第一篇：河源高新區實驗學校德育論文

春風化雨

摘要：愛是教育的基礎——做學生們的慈母、嚴父。而班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。

關鍵詞：愛 教育 引導 感化

記得蘇霍姆林斯基曾說: “一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子”。愛是教育的基礎―--做學生們的慈母、嚴父。

而班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。

冰心曾說:“對孩子進行愛國主義的教育,就不能抽象。孩子們愛祖國、愛人民總是從身邊感受到的,如愛自己的教室、校園,愛自己的父母和老師……。”為了在班級中加強這方面的德育教育,使每個學生在思想上有更大的進步,培養其優秀的人格,我從自身做起,用點點滴滴的小事來感化孩子們。

一、言傳身教,以身作則。一位優秀的班主任就是要在熱愛教育事業,熱愛學生的前提下,掌握淵博的知識,具有崇高的人格和深受學生歡迎的民主的、科學的工作方法。

教師是學生的榜樣。教師時時、事事做學生表率,是教育學生、培養良好班集體的關鍵,是最行之有效的方法。教師的儀表,言談舉止、講課的風度、自身的修養等,都會對學生產生最直接的影響,也決定著教育效果。學生只有看到優秀品德在自己的教師身上活生生地體現出來,才會信服,才能激發他們出自內心的對“真”、“善”、“美”的追求。所以教師要自覺地,時時審慎自己的言行,用自己無聲的行動,示范的行為,去影響學生,帶動學生,吸引學生。記得有一次全校集體大掃除。孩子們貪玩，想偷懶拿著掃把和抹布這里抹，那里掃一下，根本就沒有用心在打掃,這時我拿起笤帚,第一個動手打掃起來,并且打掃最臟的地方,提起水桶沖洗地板，大家的目光都集中到了我身上,滿臉羞色……幾個學生開始彎下腰認真打掃起來,當我檢查回來,還聽到他們的議論:咱們這班主任真好,既不嫌臟,還親自動手打掃,咱還有什么可說的。既然我的行動已經對他們產生了作用,還有什么必要講大道理呢?

二、讓學生學會關心學會愛。

1、我要求學生“懂得回報”。一次主題班會“給誰過生日”,我問了30多位同學,他們父母的生日在哪一天?竟無一人知道,又問他們自己的生日在哪一天?他們都記得清清楚楚。我又問他們誰為父母過過生日,也無一人。我告訴他們在日本,孩子們把自己的生日稱為“母難日”,過生日請母親吃飯,向母親鞠躬。因為我要求學生“懂得回報”并從身邊做起,從小事做起:有事晚歸,給家里打個電話,免得家人牽掛;父母過生日,送張賀卡;教師節,不忘對老師說聲“節日快樂”。

2、在家里給予孩子參與勞動的機會和崗位。現在許多父母包辦孩子的一切,家務活根本不讓孩子插手,久而久之,孩子不干活就不會對這個家表示關心,會變得自私冷漠,為此,我說服了許多家長,懇請家長讓學生在家里有固定的事情做,并要求負責到底,有利于他們了解生活,了解父母,這樣不僅培養了同學們的責任感,而且還讓他們學會關心,學會愛。

3、每周班會上,要求每一位同學講一件在這個星期中回報親人所做的事,有的同學講給父母捶背;有的同學給家里人做飯,有的幫父母洗衣服;有的講遇見老師問聲“好”等等……隨著時間的推移,我發現同學們學會了關心,學會了愛,他們愛父母兄弟姐妹,愛老師同學,愛學校,愛祖國。

三、形成良好班風，熏陶孩子的世界。

班風是一個班級特屬的風貌，是班內學生的一種習慣性的行為作風。作為班主任要想建設和管理好班集體，就必須育一個良好的班風。怎樣才能抓好良好班風的形成呢？可以從以下兩方面著手。

（一）、必須形成良好的人際關系。

人際關系是影響班風的重要因素。形成良好的人際關系，首先要建立和協的師生關系。作為班主任應注意給學生留下良好的第一印象，必須在日常的工作當中加深師生之間的感情，要信任、關心每一個學生，對每一個學生都要抱有很大的希望。其次要培養學生間的相互友愛之情，創設友好的情境，指導學生交往，例如在班集體中有的學生忠厚老實，通事不斤斤計較；有的學生待人熱情，樂于助人等等。所以為了讓學生之間能友好團結，班主任就要創設交往的情境，讓學生在相互的交往中加深理解，提供相互幫助的機會，還要注意班級中少數“怪脾氣”的學生，加強對他們的心理訓練，使他們的性格逐步受到其他同學的歡迎。

（二）、必須形成良好的輿論和規范

輿論和規范是良好班風形成的兩大有力保證。輿論是群體中占優勢的意見與評論，是群體間相互作用的行為準則。怎樣才能形成良好的輿論和規范呢？

第一，必須建立健康的班集體的輿論。首先應該提高集體學生的思想知識水平，結合社會風尚、學生思想實際情況，把握好輿論的導向。例如有的班級，學生羞于主動撿地上的垃圾，怕此而被同學們譏笑為“假積極”；把主動跟老師打招乎貶為“拍馬奉迎”；對于經濟條件不好的同學或不大手大腳花錢的同學視為“小氣鬼”等等，這些都反映了集體輿論的偏頗與判斷標準的錯誤。長此下去就會滋長一種不尊敬師長、不關心集體、不合理節約的惡習。因此，班主任就要非常敏感地把握好班級的輿論，對學生的某些行為及班級發生的某些事進行及時的、公開的、有原則的評價，發展其道德認識、道德情感和道德審美的能力。其次要培養學生勇于開展批評和自我批評的良好風氣，一團和氣的集體是不能成為發展良好個性的教育力量的，沒有批評和目我批評，也就設有集體輿論對個體的約束的作用。所以，班主任可以利用班隊活動課、主題班會課，讓同學之間互相幫助，以達到“治病救人”的作用。還可以建立班級輿論陣地，以培養健康的集體輿論，比如出黑板報、班級文化宣傳欄等等。

（三）、建立合理的班級制度

建立全面合理的班級管理制度，是學生日常行為規范的準繩。約束意味著保護。在班級常規管理方面，除了用《中學生守則》、《中學生日常行為規范》來要求學生外，還根據學生情況制定《班級公約》、《中學生十要十不要》、《安全教育十不準》、《宿舍公約》等有關制度成為學生日常行為規范的準繩。讓我們在正規、有序的班級工作中，使養學生養成良好的行為習慣，形成良好的學風、班風。黑板報、班級宣傳欄的文化創作等等。

四、在語文教學中滲透德育

教書育人是教育的主旋律。作為工具性和人文性相統一的語文學科，有著非常豐富的人文教育因素。文質兼美的語文教材比其他教材有著得天獨厚的育人作用。其實，每個教育工作者都肩負著教書育人的雙重責任。我們應該結合自己所教學科的特點和學生的實際情況，選擇合適的方法將德育融入教學活動中，達到潤物細無聲的效果。作為語文教師兼班主任在教學中我是這樣做的：

第一，提高自身素質，充分發揮教師的表率作用。教師要善于用自身的人格魅力去影響學生。教師既是學校德育工作的主導，又是開展德育的主體。教師的一言一行對學生具有深刻的影響。一個合格的語文教師，既是語文教學的老師，也應該是開展德育工作的工作者。因此，要善于把語文教學與德育有機整合，在教學實踐中通過自己的人格魅力和具體的教學活動來培養學生健康的心理和健全的人格。要做到這一點，首先必須熱愛自己的本職工作，自覺地從小事做起，在任何情況下都不做違法亂紀之事，平時要克制不良愛好，用自己對學校語文教學執著的追求和腳踏實地的工作作風去影響教育學生。另外，必須具備勝任本職工作的業務知識和能力，運用生動的教學方法去激發學生對語文的興趣，為滲透德育教育打好基礎。其次，要建立民主平等的師生關系，加強師生間心靈的溝通，這一點也十分重要，如果教師把學生看作一種純粹的客體，采用權威式的管理方式和教學形式，那么他的管理將過于嚴格而且常常不合情理；如果教師把教育教學工作既看作是學生的需要，又看作是自身價值的體現，那么他和學生都是幸福的。教師的教充滿生機，學生的學必然也會充滿活力。

第二，在課堂上有針對性地對學生進行德育滲透。

在《賣火柴的小女孩》一文，當說到“小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在九年的大年夜凍死了。”時，我放低了聲調，語重心長地說：“孩子們，我們的小女孩在冬天大年夜，富人合家歡樂，舉杯共慶的大年夜卻凍死在街頭，一根渺小的火柴，照亮不了這個開闊的世界，但是卻能溫暖一個小女孩的夢想。在小女孩離開這個世界的時候，她感受不到寒冷和饑餓，在她的眼前是一個五彩繽紛的世界。所以，我們沒有太多的悲傷獻給她。但是，這個世界的殘酷和冰冷，卻不能不讓我們深受震撼。除夕之夜，一個小女孩不得不走上街頭，赤著腳走在雪地里。這幅不幸的剪影是那個不公平時代的最好見證。我們的同情心和善良，在這里得到滋潤和洗禮。一個高尚的人，應該具備這樣一種基本的美德：幫助那些需要幫助的人，幫助那些比自己弱小的人。可是，我們有多少人的手里有那樣一根火柴呢？”學生們聽完都若有所思。我適時對學生進行教育，讓他們知道一個高尚的人應該有一顆憐憫之心，幫助那些比自己弱小的人，用自己受傷小小的“火柴”溫暖他人的心靈。再如，同學之間更應該互相幫助，不能因為一點小事就鬧不和。在上《詹天佑》一文時，我就特別指出，學習的態度決定了一個人學習成績的好壞，所以不論是學習還是做什么事都不能嚴謹，不能有一絲馬虎。通過這番話的教育，使他們認識到“學習要嚴謹，態度要認真”的道理，努力學習。

第三、利用課外拓展法對學生進行德育教育。

在課外，引導學生注意觀察，把反映祖國建設成就、家鄉變化和日常生活中有意義的事例說給老師聽，寫給老師看，從而對學生進行愛國主義教育，也是一種有效的方法。

總之,不管是用什么方法,都是德育工作者特意設置的一種寧靜肅穆的氛圍,使用的各種方法,以期讓學生感受到一種震動,從而收到預期效果。

參考文獻: 周慶元.語文教育研究概論.長沙：湖南人民出版社, 2005 11]榮鴻利、王麗麗.論小學教師專業素質[J].教師園地，2006(9)：

第二篇：高新區實驗學校科技節活動方案

高新區實驗學校科技節活動方案

一、指導思想:

為培養學生的創新精神，提高學生的科學素養，全面實施素質教育，加快普及青少年科技知識教育，引領全體學生接近科學、走進科學，營造濃厚的校園科學氛圍，我校特舉行2011年科技節系列活動，堅持“人人參與，共享樂趣”為原則，以此來促進我校的素質教育全面開展，豐富學生的課余生活，培養學生勤動手、善動腦、愛科學及 “勇于發明、敢于創新”的精神。

二、活動主題：

體驗科技發明創造

三、宣傳口號：

我是未來主人翁，發明創造于現在四、活動項目:

（一）科普宣傳

1.利用國旗下講話，宣揚發明創造精神，使師生們意識到人人都能搞發明。

2.利用校園廣播對科學家的優秀事跡進行宣揚。

3.利用學校、班級多媒體設備，組織學生收看與科普知識相關的視頻節目。

4.每人一天一則科技新聞和一條科普知識，并展示在黑板一角。

5.每月一次科技展覽（包括去工廠參觀實踐）。

6.組織學生看科普電影（每學期至少一部）。

7.每學期各班至少一期科普黑板報。

（二）科普實踐

1.科普感想

（1）組織全校學生參見科普知識講座，并寫一篇感想（字數300字至500字）

（2）四至六年級各班推薦3至5篇上交學校參評，截止時間：4月30日

2．科學幻想繪畫比賽——科技創意小畫家

結合美術課與科學課，組織學生進行繪畫比賽，通過科學幻想，對未來科學發展的暢想和展望，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。

作品要求：作品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風格及使用不同材料表現，一至六年級每班兩幅科學幻想畫4月15日前上交參加學校展評。3.“我是小百科”比賽

參賽選手:全體學生。比賽有紅藍兩方組成，比賽過程分兩部分，第一部分，由裁判提問問題，雙方搶答，答對一題得10分，答錯一題扣5分，共計20題；第二部分，一方提問問題，另一方回答，答對一題得5分，答錯一題不得分，提問權每題交換一次，共計30題。先在班內進行比賽，選出優秀選手進行校內終極比賽。比賽時間：5月上旬

4.科普劇表演

以學生科技創新培養的自身經歷為題材，學生進行自編自導自演的小品、小話劇等相時的劇目為主，每個班為一個單位，最后進行展評，選出優秀劇目和優秀演員。比賽時間：6月上旬

5.科學探索小實驗比賽

參賽對象：各班在選拔的基礎上選派一只隊伍參加。2 人

一 組。題目由科學老師討論研究決定，要求學生經過發現問題、合作討論、假設、設計實驗方案、驗證結果等過程，重在考察學生的發散思維和邏輯推斷能力。以最后實驗結果決定最后名次。比賽時間：9月中旬

6.科技小制作比賽——小發明家

4-6年級學生參加，利用科學課所學知識，在老師引領下，發明新型實用、有技術創新的作品（如學具、玩具、工具、日常用品），或信息技術應用的新成果。作品要突出“三性”，即科學性、先進性、實用性原則，突出創新意識和科技含量。每班推薦3—5副作品參加學校評比。截止時間：10月15日

（三）成果展評階段

（1）各班板報、小報展覽評比。

（2）設立科普成果殿堂，對科技創新作品進行展示。

（3）學校將根據各項活動分別設立一定的獎項，給予先進班級、熱愛科技的班級或學生頒獎，并選出優秀學生代表學校參加比賽。

五、目標任務：

1．活動實驗報告，科技特色校園文化研究專輯；

2．學生科技人文素質展示及參加各類科技競賽成績，形成科技小論文、小發明、小創造成果集；

3．充實完善科技綜合實踐活動校本課程和學科滲透科技教育實施綱要。

4．校園內形成濃厚的校園科學氛圍，人人都愛發明創造。

六、保障措施:

主觀上的青少年科技教育專業知識不足和客觀上學校研究重點的變化是本活動開展過程中主要會出現的問題；解決的策略是不斷加強自身的專業學習，提高駕馭青少年科技活動的能力，并多與學校領導溝通，提供好的意見建議，把構建科技特色校園文化作為學校科研工作的重點，予以大力支持。

第三篇：泉水教案-馬麗-高新區實驗學校

二年級語文下冊《泉水》教案

高新實驗學校 馬 麗

教學目標：

1.會認8生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.嘗試背誦2-5自然段。

4.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重點：

會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。教學難點：

嘗試背誦2-5自然段。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學過程：

一、導入

你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？

今天老師請大家欣賞幾張泉水的照片，出示課件。泉水美不美呀？你能用用一個詞來形容看到的泉水嗎？（板書）

今天我們就來學習第5課《泉水》，齊讀課題。

二、新授 1.課前大通關

這泉水呀在一座深山里，我們必須翻過三座大山才能找到它，同

學們有沒有信心翻過去？和老師一起出發吧！

第一座山：讀詞語。同桌互查清單詞語，老師檢查。第二座山：讀生字。講解個別生字。第三座山：讀句子。自己先讀一讀，指名讀。2.整體感知

(1)經過大家的努力，我們一起翻過了大山，看到了泉水，那泉水從哪里來？到了那些地方呢？請同學們自己讀讀課文，找一找。做課前通關的第二題。指名說，師板書，及時評價。（2）學習第一自然段

讓我們一起去看看泉水是怎樣來到這個世界的，請同學自讀課文第一自然段。讀得時候請同學們找出你喜歡的詞，想一想你看到這個詞想到了什么？指導有感情朗讀。隨文識字“股”。（3）2-5自然段

泉水從石縫里沖出來，她去過山腰的水池、山間的平地、果園、山谷。你想隨著泉水去哪看看？

a.指導2-5段其中一段，我們在這里遇到了誰，說了些什么？ 為什么說山上有一座“天然水塔”？泉水的心情怎么樣？指導有感情朗讀。b.小組合作

你還想隨著泉去哪？遇到了誰，說了什么？讓我們在小組中交流一下吧！指名匯報，指導朗讀。

c.出示四句話，引導學生表演讀，說說這是怎樣的泉水？

d．泉水還可能會到哪里去幫助他人？出示圖片，學生說。（4）

6、7自然段

歡快的泉水叮叮咚咚的跑下山去，它又遇到了誰呢？讓我們一起讀一讀最后兩段。指名說。泉水的“同伴”還有哪些？

他們會相互問候些什么？插入課后題。省略號是什么意思？（5）擴展古詩

看得出大家都非常喜歡泉水，古代的詩人也喜歡作關于泉水的詩。老師搜集了一首詩和大家分享。（6）寫字“股”

a.學生先觀察范字，說出在田字格的位置。b.師范寫生字，生書空。c.生臨摹，寫字。

三、小結

這節課我們一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同時也感受到了泉水在幫助別人，無私奉獻時的那顆快樂的心。也希望我們都能像泉水那樣熱心的幫助身邊每一個需要幫助的人。

二年級語文下冊《泉水》反思

高新實驗學校 馬 麗

《泉水》是二年級下冊第二單元的第一篇課文，是一篇很美的課文，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。教學本課時，我通過創設情境，自讀自悟，引導學生在讀中感悟，在讀中欣賞，并且根據課文進行發散思維訓練，從而受到情感的熏陶，并且積累了詞語。它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事。

在這篇課文的教學中，我自認為有兩點比較成功。

一、抓住重點，變序教學。

由于課文是按泉水流經的路線來寫的，如果按順序逐個自然段講解，課堂容量有限，很難讓學生有個完整的印象，對于泉水的特點理解也零散，所以我采用變序的方法，完整地講述了泉水流經的四個地方，突出泉水的四個特點，這樣給學生一個完整的印象，又留有想象的余地。讓每個學生都有所感悟，而所悟又不盡相同。他們感悟到：泉水的樂于奉獻、泉水的樂于助人、泉水的團結協作、樂觀奮進、勇往直前。

二、整合教材，訓練口語表達能力。

在學習完本課以后，我設計了這樣一個問題：大家想一想泉水還會流到哪里，遇到了誰，會說些什么？學生的思維被調動起來，有的說流到了菜園，有的說流到了農田……

我肯定孩子們說得好，并引導他們回顧第一單元課文：我們在第一

單元的學習中，欣賞到了許多美好的事物，泉水會給他們帶來什么變化呢？孩子們的思維更活躍了，語言更精彩了。

我想這些激情洋溢的語句除了來自于豐富的情感體驗外，還來自于這些內容之間的有機整合，使學生的語文素養在一種宏觀的調控下漸漸地得到提高。

當然，在上課的過程中，在課文的感悟方面，我當時教案設計是力爭做到以讀為本，讓學生通過各種形式的讀：自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等，去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻的精神。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后達到熟讀成誦的目的，從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得了情感的體驗，提高了審美的情趣。但我不敢放開讓學生自己去學、去讀，以致于在這個活動中，花費時間較多。除此之外,我一直考慮著這樣的問題，如何讓小組學習確實起到有效的作用。這需要我們在平時的教學中不斷發現、探索，即使和過去比已經有所進步，但仍要不懈地努力，努力使自己的教學水平有更快地提高。

第四篇：萊蕪高新區實驗學校開展貧困生救助活動

萊蕪高新區實驗學校積極開展貧困生救助活動

為了讓每一位學生不再面臨失學的危險，不再因家庭困難而生活焦慮，能享受到童年的歡樂，萊蕪高新區實驗學校積極落實義務教育階段貧困生資助政策，及時開展貧困生救助活動。

12月23日下午，該校對初一十班在校生李某某同學進行了資助。在資助活動前，學校派副校長李志俊和德工處副主任李傳寶到該生家中進行了走訪調查。了解到該生及父母都有疾病，身體狀況較差，父親也僅能靠干一點相對輕快的零工維持全家生活。

副校長薛仲玲在資助活動中說，李某某同學是一個懂事的孩子！孩子是家庭的希望，也是改變家庭現狀的依靠。雖然現在的家庭經濟非常困難，但我們不允許讓一名學生因為家庭困難而輟學。今天，學校研究決定從教師們的“愛心一日捐”當中拿出6000元錢幫助你們，希望學校的這點心意能夠幫助你們度過難關，讓該生完成學業。隨后，副書記徐希東代表學校向家長發放了救助金。家長為表示感謝，向學校贈送了錦旗。

其實校長尚杰一向重視貧困生助學工作，像這樣的救助活動已開展了許多。11月5日，該校副校長吳茂明等一行四人代表學校及全體教師看望了租居在中和小區的學校已故教師蔣老師的家屬，并從學校愛心基金中拿出6000元資助其女兒，補貼其求學費用。

近年來，該校高度重視，認真貫徹上級相關文件精神，積極落實義務教育階段貧困生資助政策，求真務實、開拓進取。本著公平、公正、公開的原則，努力構建貧困生助學工作體系，加大對貧困生的資助力度，做到了不讓一名學生因為家庭困難而影響學習，愛心助學工作取得了顯著成績。

第五篇：萊蕪高新區實驗學校第二周升旗儀式主持詞

2013——2014學下學期第二周升旗儀式主持詞

主題：“給力新學期 做最好的自己”

甲：尊敬的老師，乙：親愛的同學們，合：大家早上好！

甲：我是主持人張億豪

乙：我是主持人王澤，本次升旗儀式由德工處、團委主辦。

甲：沐浴晨光，充滿了新學年的希望；再起春風，吹拂著跳動的心房。

乙：充滿希望的季節里，我們歡聚一堂；和諧的氣氛中，讓我們傾訴心聲，共享這難得的時刻。

甲：快樂，是因為我們的校園里洋溢著歡聚的喜悅，團聚的歡暢。

乙：欣喜，是因為我們的校園里又再現了師生幸福、和諧的完美篇章。甲：2013—2014學下學期“給力新學期，做最好的自己”開學典禮

合：現在開始！

●乙：下面進行大會第一項：升旗儀式

（放廣播，進行升旗儀式）

甲：出旗

乙：升國旗，奏國歌，全體行注目禮。

禮畢

●乙：進行大會第二項：（校長致辭）

讓我們用最熱烈的掌聲歡迎尚校長做新學期致辭！

甲：我們一定牢記尚校長的諄諄教誨，給力新學期，做最好的自己。相信不久的將來，我們這些小雛鷹定能長出更堅實的翅膀，飛得更高更遠。

●第四項：（嚴格管理月啟動）

乙：良好的行為習慣，影響著我們的一生，沒有良好習慣的人注定難成氣候。

甲：保持良好的校風校貌、班風學風，師生有良好的精神狀態，我們的學校、我們的學習才能進步。具體該怎樣做？下面有請宋校長講話。

（宋校長講話）

●第五項：（彎腰小活動）

乙：謝謝宋校長，同學們，不知你們剛才站隊時注意觀察會場的地面了嗎？你發現了什么？

甲：對，地上有紙屑，我注意到有的同學已經撿起來了，你真棒！現在我們每一位同學都彎彎腰撿起地上的紙屑好嗎？

乙：感謝同學們讓我們的會場地面變得這么干凈！

甲：同學們感覺整個過程簡單嗎？不過就是彎彎腰而已！讓我們為自己鼓鼓掌吧！

乙：同學們，一屋不掃何以掃天下，撿拾地上的垃圾雖是一件很小的事情，但是卻能凈化我們身邊的環境，更能折射出你的個人素養!

甲：同學們，讓彎腰行動沁入到我們的生活中來吧，彎下腰，撿起每一片紙屑；彎下腰，擰緊每一個水龍頭；

乙：彎下腰，攙扶每一個弱小；彎下腰，熱情接待每一位客人；彎下腰，尊重每一位師長。

甲：希望通過活動，能激發全體師生愛校如家的集體意識，促使師生養成良好的行為習慣和環保意識。

乙：更希望全體師生能懂得感恩，樂于助人，保護環境，充分營造“校園無閑人，人人皆育人；校園無閑處，處處皆育人”的和諧氛圍！

●第六項：（一周總結）

甲：發現問題，表彰先進，弘揚校園正能量，下面進行第六項，請團委李馨老師做一周總結。

●結束語：

甲：親愛的同學們，新的學期，新的希望，新的起航，校長的要求，老師的教誨，同學的心聲，我們要時時銘記在心。

乙：愿我們在新的學期里樹立學習的目標和方向，堅定信念，蓬勃向上。

甲：愿我們在新的學期里，心連心，手挽手，讓團結友愛和文明的行為在你我身邊流淌。

乙：讓我們共同努力，（合：）“給力新學期，做最好的自己”，期待在這學期結束時，我們每個人都能收獲豐碩的果實。

甲：萊蕪高新區實驗學校2014年春季開學典禮到此結束。

請各班聽從體育老師指揮，按秩序帶回！