第一篇：常熟市練塘中心小學2008—2009學年

常熟市練塘中心小學2008—2009學年

第二學期學校工作總結

一學期來，我校以十七大精神為指導，堅持全面、協調、可持續的科學發展觀，全體師生緊緊圍繞學校工作要點，緊扣工作目標，課程改革進一步推進，素質教育得到了進一步深化，教育現代化水平躍上了新的臺階。

一、明確目標，加強管理，教育資源得到新優化。

1、教育事業進一步鞏固。?四率?達100%，殘疾兒童入學率100%，學齡前三年幼兒園入園率100%。輔導組幼小學生總數達2775人，學校事業得到保證；我們積極吸納外來民工子女入學，服務地方經濟發展，目前就讀的外來民工子女達938人，占33.8%。

2、布局調整進一步推進。本學期開展了對顏巷小學的專題調研，做好了顏巷小學四至六年級撤并的輿論宣傳工作，召開教師座談會，發放《告家長書》，舉行學生家長會，宣傳撤并工作的背景意義，了解教師和學生就讀的意向，為暑期的資源整合做好了積極的準備。

3、辦學條件進一步完善。

一是校舍硬件再上新臺階。本學期完成了鴛鴦橋小學的擴建工程，做好了設備添臵等工作，新增四個符合省標的專用教室和一個規范化食堂即將啟用。二是內部設施再上新水平。在完成班班進背投、人人有電腦的基礎上，完成了教師第一批筆記本電腦的添臵工作；做好了幼兒園視頻展示儀的添臵工作，暑期投入12萬元進行校舍維修和設備添臵。做好了創建?江蘇省教育技術準備標準一類學校?的各項調研和準備。

二、更新理念，扎實措施，師資素質得到新提升。

1、班子團隊不斷提升。本學期我們運用現代化?項目管理?的理念，將其成熟的知識和經驗應用到學校管理中，充分發揮班子團隊的核心職能作用。選擇十三項學校工作確定為?項目?，項目組制訂項目管理方案，做好項目實施記事，進行項目工作小結，每月召開項目工作匯報分析會。提高了管理人員的工作積極性，使管理結構趨向扁平化。

2、師德建設有聲有色。我們開展了師生格言警句的征集活動，并以之布臵學校走廊、墻壁。組織教職工開展學習《愛心與教育》的讀書活動，并在暑假進行讀書心得的撰寫，新學期開學進行交流。期末開展了?我最喜愛的教師?評選，由全體學生和家長進行投票，評價教師的敬業精神、服務態度和專業能力。圍繞 ?高雅個性?的物質環境和?和諧向上?的人際環境的目標，學校開展了班級文化建設。各辦公室、教室、專室都發揮了各自的聰明才智，規劃了建設方案，并正在逐步的實施。平時行政人員定期和不定期的對各辦公室進行了檢查，通過檢查，發現問題，及時的進行面對面的交流，提出整改措施，檢查落實反饋，期末我們開展了?優秀辦公室文化?的評選。

3、專業發展成效顯著。我們繼續實施?教師群體性專業成長計劃?，建立有效的磨課機制，優化磨課過程，提高磨課質量。通過?主題式磨課?、?平行式磨課?、?漸進式磨課?，創設平等、合作、共享的研究氛圍，注重教師群體的相互學習、共同成長，變?個體發展?為?群體發展?。全學期組織專題沙龍4次，共同探討教育熱點、難點話題。開展了教師專業成長考核，進行評選表彰。本學期，我們邀請特級教師朱紅偉、許紅琴、韓建光等來校講學，教師在聆聽、觀摩與對話中，感受了教育發展和改革的步伐，感受到了差距，也激發了熱情。本學期組織各級各類評優課、展示課、研討課、公開課達30多次，教師隨堂聽課80余節。通過這些活動，促進了教師間的教學交流，提高了教師群體素質。沈秋萍老師在2009蘇州市小學數學優質課評比中獲得一等獎；王建芬、張華、徐敏歡在2008年蘇州市教師教育技術能力競賽暨十佳網絡教學團隊評比活動中獲小學組二等獎；黃佳來、邵錦芳老師獲常熟市小學體育教師基本功大比武競賽二等獎；朱玉蘭老師獲第二屆常熟市青年教師教學基本功競賽中獲得二等獎；金玉珍在2009常熟市小學信息技術與學科整合說課、上課評比中獲二等獎；戴克老師制作的《統計與奧運》獲得省第七屆教師現代教育技術應用作品大賽多媒體課件類一等獎。

教育科研不斷深化，認真總結課堂研究成果，積極做好了學校主課題的結題準備。學校被評為常熟市08年新教育實驗教育優秀單位，本學期，教師發表獲獎論文共44篇，其中全國級5篇，省級28篇，蘇州市級1篇，常熟市級10篇；其中朱艷、徐曉蘭、浦黎霞的文章在省級、蘇州市級發表。

三、搭建舞臺，注重體驗，學生素質得以新發展

1、德育教育扎實有效。

我們繼續加強了德育隊伍建設。德育組成員緊緊抓住班主任隊伍這個主體，堅持周三的班主任例會，例會改變以往的德育組總結布臵改為每位班主任輪流主講，各自交流自己在管理班級方面的得失，互相取長補短，同時班主任工作由?管理型?轉變到了?引導型?，深入細致地走進了學生的心靈，努力做到?知心教育?。繼續以班主任例會為平臺，加強學習、交流，提升班主任的工作能力和水平。積極參與了教育局?千名班主任大練功?活動。通過開展各項活動，真正讓班主任體驗到了職業的幸福感，培養人才的幸福、學生愛戴的幸福、教育探究的幸福。

?成就孩子一生的好習慣?是最新確立的辦學理念，各班在?小處入手，細處著眼，強化訓練，養成習慣?思路的引領下，創新思路，做好了宣傳、訓練、反饋、鞏固和提高工作。利用每周一學生集會的?校長一分鐘講話?對好習慣的進行了系列教育；各班還利用晨周會進行了宣傳細化，并做到了?月月有主題、周周有中心、天天有內容?。要針對行為習慣養成的薄弱環節，每周制訂行為規范訓練的重點內容和實施方案，將紅領巾監督崗檢查各班級的常規分?一周一公布?，使全體學生在實踐中自覺、主動地進行思想轉化和行為控制。我們順利通過了?蘇州市合格心理咨詢室?的驗收，舉辦了2009校園文化藝術節等活動。少先隊獲?2008年度常熟市‘星星火炬獎’?，召開了少代會等。

2、學科質量穩中有升。我們確立?質量第一?的意識，注重教學質量的全過程管理，強化六認真工作，加強對?備課、上課、作業、輔導?各個教學環節履職情況的檢查、督促和指導，努力使每位教師落實好每個教學常規環節。突出重視課前準備、課堂教學和作業設計與評改。在中層管理人員年級負責制和師徒結對制度的支持下，繼續結合聽隨堂課制度，了解教師的教學現狀，努力均衡班級教學情況，切實提高教師課堂教學水平。突出強調了作業設計要精心合理，體現層次；作業批改，要及時認真，重在發現問題、解決問題，同時加大了對作業批改的巡查力度，發現問題，及時指正。進一步加強了對各班各科教學質量的調測與跟蹤。對在常規檢查中發現的薄弱班級，通過抽測、質量分析的手段及時了解班級教學質量情況，幫助提出改進措施，確保各班教學質量均衡發展。并以數學的方法分析了各班的質量發展和變化情況，起到了積極的作用。普通班三科合格率、畢業班三科合格率達95.6%。

3、素質發展成效顯著。我校積極貫徹《江蘇省中小學管理規范》，實施蘇州市《三項規定》，進一步完善了《練塘中心小學?小白鴿?素質發展活動實施方案》，并有效地與學校的特色建設、陽光體育、綜合實踐等活動結合在一起，活潑、有序，學生的素質得到了全方位的提高。在常熟市?大課間活動比賽?中獲二等獎。我們舉辦了?常熟市小學英語閱讀教學研討活動?、?常熟市小學資源庫應用現場會?等，開展了?2009校園文化藝術節?，邀請兒童文學作家沈石溪來校講學等。學校獲江蘇省首屆?小數報杯小小數學家?團體獎，顧曉紅指導的四（1）班獲蘇州市小學生寫字比賽二等獎，邵錦芳輔導的排球隊在2008常熟市中小學軟排比賽中獲得第6名，錢國峰輔導的田徑隊在常熟市傳統項目學校比賽中獲第4名；尤麗娟老師輔導的課本劇獲常熟市小學語文課本劇大賽二等獎。

四、拓展內涵，創新措施，特色建設躍上新平臺。

本學期，我們以?建設軍營文化，培養具有軍人氣質的學生?為核心，深化國防特色建設。以?軍校共建?為轉手，開展了三大活動。

1、開展?軍人進學校?活動

學校為每班聘請一位教官擔任校外輔導員。教官每學期來校兩次，每次兩天，全面融入學校管理。一是開展國防知識的教學，向學生介紹部隊生活的規范和要求，組織以國防教育為主題的實踐活動。二是指導學生的一日活動。參與制定《練塘中心小學學生一日常規標準化要求》，規范學生的上下學、晨間課間活動、食堂就餐、課堂紀律、物品擺放、集會秩序等活動。根據班級學生的特點開展標準化建設。三是參與班級的常規管理。將軍營文化融合到班級文化的建設中來，配合班主任建設班級特色文化。四是開展相互的通信聯系。離校期間通過書信方式加強相互聯系，學生定期向教官匯報思想、學習情況以及開展?一日常規標準化?建設的情況等；教官向學生們介紹部隊生活，對學生提出希望和要求。

2、開展?學生進軍營?活動

一是組織實踐體驗活動。學校每年春季組織學生到軍隊開展實踐體驗活動，暑期組織學生夏令營活動，讓學生能夠體驗軍營文化，了解部隊生活。部隊會同學校制定學生的活動計劃，組織學生開展多種形式的體驗活動，加強對學生的管理，確保活動安全有效。二是開展擁軍慰問活動。利用?八一建軍節?、老兵退伍和春節等時機組織學生到部隊開展擁軍慰問活動，開展主題教育，進一步增強學生對軍營的了解，增進與軍人的感情，開展革命傳統教育。

3、開展了?教師進軍營?活動

推薦青年教師到軍營開展集訓，感受軍營文化，掌握必要的軍訓技能。部隊做好參訓教師的接待和訓練工作，并加強學員的管理，確保他們和戰士一樣生活、訓練；參訓教師遵守部隊紀律，服從部隊安排，虛心學習，認真參與訓練，并記好部隊生活日記，對學生進行專題報告，推進學校軍營文化建設。

五、服務于人，保障有力，條線工作提上新水平

1、后勤服務保障到位。本學期以?節能?為重點，開展了?珍惜每一滴水、節約每一度電、善用每一張紙、控制每一分錢?的教育活動，加強日常的巡視、維護與管理，確保各項設施安全、完好，提高資產利用率。做好了防火、防電、防盜、交通安全等工作。進一步規范了食堂的各項規章制度，提高服務質量和飯菜質量。后勤各崗充分發揮服務保障功能，樹立服務師生、服務教學、服務學校發展的思想，自覺服務意識得到強化。

2、黨群工作協調發展。黨支部堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面貫徹黨的十七大精神和科學發展觀，切實加強領導班子建設和黨員干部的思想作風建設，進一步提高黨組織的創造力，凝聚力和戰斗力，充分發揮學校黨組織的政治核心、戰斗堡壘、監督保證作用和全體黨員的先鋒模范作用，為穩定提高教育質量和促進學校加快發展提供精神動力和組織保障，努力開創了我校黨建工作的新局面。工青婦、退協等組織開展了豐富的活動，激勵教師在自身崗位上建功立業。工會獲常熟市工會工作優秀單位，團支部獲?2008年度常熟明星團組織”，3、創優工作再獲碩果。本學期，學校集體榮譽市級以上18項，師生獲獎共有88人次，其中省級 以上11人，蘇州市級5人，常熟市級72人；學生發表習作常熟市級以上28篇。

二、暑期工作意見：

關鍵詞：健康、充實、安全

1、健康——要有正確的生活規律和健康的生活方式

暑期以休閑為主，但要保持正確的生活規律，合理安排一天的時間；要追求健康的生活方式，要有高尚的生活情趣。堅決抵制封建迷信和黃、賭、毒等危害社會的丑惡現象，堅決反對教師利用暑期進行營利性家教，堅決杜絕酒后駕車等，特別要做到不參與賭博。賭博影響教師形象，又影響家庭、工作（輔導組也有個別教師因賭博引發家庭矛盾），又不利于身體健康。有的教師說，那我假期里干什么事呢？那就要轉換自己的興趣，看看書，下下棋，網上也可以抄抄地皮等；?玩物容易喪志?，要培養多方面的興趣和活動。

我不希望聽到這樣的議論：中心小學某些教師經常聚在某某家里搓麻將，更不希望聽到在麻將館里，即使是教師家屬開的也不行。

2、充實——利用暑期時間提高自己的專業素養。

一是要加強學習。要利用暑期相對充裕的時間，把自己來不及看的、來不及細細讀的教育教學雜志認認真真看一遍。讀書能夠充實底氣。的確，現在我們有的教師評課的時候、沙龍的時候、寫文章的時候感覺自己說不多、寫不好，原因是什么？底氣不夠。教師要有一點?書生氣?，有一點?雅?氣質，哪里來，讀書中來。我希望大家在暑期能夠認認真真讀幾本書，特別是認真讀好朱永新教授的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，認真寫好讀書心得。

二是要加強總結。要利用暑期相對充裕的時間，把一學期中積累的素材和反思進行整理提煉，好好寫一到兩篇文章出來。就象一篇作文能衡量一個人的語文水平一樣，一篇論文也往往能反映一個人的科研能力。教研室對我們學校有個評價：課上得不錯，但寫好文章的人不多。今年發表的文章不多，為什么？不是我們教師的素質問題，我覺得我們缺少的是一種恒心、一種毅力，寫文章是很苦的。要多學習、多觀察、多實踐、多思考、多總結。我想，暑期就是一個好的機會。

三是要適當備一些課。回校日我們要宣布新學期的課職務，要利用暑期時間認真研讀教材和課程標準，備好兩周以上的課，為新學期工作作好準備。

3、安全——要建立學生聯系制度。班主任要經常性與學生聯系，了解學生暑期活動情況，重點學生要重點關注，密切聯系，確保學生過一個安全、文明、有意義的暑假。

要開展對學生的安全教育，組織好回校日的活動，除了了解學生暑期學習、生活情況，督促學生認真完成暑期作業，更要關心學生的生活情況、社會活動情況、遵紀守法情況，發現苗頭性問題要及時開展思想教育。要改變以往回校日流于形式的做法，提高活動的質量，取得家長的認同。首先時間上要保證，8：00開始，10：00結束；其次是內容上保證，一是總結交流暑期生活，提出要求，二是評講檢查暑假作業。班主任、語數外教師要協調好時間，班主任教育半小時，語數外各半小時，事先通知好學生離校時間。

三、期末有關經費的發放；

1、獎金按月發放

2、暑期考察費：組織旅游

3、創優獎、加班費：500元（常熟市文明單位）

4、獎勵工資；

5、崗位津貼；

6、食堂監護費：200元。

7、西瓜券100元 通知：

（1）下午1：00青年教師基本功競賽。語文組：一（1）教室；數學組：一（2）教室；英語組：一（3）教室；術科組：一（4）教室

（2）明天8：30召開黨員會議。

（3）7月9日教代會

（4）7月10號幼兒、小學新生報名；下午一點中層以上領導會議（5）7月11日開始準備發展性評估材料（6）8月1日回校

教師于29日上午8：00準時開會。8月29日：

內容：

1、學習上級文件

2、教育論壇：《愛心與教育》讀書會，浦校長主持 下午：新學期工作報告，表彰先進：專業發展考核

8月30日：上午：教材解讀活動（分組培訓）下午： 準備開學工作

8月31日：報名注冊，下午：插班生考試

9月1日：正式上課

第二篇：練塘中心小學2004環境教育工作總結（推薦）

2004環境教育工作總結常熟市練塘中心小學為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，進一步推進青少年素質教育和學校精神文明建設，幾年來，我校在上級有關部門的領導下，積極參與加大學校育人環境建設力度，積極開展環境教育，卓有成效地開展了綠色學校的創建活動，并取得了較好的成績，推動了我鎮環境保護事業的深入開展。

一、學校領導參加了環保培訓，并購置了《環境教育簡明教程》、《科技博士書庫——環保博士》、《地球——我們共同的家園》、《環境保護》等書籍、音像資料，定期組織全校師生學習、培訓，并組織教師外出學習交流。

二、學校教導處十分重視環境教育的課堂滲透，認真組織落實教材和大綱要求的環境教育教學任務，特別是語文、思品、社會、自然等學科，組織任課教師研討，制定教學計劃，編寫教案，要求滲透內容正確，結合貼切，教法靈活創新，學生易于接受，并在學期、學年考試中設有環境保護內容。

三、少先大隊設計了一系列內容豐富、形式新穎的活動，使隊員們在實踐中體驗到了綠色環境給人們帶來的愉悅和對人類生存的重要性。活動過程如下：

（一）感知、激情階段１、找：以班級為單位，給隊員一周的時間，廣泛收集身邊環境污染的實例，并整理成文，寫出污染的現狀、原因及后果。先在小隊講述，選擇典型的向中隊推薦。２、講：召開“我們熱愛綠色”演講會，讓隊員講述搜集到的有關我們身邊環境污染的材料。隨后，舉辦有關環境知識的講座，讓隊員意識到環境污染的嚴重性，調動他們參與環保的積極性。

（二）體驗、實踐階段１、環保宣傳各中隊圍繞“宣傳環保、共建家園”搜集整理資料、圖片、歌曲，開展主題書法、繪畫比賽，制作宣傳板、畫廊，利用雙休日，到責任基地進行宣傳，把制作的板報一字排開，播放《熱愛地球媽媽》等歌曲，向居民發出倡議，倡導科學文明的生活方式，讓更多的人明白環保是一件“功在當代，利在千秋”的大事。２、環保行動（１）廣泛深入的開展“綠色衛士營”活動，全校學生全員參與活動，聘請綠化環衛部門工作人員為校外輔導員，每個中隊為一個衛士營，下設六個綠色小分隊，每天課余時間，隊員們打著營旗，在責任基地輪流開展“保護環境，凈我家園”活動：同學們有的清理草坪中的垃圾，有的為花草澆水，有的打掃樓道，清理張貼物，使生活區面貌煥然一新，如同吹來了一股綠色文明風。（２）隊員們收集廢品（廢電池、廢紙、一次性塑料袋等）。分類處理，建立“少先隊活動基金”，用于資助特困生。（３）綠色小分隊每天輪流在責任基地義務監查，勸阻不文明行為，履行“環保小衛士”的職責，同學們用自己的行動創造良好的社會環境和氛圍，感召他人，影響社會，并以此增強了隊員們的生態保護意識和綠色文明意識。

（三）總結、匯報階段（１）各小隊根據活動內容編排小品、相聲、演講、朗誦等，以表演的形式，就活動的開展及收效進行生動的匯報展示。（２）開展“環保論壇”活動。隊員們根據《白色污染對環境的危害》、《綠色環境——申奧的標志》、《小王國的煩惱》、《大地母親的呼喚》等課題進行研究，同學們希望通過自己的行動喚起社會上所有人對環保的關注，對環保傾注更多的熱情。結合六月五日“世界環境日”、四月二十二日“地球日”等紀念日，學校開展了主題宣傳教育活動：如“拯救地球就是拯救未來”征文比賽，“珍惜生命之水”書畫大賽等。

四、學校總務處每年投入大量的人力、物力，栽種花草，美化校園，使可綠化地均得到綠化、香化、美化。并嚴格管理，規定教師在校內不準吸煙，學校大隊部每天對室內外衛生進行三次檢查，確保環境無污染，全校師生現已具備了維護環境清潔的高度自覺意識，人人愛護花草樹木，校內無亂丟、亂吐、亂寫、亂畫行為，沒有高聲喧嘩、折枝毀木現象，廣大師生具有了較強的環保參與意識，對社區、家庭環境質量的改善產生了一定的影響。經過全校師生的共同努力，我校已在今年順利通過“蘇州市綠色學校”的驗收。但成績只代表過去，今后我們將在環境教育的方式方法上將不斷探索、創新，繼續倡導綠色環保，積極創設體驗的環境和載體，鼓勵少年兒童到社會中去，參與環保，使他們在知識、品德、智力、能力、創造精神、情感意志等方面全面發展，為培養合格人才做出我們最大的貢獻。

第三篇：常熟市支塘中心小學的教育科研工作總結

隨著課程改革的不斷深入，人們對教育科研的重要性的認識越來越深刻。我校是一所創辦于1902年的歷史悠久的農村中心小學，但我們充分認識到教育要發展必須依靠科研，“科研興校，科研興教”已成為我們學校教師共識。三年來，我們支塘中心小學正按照“以學科教學為中心，以教育科研突破口，全面實施素質教育321工程，全面提高教育質量，建成市內一流農村中心小學”的工作思路和工作目標，以課題研究為抓手，切實加強教育科研，以此催生高素質的教師隊伍，不斷提高辦學水平。

一、加強領導、健全組織、形成網絡

我們學校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程，校長們都有較強的科研意識及科研能力，尤其是現任校長沈黎明同志，更是科研成果斐然，幾年來，發表獲獎教育教學文章計有國家級11篇，省級11篇，蘇州市級14篇，曾被評為蘇州市首批教育科研先進個人，常熟市教育科研學術帶頭人。在他的規劃下，學校成立了教育科研領導小組，組長由他親自擔任，成員由分管教育科研的副校長、教科室、教導處正副主任組成，下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實驗的中青年骨干教師，形成了較強的教育科研隊伍和較為合理的網絡，在此基礎上課題研究任務層層落實，科研工作長抓不懈。

我們承擔過的研究課題中有的已經結題，并產生較大的影響，如，我校參與研究的課題“加強語言文字訓練，提高課堂教學效率”獲省課題研究成果一等獎。國家級課題“制定小學語文、數學學習標準及其教學質量監測”該課題結題后又滾動向縱深發展，引出蘇州市級九五課題“目標教學分層遞進研究”，這課題結題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評比二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評比三等獎。圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999——2002）階段性各項實驗任務,階段性總結獲蘇州市教育科研成果評比一等獎。

目前，我校正在研究的課題有：江蘇省陶研會“十五”立項課題“用陶行知教育思想作指導，實施和諧教育研究”（2003.1－2006.12）；蘇州規劃辦十五立項課題“教師群體建設校本化研究”（2001.1—2005.12）；國家級“中澳音樂教育實驗項目”（2002.6—2008.6）；蘇州教育學會十五立項課題“實施語文教學開放，培養學生創新能力”

該課題已是第二輪實驗，（2000.1－2002.7）；江蘇省級“‘做中學’的內容與方法研究（課內外）”（2002.5－2005.6）；江蘇省中小學第五期重點立項課題“小學語文個性化閱讀教學的策略研究”(2002.11-2006.12)；江蘇省級“在活動中加大低年級學生識字量的研究”（2001.6—2003.2）；江蘇省級“和諧教學的實踐和研究”（2002.6－2005.12）。“用陶行知教育思想作指導，實施和諧教育研究”為學校主課題，其余七個為子課題，科研課題網絡已形成。

二、豐富活動、注重實效、推進研究

我們充分認識到“科研興教”的意義，在課堂教學這主陣地上，我們圍繞課題經常開展研究探索。每學期都開展各種校內競賽活動，如“課題研究優質課評比競賽”和“教學每月一得征文競賽”等活動，就上學期，教師上各級課題研究公開課達31堂。并通過外出借班上課和承辦市級課題研討活動來推進課題研究，三年來，語文創新教學、科學識字、做中學、語文個性化閱讀、任務型英語等多個課題，向全市展示了14堂課題公開課。蘇州市級九·五課題“目標教學分層遞進”參加了九·五課題成果評比，并獲得市級二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”順利通過了市級九·五課題結題驗收，并參加課題成果評比，獲市級三等獎。三年來學校教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規教育雜志發表的科研論文國家級

27、省級

33、大市級21（其中3項為規劃辦組織）。出刊了第16—30期《支小教研》、2期《常熟教育科研》，編輯了校慶文集《春華秋實》。學校被評為首批常熟市“教育科研先進學校”、“江蘇省和諧教學實驗學校”、中澳音樂教育實驗項目學校、教育部“十五”重點科研課題“陶行知教育思想與新世紀基礎教育改革和發展研究”的實驗基地、首批江蘇省陶行知實驗學校。

“以陶行知教育思想為指導，實施和諧教育”

為我校總課題，在03年通過了省專家組的開題論證。我們多次組織廣大教師學習了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心，在此基礎上我們從人與社會的和諧、人與環境的和諧、人與人的和諧、人與課堂的和諧等幾方面全面開展了深入研究，并及時向市主管部門做好了階段匯報工作。教師的一批論文在各級獲獎或發表，其中校長的一篇課題論文發表在《生活教育》雜志上，孫麗月、歸曉燕的論文發表于《姑蘇陶苑》雜志上。同時我校于2005年4月23日承擔了蘇州市陶行知研究會小教專業委員會首屆年會，與會代表觀摩了支小冷冰、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學，代表們對支小《落實陶行知思想，構建和諧教育》課題研究下的課堂教學深為贊賞。

蘇州市級規劃辦“十五”立項課題“教師群體建設校本化研究”，已接受了蘇州市規劃辦的立項課題中期驗收，并得到了驗收專家的充分肯定。在課題研究以來初步構建了一支素質好，能力強，水平高的面向新世紀的中青年教師群體。主要表現在以下幾個方面：吸收青年黨員5名，有多名教師遞交了入黨申請；構建了一支開拓創新的學校領導班子隊伍，平均年齡35.5歲，本科學歷4人，大專學歷4人，中師學歷2人，市級學術（學科）帶頭人4人，市級教學能手4人，主要領導參加常熟市名校長培訓班的學習；重視師德教育，規范教師行為，岱麗萍老師還被省教育工會評為幫困助學先進個人；重視繼續教育，專任教師學歷合格率100％，本科學歷占6%，大專學歷占62%，支塘鎮級教學能手以上骨干教師占30%以上，普通話測試、信息技術考核和英語大專第二學歷培訓，及教師的其它校本培訓工作在全市同類學校中處于領先地位；積極實施名教師戰略，三年中新培養常熟市級學科、學術帶頭人4人，常熟市級教學能手10人。

蘇州教育學會十五立項課題“實施語文教學開放，培養學生創新能力”

承辦了課題教學研究活動，向全市展示了課題研究成果，兩位教師上了兩堂公開課：四年級〈在大海中永生〉、六年級〈林海〉，多次開展課題論文評比活動，多篇論文在各級論文評比活動中獲獎。現在，已作好了結題準備，研究成果匯編成了教學設計、教學案例、教學論文三本專集。

省級課題“做中學”的內容與方法研究（課內外）該課題主要在自然科學學科領域發展研究，實驗工作正常有序。有二篇論文在年會上書面交流，有一篇活動設計在蘇州市級獲等級獎，一篇論文在江蘇省課題學術論文評比中獲三等獎。有七位學生在省科技比賽中獲等級獎。及時進行了中期評估，并向全市上了一堂借班公開課。

江蘇省級和諧教學的實踐和研究（2002.6－2005.12）已滲透到教育教學的各個方面，各個學科教師均有人為課題組成員，圍繞“和諧”，學習了許多相關理論，組織教師收看各階段的和諧教育典型課例。教師們特別是課題組成員已能自覺運用“和諧”教育理論指導教育教學工作。課題整體上從學習生態環境、教學內在機制兩方面開展了研究。初步構建了“創設情境，激發情趣”、“明確目標，主動探索”、“評價分析，質疑解惑”、“分層指導，各自發展”的和諧教學課堂模式。課題組成員撰寫的1篇發表于《班主任》，1篇課題論文在省課題年會上獲一等獎，中期報告獲二等獎,3篇在省課題年會論文評比中獲二等獎，5篇獲三等獎。另外還有三篇課題論文在省級以上獲等級獎，為了促進課題的深入研究，在校內組織了以“和諧教學”為主題的青年教師論文評比活動，獲獎論文結集出刊。及時進行了中期評估，并在市級課題工作會上作了書面交流。學校成功申請江蘇省和諧教學實驗學校記者站。

小學語文個性化閱讀教學的策略研究(2002.11-2006.12)上學期承辦了市級研討活動,上了一堂語文公開課《嫦娥奔月》，受到了與會領導同行的好評，張清運校長向大家作了課題研究工作匯報。

省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”。該課題已是第二輪實驗，初步形成了識字活動課的教學模式，積累了一套識字活動課方案。向全鎮、全市上了課題公開課《我們一起過節》、〈識字5〉，得到了領導老師們的好評。對實驗班學生進行了識字量的測試，實驗班平均識字量比對照班多155.5個。有八篇論文或活動設計在市級獲等級獎。在教育部課題實驗階段性成果評比中，我校有四篇論文獲三等獎，七篇教學設計分別獲一、二、三等獎。在市級“科學識字”中期評比中，我校有九篇論文或教學設計獲獎，其中五篇為一等獎。課題組長的《有效開發兒童少年學習潛能的途徑方法的實驗研究》一文在省級評比中獲二等獎。2003.12教育部“科學教育.科學認讀”子課題組、江蘇省小語會“科學認讀”研究中心授予課題實驗學校。

國家級課題 “中澳音樂教育實驗項目”

制作了兩個版面參加蘇州市課題驗收，圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999—2002年）階段性各項實驗任務。隨后，又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務。現正在進行第二輪實驗。在實驗中繼續重視培養學生對音樂的興趣，發展學生的想象力等，并通過左右手合奏促進左右和諧發展，從而提高學生的智力。為了與國際接軌，把英語引進課堂，實行雙語教學，并取得了一定的成績。《讓ENGLISH走進電子琴課堂》一文在市年會中書面交流，在蘇州市教育科學研究所組織的“中澳音樂教育實驗項目優秀教案評比”，兩位實驗老師分獲二、三等獎。實驗成果報告在蘇州市教育科研論文評比中獲一等獎，實驗測試情況分析發表于〈中澳音樂教育實驗項目通訊〉上，另有兩篇課題論文在省級獲等級獎，三篇論文分別獲蘇州市二、三等獎，1篇文章發表在《蘇州教育》2001年第一期上。實驗老師參加了實驗項目學校課堂教學優秀課評比，獲蘇州市三等獎。

幼兒園的一日活動中幼兒滲透心理健康教育的研究批準列為國家教育部“十五”規劃課題子課題。有九篇課題論文在全國第二屆中小學心理健康教育優秀成果評選活動中獲等級獎，學校獲集體獎。

三、立足課題、學習理論、提高素質

教育科研工作離開了理論學習，很容易陷入蠻干、盲干的狀態，只有有了理論的指導，才能保證實驗的有序和高效。因此，為了更好地搞好學校的教育科研工作，我們先后為教師添置了《素質教育叢書》、《中小學教育科研知識、方法、技術》、《中小學教育科研指南》、新課程標準叢書、陶行知教育思想叢書等書籍，組織學習、摘抄、討論，多年來堅持中青年教師每學期摘抄10篇以上，這為教師進行教育科研奠定了基礎。

要把教科研工作搞好，必須有一支素質好、能力強、水平高的教科研骨干教師隊伍，我們抓好教研組、課題組、兼職教科員三支隊伍建設。我們要求中青年教師人人參與校本研究,每學期都組織教師開展課題論文評選活動，開展課題研究公開課活動，每個中青年教師都要上。人人都能參加蘇州規劃辦十五立項課題教師群體建設校本化研究。我們結合蘇州規劃辦十五立項課題“教師群體建設校本化研究”，以分類推進、群體提高、動態開放的原則，充分調動教師活躍、敏銳、進取等積極因素，充分發揮老教師及現有骨干教師的示范托舉作用，加速錘煉出一支具有優良的思想素質、文化素質、身心素質、教育能力、教學能力、教科研能力中青年骨干教師隊伍。

為了激發教師的教育科研熱情，在校內形成教育科研氛圍，學校勞動分配實現與業績、貢獻掛鉤，向教學第一線的教師、骨干教師和優秀人才傾斜，全面實施勞動分配制度改革，修定了《常熟市勞動分配配制度改革實施方案》及其配套的《教師工作獎勵方案》，該分配方案充分發揮勞動分配的激勵功能，強化考核，注重實績，真正做到按勞取薪，拉大差距，優績優酬，在此基礎上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機制。

三年來，我校多次承辦常熟市級課題研究展示活動，展示公開課14節。教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規教育雜志發表的科研論文國家級

27、省級

33、大市級21（其中5項為規劃辦組織）。培養了兩名省級師德標兵，10名常熟市級教學能手，4名常熟市級學科帶頭人，2名常熟市級學術帶頭人。

第四篇：船塘中心小學2009

船塘中心小學2009—2010學年教研工作計劃

（一）校本教研的需求評估

新課程實驗以來，我校教研氣氛日漸濃郁，一批教師在新課程實驗中逐漸成長起來，取得了一定的成果，雖然我們各方面的發展態勢較好，但是，我們也發現目前新課程實驗和教學研究中存在一些問題，通過進一步的觀察、訪談、問卷調查、反思，我們認為存在以下問題和教研需求：

1、學校發展緩慢。學校多年來雖然在教育科研、學生素質培養等方面取得了不少成績，但學校管理、教學研究一直處于上級怎么說，學校怎么做的被動局面，沒有自己的主動性，學校缺乏深層次的思考。如果長期處于這種狀況，必然會缺乏競爭力，影響學校發展。因此需要加強學校長遠發展規劃，針對我校自身的優勢與不足開展校本教研，發掘自身的潛力，使學校在新形勢下具有新的活力和更強的競爭力，創立學校自己的特色。

2、教師專業發展水平不高。不少教師專業發展水平處于任務關注階段，掌握了一些基本的教學技能，滿足于現狀，自我專業發展意識欠缺，按學校的規定和制度行事，絕不多做嘗試和創新。因此需要加強教師專業發展規劃，喚醒教師的專業發展意識，針對不同水平的教師開展不同形式和內容的校本研究活動，整體提高教師專業水平。

3、不少教師問題意識和研究意識淡薄。不能提出有價值的教學問題，實際上就是沒有反思習慣，他們不知道自己在做中改變著什么，發生著什么，遺憾著什么。另一種態度就是對教學中的問題消極處理，怨聲載道，卻不去分析問題產生的原因，想辦法加以解決，因而影響教學質量。因此期待組織開展基于教學實際問題的行動研究。

4、教研組活動形式單一，實效不強。教研組活動更多的是聽課、評課，缺乏課例研究的專業引領，停留在校內的交流層面上。教師期待教研員、專家、學科帶頭人的專業引領。同時，教研的內容和形式還需要創新，如跨學科的教研、小課題研究、同課異構等，為教師提

供一個交流學習的平臺和引發全過程反思的行為跟進，激發教師的潛能，在校本教研中提高自己的教學研究水平，從而促進學生的發展。

5、校本教研制度還需進一步完善，使教研為教師服務、為學生服務、為學校發展服務，提高學校的辦學水平，形成學校的辦學特色。

（二）校本教研目標

1、通過校本教研，組織教師自主研討、解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力。

2、通過校本教研，改變多年來已經形成的教師被動教研的習慣，探索一條新的教師專業發展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

3、通過校本教研，建立適合我校發展的校本教研制度，把我校建設成為有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習化組織，促進我校教學質量的進一步提高，提升學校品味，樹立學校新形象。

（三）校本教研這主要內容

1、建立我校校本教研制度

2、加強教師學習培訓，改變教師教研觀念，提高教師教研水平。

3、進行有效課堂教學研究。

4、教師根據自己的實際問題確定小課題，組建研究小組，進行課題研究。

(四)過程與方法

1、營造良好學習氛圍，加強教師學習和培訓工作。

根據老師的研究課題，推薦書目，提供相應學習材料，要求老師自學，寫讀書筆記，請專家來校講課或舉辦論壇，學習討論課改理論，使教師樹立幸福從教意識，改變教研觀，盡最大努力為教師提供參加各級各類培訓的機會；鼓勵教師參加學歷提高培訓和信息技術的培訓；定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容側重新課程實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現狀的分析，制定自我發展規劃和每年

學習計劃；幫助教師建立個人成長記錄冊。

2、充分發揮教師間的互助作用。

新一輪的課改強調了學科間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續開展“骨干教師與其他教師結對子”活動，由教學經驗豐富、師德好的教師有針對性地對部分教師進行跟蹤指導；進行年級研討課，即由同年級組教師集體備課、上課、研討；組織教研小組的主題討論，讓教師共同交流自己在學科教學中的體會，互相切磋，共同提高。

3、積極主動爭取專業人員的支持和指導。

為了使教師的困惑能得到及時的回應，學校將經常請教育教學的專家到學校指導工作，對教師實行專業引領。通過專家的專題講座、教師論壇、隨堂聽課、案例分析等形式，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題，組織大家進行學習、研討，剖析問題的癥結，指明今后教學改革的方向，針對教學中遇到的現實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

4、有效地進行研究小組的活動。

（1）研究小組在每學期初根據研究課題，制定本組教研計劃，落實研究進度。

（2）落實教研常規，特別是有效課堂教學活動的研究，如：一課多上、一課同上、異課同構等。每位教師都應進行教學反思，每個月提交2篇優秀的教學反思。

(3)每位教師每年要上1－2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少于15節并認真做好工作筆記。

（4）每期舉行一次優秀教學設計、優秀案例分析評比，學科帶頭人要帶頭參與。

（5）研究小組舉行“每月論壇”，中心發言人必須印發提綱（可結合研究課進行），通過交流研討，達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題，（6）骨干教師、學科帶頭人每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。

（7）每學期至少開設一次“校長論壇”或教師對話。

（8）定期或不定期邀請有關專家參與教研，爭取他們的專業指導和支持。

（五）預期成果與表達方式

預期成果：

1、改變教研模式，教師教學科研風氣濃厚，專業化水平得到提高。

2、研究小組課題取得成績，能在級甚至省、市級獲獎。

3、豐富教師的個性和精神生活。

4、學校教學質量不斷上升提高，學生綜合素質較好，學校的社會形象進一步提高，社會譽好。

成果表達形式

1、學校管理機制的健全；

2、各項研究制度的建立、健全；

3、教師的論文和反思集；

4、優秀校本教研個案、案例、課例研究、教學故事等。

(六)檢測方法

1、調查問卷。通過對教師、學生進行調查問卷來了解校本教研情況、學校教研風氣等。

2、資料展示。展示教師成長記錄袋、科研夾、校本教研記錄本、反思、札記等。

3、果展示。展示學校、教師、學生的獲獎情況。

4、調查訪問。通過調查訪問學生家長、教研員、教育局領導等相關人員來了解學校的教學情況。

（七）制度與措施

1、成立組織，層層落實。

校本教研領導小組：

組長：張惠嫦

組員：林志遠、李卓知、歐玉容、呂六妹、歐陽燕艾、呂玉梅、歐珊珊

2、及時對教研組提出可行性的激勵目標，把握好活動契機，經常進行形成性評價，激發教研活力。

3、因校制宜，建立健全各種制度。如：

教研獎勵制度：

學科帶頭人評選方案；

低職高聘方案；

4、單列經費，鼓勵教師以敘事的方式撰寫教學案例和經驗總結，并每年編印成冊。

第五篇：塘橋中心小學

塘橋中心小學

德育處領導小組名單及職責

德育組長：虞志高

1.全面管理學校工作，統籌安排德育目標及實施。

德育副組長：顧雨春

1．協助校長作好學校管理工作

2．分管學校德育工作。

3．指導少先隊開展好各項活動。

4．抓好班主任隊伍建設。

5．指導幫助人作好班集體和學生的思想品德法制教育工作。

6．負責校園精神文化的營造。

7．負責“學校、家庭、社會”三結合教育，辦好家長學校。

8．做好師資隊伍建設和學校特色教育工作。

德育主任：肖紅亞

1．協助分管德育副校長做好德育常規工作和法制教育工作。

2．抓好班主任隊伍建設。

3．組織開展思品教學研究活動及語文、思品學科的各類競賽活動。

4．抓好心理健康輔導和特殊學生轉化工作。

5．組織實施各項德育活動。

副主任：陳麗珠（少先隊總輔導員）

1．分管少先隊工作。

2．抓好中隊輔導員及低、中、高大隊輔導員隊伍建設。

3．組織開展好大隊主題活動，并對各中隊主題活動進行指導。

4．建設好紅領巾廣播及電視臺，少先隊大隊黑板報、學生日常行為規范評比等宣傳陣地。

5．組織開展學校一年一度的“科技節”、“藝術節”等大型團體系列活動。組員：

王芳主要負責一、二年級班主任各項工作、學生各項工作，協助德育處組織開展各項德育活動

周錦華主要負責三、四年級班主任各項工作、學生各項工作，協助德育處組織開展各項德育活動

龐燕主要負責五、六年級班主任各項工作、學生各項工作，協助德育處組織開展各項德育活動

黃艷紅主要負責學生各項工作，協助德育處組織開展各項德育活動 魏榮主要負責德育課程活動實施，學科滲透德育活動開展，協助德育處組織開展各項德育活動

鄒秋芳主管體育活動、體育節、“小太陽”田徑隊、“ 小太陽”圍棋隊等事項，協助德育處組織開展各項德育活動

黃丹萍主管團組織建設，組織開展團員活動

2010年8月