第一篇：跟崗日記及發言稿

跟崗日記

2012廣東省骨干教師跟崗培訓日記

（一）2012-10-14 徐國年

本期我們一共9人有幸跟隨胡立根老師參加省骨干培訓（其中汕尾市5人，深圳市3人，東莞1人），今天下午大家陸續到達紅嶺中學，入住賓館，汕尾的彭潔老師第一個到達，旺吉兄好事連連，今年連中兩元——省骨干和省名師，下午六點從省名師班匆匆趕來。

胡老師和上期骨干班學員陶波老師（已經調入紅嶺中學）帶領先來的四位同學參觀校園，我們深圳的三位差不多同時到，參觀了胡老師工作室辦公室。晚上，紅嶺中學在我們所住賓館盛情款待我們，馬校長親自參加晚宴，本來我們的到來給學校增添了不少麻煩，學校如此盛情，實在過意不去。

為了本次跟崗學習，胡立根老師事先已做了很多功課，提前一周給每位學員發郵件，發短信，今天一來，又為我們準備好了許多學習用文具、資料：教案本、聽課本、筆記本、時間表、課程表、校園圖、用餐卡等等，考慮之周全用心之細密，令人感動！

晚餐間隙，胡老師講了一些本次跟崗培訓的構想和基本要求，重點講了第一周的安排和注意事項，當然，講著講著就進入了學科問題，實際上我們的跟崗學習就從今晚已經開始。

語文學科的價值危機、語文學科的教材危機、語文教師的價值危機是胡老師很久以前就思考的問題，有多篇高質量的論文發表。今晚的話題，仍然在此框架內。他認為，目前語文的問題，主要不是教法的問題，而是學什么的問題。學生理科的學習，老師教不明白，學生很難學明白；語文卻不全是這樣，老師教不好，學生學得好，甚至更好。特別是現代文的學習，學生看不懂的很少?；诖耍蠋熣志幹黝}學習校本教材，目前已經編好了自然主題，共有200余篇課文，古今中外，文史哲藝，氣象宏大，令人耳目一新。未來的三周令人期待！

學員代表梁潔文老師發言

尊敬的各位領導、各位專家、各位老師：

上午好！

我是來自深圳外國語學校的梁潔文。站在這里作為學員代表發言，我倍感忐忑不安，因為我覺得自己實在無法代表其他十二位十分優秀的老師，他們都是我的學習榜樣。

有機會參加廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班的跟崗學習，我充滿了感激與期待。

第一是感激。

首先，感激廣東省、深圳市、鹽田區各級教育部門和領導對此次跟崗學習的重視、支持與指導，為我們教師的專業成長搭建培訓平臺。

其次，感激李紹平老師及工作室各位老師的精心策劃和悉心安排，為我們的學習和培訓期間的生活提供專業的指導和周到的服務。（呂老師后勤工作）再者，感激沙頭角中學慷慨地為我們敞開課堂讓我們觀摩取經，并為我們提供優美舒適的學習條件和營養可口的飯菜。

第二是期待。

我熱切

期待把專家的先進教學理念和教學方法學到家；

期待把優秀的團隊精神和各學員之間的深厚友誼帶回家；

期待把各兄弟學校在英語教學方面的寶貴經驗帶回家。

第三是承諾。

我們十三個學員，從不同的地方，帶著學校和領導的期望，帶著家人的牽掛，懷著自己的期待，歡聚在這里，就是要潛心學習，深入鉆研的。所以我們承諾：學習期間我們一定自覺遵守這里各項規章制度和工作紀律，團結協作，認真完成各項學習任務；同時注意休息和飲食，適當進行鍛煉和娛樂，確保健康愉快地度過這彌足珍貴的二十天。

最后，衷心祝愿此次跟崗學習的所有工作順利開展！祝愿所有學員學有所成！祝愿大家平安如意！謝謝！

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天，讓我作為國培學習的教師代表發言，我感到非常的榮幸！請允許我代表今年參加學習的全體老師，感謝教育局和湖北工程學院的領導及老師們，給我們搭建了一個學習的平臺，創建了一個實現人生價值的機會！

作為一名長期在鄉鎮學校工作的教師，我深知我們與大城市教師的差距，更明白學校和各級領導送我們回到大學校園學習的原因。作為老師，你僅僅是機械的日復一日，年復一年的授課，那么你的知識就永遠得不到更新，思想更得不到洗禮。它遲早會像細胞一樣的衰老。我們只有通過大膽的嘗試，不斷的創新學習，才有可能避免對于知識的機械化操作。在到湖北工程學院學習的三個月里，我們一定不負領導和學校的重托，努力學習先進的教學思想，先進的教學方法，提高理論知識和實踐能力。同時，我也會把農村學校的優良傳統，自己多年教學經驗與學校老師、學生交流，起到很好的橋梁作用。

領導們，老師們，我們會把這次學習經歷，看做是人生的一次歷練和提升，把支教工作當成豐富人生閱歷、鍛煉提高自己的機會，以過硬的作風、出色的成績、保質保量地完成國培學習任務，力爭為關心、支持我們的各級領導和學校交上一份滿意的答卷!謝謝大家！

求真務實 提升自我

骨干教師 張朝福

各位領導、老師們，大家早上好！

首先，感謝李啟云名師工作室給我這個機會代表省骨干教師在這里發言，我發言的題目是《求真務實，提升自我》。

我們省2012年度骨干教師有機會進入茂名市一中，進入李啟云名師工作室跟崗學習感到非常的榮幸與自豪，我們相信，在為期三周的跟學活動中，有特級教師、廣東省名師李啟云主任的引領，有工作室各位成員的指導，通過參加科研課題研究，深入課堂實踐，聽課評課，專題講座，教育考察，經驗交流等一系列扎實有效的培訓活動，使我們的教研教學技能得到快速提升，做到內強素質，外樹形象。在為期三周的跟崗學習活動中，我們跟崗學員一定會遵守培訓管理制度，認真實施培訓計劃，刻苦學習，虛心請教，團結協作，潛心研究，深入反思，做好筆記，不斷的上傳更新自己的個人博客，以每天寫好跟崗日記，以最佳的精神狀態投入到跟崗學習活動中，出色完成培訓計劃的任務，以優異的成績，良好的表現來報答上級教育部門和李啟云名師工作室的精心培養，來感謝茂名一中給我們提升自我的平臺和工作、生活上的支持。

最后，預祝我們省級骨干教師跟崗培訓圓滿成功！祝李啟云工作室成績卓著！祝茂名第一中學高考成績更加輝煌！謝謝大家.

第二篇：跟崗日記及發言稿

跟崗日記

2012廣東省骨干教師跟崗培訓日記

（一）2012-10-14

徐國年

本期我們一共9人有幸跟隨胡立根老師參加省骨干培訓（其中汕尾市5人，深圳市3人，東莞1人），今天下午大家陸續到達紅嶺中學，入住賓館，汕尾的彭潔老師第一個到達，旺吉兄好事連連，今年連中兩元——省骨干和省名師，下午六點從省名師班匆匆趕來。胡老師和上期骨干班學員陶波老師（已經調入紅嶺中學）帶領先來的四位同學參觀校園，我們深圳的三位差不多同時到，參觀了胡老師工作室辦公室。晚上，紅嶺中學在我們所住賓館盛情款待我們，馬校長親自參加晚宴，本來我們的到來給學校增添了不少麻煩，學校如此盛情，實在過意不去。

為了本次跟崗學習，胡立根老師事先已做了很多功課，提前一周給每位學員發郵件，發短信，今天一來，又為我們準備好了許多學習用文具、資料：教案本、聽課本、筆記本、時間表、課程表、校園圖、用餐卡等等，考慮之周全用心之細密，令人感動！

晚餐間隙，胡老師講了一些本次跟崗培訓的構想和基本要求，重點講了第一周的安排和注意事項，當然，講著講著就進入了學科問題，實際上我們的跟崗學習就從今晚已經開始。語文學科的價值危機、語文學科的教材危機、語文教師的價值危機是胡老師很久以前就思考的問題，有多篇高質量的論文發表。今晚的話題，仍然在此框架內。他認為，目前語文的問題，主要不是教法的問題，而是學什么的問題。學生理科的學習，老師教不明白，學生很難學明白；語文卻不全是這樣，老師教不好，學生學得好，甚至更好。特別是現代文的學習，學生看不懂的很少?；诖?，胡老師正著手編著主題學習校本教材，目前已經編好了自然主題，共有200余篇課文，古今中外，文史哲藝，氣象宏大，令人耳目一新。

未來的三周令人期待！

學員代表梁潔文老師發言

尊敬的各位領導、各位專家、各位老師：

上午好！

我是來自深圳外國語學校的梁潔文。站在這里作為學員代表發言，我倍感忐忑不安，因為我覺得自己實在無法代表其他十二位十分優秀的老師，他們都是我的學習榜樣。

有機會參加廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班的跟崗學習，我充滿了感激與期待。

第一是感激。

首先，感激廣東省、深圳市、鹽田區各級教育部門和領導對此次跟崗學習的重視、支持與指導，為我們教師的專業成長搭建培訓平臺。

其次，感激李紹平老師及工作室各位老師的精心策劃和悉心安排，為我們的學習和培訓期間的生活提供專業的指導和周到的服務。（呂老師后勤工作）

再者，感激沙頭角中學慷慨地為我們敞開課堂讓我們觀摩取經，并為我們提供優美舒適的學習條件和營養可口的飯菜。

第二是期待。

我熱切

期待把專家的先進教學理念和教學方法學到家；

期待把優秀的團隊精神和各學員之間的深厚友誼帶回家；

期待把各兄弟學校在英語教學方面的寶貴經驗帶回家。

第三是承諾。

我們十三個學員，從不同的地方，帶著學校和領導的期望，帶著家人的牽掛，懷著自己的期待，歡聚在這里，就是要潛心學習，深入鉆研的。所以我們承諾：學習期間我們一定自覺遵守這里各項規章制度和工作紀律，團結協作，認真完成各項學習任務；同時注意休息和飲食，適當進行鍛煉和娛樂，確保健康愉快地度過這彌足珍貴的二十天。

最后，衷心祝愿此次跟崗學習的所有工作順利開展！祝愿所有學員學有所成！祝愿大家平安如意！謝謝！

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天，讓我作為國培學習的教師代表發言，我感到非常的榮幸！請允許我代表今年參加學習的全體老師，感謝教育局和湖北工程

學院的領導及老師們，給我們搭建了一個學習的平臺，創建了一個實現人生價值的機會！

作為一名長期在鄉鎮學校工作的教師，我深知我們與大城市教師的差距，更明白學校和各級領導送我們回到大學校園學習的原因。作為老師，你僅僅是機械的日復一日，年復一年的授課，那么你的知識就永遠得不到更新，思想更得不到洗禮。它遲早會像細胞一樣的衰老。我們只有通過大膽的嘗試，不斷的創新學習，才有可能避免對于知識的機械化操作。在到湖北工程學院學習的三個月里，我們一定不負領導和學校的重托，努力學習先進的教學思想，先進的教學方法，提高理論知識和實踐能力。同時，我也會把農村學校的優良傳統，自己多年教學經驗與學校老師、學生交流，起到很好的橋梁作用。

領導們，老師們，我們會把這次學習經歷，看做是人生的一次歷練和提升，把支教工作當成豐富人生閱歷、鍛煉提高自己的機會，以過硬的作風、出色的成績、保質保量地完成國培學習任務，力爭為關心、支持我們的各級領導和學校交上一份滿意的答卷!

謝謝大家！

求真務實 提升自我骨干教師 張朝福

各位領導、老師們，大家早上好！

首先，感謝李啟云名師工作室給我這個機會代表省骨干教師在這里發言，我發言的題目是《求真務實，提升自我》。

我們省2012骨干教師有機會進入茂名市一中，進入李啟云名師工作室跟崗學習感到非常的榮幸與自豪，我們相信，在為期三周的跟學活動中，有特級教師、廣東省名師李啟云主任的引領，有工作室各位成員的指導，通過參加科研課題研究，深入課堂實踐，聽課評課，專題講座，教育考察，經驗交流等一系列扎實有效的培訓活動，使我們的教研教學技能得到快速提升，做到內強素質，外樹形象。

在為期三周的跟崗學習活動中，我們跟崗學員一定會遵守培訓管理制度，認真實施培訓計劃，刻苦學習，虛心請教，團結協作，潛心研究，深入反思，做好筆記，不斷的上傳更新自己的個人博客，以每天寫好跟崗日記，以最佳的精神狀態投入到跟崗學習活動中，出色完成培訓計劃的任務，以優異的成績，良好的表現來報答上級教育部門和李啟云名師工作室的精心培養，來感謝茂名一中給我們提升自我的平臺和工作、生活上的支持。

最后，預祝我們省級骨干教師跟崗培訓圓滿成功！祝李啟云工作室成績卓著！祝茂名第一中學高考成績更加輝煌！謝謝大家.

第三篇：跟崗日記

韶關市朱祖春教師工作室跟崗培訓學員日記

3月17日

星期二

天氣：陰

今天是跟崗學習正式開始的第二天，天氣是春天典型的“南風天”，整個天都是灰蒙蒙的。但我們的心情沒有受到影響，大家對即將開始的跟崗培訓都滿懷期待，我們按照始興實驗小學的作息時間一大早就來到了校園。

今天的培訓內容是理論學習，我們的老師朱祖春是教師工作室的主持人。她給我們做了題為《讓教育智慧引領教師專業成長》的專題講座，朱老師結合自己多年的教育教學經驗給我們解讀了教育智慧的實際含義，整個講座不是只有理論框架，而是有血有肉。聆聽了朱老師的講座后，讓我明白了教育智慧＝經歷﹢學習﹢實踐﹢反思﹢覺悟。尤其讓我觸動的是：朱老師以幾十年的教育實踐向我們詮釋了師德是教師的“第一智慧”，她們那一代人對教育工作的執著與責任感是令人敬佩與感動的。說句實在話，對于自己而言，工作了十幾年，當初的夢想早已經被骨感的現實磨滅了，對工作也有了一些倦怠。今天聽了朱老師的講座后，覺得自己還是應該繼續堅持追求夢想，調整好心態，努力把工作做得更好！

3月18日 星期三 天氣：晴

今天我們聆聽了朱老師的專題講座—《多角度評課》，朱老師結合實際的教學例子進行講解分析，讓我對評課有了全新的認識。

在教研活動被廣大教育工作者普遍重視的今天，評課已成為一種文化。評課是完整課堂的點睛之筆，是教師專業水平的一種高層次的呈現方式，評課好的人往往稱得上是專家。多年來每學期必有的公開課一直攤在我的頭上，起初是緊張，后來是習慣，現在是壓力。每次評課生怕有人給我挑出毛病，于是課堂上總在為“求順”而奔波，即便是有教師唱主角、對學生牽引過多的現象，也一直在別人的贊許聲中結束評課，我也因此而沾沾自喜。如今我重新用朱老師提出的標準對自己的課進行評價，很多都是“中評不中用的”，我決定今后一定改變怕別人挑錯誤的想法，還課堂最生態的面貌。我越發覺得評課必須要改變隨聲附和的現狀，沒有專業的高度和批判的眼光，就事論事的、一團和氣的評課，是“無效”的評課。試想一堂課不可能盡善盡美，不可能會面面俱到，所以我們一定要去除“被批判”、”被潑冷水”后就感到困惑的心理。相反，我們要認真反思別人為我們提出的問題。教學是無止境的，批評是教學研究的靈魂，就連名師都是在批評氛圍中成長起來的，作為我們普通教師來講更應將批評的評價看作成長的階梯。

3月19日

星期四

天氣：晴

今天聆聽了兩節同課異構的課，教學內容是人教版小學數學五年級下冊的《觀察物體三》，來自肇慶市的莫老師和呂老師以自己對教材的解讀方式給我們展示了不同構思但同樣精彩的課堂教學。不管是率性的莫老師對課堂的把控，還是細膩的呂老師對學生的細心引導，都給我留下了深刻的印象。盡管兩者是以不同的方式呈現教學設計，但在知識目標、教學理念、學法指導等方面存在以下幾點相同之處：

1.聯系學生已有觀察物體的知識和生活經驗，引發學生有目的的開展觀察、比較活動，嘗試用自己的語言描述自己所觀察到的物體。

2.讓學生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅。借助觀察、想像、操作、判斷與推理等活動，梳理觀察經驗、發展空間觀念。

3.通過沒有明顯特征的網球，引起學生觀察物體時首先要尋找觀察點、抓住特征，再用合適的語言進行描述，有助于學生進一步發展學生的空間觀念。

4.借助平面圖形想象、勾畫立體圖，由二維空間向三維空間的轉換，進一步發展學生的空間觀念。

5.梳理知識，總結升華這一環節對本節課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理觀察物體從不同角度觀察，掌握觀察物體時尋找觀測點、抓住物體特征，用合適的數學語言進行表達。為后面的學習觀察物體打好基礎。

3月20日 星期五 天氣：晴

今天聽了三節同課異構的課—《圓錐的體積》，第1組學員代表、本組學員沈老師以及始興的張老師分別展示了自己對“圓錐的體積”的教學設計。讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，對教材的鉆研都有自己獨特的見解。他們的教學方法和教學理念讓我耳目一新。新課程理念下，教材更具開放性，“同課異構”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學水平和教學能力，總結教學經驗的一條有效途徑。

第1組學員李老師他嘗試著用最樸素的方式把自己藏在背后，把學生推在前頭。他沒有單一地把今天所要學習的內容直接出示給學生，而是把一種靜態的數學知識變為一種讓學生在一種大問題背景下的探索活動，使學生在一種動態的探索過程中自己的發現，從而體驗發現真理的曲折和快樂，感受數學的思想方法，體會科學的學習方法。整個課堂創設了一種“猜想——驗證——反思”的教學模式，以“猜想”貫穿全課，引導學生遷移舊知、大膽猜想——實驗操作、驗證猜想——質疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標”凸顯出來。

沈老師和張老師則重視很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。又一次成功的同課異構，讓我眼前一亮，既收獲了知識，又激發了改進教學的興趣。

3月20日 星期五 天氣：晴

今天下午終于輪到我上考核課了。說實話，雖然自己已經上過許多公開課，賽課以及送教下鄉的活動也參加過不少，但今天的考核課還是讓我有很大的壓力。一是因為備課時間緊，準備得不夠充分；二是我將面對完全陌生的一群學生；三是自己身處在完全陌生的環境。我是在始興實驗小學的錄播間上課，這是我從未嘗試過的。對于儀器的使用很不熟悉讓我很是忐忑，而且一看到錄播間那么多攝像頭感覺有點沒底，一想到自己上課的一言一行都將被記錄下來就覺得“壓力山大”。

開始上課了，看著孩子們可愛的笑容，我的心開始慢慢定下來，按照自己的教學設想開始授課。慢慢地，緊張的心情得到緩解，我授課的內容是《體積與容積》，是概念教學，所以我盡量通過一些活動讓學生理解抽象的概念。學生們因為也是第一次在這種環境下上課，一開始難免緊張，不敢回答問題生怕出錯。后來逐漸進入狀態，表現也就越來越輕松。不知不覺一節課就結束了，沒有想象中那么煎熬。

課后，朱老師給我提出的改進建議讓我受益匪淺。本組成員特別是林文輝老師對我的幫助也讓我特別感動。

3月21日 星期六 天氣：晴

今天是周末，早上終于睡到了自然醒，感覺好多了。說句實在話，從教十幾年，參加過的培訓數不清。但這次的培訓是最辛苦的一次，學習任務重，壓力也挺大，因為有不少的考核項目。我們這些學員雖然時不時調侃受不了，但卻打心底里佩服朱老師的敬業精神。能跟著這樣的老師是我們的幸運，所以大家都很珍惜這次培訓的機會，態度認真地對待每一天的學習活動。

我們這一組的學員來自韶關各個縣區，大家彼此在這以前都不認識，第一天見面時都比較拘謹。幾天相處下來，大家漸漸熟絡。個性逐漸凸顯：幽默風趣的、內斂穩重的、文靜溫柔的?雖然個性不同，但大家卻相處融洽，就像兄弟姐妹一般。大家都很樂意幫助他人，每次輪到我們這組學員上考核課時，大家群策群力，主動幫忙，讓我感受到大家庭的溫暖。

這一份的感動，我想大家都不會忘記！

3月23日 星期一 天氣：陰

今天我們在朱老師的帶領下來到了始興高峰小學開展培訓活動，今天的考核課同樣以同課異構的形式進行。朱老師工作室成員鐘老師以及本組學員潘老師展示自己對《長方體的表面積》的解讀。

盡管兩位老師的教學風格各異，教學設計也各具特點，但細細評析時就會發現兩位老師的課堂教學還是存在以下共性：

都能很好的把握這節課的重難點，教學目標明確，教態親切自然，氣氛和諧，能引導學生進行自主探究，自主獲取知識，都是很成功的課。

1、注重了新舊知識的聯系。一上課，付老師就引導學生簡要回顧了上節課的知識點，長方體的特征，為本節課知識的重組作了有意地鋪墊。

2、在學具的準備上非常到位，每組一個學具。如果用普通的生活學具會給教學造成不必要的麻煩。同時付老師注重充分利用直觀學具，幫助學生理解長方體的六個面，及其長、寬、高，給學生一個感性的認識。在動手剪長方體，標明前面、后面、側面和長、寬、高等觀察的過程中，讓學生體會到長方體的表面積就是六個面的面積總和，從而促成學生內在對表面積形成認知，使得長方體表面積的概念，順里成章，水到渠成，同時又培養了學生的合作學習的意識。

3、很注重培養學生“說”的能力，同時引導學生回答問題很到位。

4、注重小組內成員的相互合作和組與組的合作，把好的想法都帶給每一個學生

課后，朱老師對這兩節課進行了簡短精辟的點評，讓我對有效課堂的設計有了更深的認識。

3月25日 星期三 天氣：陰

今天我們來到了始興深渡水民族學校開展活動。一進校園，我就被美麗干凈的校園環境吸引了。學校的曾校長向我們介紹了學校的大體情況：深渡水民族學校是一所距離縣城約15公里的學校，學生中大部分是瑤族子弟，校風良好，注重學生的行為習慣的養成教育。校園環境維持得很好，幾天不掃地也在地面上見不到垃圾。

我們組成員鄒老師上了一節三年級的課—《分一分：認識分數》。純樸的孩子羞澀不善于表達，鄒老師耐心的引導他們，孩子們認真地聽著，這些孩子們的思維雖然不及城區的孩子，但他們認真的學習態度讓我很是觸動。

上完課后，我們還欣賞了學校非常有特色的大課間活動。孩子們的大課間內容豐富又具有民族特色。最讓我們感興趣的是“竹竿舞”，那節奏分明的敲擊聲，讓我們都躍躍欲試，大家一起和孩子們玩起來，整個校園歡笑聲不斷，太令人難忘了！

第四篇：跟崗學習日記。第一天

跟崗學習日記（第一天）

記錄：范奕烽

時間：2014年5月5日地點：惠東縣平山五小跟崗活動主題：升旗儀式、聽課、評課、主要活動（活動過程）：

1、早上，參加平山五小的升旗儀式；

2、聽課：

下午第1節，六年級英語復習課。地點：六（2）班 指教：賴燕芳老師，主題：試題評講。

下午第2節，五年級數學練習課。地點：五（2）班 ；主題：分數應用題復習。體會與收獲：

今天細雨蒙蒙，心情有點激動，因為今天是我到平山五小跟崗學習的第一天。早上，我來到五小的校門，在門口迎接我的是五小的戴校長。面帶笑容的她，招呼我來到我們辦公的地方。接下來我們聆聽了校長的簡單介紹，了解了不少關于五小的輝煌歷史。然后我們跟著指導老師開始了今天的跟崗之旅。

下午第一節，我聽了賴燕芳老師的復習課，給我的印象是精彩。她在講課中能結合學生實際組織教學，教學目標相當明確，又符合學生的學習水平。關鍵是，她們都能抓住“關鍵詞”引導的同時，還在日常教學中滲透語法教學，這樣學生才能掌握的牢，掌握的透。從學生的反應來看，效果是相當于不錯的。這是她教學的成功之處。

第二節，我聽了老師執教的五年級數學復習課。她以學生為主體，讓學生主動參與到教學活動中來，培養了學生自主學習技能。學生在老師的引導下逐一完成了各項教學任務，對分數應用題的知識點復習加以鞏固。

聽了兩位老師的課，我覺得我收獲很多，特別是如何挖掘教育元素，巧妙設計教學環節，不留痕跡地在教學中滲透語法概念等知識、學生情感教育、學習技能的培養等，學到了許多寶貴的經驗。

第五篇：跟崗學習日記1

跟崗學習日記1 時間：2016.9.26 星期：星期一 地點：上海延吉路幼兒園 學習人：施俊

這次是我第二次踏進上海延吉幼兒園的大門，相較于上次的驚鴻一瞥，今天則有更多的時間來慢慢觀賞，細細品味。

環境創設之細節

幼兒園整體的大環境用兩個詞來形容就是“明朗”和“和諧”。而讓我最為感觸深的地方卻是隱藏在環境創設背后的“細節”。

大門口的洗手池。延吉路幼兒園進園門后的左手邊設置著一排高低不一的洗手池。起初我以為這是專門為孩子們在室外活動時設置的。然而不然，早上入園時，看見那里早已放好兩桶消毒洗凈的毛巾，孩子們歡快的來到幼兒園，第一件事不是匆匆走進自己教室，而是來到了洗手池旁自覺的用洗手七步法洗手，然后用放置在邊上的毛巾擦干凈手。多么巧妙而又周到的設置?。∪雸@洗手是入園常規中很重要的一件事，而很多的孩子則會忽視這么一個洗手的小細節，很多病從口入的事情就會發生。這個“洗手池”的設置讓孩子們養成了入園洗手的良好衛生習慣。

置物柜里的置物盒。不管大班還是中小班，延吉路幼兒園的每個班進門后都有一排置物柜。關鍵不是置物柜有多高大上，而是每個置物柜里面都給孩子們放置一個置物盒。置物盒的好處就是孩子們可以把自己的繪畫工具、玩具等放在盒子里，不會散得柜子里到處都是。所以每個班一眼望過去，置物柜里都是整整齊齊，沒有一絲雜亂。這個“置物盒”的設置讓孩子們養成了 整理的好習慣。

垃圾桶上面的紙巾盒。在一個中班的教室里我看到了這樣的一個設置：紙巾盒被黏在門的后面，高低適合孩子們取放，而在紙巾盒的正下方就放置著一個垃圾桶。這樣的設置不言而喻，孩子們在用好紙巾后自然而然會把紙巾扔進垃圾桶，無形中也讓孩子們養成了不亂扔垃圾的好習慣。

環境雖然是無聲的，卻默默地發揮著特殊的潛在的教育功能，環境的暗示，可以指引孩子們進行合適的行為。

視頻觀摩之談話講述

暑期里，由于其他原因錯過了華師大張明紅教授的有關“全語言”的講座，感到十分可惜。今天有幸在延吉路幼兒園再次觀摩到了張教授有關“談話活動和講述活動”的講座。兩個多小時的視頻觀摩讓我感到意猶未盡。

作為發展幼兒口頭語言的兩種方式，談話活動和講述活動各具特色，教育上各有側重。張教授對語言談話活動與講述活動的核心經驗與活動設計的講解，讓我對語言談話活動與講述活動的組織與設計，有了重新的定義，對自己的教學活動有了更多的思考，相信通過觀摩此次精彩的講座，對全語言教育有了自己的構思，回去后根據本班幼兒的特點和教育目標，合理運用談話活動和講述活動，發揮它們促進幼兒發展的最大價值，為幼兒的語言教育打下良好基礎。