第一篇：黑龍江大學(xué)教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范

黑龍江大學(xué)教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范

黑大校發(fā)[2003]236號(hào)

一、總則

第一條

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)我校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和制度環(huán)境，促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步和科技創(chuàng)新，根據(jù)國家有關(guān)法律的規(guī)定和教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本規(guī)范。

第二條

本規(guī)范適用于黑龍江大學(xué)在編的所有教職員工(包括高層次人才流動(dòng)站的專家、人才共享的專家)和在籍的所有研究生(包括同等學(xué)力研究生)、本專科生（包括成人教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院的學(xué)生）。

二、學(xué)術(shù)道德規(guī)范的基本內(nèi)容

第三條

教師和學(xué)生應(yīng)自覺遵守國家有關(guān)法律和法規(guī)、社會(huì)公德及下述學(xué)術(shù)道德規(guī)范：

1.學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)嚴(yán)格遵守《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國著作權(quán)法》《中華人民共和國專利法》和《中華人民共和國保守國家秘密法》等法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。

2.學(xué)術(shù)研究要解放思想，實(shí)事求是，大膽探索，勇于創(chuàng)新，追求真理，捍衛(wèi)真理。正確對(duì)待學(xué)術(shù)活動(dòng)中的名與利，正確處理自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，堅(jiān)決反對(duì)學(xué)術(shù)研究上的見風(fēng)使舵、投機(jī)鉆營、借學(xué)術(shù)研究謀取個(gè)人私利等現(xiàn)象。應(yīng)遵守社會(huì)公德，提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，學(xué)者之間應(yīng)該互相尊重、互相切磋、主動(dòng)配合、聯(lián)合攻關(guān)，特別是老教授要發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，努力形成一種寬松、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，堅(jiān)決反對(duì)門戶之見以及文人相輕、拉幫結(jié)派、相互拆臺(tái)等現(xiàn)象。

3.治學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，不怕困難，刻苦鉆研，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)決反對(duì)學(xué)術(shù)研究中的急功近利、浮夸浮躁、弄虛作假、投機(jī)取巧、包裝炒做等行為。

4.學(xué)術(shù)批評(píng)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)精神，盡力做到客觀、全面與準(zhǔn)確。既反對(duì)以偏概全，無原則的吹捧、贊揚(yáng)，也反對(duì)抓住一點(diǎn)，不計(jì)其余，采用刻薄的語言諷刺、挖苦甚至謾罵等人身攻擊。

5.學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是，以對(duì)社會(huì)、國家和人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，遵循客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，如實(shí)反映成果水平。相關(guān)評(píng)價(jià)結(jié)論要在充分的國內(nèi)外對(duì)比數(shù)據(jù)或檢索證明材料的基礎(chǔ)上，全面分析評(píng)判，不可濫用“國際領(lǐng)先”、“國內(nèi)首創(chuàng)”、“填補(bǔ)空白”等詞語。我校教師在參與校內(nèi)外各種推薦、評(píng)審、鑒定、答辯、評(píng)獎(jiǎng)等學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)，必須恪盡職守，實(shí)事求是，不許摻雜個(gè)人情感因素，以維護(hù)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的客觀公正。

6.學(xué)術(shù)論著，要堅(jiān)持創(chuàng)新性與科學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一，要充分尊重他人的勞動(dòng)成果，在論著中要明確交待本課題關(guān)鍵性的學(xué)術(shù)背景，說明前人已做了哪些工作，還有哪些問題未能解決，自己要解決什么問題；應(yīng)明確交待本論著中哪些是借鑒引用他人成果，哪些是自己的發(fā)明創(chuàng)見。應(yīng)按國內(nèi)外學(xué)術(shù)界慣例，在學(xué)術(shù)成果中附加必要的注釋并列出足量的參考文獻(xiàn)。

第四條

教師和學(xué)生在學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中不得有下列違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為：

1.以任何形式占用、抄襲、剽竊他人的研究成果或?qū)W術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想。

2.未經(jīng)合作者許可，將與他人合作的成果當(dāng)作自己獨(dú)立的成果發(fā)表。

3.未參加實(shí)際研究或者論著寫作，而在別人發(fā)表的成果中署名或在科研成果的署名位次上高于自己的實(shí)際貢獻(xiàn)。

4.一稿多發(fā)。

5.在填寫有關(guān)個(gè)人學(xué)術(shù)情況報(bào)表時(shí)，不如實(shí)報(bào)告學(xué)術(shù)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成果，偽造專家鑒定證書及其他學(xué)術(shù)能力的證明材料。

6.偽造、拼湊、篡改研究成果、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料。7.請(qǐng)他人代寫文章或代他人寫文章以及讓沒參加實(shí)際研究或論著寫作者署名。

8.以不正當(dāng)手段影響研究成果鑒定、科研評(píng)獎(jiǎng)、職稱評(píng)定、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、論文評(píng)閱及答辯等。9.在各類考試中以任何形式作弊或替他人考試。10.其它違反學(xué)術(shù)道德的行為。

三、對(duì)違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范人員的處理和處罰

第五條

學(xué)校成立學(xué)術(shù)道德規(guī)范管理委員會(huì)，作為校學(xué)術(shù)委員會(huì)下屬的專門委員會(huì)，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校有關(guān)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的政策、管理?xiàng)l例，對(duì)違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為及人員進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查，提出明確的調(diào)查結(jié)論和處理建議，報(bào)請(qǐng)校學(xué)術(shù)委員會(huì)最后裁定。

第六條

學(xué)術(shù)道德規(guī)范管理委員會(huì)由來自各個(gè)學(xué)科的、不任校內(nèi)行政職務(wù)的專家學(xué)者組成，管理委員會(huì)主任由主管科研的副校長兼任，委員由校學(xué)術(shù)委員會(huì)主任聘任。該管理委員會(huì)可根據(jù)需要，成立若干常設(shè)或臨時(shí)性的工作小組開展工作。

第七條

學(xué)術(shù)道德規(guī)范管理委員會(huì)下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)受理有關(guān)違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的舉報(bào)。工作辦公室設(shè)在科技處。

第八條

對(duì)于違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的人員，經(jīng)查實(shí)，視情節(jié)輕重，分別給予相應(yīng)的處理：

1.對(duì)于侵犯他人著作權(quán)、名譽(yù)權(quán)或?qū)＠麢?quán)的人員，依照中華人民共和國《著作權(quán)法》、《民法通則》、《專利法》及《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》等法律、法規(guī)中的條款，當(dāng)事人依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

2.對(duì)于違反國家有關(guān)保密的法律、法規(guī)或?qū)W校有關(guān)保密的規(guī)定，將應(yīng)保密的學(xué)術(shù)事項(xiàng)對(duì)外泄漏并造成嚴(yán)重后果的，當(dāng)事人依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

3.對(duì)于違反本規(guī)范但尚未構(gòu)成違法行為的人員，視其情節(jié)輕重和造成的后果，分別給予以下處理：

（1）在全校范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)。

（2）暫緩申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱任職資格，暫緩學(xué)士、碩士、博士論文答辯。

（3）取消晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的資格，根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定，取消申請(qǐng)學(xué)士、碩士、博士答辯資格。

（4）取消碩士生指導(dǎo)教師、博士生指導(dǎo)教師資格。

（5）取消包括學(xué)科帶頭人、后備學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干等各種學(xué)術(shù)資格。（6）取消已有的專業(yè)技術(shù)職稱資格以及相應(yīng)的工資福利待遇，或取消學(xué)士、碩士、博士學(xué)位，按低一級(jí)的專業(yè)技術(shù)職稱或?qū)W位享受其相應(yīng)的工資、崗位津貼和其它福利待遇。

4.對(duì)違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范人員的處分期限，一般為2 — 4年。在受處分期間，凡是涉及人事錄用、職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升、項(xiàng)目審批、考核評(píng)優(yōu)等項(xiàng)工作中，實(shí)行一票否決。處分期限結(jié)束，經(jīng)審查確認(rèn)在受處分期限內(nèi)對(duì)所犯錯(cuò)誤有較深刻認(rèn)識(shí)，并有糾正錯(cuò)誤的行動(dòng)，且未發(fā)現(xiàn)有新的違規(guī)行為，經(jīng)本人提出書面申請(qǐng)，報(bào)請(qǐng)校學(xué)術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)，可撤銷其處分，并相應(yīng)恢復(fù)其申請(qǐng)學(xué)位、專業(yè)技術(shù)職稱的資格，相應(yīng)恢復(fù)其原有的專業(yè)技術(shù)職稱任職資格。

四、附則

本規(guī)范由校學(xué)術(shù)道德規(guī)范管理委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起施行。

第二篇：江南大學(xué)學(xué)術(shù)道德規(guī)范

附件2

江南大學(xué)校長辦公室文件

江大校辦〔2006〕34號(hào) 關(guān)于印發(fā)《江南大學(xué)學(xué)術(shù)道德規(guī)范》的通知

各學(xué)院、機(jī)關(guān)各部門、各直屬單位：

經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意，現(xiàn)將科學(xué)技術(shù)處起草的《江南大學(xué)學(xué)術(shù)道德規(guī)范》印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

校長辦公室

二○○六年十二月三十日

江南大學(xué)學(xué)術(shù)道德規(guī)范

第一條為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于樹立社會(huì)主義榮辱觀 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見》(教社科〔2006〕1號(hào))精神，維護(hù)學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)明學(xué)術(shù)紀(jì)律，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和制度環(huán)境，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮和科技創(chuàng)新，根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本規(guī)范。

第二條本規(guī)定適用于江南大學(xué)教師、研究人員、職員（以下簡稱江南大學(xué)教師）以及博士后、進(jìn)修研究人員、訪問學(xué)者、進(jìn)修教師和學(xué)生等（以下簡稱江南大學(xué)學(xué)生）。

第三條江南大學(xué)教師和學(xué)生應(yīng)遵守國家法律、社會(huì)公德、職業(yè)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，在科學(xué)研究、成果發(fā)表和其它學(xué)術(shù)活動(dòng)中堅(jiān)持誠實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和公正的原則，不得弄虛作假、武斷浮夸和徇私枉法，杜絕沽名釣譽(yù)、急功近利和損人利己的不良風(fēng)氣，自覺維護(hù)江南大學(xué)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

第四條 江南大學(xué)教師和學(xué)生在學(xué)術(shù)活動(dòng)中必須遵守以下學(xué)術(shù)道德規(guī)范：

（一）保護(hù)和管理自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在自己的科研成果中引用他人的成果，必須注明引證出處。引證的目的是介紹、評(píng)論某一作品或者說明某一問題，被引用的部分不能構(gòu)成引用人作品的主體部分或者實(shí)質(zhì)部分。

（二）在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)全面檢索文獻(xiàn)，了解他人的研究成果，承認(rèn)他人的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

（三）按照對(duì)科學(xué)研究成果的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的大小，確定成果完成單位和作者（或?qū)＠l(fā)明人、成果完成人）的署名順序。任何成果在發(fā)表前須經(jīng)所有署名人審閱，所有署名人應(yīng)對(duì)成果的結(jié)論負(fù)責(zé)。

（四）介紹自己及他人的研究成果，要在對(duì)國內(nèi)外數(shù)據(jù)充分對(duì)比或者檢索證明材料的基礎(chǔ)上，遵循客觀、公正、準(zhǔn)

確的原則，作全面的分析和評(píng)價(jià)。

（五）申報(bào)科研項(xiàng)目，要客觀、真實(shí)地報(bào)告該項(xiàng)目國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、研究人員的水平和能力，以及完成項(xiàng)目的學(xué)術(shù)價(jià)值、預(yù)期目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益、所需經(jīng)費(fèi)和有關(guān)技術(shù)指標(biāo)等。

（六）對(duì)未經(jīng)學(xué)術(shù)界內(nèi)部嚴(yán)謹(jǐn)論證的重要發(fā)現(xiàn)，應(yīng)慎重對(duì)待媒體宣傳。

（七）為人師表，言傳身教，用自己高尚的品德和人格力量教育和感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)術(shù)道德理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的習(xí)慣。

第五條 教師有下列行為之一者可視為嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)道德的行為：

（一）為得出某種主觀期望的結(jié)論而故意捏造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，研究成果或引用資料。

（二）抄襲他人的著作、論文，或者剽竊他人（已發(fā)表或未發(fā)表）的學(xué)術(shù)研究成果。

（三）偽造或不如實(shí)上報(bào)學(xué)術(shù)經(jīng)歷、論著發(fā)表、專家鑒定、有關(guān)證書和其它學(xué)術(shù)能力證據(jù)。

（四）未實(shí)際參加項(xiàng)目研究或者論著的寫作，而在發(fā)表的成果中署名。

（五）通過新聞媒體公開報(bào)道尚未經(jīng)過學(xué)校或其它學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)論證過的重大發(fā)現(xiàn)或研究成果，以謀取不正當(dāng)利益。

（六）故意夸大研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，誤導(dǎo)他人。

（七）故意夸大所申報(bào)的科研項(xiàng)目的學(xué)術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，或通過弄虛作假等手段，騙取科研項(xiàng)目。

（八）違反保密規(guī)定，把應(yīng)保密的學(xué)術(shù)事項(xiàng)（如國家、單位、集體或他人的技術(shù)、學(xué)術(shù)秘密）傳播給他人。

（九）其它背離學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)行為準(zhǔn)則的行為。

第六條學(xué)生有下列行為之一者被視為違反了學(xué)術(shù)道德

規(guī)范：

（一）在提供答辯的畢業(yè)論文和公開發(fā)表的作品中，不加注明使用他人（包括指導(dǎo)老師）的成果，或?qū)⑺说挠^點(diǎn)、思想改頭換面后據(jù)為己有，或直接襲用他人的作品框架與文字。

（二）虛構(gòu)篡改試驗(yàn)結(jié)果或統(tǒng)計(jì)資料。

（三）雇用或代替他人撰寫論文或參加考試。

（四）通過剪裁現(xiàn)成文獻(xiàn)拼湊課程作業(yè)或撰寫畢業(yè)論文。

（五）未經(jīng)指導(dǎo)老師或任課老師許可，擅自將老師的講義或課堂記錄或?qū)偌w的實(shí)驗(yàn)、研究結(jié)果署名發(fā)表，或故意藏匿、隱瞞重要科研成果和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

（六）其他違背公認(rèn)的學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則的行為與表現(xiàn)。

第七條 學(xué)校具有維護(hù)江南大學(xué)師生學(xué)術(shù)道德的職責(zé)：

（一）在全校廣泛宣傳學(xué)術(shù)道德規(guī)范，公布對(duì)違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的人和事的處理情況。

（二）在人事錄用、職稱晉升、項(xiàng)目審批和考核評(píng)估之前，認(rèn)真調(diào)查候選人遵循學(xué)術(shù)道德規(guī)范情況。對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范者，實(shí)行一票否決。

（三）根據(jù)既定程序，對(duì)可能存在的學(xué)術(shù)道德問題進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)肅的調(diào)查，并得出明確結(jié)論。對(duì)確實(shí)存在學(xué)術(shù)道德問題的相關(guān)責(zé)任人，應(yīng)根據(jù)情節(jié)給予行政處分。

（四）向教師通報(bào)對(duì)違反學(xué)術(shù)道德行為處理的情況。

第八條 本規(guī)范自發(fā)布之日起實(shí)施。解釋權(quán)歸江南大學(xué)科學(xué)技術(shù)處。

主題詞：學(xué)術(shù)道德規(guī)范通知校長辦公室2006年12月30日印發(fā)

第三篇：學(xué)術(shù)道德規(guī)范

學(xué)術(shù)道德規(guī)范

無論是古希臘的至理名言“知識(shí)即美德”，還是我國的傳統(tǒng)觀念“知書而達(dá)禮”，都說明學(xué)術(shù)與道德有著千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)術(shù)道德是指在從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的過程中逐漸形成的，得到學(xué)術(shù)共同體及社會(huì)共同認(rèn)可并遵守的行為準(zhǔn)則與規(guī)范的總和。學(xué)術(shù)規(guī)范是保障學(xué)術(shù)研究活動(dòng)正常有序進(jìn)行的一系列規(guī)則、制度和行為準(zhǔn)則的總稱，包括國家有關(guān)政策法規(guī)、學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)道德以及學(xué)科專業(yè)共同遵守的科研研究、論文寫作、學(xué)術(shù)引文、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等諸多方面規(guī)范。

科學(xué)事業(yè)的發(fā)展過程，既是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過程，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)弘揚(yáng)科學(xué)精神、繁榮發(fā)展學(xué)術(shù)事業(yè)，凈化校園環(huán)境、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，踐行社會(huì)主義榮辱觀、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，具有非常重要的意義。學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本。道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是反映和調(diào)整人們現(xiàn)實(shí)生活中的利益關(guān)系，用善惡標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，依靠人們內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和社會(huì)輿論維系的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。作為道德組成部分之一的學(xué)術(shù)道德是所有學(xué)者應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了學(xué)者在學(xué)術(shù)科研方面原則。學(xué)術(shù)道德是治學(xué)的起碼要求，是學(xué)者的學(xué)術(shù)良心，其實(shí)施和維系主要依靠學(xué)者的良心及學(xué)術(shù)共同體內(nèi)的道德輿論。它具有自律和示范的特性，學(xué)術(shù)道德的缺失無疑意味著學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的產(chǎn)生和蔓延。作為一名研究生，我們的主要任務(wù)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范，良好的學(xué)術(shù)道德，是營造研究生活良好學(xué)風(fēng)，以及濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍的重要保證，也是培養(yǎng)高質(zhì)量研究人才、引領(lǐng)研究生走向正確科研道路的必要前提。

我們所提倡的“誠信為學(xué)，恪守學(xué)術(shù)道德”，具體體現(xiàn)在從事研究的整個(gè)過程中時(shí)刻用學(xué)術(shù)道德來指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，把內(nèi)化于自身學(xué)術(shù)良知中的學(xué)術(shù)規(guī)范升華為行動(dòng)的綱領(lǐng)。不斷把外在的準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)，才會(huì)在實(shí)際的學(xué)術(shù)活動(dòng)中自覺地遵守學(xué)術(shù)行規(guī)，不闖學(xué)術(shù)的“紅燈”。大學(xué)是高度寬容、高尚的學(xué)術(shù)場所，但是對(duì)于學(xué)術(shù)不端的行為采取“零容忍”；同時(shí)科學(xué)道德情操是科學(xué)研究的感性基礎(chǔ)，智力成果與人的品格關(guān)系并不是正向?qū)?yīng)的，能力強(qiáng)的科研人員不一定就具有良好的學(xué)術(shù)道德。稿多發(fā)、論文造假、抄襲剽竊他人成果、造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、隨意侵占他人科研成果……不同形式的學(xué)術(shù)不端行為讓人警醒。科研不端行為是伴隨科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生的，要依靠科學(xué)界自身努力和全社會(huì)的關(guān)注去消除在外在準(zhǔn)則要求的同時(shí)，更要有科研工作者的自律。學(xué)風(fēng)浮躁是引起學(xué)術(shù)不端行為的重要原因，而學(xué)風(fēng)浮躁又與現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系相關(guān)。而要克服學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中急功近利的傾向，需要“誠信為學(xué)、立于本心、戒驕戒躁、腳踏實(shí)地”。

在科學(xué)研究過程中，我深感學(xué)術(shù)道德的必要性和重要性，認(rèn)識(shí)到提高研究生科研道德與規(guī)范水平無論是對(duì)自身還是研究領(lǐng)域都具有重大意義。在日后的學(xué)習(xí)研究生活里，從事科研應(yīng)嚴(yán)格遵守國家法律，恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠實(shí)的原則從事科學(xué)研究，做一名合格的、名副其實(shí)的研究生。

首先我們需要詳細(xì)了解學(xué)術(shù)道德與規(guī)范相應(yīng)的細(xì)則與要求，如：在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，尊重他人學(xué)術(shù)成果；學(xué)術(shù)成果署名真實(shí)有效、署名者應(yīng)對(duì)該項(xiàng)成果承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)術(shù)責(zé)任和法律責(zé)任，此外應(yīng)保證科學(xué)研究的真實(shí)性，不可采取編造、篡改數(shù)據(jù)等手段來發(fā)表文章。

其次，我們應(yīng)正確樹立科研誠信意識(shí)，提高科學(xué)道德素養(yǎng)，形成風(fēng)清氣正、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造有利于自主創(chuàng)新和人才成長的科研環(huán)境，我們要發(fā)揮積極作用。鐘南山院士曾指出當(dāng)前科研中存在的最大問題：浮躁，不踏實(shí)，目前很多國際專業(yè)學(xué)術(shù)雜志主編批評(píng)中國某些科學(xué)研究論文存在的“四宗罪”：倫理問題、造假問題、抄襲問題、一稿多投問題，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：科研誠信是科學(xué)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)、是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保證，我們應(yīng)當(dāng)掌握科研工作規(guī)范，堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠信，完善學(xué)術(shù)人格。科學(xué)技術(shù)作為人類智慧的結(jié)晶，不僅創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，而且不斷豐富和發(fā)展求真求實(shí)的科學(xué)文化內(nèi)涵，形成了以科學(xué)精神為精髓的人類社會(huì)的共同理念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。縱觀人類社會(huì)發(fā)展歷史進(jìn)程中，從擺脫中世紀(jì)的蒙昧進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期，到近代工業(yè)革命的興起乃至20世紀(jì)以來新技術(shù)革命浪潮引領(lǐng)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們可以清晰地看到，科學(xué)精神不僅是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是引領(lǐng)人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)桿，千百年來一直深刻影響著人們的行為方式和價(jià)值追求。良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣不僅關(guān)系到學(xué)術(shù)自身的創(chuàng)新，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣和整個(gè)民族的精神狀態(tài)。學(xué)者的學(xué)術(shù)研究不僅為社會(huì)生產(chǎn)思想和理論，而且為社會(huì)提供理想和信念。不良的學(xué)風(fēng)不僅有損學(xué)者的形象，還會(huì)影響公眾對(duì)價(jià)值理想和價(jià)值導(dǎo)向的認(rèn)同，從而導(dǎo)致整個(gè)民族的精神狀態(tài)和整個(gè)國家的社會(huì)風(fēng)氣。科研學(xué)術(shù)的發(fā)展水平是一個(gè)國家的軟實(shí)力，是一個(gè)國家發(fā)展的潛力所在。如果一個(gè)國家沒有成熟的學(xué)術(shù)管理制度，沒有成熟的學(xué)術(shù)規(guī)范思想，這個(gè)國家就必然產(chǎn)生出學(xué)術(shù)道德低下學(xué)術(shù)品格卑劣的學(xué)術(shù)工作者，這對(duì)于一個(gè)國家的學(xué)術(shù)建設(shè)而言打擊將是致命的，對(duì)以后的培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才也會(huì)造成極為惡劣的影響。

在建設(shè)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)者人文素質(zhì)的培養(yǎng)，這兩方面是相輔相成的。人文素養(yǎng)的提升能讓我們?cè)谧珜憣W(xué)術(shù)報(bào)告、論文的時(shí)候更加得心應(yīng)手，更能讓讀者理解自己想要表達(dá)的意思。因此，現(xiàn)在全球很多國家，尤其是發(fā)達(dá)國家都開始重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。要提高人文素養(yǎng)，首先應(yīng)該從個(gè)人角度自覺形成對(duì)人文學(xué)科的熱愛，很多人把對(duì)知識(shí)的獲取完全看成是“任務(wù)”，因而反對(duì)學(xué)習(xí)人文學(xué)科，這個(gè)觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。人文學(xué)科的好處不在于我們能看見的，很多時(shí)候，它在不知不覺中影響我們的行為和思維。我們應(yīng)該發(fā)展對(duì)人文學(xué)科的喜愛，愿意去學(xué)習(xí)，去享受“人文之美”。其次，一些組織應(yīng)該多舉辦人文學(xué)科的講座等活動(dòng)，培養(yǎng)起學(xué)者對(duì)其的認(rèn)識(shí)和愛好，讓大家在科研的疲憊之余，感受人文對(duì)一個(gè)人心靈的放松。學(xué)術(shù)素養(yǎng)也是研究生最應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。“學(xué)術(shù)素養(yǎng)”，顧名思義，就是一個(gè)人在學(xué)術(shù)方面的基本素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是研究者在學(xué)術(shù)研究過程中所表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，主要由學(xué)術(shù)意識(shí)、學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)知識(shí)以及學(xué)術(shù)倫理道德組成。它體現(xiàn)的是研究者的創(chuàng)新精神和執(zhí)行能力，是獲得重大研究成果的保證。作為研究生的我們，更需要提前理解學(xué)術(shù)素養(yǎng)在研究中的深刻內(nèi)涵，提早做起，從和自我做起。

研究生不同于一般的學(xué)生，因?yàn)椤皩W(xué)生”是學(xué)習(xí)知識(shí)的人，其主要任務(wù)是掌握已有的專業(yè)理論和知識(shí)，而研究生是為了進(jìn)一步培養(yǎng)從事科學(xué)技術(shù)研究的能力而繼續(xù)接受教育的群體，其主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造新知識(shí)。因此我們要堅(jiān)持品行為立身之本，勇于與不良風(fēng)氣做斗爭。嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，全力抵制各種污染科學(xué)風(fēng)氣的行為，堅(jiān)決杜絕喪失學(xué)術(shù)道德的行為，積極反對(duì)各種形式的粗制濫造和低水平重復(fù)行為。雖然個(gè)人的力量小，但如果人人都能遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，抵制學(xué)術(shù)腐敗，那么學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象將不會(huì)再出現(xiàn)。

第四篇：學(xué)術(shù)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得

學(xué)術(shù)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得

《學(xué)術(shù)道德規(guī)范》這門課已經(jīng)結(jié)束結(jié)束，我對(duì)這兩天的課程學(xué)習(xí)感觸頗深，這門課使我深刻的意識(shí)到，具備良好的學(xué)術(shù)道德的重要性，在以后的學(xué)習(xí)、工作乃至生活等各方面，都應(yīng)端正自己的態(tài)度，規(guī)范自己的行為。

當(dāng)前，在高等學(xué)校的學(xué)術(shù)活動(dòng)中，部分地存在著道德失準(zhǔn)，行為失范的問題。一些學(xué)者違背學(xué)術(shù)研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚 者，喪失學(xué)術(shù)道德，以抄襲剽竊為手段換取一時(shí)之名利。這些行為和現(xiàn)象如不加以制約，將嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而影響社會(huì)發(fā)展和 民族創(chuàng)新能力。而制約這一現(xiàn)象最重要的手段之一就是培養(yǎng)學(xué)者良好的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，恪守學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范是對(duì)每個(gè)人的基本要求。

加強(qiáng)自我教育，強(qiáng)化科研道德與學(xué)術(shù)規(guī)范，我的想法是應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。

一、努力拓展知識(shí)面，研究生掌握專業(yè)知識(shí)的程度影響著研究生對(duì)科研行為的嚴(yán)謹(jǐn)性，也同樣影響著研究生在科研道德與學(xué)術(shù)規(guī)范方面的行為特征。但是在社會(huì)高速發(fā)展、信 1 息來源多樣、文化多元的時(shí)代，僅僅依靠狹隘的專業(yè)知識(shí)還是不夠的。在各種量化的評(píng)價(jià)方面更是站不穩(wěn)腳的，所以，研究生應(yīng)意識(shí)到在加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要努力拓展自己的知識(shí)面，擴(kuò)大視野，這樣才可以為自己的學(xué)術(shù)性填充一點(diǎn)其他專業(yè)知識(shí)層面的東西。尤為重要的是在業(yè)務(wù)精深、其他知識(shí)面寬博的知識(shí)結(jié)構(gòu)下，個(gè)體才會(huì)具有多方面的思維，其思維才會(huì)顯得更加靈敏，才會(huì)善于抓住科研過程中的各個(gè)方面與各個(gè)細(xì)節(jié)。只有這樣，所涉及到的東西才會(huì)引起自己的興趣，也只有這樣，研究生才能發(fā)現(xiàn)自己所從事學(xué)習(xí)與研究方向的眾多問題而不會(huì)擔(dān)心出不來成果、得不到必要的獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)位的憂慮。沒有了這種憂慮的研究生才會(huì)實(shí)心實(shí)意、腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)與研究。故此，研究生個(gè)體應(yīng)該在有條件的情況下，適當(dāng)選修一些自己感興趣并能與個(gè)人專業(yè)相關(guān)聯(lián)的課程，或者自修一些必要的其他專業(yè)知識(shí)，尤其要養(yǎng)成對(duì)于人文知識(shí)修習(xí)的習(xí)慣。只有養(yǎng)成專業(yè)知識(shí)與多方面知識(shí)共同修習(xí)的習(xí)慣，才會(huì)避免學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象。

二、立德修身、潔身自好。我國傳統(tǒng)文化重視立德、立功、立言。“立德”位于首位，它比建功立業(yè)、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德。就學(xué)者而言，學(xué)術(shù)道德是立身之本。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思學(xué)術(shù)道德規(guī)范對(duì)我們的要求。應(yīng)該旗幟鮮明地指出和明確學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理 和規(guī)范，為學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新保駕護(hù)航。

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)術(shù)道德已經(jīng)被很多人遺忘。學(xué)術(shù)腐敗甚至滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，例如制造學(xué)術(shù)泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進(jìn)行錢、學(xué)、權(quán)的三角交易、從事注水學(xué)位教育或培訓(xùn)、在學(xué)術(shù)評(píng)審拉關(guān)系以及辦刊收費(fèi)等等。學(xué)術(shù)規(guī)范已經(jīng)由一個(gè)單純道德層面上的問題逐漸演化為一個(gè)道德與法律兩個(gè)層面的問題。因此，要在強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基礎(chǔ)上，重視和加強(qiáng)學(xué)術(shù)法制建設(shè)，提高法律介入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的頻率與效能。此外，從根本上來說，學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生主要還是根源于目前我國不合理的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。這種畸形的科研評(píng)價(jià)機(jī)制日益腐蝕著學(xué)者們的學(xué)術(shù)良知與職業(yè)精神，使得越來越多的學(xué)者不愿意再坐冷板凳，而更傾向于在學(xué)界投機(jī)鉆營，謀名取利。因而，我們不僅要重視學(xué)術(shù)法制建設(shè)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，更要重視良好學(xué)術(shù)體制的建設(shè)。只有當(dāng)我們從體制上根除了滋生學(xué)術(shù)腐敗的土壤，凈化了學(xué)術(shù)研究的環(huán)境后，才能夠使學(xué)術(shù)腐敗無處容身、銷聲匿跡。

三、樹立正確的價(jià)值觀，存一顆淡泊平常之心。古人早就談過：“淡泊明志、淡泊志遠(yuǎn)”；這個(gè)“淡泊”不是對(duì)事業(yè)工作的淡泊，而是對(duì)名利物質(zhì)私欲的淡泊。我國正處在改革攻堅(jiān)階段和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活處在深刻變動(dòng)之中，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，社會(huì)問題千頭萬緒，在這個(gè)改革開 放的環(huán)境中，伴隨著國外發(fā)達(dá)資本主義國家先進(jìn)科學(xué)管理和技術(shù)的引進(jìn)以及對(duì)外交流的日益擴(kuò)大，資產(chǎn)階級(jí)的一些腐朽頹廢的思想會(huì)乘隙而入，一些封建主義的殘?jiān)步铏C(jī)死灰復(fù)燃。個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義都有所發(fā)展，并占有一定市場，有些人甚至公開宣揚(yáng)“不要專門利人、只要專門利已”、“不愛講為人民，只愛講人民幣”、“人的本性是自私的”等等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，再加上社會(huì)上有人過著燈紅酒綠、紙醉金迷的生活。

這樣復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境對(duì)我們都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是否經(jīng)得起改革開放和執(zhí)政的考驗(yàn)，是否經(jīng)得住權(quán)力、金錢、美色的考驗(yàn)，對(duì)每個(gè)黨員干部確實(shí)是一道十字路口，在這樣的環(huán)境下，我們一定要明確是非，要經(jīng)得起來自各方面的各種各樣的誘惑，我覺得有一顆淡泊平常之心很重要，有淡泊平常之心，就會(huì)看輕權(quán)力、金錢和美色，要知道權(quán)力都是黨和人民賦予的，而不是個(gè)人的資本，它只能用于為人民服務(wù)，而不是個(gè)人謀私的工具，看輕權(quán)力，金錢和美色，也就會(huì)把更多的精力投入于工作當(dāng)中，把更多的時(shí)間用于事業(yè)當(dāng)中，燈紅酒綠、紙醉金迷只不過是飄散的煙雨，決不是我們生活追求的目標(biāo)，它是海市蜃樓，鏡中之花，對(duì)有一個(gè)淡泊平常之心的人決不會(huì)被它所迷惑。因此，要保持廉潔從政，廉潔自律，淡泊平常是一個(gè)最好的防備武器。

通過對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范與職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，使我深刻 的認(rèn)識(shí)到，學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。碩士研究生階段是學(xué)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范要從日常學(xué)習(xí)、研究的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。《學(xué)術(shù)道德規(guī)范》這門課程不僅教會(huì)了我們充分利用學(xué)校的資源，敲開了科研的大門，還教育我們?cè)诳蒲兄欣脤W(xué)術(shù)道德約束自己的行為規(guī)范，并且學(xué)會(huì)通過法律捍衛(wèi)我們?cè)谥R(shí)產(chǎn)權(quán)上的正當(dāng)權(quán)益。

第五篇：學(xué)術(shù)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得

題目：

加強(qiáng)自我教育強(qiáng)化科技道德與學(xué)術(shù)規(guī)范

學(xué)

生：

白群

學(xué)

號(hào)：

1306047

院（系）：

電氣與信息工程學(xué)院

加強(qiáng)自我教育強(qiáng)化科技道德與學(xué)術(shù)規(guī)范

中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)立德、立功、立言。“立德”位于前列，顯然，它比建功立業(yè)、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德。就學(xué)者而言，學(xué)術(shù)道德是立身之本。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高,除了具備應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)水平之外,還必須具有相應(yīng)的科研道德。但是,目前學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了很多的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象,尤其在高校內(nèi)層出不窮,嚴(yán)重地危及到研究的學(xué)術(shù)性,造成了許多社會(huì)問題。由此,必須加強(qiáng)研究生的科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育,純化研究生學(xué)術(shù)氛圍以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

一、加強(qiáng)研究生科研道德與學(xué)術(shù)規(guī)范自我教育的必要性

要強(qiáng)化研究生科研道德與學(xué)術(shù)規(guī)范行為的有效性,就必須首先要重視研究生的自我規(guī)范教育,只有這樣才能從研究生自我意識(shí)層面樹立學(xué)術(shù)規(guī)范與科研道德的神圣地位,才能使其從內(nèi)心深處意識(shí)到學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性與科研道德的必要性,也只有加強(qiáng)自我教育,研究生群體在平時(shí)的科研工作與學(xué)術(shù)活動(dòng)過程中才能不被外圍的失范環(huán)境所影響,減少研究生群體學(xué)術(shù)失范行為,創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。

二、加強(qiáng)研究生自我教育強(qiáng)化科研道德與學(xué)術(shù)規(guī)范的基本舉措

1.創(chuàng)設(shè)純潔的學(xué)術(shù)環(huán)境,引導(dǎo)研究生加強(qiáng)自我教育 環(huán)境對(duì)個(gè)體的成長具有十分重要的影響,要引導(dǎo)研究生加強(qiáng)科研道德與學(xué)術(shù)規(guī)范的自我教育,就必須首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的比較純潔的學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍,能夠讓研究生切身感受到學(xué)術(shù)與科研的真正內(nèi)涵,為其自我教育的實(shí)現(xiàn)提供良好的成長空間。用優(yōu)化的完善的學(xué)術(shù)規(guī)范制度創(chuàng)設(shè)純潔的學(xué)術(shù)氛圍,因?yàn)榻∪膶W(xué)術(shù)規(guī)范和良好的學(xué)風(fēng)是人文社會(huì)科學(xué)研究事業(yè)健康、文明發(fā)展的標(biāo)志,也是其繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,它能在潛移默化中規(guī)范研究生的學(xué)術(shù)行為,能正確引導(dǎo)正欠規(guī)范的學(xué)術(shù)行為,加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范與科研道德的自我教育。同時(shí),在學(xué)校內(nèi)部應(yīng)建立健全良性的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度,從根本上消除量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),消除產(chǎn)生功利性心理與行為的可能性。制度是保障,但更重要的在于引導(dǎo)研究生自我教育的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)校內(nèi)的教師員工的學(xué)術(shù)與科研行為的正確性與規(guī)范性。因?yàn)樗麄兪桥c研究生群體聯(lián)系最為緊密的,他們的行為對(duì)研究生的學(xué)術(shù)行為具有更加明晰與直接的影響。在社會(huì)層面,相關(guān)國家部門應(yīng)加大對(duì)學(xué)術(shù)期刊等出版機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度,整頓學(xué)術(shù)期刊發(fā)表與出版的秩序,消除誘發(fā)研究生進(jìn)行欠規(guī)范學(xué)術(shù)行為的外部因素,為研究生自我規(guī)范教育營造積極的健康的外部學(xué)術(shù)氛圍。

2.努力拓展知識(shí)面，研究生掌握專業(yè)知識(shí)的程度影響著研究生對(duì)科研行為的嚴(yán)謹(jǐn)性,也同樣影響著研究生在科研道德與學(xué)術(shù)規(guī)范方面的行為特征。但是在社會(huì)高速發(fā)展、信息來源多樣、文化多元的時(shí)代,僅僅依靠狹隘的專業(yè)知識(shí)還是不夠的。在各種量化的評(píng)價(jià)方面更是站不穩(wěn)腳的,所以,研究生應(yīng)意識(shí)到在加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),要努力拓展自己的知識(shí)面,擴(kuò)大視野,這樣才可以為自己的學(xué)術(shù)性填充一點(diǎn)其他專業(yè)知識(shí)層面的東西。尤為重要的是在業(yè)務(wù)精深、其他知識(shí)面寬博的知識(shí)結(jié)構(gòu)下,個(gè)體才會(huì)具有多方面的思維,其思維才會(huì)顯得更加靈敏,才會(huì)善于抓住科研過程中的各個(gè)方面與各個(gè)細(xì)節(jié)。只有這樣,所涉及到的東西才會(huì)引起自己的興趣,也只有這樣,研究生才能發(fā)現(xiàn)自己所從事學(xué)習(xí)與研究方向的眾多問題而不會(huì)擔(dān)心出不來成果、得不到必要的獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)位的憂慮。沒有了這種憂慮的研究生才會(huì)實(shí)心實(shí)意、腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)與研究。故此,研究生個(gè)體應(yīng)該在有條件的情況下,適當(dāng)選修一些自己感興趣并能與個(gè)人專業(yè)相關(guān)聯(lián)的課程,或者自修一些必要的其他專業(yè)知識(shí),尤其要養(yǎng)成對(duì)于人文知識(shí)修習(xí)的習(xí)慣。只有養(yǎng)成專業(yè)知識(shí)與多方面知識(shí)共同修習(xí)的習(xí)慣,才會(huì)避免學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象。

3.加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有擁有較深層次的專業(yè)知識(shí),研究生學(xué)術(shù)規(guī)范可能性才會(huì)減小,因?yàn)閾碛休^高較深層次專業(yè)知識(shí)的研究生在其專業(yè)學(xué)習(xí)過程中能堅(jiān)定不移地深入其所學(xué)習(xí)與研究的專門領(lǐng)域,也只有擁有較深層次專業(yè)知識(shí)的研究生才會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)與研究的領(lǐng)域產(chǎn)生更大的興趣,才不會(huì)在意識(shí)層面,在追求真理的原動(dòng)力方面會(huì)出現(xiàn)偏差。由于低層次的教育不同,研究生階段主要的是習(xí)成個(gè)人良好的業(yè)務(wù)知識(shí)與水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)與研究較深層次的專業(yè)知識(shí),這是研究生生涯最主要的任務(wù),也是以后參與社會(huì)競爭與展現(xiàn)個(gè)人實(shí)力的最根本的突破口。研究生只有意識(shí)到個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的重要性,才會(huì)避免利用投機(jī)取巧的行為獲得某些虛假與表面的東西。研究生也只有意識(shí)到專業(yè)知識(shí)對(duì)個(gè)人在社會(huì)成長中 的真正意義之后,才會(huì)真正恪守學(xué)術(shù)規(guī)范,才會(huì)真正遵守科研道德,實(shí)事求是地進(jìn)行學(xué)術(shù)鉆研。

4.加強(qiáng)與同行及外界的交流，對(duì)于研究生群體來說,正是處于學(xué)習(xí)與研究所涉專業(yè)方向的起步階段,想要取得屬于個(gè)人產(chǎn)權(quán)的成果,不進(jìn)行信息的交流與共享是不行的,更是不可取的。在信息自我封閉的狀態(tài)下做出的成果是不會(huì)為社會(huì)所認(rèn)可的,其必然結(jié)果就是在功利之欲的促使下,抄襲別人的成果,從而犯下學(xué)術(shù)與科研之大忌。所以,要使自己的科研成果得到社會(huì)的認(rèn)可并且避免學(xué)術(shù)失范行為,就有必要與他人及外界做經(jīng)常性的信息交流,在信息交流過程中,可以借鑒他人的優(yōu)秀成果與思維方式,彌補(bǔ)自己的缺陷,同時(shí),也會(huì)在一定程度上刺激自己的 思維,激發(fā)自己的靈感,從而達(dá)到科研行為的有效進(jìn)行。同學(xué)之間以及導(dǎo)師之間經(jīng)常性地將自己的觀點(diǎn)與思維進(jìn)行交流與分享,便會(huì)在交流與分享過程中得到意外的啟發(fā),不但可以借鑒他人的成果與思維方式,還可以感受到他們?cè)诳蒲羞^程中學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性,從而減少自己學(xué)術(shù)失范的可能性。

5.加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生自我教育的引導(dǎo)與培養(yǎng)，研究生導(dǎo)師的授業(yè)特點(diǎn)在于引導(dǎo)研究生走到學(xué)科前沿,培養(yǎng)研究生的開拓創(chuàng)新精神,指導(dǎo)研究生開展科學(xué)研究,使研究生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀,端正治學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的研究方法。所以導(dǎo)師在加強(qiáng)研究生科研道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育中具有舉足輕重的作用。導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)與研究生溝通,在平時(shí)的指導(dǎo)中將學(xué)術(shù)規(guī)范教育作為基本學(xué)習(xí)要求。第一在確定導(dǎo)師的時(shí)候,各位導(dǎo)師應(yīng)對(duì)所要確定指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行此方面知識(shí)的考察,并進(jìn)行必要的教育。第二,在平時(shí)的指導(dǎo)過程中加強(qiáng)此方面的教育與培養(yǎng)。第三,導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。導(dǎo)師是研究生科研學(xué)習(xí)的模范,所以研究生導(dǎo)師自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng),才能對(duì)研究生產(chǎn)生潛移默化的影響。

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