第一篇：追隨雷鋒叔叔的腳步

追隨雷鋒叔叔的腳步

向雷鋒同志學習這是偉大的毛澤東主席在1963年3月5日對雷鋒同志的題詞。學習雷鋒，做毛主席的好戰士這是朱德叔叔對雷鋒同志的題詞。

雷鋒的名字對有些人來說都已經陌生了，雷鋒的精神對有些人來說已經不可思議，可是在邁進新時代的時刻，生活在同一個地球的人們需要一個更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進取和創造的勇氣，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎！

就在去年某一個晚上，在烏魯木齊市發生了一起重大車禍，兩位行人倒在血泊之中，司機攔了幾輛車都不停。遇難者處于生命危急關頭。就在這時，一位部隊的司機同志經過這里，他毫不猶豫地將兩位遇難者扶到自己車上，立即送往醫院，遇難者得救了，他卻沒有留下自己的姓名、單位，就悄悄地走了。回去后我把這件事告訴了爺爺和奶奶，爺爺和奶奶都說哎~~，現在向雷鋒這樣的好人不多了。現在的人只自己顧著自己，不會顧著別人了。聽到這句話后，我不驚心里一涼。漸漸地感覺到了愧疚。是啊，爺爺奶奶說的對。現在的人只自己顧著自己，不會顧著別人。

作為祖國的下一代花朵，我們難道不應該發揚雷鋒精神嗎？雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要讓全世界的人發揚雷鋒精神，做一個關心身邊的每一個人的小學生。做一個具有雷鋒精神的小學生。新疆伊犁塔城地區額敏縣六年級:李欣蕊

第二篇：追隨雷鋒的腳步演講稿

追隨雷鋒的腳步

懷遠縣常墳中學高一（4）班

何海豚

他把新中國的詩篇書寫的是豪情萬丈，他把新中國的畫卷描繪的是壯麗輝煌，他把新中國的歌曲唱的是響徹云霄。他就是我們敬愛的人民解放軍，他的名字叫雷鋒。

從諸葛亮寫下“鞠躬盡瘁死而后已”，到李商隱寫下“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；從陸游的“位卑未敢忘憂國”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”；再到革命先驅李大釗不畏生死喊出“鐵肩擔道義”。我才明白，任何一個人的成功，都是建立在他堅定的信念和無私的奉獻這兩個基礎之上。而雷鋒同志正是這樣一個人，一個真正值得我們學習和效仿的人。

一個人沒有金錢不要緊，沒有權勢也無所謂，沒有文化也沒關系，但是我們要像雷鋒那樣做個有道德的人，一個堂堂正正大寫的人。

泱泱中華，禮儀之邦，道德傳統，源遠流長。

在歷史浩瀚的海洋中，多少偉人的事跡向我們訴說著責任的意義。責任它就像那蜿蜒的長堤，為了守護職責，日日夜夜站了起來，在曠野中情愿被轉瞬即逝的流水一點點磨損；它就像那堅定不移的旗桿，為了守護職責，旗幟飄揚在哪里，它就守護在哪里，旗幟召喚多久，它就支撐多久；它就像參天大樹，站得高些，再高些，而不顧自己可能成為暴風雨最先襲擊的目標。那我們的責任是什么呢？回答你的只有八個字——好好學習，天天向上。我們只有珍惜眼前的每一分每一秒，并牢牢的抓緊它，充分利用它，我們才能學有所成。

雷鋒精神告訴我們，我們應該學會感恩。感謝養育我們的這一方天空，這一寸土地和所有幫助過我們、愛我們的人。所以，爸爸，我怎能不感謝您？是您寬闊的肩膀撐起家中的大梁；媽媽，我怎能不感謝您？是您溫暖的雙手，給我帶來溫馨的生活；老師，我怎能不感謝您，是您手把手的教學，抹去我求知路上幾分疑惑、幾多崎嶇；社會，我怎能不感謝您，是您用殘酷的現實，磨去我稚嫩的棱角，褪去我稚嫩的外衣，讓我學會了堅強，變得成熟。

意大利詩人但丁說過：“一個知識不健全的人，可以用道德來彌補，但一個道德不健全的人，卻難以用知識來彌補。”雷鋒雖然離我們遠去，但他的精神永在。我們應從我做起，從身邊的小事做起，從一點一滴做起。讓我們學雷鋒，做一個有道德的人，一個敢于承擔，甘心奉獻的人。

即使我們沒有偉岸的身軀，但可以用我們的肩膀扛起道德的大旗，即使我們沒有淵博的知識，但可以用我們的事跡抹下重重的一筆，即使我們沒有驚艷的傳奇，但可以用我們平凡的生活譜寫人生的意義。

讓我們追隨雷鋒的腳步，不斷超越，不斷完美，不斷成長。

第三篇：追隨春天的腳步

追隨春天的腳步

韓吉辰

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了??”春天和我們每一個人一樣，也有自己的故鄉——那就是華南地區。在幅員遼闊的中國大地，每一年春天都要來一次從南到北的長途旅行呢!在我們追隨春天的腳步展開旅程之前，先來明確一下春天的標準是什么?

春天的標準

節氣“立春”并不是表示春天的到來。二十四節氣是古代人根據當時黃河中下游一帶氣候確定的。現在氣候早就變化了，況且中國那么大，華南的一些地區根本不下雪。所以二十四節氣并不統一，“立春”節氣不是春天到達的時間。

春天的科學標準是：每五天的平均氣溫，又叫候氣溫，穩定在10℃～22℃之間，春天就來到了我們的身邊。每五天平均氣溫，低于10℃的就是冬天，高于22℃的就是夏天了。

春天的行程

每年二月下旬，春天便邁開腳步，從其故鄉華南地區出發北上了，3月5日左右到達長沙，15日前后到達武漢、南昌和杭州，25日前后到達鄭州和濟南，4月初來到石家莊、德州和天津，4月10日左右，就抵達北京了。前后共走了40多天，1700多千米的路程，真可謂風雨無阻、日夜兼程!春天稍作停留便接著向北旅行，4月25日左右到達沈陽，5月10日前后到達哈爾濱。這段路是上坡路，所以走得慢一些。要是遇上了寒流，春天的行程表也會有一些調整。

春天的秘密

春的旅程有兩個秘密。第一是上山的速度很慢，一些高山從沒有春天在那里駐足過，而且地勢越高氣溫越低。有人想不通：熱空氣上升，高空離太陽又近，為什么氣溫反而低呢?這是因為太陽的能量不是直接加熱空氣的。太陽光照射大地，先把地面烤熱，再由地面去加熱空氣，因此氣溫的變化，取決于距離地面(熱源)的高低。一般在對流層，每上升100米，氣溫要降低0.6℃，越高氣溫越低。

和春天有關的另一個秘密是，它到達海邊的時間會晚一些，不過一旦到達，就會在那里流連忘返。那是因為海水的溫度變化比較慢，加上海風吹來吹去的影響，氣溫變化要緩慢一些，因此春天到達時間會晚一些，但是駐足時間會比較長。這就是一些高山和海濱往往是避暑勝地的主要原因。

第四篇：追隨榜樣的腳步

追隨榜樣的腳步

《 光明日報 》 2011年01月05日 1 版

2010年,郭明義的故事傳遍了神州大地。很多人說他是“當代雷鋒”,他說:“我做了這些事情晚上就能睡好,走在路上就很踏實。我沒有達到雷鋒那么高的境界,但我希望自己沿著這條路走下去,離他越來越近。”

他的榜樣是雷鋒,而他自己,又成了新時代的活“雷鋒”。幾年前,鞍山市紅十字會的工作人員到齊大山鐵礦現場采集志愿捐獻的造血干細胞樣本,采血車前的長隊足有數百人之多,詫異的工作人員攔住一位大姐問:“您對捐獻造血干細胞了解嗎?”對方笑了:“咋不了解?郭明義都給我講過好多次了。他讓做的事,肯定沒錯兒。”

在剛剛過去的一年,和郭明義一起被中國人記住的,還有一個長長的名單:“暴走媽媽”陳玉蓉、“最美鄉村女校長”李靈、滇池衛士張正祥等10位感動中國人物;原小崗村黨委第一書記沈浩、全國模范法官陳燕萍、北京鐵路局動車司機李東曉、“80后”特警沈戰東等60多位時代先鋒;張水英、肖旺堂、馮鴻昌這些身邊好人與道德模范,黃弢、林龍全、朱淼等上海世博會志愿者??這些先進模范以雷鋒和其他先進人物為榜樣,而他們自己又成了普通百姓心中的榜樣。大江南北掀起了一個個學習先進、創先爭優的高潮。騰訊網友“秋水伊人”說:“從郭明義這些榜樣身上,我看到了人性善良的一面,無私奉獻的一面和毫不利己、專門利人的一面,看到了一個普通人能夠奉獻和付出的所有東西。”

這就是榜樣的力量。列寧說,榜樣的力量是無窮的。法國思想家盧梭也曾指出:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給別人以任何東西。”是的,榜樣是活生生的教科書,他們比書本的教誨更有感染力;榜樣是可感可觸的箴言,他們比一百個訓誡更有說服力;榜樣是可以將心比心的凡人,他們比一千次的呼喚更有引領力。

雖然有人表現出對榜樣的不屑,他們認為:在社會生活越來越開放、多樣的今天,學榜樣是不自信的表現;人們只要遵從自己的選擇,又何須以別人作為自己的人生榜樣? 其實不然。不管我們承認與否,榜樣都是一種客觀存在。人們從年幼到成年,你生活中都會有或近或遠的各種榜樣在引領你、支撐你。這是因為,榜樣會感動你、充實你、溫暖你,而我們任何人,都需要這種來自他人的力量和勇氣。

古往今來,每一個不斷發展、開拓進取的民族,都非常重視榜樣的力量。

希臘神話中,英雄阿伽門農、阿喀琉斯被廣為贊頌,他們的故事通過荷馬史詩流傳至今。

在美國,從華盛頓、杰斐遜到林肯,他們被千百萬人視為民族英雄,向公眾展示歷任總統的畫像、履歷及“豐功偉績”,已是這個國家不可更改的制度。

二戰期間,原蘇聯軍民在莫斯科終止了納粹軍隊進攻的步伐,到今天仍是俄羅斯人民的驕傲。克里姆林宮紅墻外的無名烈士墓前,人們總能看到新婚的青年男女向祖國保衛者獻花。

中華民族勤勞、勇敢、智慧,仁人志士層出不窮。從維護祖國統一、抵御外侮的戚繼光,到反抗壓迫、追求光明的歌樂山烈士;從才華橫溢、留下不朽篇章的文壇泰斗巴金,到才思敏捷、作出杰出貢獻的“兩彈一星”科學家??中國人中的先進分子,為民族的繁榮與富強,奉獻了自己的汗水與智慧,也成為一代代華夏兒女尊崇和學習的榜樣。

令人欣慰的是,回眸2010年,我們看到,越來越多的人，從榜樣們身上汲取著營養和力量。榜樣的光芒,照射到了更廣闊的土地上—— 在重慶,全國第一個省級郭明義愛心團隊——重慶大隊首先舉行了授旗儀式,隨后,濟南鋼鐵公司、遼寧科技大學等單位也相繼成立了郭明義愛心大隊、郭明義愛心班;在江蘇宿遷,全市兩級法院舉行了“學習陳燕萍,爭當好法官”主題演講比賽,并通過開展青年干警成長座談會、陳燕萍工作法研討征文等活動向榜樣學習;在小崗村,大學生村官們聚集在一起學習沈浩事跡,這些當代大學生的心愿是,在沈書記熱愛的這片土地上繼續前行??

更加注重榜樣的個性和時代性,這是當下我們在發現榜樣、學習榜樣的過程中與以往大為不同之處。

過去一年,通過新聞媒體,人們看到了一個為民請命、帶領小崗村村民建設社會主義新農村的沈浩,也看到了心懷愧疚、因為不能照顧女兒而眼淚嘩嘩的沈浩;人們看到了一個滿懷愛心、敬業奉獻的郭明義,也看到了喜歡寫詩、唱歌,抒發浪漫情懷的郭明義;人們看到了一個充滿愛民之心、主持正義的法官陳燕萍,也看到了愛美愛打扮,喜歡練瑜伽的陳燕萍??

過去一年,給人們帶來啟迪的還有《身邊的感動》這個專欄。通過人民日報、新華社、光明日報、經濟日報、中央人民廣播電臺、中央電視臺等中央主流媒體的報道,人們看到了數十位生活中的榜樣模范。人們發現,原來榜樣就在身邊,他可能是我的親人、朋友、同學,可能是街邊小攤販,可能是“80后”大學生,可能是小區里的清潔工,也可能是旅游團里的導游。

在一次研討會上,模范法官陳燕萍如此評價自己:“所謂陳燕萍精神,并不是一種高不可攀的道德境界。只要有愛民之心,每一位法官,即使在最平凡崗位上,都能有所作為,都能得到群眾的認可。”如她所言,榜樣并非高高在上,榜樣離我們越來越近了。“道德典范是每一個民族在不同時代的精神脊梁,是真正的社會精英和民族靈魂。”中國倫理學會會長萬俊人說:“在社會重大變革和轉型的關鍵時期,道德典范的精神力量尤其重要、尤其珍貴,因之也尤其值得我們珍重和學習。”

第五篇：雷鋒叔叔

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計(研究課)與反思

一、導入

1、出示畫像，問：你們知道他是誰嗎？（板書“雷鋒叔叔”）

教學生字“鋒”“叔”。換偏旁變成：峰、逢。叔字加三點水成淑女的淑

2、雷鋒這個閃爍著共產主義光輝的名字，多少年來，激蕩著無數人的心靈，成為人們前進道路上一顆指路明燈。

那么，對于雷鋒，你了解他多少呢？讀“我知道”。

師：雷鋒叔叔雖然只活了22歲，但他始終為人民服務。因此，人們永遠懷念他。（！他的樂于助人，他的無私奉獻，影響了多少人！今天，我們就要隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。板書課題：雷鋒叔叔，你在哪里。）

3、讀課題

二、初讀詩歌，認讀生字。

1、下面請聽錄音。放課文錄音。

2、這是一篇詩歌，請同學們自己讀一讀。

大屏幕出示：讀課文，標出詩歌共有幾節，圈出生字詞，多讀幾遍。

3、老師檢查對字詞的認讀情況。

大屏幕出示：冒著泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓 終于 獻出 愛心 荊棘

以抽讀、齊讀，去掉詞和拼音讀，開火車讀等形式讓學生讀準字音。

三、再讀課文，領會內容。

1、老師配樂深情地朗讀詩歌，學生邊聽邊看課文

2、下面你們再讀課文。大屏幕出示：

1、再讀課文，找出不理解的詞語。

2、四人小組以互助方式理解詞語。

3、檢查對詞語的理解情況。

泥濘：形容路上因有爛泥而不好走。年邁：年紀大。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。（可以借助掛圖理解）

尋覓：尋找。

4、指導朗讀 運用多種形式指導學生把詩歌讀正確、讀流利。

5、自主識字，指導書寫

①四人小組討論交流識記生字的方法。②檢查生字的認記情況。

③觀察書上的范字，引導發現規律。（如“邁”“迷”“跡”等是走之旁；“滴”“灑”“泥”“濘”都是三點水旁，結構都是左窄右寬。

師指導：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

“冒”字要注意結構。上面部分要寫得扁寬一些，下面的是個“目”，要瘦一些。“跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。老師有重點地進行指導，最后讓學生在田字格里認真臨摹）

④學生練比，教師巡視指導。（5）作業展示，交流評議。

四、學習課文。

1、讀1、2兩節，填空

沿著，尋找，抱著，冒著。

2、理解“迷路、蒙蒙、泥濘”

3、雷鋒叔叔幫助了誰？ 他在小溪邊把迷路的孩子送回家 師：為什么要送迷路的孩子？

生：因為孩子迷路了，正需要別人的幫助，這時雷鋒叔叔看見了，就主動的把他抱著送回家了。

4、指導朗讀這兩節。

5、試著背誦。

師：雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

生5：他在小路邊，踏著荊棘背年邁的大娘回家。（板書：小路、背大娘）

師：你是從哪里知道的？

生5：我是從第4節知道的。

師：請學生讀讀這一節，想一想，還有不懂的地方嗎？

生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

生7：因為他背著年邁的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻出愛心。

師：你真會動腦筋，雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人，我們要向他學習。齊讀最后一節，根據文后學習伙伴提出的問題，說說最后一句話的理解。老師引導學生根據課文中的詞句想像當時的情景，如： a.從“蒙蒙的細雨”和“路上的荊棘”，可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難。b.“抱”“冒”“背”“踏”“泥濘路上的腳窩”，一路“灑下的汗滴”向我們描繪了雷鋒全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。

生8：小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。

生9：小路邊年邁的大娘需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了。師：是啊，老師多么希望我們的社會處處都有活雷鋒存在，哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊！我們也去找一找身邊的雷鋒吧！

想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？

用這樣的句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的_______就是小雷鋒，我想對他說：“_____________________”。

生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風雨操場走出來，看見一位小同學滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛生紙把小同學臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師：是的，實際上雷鋒就在我們身邊，因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長，我們要像雷鋒那樣關愛別人，助人為樂。讓奉獻愛心成為我們每個人自覺的行動吧！

我們學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》好嗎？

生：好。（放錄音，生學唱《學習雷鋒好榜樣》。）

師：小結：今天我們學習了《雷鋒叔叔，你在哪里》，人們尋找雷鋒，呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們向雷鋒學習，讓我們也像雷鋒叔叔那樣，誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心。讓雷鋒精神永留人間！好嗎？

生：好。（師將板書連成一顆愛心，結束新課。）

五、布置作業：課外搜集有關雷鋒的故事。

板書 雷鋒叔叔，你在哪里

抱小孩 背大娘 雷鋒叔叔在我們每個人的心里

學雷鋒，做好事

6．雷鋒叔叔，你在哪里

助

小溪 人 小路

抱、冒 背、踏

泥濘——足跡 為 荊棘——汗滴

樂

反思：

雷鋒的名字經常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士。很多老師害怕上這樣一些偉人、名人的文章，像二冊的《鄧小平植樹》、《吃水不忘挖井人》，覺得跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差太大，有的甚至覺得沒必要選入教材中。剛開始我也有這樣的想法。偶然間我發現我們班孩子模仿“奧特曼”的游戲，很多男生談到長大的愿望就是成為奧特曼，為什么學生會如此喜歡它呢——那是因為“奧特曼”是他們心中的英雄！既然如此，為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良、易受熏陶感染的特點，把我們文章中的“雷鋒、鄧小平、毛澤東”等名人也成為孩子心中模仿的英雄呢？讓孩子學習自己喜歡的英雄故事，肯定能達到事半功倍的效果。由此看來，孩子在課堂上是否動情了是上好這類文章的關鍵。如何讓孩子動情呢？一是樹立形象，在導入課文時教師要非常莊嚴、神圣地介紹人物，如生平、事跡、別人對他的評價等等，讓學生對人物肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解，激起他們內心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學習的強烈欲望。二是深化形象，就是要激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，引導學生展開聯想和想象，將語言轉化為形象鮮明的內心視像，使語言和生動的表象建立心理聯系。怎樣讓孩子對人物粗淺的認識走向人物內心世界，體察人物的內涵呢？在這篇文章中我采用把詩歌內容讓學生編講故事的方式，通過講故事使學生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習中，學生對雷鋒的感動不再膚淺，體驗深刻了，學生才會覺得有意思、有趣味，才會有神情并茂的傾訴。三是情感的延伸，就是引導學生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的表層意思，哪我們學習這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變的更美好的思想境界。

一位盲人的感謝信

感謝你們，學校的老師和領導，你們教育的孩子真好。我說不出她叫什么名字，只知道她在你們學校。一天，我頂著風雪回家，不小心，被一塊石頭絆倒。她趕緊跑來吧我扶起，又替我找回甩遠的挎包。從此，我們認識了，她每天都來為我領道。一見面，她甜甜地叫我阿姨, 清脆的嗓音總是帶著微笑。

早晨，她準時把我送過大街 晚上，她準時把我接小橋

下雪，她為我把雨傘使勁舉高。七百個黃昏，七百個清晨，她遵守自己定下的“時間表”。無論風吹，無論雪飄，兩年里，從來沒有一次遲到。我問不出她的名字，可我知道：

鮮紅的領巾在她胸前飄，雷鋒精神的光芒時刻在她身上閃耀。

《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿

本課是一首兒童詩，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。我們忍不住一遍又一遍地朗讀，我們在心底里真誠地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現。

雷鋒的名字經常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是一名解放軍戰士，是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士。讀完這首詩，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。新課標要求詩歌要熟讀成誦。讓我們在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心。

依據新課標我確定本課的學習目標為：1.會認12個生字，會寫12個字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學過程我是這樣設計的：

（一）課前預習，了解雷鋒

（二）創設情境，激發興趣

（三）自由朗讀，讀準讀順

（四）選讀感悟，自主表達

（五）質疑探究，理解詩意

（六）感情朗讀，深悟詩情

（七）隨情擴展，體驗內化

說說你身邊的雷鋒（也可說自己）

（八）實踐活動

1.舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會。2.學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

板書：

雷鋒叔叔，你在哪里

小溪邊

小路上

尋找——

找到了———雷鋒精神

四處