第一篇：九年級三班2018年班務計劃

九年級三班2017-2018下學期班主任工作計劃

赤巖初級中學 陳尚友

本學期是初中學生最重要的一年，也是學生人生道路上第一個重要的轉折點。進入初中階段最后沖刺，所有的學生都會從自身的學習實際和家庭經濟狀況相結合去考慮，合理的規劃自己的未來了，他們有自己的想法，自己的看法，因此在學習上會主動些，紀律遵守自覺些，需要班主任老師密切注意學生思想動態，合理做好引導，確保班務工作安全、有序、高效。

班級現有學生42名，其中男生24人,女生 18人。住宿31人，其中男生17人，女生14人。走讀生11人。學生來自銅錢關鎮的偏遠農村，家庭經濟條件比較差，留守兒童多，大部分學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣較差,需著力改造。

本學期主要從三個方面開展有效的班級管理工作。

1、嚴抓學生行為習慣養成教育不放松，加強安全管理和班級文化建設，創建文明班集體；

2、職中招生分流工作；

3、備戰中考,全面提升中考質量。

一、嚴抓行為習慣想成教育不放松

盡管進入中考沖刺階段，學生的壓力大，任務重，時間緊張。但行為養成教育依然重要，沒有良好的行為習慣，就不可能有高效的學習，不管時間多么緊張，依然要把行為習慣養成教育放在班務工作的首位，嚴抓細管，確保班務工作正常有序開展。

二、職中招生分流工作

1、深入到學生當中，了解清楚學生的意愿和動向，對班上學生做到心中有數，本著為學生前途負責的態度，針對學生學習實際，弄清哪些同學適合于考高中，哪些學生適合于上職中，做到底子清楚，目標明確，任務清。

2、有針對性的做好職中招生特別是旬陽職中招生的工作，幫助學生了解市場就業形勢，就業信息，正確認識上職中的意義和前途，讓他們能正確認識自我，樹立正確的價值取向觀，使學有困難的學生能到職中學的一技之長，將來服務與社會。

3、對適合上職中的學生任務到人，責任到人。加強和家長的聯系，取得家長對職中招生工作的支持和配合，消除家長的心理顧慮，端正他們對上職中的偏激認識，讓他們能安心、放心地送孩子到職業中學學習。

三、備戰中考

1、做好各代課老師協調溝通，充分提升他們的工作熱情和工作積極性，及時掌握學生動態，順利的、高質量的完成中考指標任務。

2、做好學生的思想工作，確保教學秩序正常有序進行。每天要多辛苦一些，切實做到腿勤、手勤、嘴勤，多擠出一些時間和學生在一起，關心學生的生活問題，按時到班，及時把握每一位學生的思想動向，確保每一個學生能夠安心、全心的投入到中考備戰當中。

3、積極營造濃厚的備考氛圍，激發學生備戰中考的激情。根據以往歷次考試成績的分布情況確定重點培優目標（3—4）人，對他們重點分析，重點照顧，注重學科間的平衡發展，揚長不避短，特別關注這部分學生的弱勢科目，制定切實有效的補救措施以提高其整體成績，作為進入旬中尖子班的對象重點培養；邊緣生（5—8）人，通過各科任老師齊心協力的補課，確保他們能夠順利的考入普通高中，完成高中招生任務。

4、定期召開學生代表座談會，聽取不同層次學生的心聲，了解學生意愿，最大限度的滿足學生備考需求。

5、做好每次月考、模擬考的分析小結，時刻把握各學科學習動態，明確學生成績差在哪科，差在哪里，原因是什么，應采取什么措施進行有效補救。

6、關心學生心理，幫助學生疏導心理問題。中考是學生面臨的第一個人生轉折點，學生心理壓力非常大，常常會產生焦躁、煩悶、恐懼、無所適從的心理狀態。老師要經常與學生交流，做學生的知心朋友，及時疏導學生心理障礙，讓每一位學生都能最大限度的發揮自己的潛能，從容應對中考。

我們堅信，有學校領導的正確領導和大力支持，有我們每一位科任位老師的齊心協力、共同努力，今年的中考一定會取得令人滿意的可喜成績！2018.3.8

第二篇：九年級三班班務工作計劃

九年級三班班務工作計劃

一、指導思想

按學校工作要求，以創優異成績為動力，以落實 “以人為本，以學生發展為本，以博愛、開放、民主、和諧、進取”的現代學校文化精神，緊緊圍繞學校“德育”的工作重心，加強德育建設，落實素質教育，狠抓班風、學風建設，為學生的學習和生活創造一個良好的班級氛圍。同時，根據初三學生的心理和生理特點進行適當的心理輔導，以促進學生的健康成長。

二、目標任務

1、培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

2、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率，力爭期末統考各科成績再上一個新臺階。

三、班級情況分析

本學期我班共有26名學生，其中男生16人，女生10人。從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順利完成各科學習任務。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個守紀、進取、勤奮、活躍的先進班集體。

四、具體措施

（一）、加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。

1、借助“學校德育教育活動開展”之際，盡快對學生進行各種行為習慣養成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生

班級觀念，增強學生班級凝聚力。

2、加快培養班干部。新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學生的自主權，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議（每星期由班長負責召開一次班干部會議；每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議），聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。

3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。

4、發揚主人翁精神，設立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應的措施。

（二）、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態。

2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。

（三）、繼續加強法制教育，綜合整治管理

1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養學生法制意識，增強自我保護意識。

2、加強網絡道德教育，自覺抵制外來誘惑，培養學生的自我保護能力。

3、積極主動地加強學校周邊環境建設，教育學生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不在家長陪同不上網吧。

4、進一步加強學生的心理健康教育培養學生具有健全的人格。要多渠道地了 解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。

5、續開展好“學雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學生，升華愛心教育。

（四）、與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。

五、班級主題活動安排：

第一周

1.部署開學工作。

2.建立健全班級組織機構。3.進行遵紀守法和安全教育。

第二周

1..進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。3.制定班級工作計劃。

第三周

1.挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化常規管理條例。2.學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。

第四周

1.開展“一幫一，結對子”學習互助活動。2.開展讀書報告會，掀起讀書熱潮。第五周

1.主題班會：遠離網吧和臺球。2.對學生進行網絡道德教育。

第六周

1.班干部、科代表會議。

2.培養學生的參與意識和集體主義精神。

第七周

1.抓好紀律和學習目的教育。

2.對學生進行安全教育。

第八周

1.對學生進行安全教育。2.做好“培優扶差”工作。

第九周

1.學習經驗交流主題班會。2.培養學生正確的是非觀念。

第十周 1.期中考試復習。2.各科作業檢查。

第十一周 1.期中考試。2.中期總結。

第十二周 1.調整學習狀態。

2.繼續抓好法制和安全教育。

第十三周 1.樂與學同在。2.加強學習要求。.第十四周

1.對學生進行愛護公物教育。2.繼續對學生進行安全教育。

第十五周

1.在班上舉行鋼筆字比賽。2.繼續對學生進行安全教育。

第十六周

1.培養學生的集體主義觀念。3.心理健康教育主題班會。

第十七周

1.主題班會：理想信念教育.。2.強抓學習風氣。

第十八周

1.主題班會：學習經驗交流會。2.繼續對學生進行常規教育。

第十九周

1.制定期末復習計劃，鼓勵學生努力學習。2.各科作業檢查。

第二十周 1.期末考試。2.期末工作總結。

班 務 工 作 計 劃

周 家 鹼 中 學

九 年 級 三2014年9月11日

班

第三篇：小小三班班務計劃

幼兒園二〇一二學年第一學期班務工作計劃

一、情況分析：

我班有幼兒25人，男孩13人，女孩12人，都是本學期剛入園的。本學期我們小小三班新入園孩子，經過暑假的提前家訪、九月份兩次有針對性、系統性的親子活動等工作的開展，使班級孩子對幼兒園和老師有了一個初步的了解，因為孩子有一個在園逐步適應的過渡期，經過近兩周的來園生活，大多數兩周適應了幼兒園，來幼兒園基本不哭鬧，但個別幼兒適應較慢班級。大多數孩子在老師的鼓勵、提醒下會自己吃飯，在老師的幫助下解小便。通過一段時間的觀察及與家長交談，對全班幼兒已有初步的了解，總體情況為：身體發展方面，幼兒剛從家庭步入幼兒園，各自有不同的生活習慣。綜合來看這批孩子身體發展的較均衡，也有幾個身體抵抗力不是很好。語言發展方面：絕大多數幼兒吐字比較清楚，基本上能表達自己的意思。社會性發展方面，因為幼兒都是從家庭進入幼兒園，缺乏與同伴溝通與交流，不懂與同伴交流現就會出現爭搶玩具、打人等現象。另外幼兒自控能力差，注意力容易分散，不懂集體生活規則。

在這兩周里面，從中也發現了一些實際問題。現對幼兒和班級工作進行具體分析：

（一）本學期班級上過幼兒園或早教班孩子較多，因此情緒相對穩定，適應能力較強(除個別孩子外)，他們對游戲活動和音樂、語言活動特別感興趣，思維活躍，但從集體活動、集體游戲、個體關注中發現幼兒個體間差異比較明顯。

（二）幼兒常規意識薄弱。包括課堂常規，活動常規、生活常規等。尤其在生活自理能力方面，班級里有三分之一的孩子不肯自己動手吃

飯，小便不會自理。

（三）班級有一部分孩子身體體質差，因此開學初期就有幼兒感冒請假。

（四）大多數幼兒在語言、動作發展、生活自理能力等方面較弱，其中一部分孩子需要幫助吃飯、大小便。

針對這些情況，以及幼兒特點，根據園工作計劃，結合本班實際，我們認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《浙江省學前教育保教管理指南》精神，借鑒上屆小小班的教學經驗。從小小班孩子身心理特點出發，制定有針對性、系統性的班級工作計劃，切實開展一日規范化的保教工作，積極做好家長工作，使班級整體工作和每個幼兒得到不同的發展和提高。

二、班級工作重點：

（一）穩定幼兒情緒，幫助孩子盡快適應幼兒園生活。

（二）認真分析班級情況和幼兒實際情況，制定切實可行的學期保教工作計劃。在日常積極做好準備，認真上好每一個活動，關注每一個孩子的發展。

（三）以健康安全為核心，認真細致做好保育工作。嚴格執行規范化的一日保教工作，加強對幼兒日常生活的護理，每天保證孩子的戶外活動時間，促進幼兒身體健康發展，提高班級出勤率。

（四）培養幼兒良好的生活、衛生習慣，從最簡單的基礎抓起（進餐、大小便、睡眠、盥洗等）從而增強對幼兒獨立生活能力，提高自理能力，并將這項工作有機地貫穿在一日生活之中，及時做好督促強化工作。

（五）培養幼兒團結友愛，活潑開朗，健康的性格，誠實勇敢的良好品德。同時通過教師，家長的幫助，樹立自信心和主動性，從而健康、活潑地成長。

（六）結合園本課程，培養幼兒對音樂、美術、語言等的愛好及興趣。

三、保教工作措施：

（一）領會《幼兒園教育指導綱要》精神，認真學習貫徹《浙江省學

前教育保教管理指南》，保教結合，面向全體，因材施教，努力提高和完善班級保育和教育的質量。

（二）開學初，為穩定孩子情緒，多對孩子進行接觸性情感教育：如抱抱孩子、親親孩子、用溫和親切的話語與孩子交流，讓孩子感受到老師對其的愛，增進相互間的感情。促使幼兒每天愿意來園并樂意參加各項集體活動、游戲等。

（三）托班的孩子剛入園從家庭走入幼兒園，在身體方面需要得到更多更好的照顧，因此我們將本學期工作的重點放在以健康安全為核心，認真細致做好保育工作。換言之，就是照顧好孩子的身體，使他們少生病，盡可能讓他們健健康康、安安全全的。這應該也是所有家長的心理。班級教師阿姨三位一體，團結協和，關注幼兒的生活（尤其是體弱兒的護理），及時交流，共同探討班級情況，找出問題，找出解決方法，做到保教一致性。

（四）鼓勵幼兒堅持每天來園，早來園，參加正常的戶外集體活動。針對小小班孩子動作發展水平，組織開展豐富多彩的晨間、戶外活動、游戲等，提高幼兒的動作協調能力，增強幼兒體質，更好更快的適應幼兒園生活。

（五）將生活自理能力培養目標按月細化，從易到難，逐步滲透日常活動中進行訓練，并對不同的幼兒進行分階段培養。并定時、不定時地開展生活自理能力的競賽活動，對進步明顯的幼兒給予一定的獎勵。

（六）開展多彩的體育活動，增強幼兒體質。

身體鍛煉對幼兒來說是很重要的。可以促進幼兒生長發育，使幼兒情緒得到調節。教師按時帶幼兒去戶外接受陽光和空氣的刺激，設計和組織有趣味的體育游戲，保證活動時間，控制好運動量。活動前，準

備好場地器材，活動中，教師注意觀察全體幼兒并照顧個體差異，及時給幼兒增減衣物。

（七）開展形式多樣，豐富有趣的音樂、美術、語言等活動，吸引幼兒積極參加活動（例如節奏活動、韻律活動、涂色活動、撕貼活動等），并能注重幼兒個人的特點，注意個別指導與個別教育相結合，促進幼兒在音樂、美工、語言、動手能力等方面的發展。

四、安全工作

安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性是好動。教師要主動地去預防孩子的安全問題。

1、教師在幼兒一日生活的各個環節中注意組織的合理性、減少不安全因素的出現。

2．注意觀察幼兒的情況，如發現幼兒有不適表現，及時處理，與保健醫生聯系，以免發生意外。

3．進行安全知識的教育與學習，滲透安全意識的建立，并進行一些簡單的自我救護練習。

4．嚴格執行接送卡制度，嚴防出現差錯。5．隨時清點人數，讓每個幼兒都在教師的視野中。

6．設立安全標志，讓幼兒知道其中的含義，并遵守規則，不到危險的地方去，不拿危險的東西。

7．在室內外活動時，教育幼兒不推擠、不打鬧、不追逐，慢慢走，有秩序地活動。如：玩大型玩具時不能擠、推、拉，不可一人跑到角落去玩，要在老師的注意下玩等等。

五、家長工作：

1.通過入園前的家訪工作和二期親子活動，有效的進行孩子、教師、家長之間的互動，也幫助家長能更針對性的進行家庭教育，為孩子的順利入園打下良好的基礎。

2.認真了解分析新生家長的心態，積極做好祖輩家長的思想工作，誠心為家長服務，利用家長會通過把幼兒在園的生活情況通過錄像片斷放給家長看，使家長進一步了解幼兒在園的情況，更加放心、信任的支持班級工作。

3.期初召開家長會，介紹本學期工作及配合事項，共同商討育兒經驗和個人成長檔案事項，進一步增進家園交流，促進幼兒發展。4.利用家園窗、家園通這兩塊溝通陣地，通過教學在線、寶寶真棒、健康巴士、向您推薦、百花樂園等欄目及時的把班級工作和孩子的情況反饋給家長，使家長更好地配合班級工作。做個有心人，把孩子在園的點點滴滴用照片的形式或語言記錄傳遞給家長，及時幫助家長充實幼兒成長冊的內容。

5.鼓勵幼兒在家也能像幼兒園一樣自己動手，學習自己吃飯、自己脫褲脫鞋、自己小便等，在家長的幫助下體驗成功（特別是男孩子能開好褲洞，學習自己小便）。

六、每月安排：

九月份：

1、布置教室、走廊環境，逐步豐富家園欄等內容。

2、穩定幼兒入園情緒，制定學期計劃，逐步開展正常的教學游戲活動。

3、召開期初家長會。

4、學做早操律動《小動物做早餐》等

5、慶十一活動

十月份：

1、繼續穩定幼兒情緒，鼓勵孩子天天來園。

2、繼續學做早操律動

3、主題活動：《我自己》《開心寶寶》

4．豐富主題材料

5、成長檔案檢查 十一月份：

1、2、主題活動：《我喜歡》、《一起玩》 成長檔案檢查 十二、一月份：

1、幼兒活動：生活自理能力小競賽。

2、主題活動：《樹葉落了》《乖寶寶》、《曬太陽》《過年了》。

3、創設教室走廊新年環境

4、幼兒發展水平學期測試、評比活動

5、學期末幼兒匯報活動

6、成長檔案檢查

7、班級工作總結

第四篇：蒙三班班務計劃

2011—2012學第一學期班務計劃

愛心幼兒園蒙氏三班

一、情況分析

本學期我班幼兒總人數為 29人，新生為 2 人，分組情況為：中組： 12人，小組 16人。小組年齡的幼兒偏多，常規一般，自理能力稍弱，需要老師特別關愛和照顧。還有個別幼兒安全意識較差，要特別引導和關注。小組插班的2名幼兒以前沒上過幼兒園，生活常規方面要從新開始。中組幼兒他們與異齡同伴間的互動還較為欠缺。本學期要加強這方面的引導。但在接受能力和其它自理、獨立性等方面有進步。根據孩子的實際水平，我們特制定以下工作目標：保教工作做細 ；家長工作做實；加強個別指導；重視習慣培養；蒙氏工作深入；社會活動豐富。

二、本學期教育發展目標及教育重點

品德教育方面 ：

加強幼兒的常規培養。好的行為習慣從小養成，所以好的常規習慣是一切活動順利開展的基礎。

充分發揮混齡班大帶小的優勢，經常發揚幼兒中的好人好事，通過鼓勵、表揚等方式形成良好的班級氛圍。

培養幼兒間的互助意識，學會發現別人的優點和長處，能夠意識到自己的不足，加強心理素質教育。

蒙氏教育方面：

本學期我們在開展蒙氏教育的同時還將嘗試在混齡模式下開展蒙氏閱讀活動。探討混齡教育的特點和優勢。蒙氏教育目標如下：

（一）日常生活練習

日常生活教育主要是訓練幼兒大小肌體動作和手眼協調能力，使其適應環境，奠定獨立生活的基礎，并籍此培養幼兒的自信、自律、耐性、專注力以及互助、愛物的良好習性。

（二）感官教育

蒙氏的感官教育其直接目的是培養幼兒感官的精確敏銳，間接目的則是培養幼兒對事物的觀察、比較、判斷的習性和能力。

（三）數學教育

蒙氏數學教育集感官教育中養成觀察、分析的能力以及專心和秩序的習性后，在利用數學教具及序列、配對、分類等教育方法來讓孩子獲得數和量的概念，再進入四則運算中，培養幼兒的邏輯思維。

（四）語言教育

掌握幼兒敏感期，給予充分的聽說讀表演的刺激，從而讓幼兒獲得閱讀和良好的語言表達能力。

（五）自然人文教育

自然人文教育目的在于培養幼兒對身外事物的了解，建立正確的世界觀以及適應社會環境的能力，進而能養成維護自然環境，改善社會環境的意識。

體能方面：

? 保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間，多開展體育游戲，突出合作游戲。? 學習基本動作走、跑、跳、爬、等，學會聽口令作動作及變換隊形。學習短距離快速跑，以及開展感覺統合訓練。

? 逐步懂得簡單的自我保護常識。

三、具體工作

1、整理蒙氏活動展示頁，設計延伸活動。2、嘗試混齡模式下開展蒙氏閱讀活動。3、建立幼兒個人檔案。

四、家長工作、做到有事及時聯系，有問題及時解決，加強與家長的溝通工作。

2、每周寫一次幼兒的家園聯系小條。、把班級網上留言活躍起來，方便家園之間的有效溝通。

五、保育工作

本學期,我們會合理安排幼兒一日生活,抓住教育契機,爭取做到保教相結合.具體如下：

1、在一日生活的各個環節里,培養幼兒的獨立性,自己的事情自己做.讓孩子通過自己動手鍛煉自己,提高幼兒各方面的能力.2、培養孩子主動跟老師交流的習慣,如有不舒服及時跟老師說.3、嚴格執行幼兒園各項保育制度：如做到每天對餐具進行一日一消毒，勤曬幼兒被褥或拿回家清洗，每日保持班內衛生清潔，做好入園離園工作，在進餐時養成良好的進餐習慣。

六、安全工作:

1、幼兒入園不需攜帶有危險的物品進幼兒園,加強幼兒的防范意識.與自身意識。2.幼兒飲水要注意安全并有秩序的喝水，入廁時要組織孩子有秩序的進行，必須有一位老師跟著保證幼兒的安全。

3.按時檢查班級電器設備和照明設備的電源及開關有無不安全因素。班級物品的放置位置要牢固，恰當，以不妨礙幼兒的活動為主要目的。4.保管好幼兒藥品及班級消毒，清洗劑類物品。

5、教育幼兒不觸碰危險的物品.懂得生活小常識。

教學心得：蒙臺梭利教學法的體會

培養幼兒自覺主動的學習和探究的精神，是蒙臺梭利教學法的精髓。

我在教學中的體會是，教師要有正確的引導。在蒙氏教具操作的過程中，幼兒要有一個安靜、和諧的環境，同時要培養幼兒的專注力。幼兒只有在專注的狀態下，才可以真正投入地去探索、學習某個問題或技能。在班上我曾經觀察過一位不到3歲半的幼兒，操作日常生活訓練區域“倒的工作”（倒豆子）。在他剛剛開始操作時，雙手拿起有豆的杯子向另一個空杯中倒豆時，雙手還有些抖動，有時還將少量豆子撒到外面。但是，他在操作蒙氏教具的過程中，精神極其專注，以至他反復操作同一教具數遍。在操作最后一遍時，他可以較熟練的將豆子倒到另一個杯中，而且豆子不會撒到外面。后來，我將這一工作變化延伸為倒奶的工作，因為此項工作是來源于生活，我們要將它還原于生活，要讓幼兒在實際生活中同樣得到接觸與練習。因此，我得出結論：幼兒只有在專注的狀態下，才可以對某種事情產生濃厚的興趣，才可以產生主動地學習和探究的欲望，從而會出現對同一種教具反復操作的現象。在反復操作的同時，幼兒可以通過自己的發現和探究，獨立來解決自己所遇到的困難和問題，這也是幼兒逐漸吸收和提高的過程。

幼兒除了在操作蒙氏教具的過程中獲取知識以外，在文化課的教學方式上，教師的思想已被蒙氏的教育理念所融入，已經吸收和改變了以往的教育教學方式。教師會用蒙氏的思想和理念進行教育，用正確的方式引導幼兒主動的學習和探索。如：在科學領域的教學活動中，教師經常會利用實物或圖片給幼兒更直觀的引導，首先引起幼兒興趣，其次引導幼兒主動學習、探究，使幼兒通過自己視覺和觸覺的接觸來發現問題，通過大家的議論和探討來解決問題。

在對幼兒進行主動性的培養之前，有一個重要的前提是：要給幼兒自由，這也是蒙臺梭利教育的基礎。我的體會是，孩子有了自由的空間，他才可以表現出最真實的一面，才可以有自發性地表現，教師才可以觀察到幼兒的實際情形，才可以更好地對個體幼兒進行有針對性、引導性的教育。在蒙氏教育中培養2-3歲托兒專注力初探

所謂專注力，從心理學的范疇上講是指較長時間內仍把注意力保持集中在某一活動上的能力。專注力的學習是幼兒終身學習所必需的一種素質。專注力高的孩子，做事效率高，很容易產生自信心、成就感，并且會給自己帶來良好持久的學習興趣和欲望，這對于孩子的發展具有重要的意義。

蒙臺梭利在研究過程中十分注重幼兒專注力的培養。她提供大量連續的時間讓孩子根據自己的意愿多次地重復進行工作，通過專注于一個工作而培養幼兒的專注力，她要求孩子在工作過程中教師甚至連一個“好”字都不要說，不要打攪孩子。

本學期我們在托兒所也開展了蒙氏教育的學習，對培養2-3歲托兒專注力方面進行了初步的探索和研究。

一、個性對幼兒專注力的影響

我們知道，幼兒的專注力和年齡有一定的關系，年齡越大，專注力的時間就會相應地越長。2-3歲的托兒注意力可維持3-5分鐘，表現在注意力不穩定，需要教師的不斷提醒，需要教師的幫助。

但是，年齡是不是影響專注力的主要原因呢？事實上，班內幼兒年齡差異并不大，而對于一個工作的專注程度卻有不同。快3歲的陽陽和和2歲的可可工作時的專注力就有明顯的區別。通過對45名托兒的觀察，我們發現托兒的個性影響著他們做事的專注力。2-3歲期間，孩子的性格、能力等個性心理特征都有了一定的發展，每個幼兒在不同場合、不同的環境都會以自己特有的一種方式去反應，于是，每個幼兒的專注力也表現出不同。因此，重視幼兒個性的培養才是促進專注力發展的根本。

為此，我們也根據托兒的個性、能力等方面將托兒進行了分類，在工作過程中給予不同的指導，以提高他們的專注力。

1、主動參與型——這些托兒有很強的參與意識，具備一定的動手能力和

自信心，平時表現出做事認真、專注、有秩序。例如：徐小凡、王潤竹、王中杰等等，這些孩子年齡偏大些。

這些托兒，我們經常給他們提供豐富的活動材料，以滿足他們最近發展區的需要，引導他們用豐富的材料來積累經驗，提高自己的能力。在工作中進一步培養專注力。

2、內向謹慎型——這些托兒也具備參與活動的欲望，也具有一定的動手能力。但個性比較拘謹，缺乏自信心，需要教師的不斷引導和鼓勵。一旦投入到工作中也能表現一定的專注力。例如：孫若彤、王國立、崔華清等等。

這些托兒，教師帶領鼓勵他們進行大膽的選擇，激發他們對材料的興趣，給予他們一定的引導。教師這些引導能幫助托兒在工作中樹立自信心，并熟悉操作的方法，從而促使他們反復練習，而這種練習完全來源于自己內心自發的愿望，專注力也就會自然培養起來。

3、精力分散型——這些托兒往往在活動中不斷變換工作內容，興趣點分散無法集中，因此在工作中很難從頭至尾把一個工作做完整，也難以在活動中獲得成就感，愈來愈久，托兒的興趣降低了，自信心缺乏了，例如：張百陽、孫文浩等等。

對于這些托兒，教師采取個別化教育的方式引導其選擇學習內容，適時地參與，即時鼓勵，激發興趣。激發興趣是提高這類托兒專注力的根本。通過實踐，我們發現，如果教師在活動過程中與托兒互動起來，可以激發他們學習的興趣。有了興趣，托兒才會去操作、思考，使得注意力得以集中。

二、發展托兒專注力的一個重要條件。

蒙臺梭利認為：“一件事物能否吸引兒童的注意力，不在于事物本身的特征，而在于它能為兒童提供多少活動的機會。“在蒙氏教育學習過程中，最初，我們將購置的教具擺放出來，每次介紹一個新工作，托兒很感興趣，專注地進行練習。但時間久后，幼兒興趣淡了，專注力也減弱了。經過觀察，我們發現托兒的專注力來源于對豐富材料操作的興趣上。如果材料長時間地比較單一，托兒在活動中就會表現出不積極，不專注的態度。

1、多樣性材料的提供

多樣性表現在圍繞一個內容，材料有不同品種。蒙氏教具只有一種，為了滿足托兒操作的需要，必須增添大量的延伸教具。例如：日常生活訓練中二指抓的訓練中，除了原本就有的牙簽，我們又增添了花生、紅豆、小星星、小鈴鐺、彩珠??材料由大到小，顏色比較鮮艷，特別吸引托兒，而且在練習過程中，因為材料的變換，使二指抓的操作也由易到難，有效地培養了托兒的專注力。

2、多功能性材料的提供

多功能性表現在同一材料有不同的操作方法，讓托兒感受不同的操作經驗。而且材料的操作也隨著托兒能力的發展而變化，來激發操作的興趣。例如：在分色珠子這個活動中，原本紅色、黃色的珠子是讓托兒練習抓、舀的能力，時間久了，托兒沒有了興趣，而且他們的能力也在發展，于是，我們將兩個碗分別用紅色和黃色的鐳射貼做上圓形的標記，讓托兒根據標記的顏色進行珠子的分色，通過簡單的一個小變化，即增加了難度，又鍛煉了基本的抓的能力，再次激發起學習的興趣，從而也相應地提高了他們的專注力。

經過一學期的探索，取得了階段性的成果。影響托兒的專注力的因素可能還有許多，需要我們繼續探索研究，形成一套科學、系統的方法。

第一學期蒙班班務工作計劃

蒙班是本學期我園剛開設的一個實驗班，本班將3—6歲的幼兒進行了混齡，嘗試進行蒙臺梭里教學法，注重孩子自主力、自信心、探究力及個性等方面的培養，讓孩子在快樂地自主探索中獲得發展、提升能力。

一、班況分析

幼兒情況分析：本學期與我們共同邁入新旅程的共有16位孩子，其中大班3名，中班4名，小班8名，托班1名，男女比例8：8，均有其余班級轉入。這16名幼兒，由于都是老生，所以情緒都比較穩定，但在穩定性、耐心、自主性、自信心等方面并不是很好。

家長情況分析：報此班的家長分為三種心理：一種家長比較重視教育，敢于接受新事物，對蒙氏教育有初步的認識與認同感；另一種認為自己的孩子在傳統教育下獲益不大或是無暇顧及孩子的教育，但又想給予孩子最好的教育；第三種對老師比較信任，愿意跟隨。

教師情況分析：雖然我們兩個教師已有多年的教學經歷，但從未帶過混齡班，對蒙氏方面的理論有一定的了解，經過培訓也粗淺地掌握了一些蒙氏的課程，但未真正實踐過，所以這一切對我們來說都是新的嘗試，需要我們邊探索邊積累。

二、工作重點 借于以上情況，我們制定了本學期的班級工作重點：

1、努力探究蒙氏教學，使蒙氏教學正常、有序地開展。

2、結合我國國情，探究蒙氏與傳統教學有機結合的教學模式。

3、努力探究混齡教學，充分發揮混齡的優勢，使各年齡段的幼兒均

獲得提高。

4、詳細、認真地作好資料的積累、收集工作，為成果的推廣作好準備。

5、全面、細致地作好家長工作，提高家長對蒙氏的認識及贊同感。

三、具體措施

1、準備工作：

1）開學前進行教學具的購置、核對、整理等工作。

2）教研工作的總體安排及蒙氏的具體要求，制定班級作息時間、幼兒工作情況記錄表、工作進度表、全體幼兒工作情況表等。

3）分年齡段制定好課程安排表（主要是下午的傳統課），并合理安排班級工作人員的分工（包括教師和保育員）。

2、教師要求及蒙氏教學的開展：

1）每次活動前，兩教師都應事先檢查各學具，并共同研討、統一、熟悉教法。教學時，對每個幼兒的表現認真觀察、及時記錄，根據每個幼兒的實際操作情況，確定每個幼兒的個人進度表。教學后，共同認真反思，有感想時及時記錄、分析。

2）平時多學多看，不斷更新自己的思想、理念，由表及里地領悟、汲取蒙氏教學的精髓，并能根據實際情況適時加入自己的感悟及創造。

3）不斷挑戰與思考、學會觀察與放手、勤于分析與記錄。

3、混齡傳統教學的開展：在保證2個小時的蒙氏工作后，下午分年齡設置相應的課程，并由兩教師分別進行傳統教學，如：大班除了美術、音樂等課外，加入拼音等幼小銜接課程，中班進行10以內數字的認讀及書寫等，兩教師通過戶外活動錯開教學時間，使中大班和小托班分開教學。

3、推廣工作的積累：

1）設計保存各種相關的表格、課程等，并在實踐中不斷驗證、調整。

2）“三勤”：勤探索、勤反思、勤記錄，使探索過程看得見。

4、家長工作的開展：

1）開學前召開家長動員會，使家長初步了解蒙氏的教學、教具及配合的工作。

2）利用成長冊、班級論壇、經驗分享等多種形式定期向家長宣傳蒙氏理念，使家長更全面、客觀地了解蒙氏教學，更新自己的觀念，努力使家園教育同步。

3）通過開放展示活動，使家長近距離接觸蒙氏教學，提高認同感。

4）成立家委會，使其成為班級工作的得力幫手，老師與家長的聯系橋梁。

開學初的常規培養

這學期開始，教室里的柜子擺放和環境布置有了些改變。許多蒙氏的餓教具擺到了教室里。我們班里的孩子以前只能在蒙氏教室看到這些教具，而現在這樣一個蒙氏的環境要陪伴他們每一天。

孩子們對于放在柜子上的每件教具都充滿了好奇。早上自由工作時間就到處擺弄。這里看看，那里摸摸。“嘭”玻璃碗摔碎了；“啪”茶杯也打破了。等到他們集體上課時，我們兩個中的一個老師就忙著收拾殘局。看來對于剛入蒙氏班的孩子來說，剛開始最重要的不是教他們如何去操作教具，而是先培養他們的蒙氏常規。蒙特梭利認為：“紀律必須通過自由而獲得。”養成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個海鷗子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在“工作”中學習，在“生活”中實踐，從而養成良好的常規和紀律。

我們先從進門禮儀開始，我和馬老師配合，一個站門外做小朋友，一個站門里做老師進行示范。從開門關門的動作到握手問候，孩子學的很開心，很積極。我想是激發起了他們模仿的欲望吧！一周后，大部分小跑朋友早上入園時都能和老師問安，尤其是幾個比較靈活的孩子，安寧，吳儀等，都會主動伸手和老師問安。我和馬老師協商，每天堅持這樣做，并且在家園聯系冊上要求家長積極配合。

第一步的成效看起來不錯，我們開始了下一步行動。開始著手培養教室內的規則。從搬運椅子開始，還是采用老師示范孩子模仿的辦法，并且每一次老師都在后面堅持讓孩子這樣做。有時他們會忘記，但我們盡量把握每一次機會去提醒他們。

基礎打好后，我們開始進行搬運托盤的基礎訓練，教孩子們兩手握，每次拿一樣，走路輕又穩，注意力集中。告訴他們不能打擾別人的工作或干擾其他人。如果你也想做這項工作，就必須學會等待。，等其他人完成歸位后，才能去拿，剛開始這些要求對我們托班的孩子來說確實有些困難，但經過一次次的提醒后，情況有了好轉。

對于打碎的東西，我告訴孩子們，這樣東西只有一件。如果因為你的不小心和疏忽而失去了，那你就永遠失去了，永遠找不回一模一樣的了！也許這些道理對他們來說有些深奧，但我相信隨著時間的變化他們會理解的。

這些規則的培養如果想一貫堅持，也離不開家庭環境和氛圍的創設。所以我們在每一次示范后，盡量做到告訴家長近階段我們的培養目標。希望在家里也能讓孩子堅持這樣做。

我想，兒童紀律在本質上是積極的，活動的，主動的，內在的和持久的。而不是消極的，被動的，外在的和暫時的。紀律意味著自由，在蒙氏班級里，孩子們擁有的應該是有限制的自由，不讓孩子放任自流，不讓孩子任意妄為。而是有范圍和限度，制止不禮貌的行為，糾正干擾或冒犯他人的行為，其余一切有利于孩子身心發展的行為，我想都是允許的——在觀察的前提下！

對蒙氏教師工作的認識

一、對蒙氏教師工作的認識：

1、蒙氏教師扮演的角色與傳統教師不同。

蒙氏教學法的精髓與實質是：教師給幼兒提供有準備的環境（其中包括適宜幼兒工作的教具），讓幼兒與環境相互作用，通過“工作”的方式來促進幼兒的發展。這就決定了蒙氏教師在教學中所扮演的角色與傳統意義上的教師是有極大區別的。在傳統教學中，教師的主要任務是將知識和技能傳授給幼兒，所使用的教具具有輔助性，主要由教師使用，如圖一。而蒙氏教師必須是受過專業培訓的，對蒙氏教學法的理論和實踐有著深入的了解與體會，這樣才能去指導孩子。蒙氏教師應讓幼兒自己去接觸教具，教師則成為幼兒與教具之間的橋梁.蒙氏教師與幼兒建立了一種新的師生關系。即：依托于環境，以環境作條件，讓孩子按照內在的需求自由選擇教具，教師則以導師的身份，成為幼兒主動學習的引路人和幫助者，而不是手把手的教。在孩子需要指引方向的時候，隨時給予指導；在孩子潛心工作的時候，則默默退到一旁，仿佛不存在一般，讓孩子真正成為教室的主人。

2、蒙氏教師必須是觀察者。

蒙臺梭利說：“教師要從兒童那兒才能學到如何使自己成為一個完美的教育家”。善于觀察并把握幼兒實際工作，進一步調整環境，增加或減少教具，是每一位蒙氏教師應具備的能力。每一件教具必須在幼兒發展中最恰當的時機提供給他；教師一對一的展示工作時，如何因人而異，因材施教；何時為幼兒提供幫助等等；都是建立在對幼兒細致入微的觀察基礎之上的。因此，在幼兒工作時間內，教師的主要任務就是作觀察記錄，重點從兒童工作、行為與意志的發展、自我紀律等三個方面來分析、評價幼兒的表現。當然，這種觀察是以不影響指導、幫助幼兒為前提的。

3、蒙氏教師必須是環境的預備者。

蒙氏教學法是建立于兒童在環境中自主學習的一種教學體系

第五篇：四年級三班班務計劃

四年級三班班務計劃

郭小慧

一、指導思想：

在學校的領導下，依據學校工作計劃，以突出體現學生主體為中心，加強學生干部隊伍建設，加強學生的自我教育、民主管理能力，開展好學生的思想政治工作計劃教育、道德教育工作計劃、法制教育工作計劃、心理健康教育工作計劃，把學生培養成具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的新人。加強培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實推進素質教育。努力培養學生的學習興趣，使他們學會學習，全面提高學生的綜合成績為宗旨。

二、班級情況分析

全班共有學生47人，其中男生21人，女生26人。總體情況良好，大部分學生活潑好動，思維敏捷，積極向上；少部分學生比較調皮，有待教師的正確引導。還有7個同學較為懶惰，沒有養成按時完成作業及家庭作業的習慣。這些同學主動學習的習慣還有待加強。針對以上問題，我特制定了小學四年級第一學期班主任工作計劃，希望有所改變。

三、班級目標

1、繼續抓好四年級學生的常規養成教育，培養良好行為。

2、搞好班級衛生工作管理，使“人人動手、愛我家園”的主題實踐活

動順利開展，讓學生形成愛護環境的意識并從身邊小事做起、從我做起。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

6、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

四、工作措施

１、了解學生思想狀況。

了解和研究學生是做好班主任工作的前提。我剛接手該班，對學生的情況可以說，只是從以前老師那里獲得一點點。但學生的內心世界，我一竅不通，況且學生每天都在變化。為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：

⑴與學生交談。有計劃地利用班會課與思想品德課與學生交談，通過召

開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。

⑵不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，了

解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。⑶進行家庭訪問、召開家長會。通過與小學生父母的對話，了解小學生

在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作；施行班級小組互助學習。⑴、組織好學生參加升旗和做操。

組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教

育，通過這種形式可以激發學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯系起來。

組織和指導學生的課間操，是保證小學生經常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。⑵、檢查本班學生值日生工作。

班級的值日制是培養小學生良好道德品質和自治自理能力的重要

途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作，對他

們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現實意義。⑶、組織好放學。

組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規則為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好放學這一環節的教育。打了放學鈴后，班主任進教教室整理好學生隊伍，向學生提出放學返家時的紀律。

3、組織學生在課間操期間義務上街打掃衛生。

4、做好個別學生的教育工作。

五、特殊學生的轉化

本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足，但保持時間不長。針對上述情況，轉化措施如下：

1、班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。

2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。

3、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。

4、多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。

六、各月份的工作安排 八月:

1、學習新學期本班班級規章制度；班級環境布置；產生新一輪班委；全體學生制定新學期工作計劃；全班形成“尊師重教”風氣；

2、辦好第一期板報宣傳“人人動手，愛我家園”主題實踐活動 九月：

1、加強學生日常行為規范；

2、學生升旗活動和兩操規范；

3、進行家訪，力爭做好家校溝通與合作；

4、做好校園環境衛生工作；

5、詩歌朗誦比賽。十月：

1評選九月班級學習標兵、文明生和進步生；

2、慶祝國慶活動；繼續家訪；

3、出一期“國慶”專題板報；

4、做好期中考試工作 十一月：

1、加強學風建設；繼續做好家訪工作；

2、評選十月班級學習標兵、文明生和進步生；期中進行愛學習教育。

3、開辦一次“快樂學習”的經驗介紹或者辯論賽；法制教育主題班會。十二月：

1、開展以科學創新為主題的主題班隊活動；

2、加強學風建設；

3、慶祝元旦活動 一月：

1、期末考試復習備考，各類先進學生評選活動。

2、期末總復習；期末考試；放寒假；

姚店小學2011—2012學第一學期

四年級三班班務計劃

教師:郭小慧時間:2011年8月