第一篇：第三屆未來科學大獎將于9月8日正式公布

第三屆未來科學大獎將于9月8日正式公布

8月16日，未來論壇和未來科學大獎聯合宣布，2018未來科學大獎獲獎人名單將于9月8日當天完成評選并正式向社會公布，此外未來論壇年會正式更名為F2科學峰會。

未來科學大獎已獲全球學界認同

未來科學大獎設立于2016年，獎勵在大中華地區做出具有國際影響力的原創科研工作的科學家。未來科學大獎希望獎勵對社會做出杰出貢獻的科學家，啟蒙科學精神，喚起科學熱情，影響社會風尚，吸引更多青年投身于科學，實現中國的“科學夢”。

未來科學大獎以其審慎的組織態度、嚴密的評審機制、權威的評獎結果，獲得了全球科學界的普遍認同和贊賞，被譽為“中國的諾貝爾獎”，迄今為止已頒發兩屆。據悉，本屆未來科學大獎國際科學家評審回復率已達90%，意味著其國際影響力已達到空前高度。

根據科技部的最新數據顯示，我國基礎研究經費投入快速增長，從2012年的499億元增長到2016年的823億元，增幅約65%。國家重點研發計劃、自然科學基金持續加大對重大原始創新和交叉學科領域的支持力度，世界領先的重大成果不斷涌現。今年年初，國務院發布了《關于全面加強基礎科學研究的若干意見》，就如何加強基礎科研進行整體部署。這在我國尚屬首次，中國科技由此迎來轉折：由過去的以技術創新為主轉向技術創新和科學發現并重。

實際上，相比歐美等科學強國，目前我國對基礎研究重要性的認識相對薄弱，原創性、戰略性的研究成果較少，科研工作評價系統不夠健全。根據國際經驗，來自民間對于原創性基礎科學研究的推動，恰恰可以作為國家引領和推動科學發展的一個有力的補充。未來科學大獎生而逢時，希望通過獎勵取得重要成就的科學家和科技夢想家，樹立科學家偶像，引領全民科學新風尚。同時，帶動更多民間資本，投入到對基礎科學的研究當中，形成可以吸引全球創新創業人才的“強大磁場”，整體提升中國科學創造實力。

如何做到公平、公正、公信？

未來論壇理事、北極光創投創始人兼董事總經理鄧鋒

未來論壇理事、北極光創投創始人兼董事總經理鄧鋒強調，作為中國最具權威的科學公益平臺之一，未來論壇自2015年成立以來，以“未來科學大獎”為核心，通過民間資本帶動社會力量促進科學發展，實現了突飛猛進的發展。目前，未來論壇已形成中國唯一的高端多領域國際性的未來科學大獎頒獎典禮暨F2科學峰會、以科學為源動力助推產業、資本、城市協同發展的未來論壇X城市峰會、促進產學研對接與發展的高端閉門研討會議——閉門耕、面向社會公眾開放的理解未來月度科普公益講座，以及圍繞青年科學家開展的未來·局和線上研討會。其中理解未來是以TED形式推出的科學家演講講座，目前已成為國內水準最高的科普講座，并將于9月出版系列圖書，讓一線科學家的知識惠及更多人群。

未來科學大獎科學委員會首屆輪值主席、中國科學院物理研究所研究員、北京凝聚態物理研究中心首席科學家丁洪

未來科學大獎科學委員會首屆輪值主席、中國科學院物理研究所研究員、北京凝聚態物理研究中心首席科學家丁洪，未來科學大獎的評選規則借鑒了諾貝爾獎的經驗，保證評選的結果具有代表性、公信力、影響力和歷史意義?！蔼勴椀脑u選過程漫長，持續了半年多時間，而且一直保持在非常認真和公正的環境下進行。大獎科學委員會的科學家們把自己的信譽都押上去了?！倍『檎f道。

清華大學法學院講席教授、未來科學大獎監督委員會主席高西慶

清華大學法學院講席教授、未來科學大獎監督委員會主席高西慶，針對如何保證未來科學大獎評選過程的公正、公平、公信作了詳細解釋。他強調，評選結果不會受到相關領導、親戚朋友以及其他個人目的與利益的影響?！霸谥袊?，人情關系很重要。為此，大獎的科學委員第一次看到被提名人名單時，即應對自己是否有利益沖突做出披露，其中利益沖突關系包括師生關系、親友關系、項目合作關系及可能影響評審工作公正性的其他關系。對于與評審工作存在利益沖突的委員，我們也會根據實際情況決定該委員是否需要在評審中回避及放棄投票權?！备呶鲬c說道。

未來論壇年會更名為F科學峰會

2未來論壇發起人兼秘書長武紅

未來論壇發起人兼秘書長武紅女士宣布了一項重要決定：自今年起，未來論壇年會將定位為在中國舉辦的高端多領域國際性科學會議，增加專業科研人員的參會比例，吸引更多世界范圍的科學家到中國分享他們的科研成果，讓中國和世界科學界形成無縫交流。內容將聚焦在前沿、交叉和應用，也就是分享科學發展的前沿成果，探討學科交叉與學術創新，推進科學主導的產業應用。為了同之前的未來論壇年會相區別，會議名稱改為F科學峰會，也就是未來論壇科學峰會。

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關于未來論壇

未來論壇，當前中國最具聲望的民間科學公益組織，由一群崇尚科學、熱心公益的科學家、企業家于2015年共同發起創立。自成立以來，未來論壇秉承“弘揚科學精神，助力科創興國”的宏偉使命，全面推動產學研資政融合和大眾科普事業發展，矢志作為科學面向公眾的 “傳播人”、科學界和產業界的 “對接人”、以民間資本激勵科學突破的“推動人”。迄今已凝聚了數百位全球杰出科學家、頂尖投資人和卓越產業領袖，是中國唯一的商學跨界的科學公益平臺。

關于未來科學大獎

2未來科學大獎成立于2016年，是由科學家、企業家群體共同發起的民間科學獎項。未來科學大獎關注原創性的基礎科學研究，獎勵在大中華區做出杰出科技成果的科學家（不限國籍）。獎項以定向邀約方式提名，并由優秀科學家組成科學委員會專業評審，秉持公正、公平、公信的原則，保持評獎的獨立性。

未來科學大獎目前設置“生命科學”、“物質科學”和“數學與計算機科學”三大獎項，單項獎金100萬美金。獎金來源于公共聲譽優良、社會貢獻突出且深度認同科學價值的行業領袖自愿出資，由香港未來科學大獎基金會有限公司負責獎金的捐贈和發放。每項獎項由四位捐贈人共同捐贈。

第二篇：澳大利亞留學簽證審核報告將于10月公布

澳大利亞留學簽證審核報告將于10月公布

近日，學生的成績已經陸續公布了，申請簽證的人也越來越多，現在就來看一下澳洲簽證的有關信息。

澳洲當局對留學生簽證所進行的審核報告，預計將在10月公布。聯邦政府在征求了各州及領地政府的意見和建議之后，屆時還將一并公布對留學簽證的改革方案。

上周五在堪培拉舉行了政府理事會（COAG），會議公報中指出，聯邦與各州及領地政府同意，“聯邦政府將與各州及領地當局合作，在2011年10月的時候，推出其對審核報告的回應。

據澳大利亞媒體報道，聯邦政府打算在10月的最后期限時，公布其回應并且將審核報告的內容公諸于眾，但是具體的時間則還沒有確定。聯邦移民部長鮑文（Chris Bowen）的發言人僅稱，預計會在今后幾個月之內，公布政府方面對審核報告的回應。這位發言人表示，對于各州及領地政府對這次審核所作出的貢獻，聯邦政府表示歡迎，并且也注意到大家在保障留學教育產業蓬勃發展方面，都扮演著重要的角色。

上周三的時候，昆州州長白莉（Anna Bligh）呼吁政府將改革留學簽證擺在首要位置，并且應該就審核報告的內容，與各州及領地政府進行討論。她還呼吁放松對留學生打工權限的限制，稱“未來數年中，資源業將出現3.8萬個職位空缺，應該考慮為那些在澳完成了學業的留學生，在他們回國之前為他們提供為期3年的工作簽證?！?/p>

聯邦政府表示將對白莉的建議予以考慮，但是并沒有就此作出承諾。政府還同意考慮那些來澳留學之后，卻遇上了近期簽證制度調整的留學生的簽證情況。

上周五政府理事會在留學簽證方面所取得的進展，受到了澳洲私營教育及培訓理事會（ACPET）的歡迎。該理事會近期在澳洲各媒體大做廣告，呼吁政府公布留學審核報告的內容。該理事會主席Claire Field表示，白莉的提議，對確保該報告獲得聯邦政府的支持至關重要，而白莉所倡導的3年期工作簽證，說明“她理解留學生作為一個解決多個行業勞工短缺的方案的重要性。”

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信息來源：a-level家教網www.a-level.hk

第三篇：北京新高考方案將于09年公布

北京新高考方案將于09年公布

作者：佚名 來源：網絡 分享：全人格教育

高中課改是一項政府行為，也是全社會共同關注和參與的大事。

課改到來后，家長和學生需要做哪些準備？有哪些關鍵性的問題需要提前了解？學分究竟怎么算？選課如何來選？……帶著這些問題，記者分別采訪了首都師范大學、北京市教科院、北京教育考試院等部門數位參與新課程方案制定的專家，請他們為學生和家長答疑支招。

■關于上課方式

初期不實行大規?！白甙唷?/p>

問：什么是走班制？過去的班還有嗎？還有班主任嗎？

答：高中新課程采取必修與選修并存的方式。由于學生選修課程的不同，必然帶來課程管理上的變化?！白甙嘀啤本统蔀橐恍┬抡n程實驗地區和學校進行教學班級管理的一個新探索。家長交流QQ群152230789全人格專家楊一波教授攜專家團在線，協助您解決教育孩子的困惑！

2004年率先啟動新課程的4個省份中，不少學校都進行著適合各自學校教學管理的創新。他們多采取必修課程按過去的行政班上課，選修課程按學生的選擇實行“走班制”的方式。也有一些學校自行開發了教學班級管理系統，借助現代的信息技術平臺，實行全面的“走班制”。

按照北京新課程的方案，班主任并沒有取消，他們將與選課指導教師一起，指導和管理學生的學習。教學班和行政班將同時存在，大規模的走班上課，在北京課改實施初期并不會出現。

■關于高考

新高考方案最遲2009年公布

問：進入新課程后，高考是否會出現一些新的變化，會考還會存在嗎？

答：3年后的高考方案，目前北京市高考改革項目組正在加緊研究。按照教育部的要求，最遲提前一年向社會公布（即2010年的高考方案2009年公布），此前會在確定基本框架后，廣泛征求各方面的意見，總的改革方向是有利于實施素質教育，有利于促進教育教學改革，有利于引導學生全面發展。

高中會考仍會保留，考試科目分為兩級，分別為全市統一命題和區縣自行命題。其中由全市統一命題、統一考試、統一評卷的科目為語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物共9科。由各區縣

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自行命題評卷的科目為信息技術、通用技術、藝術、音樂、美術、體育與健康，以及物理、化學和生物實驗操作。

會考的考試內容主要是各科必修模塊的教學內容，將以高中課程標準的基本要求為依據，難易適度，同時注重考查學生對各模塊間知識的整合與應用能力。考試時間初步定為每年的1月和6月，每年組織兩次考試。考試成績將實行等級制，評卷時按原始分記分，按等級制通知考生。參加會考的對象是普通高中在校生，所有學生都應參加，同時也允許其他各類人員報名參加考試。經過考試成績合格的學生才能獲得高中畢業證書。

■關于課程

教學內容緊跟時代步伐

問：高中新課程是不是會把一些大學課程的內容引入高中，高中學生能否接受這些內容？

答：新課程在內容的選擇和編制上有“三性”：基礎性、時代性、選擇性?？梢姼咧姓n程的主要內容仍然是以學科基礎知識、基本技能為主體。但是，高中的教學內容不能總停留在19世紀、20世紀的水平上，必須根據時代要求，增加一些新的教學內容。

這些課程設計，并不是“大學課程拿到高中學習”這種話語能表達清楚的。必須看到，新的高中課程在力求讓全體高中生奠定能夠緊跟社會進步

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步伐的基礎上，也考慮到學生學習能力的差異，根據學生在不同學科認識深度上的不同，為學生提供可根據自己能力和興趣進行的選擇性學習。

■關于分科

是否文理分科由學校定

問：新課程選課劃定了四大方向，為什么要如此設計？以前的文科班、理科班還存在嗎？

答：劃分四大方向是為了指導學生按照不同的學習目標，選擇相應課程完成規定的學分。在新課程之前，高中生的學習方向也是與這四大選課方向相一致的，即文科、理科、藝術或體育和直接就業。唯一不同的是，現在全部用學分來管理課程的修習情況。無論選擇哪種方向，都應達到畢業學分的要求。

新課程啟動之后，文理分不分班主要由學校來決定，可能分多種情況。一種是學校為了穩妥，必修完了之后還是分專業，文科班同學安排在一起、理科班安排在一起；也可能是學校從高一開學就建立行政班，同一個行政班的學生到高二之后按照不同的選修模塊到不同教室里學習，課完了之后還是回到行政班來。各種管理形式都可能存在。

按照新課程規定，學生高一就要確定自己的選課方向，但從目前來看還不可能完全達到。

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■關于課程

課程分為八大領域

問：高中開設了哪些新課程？如何設置？

答：高中課程分為8個領域，必修學分為116分。其中，技術、藝術與綜合實踐活動是新設置的學習領域。

高中新課程八大領域

學習領域 科目 必修學分

語言與文學 語文 10

外語 10

數學 數學 10

人文與社會 思想政治 8

歷史 6

地理 6

科學 物理 6

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化學 6

生物 6

技術 技術（含信息技術和通用技術）8

藝術 藝術或音樂、美術 6

體育與健康 體育與健康 11

綜合實踐活動 研究性學習活動 15

社區服務 2

社會實踐 6

新設置課程詳表

學習領域 科目 模塊（舉例）說明

技術 技術信息 必修模塊：信息技術基礎 選修模塊：算法與程序設計、多媒體技術應用、網絡技術應用、數據管理技術、人工智能初步等5個模塊

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通用技術 必修模塊：技術與設計1技術與設計 2兩個模塊 選修模塊：電子控制技術、簡易機器人制作、現代農業技術、家政與生活技術、汽車駕駛與保養、建筑及其設計、服裝及其設計等7個模塊

藝術 藝術 共四個系列16個模塊：系列1（藝術與生活）：生活中的音樂、身邊的設計、身體表達的藝術、戲劇創編入門 系列2（藝術與情感）：音樂的情感表現、視覺語言表達、舞蹈即興表演、戲劇表演基礎 系列3（藝術與文化）：民族民間音樂、圖形的奧秘、舞蹈與服飾、中外戲劇欣賞 系列4（藝術與科學）：音樂與科學、材料與造型藝術、樂舞與身心健康、影視特技

音樂 共6個模塊：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演

美術 共5個系列，在美術鑒賞、繪畫·雕塑、設計·工藝、書法·篆刻、現代媒體藝術等系列中開設若干模塊供選擇

■關于選課

選課依據學生特點

問：新課程強調選擇性，學校如何開設選修課？家長應該怎樣幫助學生選課？

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答：新課程開設的選修課有兩大類：一類是根據社會對人才多樣化的需求，為滿足學生不同的潛能與發展需要，在共同必修的基礎上，各科課程標準分類別、分層次設置若干選修模塊，供學生選擇。另一類是學校根據當地社會、經濟、科技、文化發展需要和學生的興趣，開設若干選修模塊，供學生選擇。這兩類選修課程的開設體現了高中課程在國家、地方和學校三方面的兼顧和整合，也滿足了不同學生個性特點和多樣化發展的需要，是共同基礎中的個性發展。

所以，家長首先應幫助學生正確認識自己，了解自己的興趣、愛好和潛能，盡早樹立對自己人生負責的態度；其次，應該與學生一起研究《選課指導手冊》，與學校的選課指導教師或班主任溝通，幫助孩子制定合理的選課計劃；最后，家長應尊重孩子的選擇。

■關于實踐課程

實踐課學分應達23個

問：在144個畢業學分中，有對綜合實踐活動課程的必修學分要求。這對學生有什么意義？家長應如何認識？

答：綜合實踐活動是高中學生課程八大學習領域的一個重要組成部分，也是一個全新的課程領域。它是由國家規定、地方指導、學校開發的獨特的必修課程，目的是要讓高中學生在學習中始終保持持續探究的興趣，獲得參與研究、實踐和服務的學習體驗。發展發現問題與解決問題的能力，第8頁 家長交流QQ群152230789全人格專家楊一波教授攜專家團在線，協助您解決教育孩子的困惑！

掌握基本的實踐與服務技能，學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度，增強服務意識與奉獻精神，具有關注社會的責任心與使命感。

家長首先需要理解綜合實踐活動的上述目標，對其包括的研究性學習活動（15學分）、社區服務（2學分）與社會實踐（6學分）三方面內容有所了解。新高中課程方案規定，學生每年必須參與綜合實踐活動，三年累計必修學分必須達到23個，占最低必修學分的20%、最低畢業學分的16%。因此，家長應該積極支持、敦促學生參加學校組織或要求的綜合實踐活動。

其次，家長應該幫助孩子理解參加綜合實踐活動的意義。以研究性學習活動為例，它的學習形式一般來說是由學生組成小組，在教師的指導下自己選擇來自現實生活、有實際意義并適合學生研究的課題，然后親身經歷制定計劃、收集資料、總結整理、交流評價等一系列真實的研究過程，持續的時間可以是一學期甚至更長時間，主要是依據研究課題實行個性化操作。

■關于借讀

來京借讀應慎重考慮差異

問：我的孩子是外地生源，如果在北京借讀是否會影響學生回原籍參加高考？家長在這方面應該怎樣考慮才有利于孩子？

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答：與現在一樣，北京現在的高考是自主命題，與其他省市在教學方面會存在一些差異，加之全國高中課程改革的進度不同，教材版本不同，家長和學生應慎重考慮。

■關于學分

學分不可能提前修滿

問：新課程規定，學生要修滿144個學分方可畢業，如果某個模塊沒有通過，是否可以參加補考或重修？如果修滿學分可否提前畢業參加高考？

答：可能要在畢業會考方案最后確定后，才能回答此問題。但根據教育部目前的實驗課程設置方案，不會出現提前修滿學分的問題。會考方案預計在新學年開始前就會公布。

■關于教材

學生不必每種教材都讀

問：新課程將使用多種教材，這會不會加重學生的課業負擔？

答：教學采用一綱多本的方式。學校只用教材去實施教學，而評價學生和教育質量是面向課程標準的、脫離某一個版本教材的，所以教材版本的差異在高中課改后不是關鍵問題。按教育部要求，每種教材的使用范圍

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不能超過60%，在北京大約是50%。學生不用每種教材都學，只要按照老師的教學，使用所選擇的那種就行，千萬不必一一讀到，增添沒必要的負擔。但老師在備課時，可以多參考幾種教材，有利于拓寬視野。

普及全人格教育，回歸教育本質

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第四篇：2017年中國未來科學大獎：讓科學家重回舞臺中央

2017年中國未來科學大獎：讓科學家重回舞臺中央

【素材回放】

2017年9月9日下午，有“中國版諾貝爾獎”之稱的第二屆“未來科學大獎”在北京揭曉。清華大學教授、結構生物學家施一公，中國科學技術大學教授、量子通信衛星“墨子號”首席科學家潘建偉，北京大學國際數學研究中心教授許晨陽分別獲得“生命科學獎”、“物質科學獎”和“數學與計算機科學獎”，獎金各為100萬美元。

施一公

施一公的獲獎評語：表彰他在解析真核信使RNA剪接體這一關鍵復合物的結構，揭示活性部位及分子層面機理的重大貢獻。

施一公1967年生，博士，教授，中國科學院院士。施一公主要運用生化和生物物理的手段研究細胞

/ 5 調亡的分子機制、重要膜蛋白以及細胞內生物大分子機器的結構與功能。

潘建偉

潘建偉的獲獎評語：獎勵他在量子光學技術方面的創造性貢獻，使基于量子密鑰分發的安全通信成為現實可能。

潘建偉1970年生于浙江東陽，物理學家，中國科學院院士，發展中國家科學院院士，中國科學技術大學常務副校長。

潘建偉長期從事量子光學、量子信息和量子力學基礎問題檢驗等方面的研究工作，是該領域有國際影響的學者，特別是在量子通信、多光子糾纏操縱和冷原子量子存儲等研究方向上做出了系統性創新貢獻。

許晨陽

許晨陽的獲獎評語：表彰他在雙有理代數幾何學上做出的極其深刻的貢獻。

許晨陽，1981年生于重慶。2013年成為北京國際數學研究中心教授。2008年，獲得普林斯頓大學博士學位?，F從事代數幾何研究?！舅夭慕庾x】

世間萬物皆在變化之中，紛繁復雜的表象背后，是亙古不變的科學真理和人類對科學的孜孜追求——

/ 5 這個夢想讓我們不囿于方寸之地，而是要仰望蒼穹，將短暫微渺的生命融入壯麗開闊的世界中。“讓商業反哺科學，用科學成就未來”，帶著這樣的信念，一批為大眾所熟知的科學家、投資人和企業家們搭起了夢想和現實之間的“最后一英里”——構成這“最后一英里”的并非冷硬的電纜和光纖，而是對科學的專注和對社會的關懷。而未來科學大獎，旨在“啟蒙科學精神、喚起科學熱情，影響社會風尚，吸引更多青年投身科學”。獎勵在大中華地區做出杰出貢獻的科學家，讓科學家成為偶像和時代英雄；同時鼓勵中國的年青人與孩童，以科學的態度和向往，闖進新世界，成為未來的脊梁，進而推動中國科學事業的發展，提升中國公民的科學素養，建立科學觀?！具m用話題】

在中國本土一樣可以作出世界級的研究成果 傳播科學知識、傳播科學文化、營造科學氛圍 科學興國的知識情懷，科技報國的盛世華章

民智強則科學強，科學強則中國強。推動科學，成就未來，現在正是最好的時代

喚起中國社會對科技前沿趨勢的關注與了解，并通過獎勵在科學領域取得重要成就的華裔科學家和科技夢想家形成整個社會對科學家的尊重與推崇

每個人心中都有一個科學夢。這樣的夢想讓我們不滿足于俯瞰腳下的方寸之地，而是要仰望蒼穹，讓一己短暫微渺的生命融入到更壯麗開闊的世界中去 【素材銳評】

重獎科學家，讓科學流行起來

未來科學大獎設立于2016年，是中國大陸第一個由科學家、企業家群體共同發起的民間科學獎項。設置了“生命科學獎”、“物質科學獎”、“計算機與數學獎”三大獎項，單項獎金100萬美元。此次獲獎者既有大名鼎鼎、獲得多個重要獎項和榮譽的施一公、潘建偉，也有80后優秀數學家許晨陽，他們的卓越成就贏得國人關注和點贊。

未來科學大獎讓“中國諾貝爾獎”為世界所矚目，雖然此獎今年才頒出第二屆，但這個由企業家和科學家聯合發起創辦，旨在獎勵在大中華地區做出原創性科學成果的民間科學獎項，鼓勵科技創新，展現優秀成果，獎勵杰出人才，契合創新創業、科技興國的時代特征，彰顯了中華民族高瞻遠矚、攬月潛洋的偉大抱負及視野格局，激發了全社會對科學的熱愛，有利于提升公民科學素養，也有利于提高中國在國際科技舞臺上的地位。

重獎科學家有很大的積極意義。當下，功利化、娛樂化的社會環境讓追求科學家夢想、培養科學態度的現實日顯“骨感”，曾幾何時，當一個科學家是很多孩童的光榮與夢想，也常為眾人所贊許；現如今，在向“錢”看的功利環境下，娛樂大咖到處走穴，日進斗金，讀書無用論甚囂塵上，而經濟等熱門學科對數理

/ 5 化等基礎學科的沖擊不容小覷。然而，STEM（科學、技術、工程、數學第一個英文字母的縮寫）人才代表著一個國家科技領域的發展潛力，未來的中國要想實現偉大復興，必須要有雄厚的STEM人才隊伍，重獎科學家將人們的目光聚焦到科學與科學家身上，對科學家的尊重與重視，將吸引更多優秀人才為國效力，為中華民族偉大復興增磚添瓦。

科技是國之利器，國家要強大、企業要興旺、人民生活要不斷改善，必須依托于強大科技。加快各領域科技創新，掌握全球科技競爭先機，這是我們提出建設世界科技強國的出發點。夯實科技基礎，發動科技創新的強大引擎，讓科學家擁有更多的財富和鐵桿粉絲，讓知識與創新更具備含金量，讓科學享有尊崇的地位和號召力，進而讓科學流行起來。這可以看做是未來科學大獎自帶的廣告效應，也是打破陳規，披荊斬棘，開拓我國科學發展的道路、實現中國夢的磅礴力量?！鞠嚓P鏈接】

【什么是未來科學大獎？】

未來科學大獎成立于2016年，是中國大陸第一個由科學家、企業家群體共同發起的民間科學獎項。未來科學大獎關注原創性的基礎科學研究，獎勵在大中華區取得杰出成果的科學家（不限國籍）。獎項以定向邀約方式提名，并由優秀科學家組成科學家委員會專業評審，秉持公正、公平、公信的原則，保持評獎的獨立性。在今年9月9日舉行的新聞發布會中，施一公、潘建偉、許晨陽分別獲得了“生命科學獎”、“物質科學獎”和“數學與計算機科學獎”。

未來科學大獎在2016年誕生時設置了“生命科學獎”和“物質科學獎”兩個獎項，這兩個大獎的獲得者為香港大學的盧煜明教授和清華大學的薛其坤教授，首屆大獎一出世就獲得了業界極高的評價，為了鼓勵在數學和計算機領域的科學成果，在2016年底的頒獎典禮上宣布增設“數學與計算機科學獎”。

因此，第二屆未來科學大獎共設置“生命科學獎”、“物質科學獎”和“數學與計算機科學獎”三個獎項。生命科學獎涵蓋所有與大生命學科相關的基礎科學領域，包含醫學、偏生物的基礎化學；物質科學獎涵蓋所有與物質科學相關的基礎科學，如物理、化學；數學與計算機科學獎涵蓋數學與計算機學科相關的基礎和應用研究。

【首個大陸企業家捐資設立的科學大獎】

我國的科技獎項主要包括政府獎和民間獎兩大類，其中有影響力的民間獎，如邵逸夫獎、陳嘉庚獎、何梁何利獎等，均由香港企業家捐資設立，未來科學大獎作為首個大陸企業家捐資設立的獎項，其成立具有深遠的意義。每一獎項均由四位捐贈人共同捐贈，每人出資25萬美金，單項獎金100萬美金。

其中，生命科學獎捐贈人為（按姓氏首字母順序排列）：丁健，金沙江創投董事總經理；李彥宏，百度公司創始人、董事長兼首席執行官；沈南鵬，紅杉資本全球執行合伙人；張磊，高瓴資本集團創始人兼首席執行官。物質科學獎捐贈人為（按姓氏首字母順序排列）：鄧鋒，北極光創投創始人兼董事總經理；

/ 5 吳鷹，中澤嘉盟投資基金董事長；吳亞軍，龍湖集團董事長；徐小平，真格基金創始人，中國著名天使投資人。數學與計算機科學獎捐贈人為（按姓氏首字母順序排列）：丁磊，網易公司創始人、董事局主席兼首席執行官；江南春，分眾傳媒創始人、董事長；馬化騰，騰訊公司控股董事會主席兼首席執行官；王強，真格基金聯合創始人，新東方聯合創始人。

【未來科學大獎是怎樣評選出來的？】

2017年，由于增設了“數學與計算機科學獎”，未來科學大獎的科學委員會也由去年的9人增加至15人。新增委員均由現任委員提名、投票產生。目前科學委員會委員主要研究領域兼顧“未來科學大獎”獎項設置的三大學科，生命科學領域委員由何川、駱利群、饒毅、王曉東、謝曉亮擔任；物質科學領域委員由丁洪、季向東、文小剛、楊培東、余金權擔任；數學與計算機領域委員由李飛飛、李凱、勵建書、田剛、夏志宏擔任。監督委員會由清華法學院教授高西慶先生與畢馬威團隊共同擔任，全程監督評審的每一個步驟和程序，以確保整個評審過程的公正、公平、公信力。

未來科學大獎采取提名邀約制以及國際同行評議制度。未來科學大獎候選人由科學委員會邀請的提名人提名產生，不接受個人申請與社會推薦?？茖W委員會的成員不參與提名，在任職期間及其后兩年，也不能被提名，以保證大獎的公正與公平；國際同行評議，是科學評價的重要方式，公正高效的同行評議是保證科學質量的基礎，更是代表了未來科學大獎的高水準。

【獲獎者產生流程】

2017年3月，科學委員會開始討論確定提名人名單，并發出“2017未來科學大獎”提名邀約函，邀請國內外相關學科學者、大學專業學院院長、研究所負責人等近千人為大獎提名。

5月，收回所有提名邀請函。5月27日，在北京召開第一次科學委員會全體評審會議，討論提名函，并投票產生第二輪“2017未來科學大獎·候選人名單”。

6月1日起，根據“2017未來科學大獎·候選人名單”發起國際同行評議邀請，包括國際、國內頂尖學者、數位諾貝爾獎獲得者，對候選人名單在工作成就、創新性、影響力等方面展開橫向和豎向比較。

8月19日，召開第二次科學委員會全體評審會議，討論各位候選人收到的國際同行評議信。9月9日，全體投票產生“2017未來科學大獎獲獎人” 施一公、潘建偉、許晨陽。

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第五篇：2018年高考大綱正式公布

2018年高考大綱正式公布

考試大綱是高考命題的規范性文件和標準，修訂和頒布考試大綱是一項例行工作。現將2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱予以公布。

每年高考大綱最吸引人之處，就在于各科增刪的考點和必選修內容，以及有沒有題型的變化?，F在就讓我們來看看剛剛最新發布的考試大綱。

1語文

Ⅰ.考核目標與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，確定高考語文科考核目標與要求。

高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，表現為六個層級，具體要求如下。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。

B.理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

F.探究：指對某些問題進行探討，有發現、有創見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創新性思維方面發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有不同難易程度的考查。Ⅱ.考試范圍與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，確定高考語文科考試范圍與要求。根據高中語文課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內容。考試內容分為閱讀和表達兩個部分。閱讀部分包括現代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作?？荚嚨母鞑糠謨热菥捎须y易不同的考查。

一、現代文閱讀

現代文閱讀內容及相應的能力層級如下：

（一）論述類文本閱讀

閱讀中外論述類文本。了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據和論證方法。

1．理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中的信息

⑵ 分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思 ⑶ 分析論點、論據和論證方法 ⑷ 分析概括作者在文中的觀點態度

（二）文學類文本閱讀

閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1．理解 B

⑴ 理解文中重要詞語的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 C

⑴ 分析作品結構，概括作品主題 ⑵ 分析作品的體裁特征和表現手法 3．鑒賞評價 D

⑴ 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術 ⑵ 鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力 ⑶ 評價作品表現出的價值判斷和審美取向 4．探究 F

⑴ 從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 ⑵ 探討作者的創作背景和創作意圖 ⑶ 對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀

（三）實用類文本閱讀

閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1．理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中信息

⑵ 分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思 ⑶ 分析文本的文體特征和主要表現手法 3．鑒賞評價 D

⑴ 評價文本的主要觀點和基本傾向 ⑵ 評價文本產生的社會價值和影響 ⑶ 對文本的某種特色作深度的思考和判斷 4．探究 F

⑴ 從不同角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神 ⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖 ⑶ 探究文本中的某些問題，提出自己的見解

二、古詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。1．識記 A 默寫常見的名句名篇 2．理解 B ⑴ 理解常見文言實詞在文中的含義 ⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。⑶ 理解與現代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。⑷ 了解并掌握常見的古代文化知識 ⑸ 理解并翻譯文中的句子 3．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中信息 ⑵ 歸納內容要點，概括中心意思 ⑶ 分析概括作者在文中的觀點態度 4．鑒賞評價 D

⑴ 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 ⑵ 評價文章的思想內容和作者的觀點態度

三、語言文字應用

正確、熟練、有效地使用語言文字。1．識記 A

⑴ 識記現代漢語普通話常用字的字音 ⑵ 識記并正確書寫現代常用規范漢字 2．表達應用 E

⑴ 正確使用詞語（包括熟語）⑵ 辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。⑶ 選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段 ⑷ 正確使用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動 ⑹ 正確使用標點符號

四、寫作

能寫論述類、實用類和文學類文章。表達應用 E

作文考試的評價要求分為基礎等級和發展等級。1．基礎等級 ⑴ 符合題意 ⑵ 符合文體要求 ⑶ 感情真摯，思想健康 ⑷ 內容充實，中心明確 ⑸ 語言通順，結構完整 ⑹ 標點正確，不寫錯別字 2．發展等級 ⑴ 深刻

透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。⑵ 豐富

材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。⑶ 有文采

用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。⑷ 有創新

見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

2英 語

考核目標與要求

一、語言知識

要求考生掌握并能運用英語語音、詞匯、語法基礎知識以及所學功能意念和話題（見附錄1至附錄5），要求詞匯量為3500左右。

二、語言運用 1．聽力

要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話?？忌鷳埽海?）理解主旨要義；（2）獲取具體的、事實性信息；（3）對所聽內容做出推斷；（4）理解說話者的意圖、觀點和態度。2．閱讀

要求考生能讀懂書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息。考生應能：

（1）理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；

（3）根據上下文推斷單詞和短語的含義；（4）做出判斷和推理；（5）理解文章的基本結構；（6）理解作者的意圖、觀點和態度。3．寫作

要求考生根據提示進行書面表達?？忌鷳埽海?）清楚、連貫地傳遞信息，表達意思；（2）有效運用所學語言知識。4．口語

要求考生根據提示進行口頭表達?？忌鷳埽海?）詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法；（2）做到語音、語調自然；（3）做到語言運用得體；（4）使用有效的交際策略。附錄1 語音項目表 1.基本讀音(1)26個字母的讀音

(2)元音字母在重讀音節中的讀音(3)元音字母在輕讀音節中的讀音(4)元音字母組合在重讀音節中的讀音(5)常見的元音字母組合在輕讀音節中的讀音(6)輔音字母組合的讀音(7)輔音連綴的讀音(8)成節音的讀音 2.重音(1)單詞重音(2)句子重音 3.讀音的變化(1)連讀(2)失去爆破(3)弱讀(4)同化 4.語調與節奏(1)意群與停頓(2)語調(3)節奏

5.語音、語調、重音、節奏等在口語交流中的運用 6.朗誦和演講中的語音技巧 7.主要英語國家的英語語音差異 附錄2 語法項目表 1.名詞

(1)可數名詞及其單復數(2)不可數名詞(3)專有名詞(4)名詞所有格 2.代詞(1)人稱代詞(2)物主代詞(3)反身代詞(4)指示代詞(5)不定代詞(6)疑問代詞 3.數詞(1)基數詞(2)序數詞 4.介詞和介詞短語 5.連詞

6.形容詞(比較級和最高級)7.副詞(比較級和最高級)8.冠詞 9.動詞(1)動詞的基本形式(2)系動詞

(3)及物動詞和不及物動詞(4)助動詞(5)情態動詞 10.時態(1)一般現在時(2)一般過去時(3)一般將來時(4)現在進行時(5)過去進行時(6)過去將來時(7)將來進行時(8)現在完成時(9)過去完成時(10)現在完成進行時 11.被動語態 12.非謂語動詞(1)動詞不定式(2)動詞的-ing形式(3)動詞的-ed形式 13.構詞法(1)合成法(2)派生法(3)轉化法(4)縮寫和簡寫 14.句子種類(1)陳述句(2)疑問句(3)祈使句(4)感嘆句

15.句子成分(1)主語(2)謂語(3)表語(4)賓語(5)定語(6)狀語(7)補語

16.簡單句的基本句型 17.主謂一致

18.并列復合句

19.主從復合句(1)賓語從句(2)狀語從句(3)定語從句(4)主語從句(5)表語從句

20.間接引語 21.省略 22.倒裝 23.強調 24.虛擬語氣

附錄3 功能意念項目表

1.社會交往(Social Communications)(1)問候(Greetings)(2)介紹(Introduction)(3)告別(Farewells)(4)感謝(Thanks)(5)道歉(Apologies)(6)邀請(Invitation)

(7)請求允許(Asking for permission)

(8)祝愿和祝賀(Expressing wishes and congratulations)(9)提供幫助(Offering help)

(10)接受和拒絕(Acceptance and refusal)(11)約會(Making appointments)(12)打電話(Making telephone calls)(13)就餐(Having meals)(14)就醫(Seeing the doctor)(15)購物(Shopping)(16)問路(Asking the way)

(17)談論天氣(Talking about weather)

(18)語言交際困難(Language difficulties in communication)(19)提醒注意(Reminding)

(20)警告和禁止(Warning and prohibition)(21)勸告(Advice)(22)建議(Suggestions)

2.態度(Attitudes)

(23)同意和不同意(Agreement and disagreement)(24)喜歡和不喜歡(Likes and dislikes)(25)肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)(26)可能和不可能(Possibility and impossibility)(27)能夠和不能夠(Ability and inability)(28)偏愛和優先選擇(Preference)(29)意愿和打算(Intentions and plans)(30)希望和愿望(Hopes and wishes)(31)表揚和鼓勵(Praise and encouragement)(32)責備和抱怨(Blame and complaint)(33)冷淡(Indifference)

(34)判斷與評價(Judgement and evaluation)

3.情感(Emotions)(35)高興(Happiness)(36)驚奇(Surprise)(37)憂慮(Worries)(38)安慰(Reassurance)(39)滿意(Satisfaction)(40)遺憾(Regret)(41)同情(Sympathy)(42)恐懼(Fear)(43)憤怒(Anger)

4.時間(Time)

(44)時刻(Point of time)(45)時段(Duration)(46)頻度(Frequency)(47)時序(Sequence)

5.空間(Space)(48)位置(Position)(49)方向(Direction)(50)距離(Distance)

6.存在(Existence)

(51)存在與不存在(Existence and Non-existence)

7.特征(Features)(52)形狀(Shape)(53)顏色(Colour)(54)材料(Material)(55)價格(Price)(56)規格(Size)(57)年齡(Age)

8.計量(Measurement)(58)長度(Length)(59)寬度(Width)(60)高度(Height)(61)數量(Number)

9.比較(Comparison)

(62)同級比較(Equal comparison)

(63)差別比較(Comparative and superlative)(64)相似和差別(Similarity and difference)

10.邏輯關系(Logical relations)(65)原因和結果(Cause and effect)(66)目的(Purpose)

11.職業(Occupations)(67)工作(Jobs)(68)單位(Employer)

附錄4 話題項目表

1.個人情況(Personal information)

2.家庭、朋友與周圍的人(Family, friends and people around)3.周圍的環境(Personal environments)4.日?；顒?Daily routines)5.學校生活(School life)

6.興趣與愛好(Interests and hobbies)7.個人感情(Emotions)

8.人際關系(Interpersonal relationships)9.計劃與愿望(Plans and intentions)

10.節假日活動(Festivals, holidays and celebrations)11.購物(Shopping)12.飲食(Food and drink)13.健康(Health)14.天氣(Weather)

15.文娛與體育(Entertainment and sports)16.旅游和交通(Travel and transport)17.語言學習(Language learning)18.自然(Nature)

19.世界與環境(The world and the environment)

20.科普知識與現代技術(Popular science and modern technology)21.熱點話題(Topical issues)22.歷史與地理(History and geography)23.社會(Society)

24.文學與藝術(Literature and art)

附錄5 詞匯表（略）

3理科數學

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中數學課程標準(實驗)》的必修課程、選修課程系列2和系列4的內容，確定理工類高考數學科考試內容.Ⅰ.考核目標與要求

一、知識要求

知識是指《普通高中數學課程標準(實驗)》(以下簡稱《課程標準》)中所規定的必修課程、選修課程系列2和系列4中的數學概念、性質、法則、公式、公理、定理以及由其內容反映的數學思想方法，還包括按照一定程序與步驟進行運算、處理數據、繪制圖表等基本技能.各部分知識的整體要求及其定位參照《課程標準》相應模塊的有關說明.對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個層次.1.了解：要求對所列知識的含義有初步的、感性的認識，知道這一知識內容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能(或會)在有關的問題中識別和認識它.這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，模仿，會求、會解等.2.理解：要求對所列知識內容有較深刻的理性認識，知道知識間的邏輯關系，能夠對所列知識做正確的描述說明并用數學語言表達，能夠利用所學的知識內容對有關問題進行比較、判別、討論，具備利用所學知識解決簡單問題的能力.這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述，說明，表達，推測、想象，比較、判別，初步應用等.3.掌握：要求能夠對所列的知識內容進行推導證明，能夠利用所學知識對問題進行分析、研究、討論，并且加以解決.這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、導出、分析，推導、證明，研究、討論、運用、解決問題等.二、能力要求

能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創新意識.1.空間想象能力：能根據條件做出正確的圖形，根據圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中的基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質.空間想象能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力，主要表現為識圖、畫圖和對圖形的想象能力.識圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關系；畫圖是指將文字語言和符號語言轉化為圖形語言以及對圖形添加輔助圖形或對圖形進行各種變換；對圖形的想象主要包括有圖想圖和無圖想圖兩種，是空間想象能力高層次的標志.2.抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質的屬性，揭示其本質的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區分出來的思維過程.抽象和概括是相互聯系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎上得出某種觀點或某個結論.抽象概括能力是對具體的、生動的實例，經過分析提煉，發現研究對象的本質；從給定的大量信息材料中概括出一些結論，并能將其應用于解決問題或做出新的判斷.3.推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結論的一連串的推理過程.推理既包括演繹推理，也包括合情推理；論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法.一般運用合情推理進行猜想，再運用演繹推理進行證明.中學數學的推理論證能力是根據已知的事實和已獲得的正確數學命題，論證某一數學命題真實性的初步的推理能力.4.運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理，能根據問題的條件尋找與設計合理、簡捷的運算途徑，能根據要求對數據進行估計和近似計算.運算求解能力是思維能力和運算技能的結合.運算包括對數字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等.運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調整運算的能力.5.數據處理能力：會收集、整理、分析數據，能從大量數據中抽取對研究問題有用的信息，并做出判斷.數據處理能力主要是指針對研究對象的特殊性，選擇合理的收集數據的方法，根據問題的具體情況，選擇合適的統計方法整理數據，并構建模型對數據進行分析、推斷，獲得結論.6.應用意識：能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決相關學科、生產、生活中簡單的數學問題；能理解對問題陳述的材料，并對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題；能應用相關的數學方法解決問題進而加以驗證，并能用數學語言正確地表達和說明.應用的主要過程是依據現實的生活背景，提煉相關的數量關系，將現實問題轉化為數學問題，構造數學模型，并加以解決.7.創新意識：能發現問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.創新意識是理性思維的高層次表現.對數學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明”，是發現問題和解決問題的重要途徑，對數學知識的遷移、組合、融會的程度越高，顯示出的創新意識也就越強.三、個性品質要求

個性品質是指考生個體的情感、態度和價值觀.要求考生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神.四、考查要求

數學學科的系統性和嚴密性決定了數學知識之間深刻的內在聯系，包括各部分知識的縱向聯系和橫向聯系，要善于從本質上抓住這些聯系，進而通過分類、梳理、綜合，構建數學試卷的框架結構.1.對數學基礎知識的考查，既要全面又要突出重點.對于支撐學科知識體系的重點內容，要占有較大的比例，構成數學試卷的主體.注重學科的內在聯系和知識的綜合性，不刻意追求知識的覆蓋面.從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡的交匯點處設計試題，使對數學基礎知識的考查達到必要的深度.2.對數學思想方法的考查是對數學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時必須要與數學知識相結合，通過對數學知識的考查，反映考生對數學思想方法的掌握程度.3.對數學能力的考查，強調“以能力立意”，就是以數學知識為載體，從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，側重體現對知識的理解和應用，尤其是綜合和靈活的應用，以此來檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力，從而檢測出考生個體理性思維的廣度和深度以及進一步學習的潛能.對能力的考查要全面，強調綜合性、應用性，并要切合考生實際.對推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點，強調其科學性、嚴謹性、抽象性；對空間想象能力的考查主要體現在對文字語言、符號語言及圖形語言的互相轉化上；對運算求解能力的考查主要是對算法和推理的考查，考查以代數運算為主；對數據處理能力的考查主要是考查運用概率統計的基本方法和思想解決實際問題的能力.4.對應用意識的考查主要采用解決應用問題的形式.命題時要堅持“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，試題設計要切合中學數學教學的實際和考生的年齡特點，并結合實踐經驗，使數學應用問題的難度符合考生的水平.5.對創新意識的考查是對高層次理性思維的考查.在考試中創設新穎的問題情境，構造有一定深度和廣度的數學問題時，要注重問題的多樣化，體現思維的發散性；精心設計考查數學主體內容、體現數學素質的試題；也要有反映數、形運動變化的試題以及研究型、探索型、開放型等類型的試題.數學科的命題，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想方法的考查，注重對數學能力的考查，展現數學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎性、綜合性和應用性，重視試題間的層次性，合理調控綜合程度，堅持多角度、多層次的考查，努力實現全面考查綜合數學素養的要求.Ⅱ．考試范圍與要求

本部分包括必考內容和選考內容兩部分.必考內容為《課程標準》的必修內容和選修系列2的內容；選考內容為《課程標準》的選修系列4的 “坐標系與參數方程”“不等式選講”2個專題.必考內容

（一）集合 1.集合的含義與表示

(1)了解集合的含義、元素與集合的屬于關系.(2)能用自然語言、圖形語言、集合語言(列舉法或描述法)描述不同的具體問題.2.集合間的基本關系

(1)理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集.(2)在具體情境中，了解全集與空集的含義.3.集合的基本運算

(1)理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集.(2)理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集.(3)能使用韋恩(Venn)圖表達集合的關系及運算.（二）函數概念與基本初等函數Ⅰ(指數函數、對數函數、冪函數)1.函數

(1)了解構成函數的要素，會求一些簡單函數的定義域和值域；了解映射的概念.(2)在實際情境中，會根據不同的需要選擇恰當的方法(如圖像法、列表法、解析法)表示函數.(3)了解簡單的分段函數，并能簡單應用.(4)理解函數的單調性、最大值、最小值及其幾何意義；結合具體函數，了解函數奇偶性的含義.(5)會運用函數圖像理解和研究函數的性質.2.指數函數

(1)了解指數函數模型的實際背景.(2)理解有理指數冪的含義，了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算.(3)理解指數函數的概念，理解指數函數的單調性，掌握指數函數圖像通過的特殊點.(4)知道指數函數是一類重要的函數模型.3.對數函數

(1)理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；了解對數在簡化運算中的作用.(2)理解對數函數的概念，理解對數函數的單調性，掌握對數函數圖像通過的特殊點.(3)知道對數函數是一類重要的函數模型.4.冪函數

(1)了解冪函數的概念.5.函數與方程

(1)結合二次函數的圖像，了解函數的零點與方程根的聯系，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數.(2)根據具體函數的圖像，能夠用二分法求相應方程的近似解.6.函數模型及其應用

(1)了解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征，知道直線上升、指數增長、對數增長等不同函數類型增長的含義.(2)了解函數模型(如指數函數、對數函數、冪函數、分段函數等在社會生活中普遍使用的函數模型)的廣泛應用.（三）立體幾何初步 1.空間幾何體

(1)認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構.(2)能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述三視圖所表示的立體模型，會用斜二側法畫出它們的直觀圖.(3)會用平行投影與中心投影兩種方法畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式.(4)會畫某些建筑物的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求).(5)了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式.2.點、直線、平面之間的位置關系

(1)理解空間直線、平面位置關系的定義，并了解如下可以作為推理依據的公理和定理.? 公理1：如果一條直線上的兩點在一個平面內，那么這條直線上所有的點都在此平面內.? 公理2：過不在同一條直線上的三點，有且只有一個平面.? 公理3：如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線.? 公理4：平行于同一條直線的兩條直線互相平行.? 定理：空間中如果一個角的兩邊與另一個角的兩邊分別平行，那么這兩個角相等或互補.(2)以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發點，認識和理解空間中線面平行、垂直的有關性質與判定定理.理解以下判定定理.? 如果平面外一條直線與此平面內的一條直線平行，那么該直線與此平面平行.? 如果一個平面內的兩條相交直線與另一個平面都平行，那么這兩個平面平行.? 如果一條直線與一個平面內的兩條相交直線都垂直，那么該直線與此平面垂直.? 如果一個平面經過另一個平面的垂線，那么這兩個平面互相垂直.理解以下性質定理，并能夠證明.? 如果一條直線與一個平面平行，那么經過該直線的任一個平面與此平面的交線和該直線平行.? 如果兩個平行平面同時和第三個平面相交，那么它們的交線相互平行.? 垂直于同一個平面的兩條直線平行.? 如果兩個平面垂直，那么一個平面內垂直于它們交線的直線與另一個平面垂直.3.能運用公理、定理和已獲得的結論證明一些空間圖形的位置關系的簡單命題.（四）平面解析幾何初步 1.直線與方程

(1)在平面直角坐標系中，結合具體圖形，確定直線位置的幾何要素.(2)理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線斜率的計算公式.(3)能根據兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直.(4)掌握確定直線位置的幾何要素，掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，了解斜截式與一次函數的關系.(5)能用解方程組的方法求兩條相交直線的交點坐標.(6)掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離.2.圓與方程

(1)掌握確定圓的幾何要素，掌握圓的標準方程與一般方程.(2)能根據給定直線、圓的方程判斷直線與圓的位置關系；能根據給定兩個圓的方程判斷兩圓的位置關系.(3)能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題.(4)初步了解用代數方法處理幾何問題的思想.3.空間直角坐標系

(1)了解空間直角坐標系，會用空間直角坐標表示點的位置.(2)會推導空間兩點間的距離公式.（五）算法初步 1.算法的含義、程序框圖

(1)了解算法的含義，了解算法的思想.(2)理解程序框圖的三種基本邏輯結構：順序、條件分支、循環.2.基本算法語句

理解幾種基本算法語句——輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環語句的含義.（六）統計 1.隨機抽樣

(1)理解隨機抽樣的必要性和重要性.(2)會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統抽樣方法.2.用樣本估計總體

(1)了解分布的意義和作用，會列頻率分布表，會畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖，理解它們各自的特點.(2)理解樣本數據標準差的意義和作用，會計算數據標準差.(3)能從樣本數據中提取基本的數字特征(如平均數、標準差)，并給出合理的解釋.(4)會用樣本的頻率分布估計總體分布，會用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征，理解用樣本估計總體的思想.(5)會用隨機抽樣的基本方法和樣本估計總體的思想解決一些簡單的實際問題.3.變量的相關性

(1)會作兩個有關聯變量的數據的散點圖，會利用散點圖認識變量間的相關關系.(2)了解最小二乘法的思想，能根據給出的線性回歸方程系數公式建立線性回歸方程.（七）概率 1.事件與概率

(1)了解隨機事件發生的不確定性和頻率的穩定性，了解概率的意義，了解頻率與概率的區別.(2)了解兩個互斥事件的概率加法公式.2.古典概型

(1)理解古典概型及其概率計算公式.(2)會計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率.3.隨機數與幾何概型

(1)了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率.(2)了解幾何概型的意義.（八）基本初等函數Ⅱ(三角函數)1.任意角的概念、弧度制(1)了解任意角的概念.(2)了解弧度制的概念，能進行弧度與角度的互化.2.三角函數

(1)理解任意角三角函數(正弦、余弦、正切)的定義.(4)理解同角三角函數的基本關系式：

(6)了解三角函數是描述周期變化現象的重要函數模型，會用三角函數解決一些簡單實際問題.（九）平面向量

1.平面向量的實際背景及基本概念(1)了解向量的實際背景.(2)理解平面向量的概念，理解兩個向量相等的含義.(3)理解向量的幾何表示.2.向量的線性運算

(1)掌握向量加法、減法的運算，并理解其幾何意義.(2)掌握向量數乘的運算及其幾何意義，理解兩個向量共線的含義.(3)了解向量線性運算的性質及其幾何意義.3.平面向量的基本定理及坐標表示(1)了解平面向量的基本定理及其意義.(2)掌握平面向量的正交分解及其坐標表示.(3)會用坐標表示平面向量的加法、減法與數乘運算.(4)理解用坐標表示的平面向量共線的條件.4.平面向量的數量積

(1)理解平面向量數量積的含義及其物理意義.(2)了解平面向量的數量積與向量投影的關系.(3)掌握數量積的坐標表達式，會進行平面向量數量積的運算.(4)能運用數量積表示兩個向量的夾角，會用數量積判斷兩個平面向量的垂直關系.5.向量的應用

(1)會用向量方法解決某些簡單的平面幾何問題.(2)會用向量方法解決簡單的力學問題與其他一些實際問題.（十）三角恒等變換 1.和與差的三角函數公式

(1)會用向量的數量積推導出兩角差的余弦公式.(2)能利用兩角差的余弦公式導出兩角差的正弦、正切公式.(3)能利用兩角差的余弦公式導出兩角和的正弦、余弦、正切公式，導出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它們的內在聯系.2.簡單的三角恒等變換

能運用上述公式進行簡單的恒等變換(包括導出積化和差、和差化積、半角公式，但對這三組公式不要求記憶).（十一）解三角形 1.正弦定理和余弦定理

掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題.2.應用

能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關的實際問題.（十二）數列

1.數列的概念和簡單表示法(1)了解數列的概念和幾種簡單的表示方法(列表、圖像、通項公式).(2)了解數列是自變量為正整數的一類函數.2.等差數列、等比數列

(1)理解等差數列、等比數列的概念.(2)掌握等差數列、等比數列的通項公式與前項和公式.(3)能在具體的問題情境中識別數列的等差關系或等比關系，并能用有關知識解決相應的問題.(4)了解等差數列與一次函數、等比數列與指數函數的關系.（十三）不等式 1.不等關系

了解現實世界和日常生活中的不等關系，了解不等式(組)的實際背景.2.一元二次不等式

(1)會從實際情境中抽象出一元二次不等式模型.(2)通過函數圖像了解一元二次不等式與相應的二次函數、一元二次方程的聯系.(3)會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖.3.二元一次不等式組與簡單線性規劃問題(1)會從實際情境中抽象出二元一次不等式組.(2)了解二元一次不等式的幾何意義，能用平面區域表示二元一次不等式組.(3)會從實際情境中抽象出一些簡單的二元線性規劃問題，并能加以解決.(1)了解基本不等式的證明過程.(2)會用基本不等式解決簡單的最大(小)值問題.（十四）常用邏輯用語 1.命題及其關系(1)理解命題的概念.(2)了解“若p，則q”形式的命題及其逆命題、否命題與逆否命題，會分析四種命題的相互關系.(3)理解必要條件、充分條件與充要條件的意義.2.簡單的邏輯聯結詞

了解邏輯聯結詞“或”“且”“非”的含義.3.全稱量詞與存在量詞

(1)理解全稱量詞與存在量詞的意義.(2)能正確地對含有一個量詞的命題進行否定.（十五）圓錐曲線與方程 1.圓錐曲線

(1)了解圓錐曲線的實際背景，了解圓錐曲線在刻畫現實世界和解決實際問題中的作用.(2)掌握橢圓、拋物線的定義、幾何圖形、標準方程及簡單性質.(3)了解雙曲線的定義、幾何圖形和標準方程，知道它的簡單幾何性質.(4)了解圓錐曲線的簡單應用.(5)理解數形結合的思想.2.曲線與方程

了解方程的曲線與曲線的方程的對應關系.（十六）空間向量與立體幾何 1.空間向量及其運算

(1)了解空間向量的概念，了解空間向量的基本定理及其意義，掌握空間向量的正交分解及其坐標表示.(2)掌握空間向量的線性運算及其坐標表示.(3)掌握空間向量的數量積及其坐標表示，能運用向量的數量積判斷向量的共線與垂直.2.空間向量的應用

(1)理解直線的方向向量與平面的法向量.(2)能用向量語言表述直線與直線、直線與平面、平面與平面的垂直、平行關系.(3)能用向量方法證明有關直線和平面位置關系的一些定理(包括三垂線定理).(4)能用向量方法解決直線與直線、直線與平面、平面與平面的夾角的計算問題，了解向量方法在研究立體幾何問題中的應用.（十七）導數及其應用 1.導數概念及其幾何意義(1)了解導數概念的實際背景.(2)理解導數的幾何意義.2.導數的運算

(1)能根據導數定義求函數 y=C(C為常數)，(2)能利用下面給出的基本初等函數的導數公式和導數的四則運算法則求簡單函數的導數，能求簡單的復合函數(僅限于形如f(ax+b)的復合函數)的導數.? 常見基本初等函數的導數公式：

? 常用的導數運算法則：

3.導數在研究函數中的應用

(1)了解函數單調性和導數的關系；能利用導數研究函數的單調性，會求函數的單調區間(其中多項式函數一般不超過三次).(2)了解函數在某點取得極值的必要條件和充分條件；會用導數求函數的極大值、極小值(其中多項式函數一般不超過三次)；會求閉區間上函數的最大值、最小值(其中多項式函數一般不超過三次).4.生活中的優化問題 會利用導數解決某些實際問題.5.定積分與微積分基本定理

(1)了解定積分的實際背景，了解定積分的基本思想，了解定積分的概念.(2)了解微積分基本定理的含義.（十八）推理與證明 1.合情推理與演繹推理

(1)了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情推理在數學發現中的作用.(2)了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單推理.(3)了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異.2.直接證明與間接證明

(1)了解直接證明的兩種基本方法——分析法和綜合法；了解分析法和綜合法的思考過程、特點.(2)了解間接證明的一種基本方法——反證法；了解反證法的思考過程、特點.3.數學歸納法

了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題.（十九）數系的擴充與復數的引入 1.復數的概念(1)理解復數的基本概念.(2)理解復數相等的充要條件.(3)了解復數的代數表示法及其幾何意義.2.復數的四則運算

(1)會進行復數代數形式的四則運算.(2)了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義.（二十）計數原理

1.分類加法計數原理、分步乘法計數原理(1)理解分類加法計數原理和分步乘法計數原理.(2)會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題.2.排列與組合

(1)理解排列、組合的概念.(2)能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式.(3)能解決簡單的實際問題.3.二項式定理

(1)能用計數原理證明二項式定理.(2)會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題.（二十一）概率與統計 1.概率

（1）理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性.(2)理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用.(3)了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡單的實際問題.(4)理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題.(5)利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義.2.統計案例

了解下列一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題.(1)獨立性檢驗

了解獨立性檢驗(只要求2×2列聯表)的基本思想、方法及其簡單應用.(2)回歸分析

了解回歸分析的基本思想、方法及其簡單應用.選考內容

（一）坐標系與參數方程 1.坐標系

(1)理解坐標系的作用.(2)了解在平面直角坐標系伸縮變換作用下平面圖形的變化情況.(3)能在極坐標系中用極坐標表示點的位置，理解在極坐標系和平面直角坐標系中表示點的位置的區別，能進行極坐標和直角坐標的互化.(4)能在極坐標系中給出簡單圖形的方程.通過比較這些圖形在極坐標系和平面直角坐標系中的方程，理解用方程表示平面圖形時選擇適當坐標系的意義.(5)了解柱坐標系、球坐標系中表示空間中點的位置的方法，并與空間直角坐標系中表示點的位置的方法相比較，了解它們的區別.2.參數方程

(1)了解參數方程，了解參數的意義.(2)能選擇適當的參數寫出直線、圓和圓錐曲線的參數方程.(3)了解平擺線、漸開線的生成過程，并能推導出它們的參數方程.(4)了解其他擺線的生成過程，了解擺線在實際中的應用，了解擺線在表示行星運動軌道中的作用.（二）不等式選講

1.理解絕對值的幾何意義，并能利用含絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式：

(3)會利用絕

對

值的幾

何

意

義

求

解

以

下

類

型的不

等式：

2.了解下列柯西不等式的幾種不同形式，理解它們的幾何意義，并會證明.(1)柯西不等式的向量形式：

(此不等式通常稱為平面三角不等式.)

3.會用參數配方法討論柯西不等式的一般情形：

4.會用向量遞歸方法討論排序不等式.5.了解數學歸納法的原理及其使用范圍，會用數學歸納法證明一些簡單問題.6.會用數學歸納法證明伯努利不等式：

了解當n為大于1的實數時伯努利不等式也成立.7.會用上述不等式證明一些簡單問題.能夠利用平均值不等式、柯西不等式求一些特定函數的極值.8.了解證明不等式的基本方法：比較法、綜合法、分析法、反證法、放縮法.4文科數學

5物理

根據普通高等學校對新生文化素質的要求,依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中物理課程標準(實驗)》，確定高考理工類物理科考試內容。

Ⅰ.考核目標與要求

高考物理試題著重考查考生的知識、能力和科學素養，注重理論聯系實際，注意物理與科學技術、社會和經濟發展的聯系，注意物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用，以有利于高校選拔新生，有利于激發考生學習科學的興趣，培養實事求是的態度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三維課程培養目標的實現。

高考物理在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置；通過考查知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。

目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下幾個方面：

1.理解能力

理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規律的表達形式(包括文字表述和數學表達)；能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法；理解相關知識的區別和聯系。

2.推理能力

能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。

3.分析綜合能力 能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。

4.應用數學處理物理問題的能力

能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論；能運用幾何圖形、函數圖像進行表達和分析。

5.實驗能力

能獨立地完成表

2、表3中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，能對結論進行分析和評價；能發現問題、提出問題，并制訂解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。

這五個方面的能力要求不是孤立的，在著重對某一種能力進行考查的同時，也不同程度地考查了與之相關的能力。并且，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發現問題、提出問題的過程，因而高考對考生發現問題、提出問題并加以論證解決等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

Ⅱ．考試范圍與要求

要考查的物理知識包括力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學、原子核物理學等部分。考慮到課程標準中物理知識的安排和高校錄取新生的基本要求，考試大綱把考試內容分為必考內容和選考內容兩類，必考內容有5個模塊，選考內容有2個模塊，具體模塊及內容見表1。除必考內容外，考生還必須從2個選考模塊中選擇1個模塊作為自己的考試內容。必考和選考的內容范圍及要求分別見表2和表3?？紤]到大學理工類招生的基本要求，各省(自治區、直轄市)不得削減每個模塊內的具體考試內容。

對各部分知識內容要求掌握的程度，在表2和表3中用數字Ⅰ、Ⅱ標出。Ⅰ、Ⅱ的含義如下：

Ⅰ：對所列知識要知道其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用。與課程標準中的“了解”和“認識”相當。

Ⅱ： 對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯系，能夠進行敘述和解釋,并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。與課程標準中的“理解”和“應用”相當。

6化 學

Ⅰ.考核目標與要求

化學科考試，為了有利于選拔具有學習潛能和創新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養。

化學科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀等方面的全面發展。

一、對化學學習能力的要求

1.接受、吸收、整合化學信息的能力

（1）對中學化學基礎知識能正確復述、再現、辨認，并能融會貫通。

（2）通過對自然界、生產和生活中的化學現象的觀察，以及實驗現象、實物、模型的觀察，對圖形、圖表的閱讀，獲取有關的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲。

（3）從提供的新信息中，準確地提取實質性內容，并與已有知識整合，重組為新知識塊。

2.分析和解決化學問題的能力

（1）將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題。（2）將分析和解決問題的過程及成果，能正確地運用化學術語及文字、圖表、模型、圖形等進行表達，并做出合理解釋。

3.化學實驗與探究的能力

（1）掌握化學實驗的基本方法和技能，并初步實踐化學實驗的一般過程。

（2）在解決化學問題的過程中，運用化學原理和科學方法，能設計合理方案，初步實踐科學探究。

二、對知識內容的要求層次

高考化學命題對知識內容的要求分為了解、理解（掌握）、綜合應用三個層次，高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：

了解：對所學化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現、辨認或直接使用。

理解（掌握）：領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現象和問題。能“知其然”，還能“知其所以然”。

綜合應用：在理解所學各部分化學知識之間的本質區別與內在聯系的基礎上，運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體的化學問題。

Ⅱ.考試范圍與要求

根據普通高等學校對新生科學素養的要求，按照既保證與全國普通高校招生統一考試的要求基本一致，又有利于實驗省(自治區、直轄市)實施普通高中化學課程標準的原則，參照《普通高中化學課程標準(實驗)》，將高考化學科考試范圍分為必考內容和選考內容。

必考內容

必考內容涵蓋必修模塊“化學1”“化學2”和選修模塊“化學反應原理”的內容。根據化學的學科體系和學科特點，必考部分的內容包括：化學學科特點和基本研究方法、化學基本概念和基本理論、常見無機物及其應用、常見有機物及其應用和化學實驗基礎五個方面。

1．化學學科特點和基本研究方法

（1）了解化學的主要特點是在原子、分子水平上認識物質。了解化學可以識別、改變和創造分子。（2）了解科學探究的基本過程，學習運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法。認識化學是以實驗為基礎的一門科學。

（3）了解物質的組成、結構和性質的關系。了解化學反應的本質、基本原理以及能量變化等規律。（4）了解定量研究方法是化學發展為一門科學的重要標志。

（5）了解化學與生活、材料、能源、環境、生命、信息技術等的關系。了解“綠色化學”的重要性。

2．化學基本概念和基本理論（1）物質的組成、性質和分類

① 了解分子、原子、離子和原子團等概念的含義。② 理解物理變化與化學變化的區別與聯系。

③ 理解混合物和純凈物、單質和化合物、金屬和非金屬的概念。④ 理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯系。

（2）化學用語及常用物理量

① 熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。

② 熟悉常見元素的化合價。能根據化合價正確書寫化學式（分子式），或根據化學式判斷元素的化合價。

③ 掌握原子結構示意圖、電子式、分子式、結構式和結構簡式等表示方法。④ 了解相對原子質量、相對分子質量的定義，并能進行有關計算。⑤ 理解質量守恒定律。

⑥ 能正確書寫化學方程式和離子方程式，并能進行有關計算。

⑦ 了解物質的量（n）及其單位摩爾（mol）、摩爾質量（M）、氣體摩爾體積（Vm）、物質的量濃度（c）、阿伏加德羅常數（NA）的含義。

⑧ 能根據微粒（原子、分子、離子等）物質的量、數目、氣體體積（標準狀況下）之間的相互關系進行有關計算。

（3）溶液 ① 了解溶液的含義。

② 了解溶解度、飽和溶液的概念。

③ 了解溶液濃度的表示方法。理解溶液中溶質的質量分數和物質的量濃度的概念，并能進行有關計算。

④ 掌握配制一定溶質質量分數溶液和物質的量濃度溶液的方法。⑤ 了解膠體是一種常見的分散系，了解溶液和膠體的區別。

（4）物質結構和元素周期律 ① 了解元素、核素和同位素的含義。② 了解原子的構成。了解原子序數、核電荷數、質子數、中子數、核外電子數以及它們之間的相互關系。

③ 了解原子核外電子排布規律。

④ 掌握元素周期律的實質。了解元素周期表（長式）的結構（周期、族）及其應用。⑤ 以第3周期為例，掌握同一周期內元素性質的遞變規律與原子結構的關系。⑥ 以ⅠA和ⅦA族為例，掌握同一主族內元素性質遞變規律與原子結構的關系。⑦ 了解金屬、非金屬元素在周期表中的位置及其性質遞變規律。⑧ 了解化學鍵的定義。了解離子鍵、共價鍵的形成。

（5）化學反應與能量

① 了解氧化還原反應的本質。了解常見的氧化還原反應。掌握常見氧化還原反應的配平和相關計算。② 了解化學反應中能量轉化的原因及常見的能量轉化形式。

③ 了解化學能與熱能的相互轉化。了解吸熱反應、放熱反應、反應熱等概念。④ 了解熱化學方程式的含義，能正確書寫熱化學方程式。

⑤ 了解能源是人類生存和社會發展的重要基礎。了解化學在解決能源危機中的重要作用。⑥ 了解焓變（ΔH）與反應熱的含義。

⑦ 理解蓋斯定律，并能運用蓋斯定律進行有關反應焓變的計算。

⑧ 理解原電池和電解池的構成、工作原理及應用，能書寫電極反應和總反應方程式。了解常見化學電源的種類及其工作原理。

⑨ 了解金屬發生電化學腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害以及防止金屬腐蝕的措施。

（6）化學反應速率和化學平衡

① 了解化學反應速率的概念和定量表示方法。能正確計算化學反應的轉化率（α）。② 了解反應活化能的概念，了解催化劑的重要作用。③ 了解化學反應的可逆性及化學平衡的建立。

④ 掌握化學平衡的特征。了解化學平衡常數（K）的含義，能利用化學平衡常數進行相關計算。⑤ 理解外界條件（濃度、溫度、壓強、催化劑等）對反應速率和化學平衡的影響，能用相關理論解釋其一般規律。

⑥ 了解化學反應速率和化學平衡的調控在生活、生產和科學研究領域中的重要作用。

（7）電解質溶液

① 了解電解質的概念。了解強電解質和弱電解質的概念。② 理解電解質在水中的電離以及電解質溶液的導電性。③ 了解水的電離、離子積常數。

④ 了解溶液pH的含義及其測定方法，能進行pH的簡單計算。⑤ 理解弱電解質在水中的電離平衡，能利用電離平衡常數進行相關計算。⑥ 了解鹽類水解的原理、影響鹽類水解程度的主要因素、鹽類水解的應用。⑦ 了解離子反應的概念、離子反應發生的條件。掌握常見離子的檢驗方法。⑧ 了解難溶電解質的沉淀溶解平衡。理解溶度積（Ksp）的含義，能進行相關的計算。

（8）以上各部分知識的綜合應用。

3．常見無機物及其應用

（1）常見金屬元素（如Na、Mg、Al、Fe、Cu等）① 了解常見金屬的活動順序。

② 了解常見金屬及其重要化合物的制備方法，掌握其主要性質及其應用。③ 了解合金的概念及其重要應用。

（2）常見非金屬元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）

① 了解常見非金屬元素單質及其重要化合物的制備方法，掌握其主要性質及其應用。② 了解常見非金屬元素單質及其重要化合物對環境的影響。

（3）以上各部分知識的綜合應用。

4．常見有機物及其應用

（1）了解有機化合物中碳的成鍵特征。

（2）了解有機化合物的同分異構現象，能正確書寫簡單有機化合物的同分異構體。（3）掌握常見有機反應類型。

（4）了解甲烷、乙烯、苯等有機化合物的主要性質及應用。（5）了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產中的重要作用。（6）了解乙醇、乙酸的結構和主要性質及重要應用。（7）了解糖類、油脂、蛋白質的組成和主要性質及重要應用。（8）了解常見高分子材料的合成及重要應用。（9）以上各部分知識的綜合應用。

5．化學實驗

（1）了解化學實驗是科學探究過程中的一種重要方法。（2）了解化學實驗室常用儀器的主要用途和使用方法。

（3）掌握化學實驗的基本操作。能識別化學品標志。了解實驗室一般事故的預防和處理方法。（4）掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、反應原理、儀器和收集方法）。（5）掌握常見物質檢驗、分離和提純的方法。掌握溶液的配制方法。

（6）根據化學實驗的目的和要求，能做到： ① 設計實驗方案； ② 正確選用實驗裝置； ③ 掌握控制實驗條件的方法；

④ 預測或描述實驗現象、分析或處理實驗數據，得出合理結論； ⑤ 評價或改進實驗方案。

（7）以上各部分知識與技能的綜合應用。

選考內容

選考內容為選修模塊“物質結構與性質”和“有機化學基礎”，考生從中任意選一個模塊考試。

（一）物質結構與性質 1．原子結構與元素的性質（1）了解原子核外電子的運動狀態、能級分布和排布原理。能正確書寫1~36號元素原子核外電子、價電子的電子排布式和軌道表達式。

（2）了解電離能的含義，并能用以說明元素的某些性質。（3）了解電子在原子軌道之間的躍遷及其簡單應用。（4）了解電負性的概念，并能用以說明元素的某些性質。

2．化學鍵與分子結構

（1）理解離子鍵的形成，能根據離子化合物的結構特征解釋其物理性質。（2）了解共價鍵的形成、極性、類型（σ鍵和π鍵）。了解配位鍵的含義。（3）能用鍵能、鍵長、鍵角等說明簡單分子的某些性質。

（5）能用價層電子對互斥理論或者雜化軌道理論推測簡單分子或離子的空間結構。

3．分子間作用力與物質的性質

（1）了解范德華力的含義及對物質性質的影響。

（2）了解氫鍵的含義，能列舉存在氫鍵的物質，并能解釋氫鍵對物質性質的影響。

4．晶體結構與性質

（1）了解晶體的類型，了解不同類型晶體中結構微粒、微粒間作用力的區別。（2）了解晶格能的概念，了解晶格能對離子晶體性質的影響。（3）了解分子晶體結構與性質的關系。

（4）了解原子晶體的特征，能描述金剛石、二氧化硅等原子晶體的結構與性質的關系。（5）理解金屬鍵的含義，能用金屬鍵理論解釋金屬的一些物理性質。了解金屬晶體常見的堆積方式。（6）了解晶胞的概念，能根據晶胞確定晶體的組成并進行相關的計算。

（二）有機化學基礎 1．有機化合物的組成與結構

（1）能根據有機化合物的元素含量、相對分子質量確定有機化合物的分子式。

（2）了解常見有機化合物的結構。了解有機化合物分子中的官能團，能正確地表示它們的結構。（3）了解確定有機化合物結構的化學方法和物理方法（如質譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等）。（4）能正確書寫有機化合物的同分異構體（不包括手性異構體）。（5）能夠正確命名簡單的有機化合物。（6）了解有機分子中官能團之間的相互影響。

2．烴及其衍生物的性質與應用

（1）掌握烷、烯、炔和芳香烴的結構與性質。

（2）掌握鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的結構與性質，以及它們之間的相互轉化。（3）了解烴類及衍生物的重要應用以及烴的衍生物合成方法。（4）根據信息能設計有機化合物的合成路線。

3．糖類、氨基酸和蛋白質

（1）了解糖類、氨基酸和蛋白質的組成、結構特點、主要化學性質及應用。（2）了解糖類、氨基酸和蛋白質在生命過程中的作用。

4．合成高分子

（1）了解合成高分子的組成與結構特點，能依據簡單合成高分子的結構分析其鏈節和單體。（2）了解加聚反應和縮聚反應的含義。

（3）了解合成高分子在高新技術領域的應用以及在發展經濟、提高生活質量方面中的貢獻。

7生物

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中生物課程標準(實驗)》，將課程標準的必修及部分選修內容，確定為高考理工類生物學科的考試內容。

Ⅰ.考核目標與要求

1.理解能力

(1)能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構。(2)能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。

(3)能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論。

2.實驗與探究能力

(1)能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能等進行運用。

(2)具備驗證簡單生物學事實的能力,能對實驗現象和結果進行分析、解釋,并能對收集到的數據進行處理。

(3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。

(4)能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。

3.獲取信息的能力

(1)能從提供的材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題。

(2)關注對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。

4.綜合運用能力

理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。

Ⅱ．考試范圍與要求

生物學科的考試范圍包括必考部分和選考部分,必考部分在課程標準必修模塊的范圍內,選考部分在課程標準選修模塊1(生物技術實踐)和選修模塊3(現代生物科技專題)的范圍內。必考部分的試題是考生必做的,選考部分的試題需要考生在規定的選考內容中選擇。

生物學科的考試內容以知識內容表的形式呈現。知識內容要求掌握的程度,在知識內容表中用Ⅰ和Ⅱ標出;實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。

Ⅰ和Ⅱ的含義如下。

Ⅰ: 對所列知識點要知道其含義,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。

Ⅱ: 理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。

生物知識內容表一

必 考 部 分

生物知識內容表二

選 考 部 分

8政治

Ⅰ.考核目標與要求

思想政治學科考試內容根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中思想政治課程標準(實驗)》的教學內容確定。

思想政治學科考試反映對考生正確的情感、態度、價值觀的要求，注重考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能、基本方法的掌握程度，以及綜合運用所學知識論證闡釋、分析評價、探究并解決問題的能力。

1.獲取和解讀信息

?從試題的文字表述中獲取回答問題的有關信息 ?從試題的圖表等形式中獲取回答問題的有關信息 ?準確、完整地理解并整合所獲取的有關信息

2.調動和運用知識

?有針對性地調動有關學科知識，做出正確的判斷和推理 ?調動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息 ?綜合檢索和選用自己的“知識庫”中的有關知識和技能

3.描述和闡釋事物

?準確描述試題所涉及的學科基本概念、觀點和原理

?運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析有關社會現象，認識事物的本質 ?全面闡釋或評價有關理論問題和現實問題

4.論證和探究問題

?針對具體問題提出體現科學精神和創新意識的創見性作答 ?整合學科知識和方法，論證或探究問題，得出合理的結論

?用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結果

Ⅱ.考試范圍與要求

本大綱僅規定《普通高中思想政治課程標準(實驗)》中必修課程的考試范圍。關于《普通高中思想政治課程標準(實驗)》中選修課程的內容由各實驗省(自治區、直轄市)根據各自教學實際情況具體規定。

第一部分經濟生活

1.貨幣

(1)貨幣的本質 商品的基本屬性

貨幣的產生與本質貨幣的基本職能 金屬貨幣與紙幣(2)貨幣的種類與形式 貨幣與財富

結算與信用工具外匯和匯率

2.價格

(1)價格的決定與變動價值與價格 價值決定價格

價值規律及其表現形式供給與需求 影響(均衡)價格的因素

(2)價格變動對經濟生活的影響價格變動對消費者的影響 價格變動對生產的影響 價格變動對需求量的影響

3.消費

(1)消費及其類型影響消費的因素 消費類型 消費結構

(2)樹立正確的消費觀消費心理

消費行為

4.生產與經濟制度(1)生產與消費生產決定消費 消費對生產的反作用發展生產的意義(2)我國的基本經濟制度 公有制為主體

國有經濟及其主導作用 多種所有制經濟共同發展

5.企業與勞動者

(1)生產的微觀主體——企業現代企業的組織形式 公司的類型 公司的組織形式

公司經營與公司發展企業兼并與企業破產(2)勞動者 勞動與就業勞動光榮

樹立正確的擇業觀念維護勞動者權益

6.投資與融資(1)商業銀行

利息、利率與本金儲蓄存款 中國商業銀行體系商業銀行的業務(2)投資

投資收益與投資風險股票 債券 商業保險(3)融資

7.個人收入的分配(1)分配制度生產決定分配 按勞分配及其作用 我國多種分配方式并存(2)效率與公平

收入分配方式對效率、公平的影響提高效率,促進公平

8.國家收入的分配

(1)財政收入與支出財政收入的構成

稅收與財政的關系 影響財政收入的因素財政支出 財政支出的構成財政收支平衡(2)財政的作用

財政與基礎設施工程財政與宏觀調控 財政與人民生活保障

9.征稅與納稅(1)稅收及其種類稅收 稅收的基本特征稅收的種類

稅收的作用(2)依法納稅納稅人 負 稅 人 依法納稅

10.社會主義市場經濟(1)市場經濟基本原理市場與計劃 市場調節及其弊端市場配置資源 市場秩序

(2)社會主義市場經濟

社會主義市場經濟的基本特征宏觀調控

11.科學發展觀和小康社會的經濟建設

(1)實現全面建成小康社會的目標從總體小康到全面小康 全面建成小康社會的新要求

(2)推動經濟持續健康發展貫徹落實科學發展觀 加快轉變經濟發展方式

12.經濟全球化與對外開放(1)經濟全球化

經濟全球化及其表現跨國公司 經濟全球化的影響

(2)國際經濟競爭與合作對外開放 國際經濟組織國際經濟合作 “引進來”與“走出去”相結合的戰略

第二部分政治生活 1.公民的政治生活(1)我國的國家性質

憲法對我國國家性質的規定人民民主專政的本質與特點堅持人民民主專政的必要性人民民主的廣泛性和真實性

(2)我國公民的權利和義務 我國公民享有的政治權利 我國公民必須履行的政治義務

我國公民參與政治生活的基本原則和主要內容

(3)我國公民政治參與的途徑和方式我國的選舉制度及選舉方式 公民參與民主決策的多種方式公民直接參與民主決策的意義 我國的村民自治與城市居民自治及其意義

我國公民的民主監督權和實行民主監督的合法渠道公民要負責地行使民主監督權利

2.我國的政府(1)我國政府的職能和責任我國政府的主要職能 我國政府的作用

我國政府的宗旨和政府工作的基本原則(2)政府權力的行使與監督

政府依法行政的意義和要求提高政府依法行政的水平對政府權力進行制約和監督的意義我國行政監督體系(3)政府的權威 政府的權威及其體現 我國政府權威的來源和樹立

3.發展社會主義民主政治(1)我國的人民代表大會制度

人民代表大會及其常設機關的法律地位人民代表大會的職權 人大代表的產生人大代表的職責 人民代表大會制度的基本內容 人民代表大會與其他國家機關的關系(2)我國的政黨制度

中國共產黨領導和執政地位的確立 中國共產黨的性質、宗旨和指導思想 不斷完善中國共產黨的領導方式和執政方式中國特色的政黨制度(3)我國的民族區域自治制度及宗教政策 我國是統一的多民族國家

我國處理民族關系的基本原則我國的民族區域自治制度 我國民族區域自治制度的優越性我國的宗教政策

(4)中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構成的

4.當代國際社會

(1)國際社會的成員主權國家 國際組織聯合國

(2)處理國際關系的決定性因素

國際關系及其決定因素維護我國的國家利益(3)世界政治經濟發展的基本趨勢 時代的主題

世界多極化在曲折中發展 中國政府關于建立國際新秩序的主張

(4)我國獨立自主的和平外交政策

我國外交政策的基本目標、宗旨和立場我國對外關系的基本準則 我國的外交成就及其原因 我國的和平發展道路

第三部分文化生活

1.文化與生活(1)文化與社會

文化的內涵與特點文化的形式 文化的社會作用

文化與經濟、政治的關系文化與綜合國力(2)文化對人的影響

文化對人影響的表現文化對人影響的特點 豐富精神世界,促進全面發展

2.文化傳承與創新

(1)文化的多樣性與文化傳播世界文化多樣性的表現 民族文化與世界文化的關系尊重文化多樣性的意義 文化傳播的主要途徑

現代文化傳播手段的特點推動文化交流的意義(2)文化的繼承與發展

傳統文化的表現、特點和影響對待傳統文化的正確態度 影響文化發展的主要因素文化繼承與發展的關系(3)文化創新

文化創新的源泉和動力文化創新的意義 創新與繼承的關系

創新與借鑒、融合的關系堅持文化創新的正確方向

3.中華文化與民族精神(1)燦爛的中華文化

中華文化源遠流長、博大精深中華文化的包容性 中國各民族對中華文化的貢獻

(2)弘揚和培育民族精神中華民族精神的基本內涵中華民族精神的核心 民族精神的時代特征

弘揚和培育民族精神的途徑和意義

4.發展中國特色社會主義文化(1)走進文化生活

文化市場對文化的影響文化建設的必然要求 如何看待落后文化和腐朽文化

(2)建設社會主義文化強國中國先進文化的前進方向 走中國特色社會主義文化發展道路

社會主義精神文明建設的根本任務和主要內容文化自覺和文化自信(3)加強社會主義思想道德建設

思想道德建設在文化建設中的地位建設社會主義核心價值體系 社會主義榮辱觀與公民道德基本規范思想道德修養與科學文化修養

第四部分生活與哲學 1.生活智慧與時代精神(1)哲學是什么

哲學與世界觀和方法論哲學與其他學科的關系哲學與時代精神 哲學的作用

(2)哲學基本問題 哲學基本問題的內容 思維和存在的關系成為哲學基本問題的根據(3)唯物主義及其形態 古代樸素唯物主義的特點近代形而上學唯物主義的特點 辯證唯物主義與歷史唯物主義的特點(4)唯心主義及其形態主觀唯心主義 客觀唯心主義

(5)馬克思主義哲學產生的歷史條件(6)馬克思主義哲學的基本特征(7)馬克思主義中國化的理論成果

2.探索世界與追求真理

(1)哲學的物質概念自然界的物質性 人類社會的物質性

(2)哲學的運動概念運動和物質的關系 絕對運動與相對靜止(3)物質運動的規律規律的概念 規律的客觀性和普遍性(4)物質決定意識

意識的起源

意識的生理基礎 意識的內容與形式(5)意識的能動作用

意識能動性的特點意識能動性的表現(6)客觀規律與意識的能動作用

尊重客觀規律與發揮主觀能動性一切從實際出發,實事求是(7)實踐

實踐的概念實踐的特點(8)實踐是認識的基礎

實踐是認識的來源實踐是認識的動力 實踐是檢驗真理的唯一標準實踐是認識的目的(9)真理

真理的客觀性真理的具體性真理的條件性真理和謬誤(10)認識過程

認識的反復性認識的無限性

3.思想方法與創新意識(1)唯物辯證法 唯物辯證法的總特征 唯物辯證法的實質與核心

(2)唯物辯證法的聯系觀聯系的普遍性 聯系的客觀性聯系的多樣性(3)用聯系的觀點看問題 整體和部分的關系系統優化方法(4)唯物辯證法的發展觀 發展的概念

發展的前進性與曲折性發展的量變與質變狀態(5)唯物辯證法的矛盾概念

矛盾的同一性和斗爭性矛盾的普遍性和特殊性(6)用對立統一的觀點看問題 主要矛盾和次要矛盾的關系

矛盾的主要方面和次要方面的關系具體問題具體分析 馬克思主義普遍原理與中國實際相結合(7)辯證的否定觀辯證否定 形而上學的否定觀(8)唯物辯證法與創新意識

辯證法的革命批判精神與創新意識創新的社會作用

4.認識社會與價值選擇

(1)社會存在與社會意識社會存在決定社會意識 社會意識的相對獨立性(2)生產力和生產關系

物質資料的生產方式是人類社會存在和發展的基礎生產力與生產關系的相互作用及其矛盾運動(3)經濟基礎與上層建筑的相互作用及其矛盾運動(4)社會歷史發展的總趨勢社會發展的實現方式 社會主義社會的基本矛盾的特點

(5)人民群眾是歷史的創造者人民群眾的概念 人民群眾創造歷史的作用群眾觀點和群眾路線(6)人生價值 價值和價值觀 價值觀的導向作用(7)價值判斷與價值選擇

價值判斷與價值選擇的客觀依據 價值判斷與價值選擇的社會歷史性價值判斷與價值選擇的階級性 價值沖突及評價標準

(8)價值的創造與實現價值的實現方式 個人價值與社會價值的統一

第五部分時事政治

1.間國內外重大時事(上 4 月至考試當年 3 月)2.中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策

9歷史 Ⅰ.考核目標與要求

根據普通高等學校人才選拔的要求,在中學歷史課程的基礎上,依據中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中歷史課程標準(實驗)》的必修課程、選修課程系列的內容,確定歷史學科考試內容。

歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度;考查學科素養和學習潛力;注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力。

1.獲取和解讀信息

?理解試題提供的圖文材料和考試要求 ?整理材料,最大限度地獲取有效信息 ?對有效信息進行完整、準確、合理的解讀 2.調動和運用知識 ?辨別歷史事實與歷史敘述 ?理解歷史敘述與歷史結論 ?說明歷史現象和歷史觀點 3.描述和闡釋事物 ?客觀敘述歷史事實 ?正確解釋歷史事物 ?認識歷史事物的本質 4.論證和探討問題 ?發現歷史問題 ?論證歷史問題 ?獨立提出觀點

Ⅱ.考試范圍與要求

考試范圍包括《普通高中歷史課程標準(實驗)》的必修內容和部分選修內容。

必 考 內 容

第一部分 古代 古代中國

1.古代中國的政治制度(1)商周時期的政治制度(2)秦中央集權制度的形成(3)漢到元政治制度的演變(4)明清君主專制制度的加強

2.古代中國的經濟

(1)農業的主要耕作方式和土地制度(2)手工業的發展(3)商業的發展(4)資本主義萌芽與“重農抑商”和“海禁”政策

3.中國傳統文化主流思想的演變(1)春秋戰國時期的百家爭鳴(2)漢代儒學成為正統思想(3)宋明理學(4)明清之際的儒學思想

4.古代中國的科學技術與文學藝術(1)科技成就

(2)漢字的起源演變和書畫的發展(3)文學成就

(4)京劇等劇種的產生和發展

古代希臘、羅馬

1.古代希臘、羅馬的政治制度(1)雅典民主政治(2)羅馬法

2.西方人文精神的起源 第二部分近代

近代世界

1.西方人文精神的發展(1)文藝復興和宗教改革(2)啟蒙運動

2.新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發展(1)新航路的開辟

(2)荷蘭、英國等國的殖民擴張(3)工業革命

3.歐美代議制的確立與發展(1)英國君主立憲制的確立(2)美國共和制的確立

(3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立

4.科學社會主義理論的誕生和國際工人運動(1)《共產黨宣言》(2)巴黎公社

5.近代科學技術(1)經典力學(2)進化論

(3)蒸汽機的發明和電氣技術的應用

近代中國

1.近代中國的民主革命

(1)1840 至 1900 年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭(2)辛亥革命

(3)五四運動和中國共產黨的成立(4)新民主主義革命

(5)侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭

2.經濟結構的變化與資本主義的曲折發展(1)晚清中國經濟結構的變化和民族工業的興起(2)民國時期民族工業的曲折發展

3.思想解放的潮流(1)維新思想(2)新文化運動

(3)馬克思主義在中國的傳播

第三部分 現代 現代世界

1.俄國十月革命與蘇聯社會主義建設(1)俄國十月革命

(2)戰時共產主義政策和新經濟政策(3)“斯大林模式”

(4)從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革

2.羅斯福新政和當代資本主義的新變化(1)1929 至 1933 年資本主義世界經濟危機(2)羅斯福新政

(3)第二次世界大戰后美國等國資本主義的新變化

3.第二次世界大戰后世界政治格局的演變(1)美蘇兩極對峙格局的形成(2)多極化趨勢在曲折中發展(3)兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強

4.第二次世界大戰后世界經濟的全球化趨勢(1)布雷頓森林體系的建立(2)世界經濟區域集團化(3)世界貿易組織和中國的加入

5.現代科學技術(1)相對論和量子論(2)現代信息技術

6.19 世紀以來的世界文學藝術(1)文學的主要成就(2)有代表性的美術作品(3)有代表性的音樂作品(4)影視藝術的產生與發展

現代中國

1.現代中國的政治建設與祖國統一(1)中華人民共和國的成立(2)民主政治制度的建設(3)“文化大革命”

(4)改革開放以來民主與法制的建設(5)“一國兩制”的理論與實踐

2.中國特色社會主義建設的道路

(1)20 世紀 50 年代至 70 年代探索社會主義建設道路的實踐(2)十一屆三中全會關于改革開放的決策(3)家庭聯產承包責任制和國有企業改革(4)對外開放格局的初步形成(5)社會主義市場經濟體制的建立

3.現代中國的對外關系

(1)新中國建立初期的重大外交活動與和平共處五項原則(2)中國恢復在聯合國的合法席位(3)中美關系正?；椭腥瞻罱徽；?/p>

(4)改革開放以來我國在聯合國和地區性國際組織中的重要外交活動

4.中國近現代社會生活的變遷(1)物質生活和社會習俗的變化(2)交通、通訊工具的進步(3)大眾傳媒的發展

5.20 世紀以來的重大思想理論成果(1)孫中山的三民主義(2)毛澤東思想(3)鄧小平理論(4)“三個代表”重要思想

6.現代中國的科學技術與文化教育事業(1)科學技術發展的主要成就(2)“百花齊放、百家爭鳴”方針(3)教育事業的發展

1.商鞅變法 2.北魏孝文帝改革 3.王安石變法 4.俄國農奴制改革 5.明治維新 6.戊戌變法

選 考 內 容

選考一歷史上的重大改革回眸

1.第一次世界大戰 選考二20 世紀的戰爭與和平(2)第一次世界大戰的過程(3)第一次世界大戰的后果

(1)第一次世界大戰爆發的歷史背景

2.凡爾賽—華盛頓體系下的和平(1)凡爾賽體系的構建(2)華盛頓體系的構建(3)“非戰公約” 國際聯盟

3.第二次世界大戰

(1)第二次世界大戰爆發的歷史背景(2)第二次世界大戰的進程(3)反法西斯戰爭勝利的歷史意義

4.雅爾塔體制下的冷戰與和平(1)美蘇冷戰局面的形成

(2)20 世紀七八十年代美蘇由緊張對抗到謀求緩和對話(3)聯合國的產生及其在維護世界和平中的主要活動

5.烽火連綿的局部戰爭(1)朝鮮戰爭與越南戰爭(2)中東戰爭(3)兩伊戰爭(4)海灣戰爭

6.和平與發展是當今世界的時代主題

選考三中外歷史人物評說 1.古代中國的政治家(1)秦始皇(2)唐太宗(3)康熙帝

2.東西方的先哲(1)孔子(2)柏拉圖

3.歐美資產階級革命時代的杰出人物(1)克倫威爾(2)華盛頓(3)拿破侖

4.“亞洲覺醒”的先驅(1)孫中山(2)甘地(3)凱末爾

5.無產階級革命家(1)馬克思、恩格斯(2)列寧(3)毛澤東、鄧小平

6.杰出的科學家

(1)李時珍、詹天佑、李四光(2)牛頓、愛因斯坦

10地 理

根據普通高等學校對新生文化素質的要求,依據中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標準(實驗)》,確定高考地理科考核目標與要求。地理學科注重考查考生的地理學習能力和學科素養,即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

Ⅰ.考核目標與要求

1.獲取和解讀地理信息

?能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。?能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。?能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調動和運用地理知識、基本技能

?能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識,對題目要求作答。

?能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息。?能夠選擇和運用中學其他相關學科的基本技能解決地理問題。

?能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別,不同類型地理數據之間的轉換, 不同類型地理圖表的填繪,地理數據和地理圖表之間的轉換,基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律

?能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和發展變化,地理基本原理與規律的要點。

?能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規律。4.論證和探討地理問題

?能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。?能夠提出必要的論據,論證和解決地理問題。

?能夠用科學的語言、正確的邏輯關系,表達出論證和解決地理問題的過程與結果。?能夠運用正確的地理觀念,探討、評價現實中的地理問題。

Ⅱ.考試范圍與要求

考試范圍主要包括《普通高中地理課程標準(實驗)》必修地理

1、地理

2、地理 3,以及 《全日制義務教育地理課程標準》的有關內容。對所列考試范圍的考查程度不超過課程標準 規定的要求。

1.宇宙中的地球

必考內容 第一部分自然地理

地球所處的宇宙環境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太陽對地球的影響。地球運動的地理意義。

地球的圈層結構及各圈層的主要特點。

2.自然環境中的物質運動和能量交換地殼物質循環。地表形態變化的內、外力因素。大氣受熱過程。

全球氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響。鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。水循環的過程和主要環節,水循環的地理意義。世界洋流分布規律,洋流對地理環境的影響。

3.自然環境的整體性和差異性 自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。地理環境各要素的相互作用,地理環境的整體性。地理環境的地域分異規律。

4.自然環境對人類活動的影響

地表形態對聚落及交通線路分布的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。自然資源對人類生存與發展的意義。

自然災害發生的主要原因及危害。

1.人口與城市

第二部分人文地理

不同人口增長模式的主要特點及地區分布。人口遷移的主要原因。環境承載力與人口合理容量的區別。城市的空間結構及其形成原因。不同規模城市服務功能的差異。

城市化的過程和特點,城市化對地理環境的影響。地域文化對人口或城市的影響。

2.生產活動與地域聯系

農業區位因素,主要農業地域類型的特點及其形成條件。工業區位因素,工業地域的形成條件與發展特點。

農業或工業生產活動對地理環境的影響。生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。

3.人類與地理環境的協調發展人地關系思想的歷史演變。

人類所面臨的主要環境問題?？沙掷m發展的基本內涵,協調人地關系的主要途徑。走可持續發展之路。

第三部分區域可持續發展

1.區域地理環境與人類活動區域的含義。不同區域自然環境、人類活動的差異。

不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。

2.區域可持續發展

產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。

區域存在的環境與發展問題及其產生的危害,以及有關的治理保護措施。流域開發的地理條件,開發建設的基本內容,綜合治理的對策措施。區域可持續發展的關系。

區域工業化和城市化的推進過程,產生的主要問題及解決措施。

區域農業生產的條件、布局特點、問題,農業持續發展的方法與途徑。區域能源、礦產資源的開發與

3.地理信息技術的應用

遙感(RS)在資源普查、環境和災害監測中的應用。全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用。地理信息系統(GIS)在城市管理中的功能。數字地球的含義。

1.旅游資源的類型與分布

選考內容 選考一旅游地理

(1)旅游資源的內涵;旅游資源的多樣性。

(2)自然旅游資源與人文旅游資源的區別;進入“世界文化與自然遺產”名錄的重要意義。

2.旅游資源的綜合評價

(1)中外著名旅游景區的景觀特點及其形成原因。

(2)旅游資源開發條件評價的基本內容;評價旅游資源的開發條件。

3.旅游規劃與旅游活動的設計

(1)旅游景區的基本要素及其影響;對旅游景區的景點、交通和服務設施進行規劃。(2)收集旅游信息,確定旅游點,選擇合理的旅游路線。

4.旅游與區域發展

(1)旅游業的發展對社會、經濟、文化的作用。

(2)旅游與景區建設對地理環境的影響以及旅游開發過程中的環境保護措施。

1.環境與環境問題

選考二環境保護

(1)環境問題產生的主要原因及危害。(2)當前人類所面臨的主要環境問題。2.資源問題與資源的利用和保護(1)資源問題及其產生的原因。

(2)人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護、合理利用的成功經驗。

3.生態環境問題與生態環境保護

(1)生態環境問題的成因及其形成的一般過程。(2)生態環境保護的主要措施及其作用。4.環境污染與防治

(1)環境污染形成的原因、過程及危害。(2)環境污染防治的主要措施。5.環境管理

(1)環境管理的基本內容和主要手段。

(2)當前全球環境問題的管理；個人在環境保護中的作為。