第一篇：淺談職中生晚自習存在的幾點問題

淺談中專生晚自習存在的問題及幾點建議

湖南省祁陽縣職業中專張靜

隨著國家越來越重視職業教育的方針政策，職業中專順勢發展，規模日益龐大。職業中專的辦學目的是為國家輸出藍領人才，就讀的中專生根據興趣愛好選擇相應的專業，畢業后可到對口的崗位就業。我校每年招收的中專生達到1000人以上，人數上是非常可觀的，盡管如此，但大部分的中專生都是考不上高中的人，他們在初中階段就養成了不愛學習的習慣，也因此不被老師重視，自信心極低，也就造成了學生自覺性差、注意力不集中等特點。大部分的中專學校都是寄宿性質的，學生均要晚自習，我校就是如此，正因為中專生的生源的問題，晚自習的問題成了我校全體教師的一大難題。現筆者根據近幾年來的教學經驗，就中專生晚自習存在的問題陳列如下：

1、紀律差，多做與學習無關的事。大部分班級都存在這個問題，晚自習期間，講話，走動，吃零食，玩手機，上廁所等等。經過了解，大部分同學都認為晚自習是用來玩的，不是學習的時間，這就造成他們晚自習無聊，不知道做什么來打發時間。

2、學習目的不明確，無所事從。這是大部分中專生存在的問題，每天在學校不知道應該去做些什么，平常上課就已經聽得茫然，晚自習自然更加不會去鉆研專業，缺少了教師的指導就更加不知道該做什么，從哪下手。

3、無法堅持。部分學生自律性相對好些，知道自己該做什么，學習一會兒專業之后，受身邊同學的影響加上自己自制力不足的原因，也加入到其他同學的隊伍中去，無法堅持學習。

4、對晚自習缺乏正確的認識。絕大多數學生認為晚自習的意義就在于自己做自己想做的事，它的自由性僅次于自由活動。

針對以上問題，筆者認為可以從以下幾點來提高晚自習的效率：

1、由專業老師坐堂。有老師在的時候，學生的某些行為會自覺控制，部分同學平常遇到的專業問題也可以通過晚自習得到解決，同時也可發揮管理班級的作用。

2、教師與班干部合作管理班級。在老師的監督下，班干部的管理下，可以維護班級紀律，讓學生不做與學習無關的事，把心思放到學習中來。

3、明確晚自習目標，做對專業有幫助的事。專業教師可安排相關任務由學生完成，或者傳授一些與專業相關的知識，比如旅游專業老師可以下載一些景點的介紹視頻播放給學生看，這樣學生不僅有事可做，也可以通過觀看達到學習的目的。

4、認識晚自習的意義。班主任要加強學生對晚自習的認識，并為晚自習制定班規。讓學生認識到晚自習是上課時間，是給學生自由學習的，絕對不能自由活動的，學生應該充分利用晚自習的時間給自己充電。

5、勞逸結合，提高綜合素質。在緊張的自習之余，可以增加一些余興的活動，比如辯論賽、唱歌、跳舞、游戲等來鍛煉學生的能力，從而達到提高綜合素質的目的。

第二篇：職中生特點淺析

淺析中職學生心理

內容提要：

中職學生是一個相對特殊的學生群體，隨著中等職業教育的發展，這個群體越來越受到人們的關注，從而暴露出他們所存在的嚴重心理問題。這些問題嚴重制約著中等職業教育的發展。認真分析他們的心理問題和誘因，有針對性地采取有效措施，促進學生心理健康發展，使他們成為樂觀自信、積極進取的技能型人才，成為當代中等職業教育的刻不容緩任務之一。本文大部分為原創，一小部分為引用。關鍵字：中職學生心理特點教育對策

隨著經濟的發展，教育規模的擴大，職業教育的規模也日益擴大，招收的學生越來越多。再加上，一直以來，我們都用傳統的眼光看待教育，以“分數”定優劣，“普高熱”一浪高過一浪，導致中職教育不太景氣。以上這兩個方面的因素導致了中職學校的生源復雜性。他們中的大多數是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體。他們在初中時期，大部分成績不是很好，有的學生是被個別老師“遺忘的角落”，有的是老師眼中的“另類”，有的成為“不學無術”的代名詞，還有出外打過幾年工的，有轉業軍人。因此，在很大程度上，這一批學生心理上除了具有普通中學生的特點外，大部分學生心理上存在一定的缺陷，這對于中職學校的教師來說，工作起來難度非常大，然而，只要我們理清思路，就能夠找到問題的根源，了解學生的心理特點，采用科學的方法，對他們進行正確的引導，使這一個特殊的群體步入正軌，將來成為技術行業的中堅之才。

一、中職學生心理特點分析

總的來說，中等職業學校學生心理是樂觀開朗、積極進取的。但由于受到生活環境、學習氛圍、師生關系等影響，學生們難免會產生諸多的心理困擾，甚至沖突。歸納一下，中等職業學校學生的心理問題大致有以下幾種：

（一）、學習動機缺失，學習習慣與方法欠佳，有厭學心理。他們中的大部分, 在初中時期成績都不是很理想, 目標不很清楚, 再加上初中畢業考普通高中無望, 心理有一種失落感, 又由于社會不正確的輿論, 認為上職業中學沒有出息, 從而進入職中又顯得無奈;因此, 進入職高以后, 在心理上無法擺脫自卑的陰影, 自信心難以樹立起來。一部分職中學生由于學習基礎較差并且缺乏刻苦學習的精神，在學習上沒有養成良好習慣，沒有找到適合自己的學習方法，學習沒有動力，學不好，不想學，最后發展到厭學、輟學。并漸漸陷入了學習上的惡性循環的怪圈，越不努力成績越差，成績越差越想放棄，嚴重影響了學生身心的健康成長。

（二）、自我意識增強，但自控能力不足，情緒不穩定。中等職業學校的學生正處于青春期，一方面，從心理學的角度看，他們開始意識到自己已經長大，追求自己內心世界中存在的“自我”，并將注意力幾種到發現自我、關心自我的存在上。開始把自己看成是“成年人”，渴望與成年人具有同等的社會地位與權力，反對家長和老師的干涉。在心理上要擺脫對他人的依賴，想要以獨立人格出現。另一方面，由于生理、心理迅速發展，使他們在缺乏準備的條件下，自身心理素質不夠成熟，自我意識強烈又非常敏感，情緒的自控能力和調節能力不強，易受環境的影響。往往因為一些小事造成情緒大起大落，甚至造成人際關系緊張、違反紀律等結果。這些情緒上的波動，使他們難以自覺控制。

（三）、渴望得到認可，但人際關系障礙。中職學生在心理發

展階段存在著坦率與封閉的矛盾，一方面期盼得到人們的理解，特別渴望展示自己的才能，體現自己的價值，得到他人的認可，與知心人愿意敞開心扉，說話坦誠直率；另一方面把注意力集中在自己的內心世界上，不善于與人交往，暴露出心理閉鎖性，存在著社交障礙。一部分學生在人際交往中常處于被動地位，生活在自我封閉或半封閉狀態，戒備心重，交際范圍狹窄，溝通缺乏技巧，不能接受他人或被他人接受，性格孤僻，不合群，情感體驗多為陰郁、冷漠、憎惡等，甚至容易產生固執、多疑與對抗，有時會因為看別人不順眼而發生打架事件。另外，由于中職學生感情豐富而敏感，加之職業教育學習環境相對寬松，為中職學生個性發展提供了平臺，為中職學生相互之間的心理影響提供了“群體動力環境”，因此在職業學校校園文化中，有兩個現象比較突出：一是經常出現種種成年人和班主任難以理解的“熱”，一些中職生在追求新潮中寧可失去自我也樂此不疲，表現出浮躁的心態；一是產生了很多非正式的小群體，形成自己的游戲規則，甚至臵職業學校的紀律規范于不顧。

（四）、嚴重的自卑感與強烈的自尊心交織，反抗性強。由于中職學校生源的構成比較特殊，大多數學生是在基礎教育中經常被忽視的弱勢群體，他們由于學習成績不好，從小學到初中長期承受老師、家長的過多指責和同學們的歧視，有些學生來自單親家庭或生活貧困家庭，缺乏真誠的關愛，久而久之形成了抑郁自卑心理，對學校、對社會充滿冷漠、恐懼和仇視。同時，社會對職業教育還存在著一定偏見，使一些中職學生認為自己將來在事業上難有作為，前途渺茫，因此也具有一定的自卑心理，自暴自棄，認為在職業學校是虛度年華。在這種心理作用下，當自主性被忽略或個性伸展受到阻礙時，他們表現在行為上就是無所適從、怪異和反抗，有時用過激的行為方式去掩飾自己可能受到的傷害，比如通過逃課、頂撞教師、打架斗毆等違紀違規現象，顯示自己的勇敢。如果引導不好，個別學生漸漸就會形成了反社會人格傾向。這些其實都是自尊心不健康發展的表現。

二、解決中職學生心理問題的對策

了解了中職學生的各種心理特點后，中職教育工作者只有制定好適合中職學生身心發展的對策，才能讓學生們在思想、學習、生活上得到好的引導和發展。

(一)、教師轉變態度，多種方法誘導，這是調節學生學習心理的關鍵。首先，教師應該轉變對待學生的態度，像對待自己的孩子那樣對待自己的學生，從內心深處愛護自己的學生，學生就會對教師推心臵腹，教師的曉之以理才能見效，解決學習心理問題才能落到實處。其次，要幫助他們明確學習目標，樹立信心，要注重因材施教，要細心了解學生的個性特點，根據學生的狀況，及時調整教學方案，選擇適合的方法，調動他們學習的積極性，對于學生們取得的進步要及時給予肯定，同時注意引導他們揚長避短。

（二）、利用現實可行，且行之有效的途徑和方法調節不良心理。作為教師應該以教書育人為己任，學生的心理教育是育人的一項重要內容。這就要求教師學習心理知識，要充分信任、理解、尊重學生，要掌握心理教育的技能和方法，在對學生進行心理咨詢和輔導的過程中，也要教會學生調節各種心理障礙的方法。要鼓勵學生積極主動尋找心理咨詢，舉辦各種專題講座，不斷提高學生的認識，進而化解思想疙瘩。同時，教師應該多跟家長溝通與聯系，開展心理健康教育僅靠學校和老師是不夠的，畢竟學校有那么多學生，而且老師看到的只是學生的學校生活，因此，教師應該取得家長的合作，及時掌握學生的思想狀況，做出合理的輔導，必要時也需要家長們的配合。總之，家長們的合作，對學生的心理健康教育

起著極為重要的作用。

（三）、開設專門的心理健康教育課程。通過開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理衛生常識，幫助他們更進一步了解自己，掌握一定的心理調節方法。可通過講課、座談會的姓氏，了解學生對心理保健知識的掌握、要求和存在的心理問題；通過調查測試，分析受試者的心理情況；通過與學生一起對心理問題的探討、剖析交流、專題討論，引導學生以積極的態度去對待自己的心理沖突；同時組織學生開展豐富多彩的有意義的教育活動，讓學生在活動中介紹自己、了解別人，學習與人交往的社交技能，處理好人際關系，順利完成社會角色的轉換。

（四）、加強學生的自信心教育。中職學生產生自卑的往往是由于不了解自己，或者未能正確評價自己。教師要對他們進行必要的指導和教育，幫助他們正確地了解自己的優缺點、興趣、氣質、性格、能力等，培養學生對社會、對人生的一種積極進取的精神，熱愛生活，樂于接受新事物、新觀點，以積極的心態對待這個社會。要引導學生把握時間，勤奮學習，為今后走上工作崗位、投身于社會打下良好基礎。

（五）、開展豐富多彩的課外活動。課外活動是對課堂活動的補充、擴大和延伸。課外活動增加了學生獲得知識的渠道，增加同學之間的交流的機會，增進同學之間的友誼。同時課外活動也是培養學生心理素質的有利場所，有助于激發學生強烈的好奇心和求知欲。所以，教師應該開展各種內容充實、形式多樣的課外活動，以充實學生的精神世界。

總之，中職學生是一個不容忽視的群體，中職學生存在的心理問題也是不能回避和忽視的。中職學校的教育者應該高度重視心理教育，拿出切實可行的良策，把職業學校素質教育真正落到實處，幫助他們擺脫不良心理的羈絆，在人生的道路上平穩健康地走下去。

參考文獻：

1、詹先明 加強職中學生心理素質教育的幾點對策 教育導刊

2、王利芳 淺析職業高中學生的心理特點及對策科學之友

3、楊玉玲 中職生心理健康教育特點研究與對策 西部大開發

（中旬刊）2009（10）

4、孫常強 中等職業學校學生心理健康教育的思考 科教文匯

2007（02）

5、中職學生心理健康問題分析

第三篇：職中生自我鑒定

職中生自我鑒定

兩年的中專校園生活生涯多姿態多彩!刻苦的學習,豐富的活動造就了充實的生活;同時,這也使我從一個懵懂的高中生蛻變為一個壯志滿懷的中專生,一個對未來充滿憧憬的青年，職中生自我鑒定。我于xx-xx年9月以優異的成績考入xx中專。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基矗一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金,下面是本人自我鑒定。

在學習方面。我始終認為作為一名學生學習是最重要的，在大學期間我對學習一直很重視。在學習上，我態度認真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實的專業基礎知識：熟悉各種應用軟件的使用及asp、vb和c語言的程序編寫，對教育技術的基本理論和應用相關方面具有較深的理解，也有自己的一定見解。在兩年的學習過程中，我連續七個學期獲得一、二、三等獎學金和學習單項獎及三好學生稱號。在兩年的學習過程中我也掌握了較為有效的學習方法，提高了自身的學習能力，也為以后的繼續學習打下了良好的基矗

學校的各種活動都熱情的參加，在xx-xx年至xx-xx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創新對校報版面進行改革,使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在xx-xx年xx月獲校演講比賽一等獎。

人際交往方面。在大學期間，人際交往最主要的還是體現在同學關系上，總的來說，四年來，我與同學的關系都是比較融洽的，沒有發生什么不愉快的事情，自我鑒定《職中生自我鑒定》。在平時的生活和學習上能在自己能力范圍之內幫助一些有困難的同學，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學、老師的關系，營造良好的班級氣氛。同時在學生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我機會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態度和處世原則。

本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。短短的兩年中職生活即將離去，在箐箐校園中，老師的教誨，同學們的友愛以及各方面的熏陶.使我獲得許多知識.懂得許多道理.收獲很多,本人勤奮好學.勤學苦練.努力學習文化知識,專業技能.遵守中學生行為規范.在校期間,我一直致力將自己培養成一復合型人才.兩年來,在專業老師的悉心指導下.我學習烹飪專業,冷拼.雕刻.面點制作,并積極參加校內各項技能比賽.取得優異成績.并獲得中級烹飪師的資格.在校期間,本人注重提高自身文化素質.并通過語.數.英.計算機會考。成績優秀，我積極參加各類文體活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。

本人性格活潑開郎，愛好籃球，聽音樂，上網。在班里擔任過原料知識課代表，學習委員，團員。工作認真，有很強的管理能力。

作為一名即將畢業的中職生。我深知兩年的中職生活，所奠定的只是技能和知識的基矗在未來我將面對許多的挑戰。但我會以實力和熱誠的心理去克服挑戰。從中獲得經驗，豐富自我，從而更好的實現人生的價值。我會繼續努力，把自己培養成一個合格的高技能的烹飪師!

第四篇：高職院校大學生晚自習存在問題及解決方案范文

高職院校大學生晚自習存在問題及解決方案

摘要：高職院校大學生晚自習對加強學風、教風建設，營造濃厚的學習氛圍，使學生養成良好的學習習慣，提高學生學習的積極性具有積極效果，但實際運行中卻存在著一些問題，本文對出現的問題提出了操作性較強的解決方案，為高職院校更好的實施晚自習提供了具體思路。

關鍵詞：高職院校 晚自習解決方案

為了進一步加強學風、教風建設，提高學生晚自習質量，營造濃厚的學習氛圍，使學生養成良好的學習習慣，提高學生學習的積極性，促進學院教育教學質量的提升，根據黨的群眾路線教育實踐活動要求，結合學院實際，我院自2013年起開始實施新的“關于晚自習輔導及管理辦法（試行）”。通過學院分別在二級學院和教務處等多個層面組織召開教師、學生座談會并進行多次走訪調研發現，雖然晚自習整體效果較好，起到了提高學生晚自習質量的作用，但其中還存在著一些問題值得探討。晚自習存在問題

①教師、學生對晚自習認識不夠，存在抵觸情緒。例如有的教師認為晚自習無足輕重；有的教師不愿意管理學生，認為教師職責只是輔導，從而導致教室紀律不佳。

②學生晚自習無事可做。一部分學生在晚自習期間看小說、玩手機、睡覺，有的學生甚至在自習教室大聲喧嘩，嚴重的影響了晚自習的秩序。

③教室人數多，不學習的學生影響學習的學生，尤其在6、7月份，由于天氣炎熱，教室空氣流通不暢，學生無心自習，自習效果不佳。

④學生干部晚自習檢查在教學樓內隨意走動，影響晚自習效果。

⑤晚自習輔導教師不足，部分分院晚自習輔導安排表不好排。

⑥個別教師及檢查人員不在崗。問題的解決方案

2.1 教師方面首先要明確晚自習輔導作為教書育人的重要環節，不僅是對學生專業課程的答疑解惑，更多的是在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，注重啟發學生思維、開拓思路，做到因材施教，因人施教。幫助學生塑造正確的人生觀、價值觀；其次教師要明確晚自習不能只輔導、不管理，如果沒有一個良好的自習環境，一切努力終將化為泡影。

學生方面一定要認識到晚自習并不是可有可無的，而是非常重要的。晚自習是學生自己學習的時間，教師要鼓勵學生有疑難問老師。上晚自習的教師也不是只看管紀律，遇到學生有共同疑難的地方，要適時給學生解疑，幫助學生更好更快地攻克難關，不能只是做管理紀律的角色。能夠上一節自習不容易，要鼓勵學生向自己問題，培養學生好問的習慣。

對會學習、認真自習的同學進行表揚，為其它同學樹立自習學習的標桿。同是一節課，有人做得很好，有的則沒有收獲，有的一直在玩，在各種類別的人中，必須找出認真學習的學生，對他們的學習方法、學習習慣等方面都要給予肯定，號召其它同學向他們學習、看齊，把晚自習的學習質量提高，變成學生習得知識的一種特別課堂。

2.2 各分院要動員教師適當增加作業量，打破學生晚自習無事可做的局面；其次教師要做好引導。晚自習不是放任學生自由學習，而是應該有章法可依的學習過程，做什么題，看什么書，怎樣做，怎樣看，適當地給學生指明，把上自習的規定及要求明確告知學生，使學生清楚自習的意義、目的及任務。讓學生有目的去學習，去完成所要完成的學習任務，不能任由學生漫無目的的“全面開花”。

2.3 學生晚自習分流政策要繼續堅持并落到實處；學校不一刀切，鼓勵各分院部根據實際情況制定相應實施細則并加強管理；鼓勵科學、合理安排其他學習場所，例如開放圖書館、工作室、研究所、實驗室等學習場所。安排專人負責管理，費用從分院部晚自習輔導總費用內支付。

2.4 院學生會學生干部作為學院晚自習檢查的重要組成部分，有著其不可或缺的特殊性；但在具體的實施環節中，還希望各分院部能夠充分發揮各自的管理經驗，更加規范的管理學生干部，力求做到規范、高效，盡量減小由于學生干部的檢查對晚自習造成負面影響。

2.5 晚自習輔導教師不足的情況現實存在，部分教師晚自習輔導班級較多，班級紀律情況浮動較大。針對此種情況，各分院要根據自己的實際情況做好科學統籌規劃，充分調動廣大輔導員、班主任的積極性，減輕授課教師的輔導壓力，同時要做好相互協同工作，確保輔導教師、班主任、輔導員之間分工明確并配合默契。

對于分院晚自習輔導安排表不好排的實際情況，教務處則對公共基礎課的教師進行了統一調配，這在一定程度上緩解了分院部的壓力。

2.6 個別教師及檢查人員不在崗的情況雖是極少數，但性質確是嚴重的，就像一個“執法者”首先自己都不“守法”。分院要高度重視，加強教師及檢查人員的溝通、管理力度。結語

大學生晚自習應嚴格考勤，考勤工作由班主任、輔導員組織實施。考勤表應按時報送二級學院，二級學院辦對本學院班級晚自習情況進行統計，并將晚自習缺席情況報送學保處，由學保處按照《學生違紀處分管理規定》進行管理；教務處、學保處聯合二級學院組建晚自習督察小組，制定晚自習督察安排，負責對晚自習輔導情況進行跟蹤檢查。對于教師無故不執行輔導安排（包括輔導教師不到崗、輔導時間不足等）的，一經查實，該教師當年不能參加各類評優活動；二級學院（部）專兼職教師累計未輔導超過3%的，該部門、二級學院院長（部長）當年不能參加各類評優活動；二級學院應依據輔導安排加強管理，制定本部門晚自習督導安排，對于發現的問題，在不違背學院政策的前提下，可自行制定部門實施細則；晚自習檢查結果與學生個人評優、入黨、各類資助掛鉤，凡違反晚自習紀律者，視情節輕重給予相應處理。相信通過以上措施，對改善學風、教風，提高晚自習質量，營造濃厚的學習氛圍，提高學生學習的積極性具有更進一步的推動作用。

參考文獻：

[1]李蕾.高職院校學風建設中的新生晚自習管理[J].延安職業技術學院學報，2013(4).[2]金曾漢.提高晚自習質量與效果[J].衛生職業教育，2011(2).[3]劉懷連.高職新生晚自習管理模式的研究與實踐[J].科技信息(學術研究)，2008(30).作者簡介：

張琳娜（1981-），女，陜西富平人，碩士，講師，陜西國防工業職業技術學院，主要從事教育、數學研究工作。

第五篇：職中生自我鑒定怎么寫

導語：小編為您收集整理的中專自我鑒定怎么寫,提供全面的中專自我鑒定怎么寫信息,希望對您有用!

中專自我鑒定怎么寫篇一：

中職生畢業自我鑒定范文

短短的中職生涯就這樣結束了，從剛跨入中職時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道這又是我們人生中的一大挑釁、角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生涯態度外，更主要的是得益于中職三年的學習積聚和技巧的培育。

我自以為無愧于中職三年，剛入學時，我曾為身為中職生而煩惱過，但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何處所都會發光。所以我確信，中專生的前程也會有光亮、光輝的一天。自我鑒定

通過這三年的學習使我理解了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、慎重的我。使我清楚了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己英勇面對人生中的每一個驛站。

當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺點。但我檢查了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的，中職生的我們應當擅長揚長避短的方式來增進自己，進步自己的綜合程度才能。

作為一名即將畢業的中職生，我深知三年的中職生涯，所奠定的只是技巧和知識的基本，在未來我將面對許多的挑釁，但我會以實力和真誠的心理去戰勝挑釁。從中獲得經驗，豐盛自我，從而更好的實現人生的價值。

這三年的錘煉，給我僅是初步的經驗積聚，對于邁向社會遠遠不夠的，因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我盡力拼搏;面對將來，我等待更多的挑釁。克服艱苦，抓住每一個機會，信任自己必定會演繹出出色的一幕!

中專自我鑒定怎么寫篇二：

畢業生自我鑒定(一)

在中專期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能“學而知不足”是我中專期間學習和工作的動力，除了必修課之外，我還堅持自學了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweavermx等多種專業軟件。在思想行為方面，我作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

xxx

xx年x月x日

畢業生自我鑒定(二)

回首二年的中專校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有可更為深刻的認識。本人遵紀守法、愛護公共財產、關心和幫助他人，并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動；在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽；在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生干部出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。

二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

xxx

xx年x月x日

畢業生自我鑒定

中專兩年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展、適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求

xxx

xx年x月x日

畢業生自我鑒定(三)

中專二年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

中專二年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人.中專二年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。

xxx

xx年x月x日

畢業生自我鑒定范文

（四）本人這兩年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事。遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。不足是工學矛盾處理不夠好，學習績需進一步提高。踏出校門，面對當今飛速發展的社會，我深知自己的缺點與不足。在不斷積累實際工作的同時，我準備繼續參加大專的學習，給自己的理論知識打下更加扎實的基礎。在今后的日子里，我我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰，發揚成績，克服不足，爭取更大進步。

xxx

xx年x月x日

畢業生自我鑒定范文（五六）

回首兩年的中專生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有可更為深刻的認識。本人遵紀守法、愛護公共財產、關心和幫助他人，并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。

在學習上，我熱愛自己的專業，并且相信在以后理論與實際結合當中，能有更大提高。??在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生干部出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。

兩年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

xxx

xx年x月x日

畢業生自我鑒定范文

（六）兩年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，角色的轉換，這又是我們人生中的一大挑戰。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更 重要的是得益于中專兩年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于中專兩年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這兩年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，兩年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這兩年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會還是遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

xxx

xx年x月x日

畢業生自我鑒定范文

（七）珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績并非名列前矛，重要的是我在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度;其次是極大程度的提高了自己的自學能力;再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來 ?? 很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

通過中專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處 并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

xxx

xx年x月x日

畢業生自我鑒定范文

（八）于200x年x月來到溫州財經學校學習xxxx專業。在學校領導老師們的悉心栽培下，通過自己艱辛的努力。在這兩年當中，取得了一定的成績，同時又存在著大大小小的缺陷，主要情況表現如下：

（1）專業與自學

周恩來同志曾經說過：“學習是學生們的天職。”為此，入學兩年來，我一直都很重視自己的專業學習。在學好理論的同時，注重與實踐相結合，盡可能不錯過任何一堂課程。?? 存在的不足：偏科現象嚴重。對自己不感興趣的科目，我很少在上面花時間，導致某些單科成績偏差。

（2）思想與能力

學問未必全在書本上。”學好書本上的東西是遠遠不夠的。在我的思維中，學歷與能力并重。所以，我很注重在全方位鍛煉自己。為了提高自己的綜合素質，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的經歷中獲取養分，更進一步地充實自己。我閱讀了大量的文學作品，提高了自己鑒賞水平。我又學習了為人處世倫理哲學，以提高自己的道德修養。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。

我的中專生涯就要結束了，感覺到自己做得還不夠，在以后的日子中，我一定得更加嚴格要求自己，改正缺點，不斷努力，不斷進步。

xxx

xx年x月x日