案整理。

2014年3月1日

第三篇：留守兒童計劃

太平完小關愛留守兒童教育工作計劃

(2013-2014年第一學期)

一、指導思想

為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要工作措施

1、加強管理力度，完善各項制度。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：陳世勇

副組長： 楊瑾

組員：楊紅陳怡陳軍海各班主任

2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。

認真調查研究，摸清留守兒童的底數，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯系方式。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人詳細地址、聯系電話、身體狀況等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容。

3、實施留守兒童關愛工程，構建校內外關愛網絡。

（1）、實施“1+1”模式關愛工程，組織師生結對互助幫扶活動。

“1+1”模式，即每一位教師在留守兒童中選擇一名貧困生和1名學困生進行重點幫扶，定期對幫扶兒童進行學習輔導、生活支助以及心理上的了解、溝通。積極動員社會愛心人士與留守兒童結對，幫扶留守兒童。讓被幫扶的留守兒童感

受到親情的溫暖，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。另外，在“課外訪萬家”活動的大力推動下，對留守生進行入戶走訪，了解他們在家的學習、生活情況，并與其監護人商討措施，共同教育。

（2）、關注兒童健康心理，創設 “心靈港灣”活動信箱。

鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

（3）、開展“親情互動”活動，架設交流、溝通的橋梁。

留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情熱線電話和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話、交流。并組織留守兒童父母配合學校開展“四個一”活動，即：每周一個電話，每月與班主任聯系一次，每月與科任教師聯系一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態面對人生。

4、豐富課余生活，創造和諧關愛的成長環境。

為了豐富留守兒童的課余生活，學校組織留守兒童開展各項活動。

1、安排“留守之家”開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學校大家的溫馨。

2、進一步開展書法、繪畫、手工、籃球、等興趣小組。

3、組織留守兒童開展“母親節”為母親寫一封信的感恩教育活動。

4、每月舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。

關愛留守兒童，我們一直在努力。本學期，力爭在上級部門的指導下，借鑒名校的成功經驗，結合本校的實際情況，全面實施以“關愛留守兒童，構建和諧校園”為主題，扎實開展留守兒童教育的管理工作，真正實現“學校、家庭、社會”三位一體的“留守兒童”教育體系，使我校留守兒童教育與管理工作更上新的臺階。

2014.3

第四篇：留守兒童計劃

2014年關愛留守兒童工作計劃

一、指導思想

為了進一步加強和諧社會建設，落實科學發展觀，更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我校健康快樂的成長，使留守兒童家長放心，為社會的進步與穩定發揮應有的作用。結合樹搭棚小學留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本工作方案。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

三、主要措施

1、成立組織領導機構

①學校成立由校長、主任和班主任組成的“關愛留守兒童行動”領導小組。

②分工負責，確保措施落實。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、加強制度建設，確保方案實施

①制定關愛行動實施方案各班主任，領導成員人手一份，確保按方案逐步實施。

②定期召開會議，每月討論一次有關留守兒童的學習、生活、心

理等方面的問題。

③將關愛留守兒童的工作納入班主任的常規工作，在《班隊工作手冊》中，每周要有工作安排，有關愛行動的記錄。

④將關愛留守兒童的工作績效與班主任考核掛鉤，在關愛行動中做出優秀成績的，年終給予優秀班主任的優先評選。⑤年底各班都要認真總結經驗，寫一份關愛行動的小結。

3、加強關愛行動的計劃性，使關愛行動扎實有效開展。

①明確關愛對象：父母雙方在外連續打工3個月以上的農村兒童。

②明確工作內容：實施“54321”關愛行動：五即要做到“五個清楚”：基本信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母及監護人聯系方式清楚。四即“四個優先”：安全上優先教育和監護，學習上優先幫助和輔導，生活上有限關心和照顧，活動上優先參與和指導。三即“三溝通”與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的第二監護人保持溝通。二即雙管理：實行班主任與第二監護人協同管理。建立一即“一對一”的幫扶機制。努力營造留守兒童身心健康發展的優越環境，為在外打工的父母解決后顧之憂。

③明確關愛行動的具體目標：以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關愛載體，以同學、教師、黨員為關愛的主體，以彌補留守兒童的感強缺失，提高道德修養和文化成為主要內容。

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分

類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、開展幫扶活動

學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

5、建立談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談

會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

6、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

樹搭棚小學

留

守

兒

童

工

計

劃

結

2014年2月

第五篇：留守兒童計劃

關愛“留守兒童”工作計劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面實施素質教育，認真貫徹黨的十七大精神和國務院《關于解決農民工問題的若干意見》，以開展“三個建設年”和“四幫四促”活動為契機，圍繞讓農村勞務輸出人員家庭的兒童得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農村服務。

二、組織領導

三、工作目標

1、進一步改變“留守兒童”紀律意識差、衛生意識差、學習意識差的格局，努力培養人格健全、品德高尚的“留守兒童”學子。

2、加大對“留守兒童”課內課外的護管力度，真正讓他們生活有人照管、學習有人輔導，無憂無慮地健康成長。

3、加強對“留守兒童”科普知識教育和科技培訓，使他們愛科用、懂科學、用科學。抓住每期“預防接種”時機，向“留守兒童”傳輸相關疾病預防知識，讓他們帶頭小手牽大手，共同預防疾病的侵擾。

4、開展豐富多彩的文藝活動，發動“留守兒童”積極參與。

5、在“留守兒童”中倡導勤儉節約的好習慣，使之在學校形成良好風尚。

6、建立學校心理輔導室，加大對“留守兒童”的心理輔導。

7、召號“留守兒童”為學校、家庭、社會做好事實事。

四、工作措施和辦法

1、各校于開學初（3月份、下半年9月份）認真清查核實學校“留守兒童”底數，并統計上報鎮中心校辦公室。

2、強化“留守兒童”的入學教育。開學初，各校要利用開學典禮、班會課、思品課等認真組織“留守兒童”學習《守則》和《規范》，學校要備資料待查。

3、對“留守兒童”進行法制安全宣傳教育。主要讓“留守兒童”認知《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，教育他們學法、守法，珍愛生命、遠離毒品。加強對安全衛生的教育工作，每天巡查“留守兒童”安全衛生狀況，及時發現問題，解決問題。

4、做好優秀“留守兒童”表彰和獎勵，切實為“留守兒童”真空時段的生活和學習提供良好管理和服務平臺。

5、落實對“留守兒童”的關愛機制，繼續實施“五員五必訪”（五員：思想品德輔導員 情感交流溝通員日常行為監輔員生活起居管理員健康成長指導員五必訪：情緒不好必訪身體欠佳必訪成績下降必訪遲到早退必訪與同學發生爭執必訪）、“四掌握”（掌握家庭情況掌握思想表現掌握學習成績掌握日常行為）活動，當好“留守兒童”的爸爸媽媽，教育他們樹立社會主義榮辱觀，激發他們愛校、愛家的熱情，激勵他們從自卑的陰影中走出來，教會他們生活自理，學習自覺，直面人生。鼓勵各代理家長在此基礎上進行創新，切實關愛好這一弱勢群體。

6、組織代理家長深入學習《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》文件中提出的“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要作用”的深刻內涵，加強學校、代理家長與家長的聯系，培訓家長正確教育子女，使學校教育、家庭教育、社會教育三者有機結合。

7、學校開通親情熱線電話，代理家長要向“留守兒童”公布

學校電話、自己電話并要求熟記于心，通過電話、書信等方式加強與在外務工人員間的聯系，及時向外地的家長匯報學生的學習及思想動態，實現聯動教育。

8、開展好“關愛他人、快樂自己”為主題的相關活動，鼓勵“留守兒童”為建設和諧校園奉獻愛心。本年繼續開展“預防疾病，我做宣傳小主人”、“關愛女孩行動”、“捐資助學”、“我做爸爸媽媽的好兒女”等活動，樹立“留守兒童”社會責任意識，家庭意識，培養他們樂于助人的良好品德。

9、開展好“慶黨90周年”、紀念“五?

一、五?四”、慶祝“六?一”兒童節、“一二?四等相關活動，代理家長要鼓勵“留守兒童”積極參加，讓“留守兒童”身心得到應有的鍛煉。

10、代理家長要深入調查、認真思考、及時總結“留守兒童”工作的管理的經驗，以提高關愛“留守兒童”工作的整體水平。

11、以“四在農家”為載體，配合村委開展活動，培養“留守兒童”的社會責任感，為社會主義新農村建設貢獻一份力量。

12、學校要成立“留守兒童”心理輔導小組，建立“留守兒童”心理輔導室，投入一定人力、財力切實做好“留守兒童”的心理疏導。

13、本年繼續以“走進父母”或“感恩父母”或“可憐天下父母心”為主題開展各類活動，讓“留守兒童”感知父母、回報父母。

14、各班設立“留守兒童”意見簿，讓“留守兒童”可以傾吐心聲，反應事情。對于他們提出的意見或建議，班主任要高度重視，并及時有效做好處理。

關愛“留守兒童”更是教師之神圣使命，在工作實施中，我們一定要保持高度的責任心和責任感，視“留守兒童”為親子付諸行動。

2014年2月28日