第一篇：2018-2019學年度第一學期備課要求

2018—2019學年度第一學期備課要求2018.9

一、學期備課內容 1、學期教學計劃； 2、教學進度表； 3、單元教學要求；、學情分析。

5、備課分工

二、備課要求（語、數、英）

1、一至六年級，語數英均集體備課，分到課分到人

2、由年部組長制定年部集備計劃。

3、集備時間：每周社團活動為班級集備時間

4、集備任務：

A由主備人定單元或課時計劃（把握實際）B其他備課教師對意見、建議作出補充批注。C主備人上課后修改 D教案均手寫 5語文集備

A、以課標為準繩（含作文備課），三維目標為目標，重在語文素養的培養（聽、說、讀、寫），方法的培養，不只停留在形式中。B、集備內容分配：

每個單元的第一篇精讀課文由主備人完成，另外兩篇精讀課文由兩位老師完成，兩篇略讀課文由一人完成，語文百花園每人至少完成2個，作文指導課同步。作文講評教案由自己完成。

6、數學集備：

A以課標為準繩，三維目標為目標，重在數學能力的培養（知道是什么、為什么、如何應用）

B每個單元首課由主備人完成，其他課沒人一課；復習課，按照每課順序由組長平均分配給每個人，共同完成。

7、英語集備

A、詳備兩個年級教案，每課2課時，最后要有5課時總復習.B、每個單元首課由主備人完成，其他課沒人一課；復習課，按照每課順序由組長平均分配給每個人，共同完成。

二、其它科任教師備課科目

1、每人備2科

2、有考試科目的必備考試科。

3、兼課的考試、專任均各備一科。

4、專任教師，備2科專任課

5、一科考試、一科地方或一科綜合實踐的考試科必備，另一科自選。

6、備2科后有其他科的，其他科批書。

7、品生、品社：每個小標題寫一課時教案，最后要有5課時總復習教案。

8、科學：每課寫一課時教案，最后要有5課時總復習教案。

9、綜合實踐、地方課、信息教育技術，每年級每科備一本教案。

10、體育：保證每年級一本教案（28節）。跳繩、足球按照第、中、高三個年段備課。

11、音樂：詳備兩個年級教案（28節）。

12、美術：詳備兩個年級教案（28節）。

補充說明：

1、品生、品社、科學教師每人詳備一科教案（考試科），其余科批書。

2、不按要求完成，視為不備課，納入期末考評，與績效考核掛鉤。

3、平行班的各個班級不備雷同教案，教案中要體現信息技術與學科的整合過程或環節。教學反思體現平時的隨感隨想，在感悟中提升。

第二篇：第一學期備課筆記

油畫靜物寫生教案

教學課題：靜物油畫寫生 施教時間：2周 教學目標：

思想：培養學生審美意識

知識：油畫的基本調子的把握

能力：加強油畫靜物整體表現能力

教學難、重點：油畫主調

教學準備：提前準備寫生靜物用品若干

教學過程：

一、主調：

色調是指在一組靜物中的物體油畫所構成的總的油畫傾向。在寫生訓練中，有時我們注視對象，感到色調的傾向不是很明顯，這時我們應當采取整體觀察和歸類定位的方法，這樣我們就能抓往一組物體的基本色調。

例如：我們首先感受一下靜物的背景，襯布與物體之間哪種色彩占的比例大，襯布的色彩傾向與主要靜物的色彩是協調的還是對比關系。如果襯布與主要靜物的色彩屬同類色系的范圍，那么它們就基本決定了這組靜物的色調傾向，占據畫面主要位置大面積的襯布顏色就構成了該畫面的主要色調。

二、色調的定位

從明度上來分，有亮色調（或稱高調），有暗色調；從色性上來分，有冷色調、暖色調和中性色調；從色相上來分，有褐調子、紫調子、黃灰調子等。這些都是該組靜物中的整體油畫的總體傾向所構成的色調。一幅優秀的油畫靜物寫生作品必然是有其獨特色調傾向的，那種雜亂無章、各自為政、無調性的油畫作品是不會引起人們的美感的。

三、教師演示，同學們觀看。

四、學生寫生練習，教師巡回輔導。

教學課題：油畫靜物臨摹 施教時間：2周 教學目標：

思想：培養學生審美意識和關注事物的能力

知識：油畫的基本調子的把握

能力：加強油畫的觀察和整體表現能力

教學難、重點：表現方法與步驟

教學準備：范例

教學過程

一、構圖

用普蘭加熟褐加清水，薄薄地畫出簡約的明暗關系。再一次糾正形體結構及透視方面存在的問題，明確畫面黑白灰大的布局以及各物體之間的明暗對比關系。

二、確定基本色調

用大筆大塊面畫出背景和桌面的油畫關系，確定整幅畫的油畫基調。這張畫背景和桌面的油畫關系特點是：豎面深，桌面淡；豎面暖，平面冷。

三、具體刻畫

用冷暖、明度、純度等油畫道理去塑造形體，表現各種物象的質感，始終是考生和學畫者的重要任務，這實際上也是檢驗考生及學畫者油畫寫實能力的評判依據。就此畫而言，畫到這一步，要把握住各種不同的冷暖色相，表現好錫管顏料、畫筆、調色油、布褶等的體感和質感，使畫畫效果漸趨完整。

四、整理完成統一畫面色調，將不和諧的色彩修改，使畫面完美。

（教師邊演示、邊講解）

五、學生練習，教師巡回輔導。

1、構圖

2、確定基本色調

3、具體刻畫

4、整理完成 教學課題：人物肖像寫生

（一）施教時間：4周 教學目標：

思想：培養學生審美意識和關注事物的能力

知識：人物肖像的寫生基礎知識

能力：加強觀察和整體表現能力

教學難、重點：油畫關系

教學準備：范例、安排人物模特一名

教學過程

一、講授

1、動筆之前，要有一個充分感受被畫對象的過程，包括對象的整體油畫關系、頭像的基本形體比例、明暗層次、個性特點等，把對象的整體感受印記在腦海里。并認真思考需要采用的方法和手段，包括構圖、工具、繪畫風格等。

2、要始終做到從整體觀察與刻畫形象，而使局部服從整體，不要被一些無關緊要的局部細節所吸引，從整體出發，使畫面形象形成正確的油畫關系。

3、要認真、投入、快速，采用跑動或移動觀察的方法，把對象鮮活、生動的第一印象和油畫基本關系迅捷的表現出來。觀察時力求做到上下左右同時看，畫左邊，看右邊；畫上邊，看下邊。

4、缺乏對油畫關系、油畫規律正確地認識和理解，就很容易被那些表面現象所迷惑，陷入盲目照抄和拼湊表面現象的不良習慣，導致結構松散，體感不強，畫面油畫花亂，形不成完整的油畫色調關系。

二、學生練習，教師巡回輔導。

三、教師演示，啟發學生深入觀察與表現。

教學課題：人物肖像寫生

（二）施教時間：4周 教學目標：

思想：培養學生審美意識

知識：油畫的深入表現方法

能力：加強靜物觀察和深入表現能力

教學難、重點：色調的把握 整體美

教學準備：范例

教學過程

一、講授

1、深入與表現的方法

加強理解：只有理解的事物我們才能更好的感受它。不認識、不理解事物的本質，就不可能真正理解其現象，只能停留在膚淺階段，也就容易被表面現象所迷惑，產生盲目性。

（1）薄畫法定好靜物的位置和基本色相。頭像的動態，表情控制好。

（2）按油畫性能，趁濕將深襯布連同背景一同表現，使背景和襯布協調地結合起來，這樣空間層次也拉得開。

（3）注意油畫的微妙變化及表現的生動性。五官部分略作細致的刻畫，以突出物體的空間關系。

（4）將余下部分畫完。

1、調整好各部分之間的油畫關系。

2、要想畫出好的作品，必須進行理智分析，冷靜思考。缺乏對形象本質——內部結構關系的理解，就很容易被這些表面現象所迷惑，陷入盲目照抄和拼湊表面現象的不良習慣，導致結構松散，體感不強，畫面花亂。

3、認真、嚴謹、科學的理解和分析是非常重要的，要忠實于對形象的觀察和感受，誠懇自信地表現形象特征。任何方法和手段都應該是為了表現事物形象個性特征，決不要盲目地模仿別人作品的某些表面效果而不顧自己的感受和要表現的形象特征。

二、學生練習，教師巡回輔導。

1深入與表現的方法

2理智分析，冷靜思考

3科學分析 教學課題：半身像寫生

施教時間：5周 教學目標：

思想：培養學生審美意識

知識：考查學生對油畫的觀察力、表現力能力：加強人物肖像的觀察和深入表現能力。

教學難、重點：深入觀察、整體表現

教學準備：安排模特一名

教學過程

一、講授

1、動筆之前，要對人物整體有一個充分感受的過程，包括對象的整體油畫關系、頭像的基本形體比例、明暗層次、個性特點等，把對象的整體感受印記在腦海里。并認真思考需要采用的方法和手段，包括構圖、工具、繪畫風格等。

2、要始終做到從整體觀察與刻畫形象，而使局部服從整體，不要被一些無關緊要的局部細節所吸引，從整體出發，使畫面形象形成正確的油畫關系。

3、要認真、投入、快速，采用跑動或移動觀察的方法，把對象鮮活、生動的第一印象和油畫基本關系迅捷的表現出來。觀察時力求做到上下左右同時看，畫左邊，看右邊；畫上邊，看下邊。

3、缺乏對油畫關系、色彩規律正確地認識和理解，就很容易被那些表面現象所迷惑，陷入盲目照抄和拼湊表面現象的不良習慣，導致結構松散，體感不強，畫面油畫花亂，形不成完整的油畫色調關系。

二、學生練習，教師巡回輔導。

三、教師演示，啟發學生深入觀察與表現。

教學課題：半身像寫生

施教時間：6周教學目標：思想：培養學生審美意識

知識：考查學生對油畫的觀察力、表現力

能力：加強人物肖像的觀察和深入表現能力

教學難、重點：深入觀察、整體表現

教學準備：提前安排好模特一名

教學過程

一、講授

4、深入與表現的方法加強理解：只有理解的事物我們才能更好的感受它。不認識、不理解事物的本質，就不可能真正理解其現象，只能停留在膚淺階段，也就容易被表面現象所迷惑，產生盲目性。

（1）薄畫法定好靜物的位置和基本色相。頭像的動態，表情控制好。

（2）按油畫性能，趁濕將深襯布連同背景一同表現，使背景和襯布協調地結合起來，這樣空間層次也拉得開。

（3）注意油畫的微妙變化及表現的生動性。五官部分略作細致的刻畫，以突出物體的空間關系。

（4）將余下部分畫完。調整好各部分之間的油畫關系。

5、要想畫出好的作品，必須進行理智分析，冷靜思考。缺乏對形象本質——內部結構關系的理解，就很容易被這些表面現象所迷惑，陷入盲目照抄和

拼湊表面現象的不良習慣，導致結構松散，體感不強，畫面花亂。

6、認真、嚴謹、科學的理解和分析是非常重要的，要忠實于對形象的觀察和感受，誠懇自信地表現形象特征。任何方法和手段都應該是為了表現事物形象個性特征，決不要盲目地模仿別人作品的某些表面效果而不顧自己的感受和要表現的形象特征。

二、擺模特。講述動態注意事項

三、學生練習，教師巡回輔導。

四、學生作畫，教師巡回檢查

1、注意模特氣質特征的表現

2、注意自身個性繪畫語言的表現 教學課題：戶外風景寫生（見教學ppt）

第三篇：第一學期集體備課總結

2017——2018學第一學期 理化生組集體備課工作總結

在本學期的集體備課中，備課組加強教師自我研究。做好教案的編寫研究，在設計教學過程中，注意搞好：接受與探究的關系；統一與選擇的關系；理論與實踐的關系；自主與協作的關系；認知與情感的關系；重視實驗教學。做好教后反省的編寫。注重教學改進目標的落實；提出改進措施和方法，并及時記載改進效果。

備課組活動注重備課質量。每次備課活動確定主講人，并輪換制。集體研究確定教學進度、各章節課時數；集體研究每節課、每個實驗、每次作業、每次測驗。

備課中，認真確定每一章、每一節的教學目標，并落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。改變以前的教學目標的單一性，注重從知識目標，過程方法和情感態度價值觀的“三維一體”中落實，避免教學目標過高。

集體研討時，在個人自備的基礎上，由一位教師以說課形式中心發言，針對分配的主題（一節課），分別給大家講教案，講解設計意圖，主講這節課時的教學內容，疏通教材；如何引入，備哪些內容，采用什么教學策略教學方法，采用哪些課堂習題（設計哪些問題），然后組內老師并且交流各自的教學簡案，提出問題，取長補短，求同存異，達成共識。同時，為了突破難點，我們除了讓學生動手探究外，還做了課件配合。

認真做好定時定點的集體備課學習活動。每次備課時間中，學習新的課程標準，認真領會課改的理論核心，學習“新基礎教育”的有關理論和方法，指導我們具體的教學工作。同時參加學校的教研組活動，進一步理解和學習“新基礎教育”的學習，并在課堂實踐后寫出學習體會。

在集體備課的基礎上，經常性的相互聽課，改進教案，改進教學，促進教學目標的落實，教學重點和教學難度的突破。

每節課后老師們相互交流這節課的感受，提出學生可能出現的問題，提出注意事項，提出教學中應增減內容的建議，以使教學更有效更科學合理，使教學質量得以充分有效的提高。

組內老師還團結一致，齊心協力，大家將個人有的文字資料和聲像資料以及在網上查到的有價值的資料都提供給組內其他老師，并共同研究資料的作用，共同研究如何發揮資料的應用。

理化生組 2017、12、27

第四篇：備課要求

備課要求 一、一個完整的規范化教案應具備：（1）課題

（2）教學目標：知識、能力、情感、學習態度、習慣（3）教學重點、難點（4）教具準備（5）課時

（6）教學過程。即要有連貫而清晰的教學步驟，有預設的教學情況，有實施教學的策略，設計有啟發性的教學與方法，有分組學習或演示實驗或精選示范性習題等。各學科教師要按規定寫出。（7）作業設計：要有一定的層次、難度、密度，體現“循序漸進”。（8）板書設計：力求突出重點，做到簡潔、明確、規范。（9）教學反思內容要包括： A、教學中的體會； B、教學中的得與失；

C、學生中存在的薄弱環節和彌補的措施；

D、從學生中發現的好方法和學生提出的值得研究、探討的新問題。E、寫教學反思不要搞形式，應付檢查，要寫出教學的真實感受。

二、備課說明：

（1）書寫工整、認真、規范。

（2）提倡電腦備課。

（3）要超周備課。小學教學常規管理制度

一、備課基本要求

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括基礎訓練課、作文課、復習課）。

2、備課必須以教學大綱為依據，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質、目的任務、教學內容的編排體系、基本知識、基本技能要求和教學規律，微觀上必須明確每一課時的目的要求，任務和具體內容。

3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點、對每一課應傳授的知識和技能，學生應進行的思維訓練等，教師要做到心中有數，理解嚴密準確，不出錯漏。

4、備課既要備教材，更重要的是備教法和學生的學法，要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生當好學習的主人。

5、認真寫好教案，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不抄襲他人的教案，每一課（章、節）的教案以課時為單位編寫，教案的內容包括：教學目的要求，重點、小結、作業布置等，要明確地體現出教學過程和教法，無教案不得上課。

6、備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課，每逢星期二上午第四節課為同級同科集體備課或評教評學活動時間，由備課組長主持，每次集體備課要有一位教師作中心發言并指定專人作好活動記錄。

7、學校建立教案檢查評比制度，每學期檢查兩次，由教導處和科組長負責檢查，教學檢查結果，記入教師業務檔案。

二、上課基本要求

1、課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。

2、教師上課必須充分準備，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表整潔大方。

3、上課應指導學生進行必須的預習，培養學生的自學能力，提高課堂教學效果。

4、教學目的要明確，每課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握課時的基本知識和技能。

5、把政治思想教育道德品質教育貫穿到各科的教學之中，每一位科任教師都必須牢記：自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者，學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統一”。

6、積極改革課堂教學方法，貫徹啟發式教學原則，盡量有用現代化的教學手段，給學生以勤動腦，勤動口，勤動手的機會，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活應用。

7、認真組織好學生的課堂紀律，不得讓學生隨意走動，隨便講話或搞小動作，課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以后才繼續講課，以免徒勞無功。搞好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要從改革教法，提高學生的學習興趣入手。

8、堅持用普通話教學。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術，要求正確、清楚、端正富于啟發性。

9、嚴格上課紀律做到上課時不遲到，不會客，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。

10、尊重學生，偏愛差生，不漫罵、潮笑挖苦學生。堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》、嚴禁體罰學生和變相體罰學生（包括罰站、罰抄書、趕出課室，罰曬太陽，任何形式的打人）。上課要認真負責，室外上課要采取措施，保證學生的安全。

三、作業布置與批改要求

1、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。

2、作業布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰術”。為減輕學生課業過重負擔，非工具科不布置家庭作業。工具科的家庭作業量為：

一、二年級不留書面課外作業；

三、四年級每天不超過30分鐘；

五、六年級不超過1小時。

3、作業要求要嚴格，同級同科對作業要有統一要求。嚴格要求學生按質量按時完成作業。特別注意培養和訓練學生從小養成細心審題、書寫工整、格式規范的良好習慣，從一年級抓起，級級把關，務必抓出成效來。

4、作業批改要認真、及時、做到符號清楚，字體端正明了，作業錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發學生自行改正，作文要重視培養學生自覺修改文章的習慣，對于差生，提倡面批。作業本一般要求同科設甲、乙本，以利收繳和批改。

5、重視作業的講評。要對學生的作業了解全面，掌握典型，分析綜合，及時講評，查缺補漏；對于差生，要熱情幫助，耐心指導。

6、建立優秀作業貼堂表揚獎勵制度。每學期每班起碼要有兩次優秀作業貼堂，學期結束、各班要對作業做得較好的同學給予表揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。

7、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔和培訓尖子，提高他們的參賽能力，為校爭光。

8、對提差的培尖工作做出顯著成績者，學校給予表彰獎勵。

四、考核學生要求

1、對學生進行考查和考試，要檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

2、考試命題要依據教學大綱要求，依據教材內容，不超綱，也不偏，緊扣“雙基”適當靈活變化，考出學生的實際水平。

3、必須嚴肅考試紀律，端正考風，經常對學生進行良好考風的教育，監考教師在監考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。

4、嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科任學生的考卷有任何不公正的評分，要求實事求是、公正評卷。

5、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交教導處，有利于改進和提高。

6、改革考試的方法，采取口試與筆試相結合、考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。

7、學校建立獎教獎學制度，對取得優秀成績的教師和學生，學校給予表揚獎勵。

五、聽課、評課要求

1、學校要努力形成虛心學習，積極開展教研教改活動的良好風氣，聽課、評課是互相學習、共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。去聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。

2、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場；上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

3、要認真做好聽課記錄。聽課記錄包括：時間、地點、授課學校、班級、老師、講授課題、教學活動過程、板書、簡評等。

4、要認真參加評課，大家要秉著相互學習，取長補短的態度參加評課。好的方面應該肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。

書香滿校園—讀書活動方案

一．指導思想：

“書是人類的朋友，書是人類進步的階梯”。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為了培養學生愛讀書的好習慣，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創建“書香”班級，從而好讀書，讀好書。作到“讀書，為精神打底，為人生奠基。”

二．活動目的：

１、激發學生讀書的興趣，從小養成博覽群書的好習慣。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。

２、使學生開闊視野，學會向課外、向生活學語文，促進語文課堂教學的改革，走課堂內外相結合之路，提高教學質量。

3、激發學生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時間不少于一個小時，其中堅持每天睡覺前有半個小時的讀書時間。

4、周周有讀書交流，月月有活動展示，定期向家長進行讀書成果匯報。

三、活動主題：

以閱讀故事類書籍為主題，伴隨故事成長。

五、讀書口號：

在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

四、活動實施方案：

（一）活動籌備與發動。

1、利用一周的時間讓學生購買故事類書籍，建立個人和班級讀書資料庫

2、利用隊會進行班級讀書活動啟動儀式，充分調動他們的讀書熱情，并對其提出具體要求。

（二）活動具體實施過程。

1、本學期學生課外朗讀的主要內容為故事。

2、每天的固定讀書時間為早上8點到8點

15、中午到校時間和周五下午第三節，以及在家睡前保證要有半小時的讀書時間。周末以及假期自我調整和安排。

3、每天早晨預備時利用五分鐘時間進行“詞語早餐”活動，每天一名學生向全班推薦3個四字詞語，其中要講詞義和造句。其他學生要把這些詞語抄寫在讀書摘抄本上。

4、采用“師生共讀”、“親子家庭讀書”的形式，學生在校的固定讀書時間老師要陪讀，在家時家長要陪讀，逐步引導和培養孩子們的讀書興趣。

5、每位學生要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時學到的好詞好句。

6、組織學生讀書，交流讀書體會，介紹近期讀書收獲（好詞好句、自己喜歡的文章片段等）。

7、周周有活動交流會。

（三）活動成果展示。

1、故事的展示可采用配樂朗誦、學生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午第三節進行系列主題活動，如：程昱捷龍、有一個字來說詞、串詞說話、虛編故事、典型故事大討論。

3、開展讀書敘述和講故事活動，組織學生敘述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，講自己聽過或看過的故事。

4、期末讀書總結展示會，請學生暢談自己讀書的收獲。

5、把學生的圖畫日記裝訂成冊。個別優秀的學生可以做成自己的專輯。

五、活動措施。

1、每人要有“讀書摘抄本”。學生要求每天在家有半小時的讀書時間，同時要把所學到的好詞好句記錄在摘抄本上，標上“星期幾”。家長要每天簽字。以此要求學生在家長的陪伴下堅持讀書。

2、每天中午到校時間為老師陪讀時間，引導學生學會安靜、耐心的讀書。每天早上8點到8點15為讀書交流時間和詞語早餐時間，主要展示自己頭天晚上自己在家的讀書內容。每周五下五第二節作為讀書主題活動時間，開展以讀書為背景的不同主題活動，讓學生體驗讀書的快樂。

3、老師教給學生讀書方法，介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書的方法

教學工作中的“十”字方針

一、備課要“深”

二、上課要“實”

三、作業要“精”

四、教學要“活”

五、手段要“新”

六、活動要“勤”

七、考試要“嚴”

八、輔導要“細”

九、負擔要“輕”

十、質量要“高

”

第五篇：2012-2013第一學期教學工作要求

2012-2013第一學期教學要求

上學期我們的課堂教學取得了很多成績，有很多進步的地方，當然還有很多地方做得不到，還需要清醒地認識，努力地改進與完善。現就整體情況，與大家分享一下。主要目的在于發現問題所在，明確解決問題的方向與方法，以便于進一步改進，促使課堂改革能夠持續地向縱深發展。

首先：質疑解難在上學期老師們的特別努力下，很多孩子已經有了質疑的意識與勇氣，在課堂上敢于大膽提出自己的想法與不理解的地方。學生中已經有了這樣的聲音，但聲音還不夠多，不夠大，還需要我們的老師繼續在這方面努力，給學生創設可以放心大膽質疑的氛圍，讓學生感到他的質疑是安全的，是被賞識的，同時也要給他們留下質疑問難的時間與空間。

對于提出來的問題，可以解決的問題同伴之間互相解決，不好解決的可以老師點撥指導，價值不是很大的可以放在課后讓學生自行解決。方法有很多。現在學生有一些質疑的意識了，如何質疑出有質量的問題，還需要我們的老師在平時的課堂上慢慢地引導，不要急功近利，抹殺了學生的積極性。

其次，學生的主體地位在很多老師的課堂上都體現出來了，還有一些課堂上體現不明顯。學生還是被老師牽得多。老師的話還是多。當局者迷，旁觀者清，在我教二年級與四年級的那兩個月中，我也會犯這樣的錯誤。我有一個體會是什么呢？老師越不放心，越不放手，講得越多，越累，學生學得越差，更累。舉個例子。

5月29日上數學廣角。感覺好難。光看教材，就有些發愁。又是兩端都栽，又是兩端都不栽，還有一端栽一端不栽，還有圍成圈的情況。不細理，老師都會弄糊涂，更何況是四年級的孩子呢？

就怕講不明白，所以上午在一班上課時是字字咬清，力爭每個重點都鄭重強調。結果呢？累得我要死，學生學得還是一知半解，課堂氛圍，學習的快樂更無從談起了。

下午給二班上。上之前就想著要把手指的游戲好好弄清楚再講復習的內容。可是因為昨晚沒休息好，現在是渾身疼，腿啊沉得都要抬不起來了，口上不停地打哈欠。怎么辦？

安多媒體設備時我就開始小聲地哼歌。學生唱歌時我也一邊小聲唱。唱完了，沒急著上課。中午學生做了一中午作業也累壞了。看那疲倦的表情就知道了。那就先調和一下吧。我拿看起來有些困的小孟逗了兩句，又拿笑得比較燦爛的小杜逗了兩句。效果不錯，學生精神立馬都來了，個個臉上笑迎迎。

手指游戲開始了。簡單的五根手指完了，在個數與間隔數這個難點我故意出錯，就是裝

不明白，和學生叫上了號，全班同學沒一個附和我的，都在努力用自己的理由說服我。我專叫那反應最慢的小宇同學，一會兒是手指數求間隔，一會兒是間隔數求手指。這么一叫號，誰也不也敢走神了，上課的激情自然也高漲了，并且這個難點就在這片爭辯聲中悄然攻克了。

簡單的關系理清后，我開始出題了，先是順向思維的。后又逆向思維的。每次都是讓他們自己先思考，然后找小老師上臺講，講到關鍵處，我總要出怪問題難一難他們。同學們也是個個爭先，嫌別人講錯、講不明白的地方就自己上臺講。已經下課了，還有一部分同學熱心地在教身邊有問題的同學。那學習的勁頭是我這幾天看到的最高的一次。

第二節又練習了幾道題。第一題因為沒考慮周全只有一個同學答對，第二題有一半，到第一題已是大部分同學了。

課結束了，學生還沒學夠。問他們是我教會的還是他們自己學會的，異口同聲說是他們自己學會的。那自豪之情不言而喻。

這是我上課堂一線的一個案例。通過這個案例，我想再次驗證了那句話：相信學生，尊重學生，利用學生，發展學生。老師累死，學生不會。學生參與，老師引導，那便人人開心，效果顯著。

還有一個案例，是假期中我觀看名師的課堂光盤總結出來的。我是看了一個人的光盤就總結一下他的優點和特點。也有一個明顯的發現，即便是名師，他們的課堂理念也是有差別的。有的老師很優秀，故事朗讀得繪聲繪色，掌聲不斷，板書也寫得特別漂亮，我們是自嘆不如，可是學生在羨慕之余呢，課文照樣讀不好，生字照樣寫不對，課堂氣氛也很沉悶，老師的語言真優美，可學生卻越來越困難。另外一些老師呢，老師先不讀，請學生來讀吧，學生一個比一個讀得好，讀了那么多，都明白了吧，那你們來講講是什么意思吧？只有這些意思嗎？透過文字你還讀出了什么，再想再說。老師講得非常之少，而學生卻學得特別多，學得特別快樂。而這樣的課堂專家也給他們打的特等獎。是被大家認可與肯定的。

所以我們的老師一定要敢于放手。老師再優秀沒用，得讓學生優秀起來。

再有，個別課堂分層教學和對潛能生的關注上體現不是很明顯。課堂教學問題老師們往往都能注意分層，把關注的焦點放在潛能生身上，多給他們機會，讓他們多說多展示，作業分層還不是特別明顯。像一些特別反應特別嚴重慢，作業特別慢的學生，怎樣給他們布置作業，怎樣激勵他們的學習積極性，應該針對他們制定一些特別方案。我在接手四年級數學時就發現在兩個班內有一些卡片，是相靈艷老師做的專門針對潛能生激勵的，作業寫得好就按章，夠四個就可以得一分。

最后要說一下堅持性問題。上學期前三個月我們相信大家都在非常投入做課堂改革，后兩個月因為事情太多，學校推門課聽得也少了，一些老師課改的步子就慢了下來，不像前三

個月那么積極了。課改不是一朝一夕的事情，必須持續進行才能有效果。不能抓得緊就做，一得空就不做。這樣是不會有好的效果的。新學期又開始了，相信老師們會已飽滿的激情迎接新學期的挑戰，全情地投入到課堂改革中。也希望老師們能堅持下去，在心中為自己樹立一個目標，向著自己的目標不懈地努力。

總結不到的地方，請校領導補充。謝謝大家！

羅清

2012-6-28