第一篇：2018-2019--1九年級歷史第一次月考

第一、二單元測試

一、單項選擇題(每小題3分，共45分)1.下圖是九年級某班同學制作的歷史學習卡片，其中有一處錯誤是（）

A.著名人物

B.出現(xiàn)時間

C.文明代表

D.文明類型 2.圖一所示文物反映的是圖二中A、B、C、D中哪一處的文明（）

圖一 圖二

3.這是某電視臺綜藝節(jié)目的一道選擇題，答題選手需要場外觀眾的幫助，請你幫幫他（）

A．古埃及B．古巴比倫C．古印度D．古羅馬

4.《漢謨拉比法典》規(guī)定：如果理發(fā)師不經(jīng)奴隸主人的許可，就把不屬于他的奴隸頭上的奴隸標記剃掉，理發(fā)師的手就要被砍掉。此規(guī)定反映的是（）A.古巴比倫王國對奴隸有一定保護

B.古巴比倫王國不允許理發(fā)師為奴隸理發(fā)

C.古巴比倫王國維護奴隸主階級的利益

D.古巴比倫王國對奴隸很殘酷 5.宗教是人類的重要文化遺產(chǎn)。下列關于佛教的說法正確的是（）A.產(chǎn)生的背景是受苦受難的猶太人渴望得到“拯救” B.它宣揚“眾生平等”是為了反對婆羅門的特權 C.它的創(chuàng)始人是漢謨拉比

D.它的主要傳播地區(qū)是東亞、西亞和北非

6.曾被稱為“土匪女王”的普蘭·黛維因為在低種姓人群中頗有影響而曾當選議員。普蘭·黛維在競選過程中會得到 支持。（）

①婆羅門

②吠舍

③剎帝利

④首陀羅 A.①② B.③④

C.②④

D.①③

7.“在希臘，山嶺縱橫，河流交錯，幾乎沒有一整塊大面積的平原，這種自然環(huán)境形成了以‘個人導向’為傾向的文化淵源，在某種程度上有利于民主制度的發(fā)展。”對此理解正確的是（）

A.強調了自然環(huán)境對希臘文明的影響

B.希臘的地理環(huán)境只能導致個人主義 C.希臘的地理環(huán)境只能導致民主政治

D.政治文明完全由自然地理環(huán)境左右

8.亞歷山大東征開啟了東西方文化大規(guī)模交融的新時代。這說明（）A.人類文明發(fā)展的動力來源于戰(zhàn)爭

B.和平往來促進了文明的交融

C.暴力沖突導致了文明的衰落

D.暴力沖突客觀上促進了文明的傳播與發(fā)展

9.下圖是九年級歷史組教師集體備課時教師甲準備的一張反映雅典民主政治的圖片，教師乙很快認為這幅圖不符合雅典民主政治的實際，下列原因正確的是（）

A.主持人應站立發(fā)言

B.窗口有人偷窺

C.開會人員都應摘下頭巾 D.與會人員不應有婦女

10.公元前5世紀的劇作家阿里斯托芬提到，雅典政府有時會讓行使警察職能的公共奴隸，用染成紅色的繩子驅使公民去參加公民大會。如果有人因此在衣服上留下紅色痕跡，他將被處以罰款。這反映出當時的雅典（）A.參政是公民的義務

B.實施殘暴的統(tǒng)治 C.統(tǒng)治遭到公民的反抗

D.公民大會形同虛設

11.《十二銅表法》中提到“如果在夜里行竊的人被當場殺死，則這種殺人的行為被認為是合法的”，以上規(guī)定反映出（）

A.羅馬法十分殘酷野蠻

B.重視良好道德的培養(yǎng) C.遵守法律是羅馬人的責任

D.量刑定罪有了文字依據(jù) 12.公歷源于古羅馬歷法，其中August（8月）是由屋大維的拉丁語尊號“Augustus（奧古斯都）”演變而來的。屋大維是（）

A.羅馬城的建立者

B.羅馬共和國的建立者 C.羅馬帝國的建立者

D.拉丁字母的發(fā)明者

13.公元前138年，漢武帝派遣張騫出使西域。假如張騫能深入地中海沿岸，他將會看到一個與西漢一樣強大的國家——羅馬。當時羅馬的國情是（）①國家的決策權掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個權力相等的執(zhí)政官主持日常政務

②羅馬法庭依據(jù)《十二銅表法》對觸犯法律的人進行判罰

③爆發(fā)了斯巴達克起義，沉重打擊了羅馬奴隸主的統(tǒng)治

④終身獨裁官凱撒被人謀殺

A.②④

B.③④

C.①③

D.①② 14.這座建筑是羅馬穹頂技術的最高代表，是古代建筑中最為宏大，保存近乎完美的，同時也是歷史上最具影響力的建筑之一。這座建筑是（）

A.古羅馬凱旋門 B.羅馬大競技場

C 萬神廟 D 古羅馬高架引水橋 15.希臘神話影響廣泛，其特點是“神人同形同性”。下列成就與神話無關的是（）A.《荷馬史詩》

B.宙斯像

C.帕特農神廟

D.“原子論”

二、非選擇題（第16題11分，第17題14分，第18題14分，第19題16分，共55分）16.我當評委。

有一位21世紀的學生穿越時空回到了古代，那里正在進行最杰出人物的評選。下面是幾段競選詞：

A：我是太陽神之子，在我手里建成了最大的金字塔。B：我掌管國家的祭祀，唯我獨尊，國王也要順從我。

C：我統(tǒng)一了兩河流域，在位時還制定了最古老的成文法典。D：我普度眾生，幫助眾人脫離苦海，我的信徒不計其數(shù)。這位學生聽了后一知半解，親愛的同學，請你幫助他。（1）A是哪國國王？該國國王被稱為什么？最大的金字塔是誰的陵墓？B是誰？國王屬于什么階層？這種現(xiàn)象的出現(xiàn)受什么制度的影響？（6分）

（2）C是誰？他統(tǒng)一后定都在哪里？列舉C所在地區(qū)的文明成就一例。D是誰？他創(chuàng)立了什么宗教？（5分）

17.在西方文明的發(fā)展過程中，有許多的人物不僅書寫了歐洲歷史的輝煌，也備受世界矚目。請觀察下面圖片，回答問題。

雅典民主締造者

羅馬帝國締造者

（1）圖片分別反映的是哪兩個人？圖1中的人物采取哪些措施使雅典的民主政治發(fā)展到隸制民主政治的最高峰？（6分）

（2）羅馬帝國是在什么時候建立的？羅馬帝國建立時，古代中國正處于什么時期？羅馬帝國衰落的原因有哪些？（6分）

（3）羅馬帝國最終分裂為哪兩個國家？（2分）

18.閱讀材料，回答問題。

材料一

殺死或傷害奴隸，不算犯罪，只需向奴隸主人賠償損失；拐帶奴隸、幫助奴隸逃跑或窩藏奴隸者，都要處以死刑。

材料二

殺害婆羅門者應損毀自己，并三次投入火中。殺一個剎帝利，（應立）誓守戒六年，并交出1 ０００頭母牛和1頭公牛。材料三

圖1 公民大會 圖2元老院

（1）材料一出自古代哪個國家的什么文件？該文件具有怎樣的歷史地位？（3分）

（2）材料二反映了古代哪個國家的什么制度？請結合所學知識由高到低排列出該制度的四個社會等級。（3分）

（3）材料三兩幅圖片分別屬于古代哪兩個國家的機構？它們是如何管理國家事務的？（6分）

（4）隨著古代社會的發(fā)展，治理國家的主要發(fā)展趨勢是什么？請舉一例說明。（2分）

19.閱讀材料，回答問題。

材料一

第1條:倘自由民宣誓揭發(fā)自由民之罪,控其殺人,而不能證實,揭人之罪者應處死。第196條:倘自由民損毀自由民之眼,則應毀其眼。第199條:若自由民損毀自由民奴隸之眼,則應賠償其賣價之一半。

——摘自《漢謨拉比法典》

材料二

我們的制度之所以被稱為民主政治,是因為政權在全體公民的手中,而不是在少數(shù)人手中。解決私人爭執(zhí)的時候,每個人在法律上是平等的。

——摘自伯里克利《在陣亡將士葬禮上的演說》

(1)材料一反映了哪一國家的政治制度?這一制度在當時起到了什么作用?（4分）

(2)材料二中所說的“全體公民”主要指哪些人?伯里克利所說的“民主政治”的核心是什么?在當時起到了怎樣的積極作用?（6分）

（3）材料一和材料二所反映的統(tǒng)治思想對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？（4分）

(4)材料二和材料一相比,在法律上的最大進步是什么?（2分）

1.A 2.D 3.B 4.C 5.B 6.C

7.A

8.D

9.D

10.A 11.D 12.C 13.D 14.C 15.D 16.（1）古埃及。法老。胡夫。婆羅門貴族。剎帝利。種姓制度。（2）漢謨拉比。巴比倫。《漢謨拉比法典》。喬達摩·悉達多（釋迦牟尼）。佛教。17.（1）伯里克利和屋大維。伯里克利擴大了公民的權利，公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生，使每一名公民都有參政的機會。代表各地的10個主席團輪流主持城邦日常事務，召集公民大會。這些主席團由各地抽簽產(chǎn)生，主席團主席也經(jīng)抽簽產(chǎn)生。公民大會是最高權力機構，具有立法、司法等多種職能。為了保證貧窮公民參政議政，伯里克利還建立了津貼制度。

（2）公元前27年。西漢。3世紀，羅馬帝國陷入長期的政治、經(jīng)濟大危機。統(tǒng)治者爭斗混戰(zhàn)不斷，人民起義此起彼伏,農業(yè)萎縮，工商業(yè)衰落，財政危機，民生調敝。

（3）東羅馬帝國和西羅馬帝國。

18.（1）古巴比倫王國的《漢謨拉比法典》。它是迄今為止已知的第一部較為完整的成文法典。

（2）古代印度的種姓制度。婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅。

（3）雅典和羅馬。公民大會：是國家最高權力機構，由抽簽產(chǎn)生的主席團召集公民大會，具有立法、司法等多種職能。元老院：掌握國家重大事務的決策權，兩個權力相等的執(zhí)政官主持日常事務。（4）人治到法治（依法治國）。古羅馬制定了《十二銅表法》，并逐漸建立起完整的法學系統(tǒng)。

19.（1）古巴比倫。起到了維護私有制和社會秩序的作用。

（2）成年男性公民。廣大公民直接參與。為公民創(chuàng)造了廣泛的參政機會，激發(fā)了公民的自由、開拓精神，推動了雅典社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，具有歷史的進步性。（3）根據(jù)法律規(guī)定處理人與人之間的關系。為民主政治的發(fā)展打下了基礎。（4）法律面前人人平等。

第二篇：九年級第一次月考歷史試卷

第一次月考九年級歷史試卷

一、選擇題（本大題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將答案按要求填涂在答題卷的相應位置內。）1阿育王是古印度孔雀王朝的國王。按種姓制度劃分，阿育王應該屬于（）A．婆羅門

B．剎帝利

C．吠舍

D．首陀羅

2、在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中，實行的政策不包括．．．（）A．建立以天皇為首的中央集權制度

B．把一切土地收歸國有 C．國家把土地賣給農民耕種 D．農民必須向國家交納賦稅

3、當你參觀盧浮宮時，解說員指著一黑色的石柱(如右圖)說：“這是現(xiàn)存世界上最早的完備的成文法典。”請你判斷，該法典應該是用哪種文字刻寫的？（）A．象形文字 B．拉丁字母

C．楔形文字

D．甲骨文

4、一本歷史書中對某帝國有以下描述：“這帝國盛行伊斯蘭教，商人擁有能在逆風中航行的商船，從非洲運來黑奴，從印度輸入米、棉及蔗糖，從唐帝國進口絲綢，首都巴格達因此成為當時世界重要的大都會。”此帝國最可能是（）

A．拜占庭帝國 B．阿拉伯帝國 C．神圣羅馬帝國 D．奧斯曼土耳其帝國

5、小勇放假后想去探尋西方文明之源，西方文明之源主要是指歐洲哪個國家？（）A．意大利 B．英國

C．希臘

D．西班牙

6、羅馬共和國同迦太基在100多年的時間里進行了三次戰(zhàn)爭，被稱為“布匿戰(zhàn)爭”。布匿戰(zhàn)爭的主要目的是（）

A．稱霸意大利半島 B．稱霸歐洲

C．維護民主制度

D．爭奪地中海霸權 7、8世紀前期，法蘭克王國宮相查理·馬特改變了以前無條件賞賜貴族土地的做法，實現(xiàn)有條件的土地分封。這場改革給西歐帶來的影響是（）A．日耳曼民族的大量入侵

B．羅馬教廷權力至高無上 C．森嚴的封建等級制度形成

D．拜占庭帝國被外族所滅

8、一部游記，內容宏富，妙趣橫生，被譽為“世界奇觀之書”。哥倫布就是讀了這部書，才對黃金遍地的東方大國產(chǎn)生了由衷的向往。該書是（）

A．《天方夜譚》 B．《荷馬史詩》 C．《馬可·波羅行紀》 D．《大唐西域記》

9、佛教、基督教和伊斯蘭教并稱為世界三大宗教，它們在產(chǎn)生和發(fā)展過程中各自都形成了嚴格的宗教教規(guī)，以下對宗教活動的描述符合教規(guī)的是（）A．佛寺中供奉著釋迦牟尼的塑像 B．伊斯蘭教徒在寺廟里拜佛 C．基督教徒在教堂里誦讀《古蘭經(jīng)》 D．伊斯蘭教的清真寺里供奉著耶穌像

10、莎士比亞說過：“人是一件多么了不起的杰作!多么高貴的理性!多么偉大的力量!??宇宙的精華!萬物的靈長!”他宣揚的核心思想是（）A．理性主義 B．啟蒙運動 C．人文主義 D．民主共和

11、有學者認為，“實際上，嚴格的全球意義上的世界歷史直到哥倫布、達．伽馬、麥哲倫進行遠航探險時才開始。”對“遠航探險”的正確理解是（）A．打破了人類長期以來相對隔絕的狀態(tài) B．此前從未出現(xiàn)大規(guī)模的遠航活動 C．宣揚了羅馬教廷的聲威

D．鞏固了西歐的封建制度 12、2011年5月24日，美國總統(tǒng)奧巴馬出訪英國，英國女王伊麗莎白二世在白金漢宮以國宴宴請，但國家的最高權力卻掌握在國會而不是女王手中，這種政治制度源于哪一法律文件（）

A．《宅地法》 B．《權利法案》 C．《人權宣言》 D．《獨立宣言》

二、綜合題（本大題共3小題，第13題8分，第14題8分，第15題10分,共26分。）

13、閱讀下列材料，回答問題。

這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人──在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博等方面的巨人的時代。

──恩格斯

(1)材料中提到的“最偉大的、進步的變革”指的是什么？這一變革的性質是什么？（4分）

(2)請至少舉出材料中所指的兩位“巨人”。（2分）

(3)談一談你從這一變革時期的文化名人身上學到了什么？（2分）

14、閱讀下列材料，回答問題。

材料一

哥倫布說：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富，誰占有了黃金，就能獲得他在世上所有的一切。”

材料二

圖一：位于西班牙的哥倫布紀念碑，上有“光榮屬于哥倫布”“向哥倫布致敬”兩行大字。圖二：2007年10月拉美各地印第安人游行示威，要求將“哥倫布日”改為“土著人民抵抗日”，他們把哥倫布塑像披上塑料外套，要求世界重新評價哥倫布。

圖一 圖二

（1）依據(jù)相關知識回答，在新航路開辟的過程中，哥倫布做出了什么貢獻？材料一表明，哥倫布航海的動機是什么？（4分）

（2）材料二表明，在如何評價哥倫布的問題上，歐洲人和美洲印第安人持不同的觀點。試依據(jù)新航路開辟的影響談談導致不同觀點的原因。（4分）

15、從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢。閱讀下列材料，結合所學知識，回答問題。

材料一 我們的政治制度不是從我們鄰人的制度中模仿而來的，我們的制度是別人的模范……我們的制度之所以稱為民主政治，因為政權是在全體公民手中，而不是在少

數(shù)人手中。解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的……

——伯里克利

材料二 凡未經(jīng)議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。……凡未經(jīng)議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

（1）材料一中“我們的政治制度”開啟了西方民主政治的先河。請據(jù)材料一指出這一制度民主性的表現(xiàn)。（2分）

（2）材料二的內容出自哪部文獻？（2分）其核心思想是什么？（2分）

（3）上述文獻的頒布使該國的政體發(fā)生了怎樣的變化？（2分）

（4）西方民主政治從產(chǎn)生起就存在局限性，請舉例說明。（2分）

第一次月考九年級歷史試卷參考答案

一、選擇題（本大題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）

1、B

2、C

3、C

4、B

5、C

6、D

7、C

8、C

9、A

10、C

11、A

12、D

二、綜合題（本大題共3小題，第13題8分，第14題8分，第15題10分,共26分。）

13、（1）、文藝復興，資產(chǎn)階級思想文化運動（4分）

（2）、但丁、達·芬奇（2分）

（3）、不畏強暴，勇于探索的精神；追求真理，為科學獻身精神。（2分）

14、（1）發(fā)現(xiàn)美洲大陸。追求黃金（發(fā)財致富）。（4分）

（2）歐洲：新航路的開辟，使世界開始連成一體，促進了各民族間的交流；促進了歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。（2分）美洲：新航路開辟后，歐洲殖民者侵略亞非拉地區(qū)，給這些地區(qū)的人民帶來了深重災難。（2分）

15、（1）表現(xiàn)：政權掌握在全體公民手中;公民在法律面前人人平等。（2分）

（2）文獻：《權利法案》。（2分）

核心思想：限制王權（或議會高于王權）（2分）

變化：由君主專制到君主立憲制轉變。（只答到“君主立憲”得1分；完整答出變化過程得2分。）

（3）古代：希臘雅典的政治權力只掌握在少數(shù)公民手中，奴隸和婦女沒有政治權力。

近代：英國保留了封建君主（任一例得2分）

第三篇：九年級第一次月考歷史試卷分析

九年級第二次月考歷史試題及考情分析 科目：歷史 分析人：鄧迎平

一、試題情況

1、考查的知識點及內容

本次月考試題的范圍是九年級《世界歷史》上冊第1---5單元內容，所涉及世界古代史和世界近代史兩個部分。古代史內容分布在選擇和填空題部分，重點考查的還是近代史部分.2、考查類型及方向

試題分為選擇題和非選擇題兩種題型。非選擇題有簡答題、材料題、分析說明題，活動探究題。題量適中，難易程度適中，所用時間適中，符合歷史科考試標準，與中考題型基本相符；命題思想側重于考查學生的雙基能力，強調學以致用，理解、運用層次的題目也較多。非選擇題多以專題形式出現(xiàn)依照新課標的要求對學生進行了考察，重在世界歷史進程中發(fā)生的大事件。選擇題從題型種類上看，有圖文型、材料解析型、概念型、否定型、比較型選擇題，組合型、圖表型、最佳型選擇題；其中情境性型選擇題，注意題干的情境性，有7、8、11、13、14、15題使用了圖片材料或文字材料，營造歷史的氛圍，注重對考生獲取信息和解讀信息能力的考查，較好地體現(xiàn)了歷史學習以能力立意的目的。

二、學生答卷情況分析

（一）、學生對試題答案的理解、解決及概括的準確度

三分之一的學生，重點主干知識掌握較為扎實，說明歷史教師在教學與復習中比較到位，學生經(jīng)過認真復習能從容作答。例如選擇題15小題30分，大部分學生得分率均在70%以上，辨析題、材料題、及問答題的基礎部分得分率均較高。

（二）、學生對答題方法掌握的程度

四分之一的學生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識和借助課本知識進行解題并按質按量完成考試任務。從試題的得分率可以看出，學生在歷史知識與技能的掌握、運用歷史知識解決問題的能力、分析和比較方面的能力均有相當大提高。開始注重歷史與社會，歷史與個人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，注重學科知識的內在聯(lián)系和綜合。學生的知識視野比較開闊，能關心社會生活，關注社會現(xiàn)實，因而答案既多元又開放，說明了新課程實施以來，學生的學習方式發(fā)生了很大變化。

（三）存在問題和不足之處

1、錯別字較多 致錯案例：《馬可.波羅行紀》寫成《馬可.波羅行記》、《權利法案》寫成《權力法案》、史蒂芬孫寫成史蒂分孫、君主立憲制寫成君主立縣制等等。致錯原因：從學生的試卷來看，一般是粗心大意和筆誤以及答題完畢后不做進一步檢查等造成的失誤……再有就是對歷史學科根本不入門，一字不落一分不得的。

2、基礎知識不扎實。

張冠李戴，答題不準確，有答非所問、問少答多、問多答少等現(xiàn)象。歷史信息的整合、提煉能力欠缺，題與教材結合不起來，不能隨心所欲駕御教材中的相關知識來按題意完成題目；對教材不熟悉知識點、得分點把握不住，亂抄書現(xiàn)象嚴重。

3、審題不清。

不能認真仔細地閱讀，知識的概括、遷移能力尚待訓練。從材料中提取有效信息的能力和獨立思考能力更有待提高。

4、部分學生的歷史思維能力和實際運用能力低下，語言表述能力不強。

在材料解析18、19題和問題探究題20中表現(xiàn)尤為突出。在作答中，語言表述不準確，邏輯較混亂，回答不規(guī)范，回答不得要領。如此這些反映出學生思維和表達能力的欠缺，需要在平時的歷史教學中加以訓練和指導。

4、學生對有的歷史概念模糊。

如探究題20題，資本主義制度和治本主義的政治體制學生混淆了，這樣失去了本不應該失去的分數(shù)，因為學生是記得這些基礎知識的，只是歷史概念上的混淆罷了。

6、解題思路不清楚，解題方法不正確。

比如材料題存在這樣的問題：①在閱讀時沒有根據(jù)題意抓住關鍵詞語，不能提取有效信息，排除無效信息。②是不能聯(lián)系教材及相關歷史知識，進行知識遷移。學生讀不懂材料后，更找不準切入點，將材料反映的內容同相關知識進行不能有機的結合，知識轉化不能準確、到位、客觀。③是對材料來源及作者不進行分析，不能根據(jù)材料來源及作者分析其對材料反映的史實的態(tài)度。

7、關于材料型、否定型選擇題，出錯較多。

學生不能根據(jù)材料創(chuàng)設新情境和材料設置備選，對材料進行去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的整理能力，沒有最大限度地從材料中獲取有效信息的能力。不善于通過材料揭示歷史本質，洞察歷史發(fā)展規(guī)律。有的是忽略了“不”的限定語。

三、采取措施

針對學生的答題情況，面對明年的畢業(yè)考試，我們作為應該采取切實可行的措施，注重對知識進行鞏固、整合，形成知識體系，著重訓練學生的答題技巧和方法，應做到以下幾點： 1．夯實基礎知識。回歸課本 重視歷史基礎知識的學習，切實提高對于歷史基礎知識“掌握”的質量。平時教學要堅持左圖右書，提高學生的讀圖能力。加強知識的遷移或重組能力，以便應對新的問題。2．提高綜合能力

學生在掌握基礎知識的前提下，要進一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師要注重對學生進行知識的轉換、組合，應訓練學生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；訓練學生簡潔、準確的語言表達能力；培養(yǎng)學生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學生的綜合能力的目的。3．加強專題復習

近年來的中考試題往往以專題的形式出現(xiàn)，這在非選擇題中尤為明顯，這就要求教師在復習時注重對知識的歸納總結，注重歷史知識的內在聯(lián)系，串聯(lián)歷史知識，加強專題復習，突出歷史的整體性。按照歷史復習總的安排，現(xiàn)階段歷史復習的重點是對學生進行專題復習，從而構建歷史學科知識體系。4．精心篩選試題

現(xiàn)階段教師的手頭資料較多，這就要求教師一定要緊扣課標，必須適時精選與中考歷史試題類似的優(yōu)質練習題，根據(jù)新課改形勢下中考歷史試題注重“材料性和情境性”的特點，教師應適當選擇一些材料精煉、圖文并茂的習題以強化訓練，切實起到對學生的訓練、提高作用，一定避免題海戰(zhàn)，讓學生做無用功，從而浪費時間，收效不大。

5、加強審題訓練，提高答題技巧，注重學生的學法指導。

加強審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息的方法，認真審題、關鍵是找好關鍵詞，對基礎知識掌握到位，對題干和選項進行深入細致的分析而不是淺嘗輒止，對審題要高度重視，告訴學生審題——審題——再審題，避免出現(xiàn)答錯題。加強答題規(guī)范性的訓練，使答題書寫端正清楚，有條理分點答題的習慣，答題時間的把握等，要在平時教學中多次強調考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習慣。加強學科語言組織能力的培養(yǎng)，使學生學會按題目的要求取舍和重新整合知;識。在學法指導方面，平時抓常規(guī)的訓練，比如多請學生到黑板上寫一些容易出錯的字詞，或者要求學生在草稿本上寫寫易錯的字詞；學生多動，代替老師多講，請學生繪制表格梳理知識點，或者請學生設計問題訓練他們思維能力，或者請學生講講課，或者請學生自己找找知識的相似點、不同點等等，學生動起來了，我們的課堂也就輕松了。總之在落實好基礎知識的同時，要學生多想，想知識主干，想思維方法，想命題意圖，想時政熱點聯(lián)系，想審題解題思路，想規(guī)范答題；

第四篇：九年級第一次月考歷史試卷分析

九年級第一次月考歷史試卷分析

一、試題分析

本次月考試題的范圍是九年級《世界歷史》上冊第1---5單元，所涉及世界古代史和世界近代史兩個部分。試題分為選擇題和非選擇題兩種題型。依照新課標的要求對學生進行了考察。試題覆蓋面較廣，注重考察學生對重要歷史人物、歷史事件、歷史年代的及材料等方面的理解和掌握。由于本次考試雖然閉卷考試，但是死記硬背的題很少，試題要求學生在記住基本知識的基礎上進行的能力考察。既是學生對歷史人物、年代、事件要求記憶，同時又對學生進行了分析、總結等方面綜合能力提出了一定的要求。但是試題難度稍大了一些。

二、學生答卷情況分析

1.選擇題。選擇題中第1題，學生沒有認識到人類文明的基本含義。第6題學生應先分析出尼羅河是埃及文明，其次要對每一選項內容進行分析最終找出正確的答案。第7題學生對試題分析不到位沒有從題干中找出有效信息。第12題“以下歷史人物中，抗擊過同一殖民國家的民族英雄是”學生對歷史人物掌握不夠。2.選擇題。第14題學生對材料分析不夠。15題第3問學生對美法資產(chǎn)階級革命高潮過去后，頒布的法律文獻，學生只答革命中的文獻，讀題不夠認真。第4問認識對法律文獻對人類社會的意義，學生對本題認識不夠分析不到位。第16題第3問應答蒸汽機火車或火車機車提供動力，學生也知道但是就是表述不清楚。第4問根據(jù)這些機器發(fā)明者的國籍、身份及機器的應用等，分析這次工業(yè)革命的主要特點，學生不能能夠根據(jù)要求答出正確答案。

三、教學改進

1.教學過程中注重課標和教材，結合課標和教材進行有效備課要。2.教學中應更注重學生的學法指導。

3.學生加強對基礎知識的掌握，教學中關注更多的學生，讓每個學生都能夠參與教學活動中。

第五篇：九年級第一次月考

2009年九年級上冊期末語文試卷

1．本試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿分120分，考試時間120分鐘。

2．答題前，必須在答題卷的密封區(qū)內填寫校名、班級、姓名和考號。

3．答題時，請用黑色或藍色的鋼筆或水筆將答案寫在答題卷相應的位置，注意卷面積整潔，卷面分占5分。

一、語文知識積累與運用(27分)

1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（）(4分)

草木jiē（▲）有意，山水都含情。云走霞飛，潮起潮落，見證世事之變qiān（▲），這是一種美；燕來燕去，花開花落，zhāo（▲）示生命之輪回，這也是一種美；長河落日，大漠孤煙，展現(xiàn)色彩之絢麗。這仍是一種美。多姿多彩的生活，賦予人們豐富的xiá（▲）想和生動的靈性。

2．從文后括號中選擇恰當詞語填入空白處的橫線上。（4分）

沉默是金，沉默是寵辱不驚的▲，沉默是大智若愚的▲，沉默未必是金，沉默是故作深沉的▲，沉默是袖手旁觀的▲，成功的人生，在于把握沉默的度。

A、冷漠B、淡然C、深邃D、膚淺

3、古詩詞名句默寫。（8分）

（1）今夜偏知春氣暖，▲。（劉方平《月夜》）

（2）▲，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲》）

（3）槲葉落山路，▲。（溫庭筠《商山早行》）

（4）▲，背灼炎天光。（白居易《觀刈麥》）

（5）愁是古典詩詞中永遠抒不盡的情緒，李清照因國破家亡而情思難寄，以至于萬分憔悴，竟是“簾卷西風，▲。”辛棄疾苦于壯志難酬，只能“醉里挑燈看劍，▲。”你是否也能寫出表達愁緒的連續(xù)兩句詩句？

4、根據(jù)你的閱讀體驗，在空格處填寫恰當?shù)膬热荨＃?分）

閱讀一篇篇優(yōu)秀的作品，如同與一個個高貴的靈魂對話，我們感受的不僅是作者的心靈

寄托，更有一個個鮮活人物的情感和生命渴望。臺灣詩人鄭愁予借《雨說》，是為（1）而歌；在《傅雷家書》里，翻譯家傅雷通過一封封家書，凝聚了（2）。諸葛亮在（3）中對后主劉禪一句句感人肺腑的叮嚀不禁讓我們潸然淚下；而在羅曼·羅蘭的《名人傳》里，我們也深深地為一生充滿苦難和坎坷的俄國作家（4）感慨不已。

5、綜合性學習（7分）

六十年光輝歲月彈指一揮間，六十年中華大地滄桑巨變。我們偉大的祖國將迎來她的六

十歲生日，普天同慶，舉國同歡。某中學準備舉行以“祝福祖國”為主題的慶祝活動，請你積極參與。

（1）．校團委會和文學社聯(lián)合舉辦“我對祖國說句話”活動。請你用生動的語句抒寫

對祖國的贊美、熱愛之情或祝福之意。（2分）

▲

（2）．學校即將舉辦大型攝影作品展，下圖是小張同學準備參展的作品，拍攝的是父親

和他兩代人用過的照明燈具。請認真觀察并思考，從這兩張照片的對比中，你能得出什么結

論？（2分）

▲

（3）．這是一段還沒寫好的慶祝晚會開幕詞，清你根據(jù)前一句的內容，續(xù)寫下句。要求：

句式相同，前后內容銜接自然，字數(shù)大致相同。（3分）

我們在燦爛星光下傾聽時代的鐘聲，▲；多少次，我們心潮難平，多少次，▲，都是為了這不同尋常的一天——祖**親

六十華誕。

二、現(xiàn)代文閱讀。（30分）

（一）另一種珍愛（13分）喬葉

①曾讀過一篇小說《綠墨水》，講一位慈父為使女兒有勇氣面對生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎總是需要通

過別人的語言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個人去關懷你愛

護你傾聽你鼓勵你——人生中必定會有這樣的時刻，那時你怎么辦呢？

②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農村為牲口鍘了整

整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。”為此，我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品，他懂

得怎樣拯救自己和愛自己。

③我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆

息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程

度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當美好的東西被踐踏的時候，她便毀了自己。

④為什么不學會愛自己呢？

⑤學會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學會勤于律己和矯正自

己。這一生總有許多時候沒有人督促我們指導我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父

母和最真誠的朋友也不會永遠伴隨我們。我們擁有的關懷和愛撫都有隨時失去的可能。這

時候，我們必須學會為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會沉淪為一棵枯榮隨風的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。

⑥學會愛自己。不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候，在必須獨自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人

生的苦難沒有一個人能為我們分擔的時候——我們要學會自己送自己一枝鮮花，自己給自

己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著美好的預感和吉祥的愿望活下

去，堅韌地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。

⑦也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸

福，自我欺騙一下又有什么不好呢？

⑧學會愛自己。這不是一種羞恥，而是一種光榮。因為這并非出于一種夜郎自大的無

知和狹隘，而是源于對生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更強壯。可以讓我們在無房可居的時候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。

⑨學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。

6.題目“另一種珍愛”指的是什么？“另一種”是作者相對于什么想法提出的？（4分）

7.有人認為第③段的論據(jù)有些多余，你認為呢？請說說你的看法。（3分）

8.感知第⑥段文字的內容，為其補寫一個事實論據(jù)。（3分）

9.作者為什么說“學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”？（3分）

（二）悠長的鈴聲（17分）

畢淑敏

雨天，是城市的忌日。

花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一

分鐘就要上課了。

“今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住

校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。

“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮

劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，．

喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的!

我的腳步遲緩下來；仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒

有即將沉寂的細弱。

只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。

老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。

放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽

得時間那么長嗎?我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地

問：“老師傅，您貴姓?”

“免貴”，然后，他告訴我姓氏。

我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住

我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。

上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍

著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著

他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴

我走進教室。

當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡

著了。”同桌說。

只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。

終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后

一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同

你說一件事。”

“你不要放在心上??”他又躊躇了，“我只是想告訴你?? 唉，不說了??不說了 ??”他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。

“他們說你是成心的，我說不是??”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

“您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關，忙不迭地追問。

“你千萬別介意??我不是姓侯，我姓孫??”（選文有改動）

10.聯(lián)系全文內容，談談你對本文標題“悠長的鈴聲”的理解。（4分）

11.本文語言形象、傳神，按要求賞析。（4分）

（1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。．

文中加點的字“抽”，原意是“用細長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？（2分）

（2）他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結合上下文，對它作簡要賞析。（2分）

12.讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請結合內容對他作些評價。（3分）

13.從下面兩題中任選一題進行回答。（3分）．．．．

（1）這篇小說的結尾有怎樣的特點？請作簡要評析。

（2）這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其

實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。

14.文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默

契”一詞的理解，結合生活實際，談談你從中獲得的感悟。（3分）

我選題。

三、古詩文閱讀（28分）

（一）新柳楊萬里

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。

未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。

15.詩中的“新柳”有什么特點？（2分）

16.“水中柳影引他長”中的“引”字，有什么妙處？（2分）

(二)閱讀《陳涉世家》選段。（13分）

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。

尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆．

已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王

侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕。從民欲也。袒右，稱大

楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃

令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻經(jīng)、都、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，．．

騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。

數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅

暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。．

17．解釋文中加點的詞語。(4分)

陳勝佐之皆下之比至陳刑其長吏 ．．．．

18．下列四組句子中加點詞意思或用法相同的一組是()（3分）

A、召令徒屬曰徒以有先生也．．

B、廣故數(shù)言欲亡扶蘇以數(shù)諫故．．

C、廣起，奪而殺尉攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄 ．．

D、殺之以應陳涉恐托付不效，以傷先帝之明 ．．

19.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（3分）

藉第令毋斬，而戍死者固十六七。

譯：

20．陳勝、吳廣為什么在殺尉之后才“召令徒屬”?“召令徒屬”的目的是什么?（3分）

（三）（11分）

張秀才，壽州人也。壽俗尚武，比戶蓄兵器。鄰人有市鳥槍歸者，夜試之宅旁，猝聞號

聲。急往視之，有死者，則秀才子也。鄰人懼，曰：“殺他人子且不可，況殺張秀才子乎！”

乃率家人環(huán)跪秀才門，泣訴其故，且曰：“惟君所欲為。”秀才強忍痛，曰：“子豈敢故殺吾子哉，是吾子命當絕也。且安知非我不德，天之降罰，殺吾子以報吾耶？”自具棺葬之，無

他語。（選自徐珂《清稗類鈔》）

21．解釋下面句中加點的詞。（4分）

①比戶蓄兵器②鄰人有市鳥槍歸者．．

③乃率家人環(huán)跪秀才門④自具棺葬之 ．．

22．翻譯下面的句子。（3分）

且安知非我不德，天之降罰，殺吾子以報吾耶？

23.張秀才的優(yōu)點是：，但以現(xiàn)代

人的眼光看，他的缺點是：。（4分）

四、寫作（60分）

24．人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時候，每當這種時候，人與人之

間的相互理解、支持和包容……將顯得尤其珍貴。就有一個偷兒，當他誤入人生歧途的時候，正是山僧送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內心的邪念。在你的人生閱歷中，是否也曾收到或饋贈過這輪“明月”呢？

請以《送你一輪明月》為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。