第一篇：中學生早戀的行為標準

中學生早戀的行為標準

一、長期向異性提供金錢、物質誘惑；

二、向異性互贈貴重禮物；

三、男女同學單獨在無人區、角落里、樹底下、花叢中等偏僻處談話；

四、在操場上、通道，男女同學并肩散步；

五、在校園里牽手、挽手搭肩、擁抱、接吻等肢體親密接觸；

六、利用紙條、信件、手機短信、QQ聊天等進行談情說愛；

七、男女同學串寢室，特別是周末串寢室加倍予以處罰；

八、異性相距10厘米。

筆者認為，早戀界定標準雖然帶有絕對性，但是并非像很多人認為的很荒唐。該標準相反有一定的實用性和必要性，對引導學生正常生活行為有一定的正面意義。

了解當下中小學教育現狀的知道，早戀已經不是一個小問題。現在的學生早戀已經慢慢發展成普遍現象。可以說，早戀已經給青少年學生造成了嚴重傷害，尤其是對女生身心健康傷害巨大，更別說對學業的影響，甚至一些青少年因為早戀而走上了犯罪道路。

學校為了保障青少年身心健康成長，避免早戀和過早的性生活對今后的人生造成傷害，出臺一定的措施，依靠大棒政策扼殺學生的早戀傾向和苗頭無可厚非，完全是善意的措施，是為學生著想，而不是亂干涉。

從預防學生早戀角度說，學校出臺這樣的界定戀愛標準并無不妥，在一定程度上可以防止學生早戀，社會應當多從學校角度考慮，多理解學校善意的出發點。當然，從教育科學角度說，消除早戀的危害和減少學生早戀現象，既要學校粗暴校規的扼殺，更需要學校和老師正確引導。

第二篇：中學生早戀行為教案

中學生早戀行為

一、教學背景

在今年的11月21日，沈陽的一名小學六年級的男生拉著女同學前往旅店開房，因為沒有身份證，被工作人員發現并匯報給老板。老板向公安機關報警求助。當今的的中學生戀愛問題呈現低齡化、公開化、普遍化的特點。中學生戀愛由80年代的“星星之火”到現在的“燎原之勢”可謂勢不可擋。更令學校家長焦慮的是：中學生戀愛引發的暴力、流血事件和戀愛中發生的性行為及少女懷孕墮胎現象時有發生，引起了社會的廣泛關注。中學生戀愛動機不純粹不成熟、易引發感情糾葛，易產生心理問題，進而直接影響學生的學業和身心健康。中學生戀愛過程中一旦生理防線被沖破，發生了性行為，極易產生一系列嚴重的生理心理等不良后果，女生往往不堪重負，成為最大的受害者，所以在中學開設“中學生早戀”的課程是非常必要的。

二、教學目標和重難點分析：

（1）教學目標：讓學生對于青春期時期的年齡特點和生理特點有所了解，讓學生了解早戀現象的特征，讓學生知道早戀帶來的危害，讓學生學會與身邊的同學正確交往。

（2）教學重難點：重點上早戀的特點及危害，難點是使學生學會正確處理早戀問題。

三、教學形式和方法：

講述、討論、談話、角色扮演、詩歌欣賞等活動形式相結合。

四、教學步驟

第一環節：欣賞歌曲《因為愛·所以愛》

不是為了什么回報，所以關懷，不是為了什么明天，所以期待，因為我是一個人，只能夠對感覺坦白，只是為了你一句話，我全身搖擺，只是為了一個笑容，愛就存在，那些想太多的人，有生之年都不會明白，因為愛，所以愛溫柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相傷害因為愛，所以愛，感情，不必拿來慷慨，誰也不用給，我一個美好時代，我要你現在。說一說：這道歌曲抒發了人類的那種感情？

師：對我們學生來說愛情是一個敏感的問題，說到這個問題，同學們或許羞澀或許心動。今天我們一起來談談中學生的愛情。第二環節：分析討論主題“早戀”

活動一：大聲朗讀早戀的含義和徐志摩的詩歌《偶然》，初步體會早戀的內涵。

早戀：通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，如中小學生的戀愛就是屬于早戀。

偶然

我是天空里的一片云 你我相逢在黑夜的海上 你有你的，我有我的方向 偶爾投影在你的波心

你不必訝異 你記得也好 更無需歡喜—— 最好你忘掉

在轉瞬間消滅了蹤影 在這交會時互放的光亮

活動二：閱讀三個案例：第一個是Xxx和文藝委員的故事；第二個是王xx和家教老師的故事；第三個是杜x和同班女同學的故事。首先讓學生閱讀案例，然后思考并討論，早戀有哪些特征。早戀的特征：

1、朦朧性

2、感染性

3、單純性

活動三：我眼中的“早戀”：閱讀五個事例：①失戀男生自殺，體內鮮血流出一半；②早戀女生怕奶奶告密殺死奶奶；③普x殺死暗戀女生，自殺未遂；④初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡；⑤高一學生偷嘗禁果，導致宮外孕。（1）討論分析早戀的特點。（先討論，然后同學發言，最后教師展示幻燈片并加以補充。）早戀的特點

1、早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結果的；

2、早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學業；

3、早戀在遇到波折---感情轉移、爭吵、分離等情況時，易于產生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等

4、早戀發于青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發生并非自愿的性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎的嚴重后果。（2）討論分析早戀的危害。（同上）早戀有哪些危害？

（1）中學生思想尚未成熟。中學生的心理仍處在發展階段，他們好自以為是，易沖動，情感不穩定，自制力差。因此，在戀愛時極易感情用事，做出“越軌”的事情來。

（2）過早的戀愛還會引起心理變態。陷入早戀誤區者整天處在強大的輿論壓力下，怕同學譏笑，怕家長批評??這就必然導致神經緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心率過快，神經衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。

（3）經濟尚未獨立。中學生的經濟來源依賴于父母或他人，自己還不能獨立，過早的戀愛會加重父母的經濟負擔。

（4）事業上尚未定向。中學時代是打基礎的時期，將來從事何種事業，還未定向。大量事實證明，中學生戀愛后，感情往往被對方所牽制，學習容易分心，從而導致成績下降。第三環節：如何處理早戀 老師講述如何處理早戀

用理智和毅力來戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智和毅力戰勝自己的感情。

另外，當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可采取如下方法： ①轉移法： 把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情 ②冷處理法： 逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。

③擱置法： 即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。活動四：我這樣對待感情

欣賞心理劇《都是情書惹的禍》 劇情旁白：

李麗活潑、可愛、聰明、漂亮，王東樂于助人富有才智，他們是某校同年級不同班級的品學兼優的學生，深得老師和同學的喜愛。自從他們同時當選了學生會宣傳干部后，他們常常在一起研究工作和學習，課余時間也總在一起談笑風生，他們工作更出息學習更優秀了。一次在出墻報要離去時，王東神秘地塞了一封信給李麗，并叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開信，原來是一封情書： 親愛的李麗：

自從與你一起擔任學生會工作以來，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地愛上你，為你陶醉！愛你的王東

（討論如果是自己該如何處理）活動

五、詩歌欣賞《致橡樹》 我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；

也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；

也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至陽光。甚至春雨。

不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，葉，相觸在云里。

每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；

我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。

我們分擔寒潮、風雷、霹靂，我們共享霧靄、流嵐、虹霓；

仿佛永遠分離，卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，堅貞就在這里： 愛—— 不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。

五．教師寄語

年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。

愛應該是一種責任。愛是一副很重的擔子，在家庭生活中，父母肩扛重任，作為家中的一份子，我們應該為這個家貢獻一份力量，而不應該向下用力，加重擔子的重量。

第三篇：中學生早戀行為的危害

中學生早戀行為的危害

一、課程設計目的隨著社會的發展，特別是改革開放以來，西方的性解放，性文明沖擊著我國古老而傳統的性文化。人們的性道德、性觀念己發生了變化，舊時代那種父母之命，媒妁之言的包辦式婚姻己不多見，代之而起的是青年男女的自由戀愛。本課主要是通過對學生進行輔導，讓青春期學生認識到早戀行為產生的一般原因及其嚴重的危害性，從而在思想上有所準備。最后了解如果有了早戀行為，應如何進行自我調整和改正。

二、教學目的1、了解早戀產生的原因，正確認識早戀對中學生的學習及生活所產生的危害。

2、學會如何預防早戀行為的發生。

三、教學難點：

早戀行為的危害和預防。

四、教學過程

[引入]同學們跨進了中學的校園就意味著進入了或即將進入人生的黃金時期--青春期。青春期是兒童向成人的過渡時期。這一時期身體發育發生著巨大變化，同學們的自我意識增強，社會交往逐漸增多，男女同學間的相互吸引和彼此需要增加，因此在這個時期，同學們都面臨著這樣一種困惑：如何與異性同學正常交往而不產生早戀行為？下面就讓我們來學習有關早戀行為產生的原因、危害及預防措施。

1、什么是早戀？

2、早戀的一般成因；

3、早戀的危害：

4、早戀的預防措施。例：某校某班同學男a學習成績突然急劇下降；上課和與人說話時，注意力不集中，經常出現“走神”現象；經常單獨與同班同學女d說話、約會；而且就連上課都經常傳寫紙條，紙條上都是一些心形的“現在你還好嗎？”中午12點老地方不見不散“等等話語；顯得對對方有強烈的感情依戀，見不到對方就產生”一日不見，如隔三秋“的感覺。班主任觀察到這個現象后，就及時地分別找了這兩位同學進行思想工作。

請同學們思考下列問題：

1、這兩位同學為什么被班主任找來做思想工作？

2、你是否希望這兩個同學繼續這樣下去？為什么？

學生討論回答

教師小結：這兩位同學的行為是早戀行為。

（板書）所謂早戀行為就是未成年男女過早地建立戀愛關系的行為。

【講述】青少年之間建立正常的異性交往交系和友誼是有利于健康成長、心理和社會成熟的，但如果過早地建立一對一的伴隨頻繁約會、發生性行為或者以結婚為目的的異性交往關系，則是有害無益的，婚姻法規定：”結婚年齡，男的不得早于22周歲，女的不得早于20周歲。晚婚晚育應于鼓勵。“所以以上兩位同學這種現象不能再繼續下去，否則會嚴重影響他們的學習成績和身體健康仍至整個一生的前途問題。

產生早戀行為的原因：

1、發育過程中的正常現象；

2、思想觀念改變的作用；

3，不恰當的社會對待的影響；

4、虛榮心的驅使。

早戀行為對我們的學習和生活會產生什么樣的危害和不利？同學們可以展開想象和假設進行歸納。

【總結】

1、情緒不穩，經常煩躁不安；青春期的早戀與成年人的戀愛不同。早戀帶有很大的盲目性，多是彼此之間的好感及生理發育期內對異性的吸引。對愛情的理解不深，加上青春期情緒的易變性，使得過早戀愛的人常常表現為患得患夫，當對方情緒好，能談得來或表現出愛慕時，便沉浸在幸福之中；但當對方情緒不好時便覺得失戀了，心情極度悲痛。這種缺乏理解、心理承受力極差的愛是不會長久的。深刻的愛既有理解、了解，更有寬容、忍讓，這種境界未成年人無論從其生理發育來看，還是從其心理發展來看都是達不到的，以致經常受消極情緒的困擾。

2、學無心境，成績下降。男女之間的愛戀，必然是相互吸引的結果，加之青春期對異性的神秘感，使青少年往往只注意異性間的親密，有的過早發生性行為。他們中的一些人出于好奇心和神秘感，開始迷戀黃色影視，對兒童不宜的電影、錄像特感興趣，學習興趣和學習成績急劇下降。

3、不喜歡集體活動，與家庭關系疏遠。由于愛的排他性，過早涉入愛河的青年男女往往沉浸在卿卿我我的愛戀中，對周圍的人和事物很少顧及，他們多愿意尋找獨處的機會，而對集體活動興趣不大，因而影響了與周圍人的關系，特別是對同學、家長的態度也發生了變化。對家長的話聽不進去，認為自己已經長大了，不用父母管了。有的甚至雙方離家出走以擺脫學校、家長的束縛。

4、遭受侵害，陷入犯罪。由于青少年的早戀行為，往往會引起性行為，因而導致許多少女未婚先孕，甚至幾次墮胎，身心損害極大。一些男中學生在遇到女方懷孕時，也手足無措，背上極大的心理負擔，甚至精神失常，出現更加嚴重的后果。一些女學生交友不慎，與違法犯罪分子談戀愛失身后，不是”破罐子破摔“，走上賣淫道路，就是用非法手段報復對方，構成其他犯罪。大量的案例表明，早戀不僅會使青少年身受其害，而且也會使自己陷入犯罪活動。

早戀的危害這么大，那我們應怎么預防這種行為的發生呢？

（學生討論、回答）

[教師歸納]

1、主動接受青春期性健康教育，消除對異性的神秘感；

2、要積極參加集體活動。使自己的興趣得到發展，防止空虛無聊；

3、樹立正確的愛情觀，不能有傍大款、追大款的觀念，也不能單純地唯感情論，還要有”房子和面包"才行，懂得愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責任；

4、與異性同學的交往態度要明朗，言談舉止要大方，防止過密的接觸。

（討論）若你是前面事例中這兩個同學中之一，你該怎么辦？

1、正確認識早戀行為的危害：

2、恰當選擇戀愛年齡：

3、區分早戀與正常交往；

4、主動接受青春期性健康教育：

5、主動接受同學老師和家長的幫助：

6、培養愛好，把注意力轉移。

7、積極參加集體活動。

8、不要以為自己沒用，其實這也沒什么了不起的，要拿得起放得下。

第四篇：中學生早戀

發現前的教育

1.要讓學生清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由于整**整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講，因此，學習成績就會越來越差。有人說：事業的引力，愛情的驅力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動力。因此，早戀處理得好，可以產生“合動力”。有關統計材料表明，那些在中學時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學業荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變為“恨得深”。相反，那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年，多數不僅事業有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰勝自己的感情。毅力的真諦是戰勝自己，你能戰勝自己，便會擺脫早戀。

2.教育學生注意心理衛生。

不看不適宜的報刊雜志、影視節目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養自己的意志力樹立遠大的奮斗目標。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對方心目中的地位，認為對方的一言一行都與自己有關，甚至是受自己影響的。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因為自己的緣故，因此，替對方難過；對方近**精神不振或者瘦了，認為這是因為對方想念自己的緣故，因此，自己很感動。青少年的這種心理，其實是一種“自作多情”。青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學習下降外，還能得到什么呢！

3.要正確處理早戀和男女生正常交往的關系。

每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。青少年對異性的依戀并不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質無多大關系。絕大多數青少年都“早戀”或“單戀”過一個自己很喜歡的異性。關鍵是青少年如何正確處理早戀、男女生正常交往的關系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達愛。眾所周知，異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是必不可少的。中學生心理萌發的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現。

對中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，而且也有利于個性的全面發展。一般來講，既有同性朋友又有異性朋友的中學生，往往性格比較開朗，為人誠懇熱情，樂于幫助同學，自制力也比較強；而那些只在同性同學中交朋友的人，往往缺乏健全的情感體驗，不具備與異性溝通的社交能力，社交范圍和生活圈子也比較狹小，人格發展不甚完善。但是，在中學時代，異性同學關系仍然是一個頗為敏感的話題。如果男女同學之間的交往處理不當，也會影響和妨礙中學生的學習和身心健康，帶來情緒和行為上的困擾。男女同學之間的異性交往是有利有弊的，關鍵在于如何建立起積極向上、健康發展的異性關系：

⑴自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。

⑵適度交往。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應為大多數人所接受。既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數人所接受有時也并不容易，只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。

⑶真實坦誠。這是指異性交往的態度問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。

⑷留有余地。雖然是結交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關系的程度。

發現后的教育

學校教育的優勢在于老師在學生中的相對權威，學生尊重老師的意見。然而早戀是一處敏感地帶，有早戀現象的學生在師長面前也會矢口否認，他們不愿老師總盯著這檔事不放，談多了會誤認為老師有意找茬。對于正常的情感萌發老師應擁有一顆平常心，抱著根除的期盼是不現實的，與其窮追猛打，不如實話實說。老師可利用講座、咨詢等形式，從心理方面多視角地對學生進行青春期教育，用科學知識幫助他們解讀青春的疑惑。組織學生參與豐富多彩的校園文化生活，對分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進作用。首先，我們應當承認早戀是青少年身心發展過程中出現的一種正常現象。人是有情感的。青春期的感情萌動是成長發育與環境因素共同作用的結果。“異性相吸”是自然界普遍存在的規律。人當然也不例外。我們應把這一觀點明確地告訴學生，讓他（她）知道老師是理解他（她）的，以建立起相互信任的關系。這有助于以后的坦誠交流與有效溝通。

其次，老師在雙方已建立的相互信任的友好關系氛圍中，可以詢問一些學生情感發展的細節問題。如，“你喜歡對方哪些特點？”“你認為自己有哪些特點吸引對方？”“你怎樣看待感情問題的？”等等。對其中的一些問題，老師也可以參加進去，表達自己的看法。如，您認為這位同學有哪些特點，您可以盡量使用一些鼓勵贊賞的語句。這樣有利于增強該學生的自信心，使他能更積極、客觀地認識問題。另外，您也可以評價一下另外那位同學，也要盡量說優點，說明您也是很欣賞他的。對這樣的問題，作為有感情經驗的老師，您可以多發表自己的意見，并且注意您的話語導向。為了增強可信性與說服力，您可以列舉一些例子。

通過深入地交談和了解，作為老師，您對該學生的戀愛情況有了充分地了解，可以采取進一步地有效措施來解決；作為學生，他對您會更加信任，并且在您的話語導向下，對自己的早戀問題也會有一些與以前不同的認識。

最后，在引導學生充分認識問題的基礎上，您可以進一步指導學生找出解決的辦法。因為我們做工作的目的是阻止他們，所以，我們要根據該學生的特點，采取不同的策略。如該學生是勤奮好學、積極上進的？還是學習中等、無所事事的？不管是什么類型的學生，我們總要找到她身上具有的作為解決問題突破點的特點，或采取反面激勵。在這個過程中，作為老師要注意方式，不要讓學生覺得您是在拆散他們，而是要讓學生在整個交談過程中，認識到自己現在談戀愛，各方面條件都不成熟，是不應該的。而且，作為老師也要掌握好分寸，讓學生覺得是老師在幫助他，他對自己戀愛問題的認識，采取得解決方式完全是自己從本身的意愿出發的。

總之，老師在整個過程中，要表現得尊重理解學生，而且要把握好談話的方式，時時體現“以學生為中心”，充分發揮當事學生的主動性。另外，在大多數情況下，老師找學生談早戀問題，他們開始大都是以抵抗的態度對待的。作為老師，應該有充分的準備，建立相互信任的良好關系是關鍵.

第五篇：中學生早戀調查報告范本

中學生早戀調查報告范本

當今社會早戀現象逐漸嚴重,中學生早戀投入不少注意力、精力、體力、對學習造成了影響.而且,中學生的戀愛觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認識“愛”的含義,常常因為對異性的好感誤以為是一種愛,給他們帶來了感情上的困擾,從而造成了心里的傷害.關于中學生早戀這一現象,已經受到了家長,老師的高度重視.為了能夠引導男女同學正常交往,使中學生認識到早戀對學業的影響.以及對個人的成長和心理方面的影響.我們通過網上搜索,進行問卷調查,了解到早戀對中學生自己所帶來的影響;

投入大量注意力,精力,體力,造成影響學習,而中學生階段是整個學習生涯中最需要“拼”的時期,不單單是中考、高考,而且,對其學習習慣,學習觀的培養也至關重要.談朋友要消費,中學生沒經濟收入,加之消費觀的不成熟,不理智.常常盲目消費,并給家庭增加經濟負擔.中學生應該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對于個性發展,人脈結交不利.此外,中學生性格比較單純,對愛情缺乏成熟,理智的認識,一旦發生問題很容易受到傷害,這樣的話對其成長更不利.三、中學生早戀的調查報告后感

通過這次的調研,我們認識到中學生早戀是弊大于利.使我們明白中學階段應該以學習為重,做到全身心的投入到學習當中,為以后走上社會打下基礎.