第一篇：西北師范學(xué)院歷史班 培訓(xùn)總結(jié)

西北師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修總結(jié)

崆峒區(qū)安國(guó)中學(xué)

李剛

2011年9月19日我懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始了教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——甘肅省西北師范大學(xué)班置換培訓(xùn)初中歷史班學(xué)習(xí)。近三個(gè)月期間，參加開(kāi)學(xué)典禮，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，進(jìn)行課堂觀察，展開(kāi)小組討論，開(kāi)展研修實(shí)踐，舉行聚會(huì)、考察，完成各項(xiàng)作業(yè)。緊張、繁忙、充實(shí)而快樂(lè)，三個(gè)月，彈指間。回眸本次“國(guó)培”研修，我心緒萬(wàn)千。這段人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。

一、帶著夢(mèng)想，期待“國(guó)培”

二十年前，我就是帶著祖母遺愿，帶著父輩的叮呤，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，回到了我的家鄉(xiāng)，毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。2011年的深秋當(dāng)?shù)弥约罕粚W(xué)校選中參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)時(shí)我興奮不已。2010年9月19日，在西北師范大學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告大廳舉行了隆重的開(kāi)班典禮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱烈歡迎我們“國(guó)培”學(xué)員的到來(lái)，詳細(xì)地為我們講述了此次國(guó)培計(jì)劃的活動(dòng)安排，同時(shí)對(duì)我們提出了嚴(yán)格的要求和殷切的希望，并且預(yù)祝大家度過(guò)有意義、有收獲的65天。在“國(guó)培”開(kāi)班典禮上，我能作為唯一一名學(xué)員代表發(fā)言感到萬(wàn)分榮幸！更為自己能參加這種高層次、高水平、高質(zhì)量的培訓(xùn)而感到無(wú)比的幸福。我暗下決心：一定要踏準(zhǔn)這支“國(guó)培”隊(duì)伍前進(jìn)的步伐！因?yàn)檫@次培訓(xùn)為我們提供一個(gè)互相了解、集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們這些來(lái)自農(nóng)村教育一線的老師相聚在一起共同提高。我們不會(huì)忘記我們是為什么而來(lái)的，我們?yōu)榈氖寝r(nóng)村教育的今天，為的是農(nóng)村孩子的未來(lái)，這是一種榮耀，是一種期望，是一種信任，更是一種使命。我們要以虛心的態(tài)度，飽滿的精神，全身心地投入到本次培訓(xùn)中來(lái)！用我們的智慧、勇氣和一顆永不服輸?shù)男模赂业亟邮軙r(shí)代的重托，肩負(fù)歷史的使命。我首先要“洗腦”——認(rèn)真聆聽(tīng)各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學(xué)實(shí)用的教育理念。我還要“充電”——本次“國(guó)培”讓我刷新知識(shí)，儲(chǔ)備能量的機(jī)會(huì)到來(lái)了。

二、專(zhuān)家引領(lǐng)，感受“國(guó)培”

三個(gè)月培訓(xùn)中，我們有幸聆聽(tīng)了一些博導(dǎo)、教授、專(zhuān)家、名師的精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，得到專(zhuān)家引領(lǐng)，感受“國(guó)培”，理論得到提升。

1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩：西北師范學(xué)院教育資源非常豐富。此次培訓(xùn)結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，聘請(qǐng)了許多知名專(zhuān)家和一線優(yōu)秀教師，開(kāi)設(shè)了一系列的課程。在這九十天的培訓(xùn)當(dāng)中，我們從教學(xué)團(tuán)隊(duì)的每一位教授那里，學(xué)習(xí)了精湛的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了有效的教學(xué)方法。聆聽(tīng)了博士生導(dǎo)師姬秉新教授有關(guān)歷史教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)實(shí)踐的講座;聽(tīng)了人民教育出版社，教材編審陳其有關(guān)歷史課表的解讀；聽(tīng)了高級(jí)教師張燕、卜文華的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的講座。

2、培訓(xùn)方式靈活多樣：本次培訓(xùn)不是局限于專(zhuān)家講座與學(xué)員聆聽(tīng)，而是采用了多種方 1 式。培訓(xùn)期間還去蘭州19中參見(jiàn)實(shí)踐，聽(tīng)了15節(jié)課，上了3節(jié)課。引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。所有的授課專(zhuān)家都注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，他們提供豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。下校實(shí)踐，跟班聽(tīng)課、評(píng)課、讓學(xué)員們感受到了大師的育氛圍和教師們的教學(xué)風(fēng)采，也激發(fā)了大家將此次培訓(xùn)所得真正內(nèi)化為自己的東西。

三、經(jīng)三個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到：

1、要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是絆腳石。因?yàn)檫^(guò)多注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)影響教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育覇權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式和方法來(lái)武裝教育者的頭腦，打破陳舊的知識(shí)和舊的教育理念，并在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

2、教學(xué)工作中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

3、棄滿堂灌的教學(xué)方式，提倡自主合作方式

課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

4、師應(yīng)學(xué)會(huì)反思

反思是重要的教學(xué)活動(dòng),它是教學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。因此,教師教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀歷史教師的必要條件。

在讀書(shū)中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。只有反思才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足。這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇。

5積極參與課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

第二篇：西北師范學(xué)院歷史班_培訓(xùn)總結(jié)

西北師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié)

沙灣中學(xué)

趙周義

2012年9月11日我懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始了教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——甘肅省西北師范大學(xué)班置換培訓(xùn)初中歷史班學(xué)習(xí)。兩個(gè)月期間，參加開(kāi)學(xué)典禮，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，進(jìn)行課堂觀察，展開(kāi)小組討論，開(kāi)展研修實(shí)踐，完成各項(xiàng)作業(yè)。緊張、繁忙、充實(shí)而快樂(lè)，兩個(gè)月，彈指間。回眸本次“國(guó)培”研修，我心緒萬(wàn)千。這段人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。

2012年9月我被學(xué)校選中參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)。2012年9月12日，在西北師范大學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告大廳舉行了隆重的開(kāi)班典禮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱烈歡迎我們“國(guó)培”學(xué)員的到來(lái)，詳細(xì)地為我們講述了此次國(guó)培計(jì)劃的活動(dòng)安排，同時(shí)對(duì)我們提出了嚴(yán)格的要求和殷切的希望，并且預(yù)祝大家度過(guò)有意義、有收獲的60天。因?yàn)檫@次培訓(xùn)為我們提供一個(gè)互相了解、集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們這些來(lái)自農(nóng)村教育一線的老師相聚在一起共同提高。我們不會(huì)忘記我們是為什么而來(lái)的，我們?yōu)榈氖寝r(nóng)村教育的今天，為的是農(nóng)村孩子的未來(lái)，這是一種榮耀，是一種期望，是一種信任，更是一種使命。我們要以虛心的態(tài)度，飽滿的精神，全身心地投入到本次培訓(xùn)中來(lái)！用我們的智慧、勇氣和一顆永不服輸?shù)男模赂业亟邮軙r(shí)代的重托，肩負(fù)歷史的使命。我首先要“洗腦”——認(rèn)真聆聽(tīng)各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學(xué)實(shí)用的教育理念。我還要“充電”——本次“國(guó)培”讓我刷新知識(shí)，儲(chǔ)備能量的機(jī)會(huì)到來(lái)了。

兩個(gè)月培訓(xùn)中，我們有幸聆聽(tīng)了一些博導(dǎo)、教授、專(zhuān)家、名師的精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，得到專(zhuān)家引領(lǐng)，感受“國(guó)培”，理論得到提升。

1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩：西北師范學(xué)院教育資源非常豐富。此次培訓(xùn)結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，聘請(qǐng)了許多知名專(zhuān)家和一線優(yōu)秀教師，開(kāi)設(shè)了一系列的課程。在這兩個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，我們從教學(xué)團(tuán)隊(duì)的每一位教授那里，學(xué)習(xí)了精湛的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了有效的教學(xué)方法。聆聽(tīng)了博士生導(dǎo)師姬秉新教授有關(guān)歷史教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)實(shí)踐的講座;聽(tīng)了人民教育出版社，教材編審陳其有關(guān)歷史課的解讀；聽(tīng)了高級(jí)教師張燕、卜文華的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的講座。

2、培訓(xùn)方式靈活多樣：本次培訓(xùn)不是局限于專(zhuān)家講座與學(xué)員聆聽(tīng)，而是采用了多種方式。培訓(xùn)期間還去蘭州市第十九中學(xué)參加見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，聽(tīng)了10節(jié)課。引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。所有的授課專(zhuān)家都注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。她們提供豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。下校實(shí)踐，跟班聽(tīng)課、評(píng)課、讓學(xué)員們感受到了蘭州第十九中學(xué)的教育氛圍和教師們的教學(xué)風(fēng)采，也激發(fā)了大家將此次培訓(xùn)所得真正內(nèi)化為自己的東西。

經(jīng)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到：

1、要不斷進(jìn)行知識(shí)更新教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可 1

能是絆腳石。因?yàn)檫^(guò)多注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)影響教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育覇權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式和方法來(lái)武裝教育者的頭腦，打破陳舊的知識(shí)和舊的教育理念，并在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

2、教學(xué)工作中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

3、棄滿堂灌的教學(xué)方式，提倡自主合作方式

課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

4、師應(yīng)學(xué)會(huì)反思

反思是重要的教學(xué)活動(dòng),它是教學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。因此,教師教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀歷史教師的必要條件。

在讀書(shū)中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但是教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。只有反思才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足。這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇。

5積極參與課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

第三篇：通化師范學(xué)院歷史地理系迎新晚會(huì)總結(jié)

2011迎新生晚會(huì)總結(jié)

2011年的這一場(chǎng)新生晚會(huì)，比較干脆利落的落幕了，晚會(huì)從開(kāi)始化妝，觀眾入場(chǎng)，到演員就位過(guò)場(chǎng)，到晚會(huì)演出結(jié)束，銜接的都比較順利。燈光效果和舞臺(tái)效果也達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果，能夠比較有氣氛的表達(dá)出這場(chǎng)晚會(huì)的主題，比較好的調(diào)動(dòng)了場(chǎng)下的氣氛，觀眾到最后一個(gè)節(jié)目還是如此的熱情，滿滿的整個(gè)觀眾席上的人到最后一個(gè)節(jié)目都沒(méi)離開(kāi)，并且讓觀眾有一種意尤未盡的感覺(jué)，可見(jiàn)本場(chǎng)晚會(huì)達(dá)到了另一種未預(yù)計(jì)的效果。工作人員，特別是文藝部的每個(gè)成員，都很認(rèn)真熱情的做好本職工作，很好的配合，使得本次晚會(huì)可以比較順利的進(jìn)行。可見(jiàn)晚會(huì)的相對(duì)成功性。

但在成功的同時(shí)，晚會(huì)還是有缺陷的。

1、前期抓節(jié)目的時(shí)候，有的演員過(guò)分的依賴(lài)文娛部的成員，導(dǎo)致抓節(jié)目的時(shí)候太煩瑣。

2、由于準(zhǔn)備晚會(huì)的時(shí)間有點(diǎn)緊，很多準(zhǔn)備工作擠在最后幾天才做，因此做得不夠滿意。

3、在晚會(huì)開(kāi)始前的化妝，演員的上課時(shí)間和化妝時(shí)間沒(méi)有排開(kāi)，導(dǎo)致化妝人員閑置等待演員，雖然這次整個(gè)化裝時(shí)間不會(huì)拖得很長(zhǎng)，但是到最后還是比較趕。

4、晚會(huì)期間，雖然開(kāi)始之前已經(jīng)試過(guò)麥克風(fēng)沒(méi)問(wèn)題了，但是晚會(huì)期間，還是出現(xiàn)了麥克風(fēng)不出聲的問(wèn)題。由于演員不習(xí)慣新的麥克風(fēng)，所以在麥克風(fēng)上出了一些問(wèn)題。

5、晚會(huì)節(jié)目收集的太少，形式也太少，使得本場(chǎng)晚會(huì)相對(duì)比較單調(diào)，挑選節(jié)目的余地不大。晚會(huì)雖然也遇到了很多問(wèn)題，這也是對(duì)文娛部的一個(gè)新的挑戰(zhàn)，能夠在那么短的時(shí)間里舉辦了一場(chǎng)比預(yù)期效果好的晚會(huì)，相信在下一個(gè)晚會(huì)中，文娛部將會(huì)有更好的表現(xiàn)。而針對(duì)晚會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，文娛部將在下一場(chǎng)晚會(huì)上調(diào)整方案，使得前期準(zhǔn)備工作做得更好。節(jié)目方面多培養(yǎng)人才，讓晚會(huì)的形式更多樣化，氣氛更活躍，節(jié)目更精彩。文娛部的所有成員也將更加努力，創(chuàng)造更新的記錄，舉辦出質(zhì)量更好的晚會(huì)。

通化師范學(xué)院歷史地理系

2011/8/31

第四篇：歷史培訓(xùn)總結(jié)（精選）

一、培訓(xùn)收獲

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)。這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步深化對(duì)教師教育這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，教育需要愛(ài)，教育是純潔的，帶有功利色彩的教育教學(xué)對(duì)國(guó)家對(duì)個(gè)人對(duì)學(xué)生都帶來(lái)不可估量的損失。所以，我以后在教學(xué)中要用心關(guān)注關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，提升自己教學(xué)技能，全身心投入到中學(xué)歷史的教育教學(xué)中。

2、提高自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。新的時(shí)代和新課程都對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)提出了跟高的要求，加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)勢(shì)在必行。高中歷史專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括歷史知識(shí)積累、歷史思維方法總結(jié)、歷史研究技能等。

3、規(guī)范并認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計(jì)。老師要對(duì)學(xué)生前途負(fù)責(zé)，為此在講課前一定要按新課標(biāo)要求和專(zhuān)業(yè)要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和思路。

4、對(duì)單元重點(diǎn)難點(diǎn)深入剖析，使課堂教學(xué)生動(dòng)精彩。

5、學(xué)會(huì)對(duì)高考?xì)v史試題的評(píng)析和研究。教學(xué)要有方向，高考題最能反映教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和探究學(xué)習(xí)歷史的方式方法。這啟示我應(yīng)該對(duì)高考題的知識(shí)點(diǎn)分布、考察方式和解題思維方法深入展開(kāi)研究，以提高教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)。

6、突出個(gè)性，開(kāi)展校本課程研究和落實(shí)。這是一個(gè)新課題，也是一個(gè)難題。校本課程的開(kāi)發(fā)必須著眼于本校校情和學(xué)生特點(diǎn)，充分借鑒他人他校的校本研究經(jīng)驗(yàn)。

二、培訓(xùn)實(shí)踐反思

今天對(duì)歷史視頻教學(xué)案例認(rèn)真聽(tīng)講分析，對(duì)高中歷史教學(xué)的方法有了新的感悟。隨后，多次對(duì)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)模仿和實(shí)踐。現(xiàn)將自己反思總結(jié)歸納如下：

1、教學(xué)重點(diǎn)

在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)中，感覺(jué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)面面俱到，以致教學(xué)時(shí)間緊，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)不充分效率低。聽(tīng)了培訓(xùn)老師的授課后，我重新改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生易懂易學(xué)的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化處理，著重問(wèn)題探究方式對(duì)重點(diǎn)知識(shí)開(kāi)展探究，既節(jié)省了時(shí)間又能深入探究互動(dòng)，提高了教學(xué)效率。

2、教學(xué)模式

一直在思考如何提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。但效果不好，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也模仿老師的方式進(jìn)行新的教學(xué)模式嘗試，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和學(xué)生自我探究練習(xí)，有不錯(cuò)的效果。但也存在一些不足，如學(xué)生思維慢思考能力差，不能及時(shí)對(duì)問(wèn)題做出正確思維反應(yīng)。是在我反復(fù)引導(dǎo)，多方啟發(fā)下才能理解。這樣的話，不能按我的預(yù)設(shè)時(shí)間進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。如何解決這個(gè)問(wèn)題，是否需進(jìn)一步簡(jiǎn)單化學(xué)習(xí)問(wèn)題，慢慢提高學(xué)生能力呢？

3、教學(xué)資源的選擇 現(xiàn)在有一種困惑，教學(xué)的生動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升之間的矛盾。我聽(tīng)了所有專(zhuān)家老師的課，感覺(jué)沒(méi)一個(gè)老師上的課體現(xiàn)出歷史史實(shí)的生動(dòng)性。都說(shuō)興趣最好的老師，當(dāng)課堂不生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有多大吸引力時(shí)，學(xué)生是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，固然可以提高一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力和研究能力素養(yǎng)，但也有很多同學(xué)因失去興趣而消極學(xué)習(xí)，即便好些學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，考試成績(jī)提高了，但他們基本不會(huì)選擇歷史研究的專(zhuān)業(yè)，這樣提高歷史學(xué)科素養(yǎng)的意義何在呢？所以，不能把一堂歷史教學(xué)課搞成看材料、列問(wèn)題、分析問(wèn)題探究、做練習(xí)式的機(jī)械訓(xùn)練。看似學(xué)生活動(dòng)了探究了，實(shí)際是對(duì)歷史本省的缺失。為此，建議教師在對(duì)教學(xué)資源的選擇中要選擇生動(dòng)形象的圖片史料和視頻，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上再提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。

第五篇：歷史培訓(xùn)總結(jié)

努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的...通過(guò)培訓(xùn)，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

三、教師要會(huì)寬容孩子

如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng)；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

四、教師要學(xué)做會(huì)反思

應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。:

五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。