第一篇：2018年參訓教師考核辦法學習心得

參訓教師考核辦法學習心得

通過學習，我認為參訓教師考核辦法的制定非常科學合理。首先，有利于教師認識學習的重要性。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身的素質，不斷的完善自己，才能教好學生。更何況在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。

所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。其次，有利于調動教師的積極性。教師的受聘任教、晉升工資、實施獎懲，都是以教師考核的結果為依據的。通過教師考核，對教師作出實事求是的評價，把對教師考核的結果和教師的切身利益密切聯系起來，是調動教師工作積極性的有效手段。

總之，我一定會做到認真對待這次教師全員培訓，抓住這次機遇，不斷提高自己的教學水平和教學素養。只有不斷提高教師自身的教學素養和教學水平，才能培養出建設中國特色社會主義的具有創新精神的高素質人才，才能完成我們神圣的教育事業！

第二篇：學習心得：參訓教師考核辦法

學習心得：參訓教師考核辦法

通過這次網上學習，我對教師教育事業有了認同感；加深了專業理解，學會了分析教材內容，并逐漸把握了學科知識體系；深入理解課程標準對于學科教學的要求并落實于課堂教學；進一步豐富了個人學科教學知識與教育教學知識，準確把握教學內容；在解決實際問題方面，學會了進行課例探究并對名師課例、優秀課例進行學習、研究和探討；從校本研修方面，通過理論學習、實踐反思和線下打磨進一步優化教學設計稿，學會通過平臺社區、校本研修平臺、名師工作坊、名師面對面等活動進一步提高自身校本研修能力，進一步提升了教學基礎能力。

作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。各位專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面將我的心得體會總結如下：

一、提高職業素質 在培訓中，使我對教師這一職業有了更深的思考和認識，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

二、欣賞名師的教學風采，提高授課能力 有幸聆聽幾位優秀教師的講座和課堂教學的風采，我佩服他們那種嚴謹的工作作風、求真務實的科學研究態度，以及他敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出名師的風范。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。

通過優秀教師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術，如何舉例、如何抓住學生注意力，提高學生聽課積極性，提高講課效果，如何把教書育人容于課堂教學。通過名師的報告，讓我在許多方面有所提高。

三、科研能力得到提升。

通過培養青年教師的科研能力，使我們具有創造能力和開拓精神。青年教師的培養不僅是讓我們學習別人的經驗，更重要的是讓我們在實踐中努力開拓，大膽實踐，不斷創新，不斷總結。鼓勵教師在教學實踐中，發現新的教學方法，探索新的教學理論，撰寫教育、教學論文。

通過這一段時間的培訓，讓我體會到了組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養性

第三篇：參訓教師考核辦法學習心得

參訓教師考核辦法學習心得

陽原縣東井集中心學校 李丹

科技飛速發展，社會不斷進步，要求教師不斷學習，提高自身素質，掌握新的教學理念，才能更好地教育學生。在全員遠程培訓的學習過程中，我認真閱讀了參訓教師考核辦法，給我的學習指明了方向，讓我目標明確，知道自己該如何學習，才能達到要求，提升自我。

本培訓從課程學習、實踐作業、參加班級研修活動、線下研修四個維度進行考核。課程學習成績合格得50分、不合格得0分；實踐作業成績優秀得30分、合格得20分，不合格得0分；必須參加班級研修活動，得10分，未參加得0分。合格標準：最終成績≥80分，線下研修活動不是必須參加的活動。

全部完成主線規定的課程學習，成績合格，得50分；未全部完成主線課程學習，成績不合格，得0分。課程內容包括十九大文件精神，師德修養、信息技術、專業理念、綜合素養、專業知識、專業能力等方面。按照要求提交實踐性作業（教學設計和反思）1篇，或微課程1個，經班級輔導教師批閱，成績為優秀得30分、合格得20分，不合格得0分。參訓教師務必在網絡學習截止時間前兩周提交實踐作業。教學設計可以文檔和PPT等形式呈現，教學反思不少于800字。微課程內容可以為學科知識點，課堂導入，重難點分析，課堂總結等。作業重復提交次數不超過5次。至少參加1次本班輔導教師組織的學科主題活動。參加1次活動得10分；不參加得0分。結合班級研修活動主題，提交一篇不少于300字的文本性材料。積極參加線下研修活動。完成相關任務得10分，未完成得0分。

我要抓住這次機會，不斷提高自己的教學水平和素質，更好地服務于教學工作。

第四篇：參訓教師考核辦法學習心得

參訓教師考核辦法學習心得

通過閱讀“河北省2018年中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓參訓教師考核辦法”我知道了本培訓從課程學習、實踐作業、參加班級研修活動、線下研修四個維度進行考核。且有以下注意事項：第一、根據18年參訓教師考核辦法要求，所有參訓教師必須參加網絡課程學習、實踐作業提交和班級研修活動等三項工作，且三項成績全部達到合格以上標準，方可畢業。

第二、廊坊、邢臺和唐山三市的參訓教師，除完成以上三項任務外，還必須到校本平臺完成不少于20學時的任務。參訓老師可通過上傳資源、觀看直播、觀看視頻等三種方式獲得學時。

第三、課程學習成績合格得50分、不合格得0分；實踐作業成績優秀得30分、合格得20分，不合格得0分；必須參加班級研修活動，得10分，未參加得0分。合格標準：最終成績≥80分，線下研修活動不是必須參加的活動。第四、考評內容有：

課程學習、實踐作業、參加班級研修活動、線下研修四個維度。各自的考評標準為：

課程學習：全部完成主線規定的課程學習，成績合格，得50分；未全部完成主線課程學習，成績不合格，得0分。

課程內容包括十九大文件精神，師德修養、信息技術、專業理念、綜合素養、專業知識、專業能力等方面。

實踐性作業：按照要求提交實踐性作業（教學設計和反思）1篇，或微課程1個，經班級輔導教師批閱，成績為優秀得30分、合格得20分，不合格得0分。

參訓教師務必在網絡學習截止時間前兩周提交實踐作業。教學設計可以文檔和PPT等形式呈現，教學反思不少于800字。微課程內容可以為學科知識點，課堂導入，重難點分析，課堂總結等。作業重復提交次數不超過5次。

參加班級研修活動：至少參加1次本班輔導教師組織的學科主題活動。參加1次活動得10分；不參加得0分。

結合班級研修活動主題，提交一篇不少于300字的文本性材料。線下研修：積極參加線下研修活動。完成相關任務得10分，未完成得0分。但是只是鼓勵有條件的學校組織參訓教師參加線下研修活動。

第五篇：參訓教師考核辦法學習心得

2018學習參訓教師考核辦法心得

通過學習參訓教師考核辦法，我認為參訓教師考核辦法的制定非常科學合理。

作為一名基層教育工作者，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。更何況在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持既教書又育人。

教師還應具備多方面的愛好和才能,因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

總而言之，我要認真對待這次教師全員培訓，抓住這次機遇，不 斷提高自己的教學水平和專業素養。只有不斷提高教師自身的專業素養和教學水平，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才；才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務；才能更好的在自己的教育崗位上做出自己的貢獻！