第一篇:18年六年級復習策略研討會
小學總復習計劃詳解
一、指導思想:
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、學生學習情況分析
我班有學生44名,這些學生通過一學期的學習已經掌握了十二冊語文應當掌握的內容。但是也有差異性,在這冊教材中學生掌握最好的是一些基礎性的知識,對于積累的資料、課外閱讀學生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時觀察,分析這些差生的原因,主要是:一名學生基礎差,他的基礎知識積累只相當于二年級水平,有兩名學生貪玩,對學習不認真,平時作業敷衍了事,還有5名學生純屬于不認真,懶惰。找到他們差的原因,所以在后面的復習中我要抓住要點、薄弱點進行系統的復習,力求在期終取得好成績。
三、復習目標:
(一)、基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學的174個生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握405個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面
會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養成良好的讀書習慣。
(三)、作文方面
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。
四、復習內容:
主要包括相關課文片段(要求背誦的)、練習上的成語及本學期學的24篇必學課文,《語文課程標準》要求的70首古詩、7次習作訓練和7個單元練習,《語文分冊》上的配套練習以及配套的8套試卷。
(一)基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如:(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節等。
2、漢字
對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。
5、標點
正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
1、課內閱讀
落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
(1)閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中,必須擴大課外閱讀。
(2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學生的閱讀能力,有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。
(三)寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。
從習作的形式來看,有記實性的習作(寫自己平時所見、所聞和所想),有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。
從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。
從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應用文,包括感謝信、畢業贈言等。
五、復習方法:
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句,領會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯想”等等,把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上,引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料,結合復習資料和課外作業運用所學的方法。
5、作文復習時,不管哪一種命題形式,一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較,找出異同。如細細回憶一下,發現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。
六、復習重點:
從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
七、復習中注意事項:
1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
2、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。
3、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
4、轉變觀念,不單純看學生的測驗成績,要注重其方法的培養。
七、復習時間安排:
1、以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
2、以課文為單位,抓住課文重點章節及課后習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,分單元復習。
3、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題。
4、學生自行進行復習,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反復檢查,獨立完成)。
第二篇:六年級畢業復習研討會
六年級畢業復習研討會
一、教導處下達教學指標
三A率:37%三優率:85%三合率:95%
二、教導處解讀總體復習計劃
第一階段:2月27日——3月31日
教學內容:于月底結束本學期新授課程,第一次月考即考查本學期新授內容。
第二階段:4月1日——4月30日
教學內容:第一輪總復習。主要結合課本中最后一單元的總復習,利用各冊教材進行扎實的基礎知識復習。
第三階段:5月1日——5月31日
教學內容:第二輪總復習。主要針對歷年畢業會考試卷中的考點進行專題復習。
第四階段:6月1日——6月22日
教學內容:模擬考試診斷階段。主要進行查漏補缺,有針對性的進行考點復習。
六年級各備課組必須根據總體復習計劃制定出各學科的分復習計劃,計劃要經備課組研討集體制定,計劃必須細化到各階段詳實的復習內容。
三、教導處對復習工作做總體要求。
1、根據學校下達的指標堅決落實各班的指標三A生、三優生、三合生。①迅速摸清各率下的邊緣生進行有針對性的培優補差。輔導內容為當日日清內容的再落實,以及在復習過程中所欠缺知識點的補習。
②利用一切空閑時間進行個別輔導,三科教師要統籌協調輔導時間。
③班主任作為班級領軍人物,要熟知每個學生的各科情況,對薄弱學生的薄弱學科要給任課教師定任務、定學生,從而進行針對性的輔導,堅決杜絕“瘸腿現象”。
2、備課組在組長的領導下堅決按復習計劃扎實有效地推進復習工作,做到資源共享、進度統一、協同作戰。
3、有效利用早讀、晚自習,短時高效完成輔導任務。
早讀、晚自習堅決執行一班一師的原則,不跨班上自習。晚自習要始終堅守崗位,盯緊看牢。晚自習7:00——8:00由晚自習老師進行集體輔導講題,8:00——9:10督促學生完成當天各科作業或進行個別輔導。
4、班主任要狠抓班級管理工作,尤其要確保午晚休的質量,以保證學生有充足的精力投入到緊張的復習工作中去。
四、備課組長解讀各學科復習計劃。
五、班主任明確指標生的分配及邊緣生的抓教工作。
六、羅校長對六年級教學工作作指示。
小學部教導處
2012年3月7日
第三篇:中考復習策略研討會心得體會
中考復習策略研討會心得體會
通過這次研討會,使我了解了2010年中考試題特征,學生普遍存在的問題和弱點。我意識到:作為教師,在緊張而忙碌的中考復習教學中,需要不斷創新,通過策略的適當選擇和調整,真正地將所學過的進行整合,系統復習。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。
講座為提高復習效率提供了理論上的指導。我更深地認識到了中考前復習策略的意義和重要性,我會在復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放,研究歷年來的中考試題,充分把握近年的中考動向,讓學生在復習中不走彎路,在有效的時間內充分復習所學知識。
此外,我還體會到:在自己的復習教學實踐中,應該及時反思,總結經驗,揚長避短,促進個人的不斷發展和成長,并努力創出自己獨特的教學路子,形成個性化的復習教學模式,為此,我需要努力的還有很多,很多。
其次,明確了中考復習的方向。
在領會此次研討會精神的基礎上重新調整了我們的復習計劃,使之更為行之有效,從而減少復習的盲目性。我們又結合個人體會,共同探討出一些提高復習有效性的具有可操作性的方式方法,教學中注重雙基,循序漸進,選擇優質復習資源,并以話題帶出詞匯復習,以任務帶出綜合運用,還要結合學生實際,為他們提供量身定做的訓練和指導,進一步把分層教學、復式訓練等策略落到實處,使其發揮最大的效力??傊?,通過這次學習,我對中考考試說明有了較深刻的理解和把握,對中考形勢有了更清晰的認識,由此,我對未來的英語復習教學更有信心。我相信:只要我們洞悉中考命題原則和考點,樹立正確的課程理念,深入研究復習策略,就一定能獲得中考的最后勝利。
第四篇:中考復習策略研討會心得體會
2012年中考復習研討會心得體會
何宏濤
3月24日, 商南縣2012年中考復習策略研討會在縣初中隆重召開,作為畢業班的一名化學教師,我很榮幸地參與了大會研討和交流。此次研討會,使我收獲頗豐。
通過這次研討會,使我進一步了解了近3年陜西中考化學試題特征,學生普遍存在的問題和弱點。我意識到:作為教師,在緊張而忙碌的中考復習教學中,需要不斷創新,通過策略的適當選擇和調整,真正地將學過的知識進行有效整合,做到系統復習。教研員張老師為提高復習效率、學生答題技巧和方法提供了理論上的指導。使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性,我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放,精心研究歷年來的中考試題,充分把握2012年的中考動向,讓學生在復習中不走彎路,在有效的時間內充分復習所學知識。
此外,我還體會到:在日常的化學教學實踐中,應該及時反思,總結經驗,揚長避短,促進個人的不斷發展和成長,并努力創出自己獨特的教學思路,形成個性化的復習教學模式。復習教學中更要注重雙基,做到循序漸進,選擇優質復習資源,要結合學生實際,為他們提供量身定做的訓練和指導,進一步把分層教學、復式訓練等策略落到實處,使其發揮最大的效力。其次,明確了中考復習的方向。張老師詳細解讀了近幾年化學中考說明,并結合自己的工作經驗,針對化學試卷中的實驗探究題、分析計算題等方面談了自己的體會,分析了我縣化學教學的現狀和今年中考的形勢,從注意研究中考命題的方向、注重夯實基礎知識、注重實驗能力訓練、關注中考熱點等方面,為全縣初三化學教師指明了復習備考的新思路,提出了一些指導性的建議。
在領會此次研討會精神的基礎上,我重新調整了復習計劃,使之更加行之有效,從而減少復習的盲目性??傊?,通過這次學習交流,使我對2012年中考考試說明有了更深刻的理解和把握,對中考形勢有了更清晰的認識。我相信:只要我們洞悉中考命題原則和考點,樹立正確的課程理念,深入研究復習策略,就一定能獲得中考的最后勝利。
第五篇:中考復習策略研討會心得體會
中考復習策略研討會心得體會
新泰市英語中考復習策略研討會在我校召開,作為畢業班的一名英語教師,我很榮幸地參加了這次研討會。此次研討會,我收獲頗豐:
首先,這次研討會讓我們認識到智慧與策略在中考總復習中的重要作用。
楊主任的講座為提高復習效率提供了理論上的指導。我更深地認識到了教學策略的意義和重要性,明白了“怎樣教重于教什么”,“教無定法,只有適合自己的才是最好的”的教學理念。
此外,通過與各位優秀同仁的研討和交流,我還體會到:在自己的英語復習教學實踐中,應該及時反思,總結經驗,揚長避短,促進個人的不斷發展和成長,并努力創出自己獨特的教學路子,形成個性化的復習教學模式,為此,我需要努力的還有很多,很多。
其次,明確了中考復習的方向。并結合自己的工作經驗,針對英語試卷中的聽力測試、情景交際、書面表達等方面談了自己的體會,分析了英語教學的現狀和今年中考的形勢,從注意研究中考命題的方向、注重夯實基礎知識、關注中考熱點等方面,為全體初三英語教師指明了復習備考的新思路,提出了一些指導性的建議。
研討會后,我們初三英語組的全體教師召開了備課組會議,在領會此次研討會精神的基礎上重新調整了我們的復習計劃,使之更為行之有效,從而減少復習的盲目性。我們又結合個人體會,共同探討出一些提高英語復習有效性的具有可操作性的方式方法,教學中注重雙基,循序漸進,選擇優質復習資源,并以話題帶出詞匯復習,以任務帶出綜合運用,還要結合學生實際,為他們提供量身定做的訓練和指導,進一步把分層教學、復式訓練等策略落到實處,使其發揮最大的效力。
總之,通過這次學習,我對2013年中考考試說明有了較深刻的理解和把握,對中考形勢有了更清晰的認識,由此,我對未來的英語復習教學更有信心。我相信:只要我們洞悉中考命題原則和考點,樹立正確的課程理念,深入研究復習策略,就一定能獲得中考的最后勝利。