第一篇：職業院校德育工作論文發表指南

職業院校德育工作論文發表指南

職業院校德育工作機制創新策略

摘要:職業院校德育工作是當前高校思想政治工作的重要組成部分，對于培養學生健全人格、美好品德，形成正確的認知具有重要意義，對于職業院校教育教學工作的質量也具有積極的促進作用。近年來，隨著多媒體技術的快速發展，人們接收知識的渠道被進一步拓寬，為職業院校的德育工作帶來了重大挑戰。

關鍵詞:新媒體;職業院校;德育工作;創新研究

一、新媒體概念與現狀 1．新媒體概念

新媒體是隨著數字、網絡、移動等技術的出現而逐漸興起的一種多數人對多數人的思想文化傳播模式，包含移動端、網絡媒體、數字電視等多種媒體載體，區別于傳統的電視、廣播、報刊等媒體，是當今社會主要的信息傳播方式和最方便的接收知識途徑［1］。人們依托新媒體，對于各個領域的發展進步形成了巨大的推動力，能夠更及時地接收信息，降低空間與時間對信息傳播方式以及速度的影響，為實現更快速的生活方式提供了保證。2．發展現狀

職業院校德育工作論文發表理念聯系編輯微信 766085044 據相關統計，截至2017年6月，中國網民規模已經近七億五千萬，互聯網的普及率達到了54．31%。自2012年開始，中國的互聯網普及率在逐年上升，上升率在1．1%～2．2%之間波動，總體呈現良好態勢［2］。新媒體正在逐年進步，其中互聯網市場占有率較大的主要有移動端媒體、微信、微博、社交媒體等十大新媒體技術與應用［3］。在近幾年，移動端與互聯網聯系更加緊密，中國新媒體應用結構更加完整，產業發展相對活躍，對人們生活產生了較大的影響。

二、新媒體環境下職業院校德育工作存在的問題 ．意識淡薄，認識不足

首先，意識落后。職業院校的師資團隊一般年齡較大，對于社會上新事物的敏感度不強，對于新媒體，一方面是不了解，沒有形成概念［4］;另一方面是對學生德育工作造成的影響不夠重視，從而導致學生在學習過程中沒有相關人員對其進行正確引導，使其輕易受到網絡不良信息的影響，導致德育工作遇到困境。其次，思維傳統。職業院校德育教育工作者的教學方式過于傳統，不太能接受創新性的改變，因此，學生的學習興趣并沒有被調動起來，教師與學生沒有形成良好互動，在這種情況下，容易造成學生對德育學習的忽視，教師的教學效果自然大打折扣。而形成這種情況的主要原因，是因為教師并沒有及時了解學生的思想動向，不清楚德育教學工作難做的根本原因，造成教學工作陷入被動局面。最后，環境復雜。新媒體的發展較為快速，而網絡這個虛擬社會面對的人群是沒有限制的，因此也促使了網絡環境的復雜化，對學生的思想教育造成了較大難度［5］。另外，新媒體發展迅速而國家對此持支持態度的同時，并沒有制定相關的法律條例進行管理，網絡環境混亂，不文明網絡現象時有發生，學生深受影響，容易給德育的教學工作造成困難。2．經驗缺乏，技術欠缺

首先，人員素質較差。職業院校的德育工作者很多都不具備專業素質，對德育教學工作的敏感度不強，因此在面臨新媒體環境時，多數人都無法在短時間內形成有效的應對措施，從而耽誤了實施針對性的德育工作的最佳時間，德育工作無法取得良好的成效，對學生發展產生了不利影響。此外，教育者對新知識的接收程度較低，無法有效利用新媒體的優勢開展相關教學。其次，相關技術落后。導致職業院校德育工作無法實現創新性改進的原因在于學校對教育資源的分配不均，沒有引進相關的新媒體技術，從而給工作機制的創新研究帶來了客觀阻礙，減緩了德育工作的持續改進。此外，相關技術較為落后，跟不上教學的實際需求，也會導致教育工作收效甚微，在一定程度上造成德育工作的創新發展相對滯后。最后，效果不夠理想。多數的職業院校在進行德育工作教學改進的過程中，并沒有收到良好效果。這主要有兩方面的原因:其一，相關技術應用不徹底，造成德育工作實際教學中的尷尬，主要是對技術的理解度不夠;其二，教學方式不符合新媒體教學的需求，教學方式沒有向多樣性方向邁進。

三、新媒體環境下職業院校德育工作機制創新策略 1．整合教育資源，優化師資團隊

首先需要對教育的資源進行整合，以此壯大師資力量，為德育工作打下良好的客觀基礎。教育資源是學校開展教育工作的根本條件，對于德育工作教學質量的提高具有重要作用。可以從幾個方面進行:其一，引進先進的新媒體技術。如數字電視等，方便教師在教學過程中開展多樣性的教學方式，也方便學生對正面知識的吸收，優化校園網絡環境;其二，完善其他相關的硬件設備。如電腦，教師在德育課中可以利用電腦激發學生的學習興趣，優化教學氛圍，提高教學質量。其次優化的師資團隊是學校進行德育工作創新研究的中堅力量，在這方面，需要從兩個方面做起:其一，對現有德育工作者進行相關理論的培訓，促進教師專業素養的提高，使其能夠跟上教育工作的發展需求;其二，引進專業的新媒體工作者，對學生進行網絡安全教育工作。

2．建立長效機制，制定管理新規

據德育工作的教學目的，建立長效的發展機制，只有這樣，才能夠促進德育工作始終保持生命力。其次，建立長效機制應該遵循以下兩個原則:其一，機制符合當前教學工作需求，能夠促進德育工作的順利轉變，保證德育工作的正常發展;其二，機制科學合理，能夠促進教育教學工作的長期進步，保證教學團隊可以正確運用新媒體，從而促進德育工作取得良好的教學效果。最后，制定管理新規，針對教師及學生有以下兩個方面:其一，針對教師，建立科學的教學質量考評標準，制定相關的學習計劃，激勵教師不斷地研究新的教學方式，保證教學工作質量，如在學校的網站上開辟相關頁面，讓教師進行學習，讓學生進行評價等;其二，有針對性地對校園網進行管理，凈化校園網絡環境，從而在源頭上對學生接收知識途徑進行篩選，預防學生接收不健康的信息。3．發揮創新精神，開展多樣教學

首先，老師要善用新媒體，結合新媒體的特色制定合適的教學方案，如利用微信的公眾號功能、朋友圈功能，給學生灌輸正能量的信息，幫助學生在日常生活中能夠接觸到正確的思想教育，拉近與學生的關系，與學生形成互動，活躍教學氛圍。其次，教師要采用正確的教學方式，因為現在的新媒體平臺較多，五花八門，并不是都可以用于教學的，如個別的網站信息具有偏向性，并不適合思想還沒有成熟的學生接收，因此教師在選擇過程中，需要謹慎，需要把握好創新的尺度。最后，教師要時刻掌握學生的思想情況，借助平常的課堂交流以及網絡技術，加深與學生的聯系，從而掌握學生的思想動態，發現問題需要及時地處理，以免造成嚴重的后果。參考文獻: ［1］江國云．新媒體環境下高校德育創新機制與模式研究［J］．遼寧廣播電視大學學報，2015，(1):15—16．

［2］溫志超，余美玲，張藝．在新媒體環境下高職院校德育工作創新研究［J］．課程教育研究:學法教法研究，2015，(29):232—233． ［3］周亞楠．新媒體環境下高校學生管理工作機制創新研究［J］．考試周刊，2016，(11):147—147． ［4］楊蕾，王文杰．新媒體環境下加強大學生德育工作的導向力研究［J］．科教文匯，2013，(32):1—2． ［5］紀小麗．全媒體環境下大學生思想政治教育導向力研究［J］．湖北函授大學學報，2017，(1):64—65．

第二篇：計劃生育、生育相關論文發表指南

計劃生育、生育相關論文發表指南

推薦期刊《改革與開放》 期刊征稿：改革與開放

改革與開放期刊級別： 省級期刊 主管單位：南京市發展和改革委員會 主辦單位：改革與開放雜志社 出版地方：江蘇快捷分類：經濟 國際刊號：1004-7069 國內刊號：32-1034/F 郵發代號：28-253 創刊時間：1986 編輯Ｑ：１９６６７１５４４０ 改革與開放雜志簡介

《改革與開放》雜志適應各學術人士探討改革開放以來社會的經濟金融，信息技術，教學理念，農村發展，等各方面的發展變化。雜志給各界讀者當開放向導，做管理顧問、經濟參謀。《改革與開放》雜志是一份具有全國影響的融政策性、理論性和可讀性于一體的綜合經濟月刊，并被中宣部指定為全國百家期刊閱覽室贈送單位。雜志多年來，為宣傳全國各地的經濟發展和改革開放的最新成就，宣傳各地企業的輝煌業績和不懈追求竭盡全力，實現了經濟效益和社會效益的雙增長。雜志現在更加關注宏觀經濟趨勢，著力把握改革與開放主線，跟進國內外大中城市最新舉措，突出對經濟社會發展中難點、熱點問題的調研，注意反映應用最新經濟學成果對社會經濟與改革開放涉及的體制和機制創新等方面的深度探討。

《改革與開放》雜志為社科類優秀雜志，適應各界人士對改革開放以來有關社會經濟、文化進行探討，諸如經濟金融，信息技術，教學理念，農村發展，政策變革等各方面的發展變化。雜志內容豐富，印刷精美，集學術性、實用性、權威性、前瞻性與專業性于一體，具有很高的學術價值和社會影響力，讀者遍布全國各科研、高等院校及企事業單位。改革與開放欄目設置

改革開發、法制經濟、思政探討、經濟研究、財經縱橫、管理視野、理論前沿、教育研究等 改革與開放雜志收錄/榮譽

萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數據庫（CJFD）中國核心期刊遴選數據庫 目錄

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第三篇：中職英語教學論文發表指南

中職英語教學論文發表指南

中職英語教學創新策略論文

摘 要：在中等職業技術教育中，英語教學是一個必不可少的重要環節，英語課程不僅是中職教育中培養適用現代社會人才的基礎課程，而且隨著經濟全球化、經濟一體化發展，國際交往日益頻繁，掌握英語這種重要的交際工具對于高等技術工人來說也顯得日趨重要，它有利于學

關鍵詞：中職英語教學創新策略論文

中職英語教學論文發表聯系期刊之家楊編輯Q Q : 1966715440

在中等職業技術教育中，英語教學是一個必不可少的重要環節，英語課程不僅是中職教育中培養適用現代社會人才的基礎課程，而且隨著經濟全球化、經濟一體化發展，國際交往日益頻繁，掌握英語這種重要的交際工具對于高等技術工人來說也顯得日趨重要，它有利于學生掌握職業技能，形成綜合職業能力和創業能力，對以后的學習和發展也具有重要作用。

一、目前中等職業技術教育中英語教學現狀

目前，我國中等職業技術教育英語教學中存在的問題還是十分令人擔憂的。首先，從指導思想來看，絕大多數中職學校對英語教學都存在不同程度的忽視，這種思想普遍存在于學校主要領導乃至教學計劃的制定當中，甚至許多英語教師也持這樣的觀點。其次，從學生構成來看，學生構成復雜，學生來源主要以初中畢業生為主，學生的基礎普遍較差，對英語學習缺乏興趣，重視程度不夠。再次，從教師結構來看，普遍存在師資不足，從教人員老齡化，隊伍不穩定的情況。最后，從教學模式和教學方法來看，教師多采用傳統的灌輸式教學，以課堂講授為主，忽視了學生學習的自主性，不能據學生具體情況實施教學，在培養學生學習興趣，提高實用能力方面有所欠缺，教學效果普遍不是很理想。此外，由于教學條件的限制，教師也很難使自己的教學計劃得以有保證的實施，很多的教師在工作中重視程度不夠，投入的熱情不足，這些都是影響教學目標實現的重要方面。

二、中等職業技術學校英語教學的創新理念探索

中等職業技術教育的培養目標在于培養技術應用型人才，中職英語教學的基本目標是培養學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，側重有關專業技術的需要，加強專業知識和技能培養，提高學生在實際工作中應用英語的能力。因此，中職英語教學過程中要貫徹反映和適應中職教育教學目標的具有創新性的教學理念。

1.注重素質教育，提高應用能力

明確教學目標是提高教學質量、實施素質教育的前提，也是培養學生學好外語，全面提高綜合素質的一個重要因素。英語教學應以提高學生素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生能夠掌握現代社會所需要的英語基礎知識和運用英語的能力，不斷激發學生學習英語的興趣和信心，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生終身學習的能力，全面提高學生的人文素養。英語課程應結合學生的生活實際和今后使用英語的需要，通過大量語言實踐和有意義的語言運用，幫助學生掌握語言基礎知識，為專業課程的學習服務，為學生進一步學習和發展創造必要的條件。

2.突出學生主體，尊重個體差異

在學習過程中要始終體現學生的主體地位，應充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐。教師要對于學生的進步及時給予鼓勵，使他們獲得成就感，樹立自信心。幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生的自主學習能力。在堅持基本要求的前提下，教學要結合不同學校、不同專業、不同學生的實際情況，使不同程度的學生都能發揮潛能，學有所得，都能獲得相應的使用英語進行交際的能力。

3.開展多項活動，倡導體驗參與

教學活動應該提高學生的學習興趣和學習能力，擴展語言實踐的深度和廣度，培養語言綜合應用能力。提倡重在參與和培養合作精神。課外活動應采用多種形式，如朗讀、唱歌、英語角、英語班會、故事會等。教師應積極鼓勵學生組織課外活動，并在活動中給與必要的指導和幫助。

4.開發課程資源，拓寬學習渠道

英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，積極利用語言實驗室、多媒體等現代教育技術，努力改善教學環境。借助廣播電視、英語報刊雜志、互聯網等大眾媒體，培養學生自主學習能力，增加英語教學的開放性和實用效果。

三、改善中職技術教育中英語教學的側重點

1.重視教師在英語教學當中的主導作用

學生在教學活動中居于主體地位，而教師則在這一過程當中處于主導的地位，教師教學水平的高低直接決定著學生的學習效果以及教學目標的實現。絕不能忽視一個專業的英語教師在英語教學當中突出作用。

為此，一方面，學校及職業教育主管部門應重視英語教師的隊伍建設，著眼于英語教研人員的梯隊化、年輕化、專業化建設。積極引進實踐能力強、業務素質扎實的英語教師來充實師資隊伍，重視對青年英語教師的培養，并關注師資隊伍的可持續發展，形成發展梯隊，在制度方面，制定科學合理的教育管理制度，包括激勵機制，獎罰機制，職稱評定機制，使教師能夠有動力開展工作，并擁有廣闊的發展空間。

另一方面，要注重教師教學質量的提升。給予教師充分的對外交流、學習的機會，以引進先進的教學模式和教學方法，鼓勵教師努力提高學歷和教學水平，給與其深造和進一步提升發展的機會，鼓勵教師總結教學活動經驗，探索教學規律的教育創新活動，在教學研究方面多出成果。

2.致力于教學模式與教學方法的創新

教師應樹立創新的英語教學理念，以創新的精神，全身心的投入到英語教學當中，把聽、說、讀、寫、譯能力的培養有機地貫穿到整個教學活動中去，采用啟發式的教學模式，啟發和引導學生學習英語的興趣和積極性，不斷進行新的教學實踐，重點提高學生英語實際應用能力。教師要善于利用課堂，設計引人入勝的情境，引導學生主動參與，喚起學生的情感共鳴，激起學生的學習興趣。

教師應善于運用趣味性教學法，抓住學生的心理，調動學生學習積極性，啟發學生思維，提高學生的能力，指導學生開展豐富多彩的英語課內外活動和各類比賽，如英語角、講英語故事、英語電影賞析、英語話劇表演等，為學生提供展示自己才能的廣闊舞臺。

英語的應用已經滲透到了我們學習、工作、生活的方方面面，英語能力也成為新時期的技術工人必須具備的重要能力之一，這就對職業學校的英語教學提出了新的更高的要求，我們要正確認識我國職業教育英語教學當中現狀，秉承正確的英語教學理念，明確教學目標，發揮英語教師的主導作用，改革創新傳統的教學模式和教學方法，培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的專門人才。

第四篇：淺談職業院校焊工論文

淺談職業院校焊工之我見

論文關鍵詞： 職業學校 教育 焊接技術 專業 實訓 企業

論文摘要:焊接是一種先進的制造技術，目前世界工程技術界己公認將焊接結構用鋼量作為衡量一個國家工業發達的主要指標，工業發達國家焊接結構用鋼量己達到占鋼產量的60一70%。近些年來，隨著我國現代制造業和加工業的高速發展，焊接在工業、農業、國防等方面的應用日益廣泛，使焊接結構用鋼量大幅度上升，焊接技術工人的短缺就成為必然，為了適應國民經濟發展的需要，社會迫切需要大量的焊接技術工人，本文就就中等職業學校如何培養焊接技術工人進行了探討。

隨著教育技術的進步和我國人才培養模式的變化，依靠自學和師傅的傳、幫、帶培養焊接技術工人的模式己被淘汰，現階段大量焊接技術工人的培養主要由中等職業學校來完成。但是我們知道，由于各類職業學校教學水平的不同，培養出的焊接技術工人參差不齊。同時我們也應知道:培養一個合格的焊接技術工人(以下簡稱焊工)、高級焊工是一個長期的、系統的工程，現階段主要涉及到職業學校和社會本身。

職業學校的任務

中等職業教育傳統上是一種就業教育。它的基本培養目標是讓學生掌握一定的文化知識，具有熟練的某一類專業技能，必備的通用技能以及一定的其他專業技能，形成較強的應崗能力和一定的跨崗、跨職業能力，畢業生出去能適應一定的職業，謀得一份工作。

職業學校的首要任務是加強學生的人生觀和職業道德教育。學校不僅要教書，還要育人。要使畢業出去的學生不僅有健康的體魄，還要有健康的心理、遠大的追求，正確的社會分工概念，對本職工作充滿激情。人們都有一個老的觀念，從學生到家長，普遍存在著想當干部，搞管理，搞科研，不愿當工人的思想，包括不想當技術工人和高級技術工人，我們稱之為“白領情結”，覺得當“白領”風光、自在、收入高。與“白領情結”相應出現的是“藍領恐懼癥”。恐懼什么呢?一怕臟、苦、累。當工人就得沾油膩，當工人就得費體力，當工人就得實實在在干夠8小時。二怕當不了官。

在許多人的心目中，還是當官有出息。三怕沒面子，怕被人瞧不起。覺得當了工人，找個對象都成了問題。四怕收入來得慢，一個高級技術工人，每月幾千塊，當然也不錯，但那得熬到哪年哪月呀!等到四五十歲，什么都晚了。由此可見，人們不僅恐懼當“藍領”，就是像技工、高級技工這樣的“技術藍領”也不被年輕人看好。結果是需要就業的年輕人包括他們的家人，不能正確審視自己或自己的孩子，“麻雀跟著燕飛”，導致了學生在選擇受教育的途徑時，瞄準的是大學而不是職業教育，尤其是不愿接受中等職業教育。至于最后上了職業學校的學生，那是出于無可奈何，小得己而為之。學校要教育、引導學生轉變這種觀念。我們知道，德國素以重視教育著稱，在教育發達的德國，每年高中畢業省高考人學的比例通常不足二分之一，其余的則通過接受職業教育而成為社會需要的各類專門人才，他們照樣拿高工資，受到人們的重視和尊重，待遇和社會地位很高。德國教育的努力方向，并不是把所有的孩子都送進大學，因為社會分工變得越來越精細，眾多職業對勞動者的專業素質要求越

來越高，像汽車機械師、銀行商務員、數據處理員，特別是大量的產業技術工人，不是一般的大學所能造就的，都需要專門的職業教育和培訓。職業教育為年輕人帶來的是嫻熟的技巧和強烈的職業道德意識，還使他們因職業責任而在心理上加快成熱。當然，在我們國家，人們“白領情結”的背后還有諸如包括技術工人在內的整個工人群體待遇偏低，社會地位不高以及企業的激勵機制不健全等問題，好在近年來特別是今年以來，勞動力市場上出現的技術工人供不應求，某些領域“藍領”收入超過了“白領”，對人們舊有的觀念是一種沖擊，同時也會對偏激的認識起到糾正的作用。

職業學校的一切工作都是為了培養目標的實現，說到底也都是為了學生。然而學生對我們職教理念是否理解，是否認可，是否接受，是否配合，這是我們育人模式成功與失敗的關鍵。有些學生對到企業實習實訓有模糊認識，缺乏吃苦耐勞精神，還有的學生厭惡勞動等等。因此職業學校應有針對性對學生進行人生觀、價值觀、道德觀教育，增強勞動觀念，樹立做普通勞動者的思想，把職業道德培養與職業能力培養緊密結合起來。同時開展緊密結合技術工人職業教育特色的校園文化建設，將職業思想教育列入學生教育的重點。

其次職業學校學校要加強焊接專業和教師隊伍的建設。由于社會經濟的飛速發展，一些中等職業學校焊接專業課程內容設置與社會要求不相適應，普遍存在著脫離社會、脫離勞動、脫離實際的狀況，對就業指濘也沒有引起足夠的重視，造成焊接專業中職畢業生在就業心理上不同程度地存在著期望值過高、依賴性較強、自卑心理較重等現象，以及心理素質、知識結構、實踐能力不能完全適應社會需要的現狀，怕臟、怕累、怕吃苦，使得中職畢業生的就業出現了不同程度的問題。在這種情況下，培養合格的技術工人就無從談起。所以職業學校的焊接專業課程設置要面向市場，不斷改革創新，通過改革教材內容、課程設置、教育方法，增強自身的活力，積極主動地適應經濟社會發展的需要，努力提高焊接專業學生對社會需求的心理和技術適應能力，培養出具有良好職業道德和心理素質的其有焊接技術的人才。學校要打造焊接專業建設，其核心就是建設一支充足、優秀的焊接專業課教師隊伍。教師，是教育資源。學校的焊接專業建設，依靠焊接專業教師去完成。一支優秀的焊接教師隊伍，是培養合格焊工的重要力量。而職業學校的焊接專業教師有其特殊性。職業學校是以培養學生動手能力為核心的工學結合育人模式，這就要求焊接專業教學不僅僅是理論知識的講述，更重要的是焊接技能的傳授訓練。這種關系體現在焊接師資隊伍上，表現為教師要具有雙向雙師的特點，職業學校要有一支雙向、雙師型一體化教師隊伍。雙向，即來源的雙向(企業、學校)和工作參與的雙向。雙師，即在擁有教師系列中級專業技術職務證書的同時，還擁有焊接中級專業技術職務或中級以上工人技術等級證書。就是理論上你能講課，實踐上你能操作。一體化是教師既具備理論教學能力又具有指學學生實操、實訓能力。為什么要求專業課教師能說又能，這是因為培養出來的學生是否合格，檢驗的標準就是應知與應會。不能以其昏昏，使人昭昭。我校現在焊接技術專業課就實行了一體化的教學模式，每個教學日

上午講授專業理論知識，下午就到焊接車間實訓，把書本上的理論知識在實操中落地生根。在這種情況下，焊接專業課教師調節不出合適的焊接電流，拿起焊鉗不能正確操作，不能焊出美觀、合格的焊縫是可以想象的。

第三，職業學校要加強生產型實訓慕地的建設。教學本身是一種實踐，而職業學校的專業教學與普通學校的教學實踐相比，又有著更高一層的要求，那就是專業水平和動手能力。要使從職業學校畢業的焊接專業學生一進入工作崗位就能開工，那么學校就要加強學生的實訓工作，使學生在校就能熟練操作各種焊接設備進行生產。要實現這一目標，職業學校加強生產型實訓基地的建設就不容置疑，實訓基地是焊工教學的主課堂，校內生產型實訓應根據焊接結構件的要求，以項目或任務型生產帶動實訓，合理安排實訓地點、時間，使學生在模擬真實企業環境中從事生產性焊接實訓，降低教學成本，促進產教結合、工學結合的有效落實。同時，圍繞焊接項目或任務型焊接生產實訓，聘用和培養焊接專業教師、開發教材、調整課程體系，使之主動適應工學結合，培養出其有理論和實踐相結合的合格焊工。

社會的任務

學生在中職校接受焊接專業教育的時間是短暫的，學校培養出的焊工最終要走向社會，在社會中工作和受教育的時間是漫長的。要使學生最終成為合格的焊工和高級焊工甚至焊接技師，那么就有賴于社會或企業的繼續培養。

首先企業要教育焊工熱愛焊接工作。一個人對其工作的高度責任感來自于他對所從事的職業的熱愛。只有熱愛焊接工作，才會認識到自己所從事焊接工作的社會價值和對企業的貢獻，并把自己的身心和情感溶入到工作中去，才能從自己的焊接技術提高中體驗出一種樂趣，一種內心的喜悅，一種自豪感和成就感，從而發揮出聰明才智，不斷學習，不斷在實踐中提高自己的焊接操作技術水平。

其次，企業要加大對焊工的投入。由于焊接為特殊工種，焊工長時間接觸有毒氣體、煙塵，接受弧光的照射，對身體是一種危害，還有觸電的危險；這就要求企業要關心焊工，不僅在工作中加強焊工的勞動保護，還要在生活上關心他們，穩定焊工的心理，使其無后顧之憂，安于焊接工作崗位。企業還要形成不僅使用焊工，而且要培養焊工的的理念。職工是企業的，焊工的水平提高了，企業的技術水平和競爭能力自然提高了，是一個雙贏的結果。這就要求企業對新進廠的焊工要安排好高水平師傅的傳、幫、帶，使其迅速提高技術水平適應 角色的轉換；對工作了一段時間的焊工要舍得培養，選送一部分出去再學習、再教育，培養成企業的技術骨干。使焊工感到不僅工作、生活有價值，而且從事焊工未來有奔頭。

第三，企業中要建立起趕、幫、超的學習氛圍。榜樣的力量是無窮的，企業要經常性地舉行技術比武和技能大賽，對高技術水平的焊工進行表彰和獎勵，樹立焊工學習、追趕的榜樣。我原來的工作單位每年都舉行青年焊工技術比武，對冠軍進行全廠范圍內的表彰，發證書、提工資，推薦其參加市、省的技術比武，以此來激發廣大焊工學習技術的熱情。同時企業還要拉大不同技術水平焊工的工資差距，從而在物質分配上，榮譽稱號上鼓勵、促使廣大技術工人為了自身利益自覺學習、不斷提高自身技術水平，爭取成為更高一級水平的焊工，進而為企業、社會做出更大的貢獻。

第五篇：“情景教學法”教學論文發表指南（最終版）

“情景教學法”教學論文發表指南

淺談情景教學法在小學體育教學中的運用 期刊

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《基礎護理學》教學中采用情景模擬教學法的效果探討 初探農村小學小班化英語教學策略與模式

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考試周刊

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教師“情景教學”相關論文發表聯系期刊之家楊編輯Q : 1966715440

姚士閣 考試周刊

2017-12-26 2017-12-26 2017-12-26

期

刊體藝2+1背景下的小學體育教學探索

淺析高中語文教學中傳統文化滲透教育 余昌治 考試周刊

劉昭琴 考試周刊

期刊問期 情

期題式情景教學在高中政治課中運用的研究

境教學法在初中英語教學應用中的問題及對策 刊

劉萬輝 文學教育(下)2017-12-25 淺議情景模擬方法在商務禮儀教學中的應用 何平;張田田 文學教育(下)2017-12-25 刊

林婉芳 考試周刊

2017-12-25

期刊

期淺談農村中學英語教學中的口語教學

我的情緒我做主——情景式教學法在中職心理健康教學中的應用 情景法在初中語文作文教學中的應用

淺談高中古詩文的情境教學

徐登山 考試周刊

沈藝雅 考試周刊

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2017-12-25

許艷華 考試周刊

徐瑋

2017-12-25 時代教育

期刊

財務會計教學中對情景教學法的應用探究

2017-12-23 刊

語境理論在小學英語詞匯教學中的運用 熊紀鋒 中學生英語 2017-12-21 情境教學法在高中英語教學中的應用淺析

熊偉

期刊

中學生英語 2017-12-21 期 農村寄宿制初中留守兒童英語學習興趣提升策略研究

期刊 淺談小學一年級語文教學現狀和措施

喬春林 中學生英語 2017-12-21李海萍 小學生(下旬刊)

2017-12-15情境教學法在幼兒教育中的有效應用 期刊

錢英智 讀與寫(教育教學刊)如何提高小學英語課堂教學效率 期刊

蔣敏 青少年日記(教育教學研究)2017-12-15