第一篇：部編版七年級語文上冊2017

部編版七年級語文上冊2017--2018年度第一學期教學計劃 為適應素質教育和基礎教育課程改革的要求，本冊教材面向學生終身發展的需要，遵循以學生為主體的原則，融工具性和人文性于一體，切實體現了語文課程的基礎性、實踐性，時代性和開發性的特征。體現了以人為本的教育觀點。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

一、教材分析：

目前采用的是人教版新版教材。本冊教材共分為六個單元，每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

二、學生學情分析： 七年級學生剛進初中，還不太適應新課標教材，加之初中課文篇幅較長，學生學起來較吃力，而且多數學生的語文基礎較差，因此這學期的教學任務艱巨，需花費大量心血。所以，這個學期的語文教學，根據《語文課程標準》要求和學生實際，要從兩個方面著手：一方面主要培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等;另一方面是培養學生的學習語文的興趣，培養學生自主、合作、探究的學習方式，從而全面提高學生的語文素養。

三、教學要求： 知識能力目標

1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。思想品德目標 在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。人文素質目標 能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。教學重難點： 要求學生掌握七年級上要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。學習本冊書上課文，完成本學期教學任務。培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。培養學生語文朗讀能力，食指能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學途徑與措施：

1、重視學生的學習習慣的培養，給予必要的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅。

3、不斷改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，運用現代教育技術提高教學效率，及時發現教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

7、早自習安排學生背誦必背內容，或預習課文。

8、每天布置學生完成一定量的寫字作業。

六、優生輔導計劃： 學校教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學生全面發展的同時，更要注重對優生的培養，對學生個性的發展。這里所講的優生，既指各方面或多方面優秀的學生，又可以是僅某一方面比較優秀的學生。根據社會發展的趨勢，結合具體實際，特提出我的幾點思考：

1、提高認識，轉變觀念 明確“人才”的真正含義，明確優生對一個學校所產生的各種效應，重視優生，主動自覺地培養優生。俗話說：“七十二行，行行出狀元。”社會不僅需要各行各業的專業人才，還需要一專多能、全面發展的“通才”。要相信，每個學生都想成才，絕大多數學生都能成才。努力實踐“三讓一樹”，即“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風”。

2、抓好課堂教學，發展優生優勢 素質教育的主陣地在課堂，理所當然，優生培養的主渠道也是在課堂。因此，要重視課

第二篇：部編 七年級上冊語文教學計劃

2018-2019學第一學期七年級

語文教學計劃

為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行，順利地完成我所承擔的教學任務，特制定教學計劃如下：

一、指導思想

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務水平和教育教學能力。

二、學情分析

本學期擔任七（4）、七（11）兩班語文教學工作。這兩個班學生水平參差不齊，其口頭表達和書面表達能力都不高。所以，本學年根據學生的實際特點，著眼于全面培養其語文素養，提高語文學習的綜合能力。

三、教材分析

本冊教材共分為六個單元。

第一單元為我們展現了色彩斑斕的大自然。陶冶了學生愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。本單元要求學生在學習中，首先要反復朗讀，其次在整體感知內容大意的基礎上，學會品味優美的語言，揣摩、欣賞精彩句段，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。第二單元描寫的是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。第三單元主要寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受永恒的童真、童趣、友誼和愛。

第四單元從不同方面詮釋了人生的意義和價值，有對人物美好品行的禮贊，有對人生經驗的總結和思考，還有關于修身養德的諄諄教誨。學習本單元，可以感受其中彰顯的理想光輝和人格力量。

第五單元描繪了人與動物相處的種種情形，閱讀這些文章，可以增進人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。

第六單元有童話、神話、寓言和詩歌。它富有想象力，引人遐思，能引導我們換一種眼光看世界。

四、教學目標

（一）知識和能力目標: 1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文語感打下基礎。3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言的習慣。

(二)過程與方法目標：反復朗讀、仔細品味、合作探究

（三）情感態度和價值觀目標：培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀和世界觀。

4.培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7.培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5.建立書法、詩文創作等興趣小組，定時搞活動，激發學生學習語文的熱情。

6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

總之，這學期我會結合學生的實際情況適時調整自己的教學措施，爭取讓每一個學生都喜歡語文，都能從語文學習中受益。

第三篇：部編版七年級語文上冊期末試卷

部編版七年級語文上冊期末試卷

(卷面總分:100分考試時間:120分鐘)1.積累運用(共23分)1.請把語段中加點字的注音和拼音所表示的漢字依次寫在文后方格內。(2分)翻開七年級上冊這本泛著油墨清香的語文教材,我們遇見美不勝()收的四時風．光,體會親人之間純cu?()動人的感情,感受永恒的童真、童趣和友誼,感動于書中 zh?ng()顯的理想光輝和人格力量,反思人與動物之間的相處模式,遐()想在．童話、詩歌,神話和離言的世界里.2.默寫。(8分)① ,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)②學而不思則罔,。（《論語》十二章)③，卻話巴山夜雨時(李商隱《夜雨寄北》 ④，受降城外月如霜。(李益《夜上受降聞笛》)⑤晴空一鶴排云上。(劉禹錫《秋詞》)⑥淫慢則不能勵精。(諸葛亮《誡子書》)⑦僵臥孤村不自哀,。(陸游《十一月四日風雨大作》 ⑧，寒光照鐵衣。(北朝民歌《木蘭詩》)3.下面一段文字中有四處表達錯誤,請按要求修改。(4分)①日前,丹陽市稽查隊發現在例行檢查時,有一家網吧接納了多名未成年人。②近年來,雖然有關方面擴大了對網吧的管理力度,然而未成年人泡網吧的現象并沒有絕跡。③未成年人上網之所以屢禁不絕的原因,一是少數學生懶于學業,欺騙家長,逃課上網;二是有些網吧經營者受利益驅動,頂風違紀,接納未成年人進網吧。④另外,無法準確判斷上網者是否未成年人,這也是個別網吧經營者心存僥幸的原因之

(1)第①句語序不當,應改為(1分)(2)第②句用詞不當,應改為(1分)(3)第③句句式雜糅,應改為(1分)(4)第④句搭配不當,應改為(1分)4.名著閱讀。(5分)好大圣,即現本象,將金睛獸解了韁繩,撲一把跨上雕鞍,徑直騎出水底。到于潭外,將身變作牛王模樣,打著獸,縱著云,不多時,已至翠云山芭蕉洞口,叫聲:“開門!”那洞門里有兩個女童,聞得聲音開了門,看見是牛魔王嘴臉,即入報:“奶奶,爺爺來家了。”那羅剎聽言,忙整云鬟,急移蓮步,出門迎接。這大圣下雕鞍,牽進金睛獸;弄大膽,誆騙女佳人(1)孫悟空三借芭蕉扇的故事是《西游記》里的經典,值得我們]精讀,請問這是大圣第 去借芭蕉扇?(1分)

(2)這次大圣變成牛魔王騙取芭蕉扇,你能說說其他兩次大圣分別用什么方法借芭蕉扇的?(2分)

(3)下列有關于文學名著的表述不正確的一項是()(2分)A.這是一個高大身材,長頭發,眼球白多黑少的人,看人總像在渺視”,這段文字描寫的是范愛農。

B.作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是《天演論》,有“肚子疼”綽號的是沈四太太。

C.唐僧分別在五行山救悟空,高老莊收悟能,鷹愁澗收白龍馬,流沙河收沙悟凈。D.《西游記》中白骨精先后三次變為美女、老翁、老婦來哄騙唐僧,但都被孫悟識破。5.為了提高鎮江市初中學生的人文素養,鎮江工市教研室討論確定了我幣初中學生課外名著閱讀推薦書目以下為七年級的閱讀書目:(4分)(1)《愛的教育》【意】亞米契斯/著

(2)《呼蘭河傳》蕭紅

(3)《居里夫人傳》【法】艾芙·居里/著

(4)《故事新編》魯迅

(5)《昆蟲記》【法】法布爾/著

(6)《契訶夫短篇小說選》【俄】契訶夫著、汝龍譯

(7)《城南舊事》林海音

(8)《八十天環游地球》【法】凡爾納

(9)《動物農場》【美】喬治。奧威爾著傅惟慈/譯

(10)《希臘神話》【德】施瓦布/著

因此學校決定以“書香滿校園,共享讀書樂”為主題開展一次讀書活動,請你隨我亻們到下列站點參加活動。

(1)【交流臺】請你從目錄中選取一本名著推薦給大家,并寫出推薦理由。(50字以內)。(2分)

(2)【心情樹】假若你的媽媽平時反對你閱讀課外書籍,請你寫幾句話勸說你媽媽。(要求用上一句讀書名言,100字以內)(2分)

二、閱讀理解(37分)(一)閱讀《秋詞》一詩,完成6~7題。(共4分)

秋 詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄

6.前人寫詩填詞講究煉字,談談詩歌第三句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達作用。(2分)

7.全詩表達了詩人怎樣的人生態度?你認為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么?(2分)

(二)比較閱讀下面兩篇文言文,完成8~11題。(共11分)【甲】狼

屠晚歸,擔中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。

屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅如故。

屠大窘,恐前后其受敵,顧野有麥場 薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少時，狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數刀斃之。萬欲行,轉視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寤,蓋以誘敵。

狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。【乙】狼子野心

有富室偶得二小狼,與家犬雜畜,亦與犬相安。稍長,亦頗馴,竟忘其為狼。一日,主人晝寢廳事，聞群犬鳴鳴作怒聲,驚起周視,無一人。再就枕將寐,犬又如前。乃偽睡以俟,則二狼伺其未覺將嚙其喉,犬阻之不使前也。乃殺而取其革。“狼子野心”,信不誣哉!然野心不過遁逸耳;陽為親昵,而陰懷不測更不止于野心矣。獸不足道,此人何取而自貽患耶? 8.解釋下列加點字詞(4分)①犬坐()②狼亦黠矣()．．③乃偽睡以俟()④犬阻之不使前()．．9.翻譯下列句子(4分)(1)禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。(2分)

(2)然野心不過遁逸耳。(2分)

10.甲、乙兩段文字寫出了狼的什么共同特征?作者對狼分別持怎樣的態度?(3分)

(三)閱讀鄭振鐸的《貓》選段,完成11~14題。(共9分)冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養,至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來,每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它它不活潑,也不像別的小貓之喜歡游玩,好象是具有天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對于它,也也不加注意。如此地,過了幾個月,它在我家仍是一只若有若無的動物,它漸漸地肥胖了,但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時,它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時也逗著它玩,但并沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天,它因夜里冷,鉆到火爐底下去,毛被燒脫好幾塊,更覺得難看了。

春天來了,它成了一只壯貓了,卻仍不改它的憂郁性,也不去捉鼠,終日懶惰的伏著,吃得胖胖的。

這時,妻買了一對黃色白芙蓉鳥來,掛在廊前,叫得很好聽。妻常常叮嚀著張媽換水,加鳥糧,洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著。

妻道:“張媽,留心貓,它會吃鳥呢。”

張媽便跑來把貓捉了去,隔一會兒,它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

一天,我下樓時,聽見張媽在叫道:“鳥死了一只,一條腿沒有了,籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”

我匆匆跑下去看,果然一只鳥是死了,羽毛松散著,好像它曾與它的敵人掙扎了許多。

我很憤怒、叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是這貓咬死的還有誰?它常常對著鳥籠望著,我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心?”

張媽默默無言,不能有什么語來辯護。

于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了,我以為。

三妹在樓上叫道:“貓在這里了。”

它躺在露臺板上曬太陽日,態度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的壓了,一時怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪米嗚!”便逃到至屋瓦上了。

我心里還憤的,以為懲戒的還沒有快意。

隔了幾天,李媽在樓下叫道:“貓,貓!又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快地跳過露臺、嘴里銜一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

我心里十分難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話的動物。想到它的無抵抗的逃避:益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!我很想補救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對它表白我的誤解呢? 兩個月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了！至此,我家永不養貓。

11.依據文中“我”對第三只貓情感的變化過程,完成填空。(2分)（）憤怒（）

12.“想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我的良心的針!”這個句用了什么修辭手法,并說說它的表達效果。(3分)

13.為什么“我”對第三只貓的死亡要比前兩只貓的亡失更難過得多?(2分)

14.從第三只貓的不幸遭遇看,我們可以從中吸取什么教訓?(2分)

(四)閱讀《夜晚》,完成15—19題(共13分)

夜晚(韓少功)1)月亮是別在鄉村的一枚徽章。

2)城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠遠天空上一九灰白,但暗淡于無數路燈之中,磨損于各種噪音之中,稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間可,不過像死魚眼睛一只,丟棄在五光十色的垃圾里

3)由此可知,城里人不得不使用公歷,即記錄太陽之歷;鄉下人不得不使用陰歷,即記錄月亮之歷哪怕是最新潮的農村青年,騎上了摩托用上了手機,脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的記時之法,同他們抓泥捧土的父輩差不多,原因不在于別的什么——他們即使全部生活都現代化了,只要他們還身在鄉村,月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光,溪流上跳動的月光,樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光,還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴,無時不在他們心頭烙下時間感覺

4)相比之下,城里人是沒有月光的人,因此幾乎沒有真正的夜晚,已經把夜晚做成了黑暗的白天,只有無眠白天與有眠白天的交替,工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長白天之后來到了個真正的夜晚,看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑,明滅閃爍,聚散相續;聽月光在樹林里叮叮當當地飄落,在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過了漫長而嚴重的缺月癥,因此把家里的涼臺設計得特別大像一只巨大的托盤,把一片片月光貪婪地收攬和積蓄,然后供我有一下沒一下地撲打著蒲扇,躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書里說過的,我伸出雙手,看見每一道靜脈里月光的流動。

5)盛夏之夜,只要太陽一落山l,山里的暑氣就消退,遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼有時能逼得人們添衣加襪,甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時候出現了,媽媽或奶奶述的牛郎星織女星也在這時候出現了,銀河系星繁如云星密如霧,無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦垮塌下來,把我黑咕隆咚地一口完全吞下。我是躺在涼臺上嗎?也許我是一個無依無靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個無知無識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口,正在接受上帝的召見和盤問。我突然明白了,所謂城市,無非是逃避上帝的地方,是沒有上帝召見和盤問的地方。6)山谷里有一聲長叫,大概是一只鳥被月光驚飛了

15.文章第3段中加點的“烙下”一詞,能不能用“印下”“留下”“刻下”代替?請你說說理由。(2分)16.第3、4段中,作者對月光作了精彩的描寫,請你摘錄其中的一處,說說寫法上的妙處。(3分)

17.請從“星星、太陽、云彩”中選一個詞語為對象,仿照文章第一句“月亮是別在鄉村上的一枚徽章寫一個句子。(3分)

18.文章的結尾意味深沉,請你寫一句與此意境或寫法相似的古詩文。(2分)

19.文章第5段中說“我突然明白了,所謂城市,無非是逃避上帝的地方,是沒有上帝召見和盤問的地方你是如何理解這句話的?(3分)

三、作文(共40分)20.劉禹錫由秋日風光而生發獨特感受,鄭振鐸為誤解了那只貓而有錐心之痛,韓少功因月光而感受到夜晚的美好,當歲月一天天從我們指縫間溜走,當青春一日日在我們眉宇間暈開,總會有那么一件事,那么人,甚至只是一抹陽光,一株小草………深深地留在我們的腦海,叩擊我們的心靈。請以“在我的心頭蕩漾”為題,寫一篇記敘文。

要求：

①文中不能出現真實校名、人名。②不少于600字。③不得抄襲。④書寫工整

第四篇：部編版語文七年級上冊字詞匯總

部編版語文七年級上冊字詞匯總

第一課 《春》 朱自清

嗡(wēng)：1.〔～子〕京二胡，胡琴的一種。2.象聲詞：飛機～～響。蜜蜂～～地飛。

朗潤(lǎng rùn)：1.明亮潤澤。2 爽朗溫和。

醞釀(yùn niàng)：造酒的發酵過程，比喻做準備工作。

賣弄(mài nòng)：炫耀、夸耀或驕傲地顯示。

喉嚨(hóu lóng)：泛指喉腔。

應和(yìng hè)：對一種言行表示呼應，附和。

嘹亮(liáo liàng)：聲音清晰圓潤而響亮。

烘托(hōng tuō)：1.中國畫的一種畫法，用水墨或淡彩點染輪廓外部，使物像鮮明。2.陪襯，使明顯突出。

靜默(jìng mò)：1.人不說話，不出聲音。2.恭敬莊嚴地肅立，多表示哀悼。

風箏(fēng zhēng)：一張輕質材料粘在框架上，通常還帶一條起平衡作用的尾穗，在一根長線牽連下，飄揚空中。

抖擻(dǒu sǒu)：形容精神振奮，飽滿。

健壯(jiàn zhuàng)：健康強壯。

呼朋引伴(hū péng yǐn bàn)：意思是呼喚朋友，招引同伴。

花枝招展(huā zhī zhāo zhǎn)：招展：迎風擺動的樣子。形容打扮得十分艷麗。

第二課 《濟南的冬天》老舍

鑲(xiāng)：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊：～牙。～嵌。～邊。

單單(dān dān)：指僅僅;唯獨;從一般中突出個別的人或事物。

安適(ān shì)：安閑舒適。

著落(zhuó luò)：1.事情有歸宿、有結果。2.依托;靠頭;指靠。

慈善(cí shàn)：對人關懷而有同情心;仁慈而善良。

肌膚(jī fū)：肌肉皮膚。

秀氣(xiù qì)：言談文雅，舉止優美。

寬敞(kuān chǎng)：寬闊;寬大。

貯蓄(zhù xù)：儲存，積聚，指儲存的物品，把節約下來或暫時不用的錢存起來。多指存到銀行里;也指積存的錢。

澄清(chéng qīng)：1.清亮;清澈。2.顯示事實真相;消除混亂或模糊之處。3.雜質沉淀下來，液體變清。

空靈(kōng líng)：靈活而無法捉摸。

地毯(dì tǎn)：常由羊毛織成的一種重厚的機織或氈合織物，鋪于地面。

第三課 《雨的四季》 劉湛秋

蟬(chán)：1.昆蟲，種類很多，雄的腹面有發聲器，叫的聲音很大。金～脫殼。2.古代的一種薄綢，薄如蟬翼。

花苞(huā bāo)：花未開放時包著花朵的變態葉片。

嬌媚(jiāo mèi)：1.撒嬌討人喜歡的樣子。2.儀容甜美具有魅力。

棱鏡(léng jìng)：一種由兩兩相交但彼此均不平行的平面圍成的透明物體，用以分光或使光束發生色散。

粗獷(cū guǎng)：粗魯強橫，粗率豪放，如自然生長般未經修飾。

睫毛(jié máo)：眼瞼邊緣上的毛發;眼瞼邊緣上的毛。

衣裳(yī shāng)：衣服的通稱。

鈴鐺(líng dāng)：專指因受外力搖晃而發聲的鈴。

端莊(duān zhuāng)：端正莊重。

靜謐(jìng mì)：指安靜，形容靜寂無聲或形容憂愁的模樣，亦是詩歌中升華心境的一種“靜”的境界。

屋檐(wū yán)：房子頂部的邊緣部分，即房檐。

凄冷(qī lěng)：1.凄清寒冷。2.凄涼冷落。

化妝(huà zhuāng)：用化妝品修飾容貌。

蒞臨(lì lín)：來到;來臨，光臨。特用于下級對上級光臨的一種褒義詞。

造訪(zào fǎng)：前往訪問、拜訪。

吝嗇(lìn sè)：小氣,當用而舍不得用,過分愛惜自己的錢財。貶義詞

淅瀝(xī lì)：形容輕微的風雨聲、落葉聲等。

干澀(gān sè)：1.因發干而顯得滯澀或不潤澤;枯澀：～的嘴唇。2.(聲音)沙啞;不圓潤：嗓音～。3.形容表情、動作生硬、做作：～地一笑。

草垛(cǎo duò)：存放草類(如谷類植物、稻草或干草)的露天的長垛或長堆，并經常覆以茅草頂用以防潮。

綠茵茵(lǜ yīn yīn)：意思是青草茂密濃厚。

咄咄逼人(duō duō bī rén)：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發展迅速，給人壓力。

第五課 《秋天的懷念》史鐵生

癱瘓(tān huàn)：1.身體任何部位運動的或感覺的功能完全或部分喪失。可見于腦血管意外后遺癥以及神經系統其他一些疾病。2.比喻機構渙散、混亂，不能正常工作。

暴怒(bào nù)：1.大怒。狂暴的和不受控制的憤怒，常伴有狂罵。2.亦形容水勢兇猛激蕩。

沉寂(chén jì)：1.非常寂靜。2.杳無音訊。

侍弄(shì nòng)：1.整治;料理。2.喂養。3.擺弄。

捶打(chuí dǎ)：反復打擊。

憔悴(qiáo cuì)：指黃瘦;瘦損;瘦弱無力臉色難看的樣子。

央求(yāng qiú)：懇求;乞求。請求別人寬恕自己的錯誤;有時可以比喻這個人非常有禮貌。

絮叨(xù dāo)：多言，嘮叨。也作絮叨叨、絮絮叨叨。

訣別(jué bié)：指無會期的離別;死別。

淡雅(dàn yǎ)：1.[顏色花樣]素凈雅致。2.(花草等的香氣)清淡。

高潔(gāo jié)：高尚純潔。

爛漫(làn màn)：1.顏色鮮明而美麗。例詞：山花～。2.坦率自然，毫不做作。例詞：天真～。

翻來覆去(fān lái fù qù)：形容一次又一次。也形容來回翻動身體。

喜出望外(xǐ chū wàng wài)：望：希望，意料。由于沒有想到的好事而非常高興。(褒義)

第六課 《散步》莫懷戚

信服(xìn fú)：相信，佩服。

分歧(fēn qí)：1.亦作“分岐”。離別。2.分叉。3.差別;不相一致。

取決(qǔ jué)：由某人、某方面或某種情況決定。

一霎(yī shà)：謂時間極短。頃刻之間;一下子。

兩全(liǎng quán)：顧全雙方;成全兩個方面。

粼粼(lín lín)：形容水流的清澈或石的明凈。

各得其所(gè dé qí suǒ)：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當的位置或安排。

第七課 《散文詩二首》

蒂(dì)：花或瓜果跟枝莖相連的部分：花～。瓜～。～芥。根深～固。

梗(gěng)：1.植物的枝或莖：菜～子。2.直，挺立：～著脖子。3.正直，直爽：～直。4.阻塞，妨礙：～塞(sè)。～阻。心肌～死。5.大略：～概。6.有刺的草木：～榆(刺榆)。

匿笑(nì xiào)：暗中偷笑;掩口暗笑。

沐浴(mù yù)：1.洗澡，洗浴。2.比喻受潤澤：每朵花，每棵樹，每根草都~在陽光里。3.比喻沉浸在某種環境中：他們~在青春的歡樂里。

禱告(dǎo gào)：宗教徒向神求保佑。

姊妹(zǐ mèi)：一是指姐姐和妹妹，又指兄弟姐妹;二是指對年輩相當的女性的通稱。

亭亭(tíng tíng)：指聳立;高貌;明亮美好貌。

徘徊(pái huái)：指在一個地方來回走動，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。

遮蔽(zhē bì)：遮擋;攔擋。

心緒(xīn xù)：心思;心情(多就安寧或紊亂說)。

流轉(liú zhuǎn)：1.流落轉徙。2.流通周轉。

蔭蔽(yīn bì)：1.(枝葉)遮蔽;2.隱蔽。

第九課 《從百草園到三味書屋》魯迅

竄(cuàn)：1.亂跑，逃走(用于敵軍、匪徒、野獸等)：～犯。～擾。～逃。～踞。流～。抱頭鼠～。2.放逐：～逐。3.修改文字：～改。～定(刪補改定)。點～(刪減涂改)。

覓(mì)：找，尋求：～食、～取、尋～、搜～。

跪(guì)：兩膝著地，腰和股都伸直。

拗(niù)：1.[ ǎo ]彎曲使斷，折：竹竿～斷了。2.[ ào ]不順，不順從：～口。～口令。3.[ niù ]固執，不馴順：執～。～不過他。

確鑿(què záo)：真實;確實

輕捷(qīng jié)：動作輕快敏捷。

云霄(yún xiāo)：1.云塊飄浮的高空。2.舊時比喻極高的地位。

倘若(tǎng ruò)：用在偏正復句的偏句中，表示假設關系，相當于如果、假使，多用于書面語。

鑒賞(jiàn shǎng)：對文物、藝術品等的鑒定和欣賞。

啄食(zhuó shí)：[指鳥] 用嘴取食。

和藹(hé ǎi)：性情溫和，態度可親。

恭敬(gōng jìng)：指嚴肅、端莊有禮貌。

質樸(zhì pǔ)：樸素;淳樸。

博學(bó xué)：知識淵博。

淵博(yuān bó)：精深而廣博。

倜儻(tì tǎng)：形容灑脫;不拘束。

淋漓(lín lí)：1.液體濕濕地淌下，即流滴的樣子。2.形容痛快。

盔甲(kuī jiǎ)：是人類在武力沖突中保護身體的器具，也叫甲胄、鎧甲。

紳士(shēn shì)：1.舊時在地方上有財有勢或得過一官半職的人，以地主和退職官僚居多。2.行為優雅有禮的男士。

人跡罕至(rén jì hǎn zhì)：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。

人聲鼎沸(rén shēng dǐng fèi)：鼎：古代煮食器;沸：沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。

第十課 《再塑生命的人》海倫?凱勒

撿(jiǎn)：拾取：～拾。～東西。

感慨(gǎn kǎi)：心靈受到某種感觸而慨嘆(感慨不已)。

搓捻(cuō niǎn)：將線、紙等揉捏成條狀物。

綻開(zhàn kāi)：植物的皮、殼等裂開，花兒開放，也比喻人們的笑臉。

爭執(zhēng zhí)：各持己見、互不相讓地爭論。

慚愧(cán kuì)：1.因有缺點﹑錯誤或未能盡責等而感到不安或羞恥。2.感幸之詞。意思是多謝﹑難得﹑僥幸。

悔恨(huǐ hèn)：對過去的事后悔怨恨。

激蕩(jī dàng)：受到沖擊而動蕩。

奧秘(ào mì)：深奧莫測的秘密;奧妙;隱秘。

拼湊(pīn còu)：將零碎的東西放在一起。

企盼(qǐ pàn)：盼望;希望。

截然不同(jié rán bù tóng)：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無共同之處。

疲倦不堪(pí juàn bù kān)：倦：疲倦，勞累。不堪：不能忍受。形容非常疲乏，不能忍受。

小心翼翼(xiǎo xīn yì yì)：翼翼：嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思。現形容謹慎小心，一點不敢疏忽。

不求甚解(bù qiú shèn jiě)：只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。(貶義)

混為一談(hùn wéi yī tán)：把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論。

恍然大悟(huǎng rán dà wù)：恍然：猛然清醒的樣子;悟：心里明白。形容一下子明白過來。

油然而生(yóu rán ér shēng)：漢語詞語，也是成語，形容思想感情自然而然地產生。油然：自然而然地。

花團錦簇(huā tuán jǐn cù)：錦：有文彩的絲織品;簇：叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

美不勝收(měi bù shèng shōu)：勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。

第十二課 《紀念白求恩》 毛澤東

冀(jì)：1.希望：～求(希望得到)。～幸。～望。～希。2.中國河北省的別稱。3.姓。

派遣(pài qiǎn)：1.以賦予或給予正式證件或授權的證明文件的方式委派。2.派往某特定目的地。3.命令地位低的人去干某事。

殉職(xùn zhí)：指的是某個職務人員因為公務事而死亡，是一個褒義詞。

動機(dòng jī)：促使人從事某種活動的念頭。

狹隘(xiá ài)：基本含義是指不寬闊，現在更多的引申為心胸、氣量、見識等不宏大寬廣。

極端(jí duān)：形容詞、名詞。指事物發展的端點狀態，兩個最高峰，兩個互為對立的方面。

熱忱(rè chén)：熱心;熱衷;熱誠，熱情的、慷慨的、熱誠的或富于同情心的性質或狀態。

冷清(lěng qīng)：冷落寂寞;冷靜而凄涼。

純粹(chún cuì)：指不攙雜其它成分的;無攙合物的;不含添加、替代或異質物質的。

佩服(pèi fú)：欽佩;信服。是由于對方具有某種優秀品質而產生的主觀情感。

高明(gāo míng)：見解獨到不同凡人，或技藝高超。

鄙薄(bǐ bó)：1.指輕視;看不起。2.淺略微薄(多用謙辭)。3.輕視;厭棄。4.指相貌猥瑣，不厚重。

出路(chū lù)：1.關閉的地方或空間向外的通道。2.能夠向前發展的途徑;擺脫逆境的門路，前途。3.商品的銷路。

拈輕怕重(niān qīng pà zhòng)：指接受任務時揀輕的擔子挑，怕挑重擔。(貶義)

漠不關心(mò bù guān xīn)：漠：冷淡。態度冷淡，毫不關心。(貶義)

麻木不仁(má mù bù rén)：不仁：沒有感覺。肢體麻痹，失去知覺。比喻對外界事物反應遲鈍或漠不關心。(貶義)

精益求精(jīng yì qiú jīng)：精：完美，好;益：更加。好了還求更好。

見異思遷(jiàn yì sī qiān)：遷：變動。看見另一事物就想改變原來的主意。意志不堅定，喜愛不專一。(貶義)

第十三課 《植樹的牧羊人》 讓?喬諾

棟(dòng)：1.房屋的脊檁，喻能擔負重任的人：～梁、～宇、畫～雕梁。2.量詞，指房屋：一～房子。

揀(jiǎn)：1.挑選：挑～。～擇。～選。挑肥～瘦。2.同“撿”。

戳(chuō)：1.用硬物尖端觸擊，刺：～穿。2.因猛觸硬物而受傷或損壞：～傷、～了手。3.豎立，站立：把棍子～住。4.圖章：～記。蓋～子。

慷慨(kāng kǎi)：大方;不吝嗇。

帳篷(zhàng péng)：用帆布或其他材料做的折疊式住處。

廢墟(fèi xū)：城鎮、市街或房舍遭破壞或災害后變成的荒蕪地方。

坍塌(tān tā)：崩塌。

呼嘯(hū xiào)：(風)發出高而長的聲音。

滾燙(gǔn tàng)：很燙。

張揚(zhāng yáng)：聲張宣揚。

溜達(liū dá)：也作蹓跶。閑逛;漫步。

琢磨(zuó mó)：1.琢和打磨(玉石)。2.通過潤色加以修改(指文章等)。3.思考;研究。

酬勞(chóu láo)：1.用錢物酬報答謝出過力的人。2.酬謝的錢物。

硬朗(yìng lǎng)：指身體健壯、強硬有力、敢于擔當。

水渠(shuǐ qú)：人工挖掘的渠道。

流淌(liú tǎng)：液體流動

光禿禿(guāng tū tū)：形容沒有草木、樹葉、毛發等蓋著的樣子。

不毛之地(bù máo zhī dì)：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。

刨根問底(páo gēn wèn dǐ)：比喻追究底細。

沉默寡言(chén mò guǎ yán)：沉默：不出聲;寡：少。不聲不響，很少說話。

第十四課 《走一步，再走一步》 莫頓?亨特

灼(zhuó)：1.燒，炙：～熱。～傷(燒傷)、心急如～。2.明白透徹：真知～見。3.鮮明：～～、～亮、～然。

扒(bā)：1.抓住，把著：～車、～墻頭兒。2.刨開，挖：～坑、～堤。3.剝，脫：～皮、～掉偽裝。4.拔：勿剪勿～。5.撥動：～拉、～開草棵。扒(pá)1.用耙摟，聚攏：～草。2.搔，抓：～癢。3.燉爛，煨爛：～羊肉。

趴(pā)：通常指肚子向下臥倒或身體向前靠在東西上。

酷熱(kù rè)：極熱。多指天氣。

厭倦(yàn juàn)：對某種活動失去興趣，不愿繼續做。

附和(fù hè)：隨著別人說或做。

突兀(tū wù)：專有名詞，指的是猝然、突然。

怦怦(pēng pēng)：擬聲詞，形容心跳的聲音。多描寫人干了錯事后緊張不安的情緒。

嘲笑(cháo xiào)：諷刺挖苦別人。

暈眩(yūn xuàn)：眩暈。感覺本身或周圍的東西在旋轉，眼睛昏花。

哭泣(kū qì)：有聲稱哭，無聲稱泣;泛指小聲地哭。

呻吟(shēn yín)：指因痛苦而發出的聲音。

恍惚(huǎng hū)：精神不集中，神志不清。

暮色(mù sè)：黃昏時的天色。

安慰(ān wèi)：安頓撫慰。用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵。

凌亂(líng luàn)：雜亂而無條理。

驚訝(jīng yà)：驚異;驚奇。

畏懼(wèi jù)：害怕;恐懼。

參差不齊(cēn cī bù qí)：差：長短、高低不齊。形容水平不一或很不整齊。

哄堂大笑(hōng táng dà xiào)：形容全屋子的人同時大笑。(褒義)

驚慌失措(jīng huāng shī cuò)：失措：失去常態。由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。(貶義)

第十六課 《貓》 鄭振鐸

逗(dòu)：1.停留：～留、～號。2.引，惹弄：～哏、～引、～人、～笑兒。

縷(lǚ)：1.線：千絲萬～、不絕如～。2.泛指線狀物。

倚(yǐ)：1.靠著，～靠、～賴、～傍、～托、～重。2.仗恃：～勢、～恃、～仗。3.偏，歪：不偏不～。4.隨著，和著：“使慎夫人鼓瑟，上自～瑟而歌”。

妄(wàng)：1.胡亂，荒誕不合理：輕舉～動、膽大～為、～自尊大、～圖、狂～、～想。2.非分的，不實的：姑～聽之、～自菲薄、～作主張。

消耗(xiāo hào)：消散損耗;今多指因使用或受損而逐漸減少。

憂郁(yōu yù)：憂傷郁結;憂慮煩悶。

懶惰(lǎn duò)：1.偷懶;不喜歡費體力或腦力。2.不勤快。

慫恿(sǒng yǒng)：從旁勸說鼓動。

安詳(ān xiáng)：形容詞。指從容不迫，穩重。有安靜祥和之意，多用于形容人的狀態。

乞丐(qǐ gài)：1.乞求;請求。2.專靠要飯要錢過活的人。

預警(yù jǐng)：事先發出警報。

悵然(chàng rán)：失望;不痛快的樣子或精神不集中，情志迷亂，不能把握自己而失其主張。

蜷伏(quán fú)：指軀體伏臥;引申為屈服﹐馴服。

叮囑(dīng zhǔ)：叮嚀，再三囑咐。

懲戒(chéng jiè)：1.懲罰以示警戒。2.以前失為戒。

悲楚(bēi chǔ)：指內心十分悲痛;悲哀痛苦。

斷語(duàn yǔ)：作結論的話;斷定的話。

冤枉(yuān wàng)：1.沒有事實根據，給人加上惡名。2.無辜的人被誣指為有罪，受到指責。3.不值得;吃虧。

虐待(nüè dài)：用狠毒殘忍的手段對待人。

芙蓉鳥(fú róng niǎo)：鳥的一種。

畏罪潛逃(wèi zuì qián táo)：犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕被制裁。

第十七課 《動物笑談》 康德拉?勞倫茲

斂(liǎn)：1.收攏，聚集：～錢、～足(收住腳步，不住前進)、～容、～衣(用收集來的碎布制成的衣)、收～。

2.征收：橫征暴～。3.收束，約束：～跡、～手(a.縮手，表示不敢恣意妄為;b.拱手，表示恭敬)～袂(整理衣袖，表示敬服)、～抑、～步。

哺乳(bǔ rǔ)：用母乳喂養。

羞怯(xiū qiè)：害羞或膽怯。

寫照(xiě zhào)：1.畫人的肖像。2.描寫刻畫。

匍匐(pú fú)：指爬行或爬。

原委(yuán wěi)：事情的始末。

鸚鵡(yīng wǔ)：廣泛分布于熱帶地區的許多屬于鸚形目的對趾足鳥，頭圓，具有特別粗壯、彎曲而且有蠟膜的尖鉤喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛鮮艷多彩，能模仿人說話。

溫馴(wēn xùn)：溫和馴順。

禁錮(jìn gù)：1.束縛;強力限制。2.關押;監禁。

滑翔(huá xiáng)：指物體不依靠動力，只利用空氣的浮力在空中飄行。

余暉(yú huī)：1.傍晚的陽光。2.充足的光輝。3.比喻天子恩澤。

俯沖(fǔ chōng)：指以很大的角度高速向下沖。

檸檬(níng méng)：常綠小喬木，葉子長橢圓形，質厚，花單生，外面粉紅色，里面白色。果實長橢圓形或卵形，兩端尖，果肉味極酸，可制飲料，果皮黃色，可提取檸檬油。

怪誕不經(guài dàn bù jīng)：怪誕：離奇古怪;不經：不合常理。指言語奇怪荒唐，不合常理。

大相徑庭(dà xiāng jìng tíng)：徑：小路;庭：院子;徑庭：懸殊，偏激。比喻相差很遠，大不相同。

神采奕奕(shén cǎi yì yì)：奕奕：精神煥發的樣子。形容精神飽滿，容光煥發。(褒義)

第十九課 《皇帝的新裝》 安徒生

笨(bèn)：1.不聰明：～人、～拙、～伯(a.傻瓜，愚蠢的人;b.肥大的人)、愚～。2.不靈巧：嘴～。～口拙舌、～鳥先飛。3.粗重，費力氣的：～重、～活、粗～。

賜(cì)：1.給，舊時指上級給下級或長輩給小輩：～予、～死、賞～、恩～。2.敬辭：請～教、希～函。3.賞給的東西，給予的好處：厚～、受～良多。

聘(pìn)：1.訪問：～問(古代指代表國家訪問友邦)。通～、～使往來。2.請人擔任職務：～書、～用、～請、招～。3.定婚或女子出嫁：～禮(彩禮)、～金、～姑娘。

炫耀(xuàn yào)：從各方面(多指金錢、權力、地位等)特意強調自己(略帶夸大自己，看輕別人的意思)。泛指夸耀。

稱職(chèn zhí)：才能與職位相稱。

愚蠢(yú chǔn)：愚笨無知。

現款(xiàn kuǎn)：可以當場交付的貨幣。

妥當(tuǒ dàng)：穩妥適當地。

理智(lǐ zhì)：一個人用以認識、理解、思考和決斷的能力。

呈報(chéng bào)：敬詞，呈文上報。

欽差(qīn chāi)：舊指皇帝特命去外地辦事的官吏。

滑稽(huá jī)：形容一個人語言、動作等的幽默詼諧，引人發笑。

圈定(quān dìng)：畫圈選定(人選、范圍等)。

狡猾(jiǎo huá)：詭詐不可信，狡詐刁鉆。

陛下(bì xià)：對君主的尊稱。

爵士(jué shì)：1.歐洲君主國的最低爵位，不世襲，不在貴族之列。2.領有爵士頭銜的人。

頭銜(tóu xián)：指官銜、學銜等稱號。

勛章(xūn zhāng)：授給有功者的榮譽證章。

袍子(páo zǐ)：表示或標志某一行業、等級或職務的裝束。

不可救藥(bù kě jiù yào)：藥：治療。病已重到無法用藥醫治的程度;比喻已經到了無法挽救的地步。(貶義)

駭人聽聞(hài rén tīng wén)：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。(貶義)

隨聲附和(suí shēng fù hè)：和：聲音相應。自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。

第二十課 《天上的街市》

縹緲(piāo miǎo)：隱隱約約，若有若無。

定然(dìng rán)：副詞,意思：必然;必定、一定。

陳列(chén liè)：陳列是陳設排列設計的簡化名稱，一般使用在商品展示，商業店面中。

閑游(xián yóu)：悠閑地游玩。

第二十一課 《女媧造人》 袁珂

揉(róu)：1.用手來回擦或搓：～擦、～搓、～眼睛。2.團弄：～面、～泥球。3.使木彎曲：～輪(使木彎曲制作車輪)、“～木為耒”。4.古同“柔”，使降順。

荒涼(huāng liáng)：荒蕪冷落，形容曠野無人的景況。

寂寞(jì mò)：冷清孤單;清靜

莽莽(mǎng mǎng)：形容原野遼闊，無邊無際：莽莽群山

蓬勃(péng bó)：繁榮，旺盛。

澄澈(chéng chè)：清澈，水清見底。

摻和(chān huo)：摻和，混雜;猶言參與、插手。

非凡(fēi fán)：出色的或突出的氣概(qì gài)：名詞，意思是正直豪邁的態度，或者在某種活動中或生存方式中表現出來的態度、舉動或氣勢。

靈敏(líng mǐn)：1.具有容易受影響或受感動的能力;能夠顯示微小差別。2.頭腦機敏。

泥潭(ní tán)：通常為暴風雨所留下的小污水坑。

綿延(mián yán)：有連續不絕和彌漫延續等義。一直延續到完結，中間未曾間斷(多用于形容山，如：綿延的山徑/群山綿延千里)。

神通廣大(shén tōng guǎng dà)：神通：原是佛家語，指神奇的法術廣大無邊。形容本領高超，無所不能。(褒義)

靈機一動(líng jī yī dòng)：靈機：靈活的心思。急忙中轉了一下念頭(多指臨時想出了一個辦法)。(褒義)

眉開眼笑(méi kāi yǎn xiào)：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

第二十二課 《寓言四則》

雕像(diāo xiàng)：用材料經過特殊工藝，雕塑出各種像的一種作品。

庇護(bì hù)：袒護;掩護。

愛慕(ài mù)：喜歡羨慕。

虛榮(xū róng)：虛幻的榮耀。

較量(jiào liàng)：通過比賽或打仗等方式分出雙方高低上下。

凱歌(kǎi gē)：1.得勝時所唱的歌。2.歌唱勝利。

杞人憂天(qǐ rén yōu tiān)：杞：周代諸侯國名，在今河南杞縣一帶。杞國有個人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。(貶義)

第五篇：部編本七年級上冊語文教學計劃

七年級語文上冊教學計劃

為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地順利進行，高標準的完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

一、指導思想：

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

二、教材分析 ：

我們采用的是部編本的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元 ：為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第二單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

第三單元 ：主要學習生活，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。本單元重點學習默讀。還要學會在閱讀中把握基本內容，了解文章大意。

第四單元 ：本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價值，其中彰顯著理想的光輝和人格力量。本單元繼續學習默讀。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者思路。

第五單元 ：本單元課文描繪了人與動物相處的種種情形，閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。

第六單元 ：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

四、教學目標 ：

1、掌握和運用知識能力的目標:

（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

3、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

五、教學措施 ：

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。