第一篇：學術道德規范學習心得

學術規范

中國傳統文化強調立德、立功、立言。“立德”位于前列，顯然，它比建功立業、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業道德。就學者而言，學術道德是立身之本。現代社會對人才的要求越來越高,除了具備應有的專業知識水平之外,還必須具有相應的科研道德。但是,目前學術界出現了很多的學術失范現象,尤其在高校內層出不窮,嚴重地危及到研究的學術性,造成了許多社會問題。由此,必須加強研究生的科研道德和學術規范教育,純化研究生學術氛圍以促進社會的發展。

一、加強研究生科研道德與學術規范自我教育的必要性

要強化研究生科研道德與學術規范行為的有效性,就必須首先要重視研究生的自我規范教育,只有這樣才能從研究生自我意識層面樹立學術規范與科研道德的神圣地位,才能使其從內心深處意識到學術規范的重要性與科研道德的必要性,也只有加強自我教育,研究生群體在平時的科研工作與學術活動過程中才能不被外圍的失范環境所影響,減少研究生群體學術失范行為,創造良好的學術研究環境。

二、加強研究生自我教育強化科研道德與學術規范的基本舉措

1.創設純潔的學術環境,引導研究生加強自我教育 環境對個體的成長具有十分重要的影響,要引導研究生加強科研道德與學術規范的自我教育,就必須首先要創造良好的比較純潔的學術環境氛圍,能夠讓研究生切身感受到學術與科研的真正內涵,為其自我教育的實現提供良好的成長空間。用優化的完善的學術規范制度創設純潔的學術氛圍,因為健全的學術規范和良好的學風是人文社會科學研究事業健康、文明發展的標志,也是其繁榮發展的基礎和前提,它能在潛移默化中規范研究生的學術行為,能正確引導正欠規范的學術行為,加強研究生學術規范與科研道德的自我教育。同時,在學校內部應建立健全良性的學術評價制度,從根本上消除量化的評價標準,消除產生功利性心理與行為的可能性。制度是保障,但更重要的在于引導研究生自我教育的同時,引導學校內的教師員工的學術與科研行為的正確性與規范性。因為他們是與研究生群體聯系最為緊密的,他們的行為對研究生的學術行為具有更加明晰與直接的影響。在社會層面,相關國家部門應加大對學術期刊等出版機構的監管力度,整頓學術期刊發表與出版的秩序,消除誘發研究生進行欠規范學術行為的外部因素,為研究生自我規范教育營造積極的健康的外部學術氛圍。

2.努力拓展知識面，研究生掌握專業知識的程度影響著研究生對科研行為的嚴謹性,也同樣影響著研究生在科研道德與學術規范方面的行為特征。但是在社會高速發展、信息來源多樣、文化多元的時代,僅僅依靠狹隘的專業知識還是不夠的。在各種量化的評價方面更是站不穩腳的,所以,研究生應意識到在加強自身專業知識學習的同時,要努力拓展自己的知識面,擴大視野,這樣才可以為自己的學術性填充一點其他專業知識層面的東西。尤為重要的是在業務精深、其他知識面寬博的知識結構下,個體才會具有多方面的思維,其思維才會顯得更加靈敏,才會善于抓住科研過程中的各個方面與各個細節。只有這樣,所涉及到的東西才會引起自己的興趣,也只有這樣,研究生才能發現自己所從事學習與研究方向的眾多問題而不會擔心出不來成果、得不到必要的獎勵與學位的憂慮。沒有了這種憂慮的研究生才會實心實意、腳踏實地地學習與研究。故此,研究生個體應該在有條件的情況下,適當選修一些自己感興趣并能與個人專業相關聯的課程,或者自修一些必要的其他專業知識,尤其要養成對于人文知識修習的習慣。只有養成專業知識與多方面知識共同修習的習慣,才會避免學術失范現象。

3.加強自身專業知識的學習，只有擁有較深層次的專業知識,研究生學術規范可能性才會減小,因為擁有較高較深層次專業知識的研究生在其專業學習過程中能堅定不移地深入其所學習與研究的專門領域,也只有擁有較深層次專業知識的研究生才會對其學習與研究的領域產生更大的興趣,才不會在意識層面,在追求真理的原動力方面會出現偏差。由于低層次的教育不同,研究生階段主要的是習成個人良好的業務知識與水準、學習與研究較深層次的專業知識,這是研究生生涯最主要的任務,也是以后參與社會競爭與展現個人實力的最根本的突破口。研究生只有意識到個人專業業務知識的重要性,才會避免利用投機取巧的行為獲得某些虛假與表面的東西。研究生也只有意識到專業知識對個人在社會成長中 的真正意義之后,才會真正恪守學術規范,才會真正遵守科研道德,實事求是地進行學術鉆研。

4.加強與同行及外界的交流，對于研究生群體來說,正是處于學習與研究所涉專業方向的起步階段,想要取得屬于個人產權的成果,不進行信息的交流與共享是不行的,更是不可取的。在信息自我封閉的狀態下做出的成果是不會為社會所認可的,其必然結果就是在功利之欲的促使下,抄襲別人的成果,從而犯下學術與科研之大忌。所以,要使自己的科研成果得到社會的認可并且避免學術失范行為,就有必要與他人及外界做經常性的信息交流,在信息交流過程中,可以借鑒他人的優秀成果與思維方式,彌補自己的缺陷,同時,也會在一定程度上刺激自己的

思維,激發自己的靈感,從而達到科研行為的有效進行。同學之間以及導師之間經常性地將自己的觀點與思維進行交流與分享,便會在交流與分享過程中得到意外的啟發,不但可以借鑒他人的成果與思維方式,還可以感受到他們在科研過程中學術的嚴謹性,從而減少自己學術失范的可能性。

5.加強導師對研究生自我教育的引導與培養，研究生導師的授業特點在于引導研究生走到學科前沿,培養研究生的開拓創新精神,指導研究生開展科學研究,使研究生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀,端正治學態度和掌握科學的研究方法。所以導師在加強研究生科研道德與學術規范教育中具有舉足輕重的作用。導師應及時與研究生溝通,在平時的指導中將學術規范教育作為基本學習要求。第一在確定導師的時候,各位導師應對所要確定指導的學生進行此方面知識的考察,并進行必要的教育。第二,在平時的指導過程中加強此方面的教育與培養。第三,導師應加強自身的學術修養。導師是研究生科研學習的模范,所以研究生導師自覺加強自身的修養,才能對研究生產生潛移默化的影響。

我們堅信，只要我們陜科大師生同心協力，緊緊圍繞建設一流大學的宏偉目標，定能營造出一個永遠的求是的陜科大。

學術道德規范學習心得

我們首先應該明確學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。中國傳統文化強調立德、立功、立言。“立德”位于前列，顯然，它比建功立業、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業道德。就學者而言，學術道德是立身之本。我們必須認真學習和反思學術道德規范對我們的要求。

現如今在我國，學術腐敗有很多種表現形式，例如制造學術泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權的三角交易、從事注水學位教育或培訓、在學術評審拉關系以及辦刊收費等等，都是學術腐敗在學術研究領域的具體體現。學術規范問題已經由一個單純道德層面上的問題日益演化為一個身跨道德與法律兩個層面的重要現實問題。對這一問題，單純依靠道德建設已難以甚至無法收到實效，必須要在強化學術道德建設的基礎上，重視和加強學術法制建設，提高法律介入學術研究領域的頻率與效能。我覺得應當盡早出臺相關的法律、法規，使其有法可依。這既是依法治國在學術研究方面的基本要求，也是現階段治理學術腐敗的內在需要。此外，從根本上來說，學術腐敗的產生主要還是根源于目前我國極不合理的科研評價機制。這種畸形的科研評價機制日益腐蝕著學者們的學術良知與職業精神，使得越來越多的學者不愿意再坐冷板凳，而更傾向于在學界投機鉆營，謀名取利。基于此，要從根本上治理學術腐敗，不僅要重視學術法制建設和學術道德建設，更要重視良好學術體制的建設。畢竟，只有當我們從體制上根除了容易滋生學術腐敗的土壤，并進而凈化了學術研究的環境時，才能夠使學術腐敗因最終無處容身而歸于消亡。

學術風氣不僅關系到學術自身的傳承與創新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論，而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。研究生學術誠信的缺乏危害程度非常大，當前研究生學術誠信缺乏的原因既有社會歷史的客觀原因，也有個人主觀因素的影響。研究生學術誠信建構的主要途徑在于：從外在方面創設健康的學術生態環境和建立良好的學術評價制度；從內在方面狠抓養成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養研究生良好的學術道德品質。我們研究生作為高等教育最高層次培養人才，在形成良好的學術風氣、塑造濃厚的學術氛圍、建立誠信的學術機制、培養自覺的學術意識以及提升高校學術層次等方面肩負著歷史的重任，理應成為學術道德的遵守者和學術規范的恪守者。今日研究生，明日之學者。作為有責任感的浙江工業大學研究生，杜絕“學術腐敗”、摒棄“學術造假”是我們義不容辭的責任，更是深入學習實踐科學發展觀的明確要求，我們應該做到以下幾點：

一、深入學習實踐科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個有理想、有作為、與時俱進的社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、堅持真理、尊重科學、勤奮學習、誠信科研，拒絕做有損個人名譽、學校聲譽和學術道德的行為。

三、弘揚勇于探索、開拓創新的科學精神。以創新為己任，求真務實、精益求精，自覺抵制不良社會風氣的影響。

四、爭做遵守學術道德，恪守學術規范的先行者。大力倡導學術監督、積極開展不同學術觀點間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍。

五、倡導嚴謹的治學態度，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、不剽竊，培養良好的創新精神和卓越的創新能力。

六、堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。嚴格遵守學術規范，全力抵制各種污染科學風氣的行為，堅決杜絕喪失學術道德的行為，積極反對各種形式的粗制濫造和低水平重復行為。向假冒偽劣學術宣戰。做學術道德和學術規范的推進者，為光大浙江大學的學術風氣貢獻自己的一份力量！

我們堅信，只要我們浙工大師生同心協力，秉承“厚德健行”的校訓，緊緊圍繞建設世界一流大學的宏偉目標，定能營造出一個永遠的求是浙工大。

學術道德規范心得

學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。中國傳統文化強調立德、立功、立言。“立德”位于前列，顯然，它比建功立業、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業道德。就學者而言，學術道德是立身之本。“賀海波事件”，表面上看似單一的，實際上是一種現象的表露；表面上看似偶然的，實際上有其產生的必然性。事件已對浙江大學的聲譽造成了非常惡劣的影響，而且這些傷害和影響還將會持續相當一段時間，能否盡快挽回影響，對我們是一大考驗。

在我國，學術腐敗有很多種表現形式，例如制造學術泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權的三角交易、從事注水學位教育或培訓、在學術評審拉關系以及辦刊收費等等，都是學術腐敗在學術研究領域的具體體現。事實上，在學術界，腐敗現象的存在早已有之，而學術腐敗的法律規范實際上也已算不上是一個新問題，早在上個世紀末就已有學者撰文提出了這一問題。學術規范問題已經由一個單純道德層面上的問題日益演化為一個身跨道德與法律兩個層面的重要現實問題。對這一問題，單純依靠道德建設已難以甚至無法收到實效，必須要在強化學術道德建設的基礎上，重視和加強學術法制建設，提高法律介入學術研究領域的頻率與效能。應當盡早出臺相關的法律、法規，使其有法可依。這既是依法治國在學術研究方面的基本要求，也是現階段治理學術腐敗的內在需要。此外，從根本上來說，學術腐敗的產生主要還是根源于目前我國極不合理的科研評價機制。這種畸形的科研評價機制日益腐蝕著學者們的學術良知與職業精神，使得越來越多的學者不愿意再坐冷板凳，而更傾向于在學界投機鉆營，謀名取利。基于此，要從根本上治理學術腐敗，不僅要重視學術法制建設和學術道德建設，更要重視良好學術體制的建設。畢竟，只有當我們從體制上根除了容易滋生學術腐敗的土壤，并進而凈化了學術研究的環境時，才能夠使學術腐敗因最終無處容身而歸于消亡。

學術風氣不僅關系到學術自身的傳承與創新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論，而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。

目前，造成化學專業研究生道德失范、科學道德素質滑坡的主要原因有以下幾方面： 1.社會化目標錯位。真才實學固然重要，但把學歷、文憑作為標簽也有一定的市場。似乎直接與晉升職稱、職級以及收入、分配等切身利益掛鉤的只需是一種資歷，如發表論文或出版專著的數量，刊物等級的高低，申領課題經費的多少，課題獲獎的級別??在就業過程中，某些用人單位過分重視文憑，忽視對學生能力的確認，造成了部分學生學習缺乏動力，急功近利，只想混文憑，不能潛心地做學問。2.教育體制漏洞。首先, 德育力度不夠。一些學校認為研究生年齡普遍偏大, 有自我調控能力, 不需要進行思想道德教育。加之現行的德育模式不注重學生的心理體驗, 往往靠空話官話套話進行說教或以強制性的行政手段進行管理, 效果只能是適得其反。其次, 評價機制存在片面性。許多學校規定研究生獲得學位必須發表一定數量的論文, 在校期間還要參加每年的綜合素質測評, 主要內容是對研究生參加課題活動、發表的論文數量進行量化；評選各類獎勵時, 單憑量化指標, 而忽視思想政治素質的評定。據調查, 大部分研究生的投稿動機都是為了獲取學位或能在綜合測評中獲得一個好分數。第三, 對師德建設重視不夠。導師的作用不僅僅在“授業”，更重要的是“傳道”。導師自身的道德人格和科學素質將潛移默化地影響到學生的人格塑造，而其自身的科學道德失范對學生的負面影響將更大。然而, 一些學校往往對導師的科研道德重視不夠, 甚至還為少數教師的學術腐敗行為遮遮掩掩。

3． 學術監督體制不夠健全。現行的許多管理制度對規范學術活動行為起到了一定的作用，但這些制度中有些是不盡合理、存在缺陷的，因而在施行時難以操作，或操作起來有漏洞。目前在對學術道德失范的懲治上主要依靠道德的力量，而行政和法律手段的力度相對較弱。各高等學校對違反科學道德規范的行為缺乏明確、嚴厲的懲治措施，監督機制有待健全。有越軌和違規行為的部分研究生學位論文通過了論文答辯，在廣大學生中產生了極大的消極影響。

我們研究生作為高等教育最高層次培養人才，在形成良好的學術風氣、塑造濃厚的學術氛圍、建立誠信的學術機制、培養自覺的學術意識以及提升高校學術層次等方面肩負著歷史的重任，理應成為學術道德的遵守者和學術規范的恪守者。今日研究生，明日之學者。作為一名研究生，杜絕“學術腐敗”、摒棄“學術造假”是我們義不容辭的責任，更是深入學習實踐科學發展觀的明確要求，我們應該做到以下幾點：

一、深入學習實踐科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個有理想、有作為、與時俱進的社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、堅持真理、尊重科學、勤奮學習、誠信科研，拒絕做有損個人名譽、學校聲譽和學術道德的行為。

三、弘揚勇于探索、開拓創新的科學精神。以創新為己任，求真務實、精益求精，自覺抵制不良社會風氣的影響。

四、爭做遵守學術道德，恪守學術規范的先行者。大力倡導學術監督、積極開展不同學術觀點間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍。

五、倡導嚴謹的治學態度，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、不剽竊，培養良好的創新精神和卓越的創新能力。

六、堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。嚴格遵守學術規范，全力抵制各種污染科學風氣的行為，堅決杜絕喪失學術道德的行為，積極反對各種形式的粗制濫造和低水平重復行為。向假冒偽劣學術宣戰。做學術道德和學術規范的推進者，為光大大學的學術風氣貢獻自己的一份力量！結束語

化學是一門關系到國計民生的重要基礎學科，我作為一名化學學院的研究生，深感堅守科技道德，嚴謹、誠實治學的必要性，將在今后的學習科研過程中，堅決避免以上提及的不良科技道德問題，努力提高自身道德修養，為科學研究貢獻自己的一份力量，以化學造福于人類。

學術道德規范與人文素養學習心得

近年來，針對高校學生的批評聲時有發生，主要有以下幾個方面：當代大學生學術造假，違背學術研究目的，急功近利，粗制濫造，熱衷炒作，更有甚者喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利；是非界限模糊、道德觀念淡薄、自律意識弱化、誠信品質欠缺；過分追求個性自由和自我實現，而對社會的需要、國家的號召和集體的利益較少考慮；不再踏實用功，勤奮學習，而追求享受玩樂，花錢大手大腳，對父母的艱辛和良苦用心缺少理解；自由散漫，不講公共衛生，不守公共秩序，而較少顧及對環境和他人的影響這些行為和現象。雖然這些現象只屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。這些問題的出現和存在，也在一定程度上反映出當代大學生人文素養和學術道德方面的欠缺。

面對科學技術的迅猛發展和人文精神的失落，世界各國都開始重新審視人文素質教育的重要價值。提高大學生的人文素質成為世界各國高等教育改革的熱點。加強高校學生人文素質的教育和學術道德的培養，有利于人的自由全面的發展，有利于高級勞動力綜合素質的培養，是高等教育改革的方向之一；推進高校的人文素質的教育和學術道德的培養，能夠適應培養具有高尚人格的社會主義建設者和接班人的需要；能夠為教育者實施素質教育、受教育者接收素質教育，從而為提高大學生綜合素質提供理論基礎和思想方法的指導；有利于幫助大學生提高創新能力、語言表達和寫作能力、自知之明、人際關系和合作精神等方面的素質和能力；可以找到現今大學生人文素質的教育和學術道德的培養方面存在的問題及其原因，有針對性地提出全面、系統、可行的解決方法，真正實現素質教育的目標。當代大學生是祖國未來的棟梁之才，其道德水平及素養的高低將在一定程度上影響國家的走向，民族的復興。開設學術道德規范和人文素養這門課程，一方面響應國家對高等教育的改革，另一方面也警示我們時刻銘記使命，爭當一名合格的大學生，為祖國的繁榮復興做出自己應有的貢獻。

通過這門課程的學習，我對目前社會存在的一些學術道德及人文素養方面的問題有了大致的了解，也認識到了學術道德規范及人文素養在科學研究中的重要性。課程中老師通過一些案例向我們介紹了科研活動中的一些不端、不當行為，以及該行為造成的不良后果，加深了我們對學術道德和人文素養的認識。

本課程的開設對提高個人的人文素養具有重要的意義，它使我認識到在我們日常的學習中我們應該更注重和完善知識結構，深刻地體會到了自然科學知識和人文社會知識猶如人的兩條腿，缺一不可。只具備自然科學知識而人文社會科學知識缺乏，往往會給一個人的工作和學習帶來意想不到的麻煩和障礙。許多著名的科學家都具有非常深厚的人文社會科學知識的修養。這種修養不僅為他們的學習、工作和研究提供了方便，更重要的是還往往激發了他們的創造靈感。愛因斯坦就說過：我從音樂中得到的東西遠遠多于從書本中得到的。這門課程使我們懂得人文社會科學知識對于從事自然科學的研究、學習和工作都是必不可少的。

通過本次學習，加深了我對學術道德的認識。學術道德是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。在日常的學習生活中，我們應該做到以下幾點：

1、在學術活動中，必須尊重知識產權，充分尊重他人已經獲得的研究成果；引用他人成果時如實注明出處；所引用的部分不能構成引用人作品的主要部分或者實質部分；從他人作品轉引第三人的成果時，如實注明轉引出處；

2、在課題申報、項目設計、數據資料的采集與分析、公布科研成果、確認科研工作參與人員的貢獻等方面，遵守誠實客觀原則。搜集、發表數據要確保有效性和準確性，保證實驗記錄和數據的完整、真實和安全，以備考查。公開研究成果、統計數據等，必須實事求是、完整準確。對已發表研究成果中出現的錯誤和失誤，應以適當的方式予以公開和承認；

3、對自己或他人的作品進行介紹、評價時，應遵循客觀、公正、準確的原則，不得徇私舞弊或謀求不正當利益；在充分掌握國內外材料、數據的基礎上，做出全面分析、評價和論證，不得故意拔高或壓低被評價成果的價值；

4、在科技探索中，必須一絲不茍地記錄并如實報告實驗結果和統計資料；

5、合作作品應按照在學術成果產生過程中所做貢獻的大小原則確定署名的先后，但另有學科署名慣例或作者另有約定的除外。所有署名人應對本人完成的部分負責，合作研究的主持人對研究成果整體負責，指導教師經審閱同意后為通訊作者，教師應負主要責任；

6、科研項目的負責人和參加人必須是該項目的實際研究人員。

7、尊重研究對象（包括人類和非人類研究對象）。在涉及人體的研究中，必須保護受試人合法權益和個人隱私并保障知情同意權；

8、不得利用科研活動謀取不正當利益。正確對待科研活動中存在的直接、間接或潛在的利益關系。

再者，通過本次學習，我充分認識到科研誠信建設的重要性。它是科技創新的基石，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業發展的內在要求，是營造良好的科研環境、提升自主創新能力、建設創新型國家的迫切需要。

作為一名在校研究生，我一定以規范嚴格約束自己，嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規范，不侵犯他人知識產權，以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究。碩士研究生階段是學術素養養成的重要階段，恪守學術道德規范要從日常學習、研究的每一個細節做起。最重要的就是誠實正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用；研究成果、統計數據等完整準確；署名真實，對自己的研究成果負責。

總的來說，通過這門課程的學習，不僅加深了我對學術道德及人文素養的認知與了解，也端正了我的學習態度，在今后的學習中，我將時刻嚴格要求自己，注重自身素養于道德的培養，爭當一名合格的研究生，為社會貢獻自己的力量。

第二篇：學術道德規范學習心得

學術道德規范學習心得

《學術道德規范》這門課已經結束結束，我對這兩天的課程學習感觸頗深，這門課使我深刻的意識到，具備良好的學術道德的重要性，在以后的學習、工作乃至生活等各方面，都應端正自己的態度，規范自己的行為。

當前，在高等學校的學術活動中，部分地存在著道德失準，行為失范的問題。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚 者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象如不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響社會發展和 民族創新能力。而制約這一現象最重要的手段之一就是培養學者良好的學術道德修養，恪守學術道德，遵守學術規范是對每個人的基本要求。

加強自我教育，強化科研道德與學術規范，我的想法是應努力做到以下幾點。

一、努力拓展知識面，研究生掌握專業知識的程度影響著研究生對科研行為的嚴謹性，也同樣影響著研究生在科研道德與學術規范方面的行為特征。但是在社會高速發展、信 1 息來源多樣、文化多元的時代，僅僅依靠狹隘的專業知識還是不夠的。在各種量化的評價方面更是站不穩腳的，所以，研究生應意識到在加強自身專業知識學習的同時，要努力拓展自己的知識面，擴大視野，這樣才可以為自己的學術性填充一點其他專業知識層面的東西。尤為重要的是在業務精深、其他知識面寬博的知識結構下，個體才會具有多方面的思維，其思維才會顯得更加靈敏，才會善于抓住科研過程中的各個方面與各個細節。只有這樣，所涉及到的東西才會引起自己的興趣，也只有這樣，研究生才能發現自己所從事學習與研究方向的眾多問題而不會擔心出不來成果、得不到必要的獎勵與學位的憂慮。沒有了這種憂慮的研究生才會實心實意、腳踏實地地學習與研究。故此，研究生個體應該在有條件的情況下，適當選修一些自己感興趣并能與個人專業相關聯的課程，或者自修一些必要的其他專業知識，尤其要養成對于人文知識修習的習慣。只有養成專業知識與多方面知識共同修習的習慣，才會避免學術失范現象。

二、立德修身、潔身自好。我國傳統文化重視立德、立功、立言。“立德”位于首位，它比建功立業、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業道德。就學者而言，學術道德是立身之本。我們必須認真學習和反思學術道德規范對我們的要求。應該旗幟鮮明地指出和明確學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理 和規范，為學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新保駕護航。

在當今社會，學術道德已經被很多人遺忘。學術腐敗甚至滲透到社會的各個層面，例如制造學術泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權的三角交易、從事注水學位教育或培訓、在學術評審拉關系以及辦刊收費等等。學術規范已經由一個單純道德層面上的問題逐漸演化為一個道德與法律兩個層面的問題。因此，要在強化學術道德建設的基礎上，重視和加強學術法制建設，提高法律介入學術研究領域的頻率與效能。此外，從根本上來說，學術腐敗的產生主要還是根源于目前我國不合理的科研評價機制。這種畸形的科研評價機制日益腐蝕著學者們的學術良知與職業精神，使得越來越多的學者不愿意再坐冷板凳，而更傾向于在學界投機鉆營，謀名取利。因而，我們不僅要重視學術法制建設和學術道德建設，更要重視良好學術體制的建設。只有當我們從體制上根除了滋生學術腐敗的土壤，凈化了學術研究的環境后，才能夠使學術腐敗無處容身、銷聲匿跡。

三、樹立正確的價值觀，存一顆淡泊平常之心。古人早就談過：“淡泊明志、淡泊志遠”；這個“淡泊”不是對事業工作的淡泊，而是對名利物質私欲的淡泊。我國正處在改革攻堅階段和社會轉型時期，經濟和社會生活處在深刻變動之中，各種矛盾錯綜復雜，社會問題千頭萬緒，在這個改革開 放的環境中，伴隨著國外發達資本主義國家先進科學管理和技術的引進以及對外交流的日益擴大，資產階級的一些腐朽頹廢的思想會乘隙而入，一些封建主義的殘渣也借機死灰復燃。個人主義、享樂主義、拜金主義都有所發展，并占有一定市場，有些人甚至公開宣揚“不要專門利人、只要專門利已”、“不愛講為人民，只愛講人民幣”、“人的本性是自私的”等等錯誤觀點，再加上社會上有人過著燈紅酒綠、紙醉金迷的生活。

這樣復雜的社會環境對我們都是嚴峻的考驗，是否經得起改革開放和執政的考驗，是否經得住權力、金錢、美色的考驗，對每個黨員干部確實是一道十字路口，在這樣的環境下，我們一定要明確是非，要經得起來自各方面的各種各樣的誘惑，我覺得有一顆淡泊平常之心很重要，有淡泊平常之心，就會看輕權力、金錢和美色，要知道權力都是黨和人民賦予的，而不是個人的資本，它只能用于為人民服務，而不是個人謀私的工具，看輕權力，金錢和美色，也就會把更多的精力投入于工作當中，把更多的時間用于事業當中，燈紅酒綠、紙醉金迷只不過是飄散的煙雨，決不是我們生活追求的目標，它是海市蜃樓，鏡中之花，對有一個淡泊平常之心的人決不會被它所迷惑。因此，要保持廉潔從政，廉潔自律，淡泊平常是一個最好的防備武器。

通過對學術道德規范與職業道德規范的學習，使我深刻 的認識到，學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。碩士研究生階段是學術素養養成的重要階段，恪守學術道德規范要從日常學習、研究的每一個細節做起。《學術道德規范》這門課程不僅教會了我們充分利用學校的資源，敲開了科研的大門，還教育我們在科研中利用學術道德約束自己的行為規范，并且學會通過法律捍衛我們在知識產權上的正當權益。

第三篇：學術道德規范學習心得

題目：

加強自我教育強化科技道德與學術規范

學

生：

白群

學

號：

1306047

院（系）：

電氣與信息工程學院

加強自我教育強化科技道德與學術規范

中國傳統文化強調立德、立功、立言。“立德”位于前列，顯然，它比建功立業、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業道德。就學者而言，學術道德是立身之本。現代社會對人才的要求越來越高,除了具備應有的專業知識水平之外,還必須具有相應的科研道德。但是,目前學術界出現了很多的學術失范現象,尤其在高校內層出不窮,嚴重地危及到研究的學術性,造成了許多社會問題。由此,必須加強研究生的科研道德和學術規范教育,純化研究生學術氛圍以促進社會的發展。

一、加強研究生科研道德與學術規范自我教育的必要性

要強化研究生科研道德與學術規范行為的有效性,就必須首先要重視研究生的自我規范教育,只有這樣才能從研究生自我意識層面樹立學術規范與科研道德的神圣地位,才能使其從內心深處意識到學術規范的重要性與科研道德的必要性,也只有加強自我教育,研究生群體在平時的科研工作與學術活動過程中才能不被外圍的失范環境所影響,減少研究生群體學術失范行為,創造良好的學術研究環境。

二、加強研究生自我教育強化科研道德與學術規范的基本舉措

1.創設純潔的學術環境,引導研究生加強自我教育 環境對個體的成長具有十分重要的影響,要引導研究生加強科研道德與學術規范的自我教育,就必須首先要創造良好的比較純潔的學術環境氛圍,能夠讓研究生切身感受到學術與科研的真正內涵,為其自我教育的實現提供良好的成長空間。用優化的完善的學術規范制度創設純潔的學術氛圍,因為健全的學術規范和良好的學風是人文社會科學研究事業健康、文明發展的標志,也是其繁榮發展的基礎和前提,它能在潛移默化中規范研究生的學術行為,能正確引導正欠規范的學術行為,加強研究生學術規范與科研道德的自我教育。同時,在學校內部應建立健全良性的學術評價制度,從根本上消除量化的評價標準,消除產生功利性心理與行為的可能性。制度是保障,但更重要的在于引導研究生自我教育的同時,引導學校內的教師員工的學術與科研行為的正確性與規范性。因為他們是與研究生群體聯系最為緊密的,他們的行為對研究生的學術行為具有更加明晰與直接的影響。在社會層面,相關國家部門應加大對學術期刊等出版機構的監管力度,整頓學術期刊發表與出版的秩序,消除誘發研究生進行欠規范學術行為的外部因素,為研究生自我規范教育營造積極的健康的外部學術氛圍。

2.努力拓展知識面，研究生掌握專業知識的程度影響著研究生對科研行為的嚴謹性,也同樣影響著研究生在科研道德與學術規范方面的行為特征。但是在社會高速發展、信息來源多樣、文化多元的時代,僅僅依靠狹隘的專業知識還是不夠的。在各種量化的評價方面更是站不穩腳的,所以,研究生應意識到在加強自身專業知識學習的同時,要努力拓展自己的知識面,擴大視野,這樣才可以為自己的學術性填充一點其他專業知識層面的東西。尤為重要的是在業務精深、其他知識面寬博的知識結構下,個體才會具有多方面的思維,其思維才會顯得更加靈敏,才會善于抓住科研過程中的各個方面與各個細節。只有這樣,所涉及到的東西才會引起自己的興趣,也只有這樣,研究生才能發現自己所從事學習與研究方向的眾多問題而不會擔心出不來成果、得不到必要的獎勵與學位的憂慮。沒有了這種憂慮的研究生才會實心實意、腳踏實地地學習與研究。故此,研究生個體應該在有條件的情況下,適當選修一些自己感興趣并能與個人專業相關聯的課程,或者自修一些必要的其他專業知識,尤其要養成對于人文知識修習的習慣。只有養成專業知識與多方面知識共同修習的習慣,才會避免學術失范現象。

3.加強自身專業知識的學習，只有擁有較深層次的專業知識,研究生學術規范可能性才會減小,因為擁有較高較深層次專業知識的研究生在其專業學習過程中能堅定不移地深入其所學習與研究的專門領域,也只有擁有較深層次專業知識的研究生才會對其學習與研究的領域產生更大的興趣,才不會在意識層面,在追求真理的原動力方面會出現偏差。由于低層次的教育不同,研究生階段主要的是習成個人良好的業務知識與水準、學習與研究較深層次的專業知識,這是研究生生涯最主要的任務,也是以后參與社會競爭與展現個人實力的最根本的突破口。研究生只有意識到個人專業業務知識的重要性,才會避免利用投機取巧的行為獲得某些虛假與表面的東西。研究生也只有意識到專業知識對個人在社會成長中 的真正意義之后,才會真正恪守學術規范,才會真正遵守科研道德,實事求是地進行學術鉆研。

4.加強與同行及外界的交流，對于研究生群體來說,正是處于學習與研究所涉專業方向的起步階段,想要取得屬于個人產權的成果,不進行信息的交流與共享是不行的,更是不可取的。在信息自我封閉的狀態下做出的成果是不會為社會所認可的,其必然結果就是在功利之欲的促使下,抄襲別人的成果,從而犯下學術與科研之大忌。所以,要使自己的科研成果得到社會的認可并且避免學術失范行為,就有必要與他人及外界做經常性的信息交流,在信息交流過程中,可以借鑒他人的優秀成果與思維方式,彌補自己的缺陷,同時,也會在一定程度上刺激自己的 思維,激發自己的靈感,從而達到科研行為的有效進行。同學之間以及導師之間經常性地將自己的觀點與思維進行交流與分享,便會在交流與分享過程中得到意外的啟發,不但可以借鑒他人的成果與思維方式,還可以感受到他們在科研過程中學術的嚴謹性,從而減少自己學術失范的可能性。

5.加強導師對研究生自我教育的引導與培養，研究生導師的授業特點在于引導研究生走到學科前沿,培養研究生的開拓創新精神,指導研究生開展科學研究,使研究生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀,端正治學態度和掌握科學的研究方法。所以導師在加強研究生科研道德與學術規范教育中具有舉足輕重的作用。導師應及時與研究生溝通,在平時的指導中將學術規范教育作為基本學習要求。第一在確定導師的時候,各位導師應對所要確定指導的學生進行此方面知識的考察,并進行必要的教育。第二,在平時的指導過程中加強此方面的教育與培養。第三,導師應加強自身的學術修養。導師是研究生科研學習的模范,所以研究生導師自覺加強自身的修養,才能對研究生產生潛移默化的影響。

我們堅信，只要我們陜科大師生同心協力，緊緊圍繞建設一流大學的宏偉目標，定能營造出一個永遠的求是的陜科大。

第四篇：關于學術道德規范學習心得

關于學術道德規范學習心得

科研誠信主要是指科技人員在科技活動中弘揚以追求真理、實事求是、崇尚創新、開放協作為核心的科學精神，遵守相關法律法規，恪守科學道德準則，循科學共同體公認的行為規范。

人所共知，學者的本職工作就是從事學術研究，而良好的學風則是保障學者的學術航向的前提。這也都是一個學者之所以成其為學者、學術之所以成其為學術的常識。作為青年大學生，我們是民族的未來，是建設社會主義和諧社會的主力軍，是社會誠信的實踐者。“青年信于世界，則國信于世界”，因此我們青年大學生應當擔當時代重任，做誠實篤信的典范，拒絕在學術道德中迷失自我。

當今社會是一個市場化越演越烈的社會，我們的一切都在一步一步的走向功利性。而就連最崇高的學術界也難免受其荼毒。近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。

學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。中國是禮儀之邦，誠信則是修身安邦的基石。我們必須從此時此刻做起，加強自身的道德素質建設，與學術腐敗作斗爭，建立一個和諧純凈的學術氛圍，這不僅是有利于自身，也是有利于社會的。因此，作為一名碩士研究生，在剛入校門時就學習學術道德規范是十分必要且及時的。

通過本次學習，我認識到以下幾點：

（一）在學術研究中，充分尊重他人已獲得的研究成果，尊重他人的知識產權；引用他人的成果時必須注明出處；

（二）學術成果的發布、發表應通過正常渠道，如學術期刊、有良好聲譽的出版社、國家及地方政府主管部門組織的鑒定驗收等；

（三）對自己或他人的作品進行介紹、評價時，應遵循客觀、公正、準確的原則，不得徇私舞弊或謀求不正當利益；在充分掌握國內外材料、數據的基礎上，做出全面分析、評價和論證，不得故意拔高或壓低被評價成果的價值；

（四）在科技探索中，必須一絲不茍地記錄并如實報告實驗結果和統計資料；

（五）合作作品應按照在學術成果產生過程中所做貢獻的大小原則確定署名的先后，但另有學科署名慣例或作者另有約定的除外。所有署名人應對本人完成的部分負責，合作研究的主持人對研究成果整體負責，指導教師經審閱同意后為通訊作者，教師應負主要責任；

（六）科研項目的負責人和參加人必須是該項目的實際研究人員。

通過這次學習，我充分認識到科研誠信建設的重要性。它是科技創新的基石，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業發展的內在要求，是營造良好的科研環境、提升自主創新能力、建設創新型國家的迫切需要。

作為一名在校研究生，我一定以規范嚴格約束自己，嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規范，不侵犯他人知識產權，以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究。碩士研究生階段是學術素養養成的重要階段，恪守學術道德規范要從日常學習、研究的每一個細節做起。最重要的就是誠實正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用；研究成果、統計數據等完整準確；署名真實，對自己的研究成果負責。

第五篇：學術道德規范學習心得 2

學術道德規范心得

學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。中國傳統文化強調立德、立功、立言。“立德”位于前列，顯然，它比建功立業、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業道德。就學者而言，學術道德是立身之本。“賀海波事件”，表面上看似單一的，實際上是一種現象的表露；表面上看似偶然的，實際上有其產生的必然性。事件已對浙江大學的聲譽造成了非常惡劣的影響，而且這些傷害和影響還將會持續相當一段時間，能否盡快挽回影響，對我們是一大考驗。

在我國，學術腐敗有很多種表現形式，例如制造學術泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權的三角交易、從事注水學位教育或培訓、在學術評審拉關系以及辦刊收費等等，都是學術腐敗在學術研究領域的具體體現。事實上，在學術界，腐敗現象的存在早已有之，而學術腐敗的法律規范實際上也已算不上是一個新問題，早在上個世紀末就已有學者撰文提出了這一問題。學術規范問題已經由一個單純道德層面上的問題日益演化為一個身跨道德與法律兩個層面的重要現實問題。對這一問題，單純依靠道德建設已難以甚至無法收到實效，必須要在強化學術道德建設的基礎上，重視和加強學術法制建設，提高法律介入學術研究領域的頻率與效能。應當盡早出臺相關的法律、法規，使其有法可依。這既是依法治國在學術研究方面的基本要求，也是現階段治理學術腐敗的內在需要。此外，從根本上來說，學術腐敗的產生主要還是根源于目前我國極不合理的科研評價機制。這種畸形的科研評價機制日益腐蝕著學者們的學術良知與職業精神，使得越來越多的學者不愿意再坐冷板凳，而更傾向于在學界投機鉆營，謀名取利。基于此，要從根本上治理學術腐敗，不僅要重視學術法制建設和學術道德建設，更要重視良好學術體制的建設。畢竟，只有當我們從體制上根除了容易滋生學術腐敗的土壤，并進而凈化了學術研究的環境時，才能夠使學術腐敗因最終無處容身而歸于消亡。

學術風氣不僅關系到學術自身的傳承與創新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論，而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。

目前，造成化學專業研究生道德失范、科學道德素質滑坡的主要原因有以下幾方面：

1.社會化目標錯位。真才實學固然重要，但把學歷、文憑作為標簽也有一定的市場。似乎直接與晉升職稱、職級以及收入、分配等切身利益掛鉤的只需是一種資歷，如發表論文或出版專著的數量，刊物等級的高低，申領課題經費的多少，課題獲獎的級別??在就業過程中，某些用人單位過分重視文憑，忽視對學生能力的確認，造成了部分學生學習缺乏動力，急功近利，只想混文憑，不能潛心地做學問。

2.教育體制漏洞。首先, 德育力度不夠。一些學校認為研究生年齡普遍偏大, 有自我調控能力, 不需要進行思想道德教育。加之現行的德育模式不注重學生的心理體驗, 往往靠空話官話套話進行說教或以強制性的行政手段進行管理, 效果只能是適得其反。其次, 評價機制存在片面性。許多學校規定研究生獲得學位必須發表一定數量的論文, 在校期間還要參加每年的綜合素質測評, 主要內容是對研究生參加課題活動、發表的論文數量進行量化；評選各類獎勵時, 單憑量化指標, 而忽視思想政治素質的評定。據調查, 大部分研究生的投稿動機都是為了獲取學位或能在綜合測評中獲得一個好分數。第三, 對師德建設重視不夠。導師的作用不僅僅在“授業”，更重要的是“傳道”。導師自身的道德人格和科學素質將潛移默化地影響到學生的人格塑造，而其自身的科學道德失范對學生的負面影響將更大。然而, 一些學校往往對導師的科研道德重視不夠, 甚至還為少數教師的學術腐敗行為遮遮掩掩。3． 學術監督體制不夠健全。現行的許多管理制度對規范學術活動行為起到了一定的作用，但這些制度中有些是不盡合理、存在缺陷的，因而在施行時難以操作，或操作起來有漏洞。目前在對學術道德失范的懲治上主要依靠道德的力量，而行政和法律手段的力度相對較弱。各高等學校對違反科學道德規范的行為缺乏明確、嚴厲的懲治措施，監督機制有待健全。有越軌和違規行為的部分研究生學位論文通過了論文答辯，在廣大學生中產生了極大的消極影響。

我們研究生作為高等教育最高層次培養人才，在形成良好的學術風氣、塑造濃厚的學術氛圍、建立誠信的學術機制、培養自覺的學術意識以及提升高校學術層次等方面肩負著歷史的重任，理應成為學術道德的遵守者和學術規范的恪守者。今日研究生，明日之學者。作為一名研究生，杜絕“學術腐敗”、摒棄“學術造假”是我們義不容辭的責任，更是深入學習實踐科學發展觀的明確要求，我們應該做到以下幾點：

一、深入學習實踐科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個有理想、有作為、與時俱進的社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、堅持真理、尊重科學、勤奮學習、誠信科研，拒絕做有損個人名譽、學校聲譽和學術道德的行為。

三、弘揚勇于探索、開拓創新的科學精神。以創新為己任，求真務實、精益求精，自覺抵制不良社會風氣的影響。

四、爭做遵守學術道德，恪守學術規范的先行者。大力倡導學術監督、積極開展不同學術觀點間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍。

五、倡導嚴謹的治學態度，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、不剽竊，培養良好的創新精神和卓越的創新能力。

六、堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。嚴格遵守學術規范，全力抵制各種污染科學風氣的行為，堅決杜絕喪失學術道德的行為，積極反對各種形式的粗制濫造和低水平重復行為。向假冒偽劣學術宣戰。做學術道德和學術規范的推進者，為光大大學的學術風氣貢獻自己的一份力量！結束語

化學是一門關系到國計民生的重要基礎學科，我作為一名化學學院的研究生，深感堅守科技道德，嚴謹、誠實治學的必要性，將在今后的學習科研過程中，堅決避免以上提及的不良科技道德問題，努力提高自身道德修養，為科學研究貢獻自己的一份力量，以化學造福于人類。

科技道德與學術規范

化學與化工學院

1308070

關琳