第一篇：讓農(nóng)村教師留得住干得好受尊重

讓農(nóng)村教師留得住干得好受尊重

—— 溫家寶在河北興隆縣六道河中學(xué)與師生共度教師節(jié)紀(jì)實(shí)

2010-09-11

今天是第２６個教師節(jié)。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶來到河北省興隆縣六道河中學(xué)，看望廣大師生，聽中學(xué)教師上課，并與中小學(xué)教師和北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生代表座談。他向廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀。

中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|一同參加了活動。

為培養(yǎng)大批優(yōu)秀的農(nóng)村中小學(xué)教師，國務(wù)院決定從２００７年起在教育部直屬６所師范院校開展師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)，４年來累計招生４.５萬人。目前，２００７級１萬多名免費(fèi)師范生已進(jìn)入為期半年的教育實(shí)習(xí)階段，他們正準(zhǔn)備走向中小學(xué)教育工作崗位。

溫家寶一直十分關(guān)心免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)成長情況。當(dāng)今年教師節(jié)來臨之際，總理特意提出要和北師大的免費(fèi)師范生們一起到河北偏遠(yuǎn)的山村學(xué)校看望師生，過一個有意義的教師節(jié)。興隆縣距離北京１３５公里，是長城腳下的一個山區(qū)縣。六道河中學(xué)是這個縣的一所農(nóng)村寄宿制初級中學(xué)，學(xué)生住家距離學(xué)校最遠(yuǎn)的約有３０公里。能夠與總理同車一道去山村學(xué)校調(diào)研，北師大的免費(fèi)師范生蘇楠、熊國李等８名同學(xué)十分高興。在趕赴興隆的路上，溫家寶在汽車?yán)锱c同學(xué)們親切地聊起來。同學(xué)們向總理匯報了各自的專業(yè)和學(xué)習(xí)、生活情況。溫家寶對同學(xué)們說，免費(fèi)師范生是未來農(nóng)村教師隊(duì)伍的新生力量，是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。不懂得中國農(nóng)村，就不懂得中國國情，希望他們將來投身農(nóng)村教育，把家鄉(xiāng)建設(shè)好。

經(jīng)過兩個小時的車程，溫家寶來到了群山環(huán)抱的六道河中學(xué)。藍(lán)天之下，學(xué)生們正在上課間操。在操場上，溫家寶和同學(xué)們一起打太極拳。接著他又和學(xué)生打籃球，連續(xù)幾次成功的投籃，引來了陣陣掌聲。

１０時整，第三節(jié)課上課鈴聲響了。溫家寶來到九年級（２）班，與５０名同學(xué)一起上語文課外閱讀課，學(xué)習(xí)散文詩《珠穆朗瑪》。“珠穆朗瑪，深海里站起來的女神，你屹立在世界高處，不是為了世界第一，只為縮短與太陽的距離。”青年作家宓月寫的這篇散文詩，贊美了珠穆朗瑪?shù)纳袷ヅc壯美。溫家寶坐下來認(rèn)真地聽年輕的語文老師王海艷講課，與同學(xué)們一起朗讀，討論，做筆記。課堂上時而靜謐，時而歡笑，總理與老師、同學(xué)們?nèi)谠诹艘黄稹?/p>

４５分鐘的閱讀課結(jié)束了。老師和同學(xué)們圍在總理身邊。溫家寶對他們說，這是一篇富有哲理的散文。它不僅指出了人的信念、追求和意志，還反映了人與自然的關(guān)系、民族團(tuán)結(jié)，老師講得好，同學(xué)們也學(xué)得好。王海艷回答道：總理的到來讓大家很興奮，這是我和同學(xué)們一生中難忘的一堂課。

此時，在其他班觀摩聽課的北京師范大學(xué)８名學(xué)生，也走出了教室。他們與總理一起交流了聽課的心得。

在一排教室前，溫家寶對同學(xué)們說：“今天是教師節(jié)，我來看望教師，也來看望同學(xué)們。我們祝賀教師節(jié)的最好方式，就是熱愛老師，使尊師重教蔚然成風(fēng)。老師們奉獻(xiàn)自己的青春，用心血培養(yǎng)我們，給我們最多的就是愛。無論我們將來走到哪里，都不應(yīng)該也不會忘記。同學(xué)們要把對教師的尊敬，化為努力學(xué)習(xí)的實(shí)際行動，不僅學(xué)習(xí)課本知識，還要動腦動手，學(xué)會做人，學(xué)會生活。”

隨后，溫家寶在學(xué)校活動室里與部分教師和免費(fèi)師范生代表座談。節(jié)日的氣氛里，大家都顯得高興而輕松。興隆縣一小思想品德課老師張智慧說，思想品德來源于生活，回歸于生活。要把德育列為教學(xué)的首位。六道河中學(xué)數(shù)學(xué)教師馬春宏認(rèn)為，教育要發(fā)展，必須改革。老師要走下三尺講臺，讓學(xué)生展示自己的見解，參與學(xué)生的活動。興隆縣一中校長孫保國說，要大力推進(jìn)課堂教學(xué)方法的改革，改革教與學(xué)的傳統(tǒng)方式。北師大教師教育學(xué)院副院長鄭國民提出了繼續(xù)辦好免費(fèi)師范生教育的意見和建議。溫家寶還請一同前來的免費(fèi)師范生茍曉龍對聽課做點(diǎn)評。

在聽取大家發(fā)言后，溫家寶說，中小學(xué)教育是國家發(fā)展基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵在教師。陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運(yùn)，也就掌握著民族和人類的命運(yùn)。我國教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就，廣大中小學(xué)教師的默默耕耘和無私奉獻(xiàn)功不可沒。面臨新的形勢，每一位中小學(xué)教師要再接再厲，牢記自己的神圣使命，為教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

溫家寶說，加強(qiáng)農(nóng)村教育，關(guān)系到教育事業(yè)現(xiàn)代化，關(guān)系到農(nóng)村的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到國民素質(zhì)的提高。學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，而教師則是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，鄉(xiāng)村教育對啟迪民智必不可少。在農(nóng)村，教育既是基礎(chǔ)工程，也是民生工程和民心工程，廣大農(nóng)民群眾熱切期盼辦好教育。我們一定要通過堅持不懈的努力，讓農(nóng)村所有孩子都能夠上學(xué)，都能接受現(xiàn)代文明的教育。

溫家寶指出，提高農(nóng)村教育水平，關(guān)鍵是中小學(xué)教師。國務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育試點(diǎn)。這個重要舉措，就是向全社會發(fā)出重視師范教育的強(qiáng)烈信號，就是要鼓勵更多的優(yōu)秀青年從事基礎(chǔ)教育工作，到農(nóng)村、到艱苦的地方去當(dāng)中小學(xué)教師，從而培養(yǎng)大批優(yōu)秀的農(nóng)村中小學(xué)教師。他向廣大教師和免費(fèi)師范生提出了三點(diǎn)希望：第一，要熱愛農(nóng)村教育。當(dāng)好鄉(xiāng)村教師，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育。有了愛，就有了做好工作的熱情和動力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅持下去的信念和毅力。第二，要立志干一番事業(yè)。中小學(xué)教師大有作為，在這個平凡的崗位完全可以成就一番不平凡的事業(yè)。第三，要有吃苦耐勞的精神。從事農(nóng)村教育，必須有吃苦耐勞的精神準(zhǔn)備。艱苦的環(huán)境不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長才干。大家應(yīng)當(dāng)把從事農(nóng)村教育視為自身發(fā)展的重要機(jī)遇，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，鍛煉成長為我國教育事業(yè)的棟梁之材。

溫家寶強(qiáng)調(diào)，辦好農(nóng)村教育，需要社會各方面的共同努力。特別要重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇，讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重。我們還要繼續(xù)做好免費(fèi)師范生這項(xiàng)工作，保障師范生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，建立免費(fèi)師范生進(jìn)入、淘汰、獎勵機(jī)制，支持免費(fèi)師范生繼續(xù)教育，保證免費(fèi)師范生優(yōu)先就業(yè)。

中午，溫家寶在學(xué)校食堂和師生們共進(jìn)午餐。

２１歲的北師大文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)四年級學(xué)生何文娟，今年上半年還到美國哥倫比亞大學(xué)巴納德學(xué)院交換學(xué)習(xí)。與總理一起到山村中學(xué)之行，讓她感觸很多。她說，溫總理給我們這些未來的人民教師上了一堂人生教育課，更堅定了我當(dāng)一名優(yōu)秀的師范生、做一個優(yōu)秀人民教師的決心。

新華社石家莊９月１０日電 摘自：《中國教育報》2010年9月11日

第二篇：現(xiàn)代企業(yè)如何留得住人才

現(xiàn)代企業(yè)如何留得住人才

在人力資源開發(fā)中，要做好用人成本控制，關(guān)鍵在于企業(yè)要能留得住人，尤其是留得住對企業(yè)經(jīng)營能發(fā)揮重大作用的關(guān)鍵性人才。企業(yè)如何能夠留得住人，可以從以下幾個方面做起：

一、人才職業(yè)生涯規(guī)劃——企業(yè)發(fā)展的長青樹

如果某個職位的任務(wù)是爬樹，最好直接招一個松鼠，而不要招一只火雞，然后重新訓(xùn)練它爬樹。這就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的用人真諦：適才適崗。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)該包含兩個方面的內(nèi)容：1確保個人在組織中能得到提升，如果員工的工作表現(xiàn)和潛力符合組織的需要，就能夠有機(jī)會一步步地得到提升2要確保組織中有合格的經(jīng)理人才，使組織能正常地運(yùn)作。

職業(yè)生涯的規(guī)劃是一項(xiàng)程序性極強(qiáng)的工作，涉及多方面的因素。所以，需要進(jìn)行戰(zhàn)略性的規(guī)劃，而絕對不能僅僅為了圖謀眼前利益。每個部門經(jīng)理在做職位規(guī)劃時要給自己找好兩個接班人，按自進(jìn)行培養(yǎng)，一旦自己得到提升，或有其他變故，就可以在這二者中挑一個作為接班人，從而使得部門能不間斷的保持正常的運(yùn)作。這就是所謂的梯隊(duì)規(guī)劃。

案例：在北京現(xiàn)代城和中國第一商城的銷售經(jīng)理爭奪戰(zhàn)中，中國第一商城把現(xiàn)代城的六名銷售經(jīng)理，連帶副總裁一夜之間都挖走了。而次日早晨，正是現(xiàn)代城的soho商住樓開盤的日子，但是六名經(jīng)理一夜之間全跑光了。這是怎么辦？公司有可能正常運(yùn)作，也有可能完全在一夜之間就垮掉。后來，soho的旺銷場面證明了他們的人才梯隊(duì)計劃是正確而有效的。這取決于什么呢？取決于跑掉的六名經(jīng)理后面已有備份。

二、適當(dāng)?shù)氖跈?quán)

一個公司最大的不幸就在于：有才不知，知而不任，任而不用。所以，用人的最高境界是：授權(quán)給優(yōu)秀的人才，讓他充分施展出自己的才華，為自己所做的事負(fù)責(zé)任。使以犧牲成本為代價得到的人力資本真正運(yùn)做起來。

在授權(quán)過程中，并不是求經(jīng)理隨意將權(quán)利進(jìn)行下放，而是應(yīng)該遵循以下原則：

a授權(quán)要完整；b授權(quán)要有層次；c職責(zé)和權(quán)利要相符；d給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助；e讓被授權(quán)者直接參與管理；f避免逆授權(quán)；g授權(quán)后不能失去控制。

在授權(quán)工作中，容易出現(xiàn)以下誤區(qū)：

1、挑選困難的工作授權(quán)給下級

2、授權(quán)后使其有責(zé)無權(quán)

3、授權(quán)后控制力度把握不當(dāng)

4、授權(quán)速度太快

5、喜歡用自己的觀點(diǎn)去引導(dǎo)被授權(quán)人

6、事必躬親，別人已完成的任務(wù)還要重新進(jìn)行一遍才罷休

7、當(dāng)著下級或下屬的面對授權(quán)人進(jìn)行批評

8、任務(wù)完成后，被授權(quán)人得不到贊賞。

要避免授權(quán)后出現(xiàn)失誤，就需要對授權(quán)進(jìn)行預(yù)防性管理，可以把授權(quán)的程度按從低到高的順序進(jìn)行排列，可以分為六種情況：

1、告訴領(lǐng)導(dǎo)情況，由領(lǐng)導(dǎo)親自來決策

2、向領(lǐng)導(dǎo)提幾個建議，供其選擇

3、告訴領(lǐng)導(dǎo)自己希望如何做，同意后再執(zhí)行

4、告訴領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備如何去做，在反對前，可以繼續(xù)

5、可以去做，但事后要讓領(lǐng)導(dǎo)知道實(shí)施的過程

6、可以放心去做，不需要與領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系

注意：在授權(quán)時最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是，一定要根據(jù)被授權(quán)的對象選擇相適應(yīng)的授權(quán)程度。

三、努力降低離職成本

就管理效率來看，企業(yè)內(nèi)適度的人員流動可以促進(jìn)員工間的競爭，提高整個組織的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，對增強(qiáng)企業(yè)活力有較大好處。但過于頻繁的、不必要的人員流動卻給企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來消極影響，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)上的損失，即包括商業(yè)機(jī)密、客戶關(guān)系方面的損失，也有通過人力資源投資而形成的人力資源方面的損失。以下通過對一假設(shè)情景中企業(yè)部門主管的價值構(gòu)成簡單會計計算來看看人員離職究竟會給企業(yè)的人力資源帶來多大的損失。假設(shè)某公司為獲得一名合適的部門主管發(fā)生以下的成本：取得成本=15萬元，培訓(xùn)費(fèi)5萬元，該部門主管的初始價值為100萬元，預(yù)計其任期為5年，年薪=10萬元，則在培訓(xùn)完成后，該部門主管開始為企業(yè)服務(wù)時的基年價值為100+15+5=120萬元。而取得成本和開發(fā)成本，作為人力資源的投資，則在進(jìn)行會計核算時是需按資產(chǎn)的使用期限進(jìn)行攤銷，此處采用直線攤銷法，則任期內(nèi)每年攤銷4萬元，年薪作為使用成本計入有關(guān)費(fèi)用。則該部門主管以后各年價值=基年價值+年薪累計—取得成本和培訓(xùn)成本攤銷，即：

第一年價值：=120 +10-4=126萬元；

第二年價值：=120+20-4=136萬元；

第三年價值：=120+30-4=146萬元；

第四年價值：=120+40-4=156萬元；

第五年價值：=120+50-4=166萬元。

若該部門主管在任職一年后離職，那么它將直接給公司的人力資源造成126萬元的損失；并且還將造成空職成本，即由于人員離職，任務(wù)沒有完成而造成的間接損失。若主管是主動辭職，組織可以要求他做出必要賠償，但這種賠償并不足以彌補(bǔ)組織人力資源方面的損失，更毋論其行為對在職員工的不良影響；若該主管是被解雇，相應(yīng)的企業(yè)還要支付離職金，這樣，損失將進(jìn)一步擴(kuò)大。故從企業(yè)的效益方面考慮，要盡量避免企業(yè)內(nèi)的不必要的人員流動。

該如何降低企業(yè)內(nèi)的離職流動率，留住企業(yè)所需的人才呢？我們從以下方面分析：

一、激勵機(jī)制留人才

所謂激勵，是指利用各種必要得手段最大限度地激發(fā)員工的工作動機(jī)，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的一種心理過程。而員工激勵是人力資源管理工作中最重要的一個組成部分，只有對員工實(shí)行了充分的激勵措施，才能留住所需的人才。所以，是否實(shí)施激勵行為是決定企業(yè)能否留住員工的一個關(guān)鍵。

實(shí)施激勵機(jī)制有以下可供參考的理論依據(jù)：

1．馬斯洛的“需求層次理論”主要討論了人的五種不同層次的需求，包括生理需求，安全需求，歸屬需求，尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。對中國企業(yè)而言，想留住優(yōu)秀的人才就要做到：優(yōu)先滿足員工層次需求的兩端——生理需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求，并同時對其余三個層次需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)目紤]和安排。

2．成就需要理論，麥戈萊倫的“成就需要理論”主要討論了人的三種不同的需要類型，成就需要，權(quán)利需要和友情需要。并且其中總會有一種需要占主導(dǎo)地位。

3．期望理論，弗隆的“期望理論”是指員工通過自己的努力工作，使個人需要的回報與組織期望的要求趨向一致時，能夠產(chǎn)生激勵效應(yīng)，且目標(biāo)激勵作用M的大小取決于兩個因素：期望E和效價V，二者之間的關(guān)系為：M=EV

4．公平理論，亞當(dāng)斯的“社會公平理論”其主要思想是員工不僅會關(guān)心自己得到的實(shí)際報酬量，而且還會關(guān)心相對報酬量。

二、情感機(jī)制留人才

所謂情感機(jī)制留人，意在用企業(yè)文化留人，關(guān)鍵在于要求企業(yè)為員工帶來一個家一樣的感覺，使員工忠誠于企業(yè)，并自愿主動的把自身的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來。使員工擁有共同的價值觀，以企業(yè)的目標(biāo)為自己的最高目標(biāo)，把自己融于企業(yè)。用文化、用感情留人才是最根本的手段。

被譽(yù)為全球第一CEO的前通用電器公司總裁杰克、韋爾奇先生在GE2000報告時曾經(jīng)把GE的員工分為三類：

第一類是既能為公司創(chuàng)造價值又符合公司的文化精神、價值標(biāo)準(zhǔn)的人。對于這樣的員工，要提拔重用。

第二類是目前不能為公司創(chuàng)造價值，但其思維方式、價值觀符合公司的文化精神、價值標(biāo)準(zhǔn)的人。對于這樣的員工，要對其進(jìn)行培訓(xùn)，為其創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會。

第三類是能夠?yàn)楣緞?chuàng)造價值的人，但其思維方式、價值觀卻不符合公司的文化精神和價值標(biāo)準(zhǔn)。對于他們，開除掉。

這位全球第一CEO的話并非危言聳聽，只有同心同德、眾志成城，事業(yè)才能夠發(fā)展，否則那些持“異議”者遲早成為事業(yè)發(fā)展的破壞力量。一個人只能做事情，一批人才能干事業(yè)。因此，對人員的團(tuán)隊(duì)精神和價值觀不能忽視。

“物以類聚，人以群分”，文化與價值標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同是人才與企業(yè)合作的基礎(chǔ)。如果員工與企業(yè)的文化價值標(biāo)準(zhǔn)背道而馳或大相徑庭，那么就會失去相互合作的前提，不是企業(yè)淘汰人才，就是人才淘汰企業(yè)。你也許給了人才很優(yōu)厚的待遇，或?yàn)榕囵B(yǎng)他們投入了很多心血和精力，但他們?nèi)匀粭壞阌诓活櫍x你而去，這是為什么呢？

一位美國著名的人力資源管理學(xué)家說：“那些員工有較強(qiáng)獻(xiàn)身精神的公司都很明白，培養(yǎng)員工獻(xiàn)身精神的工作不是在員工被雇傭之后開始的，而是在他們被雇傭之前就開始了。因此，具有高度獻(xiàn)身精神的企業(yè)通常都是十分仔細(xì)地對待他們所要雇傭的人，從一開始就執(zhí)行以價值觀為基礎(chǔ)雇傭的策略。他們力圖去獲得對于每個被甄選對象的整體感覺，甚至包括他或她的素質(zhì)和價值如何，所以他們設(shè)計了許多員工篩選工具，比如精心組織的面談等，來確定求職者的價值觀同企業(yè)的價值觀體系是否一致。”

日本的豐田公司也是努力尋找經(jīng)歷和價值觀與公司文化相吻合的應(yīng)聘者。他們明確告訴應(yīng)聘者可以期待什么。實(shí)際上，日本的大公司早在80年代就開始篩選錄用注意應(yīng)聘者具備什么樣的價值觀、有什么樣的人生追求，使用許多測量手段和方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。豐田美國公司的總裁說：“我們需要的是能夠自己進(jìn)行思考的人，這些人有自己解決問題的能力；其次，我們尋找的是有強(qiáng)壯心智的人，而不是有強(qiáng)壯脊梁的人。”也就是說企業(yè)招聘員工，對優(yōu)秀的要求是相對的，對適合的要求是絕對的，換而言之，沒有最優(yōu)秀，只有最適合。不同的組織有不同的文化和價值觀念，形成了各自的“水土”，根據(jù)本組織的文化和管理風(fēng)格，就可以推斷合適的人需要具備哪些素質(zhì)、特性，然后以此為指導(dǎo)來考慮應(yīng)聘者是否能與企業(yè)的環(huán)境很好地融合。由此可見尋找到融于本企業(yè)文化的人才，是企業(yè)留人才的最治本的方法。只有理念共鳴，才能合作至遠(yuǎn)，降低流失率。

三、福利機(jī)制留人才

薪酬，福利系統(tǒng)可以分為兩部分：經(jīng)濟(jì)型薪酬，能夠用金錢數(shù)量的大小衡量其大小，屬于物質(zhì)性因素；非經(jīng)濟(jì)型薪酬，無法用確切的數(shù)量概念衡量其大小，屬于非物質(zhì)性因素。如果能夠通過薪酬，福利計劃的制定工作使上述兩個因素得到恰當(dāng)?shù)陌才牛矔T工起到很好的激勵作用。

經(jīng)濟(jì)型薪酬在確定員工基本工資收入和其他的工資收入：如效益工資、崗位工資、特殊津貼等之后，則應(yīng)視企業(yè)具體的崗位設(shè)置、效益狀況及員工的業(yè)績情況而設(shè)置，原則應(yīng)以“激起員工的最大熱情為限”，并做到“對內(nèi)具有公平性，對外具有競爭力”。獎金是對超額勞動所支付的報酬，是企業(yè)薪酬體系的重要組成部分，在企業(yè)內(nèi)部獎金表現(xiàn)為企業(yè)對員工圓滿完成工作任務(wù)的一種額外獎勵，是企業(yè)對員工工作的一種肯定。獎金的作用主

要是首先起到激勵作用，能增加員工的收入，體現(xiàn)組織對員工工作結(jié)果的認(rèn)可，因而能夠有效激勵員工的積極性；其次起到提高效率的作用，由于獎金計劃主要考查員工的工作結(jié)果及其對企業(yè)的貢獻(xiàn)，因此合理的獎金計劃能促使員工注重工作效率，提高績效水平。最后起到穩(wěn)定人才的作用，獎金計劃的實(shí)行可以使組織中一些能力強(qiáng)、表現(xiàn)良好的員工在增加收入的同時，感到組織對他的認(rèn)可和個人的成就感，使其對企業(yè)更加忠誠，繼續(xù)為企業(yè)效力，因而穩(wěn)定企業(yè)人才，降低人才的成本。

非經(jīng)濟(jì)型薪酬可以分為兩種：成果型和過程型。具體內(nèi)容如下：成果型，包括成就感、勝任感、發(fā)展機(jī)會，影響力等；過程型，包括提供有挑戰(zhàn)性的工作機(jī)會、彈性工作時間、獲得相應(yīng)授權(quán)等。

四、善待流失人才

從人力資源管理方面考慮，對流失人才的管理是企業(yè)對人才“招—養(yǎng)—育—留”的最后一環(huán)，也是最重要的一環(huán)，留才的成功與否直接決定著前三個環(huán)節(jié)是否有效。因而，流失人才管理在整個離職人才管理中處于主要位置。分析人才流失的原因則是離職人員管理的重要環(huán)節(jié)和切入口，在人力資源管理中具有非常重要的地位，是使公司高層管理者能夠?qū)χ懈唠x職率的原因做出準(zhǔn)確的判斷和界定，針對人才流失的原因?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化管理，達(dá)到標(biāo)本兼治的關(guān)鍵。

聯(lián)合包裹服務(wù)公司（USP）為了控制和降低其司機(jī)的流失率，采取了果斷措施。該公司很清楚尋找和培訓(xùn)新司機(jī)所需的成本，新司機(jī)通常要幾個月才能熟悉新路線。USP首先調(diào)查眾多司機(jī)流失的真正原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多人離職都是因?yàn)椴幌矚g每次出車前繁重的包裹裝載任務(wù)。該公司決定把裝卸貨物的工作分配給新成立的小組，從而大大降低了司機(jī)的流失率。盡管裝卸工的流失率也非常高，但是USP愿意承受，因?yàn)楦鼡Q裝卸工比司機(jī)容易得多。這是一個典型的例子，說明公司如何有目標(biāo)、有選擇的保留其最不能流失的員工

當(dāng)人才流失的時候，也就是公司自我檢查，提高競爭能力的時候。知道了人才流失的原因，然后要針對這些原因，對公司的內(nèi)部管理、企業(yè)文化、公司戰(zhàn)略以及其他管理問題進(jìn)行改進(jìn)，最終完成企業(yè)從人才流失到吸引人才的轉(zhuǎn)變，使人才流失由災(zāi)難變成財富。對于流失掉的人才，不要怒目而視，而要善待之，在當(dāng)前人才流動已經(jīng)成為一種趨勢，為此，把流失掉的人才變成自己的客戶和朋友才是上策。

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第三篇：留得住親情留不住你散文

最后，你還是堅持你的固執(zhí)和任性，拋開家人對你苦口婆心的良言相勸，狠心地離開了我們，去到那個讓你愛情萌芽的城市，回到你所謂的辛福歸宿里！

而我，終究不是一個好的“說客”，我掏心掏肺幾籮筐的話語對你幾乎不起絲毫作用。我以為我可以用我粗陋而又拙劣的文字感化你，讓你因?yàn)楦袆佣x擇留下來。

你將父母的苦心相勸置之度外，你把我和大姐的建議當(dāng)作對你選擇情感的干涉，你信誓旦旦的說你回到你認(rèn)為熟悉充滿情感的城市不是為了他，而是為了開始一段新的開始，你想掙更多的錢，你想在大城市里繼續(xù)開闊你的眼界，你想讓父母過上幸福的生活，你想……

可是你捫心自問，你選擇回去的目的真的是這樣嗎？還是你根本就在自欺欺人，也包括欺騙愛你的家人。你回去真的可以開始一個新的開始，還是根本就是割舍不下那段原本已經(jīng)沉淪迷途，根本沒有未來可言的愛情。

你離開家門的那一刻，你沒有回頭，所以你不會知道爸媽的眼里包含著傷心的淚水。在他們看來，你這次離開，是帶著對親情的殘忍割舍，對愛情的愚忠。

我就不明白，他的眼淚為何可以把你感動得一塌糊涂，動搖你最初決定留下的決定，而親人的眼淚對你而言就如此廉價呢？你在午夜夢醒時分，難道就沒有產(chǎn)生過一絲一毫的對父母的內(nèi)疚和自責(zé)嗎？

你說，我們剝奪了你選擇愛情的權(quán)利，所以你把我當(dāng)作仇人，可是你有想過所謂的選擇真的是理性明智的嗎？

你說，你不想要被銅臭包圍的愛情，你想追求一段你為純潔的愛情，可是你不知道在這個物欲橫流的市場經(jīng)濟(jì)時代，愛情絕不是可以單憑幾句沒有實(shí)際意義的誓言和諾言就可以長期維系的。

愛情里的誓言是這個世間一切輕浮之物中最輕浮的東西，違背諾言不需要付出經(jīng)濟(jì)成本。所以，生活中才會出現(xiàn)那么多背信棄義人。

而你，把他對你誓言和承諾當(dāng)作寶，當(dāng)作你苦苦掙扎的救命草。可是你不知道，并不是所有的人都會和你一樣信守諾言，忠于誓言，你終究還是幼稚天真，癡癡的相信那些你信以為真的甜言蜜語。可是你不知道，你早已陷入愛情盲區(qū)而你卻渾然不知。

或許，當(dāng)你看到這些文字的時候，你又覺得我在言語上輕謾他。我只不是不懂，他如果真的愛你至深，他為什么不能成全你的選擇，放你走，他為什么不能好好理解你的處境，心痛你的無奈。他如果真的愛你，他為什么不以他的方式來說服爸媽，感動爸媽，而只是想方設(shè)法千方百計的感動你。他拿什么證明他可以給你幸福的生活，拿什么保證你的生活質(zhì)量？

現(xiàn)在，你回到你所謂熟悉的城市，如果我沒猜錯的話，你也許已經(jīng)回到他的身邊，只是你不愿對我們坦誠而已。

如今，你已經(jīng)離開，我知道多說無益。我只想說，如果有一天你真的后悔了，你不要因?yàn)槟悻F(xiàn)在的決定而懊悔，不要因?yàn)闆]聽家人的勸告而自責(zé)。更重要的是，我們都不想你哭著回來！

第四篇：楊興小學(xué)積極設(shè)法讓青年教師留得住

楊興小學(xué)積極設(shè)法讓青年教師留得住

本網(wǎng)訊（通訊員楊家斌）新春伊始，趙棚鎮(zhèn)楊興小學(xué)積極設(shè)法，滿足青年教師之所需，讓青年教師留得住。

該校去年秋季分來兩名年輕教師，為了能使他們安心“扎根”，學(xué)校當(dāng)即給他們安排了住房，并征求他們的意見，詢問他們有什么要求，他們提出希望能配備一臺電腦，便于辦公查找資料。學(xué)校在資金緊缺的情況下，優(yōu)先滿足了他們的需求，在辦公室給教師每人配備了一臺電腦。新年開學(xué)后，學(xué)校又為教師在宿舍安裝了電腦網(wǎng)線。滿足了教師特別是年輕教師的急迫要求。

此舉讓青年教師深受感動。他們表示：一定扎根鄉(xiāng)村，為山區(qū)教育作出自己的貢獻(xiàn)

第五篇：讓尊重?zé)o處不在

讓尊重?zé)o處不在松滋市陳店鎮(zhèn)初級中學(xué)袁海軍

我曾讀過美國成功學(xué)家戴爾·卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》一書，我記得書中有這樣一句話：“人際關(guān)系必須講究互惠互利。你要想得自己所需要的，你就必須給對方所需要的。而人的諸多需求中，尊重是人的第一需求。”這句話讓我很受啟發(fā):作為班主任，給予每一位學(xué)生一定的尊重，讓學(xué)生覺得在班集體中是很重要的一員，他們會更加熱愛自己的班級，更加規(guī)范自己的言行，以引起老師和同學(xué)的關(guān)注。

是呀！尊重，是維持良好人際關(guān)系的紐帶。師生關(guān)系也是我們教育工作者的一種重要的人際關(guān)系。在與學(xué)生相處的時候，多一些尊重，定能建立和諧的師生關(guān)系，這樣更有利于我們開展教育教學(xué)活動，也更有利于學(xué)生的健康成長。尊重，何樂而不為呢？

海嬋，這是一名女生。她家庭貧困，學(xué)習(xí)成績也很差，而且好動，尤其喜歡在課堂上講小話，或者做一些嘩眾取寵的小動作，影響他人學(xué)習(xí)。在我剛接手八（4）班時，每天班干部匯報的違紀(jì)情況里都會有她的名字。

為此，我單獨(dú)找她談了一次話，地點(diǎn)在政教室。

在她走進(jìn)政教室后，我起身把門輕輕掩上，不想讓別的同學(xué)或老師看到她被我請進(jìn)了政教室。然后，我要她坐在對面的條椅上，并對她很誠懇很友好地說：“今天，就我們兩個人，咱們好好聊聊！”

她點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后把頭低下，一幅等待數(shù)落的樣子。我提醒她，不管和誰說話，一定要看著對方，這是尊重對方的一種表現(xiàn)。她聽了我的提醒后，抬起了頭。

就這樣，我從她的家庭情況問起，了解了她學(xué)習(xí)上的困難以及她的愿望和對自己的看法。她很意外我沒有數(shù)落她，眼神里滿是意外和感激。我告訴她：“在老師的心里，你其實(shí)是一個很聽話的學(xué)生，勞動很積極，而且做得很好。但就你的家庭情況來說，你的命運(yùn)包括你家庭的命運(yùn)，必須靠你來改變。雖然在每次的違紀(jì)名單上常有你的名字，這說明大家都很關(guān)注你。這是好事，如果你有任何的進(jìn)步或改變，大家也是會看在眼里記在心里的。我相信你能用實(shí)際行動證明自己能行！一定能行的！”她不住地點(diǎn)頭。我繼而輕拍她的肩，鼓勵她。她眼里滿是淚水，邊抽泣邊對我說：“老師，有您的支持，我一定會改好的！我一定不會讓您失望的！”

臨走時，我對她說：“今天的談話，就我們知道，這是我們倆的秘密。過去的你，那是歷史，讓我們都忘了吧。我相信明天的你會是一個全新的樣子。”

從那次談話以后，她的確改了許多，一直到現(xiàn)在，她幾乎沒再上過違紀(jì)黑名單了。她曾在《老師，我想對您說》一文中寫道：“袁老師，我一直以為自己沒有了希望，但您對我的尊重和鼓勵讓我有了改變自己的愿望。謝謝您！”

是呀，放下老師的架子，從三尺講臺上走下來，與學(xué)生平等的交流，給予他們足夠的尊重，會讓更多的后進(jìn)生感受到溫暖,看到前進(jìn)的希望。

尊重,應(yīng)該無處不在!