第一篇：2018年上海曹楊第二中學(xué)國際課程班報(bào)名表

2018年上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目

專項(xiàng)扶持資金申報(bào)指南

為進(jìn)一步推進(jìn)本市建筑節(jié)能和綠色建筑工作，規(guī)范建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金的使用管理，根據(jù)《上海市建筑節(jié)能條例》、《上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持辦法》（滬建建材聯(lián)〔2016〕432號，以下簡稱扶持辦法）等文件精神，制定本申報(bào)指南。

一、職責(zé)分工

上海市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)管理委員會（以下簡稱市住房城鄉(xiāng)建設(shè)管理委）負(fù)責(zé)本市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金的綜合管理工作。上海市建筑建材業(yè)市場管理總站（以下簡稱市市場管理總站）負(fù)責(zé)既有建筑節(jié)能改造示范項(xiàng)目、既有建筑外窗或外遮陽節(jié)能改造示范項(xiàng)目和可再生能源與建筑一體化示范項(xiàng) 目的初審等相關(guān)工作；上海市綠色建筑協(xié)會（以下簡稱市綠建協(xié)會）負(fù)責(zé)綠色建筑示范項(xiàng)目的初審等相關(guān)工作；上海市建設(shè)協(xié)會（以下簡稱市建設(shè)協(xié)會）負(fù)責(zé)裝配整體式建筑示范項(xiàng)目的初審等相關(guān)工作。

二、申報(bào)要求

政府投資項(xiàng)目和已從其它渠道獲得市級財(cái)政資金支持的項(xiàng)目不得申報(bào)建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金。太陽能光伏項(xiàng)目和法定必須安裝太陽能熱水系統(tǒng)的項(xiàng)目不得申報(bào)專項(xiàng)扶持資金。同一項(xiàng)目只能選擇支持范圍中的一項(xiàng)給予補(bǔ)貼。

申報(bào)專項(xiàng)扶持資金的項(xiàng)目應(yīng)符合扶持辦法要求，其中申報(bào)綠色建筑專項(xiàng)扶持資金的項(xiàng)目在受理時綠色建筑運(yùn)行標(biāo)識證書應(yīng)在有效期內(nèi)；申報(bào)裝配整體式建筑專項(xiàng)扶持資金的項(xiàng)目應(yīng)完成竣工驗(yàn)收，并滿足相關(guān)申報(bào)條件；申報(bào)其他專項(xiàng)扶持資金的項(xiàng)目應(yīng)在2017年1月1日至2018年12月31日期間完成竣工驗(yàn)收。

所有申報(bào)材料復(fù)印件應(yīng)當(dāng)加蓋申報(bào)單位公章。

（一）綠色建筑示范項(xiàng)目

資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)為建筑物所有權(quán)人（其授權(quán)委托的使用人）或受委托的物業(yè)管理單位。

資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)提交以下材料：

1.上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金申報(bào)書。

2.建筑產(chǎn)權(quán)證明或能證明建筑面積的其他材料。3.建設(shè)工程竣工驗(yàn)收備案證書或者其他竣工驗(yàn)收文件。4.有效期內(nèi)的綠色建筑運(yùn)行標(biāo)識證書。

5.專項(xiàng)財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告或項(xiàng)目總投資額情況說明（其中必須明確建安成本與設(shè)備總額）。

6.公共建筑項(xiàng)目需提交上海市國家機(jī)關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)基礎(chǔ)信息及數(shù)據(jù)上傳表。

7.業(yè)主與授權(quán)委托的使用人或受委托的物業(yè)管理單位簽訂的相關(guān)委托授權(quán)文件。

（二）裝配整體式建筑示范項(xiàng)目 資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)為建設(shè)單位。資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)提交以下材料：

（1）上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金申報(bào)書。

（2）建設(shè)工程施工許可證、施工圖設(shè)計(jì)文件審查合格書（注有預(yù)制率和裝配率）、單體預(yù)制率或裝配率計(jì)算書。

（3）建筑設(shè)計(jì)總說明、裝配式建筑設(shè)計(jì)說明及相關(guān)圖紙、項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用相關(guān)材料（詳見附件上海市裝配式建筑示范項(xiàng)目創(chuàng)新、推廣技術(shù)一覽表）。

（4）竣工驗(yàn)收備案證書、竣工驗(yàn)收合格證明材料（含單體預(yù)制率或裝配率指標(biāo)）。

（5）專項(xiàng)財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告或項(xiàng)目總投資額情況說明（其中必須明確建安成本與設(shè)備總額）。

（6）公共建筑項(xiàng)目需提交上海市國家機(jī)關(guān)辦公建筑和大型 公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)基礎(chǔ)信息及數(shù)據(jù)上傳表。

（三）既有公共建筑節(jié)能改造示范項(xiàng)目

資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)為建筑物所有權(quán)人（其授權(quán)委托的使用人）或受委托的物業(yè)管理單位；采用合同能源管理參與公共建筑節(jié)能改造的節(jié)能服務(wù)公司應(yīng)當(dāng)和建筑物所有權(quán)人（其授權(quán)委托的使用人）共同作為申報(bào)單位。

資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)提交以下材料：

1.上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金申報(bào)書。

2.建設(shè)工程竣工驗(yàn)收備案證書或者項(xiàng)目竣工驗(yàn)收文件。3.建筑產(chǎn)權(quán)證明或能證明建筑面積的其他材料。

4.上海市國家機(jī)關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)基礎(chǔ)信息及數(shù)據(jù)上傳表。

5.按照上海市工程建設(shè)規(guī)范《建筑改造項(xiàng)目節(jié)能量核定標(biāo)準(zhǔn)》（DG/TJ08-2244）編制的公共建筑改造項(xiàng)目節(jié)能量審核報(bào) 告（按照實(shí)際運(yùn)行數(shù)據(jù)驗(yàn)證節(jié)能率）。

6.專項(xiàng)財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告（其中必須明確改造項(xiàng)目全部費(fèi)用，精裝修費(fèi)用除外）。

7.合同能源管理合同（適用于節(jié)能服務(wù)公司作為共同申報(bào)單位的項(xiàng)目）。

8.業(yè)主與授權(quán)委托的使用人或受委托的物業(yè)管理單位簽訂的相關(guān)委托授權(quán)文件。

（四）既有居住建筑節(jié)能改造示范項(xiàng)目

資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)為業(yè)主或受委托的物業(yè)管理單位。項(xiàng)目應(yīng)符合下列技術(shù)和要求：

項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)按照上海市工程建設(shè)規(guī)范《既有居住建筑節(jié)能改造技術(shù)規(guī)范》（DG/TJ08-2136）和《民用建筑外保溫材料防火技術(shù)規(guī)范》（DGJ08-2164）要求實(shí)施改造。

項(xiàng)目改造后圍護(hù)結(jié)構(gòu)的外墻傳熱系數(shù)不應(yīng)大于1.2W/（m2·K）；屋面?zhèn)鳠嵯禂?shù)不應(yīng)大于1.0W/（m2·K）；外窗傳熱系 數(shù)不應(yīng)大于2.5W/（m2·K）；外窗現(xiàn)場氣密性等級不應(yīng)低于6級。公共部位照明的性能指標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合上海市工程建設(shè)規(guī)范《居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（DGJ08-205）要求。

采用集中式供暖、通風(fēng)、空調(diào)的住宅，圍護(hù)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)符合上述要求，供暖、通風(fēng)、空調(diào)改造后的性能指標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合上海市工程建設(shè)規(guī)范《居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（DGJ08-205）要求。除住宅以外的居住建筑，圍護(hù)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)符合上述要求，供暖、通風(fēng)、空調(diào)、照明系統(tǒng)和機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)改造后的性能指標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合上海市工程建設(shè)規(guī)范《居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（DGJ08-205）要求。

同時，資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)提交以下材料：

1.上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金申報(bào)書。

2.項(xiàng)目施工許可證。

3.建設(shè)工程竣工驗(yàn)收備案證書或者其他竣工驗(yàn)收文件。

4.建筑產(chǎn)權(quán)證明或能證明建筑面積的其他材料。5.經(jīng)過評審的設(shè)計(jì)、施工文件（包括設(shè)計(jì)說明及圖紙等）。6.按照上海市工程建設(shè)規(guī)范《建筑能效標(biāo)識技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（DG/TJ08-2078）編制的建筑能效測評報(bào)告。

7.專項(xiàng)財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告（其中必須明確改造項(xiàng)目全部費(fèi)用，精裝修費(fèi)用除外）。

8.業(yè)主與受委托的物業(yè)管理單位簽訂的相關(guān)委托授權(quán)文件。

（五）既有建筑外窗或外遮陽節(jié)能改造示范項(xiàng)目

資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)為建筑物所有權(quán)人（其授權(quán)委托的使用人）或受委托的物業(yè)管理單位。

資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)提交以下材料：

1.上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金申報(bào)書。

2.項(xiàng)目施工許可證。

3.建設(shè)工程竣工驗(yàn)收備案證書或者其他竣工驗(yàn)收文件。

4.建筑產(chǎn)權(quán)證明或能證明建筑面積的其他材料。5.外窗或外遮陽改造項(xiàng)目設(shè)計(jì)文件。

6.外窗或外遮陽改造工程的檢測報(bào)告：其中外窗改造需提供包括氣密性能、水密性能、抗風(fēng)壓性能、保溫性能和現(xiàn)場氣密性能等的檢測報(bào)告；外遮陽改造需提供包括遮陽構(gòu)件的安全性能（抗風(fēng)性、機(jī)械耐久性與耐積水荷載性能）、遮陽性能（遮陽系數(shù)）等的檢測報(bào)告；一體化遮陽窗改造需提供包括外窗氣密性能、水密性能、抗風(fēng)壓性能、保溫性能、現(xiàn)場氣密性、遮陽構(gòu)件的安全性能、遮陽性能指標(biāo)等的檢測報(bào)告。

7.專項(xiàng)財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告（其中必須明確外窗或外遮陽改造全部費(fèi)用）。

8.業(yè)主與授權(quán)委托的使用人或受委托的物業(yè)管理單位簽訂的相關(guān)委托授權(quán)文件。

（六）可再生能源與建筑一體化示范項(xiàng)目

資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)為建筑物所有權(quán)人（其授權(quán)委托的使用人）或受委托的物業(yè)管理單位；采用合同能源管理參與可再生能 源與建筑一體化示范項(xiàng)目的節(jié)能服務(wù)公司應(yīng)當(dāng)和建筑物所有權(quán)人（其授權(quán)委托的使用人）共同作為申報(bào)單位。

項(xiàng)目應(yīng)符合下列技術(shù)和要求：

太陽能光熱建筑一體化項(xiàng)目：太陽能熱水系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)按照上海市工程建設(shè)規(guī)范《太陽能熱水系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)規(guī)范》（DGT/J08-2004A）要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工安裝，太陽能熱水全年保證率不應(yīng)低于50%，集熱器集熱效率不應(yīng)低于50％。太陽能熱水系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)采取防凍、防結(jié)露、防過熱等技術(shù)措施。

淺層地?zé)崮芙ㄖ惑w化項(xiàng)目：螺桿式地源熱泵系統(tǒng)、螺桿式水源熱泵系統(tǒng)制冷COP不應(yīng)低于3.50；渦旋式地源熱泵系統(tǒng)、渦旋式水源熱泵系統(tǒng)制冷COP不應(yīng)低于3.20。公共建筑中淺層地?zé)崮軣岜弥评淞坎粦?yīng)低于項(xiàng)目總制冷能力的33%。埋管式土壤源熱泵系統(tǒng)應(yīng)有土壤溫度監(jiān)測裝置和熱平衡等技術(shù)措施。

資金申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)提交以下材料：

1.上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金申報(bào) 書。

2.建設(shè)工程竣工驗(yàn)收備案證書或者其他竣工驗(yàn)收文件。3.建筑產(chǎn)權(quán)證明或能證明建筑面積的其他材料。

4.工程竣工圖文件（包括建筑總說明以及太陽能熱水系統(tǒng)專項(xiàng)設(shè)計(jì)圖紙或淺層地?zé)崮軣岜孟到y(tǒng)專項(xiàng)設(shè)計(jì)圖紙）。

5.按照上海市工程建設(shè)規(guī)范《建筑能效標(biāo)識技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（DG/TJ08-2078）編制的建筑能效測評報(bào)告。

6.專項(xiàng)財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告（其中必須明確可再生能源系統(tǒng)全部費(fèi)用）。

7.公共建筑項(xiàng)目需提交上海市國家機(jī)關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)基礎(chǔ)信息及數(shù)據(jù)上傳表。

8.太陽能熱水系統(tǒng)保證率和集熱器效率、淺層地?zé)崮軣岜孟到y(tǒng)COP的檢測報(bào)告。

9.合同能源管理合同（適用于節(jié)能服務(wù)公司作為共同申報(bào)單位的項(xiàng)目）。10.業(yè)主與授權(quán)委托的使用人或受委托的物業(yè)管理單位簽訂的相關(guān)委托授權(quán)文件。

三、申報(bào)程序

（一）資金申報(bào)單位登錄市住房城鄉(xiāng)建設(shè)管理委網(wǎng)站（www.tmdps.cn），通過上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)進(jìn)行申報(bào)，填寫《上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金申報(bào)書》，并通過申報(bào)系統(tǒng)提交相關(guān)資料。

（二）市市場管理總站、市綠建協(xié)會和市建設(shè)協(xié)會分別對所負(fù)責(zé)范圍內(nèi)的申報(bào)資料進(jìn)行初審，對網(wǎng)上申報(bào)資料齊全情況及是否符合申報(bào)要求進(jìn)行形式審查。符合申報(bào)要求的，予以受理并告知資金申報(bào)單位提交書面資料；不符合申報(bào)要求的，對資金申報(bào)單位予以告知。對通過初審的既有公共建筑節(jié)能改造示范項(xiàng)目，由市市場管理總站通過公開招投標(biāo)方式確定第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行節(jié)能量審核。既有居住建筑節(jié)能改造示范項(xiàng)目和可再生能源與建筑 一體化示范項(xiàng)目，由市市場管理總站通過公開招投標(biāo)方式確定第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行能效測評。

（三）通過初審的項(xiàng)目，市市場管理總站、市綠建協(xié)會和市建設(shè)協(xié)會上報(bào)市住房城鄉(xiāng)建設(shè)管理委。市住房城鄉(xiāng)建設(shè)管理委對項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)審，必要時組織赴項(xiàng)目現(xiàn)場進(jìn)行核驗(yàn)。

（四）通過復(fù)審的項(xiàng)目，在市住房城鄉(xiāng)建設(shè)管理委網(wǎng)站上向社會公示，公示時間為7天，無異議的，列入上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目扶持資金安排計(jì)劃。

（五）公示無異議后，屬于綠色建筑示范項(xiàng)目和裝配整體式建筑示范項(xiàng)目的，由市住房城鄉(xiāng)建設(shè)管理委和資金申報(bào)單位簽訂上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持合同。屬于既有建筑節(jié)能改造示范項(xiàng)目、既有建筑外窗或外遮陽節(jié)能改造示范項(xiàng)目和可再生能源和建筑一體化示范項(xiàng)目的，由市市場管理總站和資金申報(bào)單位簽訂上海市建筑節(jié)能和綠色建筑示范項(xiàng)目專項(xiàng)扶持合同。市市場管理總站、市綠建協(xié)會和市建設(shè)協(xié)會分別對所負(fù)責(zé) 范圍內(nèi)資金申報(bào)相關(guān)資料按照審計(jì)要求整理歸檔。資金申報(bào)單位應(yīng)嚴(yán)格履行有關(guān)合同條款，并接受相關(guān)的審計(jì)。

第二篇：上海市曹楊第二中學(xué) 2005年8月10日（定稿）

簡報(bào)

上海市曹楊第二中學(xué)2005年8月10日 保持黨員先進(jìn)性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組（第九期）

——曹楊二中保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動第一階段學(xué)習(xí)交流會

2005年8月10日上午，曹楊二中全體黨員

濟(jì)濟(jì)一堂，舉行了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動

第一階段的學(xué)習(xí)交流會。在各支部廣泛交流的基

礎(chǔ)上，推選出14位同志進(jìn)行了大會交流。普陀

區(qū)教育黨工委保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動督

導(dǎo)小組的同志也參加了這次交流會。

會上，黨員同志結(jié)合學(xué)習(xí)《黨章》，學(xué)習(xí)胡錦濤同志保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動動員大會上的講話及中央和市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，學(xué)習(xí)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動學(xué)習(xí)讀本等，結(jié)合自己的思想和工作實(shí)際，暢談了自己的學(xué)習(xí)體會。

語文特級教師金志浩同志以自己參加工作三十八年，入黨二十年

— 1 —的切身經(jīng)歷，講述了自己在黨的培養(yǎng)下成長的過程，他說：“作為一名黨員教師，一名專

業(yè)技術(shù)人員，其先進(jìn)性應(yīng)表現(xiàn)為忠誠黨的教

育事業(yè)，全身心地?zé)釔蹖W(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身的教學(xué)和教科研水平，形成并不斷豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，以出色的成績培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的人才。這里還包括把自己的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕一代教師，為比自己年輕的教師創(chuàng)造成才和脫穎而出的機(jī)會，使薪火相傳，教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，教師隊(duì)伍后繼有人，一代勝于一代。”他還說：“不同崗位上的共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求是不一樣的，正如不能要求農(nóng)民共產(chǎn)黨員和教師共產(chǎn)黨員一樣；但共同的要求是一樣的，那就是立足崗位，堅(jiān)定信念，始終有追求的目標(biāo)，自覺以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，把崗位工作做得更為出色，讓組織放心，讓群眾滿意。”

青年教師楊潔同志認(rèn)為，黨員先進(jìn)性應(yīng)該從“觀念領(lǐng)先、業(yè)績爭先、奉獻(xiàn)在先、利益讓先、永久保先”五個方面來體現(xiàn)，她說“先進(jìn)性是共產(chǎn)黨員的精神之魂。做一個真正的共產(chǎn)黨員是不容易的，這句話包含著黨員的標(biāo)準(zhǔn)，黨員的精神，黨員的責(zé)任。我將以本次黨員保先教育作為新的起點(diǎn)，勤奮工作，不斷進(jìn)步，努力成為一名真正的共產(chǎn)黨員。”

報(bào)：中共上海市普陀教育黨工委宣傳科

第三篇：曹楊中學(xué)高一班五四運(yùn)動主題班會教案

主持人稿

甲：五月的蓓蕾，飄搖在青春的枝頭 乙：五月的春風(fēng)，吹拂著年青的臉龐 甲：五四的日子，記錄著青春的腳步 乙：五四的火炬，燃燒著青春的熱情

合：高一(1)班，青春，赤子，愛國，擔(dān)當(dāng)，紀(jì)念五四愛國運(yùn)動主題班會現(xiàn)在開始。甲：那是一段激情昂揚(yáng)的歷史，那是一首蕩氣回腸的戰(zhàn)歌，那是打破封建專制和愚昧的吶喊，那是一個民族走向覺醒的宣言 乙：在這段歷史的時空里，一群熱血的青年，為了國家和民族的興亡，舍身忘死，浴血奮戰(zhàn)，換來了我們今天的幸福生活。作為每一個中華兒女都無法忘卻這具有跨時代意義的五四。甲：它不是一張普通的日歷，在這張日歷上，是青年人特有的朝氣，是飄逸的青春的光彩，是迸發(fā)的熾烈的激情，是94年前燒起的一團(tuán)火.乙：它光亮、它耀眼、它激勵著人們在風(fēng)風(fēng)雨雨中走過了一個世紀(jì)。

甲：人們不會忘記，那些在陰霾密布的舊中國為科學(xué)與民主奔走呼號的仁人志士，那些為民族的解放和進(jìn)步奮斗終生的英雄。

乙：人們不會忘記，那高舉的愛國主義大旗，那揚(yáng)著民主科學(xué)的風(fēng)帆還有那思想解放的新篇章。

甲：下面請欣賞三句半

——《五四精神，飛揚(yáng)前進(jìn)》

乙：回眸五四的光輝歷史，仿佛看到五四青年追求真理、不畏犧牲的豪邁。作為當(dāng)今的九零后對于這段歷史又會有怎樣的看法？下面請欣賞群口相聲《談五四》 ——相聲《談五四》

甲：中國的龍，中國的長城，中國的黃河，中國的青年。乙：我年輕的中國，一九一九年的青年已過，青春不會再回，年輪不會再回，歷史不會再回，但，她永遠(yuǎn)記在中華民族的豐功碑上。甲：下面請欣賞詩朗誦《暢想五四》 ——詩朗誦《暢想五四》

乙：聽了那么多，了解了那么多，想必大家對于五四運(yùn)動也有了更深一步的思考

甲：身在曹楊，身為學(xué)生的我們，到底應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)五四精神，如何續(xù)寫屬于我們的青春篇章呢？

乙：下面就請同學(xué)們以小組為單位，和大家分享一下自己的看法。——小組討論

甲：不妨讓我們來聽一下同學(xué)們的想法吧。——2名同學(xué)談想法

乙：五四的聲音從未走遠(yuǎn)，五四的精神永遠(yuǎn)存在，青春，愛國，赤子，擔(dān)當(dāng)，下面就讓我們來聽聽趙仁杰同學(xué)的宣誓。——同學(xué)宣誓。

甲：接下來讓我們每個同學(xué)在這八個大字旁簽下自己的姓名。——同學(xué)簽字

乙：明日，未來，都掌握在我們的手中，請讓我們相信，中國的明天會更好。

下面請欣賞歌曲，大中國 ——合唱 甲：跳躍的音符，演奏著青春的活力。乙：動感的舞姿，展示著青春的魅力 甲：青年是祖國的未來，是民族的希望，在任何一個時代，青年都是最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體

乙：青年興，國運(yùn)興；青年興，城運(yùn)興。中國這塊熱土，正是因?yàn)橛辛嗽S許多多青春激揚(yáng)的青年，才孕育了美好未來，揮灑青春汗水，紀(jì)念五四，續(xù)寫青春歲月 合：本次 青春愛國赤子擔(dān)當(dāng)紀(jì)念五四愛國運(yùn)動主題班會到此結(jié)束。

三句半文稿

甲：歌聲笑語迎五月 乙：愛國精神不忘懷 丙：翻開歷史舊篇章 丁：五四

甲：往事清晰在眼前 乙：舉國震怒民激憤 丙：火種播撒學(xué)生間 丁：吶喊

甲：還我青島拒合約 乙：內(nèi)懲國賊爭國權(quán) 丙：仁人志士倡宣言 丁：愛國

甲：九十四年苦與甜 乙：熱血青年展風(fēng)彩 丙：五四精神永存在 丁：赤子

甲：二十世紀(jì)新時代 乙：改革開放萌芽開 丙：建設(shè)創(chuàng)新新目標(biāo) 丁：擔(dān)當(dāng)

甲：科學(xué)發(fā)展道路長 乙：需從此刻來努力 丙：收獲碩果靠雙手 丁：青春

甲：五四精神不熄滅 乙：愛國赤子灑夢想 丙：青春擔(dān)當(dāng)立志向 丁：奮斗

甲：開拓進(jìn)取永不歇 乙：翻開未來新一頁 丙：環(huán)保綠色建家園 丁：創(chuàng)新

甲：五四銘記在心間 乙：精神飄揚(yáng)曹楊中 丙：頑強(qiáng)拼搏來發(fā)揚(yáng) 丁：譜寫新篇章！

群口相聲文稿

甲：說道五月份，作為一名高中生，你們都想到了那些節(jié)日？ 丁：那當(dāng)然是勞動節(jié)啦！還可以放假！

丙：是啊是啊，正所謂，快樂小長假，健康新開始。甲：就知道放假，你們還能想到什么嗎？ 丁：(冥思苦想狀)丙：（冥思苦想狀）

甲：哎！我看你們的智商余額已經(jīng)嚴(yán)重不足了，趕緊充值去。丁：那你來說說還有什么節(jié)日啊！

甲：既然你誠心誠意的發(fā)問了，那我就大發(fā)慈悲的告訴你，這個節(jié)日應(yīng)當(dāng)是我們學(xué)生人人都應(yīng)該紀(jì)念的——五四青年節(jié)。

丙：原來是這個節(jié)日啊，其實(shí)，我剛剛就想說這個了。甲：你知道多下及時雨后一句是什么嘛？ 丙：是什么呀？ 丁：少放馬后炮。

丙：誰放馬后炮了？！對于五四青年節(jié)我可是由表及里都十分了解。甲：好，就沖你這句話，你攤上事了！你攤上大事了！丙：我攤上什么事了啊？

甲：既然你那么了解，那么不妨由你來為我們說一說五四青年節(jié)。丙：好啊，咳咳！

五月四日是中國的青年節(jié)。它來源于中國一九一九年反帝愛國的“五四運(yùn)動”。由于第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的“巴黎和會”無理拒絕了中國作為戰(zhàn)勝國要求廢除不平等條約的正當(dāng)主張，戰(zhàn)敗國德國在中國山東的不法權(quán)益又被列強(qiáng)竊授于日本，激起中國人民的極大憤慨。1919年5月4日，北京三千多學(xué)生高呼“外爭國權(quán)、內(nèi)懲國賊”，舉行游行示威，并迅速發(fā)展成為全國規(guī)模的反帝愛國運(yùn)動和以民主科學(xué)反對封建文化傳統(tǒng)的新文化運(yùn)動。

甲：哎喲，看來是正中你的下懷了！丙：那當(dāng)然，我可是自稱歷史學(xué)霸的人！

丁：好啦，你別自戀了，就算知道了五四運(yùn)動的來歷，不通過五四學(xué)習(xí)它的精神，那么五四也只不過是歷史的一頁書簽罷了。

甲：沒想到長相簡單的你還能說出那么文藝的句子，真是讓我大開眼界！這么看來，你好像也對五四有深入的了解啊，要不你也來談一談？ 丁：沒問題。

“五四運(yùn)動”是中國近代史上一次徹底的不妥協(xié)的反帝反封建運(yùn)動，它的勝利成為中國新民主主義革命的開端。五四精神的核心內(nèi)容為“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”。

我們應(yīng)該為了民族的獨(dú)立和解放，為了國家的繁榮和富強(qiáng)，前赴后繼，英勇奮斗，積極進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)。

甲：說的倒不錯，挺有領(lǐng)導(dǎo)人風(fēng)范。

丙：是啊，可是，我總覺得這些話太寬泛，比起喊喊口號，我想我們應(yīng)該落實(shí)到行動上去吧。甲：我舉雙手贊同！

丁：那你們倒是來說說如何具體落實(shí)于行動? 甲：想想五四運(yùn)動時候的那群學(xué)生們，難道不都是我們現(xiàn)在這個年紀(jì)嗎？他們的行動推動了中國的發(fā)展，那么我們學(xué)習(xí)的也應(yīng)該是他們所散發(fā)的那種精神吧。丙：一點(diǎn)都沒錯，這回我舉雙手雙腳贊同你！丁：說道五四的學(xué)生代表們，你們都能想到誰？

甲：那當(dāng)然是發(fā)起新文化運(yùn)動的陳獨(dú)秀啦，他創(chuàng)辦了青年雜志和新青年反對舊道德，支持新道德。反對舊文化，支持新文化。反對愚昧封建，支持科學(xué)民主。丁：這么說來他的勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神真是值得我們學(xué)習(xí)啊。

丙：我也知道一位了不起的人物，那就是瞿秋白，1919年6月3日北洋政府出動軍警鎮(zhèn)壓，他被捕，但是他鼓勵前來看望他的同學(xué)說：“你們要繼續(xù)奮斗,不達(dá)目的,絕不休止。” 6月8日被釋放后,他受到上百名學(xué)生的歡迎和慶賀，成了同學(xué)中的“謀主”。丁：那可真是了不起，他身上的愛國品質(zhì)我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)。

甲：對五四運(yùn)動做出貢獻(xiàn)的人可真不少呢，例如以北大校長名義營救同學(xué)們的蔡元培，作為新文化運(yùn)動主將的魯迅，民主戰(zhàn)士聞一多，還有后來成為中國共產(chǎn)黨重要領(lǐng)導(dǎo)人的周恩來呢。丁：五四真是一部青春史詩 丙：五四真是一首雄渾的青春樂章

甲：正直青春年華的我們，更應(yīng)該順著五四精神的道路走得更遠(yuǎn)。

詩朗誦文稿

一個年青的節(jié)日

從歷史的深處走來

那鏗鏘的腳步

踏著壯美的節(jié)拍

94年步履匆匆那飛逝的時光

叩問我們的靈魂與夢想

在歷史的旋律中

誰能遺忘那段瑰麗的樂章？

1919年的5月4日

是什么使她被如此的銘記？

1919年的5月4日

又是什么使她這般的輝煌？

是94年前三千名愛國學(xué)生的滿腔熱血！

是94年前全中國有志青年的耿耿衷腸！

五月的鮮花開遍了山崗

五四的贊歌在神州大地回蕩

九十四年前的那場革命風(fēng)暴

時時震蕩著人們的心房

中國外交失敗在巴黎和會上

騰空而起如熾熱的火山噴放

那是長久積壓在人們心頭的憤怒

五四先驅(qū)為世人做出了榜樣

北洋政府卑躬屈膝媚外崇洋

青年學(xué)生將反帝愛國的號角吹響

痛打章宗祥火燒趙家樓

令國人看到了新世紀(jì)的曙光

袁世凱稱帝喪心病狂

“二十一條”將滿蒙拱手相讓

日本帝國主義就這樣輕而易舉

實(shí)現(xiàn)了不平等條約的狂妄

對德和約中把青島轉(zhuǎn)讓

中國外交代表的合理要求棄之一旁

揭露帝國主義的強(qiáng)盜行徑

青年學(xué)生們聚集在天安門前怒火滿腔 五四青年將驕傲的頭顱高昂

在歷史的革命大潮中沖浪

鑄就了共和國不朽的靈魂

完成了新民主主義革命的開創(chuàng) 五四 一個并非普通的節(jié)日

五四 一個亙古盤桓的精靈

蘭香清幽，梅香爽利

卻都無法經(jīng)受歲月的考問

只有你的余香是如此的蕩氣回腸，經(jīng)年累月而愈加醇厚綿長！

從昨天到今天

從歷史到未來

愛國團(tuán)結(jié)民主科學(xué)

這偉大的五四精神

經(jīng)歷著一代又一代的傳承和發(fā)展

激勵了一輩又一輩的中華棟梁

一片赤誠開后昧

千般豪情爭前風(fēng)

春風(fēng)如意，我?guī)聿蓍L鶯飛，翠堤柳浪

春風(fēng)和煦，我?guī)泶蟮嘏畈r花怒放

只為這一刻，我們心潮澎湃，心海蕩漾

只為這一刻，我們思緒奔涌，激情飛揚(yáng)

沿著一條歷史的長廊

光輝的歷程波瀾跌宕

跨越一道歲月的時光

青春的彩翼臨風(fēng)翱翔

九十四年風(fēng)雨兼程，我們歷經(jīng)滄桑

九十四年斗轉(zhuǎn)星移，我們不改志向

因?yàn)槟鞘竦幕鹁娲┰破旗F，燃盡蒼茫 因?yàn)槟敲嫠枷氲钠鞄么菘堇啵L(fēng)飄揚(yáng)

當(dāng)光榮與夢想像明媚的春光灑落在我們的身上 讓我們加倍珍惜這分分秒秒的青春時光

背上理想的行囊

任憑腳下的路一步步伸向遠(yuǎn)方

不負(fù)父輩的期望

不負(fù)人民的重托

不負(fù)時代的責(zé)任

在人生的舞臺上 用勤勞和智慧用心血和汗水 共同筑就祖國的無限輝煌!天下興亡，匹夫有責(zé)！

請銘記五四！

請致敬五四!

演講文稿

穿歲月峰頭，伴歷史云煙，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)走過了94年的風(fēng)雨征程。五四運(yùn)動至今，一代代優(yōu)秀青年為民族復(fù)興作出了卓越的貢獻(xiàn)

從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務(wù)祖國需要為樂的王杰，從自學(xué)成材的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴，從11名“中國青年五四獎?wù)隆鲍@得者到我們身邊的每一位青年星火科技帶頭人，他們在人民利益的大廈上添磚加瓦！正是他們在黨的旗幟的指引下，和千百條各戰(zhàn)線上的青年模范一起，譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌！

94年的歷史證明，青年始終是我們社會中最積極、最活躍、最有朝氣的一部分力量。中國共產(chǎn)黨誕生以來，青年運(yùn)動的發(fā)展始終同我黨領(lǐng)導(dǎo)人民不懈奮斗的歷史進(jìn)程緊密相連，現(xiàn)在的我們作為一名學(xué)生，就應(yīng)該做到刻苦學(xué)習(xí)，做一個學(xué)生應(yīng)該做的。毛主席曾對青年人這樣說過：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底還是你們的”，青年人是朝氣蓬勃的正如初升的太陽，我們學(xué)習(xí)多方面的知識，不論自己在什么崗位工作，都應(yīng)做好自己的工作，盡職盡責(zé)，才能不辱時代所賦予的使命。

站在新世紀(jì)的門檻，遙望未來世紀(jì)曙光的時候，我們看到的是：世界科技的飛速發(fā)展；經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的日益呈現(xiàn)；綜合國力的競爭日益激烈。當(dāng)今世界，科技實(shí)力已成為衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。科技革命與知識經(jīng)濟(jì)使中國面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了搶占科技和經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)，許多國家不遺余力地發(fā)展科教事業(yè)，都把提高國民的科學(xué)文化素質(zhì)看成21世紀(jì)競爭成功的關(guān)鍵。因此，處在學(xué)習(xí)求知的重要人生階段的我們更應(yīng)該，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身素質(zhì)，樹立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想。還記得前幾天我們曹楊中學(xué)開展的綠色能源展示活動，實(shí)驗(yàn)樓里每一層都有我們同學(xué)的智慧結(jié)晶，各校的領(lǐng)導(dǎo)和老師紛紛駐足觀看，不禁贊嘆學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力，校園中的太陽能路燈，風(fēng)能發(fā)電機(jī)也受到了專家們的一致好評，除了這些，學(xué)校還特別展示了由高二同學(xué)所作的凈水系統(tǒng)和太陽能撒水機(jī)，這些發(fā)明的靈感來源都源自于身邊，起到了綠色環(huán)保作用的同時也是為整個社會出了一份力，這難道不是一種五四精神的體現(xiàn)嗎？

身為曹楊的學(xué)子，我認(rèn)為我們應(yīng)該在校園中發(fā)揚(yáng)這樣的創(chuàng)新精神，使校園中擁有更加濃厚的科學(xué)氣息，更加積極的氛圍，千萬滴水匯聚成潺緩的河流，千萬片葉匯聚成蔥郁的森林，若我們每個人都堅(jiān)持這樣的精神品質(zhì)，為學(xué)校做貢獻(xiàn)，相信就算再小的步伐，再綿薄的力量，連結(jié)在一起就會變得強(qiáng)大如潮涌。

發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量，就能乘風(fēng)破浪、與時俱進(jìn)！艱辛知人生，實(shí)踐長才干。新世紀(jì)的曙光即將照拂我們的額頭，讓我們用青春和智慧書寫燦爛的時代篇章，開拓輝煌壯美的未來。

第四篇：曹楊中學(xué)初三化學(xué)備課組計(jì)劃

曹楊中學(xué)初三化學(xué)備課組計(jì)劃

（2013學(xué)年第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

秉承學(xué)校的辦學(xué)理念“擔(dān)當(dāng)責(zé)任，力行自主”，自覺主動地做好本職工作，盡職盡責(zé)地做好各自的教學(xué)工作。教學(xué)上以教學(xué)質(zhì)量為中心，高度關(guān)注課堂效益，關(guān)注質(zhì)量的提升，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的多元發(fā)展，提升教師的教育、教學(xué)水平。

二、教學(xué)總體目標(biāo)

本學(xué)期力爭在第一次模擬考試中達(dá)到100%的合格率，平均成績超區(qū)平均。

三、教材內(nèi)容及學(xué)生情況簡析；

1、教學(xué)內(nèi)容：第一章至第四章

2、學(xué)生情況分析：

學(xué)生的表現(xiàn)、狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況不是想想中的好，離學(xué)校的要求有很大的差距，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不理想，文、理科成績相對都欠缺，不踏實(shí)，浮燥，怕苦，聽課效率很低，需要加強(qiáng)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。同時注意正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)思想教育。

四、學(xué)期教學(xué)的總體構(gòu)思與具體措施；

在教導(dǎo)處和教研組的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開展教學(xué)研究，確保課時計(jì)劃的落實(shí)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

1、業(yè)務(wù)進(jìn)修：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研化學(xué)基本要求，按照教學(xué)規(guī)律，切實(shí)提高課堂效率。

（2）虛心向同行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持互相聽課、評課，共同進(jìn)步。

（3）自覺參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極參加區(qū)、校等各類教研活動和教學(xué)評比。

2、日常工作：

（1）認(rèn)真研究學(xué)生與教材，做好初三化學(xué)的“學(xué)案”的編寫。

（2）加強(qiáng)備課組的集體備課，提高每一節(jié)課的課堂效率。

（3）認(rèn)真研究中考題型的變化趨勢，精選題目，及時反饋。

（4）認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放工作。

（5）認(rèn)真批改每一本作業(yè)，對基礎(chǔ)差的同學(xué)要做到面批。

（6）復(fù)習(xí)要抓好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（6）做好平時的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，托好底。

3、考試工作

（1）認(rèn)真組織好各種考試的復(fù)習(xí)與質(zhì)量分析

（2）認(rèn)真組織好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)與報(bào)名工作。

2013年9月5日

第五篇：曹灣中學(xué)基礎(chǔ)課程改革工作報(bào)告

曹灣中學(xué)基礎(chǔ)課程改革交流發(fā)言材料

近年來，我校圍繞“基礎(chǔ)課程改革”這一主題，進(jìn)行了積極探索與嘗試，我們經(jīng)歷了從茫然無助、到大部分教師觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。隨著素質(zhì)教育深入人心和新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革，初中新課程改革正全面、有序推進(jìn)，大部分教師與時俱進(jìn)，勤于探索，勇于實(shí)踐，從根本上促進(jìn)了我校課程改革工作的良性發(fā)展。

我們的作法是：

一、構(gòu)建模式，轉(zhuǎn)變教師角色，著眼課程改革 課程改革尤其是新課程改革的理念要在課堂中實(shí)現(xiàn)，真正落實(shí)和有效實(shí)施，在很大程度上依賴于教師較高的素質(zhì)，包括教師對它的正確透徹的理解以及綜合、靈活地適用等內(nèi)容，所以首先教師要更新自己的教育觀念，適應(yīng)課程改革中角色的變化，就能很好推動改革的發(fā)展。對此，我校從以下幾點(diǎn)入手：

（一）制定措施，實(shí)施校本培訓(xùn)

在新課程環(huán)境中，教師的角色發(fā)生了改變，教師將從知識傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，從課程規(guī)范的執(zhí)行者到課程資源的開發(fā)者，從個體勞動者到善于協(xié)作的合作者，從安于現(xiàn)狀到終身學(xué)習(xí)，課程改革對教師的教育觀、教學(xué)方式、教學(xué)行為提出了新的要求。正是基于這點(diǎn)，新課改之初，我校開展了全員校本培訓(xùn)，使我校教師達(dá)成共識，并召開了“課堂教學(xué)改革”專題研討會，掀起學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改 革綱要》及新課程理論高潮，撰寫教學(xué)反思及心得體會，以七八年級為主體進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的探索和實(shí)踐，動員教師積極參與聽課和評課，探討和總結(jié)適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。這些活動，使全體教師明確了新課程理念，及各科教學(xué)實(shí)施指南內(nèi)容，樂意于變革舊觀念和舊模式，并擺正自己的位置，做出了積極回答，與新課程共同發(fā)展。

（二）加強(qiáng)青年教師成長。

在我們學(xué)校，青年教師占有一定比例，他們是學(xué)校的希望和未來，為了使他們迅速成長，獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)工作，學(xué)校從青年教師走上工作崗位第一天就為其在校內(nèi)指定師傅，結(jié)對子，對他們實(shí)行專人指導(dǎo)，對成長過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo)。青年教師在師傅的傳、幫、帶下成長很快。先后有12人次獲得省市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課獎勵。

（三）大力開發(fā)“校本課程”。

七年級以“文明禮儀”為主，旨在培養(yǎng)七年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，做一名合格的中學(xué)生。

八年級以“感恩教育”為主，主要是在日常生活中進(jìn)行感恩教育，通過感恩父母、感恩老師、感恩社會，引導(dǎo)八年級學(xué)生體會感恩的快樂，能做一個有責(zé)任的人

九年級以“人生理想”為主，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中考，學(xué)會思考與規(guī)劃自己以后的人生，教會他們要積極追求他們的理想，做對社會有用的人。

（四）組織開展“第二課堂”活動。

為使學(xué)生全面發(fā)展，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校確立以組織開展“第二課堂”活動。學(xué)校倡導(dǎo)廣大教師發(fā)揮自身特長，2 探索和修訂第二課堂教學(xué)的教案，積極研究校本課程的開發(fā)，創(chuàng)建了13個興趣小組在每周星期三下午第七、八節(jié)課開展“第二課堂”活動，對學(xué)生進(jìn)行個性揚(yáng)長教育。

（五）積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

未來的教育使教師的職能發(fā)生了重大變化，教師不再是知識的傳播者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位。以教師為中心，將改為以學(xué)生為中心，教師由“獨(dú)唱”，改為“伴唱”。教師職能的變化，必然引起課堂教學(xué)改革。提出改革的原則：主體參與、分層指導(dǎo)、及時反饋、激勵評價。教師們在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、改革。

（六）全員參與，加強(qiáng)創(chuàng)新研究

學(xué)校十分重視教科研工作，成立了課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)組和評價組、集體備課組。在課堂教學(xué)中，我校幾名教師成為課程改革課堂教學(xué)創(chuàng)新研究專項(xiàng)小組成員，我們要求七八年級教師人人進(jìn)行課堂教學(xué)改革模式的構(gòu)建和創(chuàng)新，以適應(yīng)新課程課堂教學(xué)的要求。使課堂教學(xué)中教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，成為真正意義上的因材施教者。

這些措施使教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識，增強(qiáng)了緊迫感，為課程改革穩(wěn)步推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、突出學(xué)生主體，抓實(shí)課程改革

蘇霍姆林斯基指出，教學(xué)的首要任務(wù)是把獨(dú)立“學(xué)習(xí)和能力”教給學(xué)生，“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”本身要比“學(xué)習(xí)什么”重要。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課標(biāo)的核心理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)課堂。課堂教學(xué)中學(xué)生要從被動學(xué)習(xí)變成主動性學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，要創(chuàng)建一種“民主開放，平等交流，主動參與，合作創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，我們鼓勵教師在教學(xué)中通過集體備課加強(qiáng)研究，積極大膽的主動嘗試新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

（一）為了提高課堂教學(xué)效益，我們在課堂教學(xué)評價中，做到以下“三看”。

一是評價一節(jié)好課主要看學(xué)生的“學(xué)”，看學(xué)生的主體地位是否突出體現(xiàn)；看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極主動；看學(xué)生學(xué)習(xí)活動是否充分有效；看學(xué)生的發(fā)展是否得到了不同程度的進(jìn)步。真正意義上地實(shí)現(xiàn)由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，擺脫以教師為中心，教師主宰課堂的舊模式。

二是課堂上看教師明白要讓學(xué)生“學(xué)什么”（知識和能力），“怎么學(xué)”（過程與方法），“為什么學(xué)”（情感態(tài)度和價值觀）。是否成為組織者，引導(dǎo)者，合作者，傾聽者，和評價者。課堂上更可能多的設(shè)計(jì)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，傾聽學(xué)生的不同見解。

三是看課堂教學(xué)活動是不是開放性的，有沒有固定程序，設(shè)計(jì)的是否是富有彈性的教學(xué)時間和活動框架，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以“學(xué)”定“教”，依學(xué)論教。看是否改變了傳統(tǒng)的模式，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，看教學(xué)過程是否具有嚴(yán)密性、程序性和完整性，是否使課堂充滿生氣和靈氣。教學(xué)中學(xué)生主體地位回歸，要求教師必須調(diào)動一切積極因素，引導(dǎo)學(xué)生全員、全過程參與到教學(xué)之中。比如，語文教學(xué)實(shí)踐4 中突出學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生交流就是一種積極的有效手段。在交流流程中，包括了三個層面，第一層面：生本交流，即學(xué)生與文本的交流，第二層面：師生交流，即學(xué)生與教師之間的交流，第三個層面：生生交流，即學(xué)生與學(xué)生的交流。學(xué)生逐步形成自主、探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身發(fā)展提供基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)小組評價機(jī)制的建設(shè)，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的活力

學(xué)校在課堂教學(xué)改革之初，我們就充分認(rèn)識到小組建設(shè)的重要性。制定了“學(xué)習(xí)小組評價標(biāo)準(zhǔn)”、“小組評價要求”，還制定了學(xué)習(xí)小組評價表，并上黑板，上課教師就當(dāng)堂課各學(xué)習(xí)小組的評價情況填寫到評價表上；注重了學(xué)習(xí)小組的編制——同組異質(zhì)，組間同質(zhì)；加強(qiáng)了組長、組員的培訓(xùn)。這一舉措對我校課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施起到了應(yīng)有的積極作用。

課改實(shí)施以來，我們學(xué)校，在上級教育部門的親切關(guān)懷和校領(lǐng)導(dǎo)的全力指導(dǎo)下，積極行動起來，開展了實(shí)施新課程改革的活動。應(yīng)該說，新課改給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動開展得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。

三、成效與問題

（一）收獲

1、教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。

記得新課改剛開始實(shí)施時，新課程教學(xué)理念對于我們來說，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字，無法理解它們的真義。隨著教學(xué)實(shí)踐活動的開展，教師才對這些新理念有了全新的認(rèn)識。這些理論也實(shí)實(shí)在在成為新課堂的指針，成了有血有肉的東西。

2.教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變。

教師不再是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識。在解決問題的過程中，教師真正從臺前退到幕后，做學(xué)生的臺階、引路人、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，把體驗(yàn)的過程留給學(xué)生，讓學(xué)生不僅獲得知識，更要掌握獲取知識的過程。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。

課改以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，由被動的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨(dú)學(xué)、對學(xué)，在課堂上學(xué)生通過自主合作探究，啟動學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，主動尋找答案、澄清概念、領(lǐng)會知識的意義，使學(xué)生在積極思維過程和實(shí)踐過程中建構(gòu)知識，形成觀點(diǎn)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，升華情感，（二）不足

1.教學(xué)模式構(gòu)建還不夠成熟

課改以來，我們一直在積極探索一套適合我校實(shí)際比較成熟的課堂教學(xué)模式，教師積極參與其中，但針對不同課程類型，無論什么樣的教學(xué)內(nèi)容，大多教師都用同一種模式進(jìn)6 行。對學(xué)生的評價考核也顯得生硬教條。因此課堂千人一面，看不出較明顯的特色。

2.評價體系還不夠科學(xué)合理，處于探索階段

做任何事情時，制訂一套評價制度是無可厚非的，但是不科學(xué)的評價機(jī)制不但起不到激人奮進(jìn)的作用，反而產(chǎn)生消極影響。

四、改進(jìn)與提升

回顧課改工作，對課改的認(rèn)識深刻了很多，現(xiàn)在我們實(shí)踐過程中面臨的不是改不改的問題，而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念必須真正深入人心并能做到常態(tài)化運(yùn)用新模式，我們正在探索臨帖之后的破帖之道，探索在新模式下如何讓課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個方面更進(jìn)一步。

首先，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各級各類課改培訓(xùn)，進(jìn)一步理解新課程，接受新課程，提高教育理論水平和教育科研能力，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn)的探索、研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整和充實(shí)教學(xué)，為新課改實(shí)驗(yàn)的成功盡心盡力盡責(zé)。

其次，豐富課改的內(nèi)涵。新課程改革的實(shí)質(zhì)，不在于教學(xué)形式、手段如何新，而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地進(jìn)行思維，在這個思維過程中讓學(xué)生去感悟新知識。

最后，做到“勤反思”。反思教師，反思學(xué)生。在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，在提高中升華，真正形成適合我校的課堂教學(xué)模式。

總之，隨著教育改革的深入，我們堅(jiān)信只要我們開拓進(jìn) 取，共同努力，克難奮進(jìn)，就一定能探索出一條課程改革的成功之路，我校課堂教學(xué)創(chuàng)新研究也一定能夠走入一個新的天地！

2017年5月26日