第一篇：湘鄉2014年國培計劃中西部遠程培訓項目

湘鄉市2014年“國培計劃”中西部遠程培訓項目

開學動員大會暨集中培訓環節會議議程

一、時間：2014年9月13日上午9：00

2014年9月13日下午2：00

2014年9月14日上午9：00

2014年9月14日下午2：00

2014年9月20日上午9：00(省培高中)

二、地點：湘鄉市教育局大會議室

三、會議議程

(一)開學動員大會

1.湘鄉市教師進修學校領導致辭

2.項目負責人介紹實施方案

3.輔導員代表講話

4.學員代表講話

5.湘鄉市教育局領導講話

6.湘潭教育局領導講話

7.省繼教中心領導講話

(二)集中培訓環節

1.項目技術員沈志湘介紹遠程培訓平臺操作及實踐演練

2.沈志湘介紹各課程計劃、評價標準解讀

3.分班組建班委會，建設班級文化。

4.輔導教師與學員現場互動交流，解答學員普遍存在的與本次遠程培訓有關的問題。

注：教師進修學校負責會堂布置、學員培訓簽到

湘鄉市教育局 2014年9月9日

第二篇：國培計劃中西部農村骨干教師培訓項目

國培計劃（2012）——中西部農村骨干教師培訓項目

國培簡報

湖南省小學體育骨干教師置換脫產班 二〇一二年第七期 總第五十四期

本 期 內 容

【實踐感言】

●實踐研修感言

········································································· 1 ●影子教師實踐研修匯報課——五步拳教學反思 ································· 4

【學員隨筆】

●陀螺的旋律 ··············································································· 6 ●啊！好一場及時雨 ······································································ 7 ●國培感想 ·················································································· 9

【圖片快訊】

●“國培計劃（2012）”——影子教師實踐研修總結匯報會影集 ··········· 1 【實踐感言】

實踐研修感言

隆回縣九龍學校

陽習群

一個月的實踐研修已經結束了，經過這段時間的實踐研修，我自己有了很多的收獲。下面就談談我的一些心得體會吧！

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

具備新課程理念的體育教師應該成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教

影子實踐基地學校教學理念

師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次實踐研修，我覺得自己的教育思想有了根本性的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才能成為一名優秀的體育教師。

二、拓展了視野

這次實踐研修，對于我來說是一次很好的充電機會。我不僅學到 【實踐感言】

了豐富的理論知識，而且進一步提高了我的專業素質和技能。并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次訓實踐研修，能促使自己更加致力于自己鐘愛的體育事業。每一天都聽指導老師的上課，每一天都能評指導老師的課，每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標影子實踐基地學校為小學體育置換班國培學員介紹學校情況

去努力。

三、思想認識得到了提高 【實踐感言】

這十四年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這次的實踐研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和途徑。

四、加強專業文化學習，做一專多能的教師

想給學生一滴水，教師就必須具備長流水。通過實踐研修，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次研修充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過一個月的實踐研修就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為體育老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。【實踐感言】

體育國培學員聽示范課，現場評課

影子教師實踐研修匯報課——五步拳教學反思

郴州市永興朝陽實驗小學

曹彥根

“武術”在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產、生活實踐中積累起來的養生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結晶，其內容豐富多彩。本課在“健康第一”的思想指導下，小學體育國培學員曹彥根在上匯報課——五步拳

采用了研究性的學習方法教學。針對學生的學情，結合學校的特點，課堂氛圍寬松和諧，構思巧妙，寓教于樂，增強了學生的體質，開啟了學生的思維，發展了個體的潛能。通過這次教學活動我總結了幾點：

1、學生的主體地位需要教師進一步的引導，在小組的展示過程中學生普遍不能較好發揮自我地位，學生的展示個性的能力需要更進一步引導。

2、通過提供學生展示，給學生創造的“空間”來培養學生的發散性思維，展示表演為學生帶來體驗運動的樂趣和成功的喜悅，為進一步的拉近教師和學生的距離提供需要，發揮了學生的主體作用，鼓勵學生展示自我。【實踐感言】

3、整堂課的設計和教學過程中能用游戲、拓展、展示、分享與總結的形式，讓學生在學習技術過程中真正體驗到運動的樂趣，這種新的教學方法需要進一步的探索和實踐。

4、小組學習，培養團隊精神

英國哲學家約翰．密爾說過：“天才只能在自由的空氣里自由自

在的呼吸。”現代教學應樹立“以人為本，以學生發展為本”的教育思想，讓學生在輕松、自主的教學匯報課上學生們認真的練習

活動中學會學習，展現能力。在合作探究的過程中，啟發學生獨立和小組鉆研問題，這樣既不失教師的主導作用，防止 “放羊”，又要讓學生感覺“自由”。比如在課結束前的提問中，有學生回答說：“老師，我們今天特別開心，因為我們幾個人合作得很好！”學生的這句話，使我深深體會到：學生有了主動探索練習的機會，學習興趣就會逐漸提高，課堂上就會呈現生機勃勃的景象。

這堂課同學們在老師的引導下鍛煉，在輕松愉快的氛圍中結束，讓我深深地領悟到，如果給學生足夠的學習空間，倡導自主、合作、探究的新的學習方式，就能有效地促進學生的健康發展。【學員隨筆】

陀螺的旋律

永順縣第三完全小學

杜正輝

伴著快樂，帶著旋律，我們體育國培班隨著一堂別開生面的陀螺課，進入了培訓最后的緊張時刻。

十二月六日晚上，體育館燈光明亮，館內聚集著我們國培班成熟的“小伙”和“小姑娘”。一堂打陀螺課在此拉開帷幕。首先老師向我們詳細的介紹了打陀螺的方法和規則，全體學員興趣高漲迫不及待，轉著陀螺，揮舞著陀鞭，使勁

體育國培學員在上《小學陀螺、鐵環民族傳統項目教學與的抽動，陀螺順著一定的方向按著一定的節奏伴著陀螺轉動的旋律，再加上學員們歡笑聲，購成了陀螺交響曲。時時回蕩體育館。學員們個個精神抖擻，盡管汗流浹背，但臉上依然掛著微笑，抽陀螺的聲音無止無息。

陀螺的旋律優雅而動聽，打陀螺的這項運動使學員快樂而興奮。陀螺的旋轉猶如一個人的人生故事，按照一定的軌跡有規律的進行著。陀螺旋轉的旋律，猶如我們國培的過程。陀螺與陀鞭的關系就像我們學員間友情密不可分。陀螺嗖嗖的旋律猶如學員們無拘無束的歡笑。

陀螺的旋轉雖然結束了，但它優美的旋律卻永遠在耳邊響起；國培也進入了尾聲，但學員間的友誼才剛剛建立。我相信我們2012年國培班的友誼如同陀螺旋轉的旋律，永遠那么美妙而難忘，永遠那么動聽悅耳。【學員隨筆】

啊！好一場及時雨

懷化市安江二完小

張紅梅

我盼星星盼月亮，終于盼到了來一師培訓的機會。我覺得這次培訓具有及時性,它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。在現在這個教育體制頻繁更新的年代，我們有的體育教師現在很彷徨，也很猶豫，一邊是素質教育，一邊是創新教育，甚至有的又說還是傳統教育好......我們應接不暇，被弄得暈頭轉向，我們一邊被變首席專家黃依柱教授對體育國培學員講解如何進行五人傳墊球

革牽著鼻子走，一邊還要加強自身的學習，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國培中，我們面對面與專家問答，了解了國內體育教學的動向，認真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，使我們茅塞頓開。因此，我認為這次國培，真的是一場“及時雨”，化解了我們心中的困惑，給我們今后從事體育教學工作指明了方向，明確了目標，讓我們愉快的投入到體育教學中去了，學生當然受益多多啊！教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同 【學員隨筆】 的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

我覺得這次培訓，給了我無窮的力量，增強了我的信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的腳步，使我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學方法，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學，算不算與他人教學背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，專家們在講授時就提到“培養學生主動性”，我平時在教學中，就經常這樣去做，學生學習興趣很高，也爭強了學生們學習的主動性。

專家們在談怎么樣養成學生的學習習慣中說道：“激發學生的學習興趣很重要”我很是有同感，因為我平時就很注重學生的學習習慣的養成，培養他們熱愛體育的興趣，現在的小學生能夠吃苦的很少，原學員進行傳墊球練習因很多，外界因素不可推卸。我也知道，學習興趣的培養是一個長期的過程，它的效果也是需要漫長的等待，但我知道它帶給學生確實是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也增強我的信心，我相信我的努力會有結果的。

另外，這次國培的內容也是切合實際的。如其中有很多名教師的觀摩課，對于我們體育教師啟發就很大，課堂上就需要這種隨意性，真實性的效果。我們常常苦惱公開課怎么上，總想弄點新花樣，這次國培，我們看了名教師的教學觀摩課才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實的，自然地師生共同交流的一堂課。

最后，我覺得這次國培增強了與教師的共鳴。我就是在一邊聽課時，一邊思索我是不是這樣實踐的呢？我以后應該怎么樣呢？所以國培中有很多方法、經驗對于我們教師來說產生共鳴，這恰好體現了國培深入廣大教師的心中。

總之，這次國培的意義深遠悠長，但是我們教師的聽講態度就說明了一切。感謝這次培訓，它來的真的是太及時太實際，且很有必要！【學員隨筆】

國培感想

郴州市第四完全小學

劉建國

時間過得真快，不知不覺我們的國培生涯也即將結束，學到的東西太多，有高等院校的院長的高屋建瓴、深入淺出，也有專家教授針砭時弊的剖析，然而今天聽了長沙市雨花區砂子塘小學葉婷老師的課，那又是另一種不一樣的碰撞。

葉婷老師來自小學，從事小學體育，那是與我們現在是多么的相似，她給我們上了《小學體育課堂教學的藝術創新》這堂精彩的課。她首先要求我們轉變角色，她從五個方面給我們闡述：

1、由知識技能的傳授者轉變為學生體育學習的葉婷老師在上《小學體育課堂教學的藝術創新》課

引導者。

2、由教學活動的管理者轉變為學生活動的組織者。

3、由體育課程的實施者轉變為體育課程資源的開發和利用者。

4、由教書匠轉變為現代教育教學的研究者。

5、由嚴師轉變為益友，成為真誠的賞識者。葉老師用了許多豐富具體的例子來給我們一一講解，比如她說她的籃球知識不是很好，以前一直不想上，不敢上，但是不能不上啊，她就讓有一點基礎同學示范，多搞一些與籃球有關的游戲，學生的興趣一下子就調動起來了，自己也不覺得籃球課有多難上了。她上課要求很嚴，但很少批評，而是表揚，比如集合哪個小組沒有站好，【學員隨筆】

沒安靜，她只會表揚站好的組，這樣一來好的更好了，其它的小組也會馬上安靜下來。葉老師還說在上400米，800米這些枯燥無味的課時，她會讓同學們自己選擇好伙伴，水平差不多的一組，這樣可以互相鼓勵，互相幫助。葉老師告訴我們一定要從學生認知的水平從事教學，把規則簡單化，簡化技術，戰術，重組活動內容，這樣才能增加體育課的趣味性，讓每一個學生體驗體育課的成功性。

葉老師還從體育課堂教學創新注意的方面，體育課堂教學內容的創新，教學方法的創新，課堂教學評價的創新等幾個方面為我們做了精辟的講解，讓我們開闊了視野，更新了理念。再回首，自己十五年的教學生涯也已流逝，臺上一滴水的傾倒來自臺下一桶水的準備，只有更多的準備、沉淀和凝聚，不斷自我學習、充實和總結，才能成為一名合格的教師，為學生提供更好的知識

通過這次的學習，我現在覺得體育課應該這樣上，因為這次培訓，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為這次培訓，我們跟隨榜樣步履加快；因為這次培訓，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓湖南省的農村教學因為我們而精彩紛呈！

體育國培學員認真聽課，仔細做筆記 【圖片快訊】

“國培計劃（2012）”——影子教師實踐研修總結匯報會影集

體育國培班學員做影子教師實踐研修總結匯報 【圖片快訊】 【圖片快訊】

體育國培班影子教師實踐研修報告會影集 【圖片快訊】

2012小學體育國培置換班的班級活動——農家樂

4——————————————————————————————————————— 主 辦：湖南第一師范學院國培計劃項目辦公室 主 編：曾小玲

副主編：黃依柱 黃朝霞

承 辦：湖南第一師范學院體育系

編 委：徐衛良 謝 強 陳 曙 袁廣明 日 期：2012 年 12月5日

報 送：湖南省教育廳“國培計劃”項目辦公室、各市州教育局、學員所在學校 發 送：湖南第一師范學院各系部、“國培計劃（2012）”中西部農村小學骨干教師培訓學員 ——————————————————————————————————————— 責任編輯：陳 曙

袁廣明

（共印200份）

第三篇：“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓總結

“國培計劃”中西部

農村中小學教師遠程培訓總結

臨洮縣洮陽初級中學康啟平

一、基本情況：

我叫康啟平，2010“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓甘肅省初中語文2班的指導教師。我所在班共有81名學員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個縣區。自培訓以來，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強班級凝聚力，我籌劃創建了班級QQ群——“洮漳岷初中語文”，有近一半的學員參與群組活動，通過QQ群，相互交流、討論、學習。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動參與各種討論，發表自己的見解，鼓勵學員加強學習，認真批改學員作業，及時為學員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業業、一絲不茍。據統計，我班81位學員中有3名學員未參加培訓（多方打探，聯系未果），參訓率為96.3%；至截稿時日學員參加學習時間共計226172分鐘；撰寫班級日志185篇；上傳教學資源70余件；發起話題113個；課程留言708條；沙龍評論200條；參加學科指導組專題討論94次；完成作業833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次；發表班級公告8條；發布簡報5期。

二、培訓感悟：

1.愛你真的不容易（援引趙明演唱的歌名）

我所在的洮陽初中是一所市級示范性獨立初中，學校現有科任教師147人，46個教學班，學生近3000人。本人擔任一個班的語文教學

工作和校本課程——“詩詞創作”教學工作，并兼任教導主任之職，負責學校日常教學工作及各種考試工作，事無巨細，千頭萬緒，忙是可想而知的。說實在話，學校當初派我參加“‘國培計劃’甘肅省農村中小學教師遠程培訓培訓者（骨干）培訓”我其實并不愿意，那是因為，第一，自新一輪課程改革以來，我所參加過的各類培訓可謂是不計其數，而大多數培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級語文教學工作誰能耽擱得起？第三，自己總認為“在家百日好，出門一時難”??一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參與這次培訓的。然而，沒想到的是，培訓形式吸引了我，培訓老師感動了我，培訓內容感染了我，后來我發現自己在不知不覺中已經愛上了“培訓”，是培訓給了我信心、力量和勇氣。無論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動；無論是學友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺得培訓讓我開闊了眼界，結識了朋友，轉變了理念，提高了認識，為自己后來指導學員培訓積累了經驗、積蓄了力量。回首當初，想想現在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當欣慰地說：“國培計劃”，“愛你真的不容易！”

2.我是那么的愛你（援引孫杰演唱的歌名）

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”是啊，既然愛上了這次培訓，就應該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓當作一件事情去做，更將它當作一項事業去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時間是十分有限的，但我依然擠時間上網

選課、看課，堅持為自己“充電”；打電話、發郵件動員學員參加培訓學習；抽時間為學員解答問題、排除疑惑，讓學員感到學習有同伴、培訓不孤單。很多時候我都是利用晚上的時間加班加點為學員作業加注評語，點評學員留言，組織學員參加沙龍討論，發布培訓公告，編輯學習簡報，其中由我主編的3期簡報被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。另外，班內賈克明學員的“老師，你悠閑嗎？”“作文，敢問路在何方？”張雁學員的“誰有止痛藥？學生流失，班主任永遠的痛”等熱門話題先后被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。我在自己的日志中就“打假，實現課堂高效”“怎樣才能激勵后進生學習”“怎樣才能提高學生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學生語文學習興趣”等問題做了深入探究，文章的點擊率甚是可觀，同行的評價尤為不錯。培訓中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓與時俱進，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅持培訓。靜下心來仔細去想，“國培計劃”，原來“我是那么的愛你。”

3.結束不是我要的結果（援引張學友演唱的歌名）

2010年“國培計劃”已經接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學習的這一網絡平臺，培訓歷程不算太長，但由于培訓組織的科學安排和精心的策劃，讓我們認識了許多專家和不少同仁，走進了他們的教學領域，接受了他們的思想熏陶，領略了他們的教學風采，得到了他們的啟迪和幫助。“國培”一改過去空洞的說教

和理論的堆砌，培訓貼近教學、貼近教師，定期組織視頻會議，“學情通報”有聲有色，所有問題通過網絡平臺均得到解答。培訓得益于教師，惠及于學生，它讓我們的教學逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網所結的情結我將會刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓也許很快會結束，但我自己的培訓不可能結束，也絕不會結束。我將秉承“國培”精神，繼續為自己“充電”、“補鈣”。要知道“結束不是我要的結果”。

三、培訓斷想 “國培”具有其他培訓不可比擬、無法替代的示范引領作用，希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開始，愿所有的農村中小學教師都能走近“國培”，并從中獲取自己必要的教學養分。

衷心地祝愿“國培”工作，源遠流長、越辦越好。

第四篇：“國培計劃(2011)”——中西部農村骨干教師培訓項目

附件2：

“國培計劃（2011）”——中西部農村骨干教師培訓項目

“國培計劃(2011)”——中西部農村骨干教師培訓項目采取骨干教師置換脫產研修、短期集中培訓和大規模教師遠程培訓相結合方式，對中西部農村義務教育學校骨干教師進行有針對性的專業培訓。

一、農村中小學教師置換脫產研修

組織高年級師范生、城鎮教師到農村中小學頂崗實習支教，置換出農村骨干教師到高水平院校和優質中小學進行為期3個月左右的脫產研修，全面提高教師教育教學水平和專業能力，為中西部農村培養一批在深入推進課程改革，實施素質教育中發揮輻射作用的帶頭人，促進教師教育改革。

——培訓對象為農村義務教育學校具有良好發展潛力的骨干教師，年齡原則上不超過45周歲。

——采取院校集中研修與優質中小學“影子教師”相結合的方式，采取小班化教學，注重采用專家引領、課題研究、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓方式，倡導“雙導師制”（為學員配備高校專家和一線優秀教師進行指導），為教師提供多樣化、個性化的培訓課程。“影子教師”培訓時間原則上不少于總時間的三分之一。

二、農村中小學教師短期集中培訓

組織農村中小學教師到高水平師范院校、綜合大學和教師培訓機構進行短期集中培訓，緊密圍繞深入實施素質教育和推進課程改革的需要，著力解決農村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平提高和專業能力發展。

——培訓對象為農村義務教育學校學科骨干教師。要重視外語、音樂、體育、美術、科學和綜合實踐活動等緊缺薄弱學科和特殊教育教師的培訓。要重視革命老區、少數民族地區、邊疆地區、貧困地區教師培訓。對突發重大自然災害地區，要及時安排對教師進行心理康復教育培訓。

——采取集中培訓和遠程跟蹤指導相結合方式，注重以問題為中心，以案例為載體，任務承擔院校要與中小學密切配合，創新培訓方式方法，采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗、交流研討等多種方式開展培訓，增強培訓的吸引力和感染力，提高培訓的針對性和實效性。

三、農村中小學教師遠程培訓

充分發揮現代遠程教育手段的優勢，遴選具備資質的高等學校和遠程教育專業機構，對中西部農村義務教育學校教師進行50-80學時的針對性培訓，幫助教師解決教育教學中的現實問題，提高教師教育教學的能力和水平，培養教師遠程學習的習慣和能力，同時發揮遠程培訓資源的輻射作用，讓更多農村地區教師共享優質培訓資源，促進中西部農村教師整體素質的提升。

——培訓對象為農村義務教育學校學科教師。各省要統籌安排培訓學科，發揮遠程培訓的規模效益。

——采取混合學習方式，做到教師線上學習、線下集中研討和在職實踐相結合；培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體；要根據農村教師需要，整合開發優質培訓課程資源；組建高水平專家團隊，做好遠程培訓教學、線上輔導等工作。網絡培訓平臺要建立學員在線學習數據統計與監控系統，加強過程管理。

第五篇：“國培計劃”(2010)—中西部項目學員培訓必讀

“國培計劃”（2010）—中西部項目學員培訓必讀

歡迎參加教育部、財政部“國培計劃”（2010）—吉林省農村初中教師教學技能遠程培訓項目。在網絡和多媒體技術支持下，教師可以足不出戶享受優質學科培訓資源，自定時間、自定步調，在線自主學習，完成培訓計劃。參訓教師開始學習之旅的第一步時，一定要認認真真閱讀以下內容。

1、培訓課程的課時、結構、內容是什么樣的？

初中政治培訓課程按照80課時進行設計，包含6個專題，每個專題由5種學習活動類型組成（專家講座、觀摩課例、研讀材料、交流討論、完成作業）。培訓內容涵蓋課標要求的教學領域/主題的解讀，教學設計，新方法、新手段，優質課觀摩與點評等。

2、培訓時間和總體安排是什么？

（1）培訓學習時段：2010年11月24日～2011年1月8日。學員通過“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關文章、評論→完成和提交作業→參與線上線下研討和交流→反思總結”的基本流程，將專家引領、自主反思和同伴互助幾個方面有機地整合在學習過程中。

（2）培訓評價考核：2011年1月9～15日采取計算機自動評價與人工作業評價相結合，過程考核與成果考核相結合。考核不合格者不予發放培訓結業證書。

3、參加遠程培訓對學員有哪些要求？

遠程培訓不同于集中面授，全部學習、交流、指導的活動都要借助技術的支持來完成。這是一個雙重建構的學習過程，一方面完成培訓課程所要求的學習任務，促進教師專業化發展；另一方面改變學習觀念，提高遠程學習的能力，促進終身學習的發展。因此，對學員提出以下幾點建議和希望。

（1）改變學習觀念，增強學習動力，遇到困難不拋棄、不放棄，克服害怕技術、拒絕技術的情緒，提高遠程學習的自信心。

（2）注冊班級后，要盡快全面了解培訓課程體系與評價監控體系，掌握平臺基本操作，熟悉求助、互動、指導的方法和途徑，快速步入網絡化學習的新環境，調整學習心理，做好學習準備。

（3）協調好自己的工作、生活與學習，結合輔導教師制定的學習指導計劃（大同步），自定步調和時間（小異步），完成學習任務。

（4）做到學習與反思相結合，理論與實踐相結合，自主學習與協作學習相結合，積極參與交流討論，按時完成作業，與輔導教師及時溝通學習問題。

4、有哪些學習支持服務？我如何獲得幫助？

培訓期間，將實施國家—省—市—縣協同式服務與管理模式。國家層面主要表現在課程專家團隊、專家助教按學科課程分工，給學員在問題答疑、交流討論、優秀作業點評等方面提供支持。省級層面主要表現在輔導教師按班級分工，在班務管理、學習進度引領、批作業、引導交流討論、學習督促等方面提供支持。市級層面主要表現在地區管理員按地區分工，通過區域培訓數據視察賬號和中心管理員定期發布培訓數據的方式，發現存在問題，采取相應督導措施。縣級層面通過接收地區管理員反饋的培訓問題，采取通知到校和個人的具體督促措施。

學員在技術上遇到的問題可以在班級論壇咨詢輔導教師，或致電中心管理員、平臺系統管理員進行咨詢。

學員在班務管理、教學計劃上遇到問題可以咨詢輔導教師。

學員在培訓課程內容上的問題可以在主題論壇提出，與專家、助教、輔導教師、其他學員共同討論解決。

培訓期間將安排專家在線答疑，集中解決學員的普遍性問題，并通過定期發布答疑集錦和課程簡報，供學員下載學習。

5、參加培訓我要做什么才算合格？

總體來說，要完成四大任務，分別是看課、研讀、討論、交作業。將四大任務細化成一個一個的學習環節，學員從第一個環節開始按步驟和要求一直到最后一個環節，就像游戲闖關，只要保證在每個環節上認真對待，就一定能收獲滿意的學習成績。

6、網上答疑在什么時候進行？

初中政治課程安排了專家在線答疑，具體答疑時間和方法將提前幾天在通知通告系統中發布，請學員及時關注。

7、我在班級頁面中發現有“班級論壇”，在課程內容中也嵌入了很多主題討論區，這兩者有什么區別？

班級論壇只能被本班成員可見，該論壇主要用于本班內部的教務管

理和交流，以及班級成員之間的交友互動，屬于非學術性質的。也就是說班級論壇不側重于培訓內容本身的交流、研討。

主題討論區又可以叫主題論壇，該論壇主要圍繞培訓內容進行，屬于學術性的論壇。也就是說主題論壇側重于有關培訓內容本身的研討與交流。