第一篇：三聯小學高效讀寫實施方案

三聯小學高效讀寫實施方案

為落實課標提出的義務教育階段“九年課外閱讀總量應在 400 萬字以上”、“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加 閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主 選擇閱讀材料”。“能正確工整的書寫漢字，并有一定的速度”的 要求，幫助中小學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活 與學習習慣。結合縣局《陵縣中小學生高效讀寫指導意見》和我校實際，繼續推進我校高效讀寫活動的開展。

（一）宣傳發動，營造氛圍

1、組織計劃：各校召開全體教師會，傳達《意見》，讓教師深刻領會這項活動的深遠意義，從而引起重視，認真落實。各校業務主任或語文教研組長具體負責，制定各年級讀寫計劃，要落實到每個月，每一周，克服隨意性，并檢查督促落實情況，做好 檢查記錄。

2、教師帶頭：教師從自身做起，每天讀書寫筆記，練習粉筆字、毛筆字、鋼筆字，以自身行動帶動學生，率先垂范，讓學生有標可依，有桿可學。

3、充分發揮櫥窗、板報、廣播臺、標語牌、社團、校 刊、晨周會等宣傳陣地的作用，大力宣傳和推廣課外閱讀活動、書寫活動，營造書香氛圍。

（二）加大投入，統籌協調，保證書源

在這次活動開始之前，我校已為每個班級都有圖書櫥，學校圖書達到 20 本/生。同時，利用家長會和家長通知書的形式向學生家長闡明高效讀寫的意義，爭取他們的支持和配合。另 外，除了學校配備的圖書，倡導學生自發捐獻或相互借閱家庭藏 書，共享文化資源。

（三）時間保障及安排

1、嚴格控制學生作業量，切實減輕課業負擔。

2、各年級每周一節閱讀課，一節習字課。

3、每周一至周五下午課外活動時間為閱讀習字課（當天有閱讀課、習字課除外）。

4、每天給學生 5 分鐘展示時間：1―3 年級側重講故事，讀 精彩片段，背誦積累的詩文；

4、5 年級側重演講。

5、每周五課間操為各班經典誦讀比賽時間。

6、各班做好圖書借閱工作，健全借閱制度。每天開放，定時借閱。

（四）閱讀及書寫的內容規定

1、閱讀內容首先是《語文課程標準》附錄列舉的書目，即 課外閱讀推薦書目，《陵縣中小學生高效讀寫指導意見》附件一。

2、書寫內容不僅限于漢字，還包括各學科的字母、符號、算式等。

3、教師要及時跟蹤指導，防止學生進入一味求趣味、求刺激、娛感官的誤區。

（五）閱讀記錄及書寫的要求

1、閱讀筆記統一采用 32 開大小筆記本，每次都要注明時間、地點、書名、讀后感（或積累、摘抄等）。

2、書寫習字用好訂閱的《寫字》和《生字卡片》（內附田字 格本）。

3、三年級以上必須用鋼筆。

4、不準用修正紙、修正液。

5、習字課教師必須跟班指導，使學生正確掌握執筆姿勢、筆畫筆順、間架結構。

6、學生所有讀書筆記、習字作品教師都必須批閱。

（六）計劃開展的活動

1、教師大練基本功：教師每人配一塊小黑板，每日至少 20 個粉筆字，展示在辦公室門前或甬路兩側，每學期一本毛筆字、一本鋼筆字（已購），一萬字讀書筆記。以實際行動帶動學生讀 寫。

2、學生書寫比賽。

3、青年教師粉筆字比賽。

4、國學經典作品誦讀比賽。

5、感恩教育演講比賽。

6、優秀讀書筆記、優秀習字作品巡回展。

（七）檢查考核

1、師生讀書筆記、習字納入常規檢查的內容，給教師計算考核分。

2、各班此項活動的開展情況，評比結果納入對班主任的考核。

通過以上措施，我們希望達到以下目標：

1、通過活動開展，激發學生閱讀的興趣，提高學生閱讀、習作的水平，形成熱愛讀書的良好習慣。

2、通過活動開展，使學生學會書寫，激發習字、練字的熱 情，提高書寫水平。

3、為學生一生的發展奠基。

總之，我們會進一步提高認識，更深層的理解此項活動開展 的重要意義，把工作做細做實，務實高效，力爭達到預期的目的。

2014.9

第二篇：小學讀寫工程實施方案

小學“讀寫工程”實施方案

為了學生終身的發展，提高學生的綜合素質，促進讀書活動，打造書香校園，學校特制定以下讀寫方案：

一、指導思想：

1、以“大語文”教育思想為指導，以語文課程標準為依據，以語文高效閱讀為橋梁，引導學生多讀書、讀好書，創設濃郁的讀書氛圍，不斷增強學生的文化底蘊和可持續發展的能力。

2、根據《語文課程標準（修訂稿）》精神，進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高，使學生個個能夠規范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能，提高學習效率；使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；培養學生良好的書寫習慣，培養熱愛祖國語言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力。

二、活動目標：

1、踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣。通過“多讀書，讀好書，好讀書”活動，夯實文化底蘊，陶冶思想情操。營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動。為學生的終身發展打好堅實基礎。

2、通過開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的系列活動，著力打造“寫字育人”特色，努力形成“寫字教學”品牌。

三、領導組織： 組長： 副組長：

組員：全體語文教師、各班主任。

四、具體實施方案：

（一）讀書工程：

1、提高認識，加強領導。通過讀書，學生學會學習、學會交流、學會做事、學會做人。學校要高度重視，認真落實學生讀書工程，建立領導組織和指導組織，制定方案，建立制度，保證此項工程持久深入健康地開展下去。

2、廣開渠道，讓學生有書讀。

第一、要充分利用好圖書室的圖書，通過整理、篩選、登記，把有價值的圖書推薦給學生讀。學校每年有計劃地補充一些圖書，并全天開放圖書室。

第二、學生可以互相交流個人圖書，實現圖書資源共享。要制定制度，建好帳目，搞好閱讀。圖書室天天開放，并專門配備1－2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的借閱、登記、收還等服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。教師要指導學生有選擇地購書、捐書，使適合學生閱讀的新書、好書不斷得到充實。

第三、配合語文高效閱讀教學，推薦給學生一些文質兼美的作品。第四、制定分學段閱讀和積累篇段目錄。閱讀篇目分必讀和選讀兩個層次。必讀篇目是保底要求，必須完成，選讀篇目是保證那些讀有余力的學生有選擇的空間，教師也可根據學生實際自選內容補充閱讀篇目。學生閱讀時要填好閱讀記錄卡，便于教師把握學生閱讀情況。對于必讀篇目或精彩片斷必須要求學生不但作筆記，而且要“死記硬背”，通過運用，逐漸內化成自己的語言，閱讀積累內容要豐富多樣，讓學生接觸多種語言形式。

3、家校溝通，讓學生有時間讀。

第一、開設閱讀課。要結合高效閱讀課開展讀書活動，這樣有利于學生讀一些較長的讀物和教師的集中指導。閱讀課的大部分時間應交給學生自主選擇讀物，自主閱讀。閱讀課要充分保證學生獨立自主讀書的時間。閱讀課的主要活動是學生自己讀書，批、畫、查、問、寫讀書筆記。教師自讀課上面向全體的指導時間一般不得超過課時的十分之一。教師的主要工作是：推薦閱讀內容，激發讀書興趣，指導閱讀方法，組織學生匯報讀書心得，檢查學生閱讀情況，解疑釋難，評價學生的讀書效果。

第二、安排讀書時間

（1）晨間交流讀。每天早晨安排一定時間讓學生自由讀書。

（2）午間休閑讀。每天午飯后安排30分鐘讓學生讀自己喜歡的書，讓讀書成為學生午間的最好休閑方式。

（3）睡前放松讀。為了讓讀書成為一種生活習慣，讓學生在自己的床頭放一本自己喜愛的書，睡前慢慢品嘗，讓書香伴著孩子入眠。

4、開展活動，讓學生樂讀

（1）教師要利用高效閱讀課讓學生掌握讀書方法，提高讀書效率。把“用、學、積”作為讀書的航向。“用”，即“應用”就是用課內所學之法，引導學生及時應用于學生讀書之中，以求得法于課內，得益于課外，“學”即學習，就是在廣泛的課外閱讀中學習知識，增長見聞，以求課外促課內，相互引發，相得益彰；“積”即積淀，需死記硬背，積累語言。把“讀、思、記”作為讀書的“船槳”，“讀”即閱讀，其方法有二：一是精讀，一是略讀。二者相互結合，教師要指導精讀之法。“思”即深思，可用問題式讀書法，也可用評議式（批注式）讀書法；“記”即摘記，就是對閱讀中遇到的優美的詞句，學到的新知，發現的問題以及讀書的感悟，一一摘記下來，以便今后查閱。

（2）設立學生“讀書筆記”，將讀書過程中讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言、讀書體會等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書筆記”展示評比活動。

（3）開展誦讀經典活動。素讀”就是“背”要求忠實原文，一字不漏地背誦。以總校下發的《古詩文經典目錄》為核心內容，搞好“誦讀”經典訓練，按學段完成“誦讀”任務。并每學期開展一次以校為單位的經典誦讀展示評比活動。

（二）寫字工程：

1．時間人員到位。學校每天下午放學前20分鐘為練字時間，要求每班必須有教師指導，每班語數外老師輪流值日對本班學生進行培訓指導。

2．立足課堂，面向全體

為實現寫字教學整體優化的目標，要求學校、教師要立足課堂，面向全體。隨課文教學要上好寫字指導環節。寫字課要合理安排練字進度，給學生留足練字的時間。“練字必先練姿”，要加強寫字姿勢和執筆方法的指導，重視讀貼習慣的培養，讓學生逐漸養成“目中有字、心中有形”“在描臨前觀察、在描臨中體會、在描臨后比照”的良好習慣。為了讓每個小學生書寫都能做到正確、規范、工整，學校要按照“起點低、步子小、要求嚴、訓練實”的要求規范日常寫字教學。（1）語文課上識寫結合。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生指導寫字時間要不少于5分鐘。

（2）寫字課上重點指導。寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律。并努力落實“15分鐘天天練”。

（3）軟硬并舉，整體推進。抓好鉛筆字鋼筆字的書寫，軟硬并重，決不偏廢。在教學方面，可以結合教材上安排的內容，中年級以仿影為主，以臨寫為輔，重點激發學生學寫興趣，進行筆畫教學；高年級以臨寫為主，描摹為輔，重點進行結構教學，讓學生學會讀貼、觀察，逐步形成獨立書寫的技能。

（4）齊抓作業書寫。練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練。同時我們還要號召所有老師齊抓共管，要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。

（5）開展多種寫字活動。要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。開展寫字講座，辦作業展覽，參觀書法展等。另外，每班級也應不定期地開展班級寫字比賽，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。

附件：

小學生寫字的有關指標與要求

一、寫字姿勢

1．“三個一”，即：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸。

2．“八個字”，即：頭正、身直、臂開、足平。

二、寫字技術

1．走好三步路：寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字。2．念好四字訣：看、記、寫、比。

3．闖過三道關：筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔。

三、書寫速度

一年級學生每分鐘寫3～5字；二年級學生每分鐘寫5～7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五年級學生每分鐘寫15字左右；六年級學生每分鐘寫20字左右（可以指導學生寫行楷）。

四、學段要求 一年級：

認識田字格，練習用鉛筆寫字，執筆方法及坐姿正確，掌握基本筆畫、常用偏旁部首，能按照筆順規則書寫，同時選擇規范的范本，進行描紅練習，要求字寫得正確、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。

二年級：

繼續用鉛筆寫字，保持正確的執筆方法和寫字坐姿，鞏固基本筆畫、常用偏旁部首、常見字的寫法，能按筆順規則書寫，注意間架結構，行款格式整齊規范，平時以描紅為主，臨摹練習為輔，在反復的模仿中加深印象，逐步達到正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養練字興趣和毅力。

三年級：

練習用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔，了解鋼筆的使用技巧和保管知識，學會運用鋼筆進行臨摹練習，能把字寫得端正，整潔，知道寫好鋼筆字的意義，激發寫字興趣。四年級：

能比較熟練地使用鋼筆，練習用田字格或方格進行書寫，能寫得正確、端正、整潔。了解筆、墨、紙、硯的使用保管知識，了解書法是我國傳統文化藝術，練習用毛筆寫字，掌握毛筆的執筆、運筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，繼續激發練字興趣和毅力。

五年級：

繼續練習用田字格或方格進行鋼筆書寫，要求寫得正確、端正、整潔；學習用田字格書寫毛筆字，掌握各種基本筆畫的運筆方法，掌握常見字的書寫要領，力求把字寫得端正，有一定的速度，有良好的書寫習慣。

六年級：

能比較熟練地寫鋼筆字，掌握各種字的書寫方法，字寫得正確、端正、整潔、勻稱。學會用田字格書寫毛筆字，把握筆畫的形態特征，字形結構特點，字寫得正確、端正、整潔，力求形神兼備，掌握常見字的書寫要領，提高毛筆的運筆技巧，使學生品嘗到成功的喜悅，同時培養學生良好的審美情趣。

第三篇：武陽鎮三聯實施方案

武黨發[2013]23號

中共武陽鎮委員會

關于在全鎮深入開展“三聯三送三促進”

萬名干部下基層活動的實施意見

各村（居）、各單位黨組織、機關各部門：

為深入貫徹落實黨的十八大精神，進一步組織和動員廣大干部下基層訪民情、辦實事解難題、增才干樹形象，提前融入黨的群眾路線教育實踐活動，按照縣委相關文件精神，經鎮黨委研究，決定在全鎮深入開展以領導聯點、部門聯村、干部聯戶，送政策釋民惑、送溫暖聚民心、送服務解民難，促進干部作風轉變、促進干群關系和諧、促進基層發展穩定為主要內容的“三聯三送三促進”萬名干

部下基層活動，并提出如下實施意見：

一、指導思想

堅持以黨的十八大精神為指導，以改進工作作風、密切聯系群眾為核心，切實增強廣大干部的群眾觀念和服務意識，進一步營造和諧穩定、干事創業的發展氛圍，為南昌縣加快構建核心增長極重要戰略支點、全力實施“三年倍增計劃”做出更大貢獻。

二、參加人員

全鎮各村、各單位領導干部和全體機關干部；村、居委會、站所等基層一線黨員干部；全鎮基層教師、醫護人員、企業業主、致富能手、勞動模范等群體中的先進黨員。

三、聯系服務對象

全鎮村組、社區居委會、企業等基層單位，重點是三類村、社區和關停的企業；全鎮廣大基層群眾，重點是貧困家庭、孤寡老人、留守兒童、殘疾人、房屋征收戶、生活困難職工以及上訪戶等人員群體。

四、活動內容

（一）建立“三聯”機制。一是領導聯點。科級領導干部確定至少1個聯系點，每月至少深入聯系點開展1次工作；二是部門聯村。每個鎮機關單位聯系幫扶1個以上的村（社區），成立下村包扶工作隊，開展結對共建活動；

三是干部聯戶。深入開展民情家訪和結對幫扶活動，確保每戶困難群眾都“有人訪、有人幫”。

（二）明確“三送”任務。一是送政策釋民惑，廣泛宣講黨政策方針、涉農法律法規知識和惠農民生政策，幫助群眾正確理解、真心擁護、自覺執行政策；二是送溫暖聚民心，貼近群眾生活，傾聽群眾心聲，關心群眾疾苦，解決基層群眾實際困難；三是送服務解民難，重點幫助基層組織加強自身建設、促進產業發展、抓好環境整治、化解矛盾糾紛、辦好民生實事，開展送服務下鄉村、進企業活動，創優發展環境。

（三）務求“三促進”實效。一是促進干部作風轉變。教育引導廣大干部嚴格落實“九戒”要求，認真踐行真抓實干、深入一線、銳意創新、負責擔當、艱苦奮斗、淡泊名利“六種作風”，爭當“明白人、帶頭人、清白人、健康人”；二是促進干群關系和諧。通過組織干部下基層訪民情，強化群眾觀念，在與群眾面對面溝通、心貼心服務、手拉手幫扶、實打實辦事中密切聯系、增進感情；三是促進基層發展穩定，在全面了解社情民意的基礎上，幫助基層找準影響制約發展穩定的熱點、難點問題，激發基層發展活力，維護基層和諧穩定。

五、工作任務

活動中，廣大干部要帶著感情、帶著職責、帶著任務，真心融入，真情服務，真抓實干，將責任落實到位：

（一）活動組織到位

成立“三聯三送三促進”萬名干部下基層活動領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在鎮組織辦，具體負責活動的綜合協調、督查指導和宣傳報道等工作；及時制定詳細可行的實施方案，并召開動員大會盡快將活動部署下去。各村、各單位也要成立相應的領導機構和工作機構，制定詳細方案，精心組織實施，并及時將活動方案、人員安排和進度情況報送鎮領導小組辦公室；各村、各單位要通過懸掛橫幅、張貼標語、設立展板和宣傳欄等方式，營造“三聯三送三促進”活動氛圍。充分發揮主體作用，抓好綜合調度，加強協同配合，并整合工作力量，積極動員基層黨員干部廣泛參與，不斷擴大活動覆蓋面和影響力。

（二）專項工作落實到位

1、民情家訪。結合“民情家訪”和“干部下基層”的活動，黨員干部要了解群眾所想、所盼、所急、所需，認真記好“民情日記”，鎮民情家訪辦公室和各村分別建立“民情臺賬”，實行銷號處理，讓群眾切實得到實惠。在走訪過程中，圍繞鎮黨委、政府中心工作，進行深入細致地調查研究，了解掌握基層的第一手資料，形成有見地、高質量的調研報告，為鎮黨委、政府決策提供參考。原則上每名科級干部每月至少下村一次開展走訪活動。

2、政策宣講。采取專題講座、入戶交談、發放資料等多種形式，廣泛宣講黨的十八大精神、國家的大政方針、上級的重要會議和縣委、縣政府的決策部署，引導黨員群眾關注政策形勢、堅定發展信心；重點宣講當前我縣的發展形勢和項目建設、房屋征收、產業升級等各項政策，積極爭取群眾的擁護、理解和支持；要善于宣講我縣近年來在城鎮建設、產業發展、社會事業等方面的新規劃、新變化、新成效，加強與群眾溝通，變政府主導推動為群眾自覺行動。

3、惠民服務。整合教育、行政服務部門、勞動就業部門、農業、衛生、計生、司法、文化等單位資源，廣泛開展送技術、送健康、送法律、送文化下鄉服務活動，不斷提升活動影響力和群眾滿意度。具體做好以下幾項中心工作：

（1）組織教師開展結對幫扶留守兒童、問題青少年和生活困難學生等活動；解決留守兒童、問題青少年、生活困難學生解決生活、學習困難，幫助其身心健康成長。

（2）組織開展優質服務進企業活動，簡化行政審批手續，積極為企業提供政策咨詢、建議，解決企業發展困難，優化投資環境。

（3）解決勞動就業困難，結合市場需求，深入開展“兩后生”、失業青年等群體免費職業技能培訓活動，解決勞動就業困難，逐步提高農民工文化素質和就業能力。

（4）按照程序擴大醫保覆蓋范圍，并按照規定辦理住院報銷手續，定期組織技術人員下村免費為殘疾人、五保戶，孤寡老人體檢，指導村衛生院開展工作，解決醫療衛生困難，最大程度解決群眾就醫難問題，爭取做到小病不出村。

（5）重點做好低保、大病患者、孤兒、優撫對象、八十歲老人等弱勢群體的幫扶工作，讓困難群眾得到實惠、感到溫暖、看到希望。

（6）做好送計生政策下鄉，常規工作有序推進，開展誠信計生工作，嚴格貫徹落實計生政策，推進計生工作良性發展，更好地服務基層群眾。

4、信訪包案。黨政班子成員帶頭執行定點巡訪、公開約訪、信訪包案等制度，主動深入到上訪戶、纏訪戶家中，摸清實際困難，排查各類隱患，耐心細致地做好勸解和引導，有效促進信訪問題的就地解決，著力化解一批信訪積案，最大限度地把矛盾糾紛化解在基層一線、消除在萌芽狀態，維護社會和諧穩定。

5、平安創建。要主動協助所駐村（社區）排查安全隱患、調解矛盾糾紛、做好治安防控，幫助完善基層維穩工作網絡，積極推進“平安十創”工作，廣泛開展普法宣傳、平安志愿者服務、公眾安全感走訪等活動，不斷提升公眾安全感和滿意度，繼續深化“四長”接訪、“三官四員”下基層等活動，切實為群眾提供法律政策咨詢和服務，幫助群眾解決涉法涉訴問題，努力營造和諧穩定的法治環境。

6、富民產業。重點做好土地有序流轉，城郊型、現代農業發展工作，重點推進特色種養基地、農民專業合作社以及家庭農場建設，并切實做好政策咨詢、技術培訓、資金爭取、品牌創建等各項協調服務工作，促進農業增效、農民增收。

7、文明下鄉。積極推進農村基層文化體育基礎設施建設，幫助組建具有本地特色的民間文藝團隊，鼓勵開展積極向上的群眾性文體活動，豐富群眾業余文化生活，促進和諧鄉風形成。

8、環境整治。以“三城同創”、新農村建設為抓手，幫助農村基層建立村莊設施管護、綠化養護、環衛保潔等長效管理機制，提高群眾共建共享美好家園的主動性和自覺性。

9、隊伍建設。通過組織黨員干部、入黨積極分子，干

部職工學習培訓，黨務政務公開，民主生活會，談心談話、個別溝通，千分制考核、三類村建設等各種方式加強基層組織和黨員干部建設，形成長效機制，促進干部作風轉變，增強服務群眾、干事創業的能力。

10、招商引資。以武陽中小企業創業園建設為契機，努力引進優勢項目，以一個個項目的投產動工助推武陽鎮經濟社會發展。

（三）特色工作先試先行。

大力推進項目攻堅，結合武陽鎮前期走在全縣前列的特色工作經驗，進一步挖掘亮點，以點帶面，形成可推廣的作法。一是重大重點項目推進。重點做好波頓香精香料項目、中科牧業項目的推進，保證項目有序推進，做好企業安臵服務。二是房屋拆遷、土地收儲工作穩步推進。在規定時間內完成創業園創業大道、創業二路、撫河路以及南外環2000余畝土地征用和4萬平方米房屋征收工作。同時力爭年底啟動創業園（一期）建設范圍內磚瓦廠拆除工作，助推項目推進和園區建設。三是啟動“清潔家園、秀美武陽”建設。持續推進垃圾清理和環境整治工作，有效改進城鄉面貌。四是廉政文化進農村市級示范點扎實打造。通過發揮先進典型的示范輻射作用，以點帶面，全面推進農村基層黨風廉政建設。五是“三聯”工作逐項落實。三

聯工作即民情聯動家訪、民事聯責代辦、村務聯理共管，通過此項活動開展，整合基層工作資源，強化服務群眾功能，充分發揮基層黨組織創新社會管理、服務基層群眾的作用，全面提升基層黨組織群眾工作水平。

（四）監督檢查狠抓落實。

成立督查機構，采取隨機抽查、明察暗訪、專項督查、民意測評等形式，對活動開展進行全過程督查，了解掌握干部下基層到點到戶、民生問題推進解決、活動開展群眾滿意度等情況，確保干部下基層真聯、真送，活動推進有序、有效。對在活動中工作浮在面上、不解決實際問題，弄虛作假、搞形式主義、增加基層負擔、吃拿卡要的下派干部，以及對包干責任不到位、解決問題無實效、反映上去的問題相互推諉的下派干部，將嚴肅追究責任，進行相關組織處理或紀律處分。

（五）宣傳引導有聲有色。

充分利用網絡、公示欄、宣傳欄等平臺，向黨員群眾廣泛宣傳活動意義，及時追蹤活動進展，充分展示活動成效，總結推介活動中的經驗做法和先進典型，努力營造強大聲勢和濃厚氛圍。

（六）長效機制探索實施。

積極推行公開承諾機制，將聯系領導、聯系單位、下派人員等基本情況，以及幫扶和服務的具體事項、措施及完成時限在鎮、村（居）黨務公開欄公示，接受群眾監督。暢通三級聯動機制，對群眾反映的問題和困難，按照下派干部現場解決、幫扶單位協調解決、逐級上報統籌解決的程序，實現縣、鎮、村聯動。同時建立健全干部經常性聯系服務群眾機制和一線鍛煉培養機制，推動干部能力在一線提升、作風在一線轉變、工作在一線推進，實現干部服務基層常態化、長效化。

附件一：“三聯三送三促”工作標語 附件二：工作推進表

中共武陽鎮委員會 二○一三年九月十一日

主題詞： “三聯三送三促進”萬名干部下基層實施意見

抄報：縣委組織部發至：各村（居）、各單位黨組織、機關各部門武陽鎮黨政辦公室2013年9月11日印發

（共印60份）

第四篇：小學高效讀寫工作匯報 2 2

小學高效讀寫工作匯報

開展高效閱讀，構建書香校園，提高師生素養是我鄉一直倡導和追求的理念。自2011年起我們就開始在全鄉推廣“誦讀經典詩詞，打造書香校園”的理念。今年在全縣深入開展高效讀寫的大環境下，我們本著“以學生的閱讀能力訓練過程為核心，以語言感悟與生成為根本，以學生聽說讀寫思綜合素養全面提高為目標”，扎實推進高效讀寫工作。主要做法是：

一、加強領導，營造氛圍。

教育局召開“高效讀寫”專題會議以后，我們于集鄉教管會就立即成立了以總校長李運河為組長，教研室人員和學區校長為成員的小學生高效讀寫領導小組，并召開了專門會議，認真學習了《陵縣義務教育階段學生課外閱讀書寫指導意見》。同時，各校都成立了相應領導小組，有力地保障了高效讀寫工作的穩步推進。

活動初期，為營造讀寫氛圍校園里都設置了不同形式的關于“高效讀寫”的標語牌。例如中心小學由值班老師每天早晨在大門口放上“今天我要規范書寫，認真誦讀！”的標語牌，以提醒每位學生從認真讀、寫中 開始一天的學習；下午放學前又在大門口放上“小朋友，今天你規范書寫，認真誦讀了嗎？”讓每個學生反思自己今天讀寫的收獲。（出示圖片）學校還充分利用宣傳櫥窗、板報，例如中心小學讓校園里的每棵樹、每棵草、每棵花都能說話，幫助學生誦讀，積累詞匯。任張小學的（出示圖片）為師生創造“書香校園”的氛圍，使讀好書，寫好字深入人心，家喻戶曉。

二、精心選擇書籍，保證讀寫時間。

為保證閱讀書籍的多樣性和綜合性，各學校在開放圖書室的同時，鼓勵學生捐助圖書充實班級圖書角，另外本學期教管會投資6000多元購置小學生必讀書目600冊，小學生必備古詩詞300多冊充實的各班，解決了學生閱讀書目匱乏的現象。為保證師生書寫的規范性，鄉教管會新購置小黑板130個，分發到各中小學所有教師手中，要求教師每天至少寫20個規范的粉筆字。各學校要求學生購買了統一的臨摹字帖和練字本，各年級分別按要求規定了練字數量。為確保學生讀寫時間，我們統一要求每天晨讀時間為讀書時間，上下午第一節課前預備時間為經典誦讀時間，每周分別安排一節寫字指導課和閱讀指導課的同時還安排一節活動課為自由閱讀時間。

三、從嚴要求，規范管理。

首先，我們把高效讀寫工作作為考核學校和教師的重要指標，納入教學要求，作為檢查和評估的一項內容，采取抽查和定期檢查的形式。考核學校，教管會制定了《于集鄉高效讀寫考核與評估細則》；（出示圖片）考核教師，就備課書寫、學生作業批改的規范程度，劃分等級，和績效工資掛鉤。對于語文教師的課外閱讀和寫字指導，教管會出臺了《于集鄉閱讀、寫字課指導獎勵制度》。（出示圖片）從而增強了學校、教師對“高效讀寫”工作的主動性和積極性。

四、開展活動，提高水平。

為激發學生讀寫的積極性，我們先后組織了一系列活動，引導學

生讀好書、寫規范字。為擴大活動的廣度和深度，每項活動都先后經過三個階段：班級初賽、學校決賽，鄉教管會總決賽。我們分別組織了詩詞誦讀比賽、學生作業展評、課外閱讀指導觀摩課、寫字指導觀摩課。（方案、評分表、備課、圖片、視頻）

五、總結經驗，正視不足。

對照教育局“高效讀寫”的目標要求和評估標準，我們的工作還存在一些不足。主要表現在：個別學校對高效讀寫工作的重要意義認識不到位，教師指導不到位。對于這些問題我們將認真研究，并結合實際，盡快解決，進一步完善工作制度，進一步加大工作力度，加強統籌指導，加大督促、檢查力度，廣泛開展有關讀寫活動，形成師生人人自覺規范書寫，認真誦讀的氛圍，使我們的農村小學真正成為“書香校園”。

第五篇：前孫鎮中小學生高效讀寫實施方案

前孫鎮中小學生高效讀寫實施方案

為落實課標提出的義務教育階段“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”、“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”。“能正確工整的書寫漢字，并有一定的速度”的要求，縣局出臺《陵縣中小學生高效讀寫指導意見》，以幫助中小學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣。結合縣局《意見》和我鎮實際，制定如下實施方案： 我鎮基本狀況分析

1、閱讀資源貧乏，多數學校圖書室存書少甚至形同虛設，不能滿足學生需要；多數學生家長觀念落后，認為教材以外的書都是“閑書”，不支持孩子購買閱讀；學生作業負擔重，業余時間少，按時閱讀的條件欠缺；因缺少有效指導，學生做摘抄，寫讀書筆記等良好的閱讀習慣還沒有養成。

2、學生書寫不規范，更談不上美觀；坐姿與執筆姿勢大多不正確；下筆準確性差，涂改隨意，修正紙、修正液在作業、試卷上隨處可見，部分學生的卷面可比剪貼畫。

3、關于讀書和寫字的活動較少，學生缺少展示的機會，動力不足，興趣不高。

4、部分教師對學生讀書寫字的要求有誤區：讀書只準讀教材，寫字看重“對了”（即不缺胳膊少腿、不多手多腳）就行，不求規范美觀，導致學生視野狹窄，文化積淀少，書寫整體水平差。

基于以上狀況，我們提出以下措施：

具體措施

（一）宣傳發動，營造氛圍

1、組織計劃：各校召開全體教師會，傳達《意見》，讓教師深刻領會這項活動的深遠意義，從而引起重視，認真落實。各校業務主任或語文教研組長具體負責，制定各年級讀寫計劃，要落實到每個月，每一周，克服隨意性，并檢查督促落實情況，做好檢查記錄。

2、教師帶頭：教師從自身做起，每天讀書寫筆記，練習粉筆字、毛筆字、鋼筆字，以自身行動帶動學生，率先垂范，讓學生有標可依，有桿可學。

3、充分發揮櫥窗、板報、廣播臺、標語牌、文學社團、校刊、晨周會等宣傳陣地的作用，大力宣傳和推廣課外閱讀活動、書寫活動，營造書香氛圍。

（二）加大投入，統籌協調，保證書源

在這次活動開始之前，我鎮已為每個班級定制了圖書櫥，但是由于條件所限，我鎮只有兩處學校圖書達到20本/生，大多數學校圖書少，或損毀嚴重，已遠遠不能滿足需要。我們以這次活動為契機，由教管會牽頭，按照課標推薦的目錄，統一購置，力爭全部達標。同時，利用家長會和家長通知書的形式向學生家長

闡明高效讀寫的意義，爭取他們的支持和配合。另外，除了學校配備的圖書，倡導學生自發捐獻或相互借閱家庭藏書，共享文化資源。

（三）時間保障及安排

1、嚴格控制學生作業量，切實減輕課業負擔。

2、各年級每周一節閱讀課，一節習字課。

3、每周一至周五下午課外活動時間為閱讀習字課（當天有閱讀課、習字課除外）。

4、每天給學生5分鐘展示時間：1—4年級側重講故事，讀精彩片段，背誦積累的詩文；5年級以上側重演講。

5、上下午放學時，學生必須集合站隊，背誦一篇古詩詞或美文佳作，然后才能解散。

6、做好圖書借閱工作，健全借閱制度。每天開放，定時借閱。

（四）閱讀及書寫的內容規定

1、閱讀內容首先是《語文課程標準》附錄列舉的書目，即課外閱讀推薦書目，《意見》附件一。

2、書寫內容不僅限于漢字，還包括各學科的字母、符號、算式等。

3、教師要及時跟蹤指導，防止學生進入一味求趣味、求刺激、娛感官的誤區。

（五）閱讀記錄及書寫的要求

1、閱讀筆記統一采用32開大小筆記本，每次都要注明時間、地點、書名、讀后感（或積累、摘抄等）。

2、書寫習字用好訂閱的《寫字》和《生字卡片》（內附田字格本）。

3、三年級以上必須用鋼筆。

4、不準用修正紙、修正液。

5、習字課教師必須跟班指導，使學生正確掌握執筆姿勢、筆畫筆順、間架結構。

6、學生所有讀書筆記、習字作品教師都必須批閱。

（六）計劃開展的活動

1、教師大練基本功：教師每人配一塊小黑板，每日至少20個粉筆字，展示在辦公室門前或甬路兩側，每學期一本毛筆字、一本鋼筆字（已購），一萬字讀書筆記。以實際行動帶動學生讀寫。

2、學生書寫比賽。

3、青年教師粉筆字比賽。

4、國學經典作品誦讀比賽。

5、感恩教育演講比賽。

6、優秀讀書筆記、優秀習字作品巡回展。

（七）檢查考核

1、師生讀書筆記、習字納入常規檢查的內容，給教師計算考核分。

2、各校此項活動的開展情況，評比結果納入對校長的考核。通過以上措施，我們希望達到以下目標：

預期目標

1、通過活動開展，激發學生閱讀的興趣，提高學生閱讀、習作的水平，形成熱愛讀書的良好習慣。

2、通過活動開展，使學生學會書寫，激發習字、練字的熱情，提高書寫水平。

3、為學生一生的發展奠基。

總之，我們會進一步提高認識，更深層的理解此項活動開展的重要意義，把工作做細做實，務實高效，力爭達到預期的目的。

前孫鎮中小學高效讀寫實施方案

前孫鎮教管會2013、3、12