第一篇：河北省 2018 年中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓 參訓教師考核辦法

河北省 2018 年中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓 參訓教師考核辦法

學習心得

科技在飛速發(fā)展，社會在不斷進步。要求每位教師必須不斷學習，提高自己業(yè)務素質，掌握新的教學理念，才能為人師表，更好的教育學生。2018年河北省中小學教師全員遠程培訓又拉開了序幕，作為學習制度的保障，我認為該考核辦法的制定合理又有科學性。

本年度培訓從課程學習、實踐作業(yè)、參加班級研修活動、線下研修四個維度

進行考核。課程學習成績合格得 50 分、不合格得 0 分；實踐作業(yè)成績優(yōu)秀得 30分、合格得 20 分，不合格得 0 分；必須參加班級研修活動，得 10 分，未參加得0 分。合格標準：最終成績≥80 分，線下研修活動不是必須參加的活動。

課程學習

全部完成主線規(guī)定的課程學習（1200 分鐘課程學習），成績合 格，得 50 分；未全部完成主線 課程學習（1200 分鐘課程學習），成績不合格，得 0 分。課程內容包括十九大文件精神，師德修養(yǎng)、信息技術、專業(yè)理念、綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力 等方面。

實踐性作業(yè)

按照要求提交實踐性作業(yè)（教 學設計和反思）1 篇，或微課程 1 個，經班級輔導教師批閱，成 績?yōu)閮?yōu)秀得 30 分、合格得 20 分，不合格得 0 分。

參訓教師務必在網絡學習截止 時間前兩周提交實踐作業(yè)。教學 設計可以文檔和 PPT 等形式呈 現(xiàn)，教學反思不少于 800 字。微 課程內容可以為學科知識點，課 堂導入，重難點分析，課堂總結 等。作業(yè)重復提交次數(shù)不超過 5 次。

參加班級研 修活動。至少參加 1 次本班輔導教師組 織的學科主題活動。參加 1 次活 動得 10 分；不參加得 0 分。結合班級研修活動主題，提交一 篇不少于 300 字的文本性材料。

我們要認真對待這次教師全員培訓，抓住這次機遇，不斷提高自己的教學水平和教學素質。只有不斷提高教師自身的教學水平，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的高素質人才；才能更好地完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務；才能更好得為社會服務。

第二篇：學習“河北省2018年中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓參訓教師考核辦法心得體會

學習“河北省2018年中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓

參訓教師考核辦法“心得體會

通過閱讀“河北省2018年中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓參訓教師考核辦法”，我知道了本培訓從課程學習、實踐作業(yè)、參加班級研修活動、線下研修四個維度進行考核，且有以下注意事項：

第一，根據(jù)18年參訓教師考核辦法要求，所有參訓教師必須參加網絡課程學習、實踐作業(yè)提交和班級研修活動等三項工作，且三項成績全部達到合格以上標準，方可畢業(yè)。

第二，廊坊、邢臺和唐山三市的參訓教師，除完成以上三項任務外，還必須到校本平臺完成不少于20學時的任務。參訓老師可通過上傳資源、觀看直播、觀看視頻等三種方式獲得學時。

第三： 課程學習成績合格得50分、不合格得0分；實踐作業(yè)成績優(yōu)秀得30分、合格得20分，不合格得0分；必須參加班級研修活動，得10分，未參加得0分。合格標準：最終成績≥80分，線下研修活動不是必須參加的活動。

第四：考評內容有：

課程學習、實踐作業(yè)、參加班級研修活動、線下研修四個維度。各自的考評標準為：

課程學習：全部完成主線規(guī)定的課程學習，成績合格，得50分；未全部完成主線課程學習，成績不合格，得0分。

內容為：課程內容包括十九大文件精神，師德修養(yǎng)、信息技術、專業(yè)理念、綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面。

實踐性作業(yè)：按照要求提交實踐性作業(yè)（教學設計和反思）1篇，或微課程1個，經班級輔導教師批閱，成績?yōu)閮?yōu)秀得30分、合格得20分，不合格得0分。

內容為：參訓教師務必在網絡學習截止時間前兩周提交實踐作業(yè)。教學設計可以文檔和PPT等形式呈現(xiàn)，教學反思不少于800字。微課程內容可以為學科知識點，課堂導入，重難點分析，課堂總結等。作業(yè)重復提交次數(shù)不超過5次。

參加班級研修活動：至少參加1次本班輔導教師組織的學科主題活動。參加1次活動得10分；不參加得0分。

內容為：結合班級研修活動主題，提交一篇不少于300字的文本性材料。

線下研修：積極參加線下研修活動。完成相關任務得10分，未完成得0分。但是只是鼓勵有條件的學校組織參訓教師參加線下研修活動。

第三篇：遠程培訓參訓教師考核辦法心得體會

遠程學習參訓教師考核辦法心得體會

作為學習制度的保障，我認為參訓教師考核辦法的制定非常科學合理。

要想成為一名合格的人民教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。更何況在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

教師還應具備多方面的愛好和才能,因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。

總之，我要認真對待這次教師全員培訓，抓住這次機遇，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和 教學水平，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才；才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務；才能問心無愧對得起“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號！

第四篇：遠程學習參訓教師考核辦法心得體會

遠程學習參訓教師考核辦法心得體會

新時代要求每位教師必須不斷學習新的教學理念，時時為自己充電。每位教師只有具備足夠的知識儲備，掌握新的教學理念，才能為人師表，更好的教育學生。作為學習制度的保障，我認為參訓教師考核辦法的制定非常科學合理。

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。可見，教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職, 教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。教師是學生靈魂的塑造者，不僅要向學生傳授科學知識、文化知識，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學生的靈魂。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。更何況在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

教師還應具備多方面的愛好和才能,因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。

總之，我們要認真對待這次教師全員培訓，抓住這次機遇，不斷提高自己的教學水平和教學素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學素養(yǎng)和教學水平，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才；才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務；才能問心無愧對得起我們的職業(yè)！

學習教學設計參考模板心得體會

教學設計是課堂教學的藍圖，是落實教學理念的方案，是提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展的前提和保證。在實施數(shù)學新課程的今天，課堂教學設計如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)數(shù)學課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高學生素質，已成為大家關心和思考的問題。

這次有幸學習了教學設計參考模版的設計理念使我獲益匪淺，具體有以下幾點體會：

一、以學定教。

課前要充分要了解學生起點和特點，再根據(jù)實際進行教學實際。這一課希望我的的學生學到哪里，學生現(xiàn)在懂在哪里，怎么樣學習，是否到達了目標，使我在反思自己的教學設計，我做到了哪些呢？是把學生手腳放開還是牽著鼻子走。關注遠期目標和近期目標的結合——放眼長遠，站得高些方能看得遠。給學生多一些空間，學生才會施展學習能力。要關注有利于引發(fā)學生的觀察、思考、探究，有利于啟迪學生的智慧。

二、激發(fā)學生參與興趣。

興趣是推動學生學習的一種最實際的內部驅動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理成份。學生一旦對學習發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學生的高度注意，從而為參與學習提供最佳的心理準備。可見濃厚的學習興趣是促使學生參與學習的前提。因此，在課堂教學中，通過各種途徑創(chuàng)設與教學有關的、使學生感到真實、新奇、有趣的教學情境，形成學生“心求通而未得”的心態(tài)，產生躍躍欲試的探索意識，以激發(fā)學生參與興趣。教學中，教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式，把抽象的知識與生動實際內容聯(lián)系起來，激起學生心理上的需求。

三、切實落實教學目標，突破重難點

我們平時的教學也是圍繞著教學目標進行設計和教學，但在核心目標上用力不夠。所以對每節(jié)課的核心目標和重難點不容忽視，反而要認真研究，切實落實。還要注意挖掘教學內容中所蘊含的思想與方法，重在讓學生經歷學習的過程，在獲得知識的同時培養(yǎng)科學的探究精神。

四、加強教學設計的實效性。

在教學備課過程中要認真思考，為什么這節(jié)課要進行合作探究學習，如果要合作探究，哪一個知識要用？大概需要多少時間？可能會出現(xiàn)哪些情況？如何點撥引導？如何把全班教學，小組合作與個人自學、獨立思考結合起來，做到優(yōu)勢互補？如何引導學生學會交往，學會傾聽、學會表達，提高合作探究的能力？

總之在今后教學活動中，將加強教師、學生的互動，多研讀教材，多調查研究，備課時抓住學生的本質，思考如何設計有效的教學活動。在教學設計時，多問幾個為什么，了解教材間的聯(lián)系，努力使教學設計有情趣，提高教學水平，促進教學效果。

微課制作說明學習心得

通過這次的培訓，感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。

首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。確定了主題后就要搜集材料了。

接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經驗，過去沒有恰當?shù)霓k法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長。

從課堂操作方面，是將來學校教育發(fā)展的趨勢，微課的應用彌補了農村學生家長不能很好輔導自己孩子的空缺，學生在家中也可以運用網絡很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質量。

從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學生不懂可以反復播放，針對性的深入學習，利于學生落實重難點知識。避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的問題。

微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。

第五篇：河北省2012年中小學幼兒園教師全員遠程培訓

河北省2012年中小學幼兒園教師全員遠程培訓

2012年暑假，我參加了河北省中小學教師遠程教育全員培訓，在這段時間，通過網絡培訓平臺，學習網絡課程，參與在線交流研討，開闊了視野，更新了觀念，這是適應教育發(fā)展形勢的新要求，是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質的關愛和期待。這是為廣大教師雪中送炭，讓我受益匪淺。

通過學習，讓我學到了當前先進的教育教學理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路、更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質教育、教書育人，爭當素質教育的排頭兵。教師應該先是課程工作者，然后才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質量。教師在課堂上應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。一名合格的語文教師，應當熱愛語文學科，深入細致地鉆研教材內容、分析教學目標、教學重難點。要熱愛自己的學生，要對學生有愛心、耐心、信心，只有這樣才會想法設法地探索各種教法、學法。設計更合理的教學流程，讓學生樂學、善學，達到教學的目的。才會將學到的新理念、新思路，新教育觀念盡量應用到課堂教學中，讓自己的語文課堂充滿活力、充滿實效。

一名合格的語文教師，應當不斷更新自己，新課標與舊教材相比，無論是從教材內容還是教學方法，變化比較大，要根據(jù)不同的教學內容和不同的學生，探索不同的教法和學法。活到老，學到老，否則就落伍了。只有學習，在理論上才會有所提高，知識上才會有所收獲，教學技藝上才會有所增長。通過培訓，我重新認識了自己，反思過去自己的初中語文教學，有許多缺點：教學方式方法，古板僵化，多媒體教學等現(xiàn)代教學方法應用較少，課堂上師生互動較少，學生的動手動腦練習較少，學生參與教學活動的熱情不高。對學困生的關心輔導較少。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。今后，我會不斷地學習，更新教育理念、補充學科知識，掌握新的教學方法，熟悉新的教學手段，學以致用，與時俱進，把學到的新知識新方法運用到課堂實踐中，并做到多學多思，不斷提高自己的教育教學水平，牢記自己的神圣使命，專心教書、勤奮育人，爭取做一名合格的人民好教師。

培訓讓我明白了要將“關注學生的學習過程”，作為語文課程標準的目標之一，“過程與方法”是教學的重要出發(fā)點，改變了以往片面注重結果，關心結論的做法，對學生在探索、體驗的學習過程，對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。我必須經常有意識地反省自己的教學，從中總結經驗教訓，虛心聽取他人對教育工作的意見，進而不斷改進自己的教學。

培訓為我們帶來了教學改革的春風，讓我們相聚于虛幻多彩的網絡，感受到了相互學習的快樂！