第一篇：2018年新加坡理工學(xué)院助學(xué)金信息

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據(jù)立思辰留學(xué)360介紹，新加坡理工學(xué)院創(chuàng)立于1954年，是新加坡五所政府學(xué)院之一，素來以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而受到教育界的高度評(píng)價(jià)，是一所被公認(rèn)為世界一流的綜合性學(xué)院。

新加坡理工學(xué)院每年都有數(shù)以萬計(jì)的海內(nèi)外學(xué)生慕名前往該校求學(xué)。學(xué)院著重于培養(yǎng)與訓(xùn)練未來的工程技術(shù)型人才，來支援未來新加坡社會(huì)的科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)文化的發(fā)展。另外，學(xué)院也為國內(nèi)中小型企業(yè)的發(fā)展提供所需設(shè)備與專業(yè)技術(shù)。學(xué)院內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，各種教學(xué)設(shè)施齊備，師資力量雄厚，提供超過20多種的文憑課程。該學(xué)院的畢業(yè)生歷來都受到各大中型企業(yè)的歡迎，在各領(lǐng)域里身居要職，為新加坡的繁榮與發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。

助學(xué)金

獲新政府助學(xué)金免80%后每一年僅6047.36為新幣元，畢業(yè)后需在新工作滿三年。

第二篇：2018年新加坡理工學(xué)院招生信息詳讀范文

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據(jù)立思辰留學(xué)360介紹，新加坡理工學(xué)院創(chuàng)立于1954年，是新加坡五所政府學(xué)院之一，素來以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而受到教育界的高度評(píng)價(jià)，是一所被公認(rèn)為世界一流的綜合性學(xué)院。

新加坡理工學(xué)院每年都有數(shù)以萬計(jì)的海內(nèi)外學(xué)生慕名前往該校求學(xué)。學(xué)院著重于培養(yǎng)與訓(xùn)練未來的工程技術(shù)型人才，來支援未來新加坡社會(huì)的科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)文化的發(fā)展。另外，學(xué)院也為國內(nèi)中小型企業(yè)的發(fā)展提供所需設(shè)備與專業(yè)技術(shù)。學(xué)院內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，各種教學(xué)設(shè)施齊備，師資力量雄厚，提供超過20多種的文憑課程。該學(xué)院的畢業(yè)生歷來都受到各大中型企業(yè)的歡迎，在各領(lǐng)域里身居要職，為新加坡的繁榮與發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。

招生信息

一、學(xué)校簡介

新加坡理工學(xué)院1954年建校，新加坡第一所政府理工學(xué)院。世界公認(rèn)一流的綜合性學(xué)院，英聯(lián)邦教育體系，文憑獲國際150所大學(xué)的直通認(rèn)可。在校生達(dá)15，5000名，來自10多個(gè)不同國家，就讀于71個(gè)不同的專業(yè)。政府公立院校，合法打工。政府指導(dǎo)下的就業(yè)和移民前景。無需資產(chǎn)擔(dān)保，一經(jīng)錄取獲100%學(xué)生簽證成功率。

二、專業(yè)設(shè)置

新加坡理工學(xué)院擁有世界級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，學(xué)制三年，現(xiàn)設(shè)8個(gè)學(xué)系。

商學(xué)系：

會(huì)計(jì)，銀行與金融服務(wù)，工商管理，商務(wù)科技，媒體與傳媒，旅游與景點(diǎn)管理

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電機(jī)與電子工程學(xué)系：

電腦工程，航空電子，電機(jī)與電子工程，電子與通訊工程，資訊通信科技，生物電子工程

化學(xué)與生命科學(xué)業(yè)：

生物醫(yī)學(xué)，生物科技，化學(xué)工程，化學(xué)加工科技，視光學(xué)

設(shè)計(jì)學(xué)系：

創(chuàng)意媒體設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)，電游設(shè)計(jì)與研究，產(chǎn)品體驗(yàn)互動(dòng)設(shè)計(jì)

建筑環(huán)境學(xué)系：

建筑學(xué)，土木與結(jié)構(gòu)工程，園林建筑學(xué)，地產(chǎn)發(fā)展與設(shè)施管理，環(huán)境管理與水質(zhì)工程，綜合項(xiàng)目計(jì)劃管理

媒體與資訊通信科技學(xué)系：

資訊科技，資訊通信安全管理，信息通訊科技，商業(yè)資訊科技，音樂和音像科技，數(shù)碼媒體

海事學(xué)系：

海事工程，航運(yùn)工程，航海學(xué) H機(jī)械與制造工程學(xué)系： 機(jī)械工程，機(jī)械電子工程，生物工程，航空工程

三、學(xué)費(fèi)

每一年的學(xué)費(fèi)總額：

s$13,000,00 考試成績優(yōu)秀的考生，可獲得政府助學(xué)金，減免80%學(xué)費(fèi)，畢業(yè)后簽約留新工作3年。

新加坡理工學(xué)院和各跨國公司，為在校成績優(yōu)異學(xué)生提供各種獎(jiǎng)學(xué)金。

四、報(bào)名條件

1、應(yīng)往屆高中畢業(yè)生

A全國高考成績420分以上(不申請政府津貼)

B全國高考成績500分以上(申請政府津貼)

注：文科考生需提供高中會(huì)考成績。

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2、高三在讀的學(xué)生：

會(huì)考成績平均在B以上;數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)成績?yōu)锳者優(yōu)先考慮;未全部參加各科會(huì)考的學(xué)生可出具高一，高二全年各科的成績，平均成績在85%以上。

第三篇：新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)

新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)

（第四階段 2010.3.21-4.3）

2010年3月21日～4月3日，我參加了廣東省中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)帶頭人研修班赴新加坡南洋理工學(xué)院（Nan Yang Polytechnic,簡稱NYP）的學(xué)習(xí)。首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸走近名師，走進(jìn)名校，目睹了名師名校的風(fēng)采。在這些日子當(dāng)中，不僅感受到了新加坡多彩的民族文化、繁榮的商業(yè)經(jīng)濟(jì)，更感受到新加坡南洋理工學(xué)院超前的教學(xué)理念、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、雄厚的師資力量、規(guī)范的教學(xué)管理。短短的十幾天的學(xué)習(xí)與交流，受益匪淺，同時(shí)也感到深深的壓力。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、南洋理工學(xué)院培訓(xùn)安排

1、參觀交流：參觀了IT科技術(shù)系、工程系、工商管理系、設(shè)計(jì)系、圖書館、工藝學(xué)院、新加坡國家花園、濱海堤壩國家水源項(xiàng)目、孫中山的晚晴園。

2、經(jīng)驗(yàn)交流：傳授本校的教學(xué)理念、教學(xué)方法、專業(yè)建設(shè)、學(xué)院管理模式及機(jī)構(gòu)、教與學(xué)、學(xué)生的管理等。

二、感觸最深的三個(gè)超前的辦學(xué)理念

1、“教學(xué)工廠”是新加坡南洋理工學(xué)院最重要的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，也是他們職業(yè)教育取得成功的關(guān)鍵。教學(xué)工廠就是在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中營造實(shí)際的企業(yè)環(huán)境，通過企業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目（“項(xiàng)目教學(xué)”即學(xué)生自入學(xué)起，便參與由教師指導(dǎo)的科研項(xiàng)目，把所學(xué)的知識(shí)

運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。）使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中加以創(chuàng)新。是一種以學(xué)院為本位的學(xué)校教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)與企業(yè)項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合。這種教學(xué)理念的實(shí)施給學(xué)生以真實(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需求，縮短了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學(xué)校教學(xué)的距離，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。IT系的叫科技創(chuàng)新中心、工商管理系叫教學(xué)企業(yè)。

2、“無界化”團(tuán)隊(duì)理念：建筑無界化，語言無界化，教學(xué)無界化，項(xiàng)目無界化。使得不同學(xué)系間的教職員與學(xué)生通過聯(lián)合工程項(xiàng)目及學(xué)系間教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流，促進(jìn)教學(xué)資源獲得充分的利用，促進(jìn)學(xué)院教職員間、團(tuán)隊(duì)精神和跨系級(jí)工程項(xiàng)目的開發(fā)。從而強(qiáng)化師生們的專業(yè)能力，為師生提供更多綜合科技創(chuàng)新與應(yīng)用的機(jī)會(huì)，增加學(xué)院的靈活度與反應(yīng)能力。無界化將七個(gè)學(xué)系的“科技園”這一平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源整合起來。通力合作，共同研究，聯(lián)合公關(guān)，形成最佳合力，打造學(xué)院品牌。

3、“經(jīng)驗(yàn)積累與分享”理念（AES數(shù)據(jù)庫）：它包括理念的分享，技術(shù)的分享和成果的分享。師生通過實(shí)際問題的解決方案完成工程項(xiàng)目，積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并建立知識(shí)庫，再與后續(xù)師生進(jìn)行項(xiàng)目分享。這樣可以確保學(xué)院的培訓(xùn)系統(tǒng)能有效利用全院歷年來積累的寶貴項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，并使師生受益。縮短了后續(xù)項(xiàng)目的開發(fā)周期，加速了學(xué)院的發(fā)展速度。在項(xiàng)目開發(fā)中，各系各部門緊密合作，各系各部門的教職員工都積極參與，共享教學(xué)資源，是經(jīng)驗(yàn)積累與共享的具體體現(xiàn)。

三、處處以人為本，超前意識(shí)和對(duì)創(chuàng)新的執(zhí)著追求是NYP成功關(guān)鍵。

從學(xué)校的建筑、學(xué)校的設(shè)施、學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等等方面，真真正體現(xiàn)了以人為本，服務(wù)學(xué)生的理念。

1、建筑：校園所有的建筑被有蓋走廊連成一體（學(xué)校建于山坡上，東西落差有兩層樓高），無論你身在教學(xué)區(qū)的任何地方都能順利到達(dá)目的地，并且不用受日曬雨淋之苦。這一點(diǎn)跟汕頭大學(xué)倒是很相似的。

2、設(shè)施：學(xué)院內(nèi)任何地方均可免費(fèi)無線上網(wǎng)；在教室外面的走廊安裝著筆記本電腦臺(tái)，有電源插座和網(wǎng)線接口，讓在教室外面等待的學(xué)生可以方便的使用電腦；老師辦公室的外面有為等待老師的學(xué)生提供休息桌椅；學(xué)校內(nèi)的各種指示標(biāo)識(shí)清晰簡潔明了；學(xué)校任何一個(gè)衛(wèi)生間都安裝有方便殘疾人使用的衛(wèi)生用器等等，無不體現(xiàn)學(xué)院處處以人為本的理念。

3、對(duì)學(xué)生的態(tài)度：教職工尊重學(xué)生，當(dāng)作成人對(duì)待，為學(xué)生配備個(gè)人導(dǎo)師；明確提出學(xué)生不是產(chǎn)品，而是產(chǎn)品的載體。

4、師資培訓(xùn)：學(xué)院注重教師的發(fā)展，珍惜人力資源。除根據(jù)學(xué)院的發(fā)展提供教師的培訓(xùn)外，還可根據(jù)教師個(gè)人的需要提供教師培訓(xùn)。每年各系派出約占20%骨干教師到企業(yè)參與科技項(xiàng)目的開發(fā)，回來后對(duì)另外80%的教師進(jìn)行培訓(xùn)。各系教師35%帶項(xiàng)目，65%上專業(yè)課程。所有學(xué)院老師都有5年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，（所以）學(xué)院老師最年輕的老師至少31歲以上，也是NYP無貨架壽命理念的體現(xiàn)。

5、教職員工的考評(píng)體現(xiàn)真正的市場經(jīng)濟(jì)。采用自上而下考評(píng)并計(jì)分排隊(duì)考核教師，考核結(jié)果不公開，但告訴本人。紅包與考核結(jié)果有關(guān)，但須保密，以信封形式通知教職員工。

四、重視專業(yè)開發(fā)

NYP非常重視新專業(yè)的開發(fā)，學(xué)院不斷根據(jù)新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求的變化開發(fā)新的專業(yè)。但在新專業(yè)開發(fā)過程中，要做到論證嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)備充分。一個(gè)新的專業(yè)的建設(shè)，需要1～2年的時(shí)間。先要從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、企業(yè)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)志向與需求三個(gè)方面進(jìn)行需求分析。在此基礎(chǔ)上成立專業(yè)籌備小組,委任專業(yè)課程經(jīng)理，建立專業(yè)課程籌備委員會(huì)制定專業(yè)教學(xué)所需要的各種文件，報(bào)呈學(xué)院批準(zhǔn)。學(xué)院委任學(xué)科協(xié)調(diào)講師來確定培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)而準(zhǔn)備教材、建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備，才能開展教學(xué)。

NYP專業(yè)課程設(shè)置非常合理，專業(yè)課程設(shè)置完全從國家宏觀發(fā)展、市場的需求來進(jìn)行。設(shè)置專業(yè)課程起碼是與社會(huì)發(fā)展同步，甚至?xí)咴谏鐣?huì)發(fā)展的前列。凡是落后于社會(huì)發(fā)展的或是被社會(huì)淘汰的均被取消，不再開設(shè)。第一、二學(xué)年進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)期有一個(gè)學(xué)期項(xiàng)目，第三年進(jìn)行專向培訓(xùn)、畢業(yè)項(xiàng)目及企業(yè)實(shí)習(xí)或海外實(shí)習(xí)。第三學(xué)年將所有學(xué)生分成二組，一組進(jìn)行專向培訓(xùn)，在學(xué)校的專業(yè)科技中心進(jìn)行；另一組到企業(yè)實(shí)習(xí)或者進(jìn)行全日制項(xiàng)目開發(fā)。為期半年，在第二學(xué)期兩組進(jìn)行交換。

五、重視教師的實(shí)際工作能力和企業(yè)合作

南洋理工并不盲目追求名牌大學(xué)畢業(yè)和高學(xué)歷，只要求是本科以

上學(xué)歷、五年以上工作經(jīng)驗(yàn)，而且是專業(yè)對(duì)口。但要求教師既有從事項(xiàng)目開發(fā)的能力，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是真正的“雙師型”教師。培養(yǎng)教師的研發(fā)能力和新專業(yè)開設(shè)需教師轉(zhuǎn)型等都被看作是個(gè)人所必須具備的基本能力，鼓勵(lì)教師自我提升。

在工業(yè)項(xiàng)目和應(yīng)用科研項(xiàng)目的專能開發(fā)中,重視和加強(qiáng)校企合作。南洋理工學(xué)院與新加坡300多家大中型企業(yè)有著密切聯(lián)系。企業(yè)為學(xué)校提供先進(jìn)設(shè)備、研發(fā)資金和實(shí)習(xí)崗位,供學(xué)校教學(xué)、研發(fā)和培養(yǎng)人才;學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)人才、解決技術(shù)難題或設(shè)計(jì)開發(fā)項(xiàng)目和產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。如與IBM、微軟、HP、思科、NEC公司開展合作;與國防局合作,制作導(dǎo)航信號(hào)系統(tǒng);與地鐵站合作,為新加坡的地鐵設(shè)計(jì)收費(fèi)系統(tǒng);與醫(yī)院合作,制作高仿真人造頭顱模型等的合作。這種校企間的緊密合作使得教師的知識(shí)和技能不斷更新,真正做到“用最新的技術(shù)培養(yǎng)今天的學(xué)生為未來服務(wù)”。

六、南洋理工學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的啟示

1、重視專業(yè)調(diào)研。專業(yè)設(shè)置和建設(shè)必須了解和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的需要，學(xué)校的人才培養(yǎng)要走在市場的前面，切實(shí)加強(qiáng)和發(fā)揮各種專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用。

2、注重人才培訓(xùn)。南洋理工學(xué)院重視學(xué)生的科技研發(fā)，而我們國家中職學(xué)校重在培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)品加工的人才培養(yǎng)。

3、結(jié)合我校實(shí)際，計(jì)算機(jī)教學(xué)部可以成立項(xiàng)目開發(fā)小組，組織開發(fā)教學(xué)部內(nèi)的一些管理系統(tǒng)。這樣可以增強(qiáng)我們專業(yè)研發(fā)的能力，進(jìn)而開展與IT企業(yè)的項(xiàng)目合作。

4、充分利用我們學(xué)校數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)學(xué)校的教育資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。

5、學(xué)校的用人機(jī)制要有新舉措，改變用人機(jī)制，注重教師的企業(yè)經(jīng)歷。加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，不斷提升教師的專業(yè)技能，建立科學(xué)可行的考核機(jī)制，這里我個(gè)人建議學(xué)校能否將企業(yè)文化引入到學(xué)校的管理中來。

在南洋理工學(xué)院的學(xué)習(xí)使我收獲頗豐，他們先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法讓我開闊了眼界，看到了我們的不足和差距。同時(shí)，對(duì)自己也提出許多問題去觀察和思考：這些在新加坡國情下的辦學(xué)理念，哪些適合我們？我們怎樣根據(jù)自身實(shí)際開創(chuàng)出具有自身特色的辦學(xué)模式？如何切合學(xué)校實(shí)際，制定教師的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃并實(shí)施？……值得我們借鑒的東西很多，帶給我們思考的東西也不少。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行以人為本、品質(zhì)成就人生，技能改變命運(yùn)的教育理念，才能不虛此行！在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，把自己的教育教學(xué)管理工作做得更好。

第四篇：2018年新加坡理工學(xué)院留學(xué)優(yōu)勢

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據(jù)立思辰留學(xué)360介紹，新加坡理工學(xué)院創(chuàng)立于1954年，是新加坡五所政府學(xué)院之一，素來以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而受到教育界的高度評(píng)價(jià)，是一所被公認(rèn)為世界一流的綜合性學(xué)院。

新加坡理工學(xué)院每年都有數(shù)以萬計(jì)的海內(nèi)外學(xué)生慕名前往該校求學(xué)。學(xué)院著重于培養(yǎng)與訓(xùn)練未來的工程技術(shù)型人才，來支援未來新加坡社會(huì)的科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)文化的發(fā)展。另外，學(xué)院也為國內(nèi)中小型企業(yè)的發(fā)展提供所需設(shè)備與專業(yè)技術(shù)。學(xué)院內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，各種教學(xué)設(shè)施齊備，師資力量雄厚，提供超過20多種的文憑課程。該學(xué)院的畢業(yè)生歷來都受到各大中型企業(yè)的歡迎，在各領(lǐng)域里身居要職，為新加坡的繁榮與發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。

學(xué)校優(yōu)勢

中國教育部全面認(rèn)可：在新加坡的高等院校中，三所大學(xué)和五所理工學(xué)院受到中國教育部的全面認(rèn)可。就將來畢業(yè)以后的就業(yè)發(fā)展來講，無論是為留在新加坡還是回國發(fā)展都鋪平了道路。

可獲80%的學(xué)費(fèi)減免：來自新加坡以外的各國學(xué)生若要獲得80%學(xué)費(fèi)的學(xué)費(fèi)減免，都必須與新加坡政府簽訂一份畢業(yè)后為新加坡工作三年的合約。（與新加坡政府簽約工作三年，決非無償義務(wù)服務(wù)，而是學(xué)生畢業(yè)后通過自謀或政府推薦工作，起薪通常在1300-1800新幣/月）。

獎(jiǎng)學(xué)金的獲得機(jī)會(huì)：新加坡政府理工學(xué)院成績優(yōu)秀的學(xué)生，可獲得來自新加坡著名企業(yè)、機(jī)構(gòu)團(tuán)體或知名人士提供的獎(jiǎng)學(xué)金，所設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金種類繁多，金額不等。通常所獲得的獎(jiǎng)學(xué)金能負(fù)擔(dān)起學(xué)生的生活費(fèi)用。

學(xué)習(xí)期間可以合法打工（學(xué)生工作卡）：新加坡政府理工學(xué)院為入讀超過半年的學(xué)生發(fā)放學(xué)生打工卡，允許合法打工16個(gè)小時(shí)/周。通常學(xué)生的打工會(huì)受到學(xué)生會(huì)的推薦，打工收入為：5-8新幣/小時(shí)。

更有優(yōu)勢獲得新加坡永久居留權(quán)：新加坡政府是鼓勵(lì)有專業(yè)知識(shí)和技能的留學(xué)生申請新加坡永久居民。在學(xué)生從國立大學(xué)或者政府理工學(xué)院畢業(yè)以后，學(xué)生立刻會(huì)收到新加坡移民局的移民申請表，學(xué)生可根據(jù)自己將來事業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行選擇是否立刻移民。由于就業(yè)率高，和新加坡國立大學(xué)的畢業(yè)生相比較，政府理工學(xué)院的畢業(yè)生更有優(yōu)勢成為新加坡永久居民。

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學(xué)生在新加坡的就業(yè)前景：從現(xiàn)在新加坡的就業(yè)趨勢來講，電子，通訊，計(jì)算機(jī)工程，微電子學(xué)，機(jī)電工程以及大樓智能化技術(shù)等專業(yè)都是現(xiàn)在新加坡人才市場急劇匱乏的專業(yè)。五所政府理工學(xué)院根據(jù)市場的需求，對(duì)相關(guān)熱門專業(yè)進(jìn)行了專業(yè)的課程設(shè)置，從而滿足就業(yè)市場的需求。

進(jìn)一步的深造機(jī)會(huì)：新加坡五所政府理工學(xué)院所頒發(fā)的大專文憑受到包括美國，英國，澳洲，新西蘭，加拿大等國共100多所大學(xué)的承認(rèn)，學(xué)院的畢業(yè)生將免試進(jìn)入海外知名大學(xué)深造，用一年到二年的時(shí)間攻讀各國大學(xué)的本科文憑，進(jìn)而攻讀碩士以及更高級(jí)的文憑。

第五篇：赴新加坡南洋理工學(xué)院培訓(xùn)總結(jié)

赴新加坡南洋理工學(xué)院培訓(xùn)總結(jié)

理念的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移李雪峰

在南洋理工學(xué)院培訓(xùn)這段時(shí)間內(nèi)，輔導(dǎo)教師給我們上了很多專題，如《新加坡的教學(xué)體系和南洋理工學(xué)院簡介》、《學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)和專業(yè)教學(xué)》、《南洋理工學(xué)院人力開發(fā)經(jīng)驗(yàn)與NPY++》、《教與學(xué)的有效途徑》、《南洋理工學(xué)院的質(zhì)量框架》、《學(xué)系行政系統(tǒng)》、《項(xiàng)目教學(xué)》、《學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)計(jì)》、《學(xué)生心智培育與管理》及參觀了校內(nèi)教學(xué)工廠，如工商管理系教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)企業(yè)中心、工程系的綜合科技教學(xué)環(huán)境及機(jī)電一體化工程、IT系專業(yè)實(shí)訓(xùn)與IT創(chuàng)新項(xiàng)目開發(fā)中心等活動(dòng)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們對(duì)新加坡職業(yè)教育發(fā)展過程有所了解；對(duì)南洋理工學(xué)院的辦學(xué)理念有所認(rèn)識(shí)；初步理解了“教學(xué)工廠”“教學(xué)企業(yè)”的概念與運(yùn)做；對(duì)南洋理工學(xué)院“無界化”文化形成與效果有所認(rèn)識(shí)；對(duì)無貨架期的師資管理與培養(yǎng)理念有所認(rèn)識(shí)；研討了項(xiàng)目教學(xué)、雙軌教學(xué)模式、學(xué)分制管理、學(xué)習(xí)過程的全程教學(xué)考核與評(píng)價(jià)管理制度，使得參加培訓(xùn)的每個(gè)人都受益匪淺。同時(shí)對(duì)自己也提出許多問題去觀察和思考：這些在新加坡國情下的辦學(xué)理念，哪些適合我們的教學(xué)？我們怎樣根據(jù)自身實(shí)際開創(chuàng)出具有自身特色的辦學(xué)模式？如何切合學(xué)校實(shí)際，制定教師的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃并實(shí)施等？ 這次培訓(xùn)的內(nèi)容很多，我選了三個(gè)課題分享下我的體會(huì)。

南洋理工學(xué)院的質(zhì)量管理政策

南洋理工質(zhì)量管理的理念是為學(xué)生們提供一套卓越的教學(xué)與培訓(xùn)系統(tǒng)，確保他們能夠應(yīng)付未來的挑戰(zhàn)；從而對(duì)新加坡的科技、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。為了精益求精，將著重于客戶之需求；不斷地自我提升；制定一套行之有效的質(zhì)量管理系統(tǒng)。南洋理工學(xué)院學(xué)術(shù)質(zhì)量保證的全面性策略包括如下內(nèi)容（1）以市場導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)；

（2）健全的企業(yè)與國際聯(lián)系；（3）持續(xù)不斷的專能開發(fā)；（3）有效的教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)；（4）勝任與敬業(yè)的職員；（5）有效的質(zhì)量管理系統(tǒng)。它們的專業(yè)由學(xué)校根據(jù)市場需要設(shè)置，由新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展局批準(zhǔn)，統(tǒng)一進(jìn)行招生，先進(jìn)的儀器設(shè)備也有經(jīng)濟(jì)發(fā)展局提供，這些為南洋理工學(xué)院的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)量，南洋理工學(xué)院采用了ISO9001質(zhì)量管理系統(tǒng)輔助教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)業(yè)，素質(zhì)考核采用ISO9001標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生各個(gè)階段需要達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)化的分類，以統(tǒng)一的表格呈現(xiàn)。學(xué)生在每個(gè)學(xué)年都有考核，考核通過后就登記在相關(guān)表格中，這樣當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，就有一張完整的表格顯示了這個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)，素質(zhì)等方面的表現(xiàn)。嚴(yán)格的質(zhì)量管理體系，保證了輸送給社會(huì)的都是某一方面優(yōu)秀的技能型人才。相對(duì)于國內(nèi)，我們是否可以改變以成績合格就能畢業(yè)的質(zhì)量管理體系。

NPY“教學(xué)工廠”

NPY“教學(xué)工廠”的理念就是在教學(xué)環(huán)境內(nèi)營造企業(yè)的實(shí)踐環(huán)境，并將兩者緊密的結(jié)合，項(xiàng)目是不可缺少的環(huán)節(jié)。南洋理工學(xué)院的項(xiàng)目指的是：學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、研討、實(shí)訓(xùn)之余，利用所學(xué)的知識(shí)和技能，從事一種研究或者設(shè)計(jì)活動(dòng)，最終體現(xiàn)在相關(guān)完成品，從過程中加深

掌握學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生在南洋理工一直接受項(xiàng)目的訓(xùn)練，項(xiàng)目的內(nèi)容可以是每學(xué)期的作業(yè)項(xiàng)目，畢業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目，它是教學(xué)工廠的載體。南洋理工學(xué)院每學(xué)期都有一個(gè)學(xué)期項(xiàng)目，由一個(gè)專門的老師負(fù)責(zé)，學(xué)期項(xiàng)目區(qū)別于國內(nèi)單項(xiàng)課程中項(xiàng)目教學(xué)法，而是一門綜合性的課程，它緊密地結(jié)合、應(yīng)用該學(xué)期課程所授的知識(shí)和技能。因此學(xué)生在學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)新課程時(shí)就有一個(gè)目標(biāo)，將知識(shí)運(yùn)用到學(xué)期項(xiàng)目中。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)期項(xiàng)目有簡單到復(fù)雜可以是：機(jī)床加工技術(shù)、集成電路板焊接、電子故障排除、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械故障排除及小型移動(dòng)機(jī)器人、創(chuàng)意項(xiàng)目及工程產(chǎn)品開發(fā)等。畢業(yè)項(xiàng)目相對(duì)復(fù)雜一些，他綜合了三年的知識(shí)，它可以是學(xué)校的科研項(xiàng)目或者企業(yè)的項(xiàng)目，整個(gè)項(xiàng)目以學(xué)生為主力，項(xiàng)目指導(dǎo)教師定時(shí)與學(xué)生討論項(xiàng)目的進(jìn)展；整個(gè)項(xiàng)目要求學(xué)生全日制的在實(shí)驗(yàn)室/工作坊內(nèi)工作。通過畢業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生體會(huì)了企業(yè)的工作環(huán)境，提升了與團(tuán)隊(duì)合作能力及項(xiàng)目的執(zhí)行方式、進(jìn)度、查詢資料和規(guī)劃學(xué)習(xí)報(bào)告的能力。這種教學(xué)理念的實(shí)施給學(xué)生以真實(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需求，縮短了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學(xué)校教學(xué)的距離，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。基于南洋理工的學(xué)期項(xiàng)目和畢業(yè)項(xiàng)目，我想下一步的工作可以是與相關(guān)的專業(yè)教師探討學(xué)期課程的開設(shè)，適當(dāng)?shù)囊刖C合的項(xiàng)目教學(xué)，使我們的學(xué)生盡快的將各個(gè)單項(xiàng)課程運(yùn)用到項(xiàng)目中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)工科類的學(xué)生，學(xué)生必需完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)作品/產(chǎn)品才能進(jìn)行畢業(yè)答辯。

教與學(xué)的有效途徑

我們的教師可能聽說過。

（1）你教的這些東西對(duì)我沒有用！

（2）老師，你的理論課很無聊。

（3）你再怎么教我也學(xué)不會(huì)！

（4）這根本就是浪費(fèi)時(shí)間，我什么也沒學(xué)到！

（5）反正聽也聽不懂，干脆就不要聽了！

（6）我現(xiàn)在不寫報(bào)告，就沒時(shí)間寫了。

（7）他說的話好像不想讓我們聽到似的。

（8）這個(gè)老師很偏心，只幫男生！

這8條內(nèi)容基本涵蓋了我們的學(xué)生不愿上課的理由，如果我們不去細(xì)究，而把學(xué)習(xí)成績差完全歸咎于學(xué)生，那么我們的教學(xué)效果一直在原地踏步。看完了8項(xiàng)內(nèi)容后，我們找到了影響學(xué)習(xí)積極性的4個(gè)因素，即注意力、相關(guān)性、自信心、滿足感；上述（1）～（8）語句正好體現(xiàn)在4個(gè)因素沒能很好的激發(fā)。

（1）（6）涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)性。

（3）（5）涉及學(xué)生解決問題的自信心。

（4）（8）涉及學(xué)生完成任務(wù)的滿足感。

（2）（7）涉及學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。

這些看似簡單的幾句話，然而我們可能沒有在意它的影響。因此在教學(xué)中，必需以學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，運(yùn)用各種手段保持學(xué)生適中的注意力，適度的滿足感，相關(guān)/適中的教學(xué)內(nèi)容，幫他們建了

足夠的自信心，另外對(duì)學(xué)生及時(shí)的反饋，以鼓勵(lì)的方式激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，對(duì)進(jìn)度慢的學(xué)生將任務(wù)分解再分解，及時(shí)的給予激勵(lì)，幫助他們建立自信心。作為一線的教師，如果我們懂得運(yùn)用如上四個(gè)因素，那么我們可能就聽不到他們所講的上述8句話了。

當(dāng)然在南洋理工學(xué)院，我們還學(xué)習(xí)了新專業(yè)的開發(fā)流程，AES知識(shí)庫（經(jīng)驗(yàn)積累和分享），無界化的校園理念等，這些都值得我們學(xué)習(xí)。南洋理工學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的啟示

1、重視專業(yè)調(diào)研，加強(qiáng)校企合作。專業(yè)設(shè)置和建設(shè)必須了解和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的需要，學(xué)校的人才培養(yǎng)要走在市場的前面，切實(shí)加強(qiáng)和發(fā)揮各種專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用。

2、充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，探索適應(yīng)我校的教學(xué)工廠模式，大力培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目、工程意識(shí)。

3、注重人才全面發(fā)展。南洋理工學(xué)院重視學(xué)生的科技研發(fā)，并利用教學(xué)工廠實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，在學(xué)習(xí)中灌輸職業(yè)道德，人際關(guān)系培養(yǎng)等綜合素質(zhì)。

4、充分利用我校數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)學(xué)校的知識(shí)庫，對(duì)各個(gè)學(xué)院在教學(xué)、科研、學(xué)生工作，校企合作等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行共享。

5、注重教師的企業(yè)經(jīng)歷，加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，不斷提升教師的專業(yè)技能，建立科學(xué)可行的考核機(jī)制。