第一篇：2017_2018學年八年級地理下冊第五章第二節北方地區和南方地區同步測試新版湘教版范文

北方地區和南方地區

一、單選題（共18題；共36分）

1.俗話說“一方水土養一方人”。下列自然景觀或人文活動與我國北方地區相符的是（）A.民居屋頂坡度大，墻體高

B.代表性植被為常綠闊葉林 C.農田多為旱地

稻、油菜為主

2.以下水果不是主要生產在我國南方地區的是（A.芒果

果

C.香蕉

3.下列語句中，描寫南方地區景觀的是（）A.千里冰封，萬里雪飄

午穿紗，圍著火爐吃西瓜

C.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

川

4.關于南方地區的敘述，正確的是（）

A.夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥

C.年降水量在1600毫米以上

國的40% 5.南方地區的氣候類型是：

A.溫帶季風氣候

C.亞熱帶和熱帶季風氣候

6.關于南方地區農業生產的敘述錯誤的是（）

D.以種植水）

B.蘋

D.桔子

B.早穿棉襖

D.遠看是山，近看成 B.魚米之鄉飲食以米飯為主

D.面積占全國的20%，人口占全B.溫帶大陸性氣候

D.地中海氣候 1

A.河湖眾多，是聞名全國的“魚米之鄉”

B.農作物可以一年兩熟或三熟

C.小麥是主要糧食作物

D.長江中下游平原是重要的棉糧產區

7.關于我國北方地區的敘述正確的是（）

A.均位于我國地勢的第三階梯

B.有世界上最大的黑土地 C.平原面積廣闊

山位于此區

8.南方地區主要的農作物有（）A.水稻、花生、甘蔗、棉花

甜菜、棉花

C.水稻、油菜、甘蔗、棉花

甜菜、甘蔗

9.下列全部位于南方地區的省級行政單位有（A.四川省

區

C.山東省

10.關于南方地區農業生產的敘述，錯誤的是（A.河湖眾多，是聞名全國的“魚米之鄉”

C.農作物可以一年兩熟到三熟

產地區

11.北京的氣候屬（）

A.溫帶季風氣候

候

C.海洋性氣候

D.陰山，長白

B.小麥、花生、D.小麥、油菜、）

B.內蒙古自治

D.陜西省）

B.小麥是本區主要的糧食作物

D.長江中下游平原和四川盆地是本區主要的糧食生

B.熱帶季風氣

D.亞熱帶氣候

12.近年來三江平原土壤肥力不斷下降，其主要原因是（）A.沙漠化擴大

B.水土流失加劇

C.氣候惡化

D.大量使用農藥化肥 13.屬于北方地區的地形區是（）A.太湖平原、華北平原

B.東北平原、珠江三角洲 C.華北平原、東北平原

D.太湖平原、東北平原

14.不同地區的自然和人文地理特點差異很大，下列敘述與我國北方地區相符的是（）A.民居屋頂坡度較大，墻體較薄

B.河流流量大，汛期長，泥沙含量小

C.水運是當地人們常用的一種運輸方式

D.當地的一些劇種，如梆子、秦腔，唱腔高亢

15.以“黑土地”和“黃土地”為主的地區是（）

A.北方地區

B.南方地區

C.西北地區

D.青藏地區 16.關于我國南方地區的敘述，正確的是（）

A.位于長江以南，耕地以水田為主

B.冬季嚴寒少雨，夏季高溫多雨 C.年降水量800毫米以下

D.主要農作物有水稻、油菜、甘蔗等

17.位于北方地區的主要地形有（）

A.黃土高原、內蒙古高原、遼東丘陵

B.華北平原、東北平原、黃土高原

C.黃淮平原、黃土高原、江淮平原

D.長白山地、興安山地、內蒙古高原

18.我國煤炭、石油都豐富的地區是（）

A.南方地區

B.北方地區

C.西南地區

D.青藏地區

二、綜合題（共3題；共30分）19.閱讀下列材料，回答問題．

材料﹣：南方地區熱量充足，降水豐沛，具有良好的農業生產條件．南方地區物產豐饒，是全國最大的水稻、生豬、柑橘、茶葉、桑蠶、甘蔗、水產和熱帶作物產區． 材料二：南方地區略圖．

（1）在圖中填注出：①我國南方和北方的地理分界線淮河；②江西省與福建省的分界山脈名稱．（2）下列國家中，與我國南方地區陸上相鄰的是（）．

A.越南

B.泰國

C.俄羅斯

D.菲律賓

（3）南方地區發展農業生產最主要的優勢是________ 試分析其形成原因．

（4）江西省旅游資源豐富，有多處旅游資源被聯合國教科文組織收入為“世界遺產”．請列舉兩個江西省的“世界遺產”：________，________ ． 20.讀北方地區圖，完成下列問題：

（1）寫出數字所代表的地理事物名稱：

①________（山脈）；

②________（山脈）；③________（地形區）；④________（海）．（2）平原⑤地區最常見的自然災害是________，解決這個問題的根本措施是________ ．（3）圖中所繪山脈中，屬于季風區和非季風區界線的是________（填數字）．

（4）河流⑨是________，它縱貫________ 個省市，溝通了________ 大水系和一系列湖泊． 21.讀南方地區圖，回答下列問題。

（1）①________（山脈）是我國1月0℃等溫線、800毫米年等降水量線經過的地區。（2）寫出下列字母代表的地形區名稱：A________，B________，C________。

（3）D是我國面積最大的淡水湖________湖，它位于我國的________省。（4）寫出下列字母代表的河流名稱：E是________，F是________。（5）G島為________氣候。特點——________。

答案解析部分

一、單選題 1.【答案】C 【解析】【分析】南方地區民居屋頂坡度大，墻體高，南方地區的代表性植被為常綠闊葉林，南方地區以種植水稻、油菜為主，北方地區農田多旱地。故選：C。本題考查南方地區與北方地區的差異，比較記憶即可。

【點評】在學習地理的過程中，地理區域和地理界線是非常重要的。地理區域體現了區域內部的地理相似性，地理界線反映出區域之間的地理差異性。秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側，自然環境、地理景觀和居民的生產生活習慣有顯著的差異。2.【答案】B 【解析】【分析】南方的水果有：柑橘，香蕉，芒果等；北方的水果有：蘋果、梨子等。故選：B。3.【答案】C 【解析】【分析】解：千里冰封，萬里雪飄是北方地區的景觀，早穿皮襖晚穿紗，圍著火爐吃西瓜描述的是西北地區的景觀，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家描述的是南方地區的景觀，遠看是山，近看成川描述的是青藏地區的景觀．故選：C．

【點評】南方地區位于秦嶺、淮河以南，青藏高原以東，該地區氣候比較濕熱，有水鄉和魚米之鄉之稱． 4.【答案】B 【解析】【分析】解：南方地區位于秦嶺淮河以南，主要是亞熱帶季風氣候，冬季溫和少雨、夏季高溫多雨，故A說法是錯誤的；南方地區降水豐富、河湖縱橫交錯，典型的魚米之鄉，以種植水稻為主，米飯成為南方人們的主食；故B說法是正確的；夏季高溫多雨，形成了濕潤地區，年降水量超過800mm，故C說法是錯誤的；南方地區主要是指秦嶺、淮河以南，巫山﹣雪峰山一線以東，面積占全國面積的25%，人口占全國人口的55%，故D說法是錯誤的．故選：B． 【點評】依據南方地區的自然景觀來解答此題． 5.【答案】C

【解析】本題考查氣候復雜多樣和主要氣候類型。南方地區大部分是亞熱帶季風氣候，在云南省的西雙版納、廣東省的雷州半島、海南島、臺灣南部是熱帶季風氣候。所以本題選擇C選項。對照地圖，便于記憶。6.【答案】C 【解析】【分析】南方地區熱量充足，降水豐沛，具有良好的農業生產條件．成都平原素稱“天府之國”，長江中下游地區是富庶的“魚米之鄉”，海南島、臺灣島南部、雷州半島和云南西雙版納則是我國熱帶作物的主要生產基地。南方地區物產豐饒，是全國最大的水稻（糧食作物）、棉花、生豬、柑橘、茶葉、桑蠶、甘蔗、水產和熱帶作物產區，農作物可以一年兩熟或三熟。江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原是國內舉足輕重的商品糧基地。故選：C。

【點評】南方地區指我國秦嶺﹣淮河以南、青藏高原以東的地區，包括長江中下游地區、南部沿海地區和西南地區三大部分，面積約占全國的1/4，人口約占全國的55%。本區西部分布有30多個少數民族，云南省是我國少數民族最多的省份。7.【答案】C 【解析】【分析】我國北方地區位于我國地勢的第二、三級階梯上；包括東北平原、華北平原，故平原面積廣闊；東北的黑土地在世界三大黑土分布區中不是最大的；陰山位于我國西北地區，綜上，本題選C。8.【答案】C 【解析】【分析】南方地區位于秦嶺－淮河以南，全年溫暖濕潤，水熱條件好，適合種植水稻、油菜、甘蔗、棉花等農作物，花生、甜菜和小麥適合在北方種植，故選C。故答案為：C。

【點評】主要考查我國南方地區自然環境與農業生產的關系。9.【答案】A 【解析】【分析】我國共有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區、4個直轄市和香港、澳門兩個特別行政區。其中四川省全部位于南方地區；內蒙古自治區位于西北地區；山東、陜西位于北方地區，故本題選A。10.【答案】B 【解析】【分析】A、南方地區熱量充足，降水豐沛，河湖眾多，長江中下游地區是富庶的“魚米之鄉”，故A正確；

B、水稻是我國第一大糧食作物，其產量要占到全國糧食總產量的40%，是南方地區的主要糧食作物，故B錯誤；

C、南方地區以熱帶、亞熱帶季風氣候為主，農作物可以一年兩熟或三熟，故C正確；

D、南方地區物產豐饒，是全國最大的水稻、生豬、柑橘、茶葉、桑蠶、甘蔗、水產和熱帶作物產區。江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原、四川盆地是國內舉足輕重的商品糧基地，故D正確。故答案為：B。

【點評】本題考查南方地區的農業生產，理解答題即可。11.【答案】A 【解析】北京屬于溫帶季風氣候，其特點是四季分明，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨，冬春降水少，夏秋降水多，易發生旱澇災害。其特點對于農業的發展有著有利和不利兩方面的影響。所以本題選擇A選項。12.【答案】B 【解析】【分析】“北大荒”位于黑龍江省東部，與俄羅斯相鄰．其中，三江平原因河流縱橫，沼澤遍布，林木茂密，被列入國際濕地保護名錄。這里地廣人稀，土壤肥沃，有“黑土地”之稱。建國以來，經過數十年的開發，這里到處是良田沃野，阡陌縱橫，已成為全國重要的糧食、大豆生產基地。2000年，我國政府決定停止對“北大荒”的開墾，主要原因是開發過重、水土流失加劇，以保護好現存的上百萬公頃濕地，對重點保護地區要求盡快還林、還草、還濕地。故選：B。

【點評】東北平原的北部地區土地肥沃，因土壤中富含腐殖質被稱為“黑土地”。經過建設者多年的艱苦努力，原先叫做“北大荒”的大片荒地，已經發展成為我國重要的商品農業基地，盛產小麥、大豆、甜菜和乳肉制品，成了富饒的“北大倉”。13.【答案】C 【解析】【分析】南方地區與北方地區的分界線是秦嶺—淮河一線。東北平原、華北平原位于秦嶺—淮河以北，故屬于北方的地形區；太湖平原、珠江三角洲位于秦嶺—淮河以南，屬于南方的地形區。故選C。【點評】我國主要地形分布情況：

北方地區：東北平原、華北平原、山東丘陵、遼東丘陵、黃土高原 南方地區：東南丘陵、長江中下游平原、云貴高原、四川盆地 西北地區：塔里木盆地、準格爾盆地、內蒙古高原、黃土高原 青藏地區：青藏高原、柴達木盆地 14.【答案】D 【解析】【分析】北方地區降水較少，冬季寒冷，墻體較厚，故A錯誤．北方地區的河流由于降水少，流量小，雨季短，泥沙含量大，故B錯誤．北方地區交通運輸以公路和鐵路運輸為主，故C錯誤．北方地區

人們唱腔高亢，如梆子、秦腔等戲．故D正確，符合題意． 故選：D．

【點評】我國幅員遼闊，自然環境復雜多樣，形成了各具特色的地理區域．在中國地圖上，把秦嶺﹣淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線結合起來，并根據實際情況作一定的調整，就把我國劃分為四大地理區域，即北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區． 15.【答案】A 【解析】【分析】北方地區指我國東部秦嶺﹣淮河以北的地區，面積約占全國的20%，人口約占全國的40%．區內的東北平原、華北平原、渭河平原為我國重要的農業地區．東北平原的北部地區土地肥沃，因土壤中富含腐殖質被稱為“黑土地”．黃土高原是世界上黃土分布面積最廣的區域．由于長期的水土流失，形成了高原“溝壑縱橫”的地表形態． 故選：A．

【點評】我國幅員遼闊，自然環境復雜多樣，形成了各具特色的地理區域．在中國地圖上，把秦嶺﹣淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線結合起來，并根據實際情況作一定的調整，就把我國劃分為四大地理區域，即北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區． 16.【答案】D 【解析】【分析】南方地區位于淮河以南，耕地類型是水田，故A錯誤；南方地區屬于亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候，冬季氣溫在0℃以上，氣溫比較溫和，故B錯誤；南方地區屬于濕潤地區，年降水量在800毫米以上，故C錯誤；南方地區主要的農作物有水稻、油菜、甘蔗等，故D正確。故選：D。【點評】南方地區位于秦嶺、淮河以南，青藏高原以東，主要屬于亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候。17.【答案】B 【解析】【分析】解：北方地區的主要地形區有東北平原、華北平原、黃土高原、山東丘陵、遼東丘陵等．故選項B符合題意；選項A、C、D不符合題意．故選：B．

【點評】根據地理位置、自然和人文地理特點，我國劃分為北方地區、南方地區、青藏地區和西北地區．各地區之間存在著自然和人文差異． 18.【答案】B 【解析】【分析】北方地區目前是我國最大的能源基地。大慶油田、勝利油田分別是國內第一、第二大油田，它們的石油產量要占到全國的一半以上。遼河油田、華北油田、中原油田也是比較大的油田。北方地

區的煤礦資源極為豐富，大型煤礦有山西省的大同、陽泉、西山和平朔，陜西省的神府，河北省的開灤和峰峰，黑龍江省的雞西、鶴崗等。山西是我國出產煤炭最多的省份。

二、綜合題

19.【答案】（1）

（2）A（3）熱量充足，降水豐沛；緯度低，熱量充足，受夏季風影響大、降水豐沛（4）廬山；三清山

【解析】【分析】解：（1）①我國南方和北方的地理分界線是秦嶺﹣﹣﹣淮河，②江西省與福建省的分界山脈是武夷山；

（2）與我國南方地區相鄰的國家有：越南、老撾、緬甸；

（3）南方地區熱量充足，降水豐沛，具有良好的農業生產條件．成都平原素稱“天府之國”，長江中下游地區是富庶的“魚米之鄉”．這是因為南方地區緯度低，熱量充足，受夏季風影響大、降水豐沛；（4）江西省旅游資源豐富，廬山、三清山、龍虎山被聯合國教科文組織收入為“世界遺產”。故答案為：（1）

（2）A；（3）熱量充足，降水豐沛；緯度低，熱量充足，受夏季風影響大、降水豐沛；（4）廬山；三清山。

【點評】南方地區指我國秦嶺﹣淮河以南、青藏高原以東的地區，包括長江中下游地區、南部沿海地區和西南地區三大部分，面積約占全國的1/4，人口約占全國的55%。本區西部分布有30多個少數民族，云南省是我國少數民族最多的省份。

20.【答案】（1）長白山；秦嶺；內蒙古高原；黃海（2）沙塵暴；植樹造林（3）⑥⑦⑧

（4）京杭大運河；6；5 【解析】【分析】（1）根據地理位置可知①是長白山，②是秦嶺，③是內蒙古高原，④是黃海．（2）由于現在人類大力砍伐樹木，減少了對土壤的固定，沙塵比較多，大量燃燒化石燃料也會產生大量的空氣污染顆粒，也能造成沙塵暴天氣．所以防止措施有：多植樹造林，禁止亂砍濫伐，減少使用化石燃料，開發利用新能源就能減少空氣中污染顆粒的排放．（3）我國季風區和非季風區的分界線，由東北向西南大致為大興安嶺﹣﹣陰山﹣﹣賀蘭山﹣﹣巴顏喀拉山﹣﹣岡底斯山，（4）京杭大運河是世界上開鑿最早、最長的人工河流，京杭運河北起北京，南至杭州，經北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，全長約1800千米．故答案為：（1）長白山；秦嶺；內蒙古高原；黃海；（2）沙塵暴；植樹造林；（3）⑥⑦⑧；（4）京杭大運河；6；5．

【點評】（1）我國地形復雜多樣，有四大高原、四大盆地和三大平原，山脈縱橫交錯；有世界上里程最長、工程最大、最古老的運河之一﹣﹣京杭大運河，北起北京（涿郡），南到杭州（余杭）；（2）華北平原位于暖溫帶，該區常見的自然災害是水旱災害和沙塵暴；（3）季風區和非季風區的分界線，由東北向西南大致為大興安嶺﹣﹣陰山﹣﹣賀蘭山﹣﹣巴顏喀拉山﹣﹣岡底斯山．

21.【答案】（1）秦嶺

（2）四川盆地；云貴高原；長江中下游平原（3）鄱陽；江西（4）長江；珠江

（5）熱帶季風；高溫多雨

【解析】【分析】南方地區指我國秦嶺﹣淮河以南、青藏高原以東的地區，包括長江中下游地區、南部沿海地區和西南地區三大部分，面積約占全國的1/4，人口約占全國的55%。本區西部分布有30多個少數民族，云南省是我國少數民族最多的省份。

（1）①秦嶺、淮河一線是我國四大區域中，南方地區與北方地區的分界線；一月份0℃等溫線通過的地方；800mm等降水線通過的地方；溫度帶中，暖溫帶與亞熱帶分界線；干濕地區中，濕潤區與半濕潤區分界線；溫帶季風氣候與亞熱帶季風氣候分界線；亞熱帶常綠闊葉林與溫帶落葉闊葉林的分界線等。

（2）南方地區地勢西高東低，地形為平原（C長江中下游平原）、盆地（A四川盆地）與高原（B云貴高原）、丘陵交錯。平原地區河湖眾多，水網縱橫，具有典型的南國水鄉特色。山地丘陵區大多植被繁茂，郁郁蔥蔥，景色秀麗。

（3）D鄱陽湖是我國面積最大的淡水湖，位于江西省北部。每年4至9月份為汛期，湖水上漲，最大面積達4 600平方千米。

（4）E長江源自唐古拉山，干流先后流經青海、西藏等11個省（自治區、直轄市），最終注入東海。F是珠江，因河中有海珠島而得名，后以此稱謂該水系。珠江水系由西江、北江、東江匯流而成，跨越滇、黔、粵、桂、贛和湘等省區。

（5）G海南島屬熱帶季風氣候，以高溫多雨為主要特征。

故答案為：（1）秦嶺；（2）四川盆地、云貴高原、長江中下游平原；（3）鄱陽、江西；（4）長江、珠江；（5）熱帶季風、高溫多雨。

【點評】（1）考查的是南方和北方的分界的知識，學生多閱讀地圖。

（2）考查的是我國主要地形區的知識，學生在日常學習中多閱讀讀圖，加強對我國主要地形區位置的記憶。

（3）考查的是我國主要湖泊的知識，加強記憶。

（4）本題考查的是我國河流的相關知識，長江發源于“世界屋脊”--青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側。干流流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省、自治區、直轄市，于崇明島以東注入東海，全長約6300米。（5）考查是海南島的相關知識，學生多閱讀地圖，牢記其位置。

第二篇：第二節 北方地區和南方地區

《第二節 北方地區和南方地區》教學設計

教學目標

1.知識與能力

（1）明確秦嶺－淮河一線是劃分我國北方地區和南方地區的界線。（2）通過閱讀北方地區和南方地區的比較圖，明確區域主要的自然特征。2.過程與方法

（1）通過對北方地區和南方地區的比較，了解北方地區和南方地區的自然地理差異以及受自然地理環境的影響；人類生產、生活的差異。

（2）學會用比較法和歸納法學習區域地理。

（3）能在教師的指導下利用各種途徑收集信息，特別是利用網絡進行材料搜集和取舍的技能。

（4）在眾多紛繁的資料中，要學會根據馬克思主義有關辯證唯物主義的觀點鑒別有用資料，要做到取其精華，要“言之有理，論之有據”。

（5）對所用資料可以大膽批判、懷疑、探索、交流和創新，從而形成自己的觀點(南、北方地區各有利弊)。

（6）在教師的指導下，學生按小組進行分析、研究，與其它小組進行交流、辯論。3.情感態度與價值觀x k b1.c o m

（1）感受我國南北方人民的智慧和人地關系的協調和諧之美。

（2）在活動中學會與人合作、交流，學會與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法。

教學理念和教學方式

本次教學活動將采用研究性學習方式，在教師的指導下，學生在閱讀大量的有關地理資料，并對資料進行分類、選擇、取舍、整理、分析、概括，從而形成自己的觀點，學生通過自己動手操作（課前）以及必要的信息技術工具和地理教材上相關的內容資料進行自主探究，最后通過辯論賽展示出來。在活動過程中注意發揮教師在整個活動中的指導作用：如教學活動之前的準備、指導和策劃，利用信息技術工具在網上或地理教材上相關的內容查找、選擇、閱讀和整理地理材料，并把這些材料提供給辯論賽的正反雙方；在活動過程中提供必要的指導和建議。

學法指導

把本節內容改為“是生活在南方好還是生活在北方好？”的研究課題，讓學生自選一方，然后讓學生通過網絡查詢、查閱書籍、訪問、調查等活動來收集資料證明自己的觀點，然后通過雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區在哪些方面存在差異。選擇南北方地形、氣候、河流、植被加以研究，考慮每個學生都能參加，重點放在辯論人選的選撥過程，在最后辯論時讓每一個學生都參與的原則。

重點難點

重點：對比了解北方地區和南方地區的自然地理差異。

難點：對比了解北方地區和南方地區的自然地理差異原因及優劣。通過學生網絡查詢、查閱書籍、訪問、調查等活動來收集資料證明自己的觀點，然后通過雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區在哪些方面存在差異。

教學準備xk b 1.com新 課 標第 一 網

課本第9頁圖5.12和圖5.13 授課學時：1學時。教學流程

上一節課，我們了解我國的四大地理區域，大家回憶四大地理區域的界線和劃分依據？四大地理區域中位于季風區的區域有哪些呢？（北方地區和南方地區）北方地區和南方地區的界線是什么呢？

盡管北方地區和南方地區都位于我國季風區，但是兩地區也存在很大差異。今天我就帶領大家走進北方地區和南方地區。

首先，我帶領大家到北方地區和南方地區的農村去看一看。你們發現了什么？

讀圖：課本第9頁圖5.12和圖5.13 回答：北方地區和南方地區的人文環境有哪些差異？

（注明：由學生觀察景觀圖片比較差異，并總結屬于哪方面的差異。例如北方地區以旱田為主，南方以水田為主，這屬于土地利用類型的差異。）延展：在同學們的日常生活中，還發現北方地區和南方地區人文環境有哪些差異？（南矮北高（身高）、南繁北齊（語言）、南輕北重（工業）、南拳北腿（武術）、南甜北咸（飲食）、南軟北硬（姓名）等）

設疑：為什么我國北方地區和南方地區人文環境會有這么大的差異呢？ 教師引導：一方水土養一方人（影響因素：氣候、地形等自然因素）。學生活動探究：前后桌為一個討論小組，任選一個方面，利用教師提供的圖表和資料，分析為什么會產生這樣的差異？（鼓勵學生大膽猜想，利用資料進行驗證）

（學生根據需要，選擇教師提供資料和圖表）

資料一：哈爾濱、北京、武漢、廣州年內各月氣溫和降水量圖（課本第7頁圖）

① 四個城市分別位于我國四大地理區域中的哪一個區域？ ② 比較北方城市和南方城市氣溫和降水的情況。

③ 根據上面的比較，總結北方地區和南方地區在自然環境方面的差異。④ 利用所學知識分析氣候對人文環境的影響。資料二：地形圖

①讀圖，比較北方地區和南方地區地形的差異。②地形對人們生活和生產的影響。

通過探究，認識到自然環境的差異導致了人文環境的差異。請大家總結，自然環境有哪些差異呢？列表格進行比較。

教師引導：學生利用教材的圖片和圖表，分析河流的流量、植被的差異。

北 方 地 區 南 方 地 區

1月平均氣溫 年降水量 主要地形 植被

河流的流量（大或小）??

小結：通過今天的學習，大家了解到人類活動深受自然環境的影響，由于南北地區自然環境的差異，兩地人文環境的差異也較大，這些反映了人類與地理環境的協調發展。

板書： 第二節 北方地區和南方地區

一、北地區與南方的自然差異

地形、氣候 河流、植被

二、北地區與南方的人文差異

耕地、作物、熟制

交通、住房、主食、愛好

鞏固練習：

北方地區的主要地形區

，南方地區的主要地形區。

作業：填寫下表

1、必作題：

主要地形 一月平均氣溫 年降水量 干濕區 河流流量 河流結冰期

北方地區

（秦嶺—淮河以北）

南方地區

（秦嶺—淮河以南）

2、選作題：

作物熟制

它作物 傳統民居 北方地區

（秦嶺—淮河以北）

南方地區

（秦嶺—淮河以南）

植被類型

主要糧食作物 傳統運輸方式

耕地類型

油料作物 氣候類型

糖料作物

其

第三篇：人教版八年級地理下冊第二課“北方地區和南方地區”

——“北方地區和南方地區”第一課時

【教學重點】

兩個區域的自然特征和人文特征的差異

【教學難點】

北方地區和南方地區自然環境對生產、生活的影響

【課前準備】

1.學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關圖片及信息材料。

2.教學課件：有關北方地區和南方地區的圖片資料或錄像資料。

【教學設計】

【教學過程】

引入：咱們生活在北方地區，對北方地區的文化傳統、生活習慣已經很了解了，那么南方地區在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區，跟大家談一談你的所見所聞。

學生自由發言

板書： 第二節 北方地區和南方地區

一、北方與南方的自然差異

播放有關北方地區和南方地區自然景觀差異的錄像資料。

教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？

學生分組討論、回答

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。

板書：

1、從地形上

教師：從地形圖上看，北方地區和南方地區都位于地勢的第二級和第三級階梯上。具體來說，兩個區域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區？

學生：北方地區主要的地形有：高原、平原等，主要地形區：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。

板書：

2、從氣候上

教師：從氣候上，北方地區和南方地區有什么差異？

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調：哈爾濱和北京代表北方地區，武漢和廣州代表南方地區。

學生回答，教師糾正、補充

教師：北方地區最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節變化比較明顯；而南方地區最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。

學生完成教材活動“秦嶺－淮河南北兩側的自然地理狀況”

板書：

3、從河流流量上

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”中的長江和黃河流量過程線圖

教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？

學生討論

學生：可以看出長江流量比黃河流量大，因為南方地區的降水量比北方地區多。

教師補充：我國東部季風區的河流來源主要是靠天然降水補給，由于南方地區的降水量比北方地區多，所以造成了長江流量比黃河流量大。因此，可以看出河流流量的變化與降水的變化之間的關系：一般來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。看來河流流量的大小與氣候有關系。我國南方地區夏季經常會出現洪澇災害，你知道什么原因嗎？

學生討論發言：

教師：既然知道了災害形成的原因，那么在我們心中一定樹立防災減災的意識。

學生完成教材活動“北方和南方自然差異的主要因素”

板書：

4、從植被類型上

學生觀察教材提供的北方地區和南方地區兩幅景觀圖

教師：北方地區和南方地區植被一樣嗎？為什么？

學生：不一樣。北方的植被類型是溫帶落葉闊葉林，而南方主要是亞熱帶常綠闊葉林。因為氣候條件不一樣造成的。

教師：形成北方和南方在河流流量、植被類型方面的差異主要都是因為什么？

學生討論形成答案：氣候。

教師總結：形成南方和北方自然差異的主導因素應當歸結為氣候的影響，看來各自然地理要素之間有著密切的聯系。

教師承轉：區域和區域之間存在著自然地理要素的差異，另外由于我國地域遼闊，在同一個區域內也存在著自然地理要素的差異。

引導學生作以下對比，并說出它們的差異：

北方地區：

北京與哈爾濱氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖北方溫帶落葉闊葉林與東北林海雪原；

南方地區：

武漢與廣州氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖南方亞熱帶常綠闊葉林與海南島熱帶風光

教師：從圖中我們可以看出，哈爾濱和北京的氣候條件也有所不同。同屬北方地區的東北地區與華北平原在自然景觀上有顯著的差異，即使是在同一區域——北方地區，自然條件仍存在巨大差異。同理，我們可以看出同屬南方地區的武漢和廣州的氣候條件也有差異，從圖中反映出的海南島與長江流域的亞熱帶常綠闊葉林的景觀也有明顯的不同。

教師：總結活動1和2，北方和南方除了在地形、氣候、河流流量、植被類型上等方面有差異以外，你還能舉出在自然地理要素方面的差異嗎？

學生分小組討論，自由發言

最后教師歸納總結南方地區和北方地區在自然地理要素方面的差異。——“北方地區和南方地區”第二課時 北京市知春里中學董本國

【教學重點】

兩個區域的自然特征和人文特征的差異

【教學難點】

北方地區和南方地區自然環境對生產、生活的影響

【課前準備】

1.學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關圖片及信息材料。

2.教學課件：有關北方地區和南方地區的圖片資料或錄像資料。

【教學過程】

設問導入：北方地區和南方地區的人們，在生產方式、生活習慣、文化傳統等方面是否也有很大差異呢？

板書：

二、北方與南方的人文差異

教師：北方與南方的人文差異具體表現在那些方面呢？

引導學生觀察教材圖北方農村生活景觀和南方農村生活景觀

小組討論完成下列表格的前兩欄“北方地區”和“南方地區”：

北方地區

南方地區

主要形成原因

農耕制度

土地利用類型

主要農作物

作物熟制

傳統運輸方式

傳統民居

其他不同

學生回答所填內容

教師：除了書中的舉例，你還能說出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？也就是表格中“其他不同”一欄你是怎么填的？

學生：生活主食方面，北方吃面，南方吃米；運動項目；重要經濟林木；??

教師給予高度表揚

學生閱讀教材提供的閱讀材料“北方地區和南方地區的文化差異”

教師：應該指出的是，隨著社會生產的發展，人民生活水平的提高，南北方人民傳統的生活習慣已經逐漸趨同。過去人們常用“南船北馬”來形容南北方主要交通工具的差異，但現在這種差別越來越小，城市生活尤其如此。

教師：觀察教材圖北方農村生活景觀和南方農村生活景觀，北方和南方農村生活景觀差異產生的原因是什么？

學生小組討論回答，完成表格“主要形成原因”一欄，教師糾正、引導。

教師總結：北方和南方人文地理特征的差異主要受到自然環境的影響。例如就土地利用類型來說北方是旱地，而南方是水田，這是因為北方地區與南方地區相比，北方地區降水量較少，河流流量也小，水資源相對較為短缺，所以北方地區的農業生產主要以旱地為主；相反，南方地區的農業生產主要以水田為主。正所謂“一方水土養一方人”。看來不同區域的人文活動與當地自然條件有著密切的聯系，這是人地關系協調發展思想的極好體現。

學生小組合作完成教材提供的南北方人文差異的活動，教師點評。

教師小結全課

【教學點評】

北方地區和南方地區區域特征是基于學生能感受到的或很容易通過各種媒體了解到的有關日常生活體驗的內容，學生容易接受。本課中涉及對比的內容較多，“比較法”在本課中得到淋漓盡致的體現，學生學會用比較法和歸納法學習區域地理是這幾節課中應該達到的要求。在實際教學中，學生由于生活在北方地區，對北方地區生活習慣、文化等各方面感受相對較深，而對南方地區相對陌生，但由于有些同學去過南方地區或家里親戚周圍朋友有南方人，因此對南方地區也比較了解，況且課本中提到的內容大都涉及的是一些生活、生產方面的，很容易理解，學生也很有興趣。在要求學生提前收集有關課本沒有提到的南方和北方在自然和人文方面差異內容時，學生積極性很高，有些內容甚至是通過詢問周圍的南方人得到的。學過本節課之后，好多沒有去過南方的同學都想親自去一趟南方，有一種沖動，特別是想去農村看一看，身臨其境，感受那里的自然風光和文化特點。這已經達到的教學目的。

第四篇：八年級地理下冊 5.2《北方地區和南方地區》教案

第二課 北方地區和南方地區

【教學目標】 知識目標

1.了解我國北方地區和南方地區，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。

2.了解北方地區和南方地區的人們，受不同的自然環境影響，在生產方式、生活習慣、文化傳統等方面存在的明顯差異。

3.了解北方地區和南方地區內部的差異性。能力目標

1.培養學生的讀圖、用圖能力。

2.培養學生用聯系的觀點看問題，發展認識人地關系的思維能力。德育目標

培養學生的愛國主義思想。【教學重點】

南方地區和北方地區主要的自然特征和人文特征。【教學難點】

南方地區和北方地區內部的差異性。【教學方法】 比較法。

【教具準備】 多媒體。

【課時安排】 二課時 第一課時 ●教學過程 ［導入新課］

前一節，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標，把我國分為四大地理區域，誰能說出這四大地理區域的位置和名稱？答：略。

我們所劃分出的區域是：兩個區域間差異性較強，區域內則具有更多的共同性。今天我們來具體了解北方地區和南方地區的這些特點。

板書：第二課 北方地區和南方地區 ［講授新課］

大屏幕顯示投影圖：圖5.5：北方地區與南方地區。

在圖中找出北方地區和南方地區的界線——秦嶺—淮河 一線。提問：北方地區和南方地區都位于地形的第幾級階梯上？

第二級和第三級階梯。

請同學們說出北方地區和南方地區的主要地形分別是什么？ 北方地區：高原、平原、山地。

南方地區：高原、盆地、平原、丘陵。

（深入）教師用鼠標在地圖 上說明其地形位置名稱和大致范圍 展示中國地形圖，組織學生活動

（1）找出北方地區和南方地區的主要地形區，根據圖 片觀察其特點。（2）找出北方地區和南方地區的主要河湖。

總結講述：北方地區主要有三大地形區，既東北平原、華北平原和黃土高原。南方地區有四大地形區：長江中下游平原、四川盆地、東南丘陵、云貴高原。

北方的河流主要有黑龍江、松花江、黃河；南方的河流有長江和珠江等，還有鄱陽湖、洞庭湖等許多湖泊。

拓展：東北平原分布著肥沃的黑土，這里俗稱“黑土地”，華北平原又成黃淮海平原，是由黃土高原下來的泥沙沉積而成，因而又稱“黃土地”。南方的丘陵地區是貧瘠的紅壤，平原地區則的肥沃的水稻土。

展示中國氣溫分布圖和降水分布圖及氣候類型圖

學生活動：分組討論，讀圖找出北方地區和南方地區大致降水量和主要的氣候類型 總結：北方地區降水較少，以溫帶季風氣候為主，南方地區降水較多，以熱帶、亞熱帶季風氣候為主。

板書：將本節內容總結成表 項目 北方地區 南方地區

位置 秦嶺-淮河以北，大興安嶺以東 秦嶺-淮河以南，橫斷山脈以東 面積 20% 25% 人口 40% 55% 地形 東北平原（黑土地）華北平原、黃土高原（黃土地）長江中下游平原（水稻土），東南丘陵（紅壤），四川盆地，云貴高原 河湖 黑龍江、松花江、黃河 長江，珠江，鄱陽湖，洞庭湖 氣候類型 溫帶季風氣候 熱帶、亞熱帶季風氣候

第二課時

●教學過程 ［導入新課］

復習提問：南、北方的自然差 異有哪些？（回答：略）今天我們在此基礎上，了解兩區域在人文方面的差異。

［講授新課］[來源:學_科_網Z_X_X_K] 放錄像片段：分別介紹北方、南方地區的耕地類型、主要農作物及熟制、主要交通運輸方式及交通工具、民居的特點等。

根據片中講述，完成活動！（大屏幕顯示）

北方地區 南方地區 農耕制度

土地利用類型 水田為主

主要農作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等

作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二熟至三熟 傳統運輸方式 陸路運輸為主，多用汽車、馬車 水運 傳統民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高 其他不同

在完成“其他不同”這一項內容時，分成幾個小組，最后由組長發表組里的集體觀點，學生們會從：飲食、服飾、音樂等方面說出兩區域的差異，教師要總結、點評。

大家想一想，造成這些人文差異的原因是什么呢 ？

給學生一定的時間思考，然后提問。提問時第一個同學回答完后，其他的同學則主要讓其說出與前面同學的不同之處，最后教師總結，大屏幕顯示： 南 方、北方差異類型 差異特征 主要原因 農耕制度 土地利用類型 北方：旱地為主 南方：水田為主 地形、氣候

主要農 作物 北方：小麥、大豆等 南方：水稻、油菜等 氣候

作物熟制 北方：一年一熟或兩年三熟 南方：一年二熟或一年三熟 氣候 傳統運輸方式 北方：陸路運輸為主 南方：水運 地形、氣候

傳統民居 北方：坡度較小，墻體較厚 南方：屋頂坡度大，墻體高 氣候 其他不同

在“其他不同”這一欄中，主要針對前面提出的幾項，分析其形成原因，關于這些原因，首先由同學回答，之后教師要做好點評，“去偽存真”。

活動：（課本第10頁活動第2題）

橘樹是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理環境發生了變化，熱量不足，所以樹木本身及果實發生了變化。

活動：（課本第10頁活動第3題）北方地區冬季寒冷，所以寒假較長。南方地區夏季更熱，所以暑假較長。［課堂小結］

通過今天的學習，大家了解到人類活動深受自然環境的影響，由于南、北地區自然環境的差異，兩地人文方面的差異也較大，這些反映了人類與地理環境的協調發展。

教學反思：

第五篇：人教課標版八年級地理下冊教案——“北方地區和南方地區

【教學重點】

兩個區域的自然特征和人文特征的差異

【教學難點】

北方地區和南方地區自然環境對生產、生活的影響

【課前準備】

1.學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關圖片及信息材料。

2.教學課件：有關北方地區和南方地區的圖片資料或錄像資料。

【教學設計】

【教學過程】

引入：咱們生活在北方地區，對北方地區的文化傳統、生活習慣已經很了解了，那么南方地區在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區，跟大家談一談你的所見所聞。

學生自由發言

板書： 第二節 北方地區和南方地區

一、北方與南方的自然差異

播放有關北方地區和南方地區自然景觀差異的錄像資料。

教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？

學生分組討論、回答

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。

板書：

1、從地形上

教師：從地形圖上看，北方地區和南方地區都位于地勢的第二級和第三級階梯上。具體來說，兩個區域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區？

學生：北方地區主要的地形有：高原、平原等，主要地形區：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。

板書：

2、從氣候上

教師：從氣候上，北方地區和南方地區有什么差異？

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調：哈爾濱和北京代表北方地區，武漢和廣州代表南方地區。

學生回答，教師糾正、補充

教師：北方地區最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節變化比較明顯；而南方地區最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。

學生完成教材活動“秦嶺－淮河南北兩側的自然地理狀況”

板書：

3、從河流流量上

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”中的長江和黃河流量過程線圖

教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？

學生討論

學生：可以看出長江流量比黃河流量大，因為南方地區的降水量比北方地區多。

教師補充：我國東部季風區的河流來源主要是靠天然降水補給，由于南方地區的降水量比北方地區多，所以造成了長江流量比黃河流量大。因此，可以看出河流流量的變化與降水的變化之間的關系：一般來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。看來河流流量的大小與氣候有關系。我國南方地區夏季經常會出現洪澇災害，你知道什么原因嗎？

學生討論發言：

教師：既然知道了災害形成的原因，那么在我們心中一定樹立防災減災的意識。

學生完成教材活動“北方和南方自然差異的主要因素”

板書：

4、從植被類型上

學生觀察教材提供的北方地區和南方地區兩幅景觀圖

教師：北方地區和南方地區植被一樣嗎？為什么？

學生：不一樣。北方的植被類型是溫帶落葉闊葉林，而南方主要是亞熱帶常綠闊葉林。因為氣候條件不一樣造成的。

教師：形成北方和南方在河流流量、植被類型方面的差異主要都是因為什么？

學生討論形成答案：氣候。

教師總結：形成南方和北方自然差異的主導因素應當歸結為氣候的影響，看來各自然地理要素之間有著密切的聯系。

教師承轉：區域和區域之間存在著自然地理要素的差異，另外由于我國地域遼闊，在同一個區域內也存在著自然地理要素的差異。

引導學生作以下對比，并說出它們的差異：

北方地區：

北京與哈爾濱氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖北方溫帶落葉闊葉林與東北林海雪原；

南方地區：

武漢與廣州氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖南方亞熱帶常綠闊葉林與海南島熱帶風光

教師：從圖中我們可以看出，哈爾濱和北京的氣候條件也有所不同。同屬北方地區的東北地區與華北平原在自然景觀上有顯著的差異，即使是在同一區域——北方地區，自然條件仍存在巨大差異。同理，我們可以看出同屬南方地區的武漢和廣州的氣候條件也有差異，從圖中反映出的海南島與長江流域的亞熱帶常綠闊葉林的景觀也有明顯的不同。

教師：總結活動1和2，北方和南方除了在地形、氣候、河流流量、植被類型上等方面有差異以外，你還能舉出在自然地理要素方面的差異嗎？

學生分小組討論，自由發言

最后教師歸納總結南方地區和北方地區在自然地理要素方面的差異。