第一篇：2017-2018第一學期心語室工作計劃

2017－2018學年度第一學期

語室工作計劃

一、工作任務

我校心語室面向全校學生進行心理健康教育或心理問題輔導。我們的工作宗旨是：

1、面向廣大學生宣傳普及心理常識，促進他們的心理健康發展，形成良好的個性。

2、對心理偏離常態或有輕微心理疾病的學生進行診斷與糾偏。

二、工作方法

1、個別輔導：在心理咨詢室進行一對一單獨輔導。

2、專項活動：

⑴給各班部分學生建立心理健康檔案。心理健康檔案的內容包括： ① 家庭簡況 ② 學生健康狀況 ③ 一般發展及學習程度 ④ 勤奮程度和勞動態度

⑤ 在集體中的表現及在校外表現 ⑥ 學生的興趣、愛好 ⑦ 對任課教師的建議。⑵進行心理輔導。⑶對學生中出現的一些具有代表性的問題進行研究分析。

三、工作人員

本心語室工作人員由心理咨詢教師和班主任組成。

四、聯系方式

1、直接到心語室面談。

2、與班主任聯系

五.認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

六.心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關專業知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。

七、開放時間

周一至周五下午13：30－14：20。①請各教師認真閱讀《心語室工作制度》

②各值班教師要給初到咨詢室談話的學生建立心理健康檔案（班主任協助本班學生的建檔工作）。并認真填寫好《學生檔案記錄表》。

第二篇：心語室工作計劃

潁上縣江口鎮中心小學

2016年心語室工作計劃

一、指導思想

在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，以提高學生心理素質，完美人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他（她）的學生帶得多健康。”的理念，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發展。

二、主要工作和措施

（一）、繼續做好學生日常的心理咨詢服務。

繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心語室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系。

（二）、開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座；準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。

（三）、認真做好心語室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來的心理壓力。

（四）心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關專業知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。

（五）加強同兄弟學校心理健康教育者的聯系。

準備在第一學期，組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲取一些資料和經驗，為搞好心理健康教育服務。

三、值班要求：

1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照心語室開放時間值班。

2、心理咨詢員輪流交替值班。

3、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班。

第三篇：2017-2018上學期心語室工作計劃

2017－2018上學期心語室工作計劃

一、工作任務

我校心語室面向全校學生進行心理健康教育或心理問題輔導。我們的工作宗旨是：

1、面向廣大學生宣傳普及心理常識，促進他們的心理健康發展，形成良好的個性。

2、對心理偏離常態或有輕微心理疾病的學生進行診斷與糾偏。

二、工作方法

1、個別輔導：在心理咨詢室進行一對一單獨輔導。

2、專項活動：

⑴給各班部分學生建立心理健康檔案。心理健康檔案的內容包括：

① 家庭簡況 ② 學生健康狀況 ③ 一般發展及學習程度 ④ 勤奮程度和勞動態度 ⑤ 在集體中的表現及在校外表現 ⑥ 學生的興趣、愛好 ⑦ 對任課教師的建議。⑵進行心理輔導。

⑶對學生中出現的一些具有代表性的問題進行研究分析。

三、工作人員

本心語室工作人員由心理咨詢教師和班主任組成。

四、聯系方式

1、直接到心語室面談。

2、與班主任聯系

五.認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

六.心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關專業知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。

七、開放時間

周一至周五下午13：30－15：30。①請各教師認真閱讀《心語室工作制度》

②各值班教師要給初到咨詢室談話的學生建立心理健康檔案（班主任協助本班學生的建檔工作）。并認真填寫好《學生檔案記錄表》。

2017年8月

第四篇：2012——2013學心語詢室工作計劃

2012——2013學心語詢室工作計劃

加強小學生心理健康教育是實施素質教育的一項重要工作，在當前形勢下，如何培養出心理素質良好的新時代人才是學校所面臨的一個新問題。我校“心語天地”心理咨詢室作為蘇州市合格心理咨詢室，一直致力于為學校全面實施素質教育而服務，為全體學生的心理健康而服務。新的學期新的形勢，根據小學生可能會遇到的各種心理問題，特制定本學年的工作計劃如下：

一、指導思想：

以學校的工作計劃、德育工作計劃為指導，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，通過多種形式對不同年齡段的學生進行心理健康教育和輔導，努力創造條件輔助，激勵學生向更高的心理健康境界發展，另外，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而引導教師更好地服務學生，促進全體師生心理健康發展。

二、輔導目標：

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、做好教師的心理健康教育，培養教師的優秀心理素質，強調輔導員的心理健康，從而更好地為學生服務。

三、主要工作和措施：

（一）繼續做好學生日常的心理咨詢服務

繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系，做好心理咨詢。利用紅領巾廣播、黑板報等宣傳手段，不斷宣傳心理健康的重要性，認真做到“人人都知道心語天地，人人都了解心語天地”。

（二）開設心理輔導講座

本學年，將繼續邀請心理教育專家到學校作專題講座；準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。

（三）認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作

對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來的心理壓力。

（四）繼續壯大心理健康教育教師隊伍，鼓勵教師全員培訓

心理健康教育教師要繼續認真學習心理健康教育的相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。同時，針對部分輔導員，鼓勵其參加心理健康教育的培訓，不斷壯大學校心理健康教育教師的隊伍，為學校心理健康教育添磚加瓦。

（五）積極參加縣局組織的各類心理健康教育活動

組織心理健康教育教師、輔導員積極參加各級各類心理健康教育活動，估計教師不斷完善自身對心理健康教育的理解，從而更好地了解每一個學生。

（六）認真做好學科滲透心理學活動

包括上課、撰寫論文在內的多種方法相結合，使每個教師意識到心理健康教育不僅僅存在于心理咨詢室，也存在于各種不同學科教學之內，從而使教師們在學科教學中靈活運用所掌握的心理健康教育知識。

（七）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

四、具體輔導安排：

1、開放時間：

每天中午12:10—13：10針對全體學生

每周一、三、五的下午15：40~16：20針對經班主任和任課老師推薦的孩子單獨開放

2、輔導老師安排表：

周一：周二：周三：周四：周五：周一、三、五下午由專職老師排班

總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，是我們工作的終極目標。

茅坪鎮中心小學校心語室

二0一二年九月八日

第五篇：心語室總結

2015-2016學第一學期心語室工作總結

好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，我校認真地開展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養良好的學習習慣，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

針對這一目標，我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。我校在高度關注學生的心理健康情況，以建設心理咨詢室為契機，根據學生身心發展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養學生良好的心理品質，積極開展豐富多彩的促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。主要有：

一、廣泛宣傳

通過利用集會、板報等形式宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍，向全校宣傳一些心理保健知識，使學生受到潛移默化的教育，達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。

二、開展輔導工作

輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，他們迫切需要心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發揮其職能作用。我對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學生都得到相應的幫助。

通過以上活動的開展，廣大師生特別是學生們對心理知識都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當的方式緩解自身的不良情緒，積極尋求幫助。教師心理素質和理論知識的提高也有助于對學生的教育和管理，為實施素質教育奠定基礎。

三、通過近一學期各項工作的系統開展，取得了一些成績和經驗。

首先，心理教育緊密圍繞學學生的實際需求開展，抓住了學生的特點，學生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。心理教師都本著愛崗敬業，甘于奉獻，一切以學生為主的工作原則。學生渴望心理健康教育。在信息化時代，學習的壓力以及不斷變革所帶來的不穩定因素的影響，家庭變故等都讓他們內心的矛盾、沖突、壓抑更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學生中間開展各項活動與工作，也能夠及時的發現問題進行指導。其次，心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、自然可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

四、引導方法。觀察中找平衡，引導其肯定自己

首先，觀察他人對自己的態度，在和別人一起參加游戲、活動的時候，別人是不是愿意和自己一起，有沒有排斥自己，而這些必須通過和同學的交往，才能知道。我盡可能組織各種活動，鼓勵她多參加，在與別人的共同活動交流中，她會發現大家并不排斥她，對她是友好的，關心的。遇到挫折時給她鼓勵，有了進步為她開心，所有這些逐漸使她樂觀起來，有了與大家相處的自信。正因為她能以一顆平常心與別人相處，使得她與同學之間建立起穩定的友誼，這又激起她在其他方面的積極性，促進了她自身的發展。

其次，聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。在發現學生心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。我校積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。在家長會上指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

再次，學校還努力建設好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報等，使學生時時處處受教育得鞭策。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。