第一篇：阿拉力鄉中學2017-2018學年第二學期課程改革實施方案

阿拉力鄉中學2017/2018學年課程改

革實施方案

一、指導思想

課堂是學校教育教學發生的最主要場所，課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學生發展，提高教學質量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑒先進教學理念，努力提高課堂教學效率，探索適合我校實際的有效的教學方法，保證課堂教學的低負高效。以科學化、精細化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學質量。

我校教職工60名、專任教師54名、黨員44名、女教師

32、我校共有17個班，期中7年級五個班都是國語教學班，8,9年級12個班都是存量班。

二、課改操作

（一）成立課改機構

1、成立課改領導小組

組

長：阿卜杜熱依木·薩吾提（副校長）副組長：艾克拉木·阿比來孜（教導主任）

成員：阿卜力克木·阿卜杜熱合曼（教研室主任）阿卜杜克依木·艾薩

（副教導主任）熱孜宛古麗·艾爾肯

（漢語教研組長）古再麗努爾·艾則孜（數學教師）

領導小組的具體職責是：制定課改方案、負責具體落實公開課，觀摩課，示范課的組織，教育理論的學習研究，教師的培養，以及課 改工作的評估。

2、成立課程改革教研小組：

國語語文教研組，組長：熱孜宛古麗·艾爾肯。數學教研組，組長：努日曼古麗·依米提。物理、生物、化學教研組，組長：柔鮮古麗·艾麥提

課改小組任務：組織教師學習新課改理論，新課程標準，先進的課堂教學模式，組織教師上課改達標課，開展聽、評課活動。

3、課改班級及負責人： 班級：八年級1班，班主任：古再麗努爾·艾則孜，數學教師：古再麗努爾·艾則孜，語文教師：馬玲，物理教師：阿依姆妮薩古麗·約麥爾。

三、主要工作思路

1、“一個中心”：要始終圍繞提高教學質量這一中心，創辦優質教育為目標。把握住課堂教學、教材的重點，優化課堂教學設計，提高課堂效率。抓課堂教學質量，開展一系列的課堂教學的觀摩、比賽、研討、交流等活動。

2、“一條原則”：不放棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學，有所發展。

3、“五項工作”：抓好教學常規的科學管理與質量；強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理；抓好課堂教學中教師教和學生學的環節的基本要求；強化課后反思及教學問題的研究與解決；抓好 青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手，科學、細致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學的效率與質量。

四、課堂教學改革的模式

根據我縣中小學實際情況，建議實施“264”課堂教學模式。即“2”是指兩個教學原則：

1、以學生為中心。首先培養學生良好的自學習慣和自學能力，規律讓學生自己去發現，方法讓學生去總結，思路讓學生自己去探索，問題讓學生去解決，讓學生成為探究者、體驗者、創造者、成功者。

2、以教師為主導。授之以魚不如授之以漁。課堂上，教師的責任不在于教，而在于教學生學，教師成為引導者、策劃者、參與者、追問者、合作者。

（1）教師精心備課，以學定教，首先明確學生為什么學，學什么，怎么學、學的效果等問題。

（2）教師語言準確，明確地提出教學目標，激發學生學習動機；提出自學要求，自學內容，自學方法。

（3）教師巡視，參與小組討論交流，對個別組和學生答疑、詢問、板演與練習進行觀察，了解學情，最大限度地暴露學生在自學中的疑難問題、帶有傾向性的問題，為精確點撥做準備。

（4）教師精確點撥，其原則是：學生會的不教；學生說明白的不重復；學生不會的盡量讓學生自己解決問題。教師少講、精講，只作點撥性的引導。

“6”是指六個課堂環節：

1、激發興趣、導入新課；

2、出示目標、明確任務；

3、獨立先學、自學檢測；

4、小組合作、展示匯報；

5、教師點撥、難點解析；

6、歸納總結、達標檢測。

通過六個課堂環節的開展，樹立“學生是學習主人”“合作獲得雙贏”的教學理念，以“自學”、“組學”的方式樹立團隊合作意識，營造學生積極思考，充分合作，大膽發言的課堂氛圍，使課堂真正成為學生的時空和交流的平臺，實現學生學習態度和學習方法的根本改變，促進個性發展和全面發展。既關注知識與技能的傳授，又關注過程與方法以及情感態度價值觀的培養，最大限度的提高課堂教學效率。

“4”是指課堂教學的四個特點：

1、明確目標、提高效率。在規定時間內，以教材為基礎，明確本節課重點、難點、完成學習目標。

2、環環相扣、循序漸進。首先指導學生閱讀，初步了解知識，淺層次理解知識。然后，討論學習過程中的困惑，對知識形成二次理解，接著教師出示相關問題檢測自學效果，形成對知識的再次理解，由淺入深，各環節緊緊相扣。

3、因材施教、分層教學。學生學習能力有差異，教學過程中根據學生基礎，采取不同方法與途徑，鼓勵水平不同的學生展示，并給予相應的鼓勵和肯定，特別關注學困生。

4、反饋信息、及時矯正。課堂對預設的學習目標進行回歸性的檢測，發現問題并進行反饋，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。教師再針對自學、展示，檢測過程中暴露出的問題，進行精確點撥，難點解析。

五、具體實施措施

1、切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學的一系列活動。如學科組活動，以學習先進理念、經驗、優秀教學設計等內容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內容為主，開展有主題的組內研討活動，使組內教師互相學習；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的。

2、建立校級的教學常規管理制度

（1）備課：做到個人備課和集體備課相結合，超時備課。備課的個環節完整，每一課后有針對自己教學設計的短小的課后反思；單元后有全面的客觀的教學反思，及時分析教學中的得與失，改進提高自己的教學質量。

（2）課堂教學：課堂教學要以學生為主體，體現學生的主動性、創造性、全面性。嚴格執行侯課制度。課堂上教師精講，學生多練，把時間還給學生，讓學生在每一節課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。

（3）作業布置：作業布置作到少而精，分層布置，讓各類學生有所學。

3、加強備課組的集體備課

“集體備課，資源共享”，使學校教師均衡發展，每月的前兩周時間的各學科組集體備課活動。有發言人，組內成員和分管領導積極參加，探討教學重難點，以及教法、學法和精典問題的設計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。

4、領導以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課 學校領導班子成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別教師在一段時間內進行跟蹤輔導指導，使其進步。領導班子成員要不斷學習，與教師共同成長，在業務上學校內上下形成學習、上進、提高的氛圍。

5、課后反思細思量

每一堂課后，教師要及時對自己的教學設計進行反思，在一段時間內對發現的教學問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學校一直堅持的教師一月一次的教學病例收集，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質量提高的有效促進。

6、使用現代教育技術

充分使用現代教育設備和技術進行備課和課堂教學，提高教學效率。

7、校內培訓練本領

學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓，一學期一賽，提高教師的個人素質，練就扎實的基本功。

8、外出學習開眼界

“低頭拉車，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學校派出學習，吸取先進的教學經驗，改變觀念，提高個人的執教水平，形成個人的教學風格。

9、教師自學充能量

作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學生知識。所以學校提倡教師并規定教師自學業務方面的有關知識，充實自己，提高業務水平。課堂教學是提高教學質量的最主要陣地。學校通過切實有效的各項措施，保證并促進課堂教學的改革，向課堂教學要質量，全面提高學校的整體教學質量，真正作到為了一切的學生和為了學生的一切。

六、相關要求

（一）中學一個年級打造1個課改班級，明確每一個班級負責人。

（二）做好課程改革工作；對于工作滯后、力度不大、問題突出、效果不明顯的，責令限期整改并予以通報批評，按規定處理。

（三）樹立終身學習的理念。教師必須隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，保持開放的心態，把學校視為自己的學習場所。在實踐當中學習，在實踐中提高水平，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，以適應新的變革，使課程改革真正成為教學質量提升的有效途徑。

阿拉力鄉中學 2018年3月4日

第二篇：2012阿拉力鄉中學創建平安和諧校園實施方案

阿拉力鄉中學創建平安和諧校園

實施方案

2012年3月

阿拉力鄉中學創建平安和諧校園實施方案

按照縣教育局《關于在全區中小學（幼兒園）開展創建平安和諧校園的實施意見》的精神,為進一步深入開展平安和諧校園的創建工作，結合我校的實際情況,現制定具體實施方案如下：

一指導思想、以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹落實黨的十七大會議精神，遵循國家有關法律法規，按照“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的總要求，堅持以人為本，以解決事關安全、穩定、法制、衛生等突出問題為重點，逐步完善學校安全穩定工作的長效機制，著力抓好規章制度建設、普法知識教育、安全衛生設施建設、校園文化和師生和諧關系建設，強化校內日常安全衛生管理，為師生建設平安、健康、文明、和諧的工作、學習、生活環境。

二、平安和諧校園創建工作領導小組 組 長：劉海龍

副組長：艾則孜·阿卜杜拉

成 員：阿卜杜如蘇力·艾力亞斯

卡德爾·阿卜杜熱滿

圖罕古麗·麥海提

亞森·穆薩

三、主要內容

（一）認真貫徹落實《義務教育法》，加強法制教育，增強遵紀守法的自覺性。對學生加大《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律法規的宣傳力度，增強學生法制觀念，提高遵紀守法的自覺性；堅持法制副校長、法制輔導員進課堂、進校園制度，開好法制教育課，實現法制教育的經常化、規范化、制度化；不斷探索新的法制宣傳教育方式，倡導“一校一個法律明白人”活動，實現學校、家庭、社會的法制宣傳教育活動互為推動、互為補充，力爭取得最佳實效。繼續開展好五五普法工作，增強教師的法律意識,豐富教師的法律知識,提高運用法律武器的水平。

實施素質教育，建立健全幫扶學困生的工作機制，加強學困生的輔導力度,給予學困生以更多的關心和幫助。

（二）加強校園文化建設，創建和諧的校園文化氛圍。堅持“基礎建設與校園綠化相配套，栽花種草與教書育人相結合，物質環境與精神文化相協調”的思想，著力營造一種體現和諧的校園文化氛圍，為師生提供一個多維的、藝術化的空間，帶來文化的浸染和藝術的熏陶。

1、美化、凈化校園，建設優美、整潔、有序的校園環境。發動師生積極參與校園環境的設計、創新和維護，精心設計、布置主題園、宣傳畫、樓道牌、草坪牌以及班級的櫥窗、板報，辦好學校網站、紅領巾電視臺，提升校園的文化品位。進一步加強學校圖書館以及班級小書架建設，增強的學校文化底蘊。

2、開展豐富多彩的活動，豐富校園的精神文化生活。按照學生身心發展的規律，堅持“寓教育于活動”的思想，廣泛開展“班花伴我養習慣”、“陽光體育鍛煉”、“科技、藝術、體育節”等活動，形成健康向上、生動活潑的育人環境，為學生搭建展現風采的舞臺，使學校成為學生成長和發展的樂園。

（三）加強校園文化建設，提高校園文明水平。學校要重視文化設施建設，認真組織開展形式多樣、內容豐富的校園文化活動，發揮校園文化的育人功能。加強對少先隊組織的領導、指導，支持他們發揮自身優勢，開展好體現自身特點的各種活動。重視校園綠化、美化和人文環境建設，使校園整潔美觀、和諧高雅、特色明顯，處處體現教育和熏陶作用。今年是我市城鄉環境治理年，我校要認真抓好學校及周邊的環境治理工作，進一步加大投入，搞好學校的綠化、美化和校園文化建設，努力使我校的校園環境建設再上一個新臺階。重視學校文明建設，加強師生文明養成教育，提高師生的文明素質。學校按照區文教局關于養成教育的有關要求，并結合我校和學生的實際，制訂了合格小學生的六項標準和小學生的十個好習慣。決心從一點一滴抓起，努力培養學生的良好習慣。深入開展以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀教育，使師生樹立正確的理想信念。

（四）全面落實學校穩定工作責任制，維護好當前的穩定局面。校長親自抓，分管領導要具體抓，切實負起責任。將穩定工作擺在重要工作議事日程，納入目標管理范疇，制訂目標管理細則，分解落實到人、落實到每項工作、每個環節。及時了解政策、化解師生和學生間矛盾糾紛，防止群體性事件的發生。要真正做到胸中有全局，手中有策略，處理有方法，妥善做好維護學校穩定的各項工作。

（五）加強師德建設，建立和諧師生關系。貫徹落實好《教師職業道德規范》，把職業道德教育納入教師培訓計劃，教育教師樹立良好的道德風范。教師要關心學生、愛護學生，發現學生具有危險性等不良行為的，要及時告誡制止。教師不得歧視、侮辱、毆打、體罰或變相體罰學生。學校不聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人擔任教職工。貫徹落實好《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，教育引導學生遵守學校紀律和規章制度，服從學校教育和管理，尊敬師長，團結同學，積極參與學校組織的活動，建立和諧師生關系。

（六）建立健全安全管理機構和制度，落實安全責任追究制。學校成立安全領導小組，同時建立安全保衛巡護隊，并配備專（兼）職保衛人員，續繼實行校園安全三級防范網絡，做好上學、放學、午休及課間的安全保護工作。依據有關法律法規，建立健全門衛制度、校外人員入校的登記或者驗證制度、校內安全定期檢查制度和危房報告制度、消防安全制度和消防工作責任制、用電用水等相關設施設備的安全管理制度、食堂物資定點采購索證和登記制度與飯菜留樣記錄制度、實驗室安全管理制度、衛生保健制度、學生安全信息通報制度、住宿學生安全管理制度、學校交通安全管理制度等，并嚴格落實責任追究制。完善各類安全工作檔案，記錄日常安全工作等情況。

（七）強化安全與衛生健康教育，提高師生的安全意識和自救自護能力。加強對師生的安全教育、衛生健康教育，并納入教學內容，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”，切實提高教育的實效性和針對性；要結合“安全教育日”、“119消防日”、冬季傳染病預防等活動，對師生進行交通、消防、游泳等活動的安全教育，增強師生的安全意識、衛生保健意識，安全防范、自救自護和心理調節能力得到進一步加強，使維護學校安全衛生成為師生自覺行動。通過各種措施，切實做到“學校安全二十防”：防房屋倒塌、防食物中毒、防樓梯擁擠、防交通事故、防火、防盜、防雷、防爆、防毒（包括煤氣、藥品等）、防觸電、防邪教、防溺水、防不法傷害、防流行傳染病、防體育器械和體育課傷人、防大型活動安全事故、防治安刑事事件、防不良網絡信息侵害、防師生心理疾病、防校園不良時尚的發生等。

（八）加強安全設施建設、消除學校各類安全隱患。學校的教室、宿舍、食堂、廁所、圍墻等校舍和用水、用電、鍋爐等設施、設備要符合國家規定的標準；根據學校消防工作的實際需要，配備應急照明裝置和消防設備、設施、器材，并加強日常維護，確保有效，保證緊急疏散通道、安全出口和消防車通道暢通；校園及周邊各類安全基礎設施完備，標識清楚醒目；積極配合有關部門做好定期自查、檢查校舍、食品和安全衛生設施工作，發現問題及時上報盡快解決；在微機室、語音室、財務室、圖書室、實驗室等重點部位安裝報警設施，建成校園治安防控體系。

（九）建立學校風險保障機制，為學生參加校園責任保險，學生要在自愿前提下參加學生平安保險。

四、工作要求

（一）加強領導，確保實效。為確保平安和諧校園創建工作的順利實施，學校成立以校長為組長的創建平安和諧校園工作領導小組，全面負責創建工作的組織領導。把創建平安和諧校園列入議事日程，制定工作計劃，層層簽訂責任書，實行責任追究制，為學校營造和諧的育人環境，構建校園及周邊良好的治安環境。

（二）結合實際，突出重點。創建平安和諧校園是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是落實科學發展觀的具體體現，是辦好人民滿意教育的迫切需要。將創建工作列入重要議事日程，把教師隊伍穩定、師生生命財產安全和進一步規范辦學行為作為建設平安和諧校園的重中之重。

（三）加強宣傳，營造氛圍，調動廣大師生參與建設平安和諧校園的積極性，通過開展多種形式的廣泛宣傳，贏得家長和社會的支持，努力營造人人關心、人人支持、人人參與平安和諧校園建設的濃厚氛圍。

（四）重在落實，務求實效。按實施方案把平安和諧校園的建設作為一項經常性的工作來抓，把平安和諧校園建設的各項工作任務落到實處，務求取得實效。

阿拉力鄉中學

第三篇：中學課程改革實施方案

課程改革實施方案

一、實驗背景

伴隨新世紀的到來，人類正在邁向一個嶄新的知識經濟時代，深刻的社會變革對當今基礎教育的課程發展提出了強有力的挑戰。創新精神的倡導、實踐能力的培養、課 程教材的整合、通識人才的短缺，越來越受到社會的高度重視和人們的廣泛關注。培養具有創新精神和實踐能力、具有終身學習的愿望和能力以及對社會和自然具有 高度責任感的新型人才，對教育提出了新的挑戰，教育改革勢在必行。作為集中體現教育思想和教育觀念的整個基礎教育核心的課程體系，成為改革的重要內容。我 們必須依據新世紀社會的變革來探索我國基礎教育的課程改革，從源頭上、從根本上革除基礎教育的弊端。

我校作為一所農村初中，也一直十分重視教育教學改革。早在2000年 就提出了“以課程革新為突破口，構建活動教育體系”的課題研究方案，并在此基礎上進行課程改革實驗，通過課程的革新、活動教育體系的構建，已探索出了一條 素質教育的新途徑。近年來，為了轉變觀念和及時領會國家教育改革的精髓，我校多次派骨干教師參加了省、市級素質教育和課程改革為主要內容的培訓和學術研討會，外出學習的領導和老師先后在校內舉辦培訓講座，幫助全校教師了解國家教育改革的最新動態、及時更新教育觀念，推動了全校教師學習現代教育理論和探索教 育改革實踐的熱潮。觀念的轉變，為新一輪課程改革在我校的實驗提供了良好的條件。

二、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的精神，全面推進素質教育。以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為綱，以各科《課程 標準》為標尺，根據牡丹江市制訂的《初中課程改革方案》的要求，在新課程理念指導下，扎實有效地開展學校新課程改革，切實轉變教師的教學行為，實現教學模 式的變革，學生學習方式的革命，使教育取得突破性進展，為學校教育注入新的活力。

三、實驗目標：

(一)按照新課程的培養目標，注重學生素質的全面和諧發展，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面達到國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》的基本要求。在實驗過程中突出培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美諸方面主動、全面發展，為他們的終身發展奠定堅實基礎。(二)加強學科整合，促進學科間的聯系與溝通，設置綜合課程，形成新型的課程體系。(三)優化課程實施過程，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態度，培養學生交往與合作能力以及獲取新知識、開拓創新的能力。

(四)加強課程內容與學生生活以及現代社會、科學發展的聯系，關注學生的學習興趣和體驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

(五)探索新課程的評價機制，發揮評價促進學生主動發展、教師提高和改進教學實踐的功能，構建與國家新的基礎教育課程體系相適應的發展性課程評價體系。

(六)加快信息技術教育，引導教師積極探索信息技術與教育整合的途徑和規律，實現學校信息技術教育的跨越式發展。

(七)進一步完善教師培養、培訓機制，探索新課程背景下教師的專業發展，引導教師成為新課程的有效執行者和積極建設者，從而培養—支高水平、有影響的具有課程研究和開發能力的教師隊伍。

(八)以學校為本，積極開發并合理利用家庭、學校、社區各種課程資源，開展新課程的校本課程開發、校本培訓、校本管理的實驗研究，提高學校辦學水平，形成多樣化的辦學特色，以適應社會、學校、學生發展的需要。

四、實驗的主要內容：

(一)更新教育觀念，確立新課程理念

l、研究我國基礎教育課程改革的背景和意義，新課程的目標體系和課程標準，理解、認同新課程的基本理念。

2、研討落實新課程的途徑與方法，將新課程理念與自己的工作實際相聯系，奠定創造性地參與課程改革的思想基礎。(二)從實踐層面重建新的課程結構

在國家新課程體系、課程結構理論的指導下，處理好課程的分科性與綜合性、統一性與選擇性、持續性與均衡性的矛盾，從實踐層面重建新的課程結構，著重研究實現課程結構的綜合性、選擇性與均衡性。

1、實現課程結構的綜合性研究

(1)以現代人的素質需求和學生的認知方式為依據，開展國家基礎教育課程改革提出的課程綜合化的方向研究。

(2)開展品德與生活、品德與社會、體育、科學、藝術、綜合實踐活動等新設立的綜合課程的教學探討，進行加強學科間聯系，重組課程內容的研究。

(3)加強課程與社會生活、科技發展、學生經驗的整合，培養學生的創新精神和實踐能力，以實踐活動的方式組織課程內容，開展中學綜合實踐活動的專題研究。

2、實現課程結構的選擇性研究

(1)適應學校發展的實際，實現課程結構的變通性，開展校本課程的實驗。

(2)根據學校的辦學宗旨，對國家課程和地方課程進行選擇和再開發，開展創造和形成學校文化特色的校本課程的開發研究。

3、實現課程結構的均衡性研究

(1)培養德智體美全面、和諧、均衡發展的人，課程結構均衡性的依據和意義研究。(2)學科與活動的規劃設計、課時安排、課程內容的選擇等體現均衡性原則的研究。(三)探索新課程的學與教，構建與國家新的基礎教育課程體系相適應的具有我校持色的教學活動體系。

1、落實國家課程改革總體培養目標、新課程標準、學科教學目標，與我校實際相結合，形成以學會學習為核心的學科教學目標體系的研究。

2、教學與課程的整合，發揮教學改革對課程建設的能動作用研究。

3、師生交往，構建主體性教學互動的師生關系與教學關系研究。

4、促進學習方式(教學方式)的轉變，建立和形成旨在培養為終身發展服務的素質的學習方式研究。

(1)改變學生的學習態度，培養學生的學習責任感、使命感，使學生養成終身學習的愿望和能力，把學習變成人的主體性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，進行學習觀的變革研究。

(2)培養創新精神和實踐能力，轉變學習方式及教學方式的目的研究。

(3)發現學習、探究學習、研究學習，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程研究。

5、推進信息技術在教學過程中的應用研究

(1)根據我校實際，選擇語文、美術等學科，應用教育信息中心提供的工具和資源，開展基于網絡環境下的學科教學實驗，探索并逐步推廣信息技術條件下新的教學和學習模式。

(2)開展信息技術應用于教學和學習的師資保障及教師培訓研究。(3)探討信息技術應用于教學和學習的組織實施和管理的經驗。

6、全面推進綜合實踐活動的研究與實踐

(1)在網絡實踐中提升學生的信息素養的研究。

(2)在社會實踐中培養學生實踐能力和創造性的研究。(3)在動手實踐中培養學生勞動觀念和創造能力的研究。

(4)在自主探究的研究性學習過程中，提高綜合運用知識和解決問題的能力的研究。(四)開展實施新課程的評價和管理制度改革的研究

1、以實施新的評價方法為切入點，結合日常教育教學活動，開展各學科新課程教學評價與考試改革的研究以及班級管理的探索。

2、從日常教育教學與學生學習評價改革入手，逐步展開促進學生成長、教師提高和學校發展的發展性課程評價體系的實驗研究。

五、實驗的原則：

(一)解放思想，實事求是原則

新一輪基礎教育課程改革是一項復雜而艱苦的系統工程，在實驗中必將會遇到大量的實際問題和阻力，因此，我們必須堅持“解放思想，實事求是”的指導思想，正確 處理破與立、繼承與發展、借鑒與創新、局部與全局、現實與長遠等各方面的關系，始終以科學的態度創造性地開展實驗工作，引導“課改”健康發展，實現“課 改”的既定目標。

(二)整體規則，全面推進原則

課程改革是一項系統工程，必須各學科協同作戰，緊密配合。所以，必須作好整體規劃和分步計劃，使參與課改實驗者在空間上明確自己在整體中的定位，在時間上明確眼前任務與長遠目標之間的關系，從而充分調動參與者的能動性和積極性。

在推進過程中，學科之間會產生不平衡，要堅持抓好“點”——典型的發現、培養和總結，應堅持動態開放原則，保證典型與目標的一致性，真正起到“以點帶面”的效用。

(三)全員培訓，觀念行為互動原則

課程改革是一項創造性工程。課程改革實驗的實施牽扯到多方人員的參與。因此，在實施過程中必須堅持全員培訓的原則，制訂周密的培訓計劃，將各參與者的培訓協 調統一。教師的觀念與行為到位是保證實驗進行的前提。在對教師的培訓中要摒棄那種先觀念后操作或理論灌輸和行為轉變脫節的做法，使轉變觀念和轉變行為互促 互動。及時宣傳教師的教學經驗，使他們在成功的體驗中接受并鞏固先進的思想和正確的行為

(四)暢通交流，及時反饋原則

教師和學生是課程實驗的主體，要充分發揮他們的作用。最有效的方式就是實驗信息的及時暢通交流，實驗問題的及時研討反饋。因此，在實驗過程中，要創設多種途徑、形式和方法進行交流、經驗總結、專題研討……使課程改革實驗始終在參與者積極能動互相作用中得以實施。

六、實驗的步驟：

(1)開展構建新課程體系下的我校素質教育教學活動體系、發展性課程評價體系。(2)建立并完善新課程的教學常規、教育評價、教師教育等機制。(3)繼續開展綜合實踐活動的研究。

(4)開展校本課程的管理與開發的實驗研究。(5)開展與兄弟學校的交流與合作。

(6)根據前述實驗目標、實驗內容進行實驗、調查、測試、記錄、交流反映新課程標準及新教材實驗的情況。

七、實驗的措施：

1、師資培訓。

實施課程改革，首先要進行教師觀念的變革，通過培訓使教師明確課程改革的重大意義，學習掌握科學的課程管理方法，培養一支具有創新精神的課程研究、開發和執 行能力的隊伍。全體教職員工都要進行各種形式的培訓學習。“先培訓后上崗”。課改工作中教師觀念的變革是最重要的，為順利推進課程改革實驗，教學行政管理 人員和全體教師要參與各種形式的培訓學習。

學校制訂校級培訓方案，培訓內容：①新課程標準解讀；②新課程編寫的新理念等；③新教材的使用及教法；④新課程與課堂教學評價；⑤新課程學習方式、教學方式的變革。培訓形式：請進走出、專題講座、學術沙龍、參與式活動、大組學習、討論、座談等。

2、課題研究。

課程改革是一項十分復雜的過程，必須以教育科研為導向，深入課題研究，打一場攻堅戰。

校級課題研究：①《評價研究》，研究目標：建立促進學生全面發展，教師不斷提高，新課程不斷落實的評價體系。②《教學方式與學習方式研究》，研究目標：分學 科探討學生探究學習的模式，研究培養學生探究學習的方法、途徑以及評價策略。③《課程綜合化研究》，研究目標：新課程走向融合、開放和發展，使師生的生命 力、主體性得到充分發揮。④《綜合實踐活動研究》，研究目標：研究綜合實踐活動的課程資源開發，有效實施綜合實踐活動的策略與途徑。⑤《新課程研究》，研 究目標：新課程改革對教師素質的要求、新課程實施中教師角色變化、教師教學行為的轉變、教師評價方式的研究。

3、教學研討。

教師教學理念的真實體現在課堂，開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉變教師教育觀念、提高教師教學能力的重要途徑。

（1）集體備課。重點探索教材教法，新課程教學設計。

（2）公開教學。上實驗課、示范課。對比課、重點探究新課程課堂教學實施，新理念在課堂中的體現。

（3）專題研究。重點研究新課程教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新課程課堂教學的評價機制。

（4）教學活動評比。優質課評比、課改案例、優秀教學設計等評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學，及時總結推廣課改中的經驗。

八、實驗的組織與保障：

1、實驗的組織

為加強實驗工作的領導與管理，學校成立課程改革領導小組。該小組由校領導、骨干教師組成，負責本校實驗工作的組織、管理與實施。[1]制度與管理

是課程改革順利推進的關鍵。學校在管理和指導課程改革實驗中建立相關制度，用制度來規范操作，用制度來加強管理。

（1）例會制度。課改領導小組具體負責實驗的組織研究、管理協調和實施。每半月召開工作會議，分析、解決實驗中的問題，提出相應的方法、措施，并規劃和部署下階段工作。

（2）培訓制度。每月組織專題性學習，形成不斷培訓，不斷提高的良性循環。通過培訓，提高教師的思想認識，改進教學方法，確保課題實驗健康發展。（3）家校聯系制度。加強學校與家長的聯系，組織學校開放日活動，組織家長聽課，召開家長座談會，聽取家長、社會對學校課程改革的意見與建議。

（4）評比獎勵制度。課改領導小組組織形式多樣的參與式評比活動，如評比優秀課、優秀案例、優秀論文、優秀課件等。對新課程實驗中成績突出的個人給予獎勵。[2]評價與考核：

評價在課程改革中起著導向作用，它是課程改革的一個關鍵環節。

（1）學生評價。淡化評價的選拔功能，發揮評價的激勵與促進發展功能。通過學生檔案袋、平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結性評價結合起來。在評價內容上，既重 視知識與技能的評價，也關注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內容、形式和方法上作改進。采用書面考查與開放性考查（開卷、口 試、動手操作、調查實踐、情境體驗等）相結合的方法，并探索允許學生有兩次或兩次以上考試機會，以好的一次作為學生的成績的評價方式。在評價主體上，改變 單一由教師評價的狀況，把學生自評、互評、家長評相結合，使評價更為民主、客觀。

（2）教師評價。摒棄傳統的師評模式，用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學工作時，主要觀其課程改革實驗中的態度、實踐、創新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現放在首位。評價中，注意教師個體差異；注重專業和個性發展。

第四篇：2012年阿拉力鄉中學學校及周邊治安綜合治理工作方案

阿拉力鄉中學2012年學校及周邊

治安綜合治理實施方案

阿拉力鄉中學2012年學校及周邊治安綜合治理工

作方案

為深入貫徹落實上級文件精神，努力維護學校及周邊地區的治安環境，保證學位良好的教學、科研和生活秩序，創造一個良好的社會治安環境。特制定此方案

一、整治工作的重點

1、嚴厲打擊盜竊、敲詐、搶劫師生財產侵害師生人身權利的各類違法犯罪活動及周邊地區存在的流氓團伙，黑惡勢力。

2、堅決取締和清理整頓校園及周邊地區非法經營的網吧、電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、音像書刊點和違章建筑、無證經營的飲食、食品、生活日用品攤點以及出租房屋。

3、整頓校園及周邊的交通秩序，減少交通事故和人員傷亡。

4、對學校內部進行安全大檢查，督促整改各類不安定隱患、杜絕火災、建筑物倒塌和食物中中毒等各類安全事故的發生。

5、學位門前擺攤設點，開設集貿市場和停車點。

6、少數發生在學位的積案尚未得到查處的問題。

二、加強法制教育，提高青少年的法制意識

１、開展“兩法一條例”的宣傳，形成全社會依法保護青少年，預防青少年違法犯罪的整體合力。在全鎮集中開展法制教育宣傳活動。并通過舉辦法制展法制講座，以案說法，知識競賽等活動，對廣大青少年進行法制教育。要加強對“兩法一條例”實施情況的監督，檢查督促各村單位依法做好預防青少年違法犯罪工作，保障青少年的合法權益。２、繼續舉辦預防青少年違法犯罪展覽。各級預防青少年違法犯罪領導小組，充分利用現有“教育中心”、“教育室”組織青少年參觀展覽，提高青少年遵紀守法的自覺性和自我保護的能力。

３、深化學校法制教育活動。教育部門發揮了學校教育主渠道，主陣地作用，把法制教育納入教學計劃，把法制教育與文化教育密切結合起來，聘請法制副校長法制輔導員，定期對中小學生開展法制教育，并做到經常化、制度化。

４、繼續抓好“青少年法律學校和法制教育陣地的創建活動。利用社會資源，動員社會力量在學校機關、企業等場所建立“青少年法律學校”和法制教育陳地，聘請再法律專業人員擔任青少年法制教育志愿者，對青少年開展法制教育。

三、加大整治力度，優化成長環境，切實維護青少年的合法權益 結合實際整治地下電子游戲廳，網吧，開展“一助一”幫教活動，協助有關部門做好青少年的幫教工作，進一步做好弱勢群體的權益保護工作，查處非法使用童工的單位和個人，采取措施為青少年提供多種多樣的心理健康咨詢和不良心理矯正服務，提高青少身心健康水平，預防和減少青少年違法犯罪。

公安、工商、文化等部門要密切配合，嚴厲打擊“黃、賭、毒”等社會丑惡現象，認真整頓文化市場的各種違法犯罪活動，完善司法制度，加強對失足青少年的改造和管教工作。

四、健全機構，完善機制，努力形式社會各方面齊抓共管的合力 １、明確職責，抓好落實。每個成員單位直接按照職責分工和本部門的工作職能，制定本部門預防青少年違法犯罪工作計劃，每年為預防青少年違法犯罪工作辦１━２件實事。

２、健全組織機構。建立鎮村預防青少年犯罪工作領導機構和辦事機構，制定工作職責，將預防青少年違法犯罪工作納入治安綜合治理領導責任制。

３、建立工作制度。建立健全工作制度及聯席會議制度，定期召開會議，研究問題，加強檢查，推動工作深入開展。

通過整治、建章立制，各種安全防范措施得到進一步加強，使校園周邊秩序有較大改觀，治安環境有明顯好轉。

第五篇：2012年阿拉力鄉中學學校及周邊治安綜合治理工作方案

阿拉力鄉中學2012年學校及周邊

治安綜合治理實施方案

阿拉力鄉中學2012年學校及周邊治安綜合治理工作方案

為深入貫徹落實上級文件精神，努力維護學校及周邊地區的治安環境，保證學位良好的教學、科研和生活秩序，創造一個良好的社會治安環境。特制定此方案

一、整治工作的重點

1、嚴厲打擊盜竊、敲詐、搶劫師生財產侵害師生人身權利的各類違法犯罪活動及周邊地區存在的流氓團伙，黑惡勢力。

2、堅決取締和清理整頓校園及周邊地區非法經營的網吧、電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、音像書刊點和違章建筑、無證經營的飲食、食品、生活日用品攤點以及出租房屋。

3、整頓校園及周邊的交通秩序，減少交通事故和人員傷亡。

4、對學校內部進行安全大檢查，督促整改各類不安定隱患、杜絕火災、建筑物倒塌和食物中中毒等各類安全事故的發生。

5、學位門前擺攤設點，開設集貿市場和停車點。

6、少數發生在學位的積案尚未得到查處的問題。

二、加強法制教育，提高青少年的法制意識 １、開展“兩法一條例”的宣傳，形成全社會依法保護青少年，預防青少年違法犯罪的整體合力。在全鎮集中開展法制教育宣傳活動。并通過舉辦法制展法制講座，以案說法，知識競賽等活動，對廣大青少年進行法制教育。要加強對“兩法一條例”實施情況的監督，檢查督促各村單位依法做好預防青少年違法犯罪工作，保障青少年的合法權益。

２、繼續舉辦預防青少年違法犯罪展覽。各級預防青少年違法犯罪領導小組，充分利用現有“教育中心”、“教育室”組織青少年參觀展覽，提高青少年遵紀守法的自覺性和自我保護的能力。３、深化學校法制教育活動。教育部門發揮了學校教育主渠道，主陣地作用，把法制教育納入教學計劃，把法制教育與文化教育密切結合起來，聘請法制副校長法制輔導員，定期對中小學生開展法制教育，并做到經常化、制度化。４、繼續抓好“青少年法律學校和法制教育陣地的創建活動。利用社會資源，動員社會力量在學校機關、企業等場所建立“青少年法律學校”和法制教育陳地，聘請再法律專業人員擔任青少年法制教育志愿者，對青少年開展法制教育。

三、加大整治力度，優化成長環境，切實維護青少年的合法權益 結合實際整治地下電子游戲廳，網吧，開展“一助一”幫教活動，協助有關部門做好青少年的幫教工作，進一步做好弱勢群體的權益保護工作，查處非法使用童工的單位和個人，采取措施為青少年提供多種多樣的心理健康咨詢和不良心理矯正服務，提高青少身心健康水平，預防和減少青少年違法犯罪。公安、工商、文化等部門要密切配合，嚴厲打擊“黃、賭、毒”等社會丑惡現象，認真整頓文化市場的各種違法犯罪活動，完善司法制度，加強對失足青少年的改造和管教工作。

四、健全機構，完善機制，努力形式社會各方面齊抓共管的合力 １、明確職責，抓好落實。每個成員單位直接按照職責分工和本部門的工作職能，制定本部門預防青少年違法犯罪工作計劃，每年為預防青少

年違法犯罪工作辦１━２件實事。２、健全組織機構。建立鎮村預防青少年犯罪工作領導機構和辦事機構，制定工作職責，將預防青少年違法犯罪工作納入治安綜合治理領導責任制。３、建立工作制度。建立健全工作制度及聯席會議制度，定期召開會議，研究問題，加強檢查，推動工作深入開展。通過整治、建章立制，各種安全防范措施得到進一步加強，使校園周邊秩序有較大改觀，治安環境有明顯好轉。