第一篇：南京師范大學王洪波

追求卓越 綻放青春

——南京師范大學王洪波事跡材料

一、個人簡歷 王洪波，男，漢族，中共黨員，1975年11月生。2000年3月起從事輔導員工作，2010年擔任電氣與自動化工程學院2010級10個班（358人）輔導員。

二、工作情況

王洪波從事學生思想政治輔導員工作11年來，堅信學生工作無小事，一切從學生的利益出發，“三心”合一、全心全意在學生的教育管理工作中實現著自己的人生價值。

“愛心”指引學生成長前進的方向

“親其師，才信其道?！弊鳛樗枷胝屋o導員，王洪波一直以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀為首要任務，努力用愛心為學生的健康成長指明方向。在思想政治教育過程中，他不斷創新工作思路和方法。利用人人網、QQ、E-mail等多種形式和渠道與學生進行交流，了解學生的心理需求及思想動態，被學生們稱為“校內網第一老師”。在新生中開展“我的未來不是夢”主題班會, 幫助學生制定“大學生發展計劃”，邀請高年級優秀同學為低年級同學進行考研及良好就業現身說法、面對面交流。使學生樹立遠大理想、明確成才目標，以良好的道德品質和心理素質投身于學習生活。對有些比較內向不善溝通交流、甚至出現部分自閉的學生，他秉承教育是學校和家庭相結合的原則，在幫助學生分析原因、調節心理的同時，主動聯系家長，以求家校聯手對學生進行正確引導。而對那些不適應大學生活、或不了解本專業畢業后如何就業等情況的學生。他除了與學生進行交心外，還聯系專業教師予以個別輔導幫助，并積極倡導學院開展導師制，為學生的發展指明方向。

他關心學生，體貼學生，為不影響學生正常上課，跟學生談心，幫助學生解決問題常常安排在中午或晚上等休息時間，每周他要主動找10名左右學生談話，保證每學期跟所帶的每個學生進行交心一次。在新生軍訓期間，為過生日的學生買來蛋糕慶祝，使他們忘卻軍訓的勞累和離家的傷感，而感受到家的溫暖。這些細節處處體現了他對學生的一片真誠和愛心，也帶動了學生之間的“相互關愛”，而“愛心傳遞”已成為他所帶班級薪火相傳的優良傳統。“責任心”筑就學生成才發展的道路 學生輔導員工作很多是事務性的、瑣碎的事情，王洪波始終堅持學生工作無小事，以高度責任心激發工作熱情，潛心研究，加強規章制度建設；細致入微，夯實日常管理工作；及時準確，處理應急突發事件；創新實踐，精心構建學生活動平臺；埋頭筑就學生成才發展的道路。

1.健全的規章制度是工作得以順利開展的保障。王洪波非常注重各項規章制度建設及執行。作為院學生黨總支副書記兼院團委書記，他起草制定了《電氣與自動化工程學院學生上課考勤制度》、《電氣與自動化工程學院學生黨員推優制度》，《電氣與自動化工程學院滾動獎評定細則》、《學生會干部例會制度》、《電氣與自動化工程學院團委學生活動經費管理制度》等等。通過這些規章制度的有效執行，學院的各項學生工作效果顯著。2.細致入微的學生日常事務管理，是建立師生互信、構建學生成長發展的基礎。新生軍訓是大學生進入大學的第一課，對新生和帶訓教師都是一場嚴格考驗，而王洪波作為男教師，多次主動替其他女老師帶訓，表現突出，被學校人武部連續四年委派做紫金校區的軍訓組織協調工作，并多次被評為南師大優秀帶訓教師。良好的班級管理及班風有利于班級學風建設，班風正，則學風濃。班級工作中王洪波特別注重班風建設，強調班干部是班級的領導核心，要正確處理好學習、工作間的關系，處處都要以身作則起到表率作用；定期召開班委會議，經常找班級主要干部交談，了解班級學生的思想及學習生活情況，并耐心指導學生干部做好班級管理，開展一些有利于學生成長成才的主題班會。經過他的悉心指導，所帶班級曾獲江蘇省文明班級、多次獲校百優班級，2010級2班實現全班零補考。而大學生就業指導是關系學生職業生涯、前途命運的重要日常工作。11年來王洪波一直認真分析、努力探索大學生就業工作。被學院指派為就業辦主任，他主動聯系用人單位，推薦優秀畢業生，利用同學和校友的關系主動邀請單位來學院招聘，多年來不斷開辟新的用人單位，為學生不斷拓寬就業渠道。他舉辦指導講座，幫助同學們分析就業形勢；找就業意識淡薄的畢業生同學個別談話，端正他們的就業意識。經王洪波等的不懈努力，學院連續五年被評為“校就業工作先進集體”，2009年被評為“大學生創業教育示范學院”。而他所帶2010屆學生411人，也取得了2010年就業率高達99.3%的好成績。

3.及時準確處理突發事件是對學校穩定和學生家庭至關重要的，也是輔導員工作必備的能力。王洪波同志所在學院是一個學生人數較多（1500人）的學院，而他卻是8名輔導員中唯一的男同志，為照顧其他同志經常放棄休息日加班加點，全身心投入到輔導員工作當中，發生事情總是沖鋒在前，從不計較個人得失，無私奉獻。在2003年“非典”時期，他積極身處第一線，陪在學生身邊，細心安撫學生情緒，妥善安排學生生活，并身穿防護服多次送發熱的學生到醫院檢查，給了學生強有力的身心支持。而2005年一名學生突然離校出走，他主動接受領導安排，協助公安機關到云南、西藏地區尋找，一路翻山越嶺、克服嚴重的高原反應，特別是患有高血壓的他經歷了嚴峻考驗，最終將事件及時妥善地處理好。2008年06級有一名家境不富裕的男生被不法分子通過QQ騙取了錢財，他及時找該同學談話，疏導該同學的心理，較好地緩解該同學的激動情緒，并安排班長團支書密切關注其思想動態，避免意外事件的發生。在2010年新生軍訓中有學生突發疾病，他及時發現、連夜送醫院進行搶救，并墊付了壹千多元醫療費用，收到學生家長的感謝信。等等這樣的事例不勝枚舉。

4.學生組織和學生活動是大學生成長成才的重要舞臺。作為院團委書記，他深知為學生構建新穎有意義的活動平臺，對學生的發展尤為重要。這些年他積極開展黨建三評、黨員三進（進網絡、進公寓、進課堂）等活動，正確引導學生成長成才，學生黨支部主題教育獲學校黨建二等獎。通過黨建帶團建，以一些主題教育為載體，加強團員青年的思想教育和團的組織建設。組織開展了為樹立學生骨干的優良形象的“團學菁英”培訓班，起到傳幫帶的作用，為學院輸送了一批又一批的優秀學生干部；組織開展了紀念改革開放三十周年“世紀回眸”系列影展，加強團員青年愛黨愛國教育；積極響應南師大“我愛紅馬甲”志愿服務月的號召，組織學生到全國文明社區鎖金社區開展社區服務學雷鋒活動，進一步強化了廣大學生團員服務社會、回報社會的意識；組織學生參加學校承辦的第五屆全國大學生智能汽車競賽華東賽區比賽志愿者工作，經常和學生工作到凌晨3:00，得到大賽組委會和領導的好評；積極開展大學生暑期社會實踐活動，該院連續11年被學校評為校暑期社會實踐先進集體。為了進一步加強共青團自身建設，更好地為廣大青年學子的成長成才服務，2009年，他籌辦了“電氣與自動化工程學院第一次團代會、學代會”, 讓廣大團員和學生一起來討論學院和自身的發展問題，提高了廣大青年學生參與社會管理能力，增強了社會責任感和使命感。組織學生參加各類科技比賽，提升工科學生的動手能力，并獲得了優異的成績，所帶學生在第三屆、第四屆、第五屆全國大學生智能汽車競賽總決賽中分別獲得特等獎、一等獎、二等獎等，全國大學生電子設計競賽二等獎、江蘇省一等獎，江蘇省大學生機器人比賽一等獎、二等獎等榮譽。指導學生會、科協開展豐富的課外活動，充實學生的業余生活，提高學生的人文素養，舉辦了“斯是陋室 惟吾德馨”宿舍文化節、“難說再見”畢業生文藝晚會等； 而組織開展面向全校學生的“創E未來科技五環運動會”等活動，被評為校精品校園文化活動?！笆聵I心”提升學生管理工作的水平

工科出身的他為了更好的開展學生思想管理工作，不斷提高自己的業務水平，堅持強化理論學習，積極參與科研工作，努力提升自身素質。在學校領導的關心下，2003年7月參加了學校舉辦的就業指導培訓班，同年10月參加了江蘇省高校招生就業指導服務中心的就業指導培訓班。2006年4月參加了省高校招生就業指導中心舉辦的國家職業指導師培訓班，經考試合格獲得了“國家職業指導師”資格證書。同年7月參加了江蘇省委組織部、宣傳部、教育廳、省委黨校等組織的“江蘇省哲學社會主義科學骨干研修班”并順利結業。2007年5月參加江蘇省輔導員培訓班并結業。2009年6月參加第十九期全國高校輔導員班主任骨干培訓班并結業。2010年參加了學校舉辦的團委書記培訓班、學生黨總支書記副書記培訓班，并擔任小組負責人。通過學習，他了解和掌握了科學的教育管理理論知識，并用理論武裝頭腦指導工作，努力鉆研業務知識，摸索學生身心發展規律，不斷探索學生教育管理工作新思路，發表了《高校大學生教育管理與就業》、《團組織在大學生思想教育中的作用》、《高校校園文化和思想道德建設》等7篇專業論文，主持并完成南京師大黨建與思想政治教育研究會研究課題2項。

第二篇：王洪波醫生的個人自傳

醫生的自傳

我叫王洪波，男，漢族人，出生于1956年09月10日，籍貫黑龍江省雞西市，中專學歷?，F就職于承紫河鄉衛生院外科。

我的父親是一名外科大夫，母親是一名黨員。

父親的兢兢業業和母親嚴謹細致的生活態度深深的感染了我。在這樣一個普通而又溫暖的環境下，我從小就得到了來自社會和家庭的良好教育，父母的言傳身教給我留下了不可磨滅的印記，隨著年齡的增長，在這片普通的土地，我對中國共產黨有了由淺至深的認識，并逐步形成了共產主義的世界觀和人生觀。

從小，父母就教導我要好好學習，天天向上，做一個正直的人。黨和人民給了我良好的環境讓我成長，我也必須盡全力去回報他們。我很早就知道偉大的中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，代表著全國各族人民的根本利益。這些都在我當時幼小的心靈中留下了關于黨的最初印象。但那時畢竟年紀還小，對黨的認識也還很朦朧，只覺得黨員是個光榮的稱號，黨是進步的人所組成的，要求上進的我也加入了中國共產黨。

自1970年9月至1974年底，我在承紫河中學學習。我的成績一直都很好，加上性格活潑開朗，團結同學，要求進步。我擔任了班級的衛生委員。

1975年1月1日，參加中國人民解放軍，至1978年4月份光榮退伍。退伍后在密山市水泥廠工作。1981年至1991年在承紫河鄉衛生院。1991年起在牡丹江衛校學習，擔任班長，于1995年以優異的學習成績畢業。

畢業后回到承紫河鄉衛生院繼續為基層衛生工作服務，并且主動承擔建立了承紫河鄉有史以來第一個外科、第一個手術室、開展了第一例手術，以第一術者的身份完美的完成了第一例闌尾炎手術。

隨著年紀的增長，知識的豐富，我的思想也逐漸成熟，我樹立了新的奮斗目標和要求。為了提高自己的專業知識水平，我在努力工作的同時不斷完善自己，堅持愛崗敬業，堅持全心全意為人民服務。我工作踏實，任勞任怨，團結同事，關心集體，克己奉公，受到領導和同事們的好評，多次被評為醫院優秀工作者和工會積極分子。

一、情系農村，服務百姓無怨無悔。

2003年，在參與防治的非典型肺炎防治任務時，有一次晚上大雨出急診，由于雨天路滑，不幸摔傷右膝關節，當時關節即腫大不能活動，但是患者的病情不等人，我帶傷仍然堅持工作，到病患者家中進行診治，解決了患者的疾苦。在場的群眾看到我有時痛得直冒冷汗，感動地流下了眼淚。我至今仍留下右膝關節陰雨天疼痛的老毛病。通過我認真細致的工作，得到了承紫河鄉廣大人民群眾的好評及認可，鄉里的大爺大娘們都認為我是一個“學歷不高水平高，年齡不大學問大，不是親人勝似親人”的好醫生。

二、扎根農村，做好百姓家門口的好醫生。

為了解決老百姓看病難、手術難的問題，我積極向上級申請完善外科手術設備，按照上級衛生部門的統一標準要求，建成了布局合理的標準化手術室，并且實現了承紫河鄉村民小手術不出鄉、大手術請進來，比如在一次夜間急診，來了一位急腹癥患者，因患者在家拖的時間較長致病情危重急需開腹探查，在做好術前準備的情況下行開腹

探查術，術中發現該患者闌尾已經穿孔并感染化膿，經過3個多小時的緊張手術，順利切除病變闌尾，術后患者安返病房，經過10余日的精心治療，患者康復出院，出院結算時，考慮患者家庭經濟情況，我又向院長請示減免了患者部分費用，較以前手術即去密山比較，不僅減輕了患者的經濟負擔，也緩解了患者家庭的護理壓力。從承紫河鄉衛生院外科創立至今，即減輕了群眾負擔，又創造了良好的經濟效益和社會效益的事例很多，我在日常工作中就把黨和政府惠民政策落到實處，受到承紫河鄉廣大群眾的支持擁護和交口稱贊。

三、支持醫療改革，利為百姓謀福利

嚴格執行國家基本藥品目錄制度，實行藥品零差價銷售，解除看病難、看病貴問題，是一項利國利民的重大民生工程。但對于我這個基層醫生來說，這是個全新的挑戰，壓力重，任務多，每天都是超負荷工作，而且待遇大幅度地降低。我沒有絲毫怨言，還是一如既往地完成各項目標任務，為承紫河鄉廣大人民群眾服務。

四、積極配合院委會的工作

作為一名外科醫生，還是一名老百姓信任的醫生，除了日常工作還大力支持醫院院委會的各項工作，遇到對新農合有不理解的群眾，做出正面解釋，還幫忙宣傳新型農村合作醫療的好處。

在工作中，我堅持做到“四個最”和“三個一切”:

第一、最短的住院日。如何縮短病人住院日，一直是我追求的第一個目標。就是要用最短的住院日來解決病人的痛苦。

第二、最合理的醫療費用。就是讓病人少花錢、花小錢治好病，這是醫生本事和能力的一種體現。

第三，最佳的醫療服務。任何患者從就診、住院、出院到院后康復，都希望得到醫院全方位、全過程的優質服務。優質服務不僅要提供良好的醫療技術服務，還應處處體現以人為本的思想，尊重病人、關愛病人、方便病人、服務病人的人文精神。

第四，最科學的管理理念。管理出效益，管理出戰斗力和凝聚力。為建好、管好醫院的外科及手術室，我從抓規章制度入手，以抓質量、效益為重點，堅持從嚴治科、科技興科、質量建科、勤儉辦科的思路，使醫院外科及手術室一年一個新臺階。

老話說的好，金獎銀獎不如病人的夸獎，金杯銀杯不如病人的口碑。醫療優質服務永無止境，我要把“一切為了病人、一切方便病人、一切服務病人”的舉措繼續引向深入，為承紫河鄉衛生院創建醫療優質服務添磚加瓦。

工作不分內外，為病人服務也不論崗位。我把對人民的愛、事業的愛、家庭的愛和無私奉獻精神貫穿到我的工作和生活中去。

大音希聲，大愛無痕。老一輩醫務工作者的精神將一直激勵我不斷奮勇前進!

作為一名醫務工作者，我要肩負起時代賦予的歷史使命，一方面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷轉變醫德醫風，積極為廣大人民群眾服務，為經濟建設服務；另一方面努力學習文化知識，掌握現代科學技術，不斷提高為人民服務的本領和水平，努力成為一名德才兼備的社會主義事業的建設者和優秀的醫務工作者。

第三篇：《寬容他人》習作指導教學設計王洪波

《 寬容他人 》習作指導教學設計

——學習如何對人物進行細節描寫 作者：黑龍江省寧安農場小學 王洪波

教材簡析：《寬容他人》習作是教科版四年級上冊第一單元的寫話訓練。通過本次習作，引導學生，反思自己行為、做法。以具體的情境為學生提示選擇寫作的素材。啟發學生學會選擇一件相關內容進行表述。

學情分析：四年級正是作文由段到篇的過渡階段，根據新課標中本學段的目標要求，四年級要鼓勵學生大膽習作，表達真情實感。正確使用冒號、引號等標點符號?；诖?，本次習作，要求學生能夠把自己的做法和感受有條理地寫出來，學習如何對人物進行語言、神態、動作的描寫。

教學目標：

1、教育學生要學會寬容他人，與人友好相處。

2、培養學生留心周圍事物，樂于書面表達，能有條理地寫出自己的做法和感受。

教學重難點：指導學生寫出寬容他人的具體的做法和真實感受。教學過程：

一、創設情境，激發情感

故事引入：講述“練字**”的故事。師：聽了故事后你有何感想？（生答）這節課，我們一起來學習習作《寬容他人》——板書課題。

二、閱讀提示，明確要求

1、現在請同學們自由讀書上的提示，說一說關于本次習作提出了哪些要求？

2、學生交流。

3、請同學們回憶一下，在你們記憶當中，是否有過原諒別人或別人原諒你的經歷，并把當時的想法和感受說出來，（小組討論，交流）

三、欣賞感悟，學習寫法

1、師：在本單元我們主要學習了抓住描寫人物的動作、語言、神態的重點語句，體會人物內心情感的寫作方法，今天我們就用這種方法，把你和別人之間發生的不愉快的事選擇印象最深刻的一件寫下來。

2、課文引路，感悟細節描寫（賞析課文精彩片段）

課文《陶罐和鐵罐》精彩片段賞析：（語言描寫、神態描寫）

①“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的語氣。“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差......”

②課文《誰敢試一試》精彩片段賞析：（動作描寫）

小個子女生站起身，咬咬嘴唇，猛吸一口氣，用左手將被貼在懷中，右手握緊蓋兒準備使勁擰。沒想到，她的右手才那么輕輕一轉，杯蓋兒竟一下子松了開來。

師：細節描寫也是常用的寫作方法，我們在寫作中也應該盡量使用細節描寫。

【設計意圖】語文新課標提出：要重視寫作教學與閱讀教學之間的練習，善于將讀與寫有機結合，相互促進。課文是最好的例子，我們要引導學生從課文中學習最基本的觀察和表達，并運用在自己的習作中。

3、教師出示下水文，為學生引路。

【設計意圖】教師與學生寫同題作文,在指導前能夠切身體會到學生在作文時會在什么地方出現問題，更有利于指導的設計。學生們看到教師的作文,對比其立意、選材、結構、語言等,更真實地感受自身的不足,師生共同分享寫作的喜悅，更容易激發學生的情感。

4、學生進行獨立寫作

先用心想一想，你要寫的這件事，然后組織好語言動筆寫作。（教師巡視，指導）

四、品讀賞析，共同評議

1、先自己讀一讀自己的習作，把不通順的語句，用錯的標點改一改。

2、選取中等水平的習作做范文，師生共同評議。

出示評議的要求：是否選擇了自己親身經歷的一件事；是否清楚地寫出了自己寬容他人的做法；是否寫出了自己的感受。

五、總結： 附下水文：

寬容的書不會落頁

有人說：寬容就像一首歌，唱者心悅，聽者享受；也有人說：寬容是一首詩，作者創造，讀者受益；寬容是一本書，雖然它會泛黃、會變舊，但永遠不會落頁。

在我書架的一角，擺放著一本掉頁的故事書，每當看到它，我就會想起一件往事。

記得那是上三年級時，媽媽新給我買了一本童話選，里面的故事很有趣，我喜愛極了，即使上學我也背上它，一有時間就拿出來看一會。精彩的故事也吸引了同學們們，一下課，大家就湊到一起看。轉眼一個星期過去了，這本故事書終于看完了。好朋友明明也特別喜歡這本書?！巴?，放假把故事書借我看看？”我有些猶豫，沒吭聲?！耙婚_學就還你，你放心，我不會把書弄壞的。”他補充著。我面露難色：“這可是新書。”“求你了，就借我看看吧?！彼肭笾?。看著他那誠懇的樣子，我終于答應了。

在等待中，三天終于過去了。開學了，但卻遲遲不見他還書?！罢娌皇匦庞?，早知道這樣就不該借他?！蔽以谛睦镟止局?。放學了，他拿著書慢吞吞的向我走來?！巴?，你的書，看完了，我…”他吞吞吐吐地說。我心一沉，糟了。

他滿臉通紅解釋道：“我看書時，妹妹和我搶，不小心把撕掉了兩頁，我給粘上了。”“真不該借給你?！蔽液暗?。“對不起，我再讓媽媽買本新的還你，行不行？”看他那為難的樣子，我的覺得有些慚愧：“不用了，粘上就可以了。”他感激地望著我，我的心里也充滿著快樂。

從此以后，我們之間的友情更深了。

第四篇：王洪波、王志輝二位同志追悼會主持詞

王洪波、王志輝二位同志追悼會主持詞

王洪波、王志輝二位同志追悼會現在開始 各位領導、各位來賓，各位親友：

今天，我們懷著無比沉痛的心情在這里深切悼念我們的英雄正陽縣森林公安局局長王洪波同志，正陽縣森林公安局執法人員王志輝同志。

為積極響應國家、省、市森林公安局關于深入開展“百日會戰”和嚴厲打擊破壞野生動物資源專項行動的號召，王洪波、王志輝二位同志在2012年12月8日夜晚查處兩起涉林違法案件后，繼續對非法獵捕野生動物的高發區域進行搜索巡查，2012年12月9凌晨2點左右，巡查至正陡路慎水鄉十二里灣村附近遇突發事故緊急避險，導致所乘車輛翻入路邊河水，經緊急救援和現場搶救無效，王洪波、王志輝二們同志以身殉職。王洪波同志年僅32歲的生命，王志輝同志年僅34歲！他們不畏艱險，忘我工作，用生命和熱血捍衛了森林警察的職責，弘揚了國家利益高于一切的崇高精神。為單位以及我縣贏得了崇高榮譽。

王洪波、王志輝兩位同志犧牲后，前來吊唁并敬獻花圈的單位的有：

河南省森林公安局，駐馬店市委、市政府、駐馬店市林業局、駐馬店市森林公安局及各縣區森林公安局、正陽縣委、縣政府，有關鄉鎮及縣單位。前來吊唁和出席追悼大會的領導有：

省森林公安局

駐馬店市委政法委書記 副市長 正陽縣人民政府縣長畢啟明、人大主任李保國、縣委副書記宋自平、政協主席冀富銀，政法委副書記馬桂榮、副縣長陳留東、各鄉鎮縣直各單位主要領導

前來吊唁和出席追悼大會的還有：

駐馬店市各縣區全體森林公安干警，縣林業局全體人員，社會各屆人士及二位同志生前親朋好友等共人

在此，我代表治喪委員會向在工作一線英勇犧牲的王洪波、王志輝二位同志表示崇高的敬意和沉痛的哀悼；向前來悼念單位和領導表示誠摯的感謝；向王洪波、王志輝二位同志的家人和親屬表示親切的慰問。

現在大會進行第一項：奏哀樂，向王洪波、王志輝二位同志默哀三分鐘。

………….默哀畢。

大會進行第二項：請 同志致悼詞。

大會進行第三項向王洪波、王志輝二位同志遺像三鞠躬

現在，向王洪波、王志輝二位同志遺像三鞠躬： 一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬。

大會進行第四項：向王洪波、王志輝二位同志遺體告別。（奏哀樂）

第五篇：南京師范大學編

南京師范大學編（高綱號 0344）

一、課程的目和要求

“聽力與口譯”是專門為英語專業本科段自學考試新開設的課程。它是專科段“聽力”和“口語”的綜合和繼續。通過課堂學習和平時自學，在聽力方面，考生應能基本聽英語國家的或我國的廣播、電視中的英語新聞報通，有關社會事件，科技動態、經濟發展等各方面的一般性報道，并能作簡要的筆頭摘要；在口譯方面，要求考生能夠較為熟練地運用語言能力、翻譯技巧和背景知識，完成對包括有關國際事務、中國國情、中國文化等方面內容在內的語言素材的中英文兩種語言的口頭轉換。

二、考試的性質、方式及題型說明

1.聽力考試

1）聽力考試為水平考試，考試方式為考生聽事先錄制好的磁帶，同時在答卷上答題。答卷分試題冊和答題卡兩部分?？荚嚾L約70分鐘，其中前60分分鐘為考生聽錄音答題時間，后10分鐘為把答案眷寫到答題卡上的時間。

2）考試題型

聽力考試共分為五個部分（Section）。其中第一、二、三部分為客觀題，形式為單項選擇，即A、B、C、D四項中選一項。第四、五部分為主觀題，形式為書面回答?？陀^題和主觀題分別占分數份額的70％和30％，即分別為35分和15分。

題型說明

第一部分（Section One）（10分）

該部分由10個小對話（short Conversation）構成，形式類似于CET或TOEFL相應中分，即男女聲各一句構成對話，后附一個問題。內容以日常生活為主。卷面上相應有10個單項選擇題。錄音播放一遍。題目間間隙為15秒左右。

第二部分（Section Two）（10分）

該部分由5段簡要新聞構成。形式與BBC、VOA、CNN等新聞簡報形式相同。每段新聞相應在卷面印有兩個問題及選擇項。錄音播放兩遍。每段新聞之間間隙為30秒左右。

第三部分（Section Three）（15分）

該部分由3段較長錄音構成，形式不一，可以是英語國家或我國英語的廣播、電視節目中的綜合報道、人物專訪、影視節目錄音剪輯等。有關每段錄音在卷面上印有5個問題及相關選擇項。錄音播放兩遍。每段錄音之間的間隙為1分鐘左右。

第四部分（Section Four）（10分）

該部分由1段較長錄音構成，形式同第三部分相同。卷面上將給出有關該錄音內容的3個或3組關鍵詞或詞組，要求考生根據所聽內容寫出有關關鍵詞組相對完整的信息。錄音播放兩遍。每一遍后留有1分鐘間隙。

第五部分（Section Five）（5分）

該部分由一段單人講話（monologue）錄音構成。形式不一，可能是講話、演講、介紹、廣告、甚至歌曲。留有5處空白的錄音原文印在卷面，要求考生聽寫出其空白處文字。每空文字量約4－5詞。錄音播放三遍，中間不間斷。

2.口譯考試

1）口譯考試為水平考試。形式為口試。為保證考試的科學性、客觀性、公平性及其信度和效度，每位考生必須同時接受三位考官的共同測評，且口譯測試內容將事先錄制在磁帶上，屆時為考生播放，考生作即席口譯。

2）考試程序

口譯考試分為兩部分，英譯漢和漢譯英。

i 英譯漢部分

英譯漢口譯分為兩個階段進行。

第一階段考生將聽5句話，每句英語20－30詞。內容涉及日常生活、外國人在華生活、國際事務等。語速中等。每一句的錄音放過一遍后，考生在30秒內作出口譯。

第二階段考生將聽到1分鐘左右的講話錄音。材料內容應體現實用性，即以外方為信息源，以外方材料為主。錄音共播放兩遍。第一遍從頭播到尾，考生可以在這段時間里作筆記；第二遍錄音中插有4－5處30秒間隙，供考生口譯。

ii 漢譯英部分

漢譯英部分分為兩個階段進行。

第一階段考生將聽5句話，每句中文20－30字左右。內容涉及日常生活、外事安排、中國國情、中國文化等。每一句的錄音放過一遍后，考生在30秒內作出口譯。

第二階段考生將聽到1分鐘左右的講話錄音。材料內容應體現實用性，即以中方為信息源，以中方材料為主。錄音共播放兩遍。第一遍從頭播到尾，考生可以在這段時間作筆記，第二遍錄音中插有4－5處30秒間隙，供考生口譯。

三、學習方法

由于我國國情的客觀條件以及廣大自考生學習、工作條件上的限制，給學好“聽力與口譯”這門課程帶來了很大的難度。聽力與口譯要求有很大的語言輸入和語言實踐，而僅僅依靠課本，顯然是不夠的。課本僅僅給學生提供了一個學習的框架，其中的內容要學生靠平時自學去積累、豐富。

要想提高聽力，首先要保證語言素材的大量輸入，本科段聽力給考生提出了更高的要求，即實踐要求——聽真實材料。考生不能把目光只盯在課本上，翻來覆去聽課本所配磁帶是不會有大長進的。盡管對絕大多數考生來說不存在英語語言環境，但這并不意味著無路可走。國外國內的英語廣播如BBC、VOA，中國國際廣播電臺、國內的英語電視節目，如CCTV－4，國內現有的英語有聲雜志，如Crazy English，還有國內現普及的大量的英文版光盤，都是練習聽力的上好原材料。其次要注意方法，講求收效。練習聽力要保持從材料中索取信息的興趣和興奮度，保證定時定量，把握難易度，根據不同材料性質區別精聽和泛聽，適時進行聽寫訓練。只有這樣，聽力水平能逐步提高。

在口譯學習上，考生需要付出更多的勞動?？谧g對大多數英語學習者來說是陌生的，是有挑戰性的。練習口譯要注意抓住幾個方面。一是英語水平的提高?？谧g幾乎可以說是包括語言全部技能的一種綜合技能。口譯的機會不是很多，學習者可以在平時多作一些筆譯練習，打下扎實的外語語言基本功。二是口譯工作帶有鮮明的當代特點。隨著社會發展，新詞、新表達法不斷涌現，這就要求學習者注意平時的積累。指導同一事件的中英文兩種報道對照地學習，不失為一種好辦法。三要注意口譯工作自身的特點，即譯員必須及時地、獨立地完成一次性翻譯。這就意味著掌握好準確性和靈活性的組合。實質性的內容必須準確無誤地譯出，而一些詩句、成語、俚語、俗語等則要靈活處理，譯成對方文化易于接受和理解的辭句。

四、口譯評分標準

口譯評分共分五檔。每位考官選確定考生分數檔次，再打具體分。最后取三位考官評分的平均值。第一檔（50－41分）全部或絕大部分信息被譯出，譯法得當、正確、重點詞匯翻譯準確，語音地道，語流順暢，基本上一次完成，間或有少許自然停頓?？傮w印象：能夠擔任一般性口譯工作。

第二檔（40－31分）大部分信息被譯出，譯法基本得當、正確，重點詞匯大多被譯出且正確，語音正確，語流大體連貫，有中途停頓、更改現象?？傮w印象：基本上能夠擔任一般性口譯工作。

第三檔（30－21分）部分信息被譯出，譯法正誤參半，重點詞匯多有譯錯或譯不出，語音基本能聽懂，語流時斷時續，中途多有停頓或更改。

第四檔（20－11分）少量信息被譯出，談不上譯法，重點詞匯基本上譯不出或譯錯，語音難以聽懂，不成語流。

第五檔（10－0分）只譯出只字片言，基本處于譯不出狀態。

注：上述評分標準中任一檔只要大部分描述與考生臨考表現相符，即可判為該檔分