第一篇：畢業班會議英語老師發言稿

畢業班會議英語老師發言稿

本班共有學生54人，上期期考平均分73.38，及格率達50%，優秀率達14.8%，情況還好，但優秀人數和高分不多。基礎知識掌握不夠扎實，閱讀寫作能力有待提高。課堂學習積極性較高，回答問題不太積極，絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，課后死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響，厭學情緒嚴重。教學措施和要求 A類學生（優生13）：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。B類學生（16+13）：加強雙基教學（基礎知識和基本技能），多鼓勵多表揚，使他們愛好英文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。C類學生（12+13）：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。要達到這一目標：

首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。

其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。

為實現這個目標，重要的是要調動學生群體的積極性：

（1）采用任務型教學，激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

（2）采用情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我會注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態，并在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。

（3）運用交際手段，培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下：

（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

（二）、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀練習，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。

（三）、上好英語復習課。

初三面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發講義，將復習課變成“題海”戰場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質量一定要保證。

第二篇：畢業班會議發言稿

分析總結，精誠協作，打好畢業班教學質量的攻堅戰

——在畢業班會議上的講話稿2012.4.26

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

很榮幸跟大家一起交流和探討畢業班的復習備考工作。畢業班工作，任重而道遠，特別是這一兩年，擔任畢業班的教學工作壓力更重，對此我深有體會。今年中心校4個班，250個學生，從上學期開始，四位數學老師就每天都全身心地投入在教學工作中。從上學期期末考試的結果來看，與上一屆畢業班相比，今年的畢業班總體水平會好一些，但是我們并沒有因此而稍有懈怠。因為從上次的月考和這次的半期考也暴露出一些值得我們關注的問題，給我們敲響了警鐘。現在我先分析一下這兩次的考試情況：

一、月考情況分析：本次月考的試卷是自己出的試卷，難度稍大了一些，這說明我們對學生的期望值太高了一些，特別是填空題和計算題相對其他次考試的試卷來說偏難了，因此本次月考成績不太理想。四個班的成績不相上下，年段總分16715分，平均分66.86分；及格人數181人，及格率72.4%；優秀人數48人，優秀率19.2%；不及格人數69人，其中59分—40分的有33人，40分以下的36人，低分率14.4%。這次考試的成績是學生六年級以來考得最差的一次。

二、半期考情況分析：本次半期考的試卷是用進修校統一的試卷。考得最好的是六（2）班，其他三個班相差不是很多，六（4）班會偏差一些。年段總分19603分，平均分78.4分；及格人數214人，及格率85.6%；優秀人數129人，優秀率51.6%；不及格人數36人，其中59—40分的20人，40分以下的16人，低分率6.4%。與月考相比，成績有所提高。對這兩次考試，我進行了反思，供大家思考，不足之處請給與指正：

一、學生基礎知識不牢固。我們的學生都會這么一種情況，會落入這樣一個循環，即：懂了—會做—作對—熟練—靈活應用。很多學生感覺老師講的、書上的題目都懂得了，但是很多不一定會做；而很多會做的題目卻不一定都會作對，對于作得對的題目，下次再做可能又會做錯了，這是因為他們不熟練所致，而對于一些很熟練的題目稍加變形，他們又無所適從，無從下手解決，只是感覺懂得做，卻沒辦法作對。這些都是因為我們的一大部分學生基本功不扎實，對于學習過的內容沒有真正掌握牢記在心，導致考試如果沒有復習好，前面教過的知識遺忘的快，到考試時只是憑感覺解答，出現錯誤比較多。另外，由于時間的關系，平時數學練習不夠多，學生對于一些新出現的題型不懂得怎樣解答，對知識掌握不牢固，不能靈活的解題。這些提醒我們老師對課本上的題目應該進行深挖，開展拓展訓練，平時多出一些相應的練習，避免學生對出現新穎、靈活而又不很難的題目而束手無策。

三、我們的學困生數量比較多，月考不及格的69人，加上60分—70分之間的39人，就是108人了；半期考不及格的人數36人，加上60分—70分之間的16人，就有52人。這些數字是一個比較龐大的數字，這些數字說明了我們對學困生雖然重視了，但是學重視的還不夠。每個班里都存在一大部分基礎太差的學生，他們數學特別差，有的語數雙科不同步，導致我們的及格率低。所以以后我們應該繼續多花心思關注學困生，盡可能、盡最大努力不讓一個學生掉隊，充分挖掘學生潛力，給他們鼓干勁，同時要注意引導全體學生樹立信心、勇于拼搏，樹立競爭意識{六（2）班的學生有較強的競爭意識}，爭取更好的成績。

四、加強對學生養成習慣的培養。學生平時懶散，考試時也一樣，提不起精神，書寫要求不嚴，沒有形成良好的習慣，包括計算、書寫和作圖、解決問題等讀題與審題，都有嚴重的失分現象，特別是計算嚴重不過關，我們應該馬上著手對學生的計算從算法、算理等方面加強加大訓練力度，盡快提高學生的計算能力。

五、進一步強化目標意識，明確責任。要想提高畢業班的教學質量，科學的管理、教師的敬業都只是外因，而真正起決定作用的是學生自己。因此，老師要根據學生的學習基礎，要求學生制定自己的學習目標，并要求學生時刻對照目標，一步一個腳印的去實現。

六、抓實課堂教學。對學生的學習，班主任每天要從學生一到校就抓起，要求學生每天到校后立即進入學習狀態。每節課之前要堅持預習，上課認真聽講、積極思考，課后認真作業；認真對待考試，考后認真總結，并做好錯題筆記，找出考試中存在的問題。課堂上要求多互動，少包辦，留給學生足夠的空間，讓學生多思考，多練習鞏固。

七、上好復習課。復習課的教學過程要努力做到講練結合，單元過關要解決好以講代練問題。要堅持學生懂的不要講，學生會做的不要多次重復做，練習要有針對性、實效性。我們反對學生手中使用多種輔導資料，倡導教師針對學情選用輔導材料。給學生出提綱我們到哪里打印等怎么辦？

八、加強班級管理。良好的班風是教學質量的保證，管理好學生才是提高成績的關鍵。在關鍵的最后一學期，不但要學生的關注成績，更應關注學生的思想，只有師生擰成一股繩，才能提高質量。

另外，學校領導在多關注學生的同時，也關注一下畢業班教師，多給老師一些精神的鼓勵和安慰、多一些政策的傾斜等等。當然我們畢業班的老師也要精誠協作，盡量做得到資源共享，共同提高我們學校的畢業班教學質量，因為市局對我們的評價是一所學校而不是一個班級，所以我們只有協同作戰才能打好我們畢業班教學質量的翻身戰。

總之，考試只是評價的工具之一，只有扎實的雙基才是根本。畢業班時間緊，任務重，今后，我們將立足實際，找差距，積極探索，勇于創新，規范管理，加強復習，爭取以嶄新的姿態投入到下一階段的復習教學工作中，為我校畢業班的教育教學質量打一個翻身戰。

第三篇：畢業班會議發言稿

畢業班會議內容

同志們：我們今天把大家召集到一起，就初中畢業班結束課程考試工作進行一些簡單總結，并對一一階段復習工作進行一些研討，我們希望把這次會議開成確定方向、協調力量，加油鼓勵的會議，爭取對今年中招成績的進一步提高起到積極的促進作用。下面我談幾點：

一、結束課程考試同去年同期的比較

中心校為了使大家明白，我們這屆學生同上屆學生同期成作了一具比較統計，統計的數字表明，這屆學生考試的7課中，--------、----------、-----------、及格率、優秀率平均分略高于上屆（較好），其余幾科的三項統計均低于上屆同期考試成績，（個別班級的科目影響整體成績），優秀人數較多的班級，---------、------------、------------、-------------，優秀人數上屆五個班---------人，本屆----------人，選布前100名學生名單，表揚----------------------------=------------------，平均分的高低表示這一屆的整體素質水平，優秀率表示這屆學生成績優良順利跟班升至重點高中。上次考試前100名，本次考試是否進入全校前100名的位置，是前進了還是下降，各人應該比較一下，考差的原因要找出來。

以上情況表明，我們這一屆學生從整體素質上看，略----于上屆，如果不從教與學兩相方面下功夫，我們鄉連續十多年的中招考試中飄揚了十多年中招狀元的紅旗，就得在我們這屆學生和這一班班主任任課教師中降下來甚至下降到中下游的水平，二、今年的中招形勢

今年參加考試的人數8900人，重點高中招生54個班正取生2700人，其余6200余人要考普高和職高以及重點高中代培生。去年二中正取線為494分，二中代培每年按分數段收取代培費，5000元、8000元、10000元、13000元、16000元、18000元不等。我們鄉歷來重視人盡其才，物盡其用，根據各人情況，由學校掌握，在尊重學生志愿的前提下，由學校統一分配志愿，不是說誰想報啥就報啥，考生必須用成績來說話，不努力學習沒的好成績，上理想學校，很難呀！有多少人能在考生強手如林重點高中競爭中有把握，我們都不跟任何學生打包票，我們的尖子生不尖，優秀生不多，各班分布不均勻。從目前成績看很危險，這個殘酷的現實，我們誰也不希望看到，不希望出現。將是我鄉的極大恥辱，所以說我們面臨的形勢是嚴峻的。

以最近考試成績看：①各科基礎知識基本功較好但不扎實，有的是題目失分較多。②綜合運用知識基本理論解決實際問題的能力差。③臨場經驗少，不知道如何對待先易后難，逐步解決問題。④不會的沒有答對，會的也有錯。

今后怎么辦：一句話，思想上要高度重視，時間不太長40天復習，（40天后全縣舉行第一次會考，100天后參加中招考試）時間 上要抓緊抓好，綜合運用知識的能力上就有一具很大的提高，才能在中招考試中打響，一句話，千準備萬準備，學習成績拿上去是最大的準備，也是最好的準備。光空想不行，要的是行動，誰不想好成績，好成績不想你，空想不行。

學習沒有竅門，關鍵是用心、動腦，掌握學習方法，古人總結的循序漸進，溫故而知新，就是最好最有效的學習方法。這一點幾乎每個人都知道，關鍵是用用和怎么用。一旦這些好的方法掌握住，學習成績就容易鞏固和提高，希望在這方面來個競賽。

希望同學們在下段時間 學習中記住三點：一是刻苦｝（苦盡甘來）二是摸索學習方法（向成績好的同學學學習方法、學習能力）。三是補差，｝（-----------是好的典型，大有希望），只要努力，打這場仗我們是充滿信心的，能打勝的。

下面談談中招前的復習方法：

第四篇：畢業班會議發言稿

畢業班教師會議發言稿

劉媛

各位領導、老師，下午好：

首先，我非常感謝領導給我執教初三的機會，這也是我第一次執教初三，深感肩上責任之重大。臨近中考，作為初上初三畢業班的歷史教師。在此，應學校的安排，結合所教學科，班門弄斧，談一些自己的個人想法。在座的各位經驗比我豐富，知識比我淵博，見識比我廣泛，說的不對之處，還請各位批評指教。

這個班的學生是我從八年級一直帶上來的，對他們的學習情況還是比較了解的。就目前的班級現狀而言，學生在歷史學習方面普遍存在三個方面的問題：

1、缺乏目標

2、缺乏興趣

3、缺乏積極性，也就是動力。主要體現在:

1、教師要求要背，也是上一分鐘背好，下一分鐘忘記。

2、部分學生學習主動型較差這些問題的存在就導致學生對學習就失去了信心！因此我們首先要做的就是幫助學生樹立學習的信心。但我們又都是畢業班，時間不允許我們慢，所以我們都希望有一些立竿見影的有效措施。事實上也不可能，所以我主要從從下面幾個方面想辦法。

一、備課 備課占據了我們教師教學工作中的相當一部分時間，一方面是由于課程改革，要求課堂教學“以學生發展”為中心，要注重對學生學習能力的培養，教師在備課時必須想方設法的豐富、創新自己的教學方式，努力提高學生的學習積極性和學習興趣。在備課時我主要考慮兩個問題：

首先，我們教師在備課的時候應該多考慮學生因素，以學生為主，多給學生思維的時間和空間，盡可能多地思考如何去設計一些新穎的教學情境吸引學生，提高學生的注意力并讓學生體驗思考、探究的樂趣和成功的滋味。

另一方面，教師在備課時應對照考標，明確每一節課的重點，難點，設計教學過程，以幫助學生形成知識網絡。對于易混淆或易錯的知識點，進行對比澄清，加深理解，并精心篩選有針對性的習題讓學生練習，達到即學即用，進一步鞏固知識。

二、從課堂入手

我們任何一位教師都知道“要向課堂45分鐘要效率”這句話。對于初三更加重要。現在各學科都已進入了總復習階段，而且一中的提前了考試迫在眉睫，有些學生總是抱怨連寫作業的時間也沒有。學習確實緊張。因此，我們教師就必須從課堂入手，認識到提高教學質量的關鍵仍然是課堂。使得有限的課堂40分鐘，發揮無限的效率。這才是我們提高教學質量的最有效的途徑。按照進度安排，復習時間并不充裕，更何況學生復習的不是一門學科。那么就目前而言，按照我們備課的教學任務來上課，課堂上根本就完成不了，那怎么辦？對此我有三點看法：

1、不能考慮全班每個學生。從進入初三到現在，我班有一部分學習成績不好的學生，怎么考慮他們。所以我們不能總想著怎么照顧全班學生，只能以多數學生為主要對象，更直接的說就是直接考慮有點基礎或者想要學的學生。幫助他們提高歷史成績。

2、差生不能放，但要慢慢來。

3、課堂上恰當處理教師引導復習與學生自主復習的關系。根據教師課前的備課與學生的掌握情況，樹立只是，形成主干知識體系，即使查漏補缺，堅持讓學生在課堂上聽好課，擺脫題海戰術，提高效率。

三、利用課后促進教學

本期期初，在班主任的組織下，我班學生成立了歷史學習小組，并且定時開展學習活動。同學們在一起討論問題，集思廣益，既能夠對所學的知識進行鞏固聯系，也能夠讓他們在學習中鍛煉能力，交流思想。一段時間下來，部分學生的學習積極性也提高了，成績也有所起色。此外教師利用課余時間對個別學生進行輔導，同時也鼓勵學生在課余多問。

離中考越來越近，作為任課教師，應該幫助學生認清形勢，積極探究更好的教學方法，積極督促學生學習，爭取在中考時師生能共同交好一份滿意的答卷。

第五篇：;畢業班會議發言稿

各位領導，老師們好

首先借此機會，給大家拜個晚年，祝大家在新的一年里，身體健康，工作順利，闔家幸福。

今天我們開這個畢業班座談會，三位校長全部參加，足可以看出領導們對我們畢業班的重視。

合校半年以來，感觸很多，特別是對畢業班的教學，雖然我暫不帶考試科目，但畢竟這群孩子，我是從六年級一直帶上來的，學生學習不理想，我的壓力也很大。

先說說這一級學生的情況吧。從生源來講，六年級的時候，這一級學生應該還不錯，可惜在六年級升七年級的時候，流失嚴重，當時年級前十名的孩子，走了七個，其中包括原中心小學李校長的孩子李想，楊老師的孩子張新越，以及海州路小學的任欣，及趙凱旋，李賽等，這些孩子目前在新營還有港務局中學發展也很不錯，其中任欣在新營是年級前兩名，剩下的三名孩子是我家丫頭秦寬，還有張雨，還有張強。當時的王玉還沒有進入前十名。

七年級的時候，因為搞了個五環節課題，就用這一級學生，應該說當時課題搞的很紅火，學生用小組的方式學習，進步很大，張強、王玉等幾位同學都脫穎而出。那個時候，我們這批孩子在全區成績還算可以的，那個時候，總分七百六，兄弟學校很難有過七百的，但我們卻一直保持著三名學生過七百，當時每次考試，我都會將諸如周邊學校的成績要過來對比一下。

這一級整個走下坡路是在八年級，因為種種原因吧，其中還有教師的調整問題，導致八年級無論是從教師還是孩子，都有點散，以至于整體成績下滑。

這也就出現了九年級開學第一次診斷性考試出現的那樣的結果，即使當時出現那樣的結果，我也沒有灰心，因為開學就考試，中間隔著一個暑假，我們在八年級放假前根本就沒有做開學前考試的部署，所以學生在假期里放了羊，考得不好，在意料之中，會有后勁向前趕得。

后來的事實也證明了這想法，我們是在一步一步進步的。

應該說，這半年，老師們都很認真，也付出了很多，我身在其中，經常感動著。

但是整體來說，我個人感覺，要是將以前的學校當成一潭水的話，以前的這潭水是平靜安逸的，實驗中學的成立，則像一個攪棒，把這潭水給攪起來了，每個人都干勁十足，都希望在這沸騰的激流中，奮斗一把，但大家都在奮斗，卻可能因為沒有得到有效的引導，規范，致使我們的努力與獲得的成效并不成正比，也就是說，我們付出了很多，但收獲并沒有達到理想中的效果。

具體的來說，就是缺少規劃，在一些細節上我們做的還不夠精。諸如課程安排上，以及對學生作業的調整上，還有對個別學生的分析上，都沒能做到精致。這最終的結果就是，每一個教師都在出力，反映到學生身上就是，各科教師都在拉這個學生，這樣反而導致學生很累，成效并不突出。這就像一塊石頭在那里，很多人都去圍著拉，但四面八方的，因為用力的方向不相同，導致人越多越亂，石頭搬動起來就越難。

所以，我認為，下半年的我們的工作，就是在教學的細節上，以及對學生的精確定位上下功夫。既然我們的目的是一樣的，就是能讓我們的孩子考出一個好成績，那么就一定要想法子讓我們的各科教師統一協調起來，對班級里那些有希望考上學的孩子，一同分析，共同下藥，如果這孩子是理科弱，那么文科教師在保證這孩子文科不下降的前提下，給理科讓路。同理亦然。

所以我希望學校能在教學管理，備課作業制度上，更明確細致化；并在監督機制上，更實效化，或者說給與班主任足夠的權利職責，讓班主任來統籌組織任課教師，共同分析每一個孩子特點，就像醫生看病會診一樣，一起找學生談話，分析其弱點優勢，去一對一的扶持學生。

當然這說起來簡單，做起來很困難，這需要我們有一顆愛學生的心，還有一顆包容合作的心態。我想只要我們用心去做，一定能夠做好的。

另外年前的考試，我們與兄弟學校相比，還存在差距，我想這差距表面上雖然很大，但事實上不會像表面上那么大，因為這其中還存在著監考和閱卷的問題。頭年的監考，西校區我不知道，但東校區大家都知道，我們監考的時候，出來不少事情，諸如有的教師把學生無關的書撕了，聽聽力的時候，有的老師在教室里來回的走動等等，干擾學生……，監考嚴，是好事，但是如果過度，就有損于學生的正常發揮；其二是閱卷的問題，理科問題不大，但文科的閱卷出入就很大。我這樣來說，并不是說我們就沒有差距，差距當然是存在的，諸如英語，我們學校的英語歷年來就弱，并不是說老師們不用力，也不是說我們沒有非常優秀的教師，事實上我們的教師都很出力，而且我們也有區級、市級英語骨干教師，但不知道為什么就是不出成績，我個人揣測，可能是出在學校英語學科還沒形成一個體系，或者說教學方式及參考資料上出的問題，所以建議領導能給我們英語教師多一些外出學習的機會，特別是向兄弟學校學習的機會，找一下其中的原因。

我相信，在大家的共同努力下，這一級的學生，一定不會讓我們失望的。

最后，說點題外話，屬于我個人的。

說實話，雖然作為這個級部的級部主任，但是有時候感覺很多事情做起來真得很難，下達個通知難，說一件要求也很難，同樣一件事，領導們去說，大家都諾諾聽著，沒人會去當刺頭青，而我們去說，則一定會遭到質疑或者反對甚至貶斥。我能理解老師們，面對相同的問題，不同的人采用的不同的態度，這也是人之常情；從某種程度上來說，大家跟我提意見，發牢騷，也說明大家跟我不見外，但有時候，大家說的重了，也會讓我感到難堪甚至難過或者生氣。

我想說的是，相聚既是緣分，都是為了孩子，以后我們大家遇到任何事情，都可以平心靜氣的去解決，大家的脾氣都好一些，心態都大度一些，平日在一起，雖然依然難免會有一些摩擦，但只要我們明白，我們是一個團體，是兄弟姐妹的關系，將心比心，都是為了工作，與官職級別大小沒關系，遇到事情，誰都別上綱上線的，就沒有解決不了的事。

說實話，作為一個女教師，我自己覺得屬于一個性格溫和相對懦弱的教師，將心比心，希望大家多擔待，多諒解，說起來誰都不容易。

我很感激去年的半年，我們共同的協作，讓我們級部有了很大的進步，我更期待在接下來的半年里，我們共同努力，我相信，我們一定會有更大的收獲。

謝謝大家，再祝大家身體健康，家人幸福，同祝我們的學校盡快步入正規，在XX年的中考中，收獲輝煌。