第一篇：關于高職院校德育教育中主題班會范疇的思考

關于高職院校德育教育中主題班會范疇的思考

（安陽幼兒師范高等專科學校 學前教育系，河南 安陽 455000）

摘 要： 社會對專業技術人才的要求逐步提高，不僅要求其具備精湛的專業技能，而且對職業道德、價值觀、人格修養等人文素質提出更高的期望。近年來，教育部針對學生思想政治教育工作大力推廣以主題班會為內容的德育理念。本文探討了高職院校德育工作中系列主題班會的范疇，嘗試將德育教育中職業發展與職業道德、自信心培養、責任和誠信教育、時間管理、感恩教育等內容融入主題班會中，以增強德育效果。

關鍵詞： 高職院校 德育教育 主題班會

自1993年《中國教育改革和發展綱要》及其《實施意見》確立了“基礎教育要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展”目標以來，廣大教育工作者就展開了對“素質教育”的長久探索和實踐。

針對高職院校學生這個群體來說，學生的學習時間短，學習任務重，學校教育更注重專業課和實踐能力的培養，造成某種“重專業輕德育”的現狀，導致一些學生畢業走向工作崗位后人文素養缺失和價值觀的偏離，故在校內展開以職業、就業為導向的德育教育已經刻不容緩。

目前高職院校結合輔導員的班會工作進行德育工作已取得初步進展。班會在形式上符合“長效與系統”這一需求，一方面班會的例行性是德育實施時間保證，另一方面班會形式靈活多變，從而提高學生的學習興趣和積極性。我們已經意識到系列主題班會的重要性，下面主要就什么是主題班會及德育中系列班會應召開哪些主題，即主題班會的范疇展開討論。

一、什么是主題班會

主題班會是輔導員根據教育、教學要求和班級學生實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生成長和樹立人生觀都起著重要的作用，是學生的必修課。

主題班會針對性強，形式靈活多樣，可以是：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術操作，實物交流；（8）經驗介紹等各種各樣的形式。班主任或輔導員可以根據主題性質選擇班會形式。

主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。同時，主題班會在很大程度上促進了學生的參與。很多形式的主題班會需要學生自己策劃、準備、主持、總結，無形中提升學生的綜合能力。

二、高職院校主題班會范疇的思考

清晰了解高職生的特點才能有效確定德育主題。相對而言，高職院校學生錄取分數低，一些學生基礎較差，存在學習動力不足、缺乏自信心、缺少有效的學習方法、學生自制力不強、養成教育欠缺等問題。部分學生入學后習得不良的學習和生活習慣，缺乏學習自主性與主動性，人生目標不明確，職業生涯沒有規劃，缺乏銳意進取的精神。

一些高職生因高考失利或草率報志愿變得怨天尤人，走不出心理陰影；中職班升上來的高職生存在學習習慣和自律問題、厭學情緒。一些高職生在長期家庭教育和學校教育的引導下，認為考上大學就等于完成任務，來到新的環境中，徹底放松自己，把時間用于盲目戀愛、交往、娛樂等活動中。不良行為習慣顯露出來：舍務衛生、個人物品的管理、自理能力、學習和鍛煉的自覺性、人際交往等問題困擾著大學生。

所以，針對這些問題，我認為高職院校德育工作應將職業發展和職業道德、自信心培養、責任誠信教育、時間管理、感恩等作為班會主題，系統變成一門必修課。

（一）職業發展與職業道德

經濟全球化、知識化、信息化使市場競爭日趨激烈，社會對專業技能的要求越來越高，同時對人的道德素質要求越來越高。高職院校肩負培養生產、建設、服務和管理第一線的高技能人才的重任，以人們從事社會職業活動需要的較高綜合素質和職業能力培養為根本目的，具有明顯的職業性特征，其職業道德教育指向十分明確，加強高職大學生職業道德教育尤其重要。

在進行職業道德教育之前，應讓學生充分了解自己的專業領域、行業前景及就業現狀。部分學生選擇所學專業是迫于無奈，是其學習動機不強的主要原因。進入大學，應讓學生第一時間了解職業內容和職業前景。結合高職生職業生涯規劃進行職業發展教育，是提升學生主動性的必要手段。

不同職業有不同的道德要求，通常包括以下一些基本規范：愛崗敬業、忠于職守；刻苦學習、提高技能；勤儉節約；遵紀守法、廉潔奉公；熱誠服務、文明生產；講求質量、注重信譽；團結協作、互助友愛等。目前，我國高校大學生職業道德狀況不太適應社會發展的需要，情況令人擔憂。所以職業道德教育是班會內容的重要主題。

（二）自信心培養

自信心是一種重要的社會品質，是對人才素質的基本要求。雖然高職生已逐漸成為現代化生產、建設服務和管理的重要力量，但從某種意義上講，高職生反而是大學生群體中的“弱勢群體”：首先從生源上講，他們一部分來自農村貧困家庭，一部分來自城市中低收入家庭，還有一些來自中西部經濟欠發達地區；其次，從學生質量上講，他們多被應試教育所淘汰，高中不受老師待見，在家里常遭父母責怪；再次，社會和家長仍把升入重點本科大學作為衡量一個人有無價值的唯一標準，到職業院校學習成了低人一等、被迫而為的一件事情，一些人是抱著混日子的心態跨入職校大門的。

由于這些社會問題的存在，高職生的自我效能感、自信心普遍較低。從心理學角度講，一個人潛能的挖掘主要取決于他對自己潛能的估計，即一個學生越認為自己優秀、對社會有價值，那么這個學生越能發揮優秀的潛質，越能?ι緇嶙齔齬畢住Ｗ暈倚?能感是自信心的主要表現，激發學生的自我效能感可以通過勵志講演等主題班會達到目的。

（三）責任和誠信教育

所謂責任，即做好自己分內的事情。責任感是衡量一個人素質的重要指標，一些高職生目前責任意識淡漠，責任感缺乏，重物質追求輕理想追求，重個人利益輕集體利益。這種自我責任意識、家庭責任意識和社會意識淡化的現狀為職業發展和個人價值體現埋下不利因素。所以，高職院校應把責任教育放在德育的重要位置，以主題班會形式進行系列學習。

與責任密不可分的是誠信教育。目前某些高職生誠信缺失表現在：1.考試作弊；2.缺課逃課；3.哄騙他人財物等。當代大學生要將誠實守信作為行為準則，作為立人之本、成事之基。只有自覺做到以誠相待、重信守約、有約必踐，共同營造守信光榮、失信可恥的社會氛圍，抵制和反對唯利是圖、弄虛作假、背信棄義、不講信譽、爾虞我詐等思想和行為才能使社會秩序得到更好的維護，才能使社會更加進步。加強對大學生誠信意識教育是高職院校思想政治理論課教學的重要任務，對大學生的成長具有重要意義。

（四）時間管理

要想獲得成功，管理自己的時間是關鍵因素。一些高職生存在?r間浪費的問題。原因有1.做事目標不明確；2.作風拖拉；3.缺乏優先順序，抓不住重點；4.過于注重細節；5.做事有頭無尾；6.沒有條理，不簡潔，簡單事情復雜化；7.事必躬親，不懂得授權；8.不會拒絕別人的請求；9.消極思考。

針對浪費時間的原因，展開系列班會教育，提升高職生的時間管理能力可以從實際行為上提升學生的人文素質水平。

（五）感恩教育

一些大學生由于成長環境和社會環境的緣故，感恩意識比較淡薄，已經或正在成為不容忽視的社會問題。對于每個學生來說，只有對父母、老師、朋友和社會常懷感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情才能促進社會和諧發展。如何讓大學生感恩是一項刻不容緩的重要任務。

綜合考慮，以上五個主題可以作為系列班會主題展開德育教育。高職生有其自身的特點，也有當代大學生的普遍特點，唯有不斷摸索創新德育形式，使之滿足特定學生的需求、能引起學生的興趣、吸引學生主動參與，才有可能普及與傳輸德育內容。高職院校的主題班會則符合這個要求，如果我們踏實運用，定可以取得良好的教育效果。

參考文獻：

[1]邢連清.大學生的誠信缺失與對策思考[J].毛澤東鄧小平理論研究，2005（2）.[2]閆娟娟.大學生感恩教育存在的問題及對策研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2010（1）.[3]謝桂瑩.積極心理學理念下的高職生消極心理探析[J].柳州職業技術學院學報，2014（5）.[4]李謐.雷鋒精神與大學生社會責任意識培育[J].北京教育（高校版），2012（11）.[5]劉康聲.高職生自我職業生涯規劃設計能力調查[J].教育與職業，2013（1）.

第二篇：關于高職院校主題班會思想內容的確立

高職院校主題班會思想內容的確立

黃 娟

（湖南鐵道職業技術學院，湖南 株洲 412001）

摘要：近年來，隨著教育部對大學生思想政治教育的推進，主題班會在高職院校遍地開花，然而形勢卻不容樂觀。文章試圖從高職院校主題班會開展現狀出發探索具有職業教育特色的高職院校主題班會思想內容。

關鍵詞：高職；主題班會；職業教育；特色；思想內容

一、高職院校主題班會思想內容的現狀

主題班會，是指具有鮮明主題的、以班集體為單位進行的思想品德教育活動。它是班級管理的重要形式，是班主任對學生進行集體教育的有效手段，是學校開展德育活動的重要方式之一，同時也是學生施展才華的重要舞臺。如果組織得好，對學生思想的轉化、良好班風的形成以及學校德育工作的開展具有不可低估的作用。當前，主題班會在高職院校思想政治教育中越來越得到重視，然而，在思想內容的確立上卻存在著不少問題和漏洞：

一是思想內容沒有統一規劃，缺乏連續性和系統性。目前，大部分高職院校已將主題班會列入學生思想政治教育工作計劃，在學期之初由院、系報送學生工作主管部門匯總，但是很多院、系在制訂計劃時，往往是主管學習的老師或是學生會相關的部門（如秘書處或學習部）的干部參照往年的班會計劃，簡單修改，敷衍了事，極少根據院系特點、學期教學安排或是學生需求進行系統討論和規劃，院、系之間主題雷同不在少數。

二是專業特色、職業特點不明確。很多高職院校在開展主題班會的過程中照搬中學模式，有的題目老套，缺乏時代感，學生參與積極性不高；有的純粹是娛樂大眾的第二課堂，教育效果無從談起。

鑒于此，高職院校主題班會思想內容的確立勢在必行。

二、具有職業教育特色的高職院校主題班會思想內容的確立

1、遵循職業教育規律，制定符合高職大學生身心發展需求的主題班會教育計劃。

主題班會是學科教育之外的一種特殊教育形式，是加強大學生思想政治教育的重要手段和途徑，缺乏統一規劃的主題班會就如蜻蜓點水，難以達到全面教育學生和逐步提高學生思想素質的效果。為此，高職院校應把主題班會作為思想政治教育的一項系統工程，依據職業教育規律，結合高職大學生身心發展的特點，統一制定主題班會的教育計劃，使主題班會教育在學年之間層層推進，同一教育主題在不同學年突出不同的教育內容和指導方法，成為學科教育之外的有利補充。如大一年級，應重點開展思想品質教育、專業教育、基本制度教育、目標激勵教育；大二年級重點開展專業知識學習方法教育、就業觀念教育、就業能力、技巧教育；大三年級重點開展角色轉換教育和安全文明離校教育。大一年級的專業教育側重專業現狀、前景的介紹，使學生對自己所學專業產生熱愛之情，對順利完成三年大學生活充滿信心；大二年級的專業教育則重在專業知識學習方法的教育，使學生能順利適應繁重的專業課程的學習。

2、深入開展職業道德和職業價值觀教育，培養深受企業青睞的職業人。職業道德對高職大學生的成長方向起著決定性的作用。高職大學生高尚人格和品質的確立是成就事業的基礎。當今社會，用人單位越來越淡化人才的專業技能，更多地把職業道德作為選才和用才的首位。為此，高職院校的主題班會應擔負起培養學生誠信做人、愛崗敬業、吃苦耐勞等優良職業道德品質的職責，培養學生扎根基層，用心服務行業與社會的主人翁意識。

職業價值觀對高職大學生的擇業決策、就業后心態的穩定起著指導和決定性作用。正確職業價值觀的確立可為高職大學生在校期間專心學習專業技能、牢固培養職業人觀念打下良好的思想基礎。為此，高職院校的主題班會應側重引導學生正確看待眼前的得失，確立長遠意識。引導他們正確認識索取與奉獻的關系，正確認識當前利益與長遠利益的關系，正確認識個人成長和企業發展的關系。讓高職大學生逐步樹立正確的職業價值觀，逐步成長為一個志向遠大、樂于奉獻、團結協作的企業人。

當代高職大學生承擔著時代的進步、祖國繁榮、發展的新的責任和使命。高職院校可結合當前的國際、國內形勢，學校的大事，抓住一些熱點問題(如上海世博會、舟曲搶險救災、釣魚島事件等)，積極開展主題班會研討，引導學生進行討論、思考，培養他們形成事事關心的好習慣，促使他們在思考和行動中自覺形成歷史使命感和時代責任感；利用“算帳課”主題班會，讓學生感恩父母，珍惜大學生活，培養良好的消費、儲蓄和理財習慣；邀請優秀畢業生返校做經驗交流能讓學生更直觀、更信賴地看待企業、社會和人生，自覺培養良好的職業道德和素養。

3、突出社會實踐能力教育，深化主題班會教育的內涵。

社會能力是高職院校人才培養的重要內容，是高職生適應社會發展、順利實現由學生到職業人角色轉換的重要方面。高職院校的主題班會是引領學生學會做人、學會處事、學會學習的重要課堂，是培養高職生社會實踐能力的重要途徑。高職院校的主題班會可以結合學院重大事件、班級活動，依據社會能力的構成，按照學生在校不同時期的素質要求，積極開拓社會實踐能力教育的有效載體，有針對性地開展一系列主題班會教育活動。如新生入學時以“嘗試人生五味”活動為載體的的自我認知、環境適應教育主題班會；日常學習中調查研究、獨立完成工作任務的心得體會；實習實訓過程中團隊合作訓練，完成任務能力、社會認知能力的培養等。

工廠、車間、社區、社會公益活動場所是高職大學生畢業以后將要面臨的地方，也是高職院校開展主題班會的天然場所。高職院校與企業、周邊社區有著千絲萬縷的聯系，班主任可在確保文明、安全、有序的情況下，把主題班會的場地拓展到工廠、車間，組織學生觀摩、學習，用心體驗今后的工作環境、生產狀態，提前進入角色；此外，高職院校還可以通過志愿者服務社區的公益活動主題班會，為高職生提供檢驗和提高自己的專業技能的機會，促使他們形成良好的服務意識和奉獻精神。

4、積極開展人文教育，有效補充職業教育日常教學的不足。

人文精神是高職學生綜合素質的重要體現。它既關乎到高職生成長的幸福感、尊嚴感，也關乎到他們作為一名職業人的責任感和進取心。高職院校的人文教育是高職學生全面發展和塑造理想人格的重要內容，對即將步入社會、成為一名職業人的高職學生尤其重要。但由于種種原因，高職院校開設的人文社科類課程很少，因此，高職院校利用多種形式的教育活動補上人文教育這一課十分必要，主題班會以其靈活的形式和豐富多彩的內容，理所當然應成為高職院校人文教育的重要載體。

當下，眾多企業將傳統節日作為宣傳企業文化的窗口，章顯出其凝聚人心的重要作用。高職院校利用“端午”、“中秋”、“七夕”等中國傳統佳節，深入開展傳播中華傳統文化精髓的主題班會，挖掘和宣傳其文化內涵，使學生在愉悅中增長見識，自覺接受人文教育的熏陶。利用“五四”、“七一”、“十一”等紀念性節假日開展愛國主義教育，使學生在節日的氛圍中自覺思考人生的尊嚴、價值、命運等。

總之，開展具有職業教育特色的主題班會是高職院校認真貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的重要體現，是高職院校積極拓展思想政治教育的重要途徑，也是深化高等職業教育改革的有力措施，必定能為高職教育的發展帶來更明顯的教育成效。

【參考文獻】

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[2] 史敏，試論職業院校主題班會的建設[J].《山西廣播電視大學學報》2009（11）總第73期

[3] 胡云斗，主題班會：提升高職學生非專業素質的重要載體[J].《高校輔導員學刊》2009（6）第3期

[4]謝俐，陳書，李婷，何勇，高職高專院校班會課改革與實踐[J].《重慶電力高等專科學校學報》2009（12）第4期

【作者簡介】

作者簡介：黃娟（1981-），女（漢族），湖南鐵道職業技術學院講師，主要從事學生思想政治教育及黨建工作。本文是2010年湖南鐵道職業技術學院大學生素質教育與提升工程課題《高職院校主題班會創新研究與實踐》的研究成果之一。通訊地址：湖南鐵道職業技術學院機電系學辦 郵編：412001 電話：***

第三篇：德育教育主題班會

一、開展主題班會的目的

高爾基曾說過：“愛孩子是母雞也會的事，但要善于教育他們，就是一項偉大的事業了。”這就把班主任的教育工作推到了一個相當高的高度，愛崗敬業是基本要求，更重要的是如何更好的開展教育工作，使學生在這個集體中，不僅要成材，還要先成人。

1、利用主題班會營造班級氣氛

“近朱者赤，近墨者黑。”環境對一個人的成長起著極為重要的作用。學校是學生生活學習的重要環境，這個“環境”對學生無時無刻不發揮著顯性或隱性的教育作用。班集體的環境包括兩類：一類是物質環境，即教室設施、板報等，另一類是精神環境，主題班會就是精神環境的一種呈現形式，也就是建設班集體的一種手段。召開主題班會是實現班級教育目標，培養學生集體榮譽感、責任感以及創新精神和獨立工作能力的重要手段，是形成班集體凝聚力的最佳途徑之一。

2、利用主題班會開展集體活動

班集體只有在集體的活動中才能鞏固和前進。沒有活動，班集體就會死氣沉沉，學生就感覺不到集體的存在，也就不會關心集體，為集體的利益去奮斗。因此，班集體的活動必須經常開展，而活動的方式之一就是開展主題班會。主題班會就是班集體活動的基本形式之一。

二、主題班會的特點

1、主題班會的計劃性

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對于人的教育不是一朝一夕的事情，必須有計劃、有組織的來培養實現。七年級有五新：學生新、老師新、環境新、起點新、目標新，這一年是學生接受高中教育的起始階段，應以培養學生的自控、自理、自律能力和獨立自治、自學能力，以及培養他們正確的學習態度和學習方法為主。因此，這一年的主題班會就必須從“新” 入手，抓好每個“第一次”，抓好學生的養成教育。八年級是容易松懈，引起分化的階段，就應以正確引導，充分調動學生的工作熱情和學習的積極性為主。因此，主題班會就要貼近學生的這些實際情況，形式要多樣，并充分發揮學生的主體作用。初三年級由于中考制度的限制，學生個體會在學習上投入大量的時間與精力，而忽略班級這個整體。因此，此時的主題班會更要強調班集體的建設，提倡同學間的互幫互助的協作精神，打整體戰。這樣，主題班會的長遠計劃，就是對學生的教育進行了長遠的設計，使得每年、每階段的教育工作都能有的放矢。

2、主題班會的針對性和及時性

主題班會具有思想教育、樹立輿論、陶冶情操、鍛煉才能等多種教育功能，但在某一學期、某一階段，就要針對班級出現的具體問題設置主題，趁熱打鐵，明辨是非，及時處理在學生群體中、在個別學生中出現的問題，營造班集體積極向上的風氣。例如，這屆初一實驗班學生在第一學期期末，由于要涉及期末考試后人員的調整，學生或多或少的都存在心理壓力，情緒很容易因為受到的挫折而波動，而且只注重個體發展，同學之間相互溝通與交流比較少。因此，在期中考試后，組織主題班會“共筑8班天地”，以此為契機，在班級中提出增強凝聚力，創優秀班集體，并征集學生心中實驗班的目標。兩周后，又召開反饋班會“氣態、液態和固態”，指出“氣態”是班級現階段存在的問題：浮躁;“液態”是明確實驗班的動態調整，應是每名8班學生更好的學習的動力;“固態”是要這個集體中的每名成員必須團結一致，互幫互助，不使一名同學在這個集體中掉隊。所做的這些工作，不是簡單說教能夠代替的，集體中每名學生的心聲，每名學生的行為是及時開展針對性主題班會的需要。

3、主題班會的靈活性與多變性

主題班會有年級、學校統一計劃的內容，雖然有一定的普遍性，但也決不是一成不變的，應注意具體班級的個別差異和特點，靈活多變的開展主題班會，變換主題班會的形式，校園內外的結合，生生、師生之間的互動，學習與娛樂的調劑等等，從而提高學生參與的興趣。

主題班會貴在“認真”二字。開好一次主題班會，從班會的設計、構思、準備、組織到標題、表現形式等每一項內容，都凝聚著班主任與學生的共同心血，是師生智慧的共同結晶，是班主任責任意識、思想水平、教育藝術等綜合素質的直接體現，它所產生的深刻教育功能是其它教育形式不可替代的。

第四篇：德育教育主題班會

德育教育主題班會

—關心班級，熱愛集體

班會時間：2016 年3月16日 班會地點：五（1）班教室 參 加 人：五（1）班全體學生 主 題：關心班級，熱愛集體 主 持：丁 梅

班會目的

1、讓學生明白班集體就是我們的大家庭

2、讓班級同學都參與到活動中來，使得學生們懂得關心集體熱愛班級的深刻含義。班會過程

一、導入

學校是個大集體，班級是個小集體，為集體著想，就能匯成巨大的力量。一個人的成才，一個人的成功，都離不開集體。每一位同學都應該是關心班級，熱愛集體的。為此，我們班 組織了這次“關心班級，熱愛集體”的主題班會。

二、演講《關心集體熱愛班級的重要意義》

下面請郭佳雨同學為我們演講《關心集體熱愛班級的重要意義》

三、朗誦《我愛我的家》

剛才大家聽了郭佳雨同學的演講一定很有感觸，下面請聽我們同學的朗誦《我愛我的家》，大家歡迎！

四、關心集體熱愛班級名人名言競賽。

要想生活在一個幸福的集體中，就應該人人規范自己的行為，努力為班級出力、為班級爭光，做到對自己負責、對班級負責，構建一個和諧的班級，最終才能對社會負責，為社會出一份力。同學們知道有那些關心集體熱愛班級名人名言嗎？

1、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。——雷鋒

2、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。——王杰

3、個人之于社會等于身體的細胞，要一個人身體健全，不用說必須每個細胞都健全。——聞一多

4、一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。——雷鋒

5、活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。——謝覺哉

五、教師總結

現在的班級就像是一個小小的社會，如果你熱愛自己的班級，處處為自己的班級著想。那么你以后必定會成為一個自私的人，不僅不會幫助別人，還可能會傷害別人。因此，如果每位同學都熱愛自己的班集體，愿意為集體做事，我們班就會因愛而譜寫出更新的篇章！

德育教育主題班會

——尊老愛幼的美德

班會時間：2016 年4月5日 班會地點：五（1）班教室 參 加 人：五（1）班全體學生 主 題：尊老愛幼的美德 主 持：丁 梅

班會目的：

1.使學生明白尊老愛幼的意義，增強其“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德意識。

2.讓學生懂得如何尊老愛幼，學會用行動來貫徹尊老愛幼這一傳統美德。班會重點：

1、認識到尊老愛幼的涵義

2、學會如何尊老愛幼 班會難點

1.讓學生理解尊老愛幼的意義。

2.培養學生尊老愛幼意識，以做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。班會過程：

（一）導入： 同學們，你們是和自己的爺爺奶奶生活在一起的？你們有弟弟妹妹嗎？在我們身邊是不是有很多的老人和小孩啊？特別是在我們的家里，在我們外出的路上，我們都能看到許多老人和小孩對不對，那么，我們應該怎么對待這些老人家和孩子呢？今天我們班會的主題是《尊老愛幼的美德》。

（二）、你說我說——尊老愛幼知多少

1、交流：身邊尊老愛幼的例子

2、老師講解：出示尊老愛幼的事例、相關圖片與知識 尊老愛幼的定義：尊老愛幼指的是尊敬長輩，愛護晚輩。尊老愛幼是我們中華民族的優良傳統。我們為有這樣的傳統感到自豪和驕傲。作為一個小學生，我們應該繼承和發揚這一傳統美德。自古以來，有許許多多尊老愛幼的事例，如春風一樣，感染著我們，打動我們純潔幼小的心靈。因此我們也應該用實際行動弘揚中華民族敬老愛幼的傳統美德，從點滴小事做起，在公交車上主動為老人讓個座，遇到老人過馬路主動攙扶老人，多去看望老人、陪陪老人，對老人多些文明禮貌，多些寬容體貼等等.讓我們的老人感受到溫暖、幸福，讓我們的社會處處充滿和諧,充滿愛!小組討論，在日常生活中怎樣做一個尊老的好孩子

（三）、尊老愛幼對我們何益處

1、根據日常生活中，小組討論尊老愛幼對我們，對家人，對社會有何影響

2、老師歸納小結

同學們總結的很好，尊老愛幼不僅可以讓自己變成一個有禮貌的小孩，深得他人喜歡；而且還能使我們的家庭和社會變得更和諧更充滿愛心哦。

（1）對自己。可以使自己成為一個有道德懂禮貌，人人喜歡，人人稱贊的小孩。

（2）對家庭。可以使我們的家人更開心，讓我們的家庭更和睦，充滿歡聲笑語

（3）對社會。可以使我們的社會環境更加和諧，更加充滿愛

（四）、如何做到尊老愛幼

1、請同學們就社會上不尊老愛幼的例子談談自己的觀點

2、學生思考討論：我們如何做到尊老愛幼

（五）．教師總結：

俗話說：家有一老，如有一寶；小孩是國家未來的棟梁。作為學生，我們都應該有責任、有義務，做到尊敬老人，愛護小孩，因此，讓我們行動起來，做一個尊老愛幼的好學生、好孩子吧！

德育教育主題班會

——誠實守信

班會時間：2016 年6月22日 班會地點：五（1）班教室 參 加 人：五（1）班全體學生 主 題：誠實守信 主 持：丁 梅

班會目標

1.使學生理解什么是誠實守信，懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，也是我們每個少年兒童立身做人的基本道德準則。2.懂得誠實守信的重要性，誠實守信是我們少年兒童自已的一份責任，從小事做起，用誠信立學，用誠信立行。班會過程:

（一）討論什么是誠信

誠---忠誠老實、實事求是，信---言而有信、信守承諾

（二）閱讀故事，感悟誠信

1、《狼來了》的故事

小結：說謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應該培養誠懇待人的良好品質。

2、《曾子殺豬取信》的故事

討論：聽了這些誠信的故事，同學們從中都獲得什么啟示？

（三）誠信守則 《小學生守則》第十條：誠實、勇敢、不說謊話

事例1：小王和小杰是好朋友，他們曾經許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天小王想抄小杰的作業，小杰沒同意，他生氣地說：“這點忙都不幫，真不講信用。” 討論：你對這件事怎么看？

事例2：小娟的爸爸參加了援藏醫療隊。最近，她媽媽得了重病住進了醫院。爸爸來信問到家里的情況，王娟不知道該不該把媽媽生病的事如實地告訴爸爸。討論：她應該怎么辦（？）

（四）如何堅守誠信

那么我們該怎樣做才能堅守誠信？ 我們的誠信可以這樣建立：

1、在校按小學生守則做到每一點。

2、對父母孝順體貼；

3、對同學互助友愛；

4、對每一個人都禮貌；

5、不輕言承諾，諾則一諾千金；

6、不做損人的事；

（八）總結

誠實守信詩一首，同學們，要知道，誠實守信很重要。弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。平等公平去競爭，爭做文明小學生。承諾一定講原則，害人害已不去做。培養誠實好品質，不斷進步創新高。記住：誠信由你我做起，誠信就在你我身邊。

德育教育主題班會

——文明禮儀伴我行

班會時間：2016 年6月3日 班會地點：五（1）班教室 參 加 人：五（1）班全體學生 主 題：文明禮儀伴我行 主 持：丁 梅

班會目的：

1、通過閱讀材料、討論等系列活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。班會過程：

一、導入

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為高中生，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！

二、活動開始

（一）、家庭文明禮儀。

中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請傾聽歷史故事：《孔融讓梨》、《黃香誠心敬父母》 聽到這兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？ 學生自由發言。

現在我們都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們在一起生活的同學們呢？

（二）、校園文明禮儀

中國古代的禮儀規范不斷發展改革形成了我們的現代文明禮儀，在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環境中，我們高中生不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養，講禮貌，懂禮儀，做一個文明人。禮儀舉止包含了許多內容，你知道那些校園禮儀嗎？誰愿意說給大家聽？ 學生自由發言。

規范的校園禮儀是怎樣的呢？下面請欣賞陳麗等表演的幾種最基本的禮儀形式。

校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。

這是我們常用的校園禮儀，對于我們學生，《中學生日常行為規范》也提出了明確的要求。

（三）、社會文明禮儀

在學校要講文明，那么在沒人監督的時候，我們應該怎么做呢？請聽歌謠《讓座》 我們要懂得尊老愛幼的道理，那么在公共場合我們該怎樣做呢？根據我們的資料和調查，總結了簡單易記的《文明禮貌三字經》，大家一起來讀一讀。（學生齊讀）

（四）、文明用語不離口

談吐很能反映一個人的文化教養。作為文化人、文明人，談吐時除了要內容高雅，有文化內涵，還要區分場合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現代文明禮貌用語又有什么講究呢？

三、班會總結。

同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名小學生，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。

德育教育主題班會

——勤奮好學，尊重他人

班會時間：2016 年5月12日 班會地點：五（1）班教室 參 加 人：五（1）班全體學生 主 題：勤奮好學，尊重他人 主 持：丁 梅

班會目的：針對現代小學生受多方面因素的影響，很大一部分學生貪吃好玩，惰性較強，沒理想、沒目標，同時不懂得尊重他人。通過本次活動激發學生的學習熱情，勤奮學習，提高學習積極性，懂得尊重他人。班會過程

一、導入

有一首歌叫勤奮，它美妙動聽，讓我心情愉悅。有一首詩叫勤奮，它意蘊婉約，讓我回味無窮。從接受教育起，老師的教誨就在身邊--勤奮學習，追求永恒。我們清楚勤奮的內涵,我們收獲勤奮的甘甜！“勤奮好學，尊重他人”主題班會現在開始!

二、討論

1．由班長朗誦詩歌：

2.同學們自由談談關于“勤奮好學”的格言 3.各小組發言：談談每個人比較好的學習方法。4.自由討論： “什么行為不尊重他人”

5、.關于勤奮的格言

三分天才七分學。笨鳥先飛早入林。天才在于學習，知識在于積累。

鐘不敲不響，人不學不靈。不吃苦中苦，難為人上人。

世上無難事，只怕有心人 有了知識不去用，等于耕耘不播種。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟.6.小組發言：

三、德育主題感悟

尊重他人,是一種健康人生的態度,是人在現代社會里最重要的人格品質.一個具有自我尊嚴感的人,應當會尊重他人,尊重他人的尊嚴與個性.不尊重他人,實際就是不尊重自己,也得不到他人的尊重.首先要學會在心理上尊重他人,只有在心理上有尊重別人的想法,才可能有尊重別人的行動.還要在態度上尊重他人。目前多數學生處于一種比較“自我’的狀態下，常常不知該如何去尊重他人。通過一些道理的分析，慢慢地引導他們從現在開始學習去尊重他人。牢固確立一個觀點“尊重他人，就是尊重自己”。

四、活動后記：

通過本次活動，同學們普遍認識到：雖然大家在學習方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時落后的，說明學習方法要改進，學習要比以前更用功，向跑在前面的同學學習經驗,取長補短，只有真正學會尊重他人、尊重身邊的每一個人，才能得到他人的尊重，最終才不會使自己受到損失，勤奮是成功之母，尊重是自信之源。

第五篇：高職院校班級建設思考

高職院校班級建設思考

新生來自全國大部分省份城市，成長環境差異明顯，生活習慣不盡相同。按照成績、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班級建設，盡快的形成良好的班風學風，一方面會直接影響新生融入大學生活，不利于學生的成材成長；另一方面，班級建設不到位影響到學生工作遠期目標的實現，弱化人本教育的深入開展。如何加強一年級的班級建設，主要從以下幾個方面進行了探索與嘗試。

一、抓好班風學風建設，增進班級凝聚力，實現新生班級的實質性融合

針對新生在報到后由于環境、生活的改變出現的人際關系的不適應，無法很好實現班級同學間交流這一狀況，就需要充分利用好仲秋節這一傳統節日，組織班級同學過好第一個團圓節，為同學間的交流開辟渠道。在此基礎上因勢利導，通過抽簽等方法建立班級內部的互動聯誼宿舍，為同學間的交往創造條件。開課后，在班級內部建立“一幫一”學習對子，結伴學習，互相促進，以學習促交流，實現學風建設和班級文化建設的和諧發展。

重視傳統文體活動的開展，加強班級之間的交流，增進一年級的班級認同感和集體榮譽感。一年級學生入校后具有好奇心和參與意識，但也很容易出現失落、孤獨的心理狀態，無法融入宿舍、班級生活。通過組織拔河比賽，班級間的球類對抗賽等傳統性的文體活動可以很好的解決這一問題。雖然形式上常規，但是這些活動可以將新生組織在一起，加強彼此間的交流，很好的起到舒緩壓力，排解抑郁的作用。有特長的同學可以充分的發揮特長優勢，其他同學可以通過組成“親友團”等形式融入活動其中，極大的加快了班級同學間的交流，促進班級凝聚力的形成，使新生在一種緊張但愉快向上的氛圍內適應大學生活，逐步形成積極活潑的班級文化氛圍，為各班的班級建設奠定基礎。

二、以制度促發展，進一步完善班級建設中的制度性選擇，為學生發展創造公平公正的制度環境

科學合理的制度是班級建設中決定性因素。班級制度性建設是公平公正的對待學生，為其搭建大學里自我教育和自我發展的平臺保證。在關系班級穩定，和諧發展的基礎性工作以制度的形式規范化，在學生干部的選拔上放棄傳統的先期指定的方式。采用班級評議，高年級學生干部意見，輔導員考察相結合的“三三制”評選方式，以人為本，更加尊重和充分調動學生的參與精神，為今后班級工作建立模版，進一步規范計票、監督、存檔等環節，注重過程中的工作方法，構建保持班級公平公正諧和穩定的長效機制。通過班級工作規范化建設，使班級工作規范化框架基本形成，凡大事、會議有明確的操作方法和規范的記錄，班級同學也日益適應這種陽光透明的制度選擇，在生活補貼和學費減免評議過程中，各班程序到位，操作規范，順利的完成了班級的評議工作，同時也為今后的班級推優和類似的工作建立了良性的工作模式，很好的培養了學生的參與意識與責任感意識。

三、建立新生班級工作助理制度，設立新生班級的“學生導師”

班級工作助理是為進一步強化新生學生工作，探索大學一年級班級建設新思路的又一制度性嘗試，是在人本教育理念下，培養學生的實踐能力和創新能力，健全學生綜合素質培養方法的新探索。通過從二三年級中選拔優秀學生（學生黨員、學生干部）充實到新生班級中去，每個新生班級各配備男女兩名同學擔當班級工作助理。在半年的時間里，他們協助輔導員老師開展班級建設，充分的發揮高年級學生在大學里學習生活工作等各方面的經驗優勢，幫助新生盡快的熟悉適應大學生活。在新生報到之初，班級工作助理通過見面會、下宿舍等方式建立起新生和他們聯系，形成暢通的溝通渠道。在軍訓期間主要完成對班級情況的掌握，充分發揮學生熟悉學生的身份優勢，迅速的了解班級的情況，特別是對貧困生的普查和發掘有潛力的優秀學生這樣的工作，為助困體系的建立和學生干部的選拔做好鋪墊。在班委產生以后，為以班級為單位的工作的開展和新生各班班級文化 的建設提供指導和幫助。在平時助理們以學生的身份多與新生交流，及時向輔導員反饋情況，為新生在生活學習工作等各個方面提供指導。一方面助理們也從另一個角度了解到了班級工作，視野更加廣闊，分析問題，解決問題的能力得到了提升。在作助理時得到的鍛煉更為他們自身的班級工作積累了新的經驗，綜合素質不斷提高，日益成長為學生工作的骨干，已有多名助理成為各自班級的主要學生干部。更重要的一方面是他們

成為老師工作的好幫手，成為新同學的貼心人和知心人，不斷推動著新生班級建設的不斷深入和班級凝聚力的形成。

四、實行開放式的學生干部選拔模式，建立班級工作團隊

學生干部是學生工作的關鍵因素之一，是做好大學生自我教育、自我管理、自我發展的重要推動力，新生學生干部隊伍素質的高低，工作能力的強弱直接影響到新生班級建設的層次和方向，因此選拔優秀學生充實到學生干部隊伍中是新生班級建設的重要內容。為了使更多的學生獲得鍛煉的機會，同樣也為了能最大范圍的選拔優秀的學生，在新生入校之際，新生班級不采用指定臨時負責人這樣傳統性的辦法開展工作，而是采用了個人申請，分別考察的辦法，確定一個大名單，組成幾個團隊，用無領導分組的辦法組建臨時班級管理集體，通過他們共同工作，由其自身的表現來自然完成其在班級中的定位。這樣對學生干部的選拔由一個點到整個班級的一個面方向轉變，在為更多的學生創造鍛煉自己機會的同時，把選拔個別變為組建團隊，走學生干部培養的群眾路線，拓寬了學生自我教育發展的空間。實踐證明，這種辦法雖然在工作初期增加了工作量，但這種選拔方式為更多的學生創造了鍛煉自己的機會，使一大批優秀學生脫穎而出，迅速成長為班級學生工作的骨干，為一年級的學生工作積蓄了力量，儲備了人才，創造了條件。

五、組建班務參與會，充分調動一年級學生的積極性和參與精神

大一新生進入大學校園這個嶄新的環境之后，面對新的生活，具有很高的參與性和積極性，但同時也容易出現因為理想和現實的反差，在生活學習方面遇到挫折造成失落心理，特別是在班委、學生會、社團產生之后，許多學生沒有了參與大學生活的渠道，開始進入“宿舍—教室—食堂—網吧”四點一線的生活軌道，對班級事務不熱心，開始進入一個“無所事事”的怪圈，不熱心集體，責任意識淡化，團隊精神淡薄。為探索更好的解決這一問題的方法，充分的調動大一新生的參與性，使更多的學生融入自己的班級，為學生搭建展示自我，鍛煉自身綜合素質的新平臺，在新生班級建設中引入班務參與會機制。班務參與會即在每個班內(60人左右)由每個宿舍推舉一名非班委非舍長的同學，輔導員和班委推舉三名同學，共計15名同學共同組成班務參與會。再由參與會、班委、舍長、輔導員共同推舉參與會中的五名同學作為常委來組織參與會的工作。參與會作為班內部的“民間組織”身份出現，全部由非班委非舍長同學擔任，最大限度的反映班級同學的意見和協助班級建設，成員定期輪換以保持參與會的活力和更好的反映同學意志，使更多的同學獲得展示自己，鍛煉自己的機會。這樣以來，又從一個方面調動了班里很多同學參與班級建設的積極性，加快班級內部的交流和融合。通過班務參與會定期組織會議，征求同學意見，及時掌握個別同學的情況，定期選派參與會同學參與班委會反映同學意見；同時不定期的向班委輔導員反饋情況，提出建議和意見，及時解決同學反應突出的問題。由于班務參與會是由班級普通同學組成的，具有很好的代表性，可以聽到各種不同的聲音。這種模式極調動了普通同學參與班級活動的積極性，為班級建設增添了活力，受到廣大新生的歡迎。班級參與會與班委會、舍長聯席會構成了班級建設的組織框架，成為班級建設中的重要力量之一

六、鼓勵新生在班級建設中的創新精神，開展特色班級文化建設

在剛剛組建的一年級班級中由于學生成長背景不同，以及各地文化上的差異等因素使班級內部思想呈現多元特征，加之新生對于大學生活的陌生，往往造成班級內部缺乏集體認同感和共同的班級意識。注重班級建設中的文化建設，對促進班級意識形成具有實際的意義，而學生自身在班級建設中的創新思維，是特色

班級文化形成的不竭動力。同時可以很好的培養學生的自我管理意識和發展意識，把人本思想滲透到學生的日常生活中去。以管理類某新生班級為例，這個班級貧困生遠遠超過一般比例，在入學初期就呈現出學生自我封閉意識突出，許多學生不樂意交流，對班級活動被動參與，班級氛圍沉悶。針對這種狀況，該班級在班級建設中提出了“打開心扉，相親相愛，自立自強”的班級文化建設主題，在班級工作中突出“真情”，以真情感動人，以真情凝聚人，在生活總關心到每一個同學，組織同學搭伙吃飯，為班級同學募集過冬衣物，特別是在臨近期末，貸款等沒有到位，不少同學出現生活費緊張，這個班級同學在班委的組織下建立“班級愛心銀行”在期末等同學們易遇到生活困難的時期，手頭比較充裕的同學自發拿出一部分生活費作為基金存入“愛心銀行”，銀行行長及會計由生活委員和衛生委員擔任。有需求的同學可按需提取，以解燃眉之急。“班級愛心銀行”的設立，幫助許多同學解決了臨時性困難，使班里充滿了家的溫暖和溫馨，很好的促進了富有特色的班級文化的形成。