第一篇：僧固鄉李莊小學2017-2018學年校本課程圖片

僧固鄉李莊小學

2015——2016學年校本課程活動資料圖片

學規范對話中

感恩故事演講中

我長大了干什么班會

環保小衛士

學雷鋒見行動班會

第二篇：李真莊小學校本課程計劃

李真莊小學學校課程計劃

校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展；校本課程還可以有效提高教師的業務能力和水平。本學期校本課程計劃如下：

一、指導思想：

(一)確立一個中心：人文素養的培養

通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟和科學技術發展要求為前提，將培養學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。

(二)建立一個基礎：生活 以學生的生活為基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。

(三)明確一個原則：開放(包括內容和形式上的開放)開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。

二、校本課程的目標和內容

1、總目標

全面貫徹黨的教育方針，體現課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神為核心內容，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢于標新立異的人才。因此，培養學生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。

2、校本課程內容

我們根據以下幾方面來確立學校本課程。

①學生發展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續發展。②學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

③學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

3、具體要求：

（1）任課教師要有具體的教學計劃，計劃應詳細列述學生主體、教學內容、教學目標、教學方法手段、教改措施、成果展現方式。附有教學配當，配當中應列出每周的具體學習內容，教師參照教學配當進行授課，教導處根據教學配當內容予以不定期檢測。（2）任課教師在授課過程中應注意關注學生的主動發展和自主提高，采用適合學會生特點的教學方式，激發學生的情感意識和參與熱情科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發展和主動發展。

（3）任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理，關注每個學生的發展變化，注重授后反思，及時調整和彌補教學過程中出現的問題。

（4）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定，成績納入教師終結性評價體系。

4、時間：每周五下午第二、第三節課

三、評價方法：

1、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發展性的教師評價體系。根據教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學期分別評出優、良等級。

2、對學生的評價：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。過程評價與結果評價相結合，關注學生的個體發展，尊重和體現學生個體發展。以促進實現自身價值為最終目標。在實踐中，我們主要采用自我評價、教師評價相結合的評價方式，根據學生的參與程度、及活動進程中的表現給予相應的等級。分別是優、良、合格。

學校領導小組 組

長：張士銀 副組長：劉希存

組

員：張憲彬

田煥英

王當顯 李方東

李殿伍

第三篇：李僧固學校2012—2013學年新課改工作計劃1

李僧固學校2012——2013學年

新課改工作計劃

一、課改反思：

在國家大課改的背景下，我縣轟轟烈烈的搞課改。上至縣長、局長下至普通教師，無不感到課改的緊迫感。近幾年我縣不惜重金請魏書生、李炳亭等大家到我縣作報告，使我縣教師領略了大家的風范，長了見識。我縣各學校同時派教師到全國各地參觀學習，并結合我縣的實際情況實施了以導學案為載體的課改模式，廣大教師從懷疑、彷徨、觀望，到模仿、嘗試，雖然新課改的課堂教學還不成熟，但已有了課改的理念，對課改由排斥到接受，并積極的投身課改當中。如今的教師對課改的認識有了質的變化，有的教師已走在課改的前列。

在課改的大浪潮中，我鄉中心教研團的成立給我鄉的廣大教師開啟了一盞前進的明燈，在梁主任的帶領下我鄉一批課改積極的教師站在課改的前沿。梁主任利用休假時間查資料整理稿件材料，利用星期六組織中心教研團的教師學習，給我們一點一點的灌輸新課改理念，并根據當時的課改制定了我鄉的課改模式——“四板塊”，經過課堂教學的反復實踐，到現在發展為“4+3”課堂教學模式。實驗證明，“4+3”模式適用于各個學科的課堂教學。目前我鄉的課改走在了全縣的前列。

我校是僧固鄉最大的學校，教師年齡結構較年輕，參加中心教研團的人數為教研團總人數的一半還多，為我校的課改順利實施打下了堅實的基礎。在各種教研活動中，我校教師都是率先行動，敢打頭陣，起了模范帶頭作用。在縣舉行的各種競賽中，我校教師屢屢奪冠。在2011年“十佳教師”的評選中，我校有兩名教師獲得此稱號，2012年我校又有兩名教師入選，同時我校教師在“綠卡”的評選中我校教師占全鄉名額的一半以上。總之，目前我校正面臨課改的大好機遇，為創建全縣的課改名校，特制訂本計劃：

二、課改宗旨：

堅持以學生發展為本，堅持學生的全面發展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量。

三、工作目標：

1、繼續加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現課程功能的轉變。定期的組織教師有目標的進行理論學習，把是課改理念不強的教師作為培訓的重點。

2、加強教師培訓，轉變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。仍然以鄉中心教研團的學習為依托，加大外出教師的培訓力度。以點帶面，實行領導承包制，實行“一對一”的幫扶。

3、重視小組建設，學期初對各班的小組長進行培訓，制定切實可行的小組紀律，使小組組織健全。引入競爭機制，運轉正常，真正的成為學生學習的樂園。決不能是小組有形無神，一盤散沙。

4、確立學生的學習主體地位，培養興趣愛好，發展個性特長，為學生可持續性發展提供多種學習經歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養成良好的學習習慣。

5、發揮評價促進發展的功能，重視教育評價功能的探索，實施多元評價機制，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環節。

6、加強教育常規管理，重視教師的課堂教學，使每位教師用新課改的模式上課，改革教與學傳統方式，優化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。對課堂教學不合格（用傳統模式上課）的實施一票否決。

三、實施措施：

1、成立新課改領導小組：成立一校長為組長，副校長、教導主任，教科研主任，各教研組長為成員的課改小組。

2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創造條件。幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。

3、鼓勵教師承擔新課程實施的課題研究。對立項的教師安排參加外出培訓，為課題研究開綠燈。

4、重視教研組、年級組建設。仍然是小學兩個（語文、數學）教研組和中學四個（語文、數學、英語和綜合）教研組，校委成員每人承包一個教研組。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協作、資源共享”的方式。有校長、副校長、教導主任分別兼任年級組組長，對各個年級實施跟蹤管理，協調各年級班主任、任課教師各方面的工作。

5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發現自己教學中的優點和不足，及時改進提高促進自身成長。

6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經驗。對任課教師的課堂教學進行“優秀、合格和提高”三級評定。爭取使每位教師都能用新課改的教學模式上課，以學論教，徹底轉變教師的教學行為，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。

7、建立新的課程評價體系，堅持“立足過程，促進發展”的課程評價理念，倡導新的評價方式，改革評價內容、評價方法與手段，以及評價實施過程。改革考試升學制度，逐步建立促進學生全面發展、教師繼續提高和課程不斷發展的評價體系

第四篇：僧固鄉便民服務中心規章制度 2

僧固鄉便民服務中心規章制度

首問責任制

一是熱情接待、禮貌待人、落實首問責任制。對來鄉機關和各站所辦事、咨詢的企業和個人按首問負責制的要求，誰接待誰負責，屬職能范圍的事項務必按規定予以辦理，不屬于本部門的事項，將其帶至其他部門，做到事事有交待，件件有回音。

二是服務周到、辦事認真。認真履行職責，耐心指導來辦事人員填寫有關表格，向來辦事人員講解有關政策規定和辦理要求。

三是堅持原則，廉潔從政。嚴格按照法律、法規和有關政策辦理有關事項，不故意刁難和拖延辦理。不濫用職權、徇私舞弊、玩忽職守、索賄受賄。

四是積極推行陽光政務。公布所有行政許可項目、非許可的審批、服務項目的辦理流程、承諾時限、申報材料、收費依據、收費標準供辦事人查閱，并接受社會監督。五是開辟“綠色通道”。實行特事特辦，休息日預約辦理。

告知制

為推進我局鄉務公開和政風行風建設，方便服務對象辦理相關業務，提高機關行政效能和服務質量，特制定本制度。

一、一次性告知制是指服務對象到中心辦事或電話咨詢有關事宜時，經辦人員必須一次性告知其所要辦理事項的依據、時限、程序、材料、手續等全部內容以及不予辦理理由的制度。

二、本制度適用于鄉便民中心在職工作人員。

三、經辦人員對服務對象負有一次性告知的義務。

四、經辦人員對服務對象要求辦理的事項，必須當場對其有關手續和材料進行初審，對符合有關規定條件能即時辦理的事項要即時辦理；對手續、材料不完備或不符合法定條件、未按規定程序和受理要求辦理的，應一次性告知需補辦的手續、材料、辦理程序、受理要求等；對服務對象所咨詢的事項，應一次性清楚地告知咨詢事項的辦理程序、辦理時限、所需資料、有關手續等；對服務對象要求辦理或咨詢的事項不屬于本人業務職責范圍的，要盡可能告知對方負責承辦的單位、具體工作地點等。

五、服務對象按照要求補齊材料、手續后，經辦人員應當及時予以辦理；如補交的材料或補辦的手續仍不齊備或不符合要求的，或根據服務對象實際情況需要變更或增加新的材料和手續的，經辦人員應再次進行一次性告知，并就新增事項和要求作好解釋工作。

六、對服務對象要求辦理的事項涉及多個部門的，或相關手續、材料不清楚，法律法規和規范性文件規定不明確等特殊情況，經辦人員應及時幫助其咨詢了解或請示報告，并將結果告知當事人，不能以不清楚為由不履行告知義務。

七、經辦人員在向服務對象一次性告知時，可采用口頭告知形式。如果服務對象要求以書面形式告知的，經辦人員應書面告知，書面告知按程序報批，報批后及時告知服務對象。對需補辦的手續、材料及辦理程序等作詳細說明。書面材料一式兩份，1份交對方，1份由經辦人員留底備查。

八、工作人員違反本制度規定的，按照有關法律、法規及規章、規定處理。

服務承諾制

一是熱情接待、禮貌待人、落實首問責任制。對來鄉機關和各站辦事、咨詢的企業和個人按首問負責的要求，誰接待誰負責，屬鄉職能范圍的事項務必按規定予以辦理，不屬于鄉的事項，將其帶至其他部門，做到事事有交待，件件有回音。

二是服務周到、辦事認真。認真履行職責，耐心指導來辦事人員填寫有關表格，向來辦事人員講解有關政策規定和辦理要求。

三是堅持原則，廉潔從政。嚴格按照法律、法規和有關政策辦理有關事項，不故意刁難和拖延辦理。不濫用職權、徇私舞弊、玩忽職守、索賄受賄。

四是積極推行陽光政務。公布所有行政許可項目、非許可的審批、服務項目的辦理流程、承諾時限、申報材料、收費依據、收費標準供辦事人查閱，并接受社會監督。

五是開辟“綠色通道”。實行特事特辦，休息日預約辦理。

工作臺帳制

一、明確臺帳事項：上級或本單位重要工作布署、重要決定事項，上級督查督辦的工作事項，領導指定交辦的重要工作事項或重要會議決定工作事項，各單位重要工作事項，個人的工作計劃，下級重要請示報告事項辦理情況及基層黨組織要求幫助解決的重要工作事項，辦公室經領導同意后須限期完成的其他重要工作事項，其它須限期完成的重要事項。

二、明確臺帳內容：工作項目、內容和要求、責任單位、責任領導、責任人、完成期限、完成情況、反饋情況、督查評價、領導意見。

三、明確臺帳督查辦法：辦公室對負責落實的單位和個人進行跟蹤督查，實行銷號管理，完成一項銷一項，不完成不銷，要求其定期或限期反饋工作進展情況；辦公室根據績效考評相關規定，對落實情況進行核查、考評，并將考評情況列入當年的考核評優工作中；工作落實不到位的，予以通報批評，限期完成，當年考核不能評為合格等次。

限時辦結制

（一）公務人員在辦理公務中要嚴格依法辦事，辦理的行政審批事項必須在我鄉公開承諾的辦理時限內辦結；辦理的事項，法律、法規、規章有時限要求的要在法律、法規、規章規定時限內辦結。

（二）上級機關安排的工作，一定要在上級機關要求的時限內辦結；其他事項，應按照務實高效原則，簡捷快辦。申報材料齊備的，屬于工作人員權限辦理范圍的，應在3個工作日內辦結；屬于本部門權限范圍內的，應在5個工作日內辦結；需集體辦公會研究的，應在2周內辦結。對服務對象提出的需要批復的申請、報告，應在5個工作日內予以答復或批復；需要上級有關部門批準的，應及時向上級有關部門轉報材料，及時將上級有關部門審批的情況通報給服務對象。

（三）應急事項，根據工作需要，隨叫隨到，連續辦理，做到特事特辦，急事急辦。無缺位制度內容

無缺位制度

1、工作日全日對外辦公。全體對外服務窗口（單位）在國家法定工作日以及本部門承諾的工作日內，必須全日對外辦公，不得以任何理由、任何方式停止或拖延對外辦公。鄉機關建立晝夜值班制度，對外公布值班電話，并確保24小時值班。值班電話***、工作崗位不缺位。各對外服務窗口（單位）凡涉及對外辦理行政許可、服務事項的，在國家法定或我市特定的工作日以及本部門對外承諾的工作日，要實行“A、B角制”。即每個職位都要明確A、B兩個責任人，當A角因故不在崗時，必須由熟悉A角業務，并行使與A角同等職權的B角負責辦理各項業務，確保工作崗位不缺位。

3、工作業務不間斷。各對外服務窗口（單位）凡涉及對外辦理行政許可、服務事項的，必須嚴格依照法定的辦事內容、程序、標準、時限和責任對外辦理業務，不得以組織學習、經辦人員不在等理由間斷業務或出現拒絕、推諉、拖拉現象。鄉組織集體活動時，對外服務無缺位崗位要留A角或B角一人值班。

第五篇：歡喜莊鄉八戶小學象棋校本課程實施方案

歡喜莊鄉八戶小學象棋校本課程實施方案

一、指導思想

象棋是中華民族的優秀文化遺產，它以豐富的歷史內涵，精彩紛呈的競技和強烈的藝術魅力，深受人們的喜愛。在象棋活動中，蘊涵著我國人民的聰明智慧，體現著生活的哲理和做人的啟示，發生人與人之間感情的互動。當地許多學生家長也有下棋的興趣愛好，在家長的熏陶影響下，許多學生從小對象棋有濃厚的興趣，針對這一情況，學校及時提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋養性”的學校棋文化工程的戰略構想，以“創建學校特色，打造教學精品”為目標，以追求“學校內涵發展，師生和諧成長”為宗旨，引領學生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學生學習、學會做人教育相結合，從而推進素質教育，不斷提升學校辦學品位。

二、工作目標：

1.使學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。2.使學生初步掌握中國象棋的一般技巧，提高棋藝水平。3.使學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好意志品質，提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。

三、主要工作：

（一）抓環境布置，營造濃郁的文化氛圍。

學校在校內圍墻最醒目處開辟“象棋走廊”，設置專欄，如“每周一局”、“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語”等欄目；各班黑板報每期介紹一些象棋知識；進一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學生關心，參與象棋活動，同時在輕松的環境下學到象棋文化的內涵。

（二）抓各類活動，豐富象棋活動內容。

學校把象棋教學與競賽活動結合起來，每年定期舉行全校性的象棋競賽活動，在競賽中提高學生的棋藝與實戰能力。每到“

六、一”期間，學校舉行由全校學生全員參與的“棋文化”節。學生們一一捉對撕殺，從班級一直殺到年級，殺到校級，從中產生新一屆的“棋士”。每到十二月份，學校又要進行“棋王爭霸賽”。學校“棋士”擺下了由“擂主、副帥、大將、先鋒”組成的擂臺，接受全校學生的挑戰。這兩項大活動要成為學校的一項制度，有力地促進了學生棋藝的提高。

（三）抓課堂教學，普及象棋運動。

根據本校實際，我們把中國象棋課設置在課程中，每班每周有一節象棋課，利用中午和放學前安排一小時興趣活動時間，做到既有普及又有提高。按年級組劃分，根據學生年齡特點和實際水平有針對性地備課，使學生各有所獲。

首先，安排學校體育教師，擔任一至六年級的象棋課務，充分利用我校自編教材，踏踏實實上好每一堂象棋課。通過課堂教學，使一年級的新生經過一個學年的學習，人人學會下象棋；二至六年級的學生，不斷提高棋藝水平。

第二，定期舉行班級內的象棋比賽，將比賽的結果和象棋評價掛鉤，并對每班的男、女前三名學生進行張榜表揚，從而激發學生學棋的興趣。

第三，每個班級內布置一張象棋比賽排行榜，使每個學生的積分和等級一目了然，從而引發學生的競爭意識，不僅促使學生喜歡下棋，而且引發學生鉆研棋藝。

第四，每學期舉行一次全校性的年級象棋比賽，每個年級獲得男女隊總分第一名的班級，可獲得“象棋比賽年級第一名”流動紅旗獎。班主任也獲相應獎勵。

（四）抓校隊訓練，提升校隊實力

校隊是代表學校參加各級各類比賽的隊伍，是學校棋類水平的代表，因此抓好校隊的建設，提高校隊象棋水平，是反映學校象棋文化特色和提高學校知名度的關健。

每班都成立了象棋興趣小組，建立了校級象棋特色項目代表隊（分一、二年級組，三、四年級組，五、六年級組），成立了象棋普及班、提高班和精英班，使特色體育項目形成梯隊。選撥出品行良好、喜歡下棋、性格穩重、作風頑強、思維嚴謹、有一定象棋基礎的學生吸收進校隊，讓他們代表學校參加各級各類比賽。校代表隊每周安排三節訓練課，每次訓練一小時左右。凡是有學生在校隊的班主任，應服從學校的安排，及時督促隊員準時到指定地點參加培訓。雙休日、節假日，鼓勵學生上網下象棋。

外騁象棋高手為我校校隊的教練員，專門負責校隊的培訓和指導工作。

（五）抓教練培訓，提高教練水平教練是象棋課程的專門教師，同時也擔任著全校教師的象棋指導工作，教練員水平的高低，直接影響到我校象棋普及的水平。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關重要。

首先，利用每周三的業務學習時間，教練員要集中在一起，對課堂教學的情況和問題進行交流討論，解決一些課堂教學的問題，研究和切磋棋藝，提高自身的素質。

第二，外騁象棋高手（教練員）來校進行專門的輔導，提高教練員的象棋水平。

第三，每學期組織一次教練員和社會上的象棋愛好者的友誼比賽，一方面有益于教練員的提高，另一方面讓社會了解和支持我校的特色建設。

（六）編“校本教材”

1、小學生象棋“棋藝”的主要內容

“棋藝”是指象棋基本技能及基礎知識，根據小學生的身心發展特點，學校制定了《課程綱要》、自編了《象棋校本教材》。主要分三個階段：

(1)低年級（一年級）入門階段。主要教會學生“棋子的走法和吃子的方法”、“勝、負、和的判定”、“對局規則”、“棋子的價值”，介紹中國象棋歷史與文化。

(2)中年級（二、三年級）初級階段。主要教會學生“常見的殺法”、“簡單的殘局、開局”、“游戲局、排局”，介紹中國象棋歷史與文化。(3)高年級（四、五、六年級）中級階段。主要教會學生“較復雜的殘局、開局”、“中局淺介”、“布局飛刀”等，介紹中國象棋歷史與文化。

2、小學生象棋“棋藝”的訓練過程（1）讀譜和實戰相結合

學習棋譜是提高象棋水平的一種重要方法，要求學生不生搬硬套，須去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，并結合自己的實際情況靈活地吸收和運用。實戰對局是提高棋藝的主要手段。學習棋譜是為了實戰，只有通過實戰才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收。只有多進行實戰，才會有直接的經驗與體會，才不會“紙上談兵”。

（2）復盤和拆棋相結合

對局以后進行認真的“復盤”與“拆棋”，是提高棋藝的兩個有效的學習方法。“復盤”要求學生把下完的棋從頭到尾重新走一遍，以檢查得失和優劣。“復盤”時需要“記棋”，這是一種基本技術，無論是拆解對局或研究開、中、殘局，都必須能做到“記棋”。“拆棋”是一種非常重要的技術練習，因為總結經驗和研究新戰術都要通過“拆棋”來進行。

（3）計算與判斷相結合

象棋實戰的勝負主要是由象棋計算能力和象棋判斷能力決定的，二者既有聯系又各自存在。象棋計算能力要求學生具有計算的廣度、深度、準確度和速度。在實戰中，戰略計劃、戰術手段的實施，均要靠計算，若計算能力不高、不準確，一切都會成為空談。計算與判斷能力的提高需經過長期的磨練才能獲得并不斷提高。

3.小學生象棋“棋品”的培養

在象棋教學過程中，我們重視學生的思想品德教育，既讓學生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導學生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準備，發揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學生學會自我心理調節和科學訓練，養成健全的心理素質。

（1）愛國主義情感的培養

通過校本教材中象棋文化的傳授，使學生從整體上認識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內涵。從而培養學生熱愛祖國，熱愛祖國優秀的傳統文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達到繼承和發揚祖國優秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進不遺余力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在介紹“棋人棋事”時，要教育學生學習象棋大師對象棋的執著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。

（3）心理品質的培養

在每一次的象棋活動中，教師要培養學生在困境時迎接挑戰的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應戰；在棋局優勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經過一局棋的戰斗，讓學生有一種深刻的體會，從中可以領悟到許多人生的真諦，培養良好的心理品質。

歡喜莊鄉八戶小學

2012.9

學校特色中國象棋校本課程實施方案

歡喜莊鄉八戶小學 2012年9月